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Universidad Alberto Hurtado

Facultad de Psicologa
Carrera Psicologa

Nombre de la actividad curricular: Problemas Psicosociales en Chile
Cdigo:
Crditos: 10
Carcter: Obligatorio
Prerrequisitos:
Tipo: Curso
Profesor: Juan Pablo Correa Salinas Email:jpablocorreas@hotmail.com
Ayudantes: Karen Espinoza
Catalina De Caso
Email: karen.uah@gmail.com
Email: catalinadecaso@gmail.com
Horas cronolgicas de dedicacin: Docencia directa: 3 horas
cronolgicas semanales.
Trabajo autnomo: 7 horas
cronolgicas semanales.

I . D E S C R I P C I N

La asignatura Problemas psicosociales en Chile es la tercera en la lnea social comunitaria de la carrera de
psicologa de la UAH, despus de Psicologa Social I y Psicologa Social II. Histricamente, reemplaza los cursos
de Patologa Social que existan en las antiguas mallas de Psicologa. En este sentido, corre el riesgo de
reproducir en un lxico nuevo el mismo enfoque psicopatologizante y normalizador del comportamiento y la
interaccin social que caracterizaba a esas asignaturas. De ningn modo es eso lo que buscamos en esta
actividad curricular. Por el contrario, nuestra comprensin de los problemas (psico)sociales ha sido construida
buscando diferenciarse tanto de la antigua perspectiva de la patologa social como de las formas idealistas del
construccionismo social. En este ltimo enfoque se definen los problemas (psico)sociales a partir de los
procesos de influencia mayoritaria (Clemente), confundiendo la construccin semntica de problemas
(psico)sociales con la construccin causal de los problemas (psico)sociales. Nuestra perspectiva propone, en
cambio, una definicin de los problemas (psico)sociales concebidos como una manifestacin de la violencia,
elaborada a partir de las nociones de desigualdad de estatus, disparidad participativa (Fraser),
menosprecio y reificacin (Honneth) en el marco de las discusiones sobre los procesos de reconocimiento
recproco y su lugar en la construccin de una sociedad libre y justa. Empleando esta definicin se revisan
algunos de los principales antecedentes socioculturales y econmico-polticos que enmarcan la aparicin de
problemas (psico)sociales en la historia de Chile, incluido el proceso de globalizacin y la instalacin de un
modelo poltico y econmico especfico en la sociedad chilena del presente. De este modo, se identifican
aquellos actores que han determinado la emergencia de problemas (psico)sociales en Chile al participar en la
construccin del orden social imperante en el pas. De igual manera, se especifican las principales variables
que organizan el modo particular en que se manifiestan los problemas (psico)sociales en nuestra sociedad y
cultura a lo largo de su historia (dinero, sexo y poder concebidos como instrumentos para el control del


2

comportamiento del otro). Finalmente, revisamos algunos de los principales problemas (psico)sociales que
aquejan al pas, enfatizando aquellos que hoy movilizan a la ciudadana chilena en un esfuerzo por superar las
inequidades, exclusiones y abusos que existen en nuestra sociedad. Metodolgicamente, las clases se
complementan con lecturas semanales y la realizacin de un trabajo audiovisual de investigacin y denuncia de
un problema (psico)social especfico, el que es realizado en equipo por los estudiantes por medio de un blog en
el que desarrollan una estrategia para la superacin del problema elegido.

I I . P R O P S I T O S D E A P R E N D I Z A J E

Al finalizar satisfactoriamente la asignatura los estudiantes sern capaces de:

Realizar una reflexin crtica sobre el uso que se hace tanto de la nocin de problemas (psico)sociales
como de la caracterizacin de problemas (psico)sociales especficos en las conversaciones acadmicas y
polticas de nuestro pas. En particular, aquellas que definen el campo de las polticas pblicas, las polticas
sociales y la gestin de conflictos sociopolticos.

Utilizar una definicin de problemas (psico)sociales que permita describirlos sin hacer referencia a la
dinmica de influencia en la que participan los discursos con que regularmente se los tematiza,
identificando los principales actores, procesos y dimensiones que forman parte de su organizacin y
delimitacin, las cuestiones ticas y morales asociadas a su produccin y disolucin y las estrategias con
que es posible enfrentarlos.

Situar la discusin sobre los problemas (psico)sociales que existen en Chile en el contexto histrico, poltico
y discursivo en el que estos emergen, en particular la historia sociopoltica de nuestro pas, el orden social
que ella instaura y el proceso de glocalizacin planetario que determina las oportunidades y lmites de
nuestra condicin social presente.

Investigar en equipo las condiciones de existencia de un problema social, sus efectos en la vida de quines
lo experimentan y las prcticas y discursos de quines buscan su disolucin por medio de las polticas
pblicas y sociales, adems del desempeo profesional en el mercado y la sociedad civil, construyendo una
estrategia discursiva audiovisual orientada a su denuncia, disminucin o extincin.

I I I . C O N T E N I D O S

Unidad 1. Sobre la construccin social de los problemas (psico)sociales. Los problemas (psico)sociales y
la nocin de problemas (psico)sociales.

1.1 Definicin de problemas (psico)sociales:
1.1.1 La perspectiva de la normalizacin y la patologa social en relacin a los problemas (psico)sociales
(comportamiento patolgico, conducta anormal, individuo peligroso, conducta anmica, conducta
desviada, etc.).
1.1.2 Definicin de problemas (psico)sociales desde el punto de vista de la influencia mayoritaria
(conformista). Participacin de la definicin de problemas (psico)sociales en la construccin de los
problemas (psico)sociales.
1.1.3 Definicin de problemas (psico)sociales en relacin con las formas bsicas de la violencia: sustraccin
de derechos y reduccin de libertades. Reificacin, reconocimiento negativo, desigualdad de estatus y
disparidad participativa como manifestaciones institucionalizadas y desinstitucionalizadas de la violencia..
1.2 Verdad y poder en la construccin causal y la interpretacin de los problemas (psico)sociales.


3

1.3 Integracin social, reproduccin cultural y socializacin. Conformismo y anomia.
1.4 Glocalizacin. Modernidad y postmodernidad. Globalizacin y tecnologas de la inteligencia. La
poltica y lo poltico. Sociedades autnomas y heternomas.
1.5 Problemas (psico)sociales y cohesin social.

Unidad 2. Apuntes para una historia de los problemas (psico)sociales en Chile.

2.1 Origen traumtico de la sociedad chilena. Superposicin de razas, clases y culturas en la organizacin
de la sociedad chilena y latinoamericana.
2.2 Madres, huachos y ausencia paterna. La familia chilena. Patriarcado, hacienda y empresa familiar.
Machismo y sincretismo religioso matrstico. Herencia y legitimidad filial. Doble estndar en la gestin del
dinero, el sexo y el poder poltico en Chile.
2.3 La construccin del Estado nacional. Problemas de legitimidad. Gobernabilidad vs gobernanza.
2.4 Un pas socialmente estratificado. Clases sociales y estratificacin social: mundo popular, sectores
medios, lite. Pueblos indgenas. Masculinidad y feminidad. Juventud.
2.5 Instituciones: Estado, iglesia, fuerzas armadas, partidos polticos.
2.6 La dictadura militar (1973 - 1990) y sus efectos en la situacin actual del pas: represin, tortura,
asesinatos, desapariciones. Censura y autocensura. Vivir en la angustia, el miedo y la exclusin.
Instalacin ilegtima de un modelo poltico y econmico (la Constitucin del 80).
2.7 El modelo econmico poltico neoliberal chileno y su papel en la produccin de problemas
(psico)sociales.


Unidad 3. Principales determinantes en la organizacin y produccin de problemas psicosociales en el
Chile del presente. Estrategias posibles para la disolucin de problemas psicosociales en el pas.

3.1 Doble conduccin del pas: autoridades y dueos. Poderes fcticos y su influencia transversal en la
representacin poltica ciudadana. Cooptacin del Estado por parte de grupos con intereses particulares.
3.2 Desigualdad, pobreza y riqueza extrema. Organizacin institucionalmente segmentada de la vida social
en las ciudades (barrios), los trabajos, las instituciones educativas, las formas organizadas del consumo.
3.3 Principales reas de existencia de problemas (psico)sociales en Chile.
3.4 Problemas (psico)sociales y movilizaciones ciudadanas.
3.5 Competencia, colaboracin e imposicin en la organizacin de las relaciones y vnculos entre los
ciudadanos chilenos. El Estado y el mercado como instrumentos privilegiados de asignacin de recursos.
Qu se debe regular y qu no? Quin debe hacerlo? Cmo? Polticas pblicas y polticas sociales.
reas desreguladas de la vida en sociedad.
3.6 Justicia compleja, igualdad de estatus y paridad participativa. Orientaciones posibles para el desarrollo
de estrategias de disolucin de problemas psicosociales en Chile. El ejemplo de la economa del bien
comn.
3.7 Una sociedad de libertades y derechos. El derecho a las capacidades.
3.8 Problemas (psico)sociales, movimientos sociales y polticas pblicas.

I V . ME T O D O L O G A

La metodologa de enseanza-aprendizaje implementada en el curso combina las siguientes actividades: a)
presentacin de contenidos por parte del profesor, b) lectura semanal de textos (artculos cientficos y/o
captulos de libros) por parte de los estudiantes, c) discusin con los estudiantes de los temas y problemas
incluidos en el programa y d) investigacin de un problema (psico)social relevante en equipos de 5


4

estudiantes, estudio que debe concluir en la presentacin audiovisual de una estrategia de denuncia,
disminucin o extincin del problema estudiado. En esta ltima tarea la ayudanta cumple un rol muy
importante, pues el acompaamiento y gua del trabajo de investigacin-accin desarrollado por los
diferentes equipos se realiza fundamentalmente en ese espacio. El examen final de la asignatura es
obligatorio y consiste en la presentacin del trabajo audiovisual realizado en el semestre y su defensa ante
las preguntas y cuestionamientos realizados por el profesor y las ayudantes, Cada una de las clases ha sido
construida a partir de uno o ms textos cuya lectura es obligatoria para los estudiantes (se realizan
controles de lectura en todas las clases). El programa de la asignatura ha sido concebido como una
conversacin entre autores y perspectivas tericas. De un modo sistemtico y premeditado se presentan
los contenidos del programa en una secuencia que va ampliando progresivamente el rango de temas y
perspectivas tericas involucrados en la conversacin que da forma al curso. La metodologa empleada en
las actividades de evaluacin incluye entre otros- los siguientes procesos de enseanza aprendizaje: i)
reflexin sobre las relaciones tericas existentes entre distintos aspectos de la materia, ii) interpretacin de
situaciones sociales empleando los sistemas conceptuales y las teoras sociales proporcionados en la
asignatura y iii) construccin de juicios razonados de aceptacin / rechazo sobre las afirmaciones realizadas
por el profesor y los autores revisados en el programa. La ayudanta est centrada en orientar y apoyar a
los estudiantes en la investigacin y produccin audiovisual que deben presentar el da del examen. En
sntesis, la metodologa propuesta busca que los estudiantes asimilen en forma progresiva la racionalidad
comunicativa que caracteriza el trabajo de la comunidad cientfica y acadmica, asumiendo creativamente
su participacin en la misma.

V . E V A L U A C I N D E A P R E N D I Z A J E S

Controles de lectura en todas las clases. Promedio controles: 17% de la nota final de la asignatura.
Dos Pruebas de ctedra: pruebas escritas de carcter reflexivo en las que se integra la totalidad de los
contenidos del curso. Combinan el trabajo individual y el colectivo. Se incorpora el 50% de la materia en
cada una de ellas.
1 prueba: 18% de la nota final de la asignatura.
2 prueba: 18% de la nota final de la asignatura.
Ayudanta (seguimiento del trabajo grupal realizado a lo largo del semestre como investigacin y
produccin audiovisual): 17%
Examen (presentacin del trabajo grupal y defensa del mismo): 30% de la nota final de la asignatura.


V I . N O R M A S ( R E Q U I S I T O S D E A S I S T E N C I A , A P R O B A C I N , E T C )

Se exigir:
70% de asistencia a clases. La asistencia a la ayudanta es voluntaria, pero no habr posibilidad de exigir
apoyo de las ayudantes de la asignatura en espacios y tiempos distintos a los de la ayudanta.
Promedio final igual o superior a 4,0 para aprobar la asignatura.
Otras normas:
Se borrar la peor nota de lo controles de lectura realizados. La calificacin 1.0 por no haber asistido a un
control (sin justificacin formal de parte de la Escuela) no ser borrada.
Slo se aceptar la realizacin de una prueba o control de lectura en una fecha distinta a la programada
originalmente cuando existan razones debidamente justificadas (segn reglamento de estudios).
Examen final obligatorio.

V I I . A Y U D A N T A

Objetivos:


5

Potenciar la investigacin de las condiciones de existencia de un problema social en equipos de 5
estudiantes, apoyando la construccin discursiva de un proyecto audiovisual en formato blog que ponga de
manifiesto los resultados del estudio.

Metodologa de trabajo:
Las ayudantes del curso se reunirn por separado cada 15 das con los diferentes equipos de trabajo,
guiando y supervisando el estudio que los mismos deben de realizar.

Requisitos:
La asistencia a la ayudanta es obligatoria.

Periodicidad:
Las ayudantas se realizarn quincenalmente y tendrn una duracin de 20 minutos a media hora.

Evaluaciones:
Al final del semestre el proceso de trabajo realizado en la ayudanta ser evaluado con un 17% de la
calificacin final de la asignatura.


V I I I . R E C U R S O S P E D A G G I C O S

- Lecturas semanales sobre cada uno de los contenidos especificados en el programa.
- Documentales, pelculas, noticias, etc., empleados como material de trabajo para la aplicacin de la
materia en clases y ayudanta.
- Presentaciones de diapositivas (para el desarrollo de algunas clases).
- Pizarrn y plumn.


Bibliografa Mnima:

Foucault, M. (1978) La verdad y las formas jurdicas. Barcelona: Gedisa, 1991. Conferencias 1 y 2. Pp.3-
25.
Miller, D. Igualdad compleja, en Miller, D. y Walzer, M. (Comp.) (1995) Pluralismo, justicia e igualdad.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica de Argentina. Pp.257 - 292.
Montecino, S. (1996) Madres y huachos y La poltica maternal y la palabra disociada de las prcticas
en Madres y huachos. Alegoras del mestizaje chileno. Santiago de Chile: Sudamericana, 1996. Pp.37-61
y 97- 122.
Salazar, G. y Pinto, J. (1999) Las coordenadas estratgicas: estabilidad, legitimidad, gobernabilidad y
gobernanza y Clases polticas, burocracia, ciudadana, extractos del captulo 1 de Historia
contempornea de Chile I. Estado, legitimidad, ciudadana. Santiago de Chile: LOM Ediciones, pp.13-21
y 69 87.

Bibliografa Complementaria:



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Bourdieu, P. y Passeron, J.C. La eleccin de los elegidos y Conclusin, de Los herederos. Los
estudiantes y la cultura. Argentina: Siglo Veintiuno. Pp.11 a 45 y 101 a 114.

Ibez, T. (2001) Cul es el otro de la globalizacin?, De lo poltico a la poltica, y a la inversa. En
Municiones para disidentes. Barcelona: Gedisa.

Merton, R. (1957) Estructura social y anomia. En Teora Social y Estructura Social (4 estudios), pp.51 95.

Pea, C. (2010) El concepto de cohesin social. Mxico D.F.: Ediciones Coyoacn.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA
UNIDAD
TEMTICA
CONTENIDOS LECTURAS OBLIGATORIAS
ACTIVIDADES
08 de
AGOSTO
Unidad 1.
1.1 Definicin de problemas
(psico)sociales:
1.1.1 La perspectiva de la
normalizacin y la patologa
social en relacin a los
problemas (psico)sociales
(comportamiento patolgico,
conducta anormal, individuo
peligroso, conducta anmica,
conducta desviada, etc.).


No tiene lectura asociada.
Presentacin del
programa y
discusin de los
contenidos,
metodologa y
forma de
evaluacin de la
asignatura.
Construccin de
compromisos
profesor
alumno(a)s.
Conversacin
sobre la
existencia de
problemas
(psico)sociales
en Chile y
movilizaciones
sociales
asociadas.
Presentacin de
la perspectiva
de la
normalizacin y
la patologa
social en la
comprensin de
los problemas
(psico)sociales.
22 de
AGOSTO
Unidad 1.
1.1.2 Definicin de problemas
(psico)sociales desde el punto
de vista de la influencia
mayoritaria (conformista).
Participacin de la definicin
de problemas (psico)sociales
en la construccin de los
Clemente, M. (1992)
Los problemas
sociales: Qu son y
cmo se
manifiestan.
Captulo 1 de
Psicologa social
Exposicin del
profesor y
discusin del
tema (a partir
de los textos)
con la(o)s

8

problemas (psico)sociales.
1.1.3 Definicin de problemas
(psico)sociales en relacin con
las formas bsicas de la
violencia: sustraccin de
derechos y reduccin de
libertades. Reificacin,
reconocimiento negativo,
desigualdad de estatus y
disparidad participativa como
manifestaciones
institucionalizadas y
desinstitucionalizadas de la
violencia..
1.2 Verdad y poder en la
construccin causal y la
interpretacin de los problemas
(psico)sociales.

aplicada. Madrid:
Eudema.

Foucault, M. (1978)
La verdad y las
formas jurdicas.
Barcelona: Gedisa,
1991. Conferencias 1
y 2. Pp.3-25.


estudiantes.
Control de
lectura.
29 de
AGOSTO
Unidad 1.
1.3 Integracin social,
reproduccin cultural y
socializacin. Conformismo y
anomia.

Merton, R. (1957)
Estructura social y
anomia. En Teora Social y
Estructura Social (4
estudios), pp.51 95.


Exposicin del
profesor y
discusin del
tema (a partir
de los textos)
con la(o)s
estudiantes.
Control de
lectura.
05 de
SEPTIEMBRE
Unidad 1.

1.4 Glocalizacin. Modernidad y
postmodernidad. Globalizacin y
tecnologas de la inteligencia. La
poltica y lo poltico. Sociedades
autnomas y heternomas.


Ibez, T. (2001) Cul es
el otro de la
globalizacin?, De lo
poltico a la poltica, y a la
inversa. En Municiones
para disidentes. Barcelona:
Gedisa.
Exposicin del
profesor y
discusin del
tema (a partir
de los textos)
con la(o)s
estudiantes.
Control de
lectura.

9

12 de
SEPTIEMBRE
Unidad 1.
1.5 Problemas (psico)sociales y
cohesin social.


Pea, C. (2010) El concepto
de cohesin social. Mxico
D.F.: Ediciones Coyoacn.

Exposicin del
profesor y
discusin del
tema (a partir
de los textos)
con la(o)s
estudiantes.
Control de
lectura.
26 de
SEPTIEMBRE
Unidad 2.

Unidad 2. Apuntes para una
historia de los problemas
(psico)sociales en Chile.

2.1 Origen traumtico de la
sociedad chilena.
Superposicin de razas, clases
y culturas en la organizacin
de la sociedad chilena y
latinoamericana.
2.2 Madres, huachos y
ausencia paterna. La familia
chilena. Patriarcado,
hacienda y empresa familiar.
Machismo y sincretismo
religioso matrstico. Herencia
y legitimidad filial. Doble
estndar en la gestin del
dinero, el sexo y el poder
poltico en Chile.


Portales, F. (2004)
Origen traumtico de la
sociedad chilena,
captulo 1 de Los mitos
de la democracia chilena.
Desde la conquista hasta
1925. Santiago de Chile:
Catalonia, pp.19 38.

Montecino, S. (1996)
Madres y huachos y La
poltica maternal y la
palabra disociada de las
prcticas en Madres y
huachos. Alegoras del
mestizaje chileno. Santiago
de Chile: Sudamericana,
1996. Pp.37-61 y 97- 122.
Exposicin del
profesor y
discusin del
tema (a partir
de los textos)
con la(o)s
estudiantes.
Control de
lectura.
03 de
OCTUBRE
Unidades
1 y 2.

Clases 1 a 6

Lecturas clases 1 a 6. Primera Prueba
10 de
OCTUBRE
Unidad 2.

2.3 La construccin del
Estado nacional. Problemas
de legitimidad.
Gobernabilidad vs
gobernanza.

Salazar, G. y Pinto, J. (1999)
Las coordenadas
estratgicas: estabilidad,
legitimidad, gobernabilidad
Exposicin del
profesor y
discusin del
tema (a partir
de los textos)

10

2.4 Un pas socialmente
estratificado. Clases sociales y
estratificacin social: mundo
popular, sectores medios,
lite. Pueblos indgenas.
Masculinidad y feminidad.
Juventud.
2.5 Instituciones: Estado,
iglesia, fuerzas armadas,
partidos polticos.
y gobernanza y Clases
polticas, burocracia,
ciudadana, extractos del
captulo 1 de Historia
contempornea de Chile I.
Estado, legitimidad,
ciudadana. Santiago de
Chile: LOM Ediciones,
pp.13-21 y 69 87.
con la(o)s
estudiantes.
Control de
lectura.
17 de
OCTUBRE
Unidad 2.
2.4 Un pas socialmente
estratificado. Clases sociales y
estratificacin social: mundo
popular, sectores medios,
lite. Pueblos indgenas.
Masculinidad y feminidad.
Juventud.

Salazar, G. (2002) "d) Las
generaciones de los '80 y
los '90", en Salazar, G. y
Pinto, J. Historia
contempornea de Chile
V. Niez y
juventud. Santiago de
Chile: LOM Ediciones. Pp.
233 - 287.

Mouffe, Ch. (1993)
Feminismo, ciudadana y
poltica democrtica
radical. En El retorno de lo
poltico. Comunidad,
ciudadana, pluralismo,
democracia radical.
Barcelona: Paids, 1999,
pp.107-126.
Exposicin del
profesor y
discusin del
tema (a partir
de los textos)
con la(o)s
estudiantes.
Control de
lectura.
24 de
OCTUBRE
Unidad 2.
2.6 La dictadura militar (1973
- 1990) y sus efectos en la
situacin actual del pas:
represin, tortura, asesinatos,
desapariciones. Censura y
autocensura. Vivir en la
angustia, el miedo y la
exclusin. Instalacin
ilegtima de un modelo
poltico y econmico (la
Constitucin del 80).
2.7 El modelo econmico
poltico neoliberal chileno y su
papel en la produccin de
Salazar, G. (2013) Villa
Grimaldi (Cuartel
Terranova). Historia,
testimonio,
reflexin. Volumen
I. Pp.76-95, 107-123, 179-
195.

Pelcula de Carmen Castillo:
La Flaca Alejandra.
Exposicin del
profesor y
discusin del
tema (a partir
de los textos)
con la(o)s
estudiantes.
Control de
lectura.
Exhibicin

11

problemas (psico)sociales.






pelcula.
07 de
NOVIEMBRE
Unidad 3.
Unidad 3. Principales
determinantes en la
organizacin y produccin de
problemas psicosociales en el
Chile del presente.
Estrategias posibles para la
disolucin de problemas
psicosociales en el pas.

3.1 Doble conduccin del pas:
autoridades y dueos.
Poderes fcticos y su
influencia transversal en la
representacin poltica
ciudadana. Cooptacin del
Estado por parte de grupos
con intereses particulares.
3.2 Desigualdad, pobreza y
riqueza extrema.
Organizacin
institucionalmente
segmentada de la vida social
en las ciudades (barrios), los
trabajos, las instituciones
educativas, las formas
organizadas del consumo.
3.3 Principales reas de
existencia de problemas
(psico)sociales en Chile.
3.4 Problemas (psico)sociales
y movilizaciones ciudadanas.
3.5 Competencia,
colaboracin e imposicin en
la organizacin de las
relaciones y vnculos entre los
ciudadanos chilenos. El
Estado y el mercado como
instrumentos privilegiados de
asignacin de recursos. Qu
se debe regular y qu no?
Quin debe hacerlo?
Cmo? Polticas pblicas y
Vsquez, F. (2001) El
discurso sobre la memoria
y la memoria como
discurso, cap.2 de La
memoria como accin
social. Relaciones,
significados e imaginario.
Barcelona: Paids. Pp. 69-
131.

Vdeos



Exposicin del
profesor y
discusin del
tema (a partir
de los textos)
con la(o)s
estudiantes.
Control de
lectura.
Exhibicin
videos.

12

polticas sociales. reas
desreguladas de la vida en
sociedad.




14 de
NOVIEMBRE
Unidad 3.

3.6 Justicia compleja, igualdad
de estatus y paridad
participativa. Orientaciones
posibles para el desarrollo de
estrategias de disolucin de
problemas psicosociales en
Chile. El ejemplo de la
economa del bien comn.
Miller, D. Igualdad
compleja, en Miller, D. y
Walzer, M. (Comp.) (1995)
Pluralismo, justicia e
igualdad. Buenos Aires:
Fondo de Cultura
Econmica de Argentina.
Pp.257 - 292.

Video La economa del
bien comn.
Exposicin del
profesor y
discusin del
tema (a partir
de los textos)
con la(o)s
estudiantes.
Control de
lectura.
21 de
NOVIEMBRE
Unidad 3.
3.7 Una sociedad de
libertades y derechos. El
derecho a las capacidades.
3.8 Problemas (psico)sociales,
movimientos sociales y
polticas pblicas.

Atria, F. Escritos sobre la
educacin chilena. CIPER
Chile.
Bourdieu, P. y Passeron,
J.C. La eleccin de los
elegidos y Conclusin,
de Los herederos. Los
estudiantes y la cultura.
Argentina: Siglo Veintiuno.
Pp.11 a 45 y 101 a 114.
Exposicin del
profesor y
discusin del
tema (a partir
de los textos)
con la(o)s
estudiantes.
Control de
lectura.
28 de
NOVIEMBRE
Unidades
2 y 3
Clases 7 a 12


Lecturas clases 7 a 12



Segunda Prueba


Por
establecer
Unidades
1, 2 y 3
Clases 1 a 12 Lecturas clases 1 a 12
Examen,
presentacin

13

trabajo grupal