Secretaria Municipal de Educao

Departamento de Gesto Pedaggica

Servio de Coordenao Pedaggica
Coordenadora Anna Claudia de Almeida Soares

Tema Gerador: Noes de Tempo Pr I, Pr II e 1 ano
Eixo Temtico: Livro O Tempo
Perodo: 4 semanas

Justificativa:
Muitas crianas que passam por dificuldades de aprendizagem, principalmente de leitura,
esto nessa situao em decorrncia do mau desenvolvimento psicomotor. Assim, se faz
necessrio um bom desenvolvimento dessas habilidades e dentre elas a Estruturao
temporal que essencial para que a criana possa desenvolver noes de simultaneidade,
ordem e sequencia (antes, agora, depois), durao de intervalos (segundo, minuto, hora),
tempo (ontem, hoje, amanh), e ritmo. Essas habilidades vo sendo construdas
naturalmente conforme as experincias vividas pelas crianas.

Objetivos Especficos:
Identificar as estaes do ano.
Saber o tipo de roupa e alimentao adequada;
Conhecer regies em quer as regies so frias e quentes;
Diferenciar os turnos do dia;
Perceber as atividades que realizam nos turnos do dia;
Conhecer os meses do ano;
Identificar a data do aniversrio no calendrio focando o ms e o dia as semana;
Identificar a rotina da escola nos dias da semana;
Conhecer o gnero textual poesia;
Perceber as palavras que rimam;
Identificar os aniversariantes do ms;
Explorao do vdeo enfocando as horas importantes do dia e as atividades
exercidas em cada hora;
Identificar os aniversariantes que j passaram;
Identificar a data do aniversrio no calendrio;
Diferenciar manh, tarde e noite;
Projeo do vdeo: De onde vem o dia e a noite!
Identificar regies do Brasil onde os clima seja quente, frio, de acordo com as
estaes do ano;
Desenvolver noes de passado, presente e futuro;
Associar escrita de nomes, letras e textos;
Desenvolver a linguagem e o raciocnio lgico;
Coletar dados por meio de pesquisas e observaes;
Usar diferentes fontes de informao e relacion-las;
Desenvolver atividades ldicas;
Desenvolver atividades matemticas;
Montar jogos, tabelas e grficos;
Elaborar calendrio coletivo e individual, lbuns a partir de fotos da rotina da
escola, painis, bonecos;
Formular questes pertinentes que envolvam a temtica;
Selecionar informaes relativas a aspecto de pesquisa;
Registrar o assunto organizadamente de diferentes maneiras;
Organizar pea teatral envolvendo o tema;
Levantamento de Contedos:
REA DE CONHECIMENTO CONTEDOS




Linguagem Oral e Escrita


Ampliao do vocabulrio e leitura:
Gneros Literrios: Poesias e poemas.
Rodinhas e conversas sobre a temtica;
Leitura de histrias infantis pelo professor;
Recontos orais;
Leitura de imagens;
Produo coletiva;
Composio de rimas oralmente;
Leitura didtica de textos em cartolinas de
acordo com a temtica;
Alfabeto:
Nomes (formao do prprio nome)
Letras iniciais de vrias nomenclaturas
Reescrita coletiva (textos, filmes, histrias)
Escrita espontnea;
As letras, o alfabeto;
Reconhecimento de letras iniciais e finais das
palavras significativas (nome)
Identificao de palavras chave no texto
Trabalho de conscincia fonolgica;
Conhecimento de modalidades e linguagem:
Trabalho com semitica (smbolos, sinais,
nmeros, letras)
Interao atravs da linguagem:
Conversas informais
Relatos orais de passeios realizados
Grafismo:
Alinhavo de letras e gravuras;
Formao de palavras com o alfabeto mvel;
Produo de mural a partir de imagens;
Completar estrofes com palavras que rimam;
Escrita espontnea;
Listagens;
Seqncia de figuras;


Noes Lgico-Matemtico





Nmeros e operaes:
Quantidade
Tamanho;
Altura e comprimento
Espessura e largura
Temperatura
Orientao espao- tempo
Numerais associados a quantidade;
Tratamento de informao:
Grficos;
Calendrio;
Tabelas;
Espao e forma:
Cores;
Formas geomtricas simples;



Natureza e Sociedade


Dias da semana;
Rotina da escola;
Meses do ano;
Estaes do ano;
Horas importantes.


Artes Visuais


Utilizao de materiais: massinha, tinta, giz
de cera, cola, colorida, EVA.
Recorte: a dedo, com tesoura e materiais
variados (papel, EVA, plstico)
Picotagem;
Giz colorido molhado;
Desenho livre e pinturas;;
Recorte e collagem;
Dobraduras (origami);
Mscaras, fantoches e dedoches;
Construo do relgio de sol;
Construo do calendrio coletivo e individual;



Msica e Movimento



1- Estimulao:
Percurso (andar em caminhos/ em cima de
linhas etc)
Coordenao visomotora
2- Movimento:
Brincadeiras livres
Brincadeiras tradicionais
Brincadeiras com bolas, cordas
Msicas temticas:
Representao das dramatizaes com
fantoches;
Hoje sexta feira dia de alegria...
As quatro estaes;

Sugestes Atividades
Ler o Livro O Tempo;
Explorar o tema com conversa informal e questionamentos orais;
Realizar leitura de forma ldica com os gneros textuais (poema, poesia);
Explorao de um relgio grande em caixa surpresa;
Construo do cartaz trenzinho com os dias da semana para anotao diria da atividades
realizadas na escola;
Construo do calendrio coletivo para explorao diria dos dias da semana, dos meses do
ano e da data do dia;
Construo do calendrio individual p ser colado no caderno do aluno, onde ele deve
representar com desenhos as atividades em ordem cronolgica;
Projeo do vdeo: De onde vem o dia e a noite, com explorao das atividades que so
realizadas em cada turno;
Explorar outras poesias, dando enfoque no gnero textual, na construo da rimas e no sons
que elas produzem;
Construo de cartazes com poesias para leitura didtica, reconhecimento de letras e sons;
Construo do cartaz do tempo (clima);
Observar o tempo todos os dias e realizar comentrios sobre o tema e marcar no cartaz as
observaes;
Falar de algumas regies que so frias e quentes e sua cultura.
Explicar e mostrar os tipos de roupas adequada para cada estao.
Explorar o tipo de alimentao adequada para cada estao;
Elaborar atividade de recorte colagem sequncia, caa, palavra, quantidade, numeral,
pintura, desafios, quebra cabea, artes, histria, jogo de memria, domin;
Slides ou cartazes com fotos das horas importantes da escola, para explorao da ordem
cronolgica em que elas acontecem dentro da rotina escolar;
Construo do relgio de sol para explorao das horas e passagem do tempo;
Sugesto de filmes:

Frozen;
Tinker Bell;
Alice no Pas das Maravilhas;

MATERIAL NECESSRIO;

Cartolinas, papis diversos, livros didticos e paradidticos, Cd, dvd, som, computador, Cola
colorida, Cola de isopor, cola branca, hidrocor, giz de cera, lpis de cor, jornal, revistas, l,
barbante, pincel, fantoches, caixa enfeitada, pincel, bales, argila, tinta guache; prego,
pedao de madeira

AVALIAO

A avaliao ser processual, contnua e dever ser realizada em todas as etapas do projeto
envolvendo a observao, participao, realizao de atividades, interesse dos alunos e
anlise reflexiva constante das tarefas e simulados desenvolvidas em sala de aula para que
sejam observados os avanos, necessidades e dificuldades dos alunos e fazer as
intervenes necessrias.

Anexo

Mural de fotos ou slides
Tirar fotos dos alunos na chegada da escola, na hora da atividade, na hora do lanche, na
hora da volta a calma e na hora da sada. Despois montar slides com as fotos ou um painel a
explorar com os alunos as noes de tempo quanto ao que ele fez primeiro e
depois...explorar a cada etapa da rotina na escola.

Painel de rotinas da sala com as disciplinas trabalhadas:
Construo de fichas com horrio de lanche, da brincadeira, da tarefa, da leitura para
deleite, toda a rotina diria da criana. Pode construir cartaz em formato de trem onde
cada vago deve conter janelinhas para que possam montar a rotina e desmontar todos os
dias de acordo com os planejamento do professor. E importante que eles percebam a
diferena de cada dia mas que todos os dias o tempo passa. Assim discuta com as crianas
tambm o que elas fizeram em casa antes de ir a escola at chegar a cada item de
discusso dentro da rotina da escola. Ao final da aula importante relembrar o que foi
feito durante o dia na escola. Isso deve ocorrer todos os dias.

Explorao do calendrio individual e coletivo:
O calendrio individual fica colado no caderno de desenho de cada um. Eles completam as
informaes a cada dia, a cada explorao: escrevendo os numerais dos dias da Criao-dias
da semana-desenhando as atividades de cada dia, e ilustrando o dia em questo...devem
encontrar o dia da semana a partir de solicitao do professor e pr o dedo sobre ele, se
tiver encontrado pode seguir desenhando, caso contrrio, devem ser dadas dicas para que a
criana encontre: est depois do 5, embaixo do desenho "tal", pertinho do seu desenho
"tal" etc. Quando a criana falta escrito um "F" dentro do quadrinho do calendrio dela;
O calendrio coletivo deve conter os nomes dos aniversariantes para contagem de quantos
dias falta para cada aniversrio e para situarem em que dia esto, do ms e da semana;
-IMPORTANTE: como todos querem participar logo aprendem a sequncia dos nomes da
lista para ver quando ser o prximo e alguns at antecipam: depois de fulano a minha
vez, amanh eu que vou desenhar e, assim, vo sistematizando a noo de tempo, sem
pressa! Deve eleger um aluno em cada dia para fazer a atualizao do calendrio coletivo.

Sugesto de Poemas

O Relgio

Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
No atrasa
No demora
Que j estou
Muito cansado
J perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Vincius de Moraes

A semana
Autor desconhecido

Sete dias a semana tem
Quando um acaba
Outro logo vem
Domingo
Segunda, Tera-feira
Quarta-feira, Quinta-feira, Sexta-feira,
Sbado que bom!

Dias da semana
Ontem foi domingo,
Eu fui passear.
Hoje segunda-feira,
Eu vou estudar...
Amanh tera,
Eu vou desenhar.
E na quarta-feira?
Eu posso pintar!
E na quinta-feira?
Aprendo a cantar.
Para sexta-feira,
Eu poder brincar.
Sbado no tem aula,
Continuo a brincar...
Os dias da semana,
Eu j sei contar!
Meses do Ano
Janeiro gear
Fevereiro chover
Maro enganar,
Abril espigar,
Maio engrandecer,
Junho ceifar,
Julho debulhar,
Agosto recolher;
Setembro florear,
Outubro revolver,

Novembro semear,
Dezembro nascer
Deus para nos salvar.


Trinta dias tem Novembro,
Abril, Junho E Setembro,
De vinte e oito s h um
Todos os mais tm trinta e um.
As quatro estaes

Aprendi os cheiros
do alecrim e da hera
e ao azul do cu
chamei Primavera

Encontrei um fruto
na concha da mo
e sede da gua
dei um nome: Vero

Descobri o sol
com olhos de sono,
e tristeza das folhas
dei o nome de Outono

Aprendi os modos
do bicho mais terno:
um co de peluche
com frio do Inverno

Juntei as estaes
com ps de magia
e soma das quatro
chamei poesia.
O tempo perguntou pro tempo, quanto tempo o tempo tem. O tempo respondeu pro
tempo, que o tempo tem tanto tempo, quanto tempo o tempo tem!

A construo de um relgio de sol
De forma rudimentar, o artefato pode ser construdo pelas crianas com apenas duas
peas:
Mostrador - Ele pode ser feito sobre uma placa plana de madeira - ou outro material
rgido - em formato circular ou retangular.
Pino (ponteiro ou gnmon) - possvel utilizar um prego para simul-lo, desde que ele seja
ligeiramente menor ou igual ao raio do mostrador.
Como fazer:
1. Sobre a placa plana, usando um compasso, desenhe um
crculo, marque seu centro e o eixo norte-sul (conforme a
foto).
2. Em sentido horrio, a partir do norte, indique as principais
horas (3h, 6h, 9h e 12h).
3. No centro do mostrador, fixe o prego que simular o
ponteiro e indicar as horas.
4. Depois, em um dia de sol e ao ar livre, posicione o artefato
sobre uma superfcie plana ou no cho. Com o auxlio de uma
bssola, alinhe o eixo norte-sul do relgio de sol, com o
Norte magntico da Terra. Feito isso, basta observar o
experimento, fazer as anotaes correspondentes
movimentao das sombras e, ento, comparar as horas com a dos relgios convencionais,
para testar a viabilidade do artefato.