COLEGIO SANTA TERESITA

ESTUDIOS SOCIOECONOMICOS I
4TO. BACHILLERATO
LICDA. SILVIA DE CORDERO
Arcaico (9,000 - 1,00 A.C.! - "r#c$%&ico (1,00 A.C. - '0 D.C.!
El perodo arcaico abarca la transicin hacia el descubrimiento de la agricultura y el
establecimiento de las primeras aldeas sedentarias. Los datos ms recientes sitan el cultivo
incipiente del maz en la costa sur de Guatemala hacia el ao 4 !". #ara el perodo
preclsico temprano $%&'() !"* ya e+istan poblaciones agrcolas permanentes& y hay
indicios de ,ue se organizaban polticamente como cacicazgos.
-urante el perodo preclsico medio $)(. !"* los de la costa sur de Guatemala
participaron plenamente en la es/era de interaccin cultural olmeca& y produ0eron /inos
ob0etos de cermica& 0ade y esculturas de piedra en este estilo distintivo. #ara esta 1poca&
tanto en el #et1n como en la costa sur se desarrollaron grandes centros con edi/icaciones de
escala monumental& ,ue se e+plican como e+presin del creciente podero de los 0e/es& ,ue
controlaban poblaciones cada vez ms densas.
2no de los centros ms importantes del preclsico tardo $. !"(3 -"* /ue
4aminal0uy& situado en el valle de Guatemala. !dems de su gran tamao y el volumen
ar,uitectnico de sus edi/icaciones& 4aminal0uy es notable por contar con un sistema de
canales de irrigacin ,ue aprovechaban el agua del lago de 5ira/lores& ahora e+tinto. La
gran ri,ueza de algunos entierros de la 1poca es indicativa del podero y ri,ueza de los
seores de 4aminal0uy& ,ue tambi1n se e+presa en el arte escultrico& ,ue muchas veces
presenta temas guerreros. En las esculturas de 4aminal0uy y algunos sitios de la costa sur
se encuentran los e0emplos ms antiguos de escritura 0erogl/ica ,ue se conocen en
Guatemala.
6uestra e+hibicin incluye /inos e0emplos de cermica del preclsico medio y tardo& de
4aminal0uy y la costa sur& as como una muestra de esculturas del preclsico tardo& ,ue
e0empli/ica la variedad de g1neros y motivos iconogr/icos presentes en estos monumentos.
C#r%(ica )# #&*i$o
o$(#ca
E&c+$*+ra& )#
,a(i-a$.+/0
/ $a co&*a &+r
C#r%(ica 1r#c$%&ica )#$
a$*i1$a-o c#-*ra$
#eriodo /ormativo
o
preclsico


El horizonte 78ormativo7 o 7#reclsico7 abarca desde el %&' a.".&
cuando comenzaron a desarrollarse las primeras aldeas agrcolas&
hasta el ao 3 d."& periodo en el cual se consolid una de las
grandes civilizaciones de 5esoam1rica9 la olmeca.
La agricultura cambi la /orma de vivir de la gente: le permiti
establecerse en aldeas y comenz una /orma de vida sedentaria pues
la cosecha aseguraba comida para todos y ya no hubo necesidad de
ir de un lugar a otro en busca de alimento. #oco a poco la poblacin
aument y las aldeas crecieron. ;us habitantes aprendieron a hacer
ollas& cntaros y platos de barro. <raba0aban la piedra y
domesticaron animales como el gua0olote& el pato y un perro
llamado 7itzcuintli7.
"on el tiempo& algunas aldeas se convirtieron en ciudades y
centros ceremoniales como "uicuilco& construido a orillas
de uno de los lagos ,ue haba en la cuenca del valle de
51+ico.
.
"#rio)o C$%&ico


"on el paso del tiempo las aldeas se convirtieron en ciudades y se con/ormaron las distintas
culturas mesoamericanas: las cuales crearon sus religiones y leyes& produ0eron /ormas
propias de arte& avanzaron en las ciencias e inventaron sistemas de escritura y numeracin.
En este periodo& llamado "lsico& los dirigentes eran sacerdotes ,ue conocan a /ondo la
astronoma y las matemticas.
El notable desarrollo de la regin mesoamericana& durante el periodo "lsico ,ue abarca del
ao 3 al ) d.".& tuvo lugar en varios centros como9 <eotihuacan& algunas ciudades
mayas& zapotecos y mi+tecos. Es el tiempo de esplendor de numerosas ciudades en las ,ue
se construyeron grandes centros ceremoniales orientados con los movimientos de los
cuerpos celestes& pues crean ,ue los astros decidan el destino de los seres humanos.
"#rio)o 1o&*c$%&ico
por9 =ertha ;ola >ald1s
8uente9 Es5as.com
E$ Periodo posclsico &# )#&arro$$2 )#&1+3& )#$ a4o 900 )#&1+3& )# Cri&*o / *#r(i-2 co- $a $$#5a)a )# $o&
#&1a4o$#& / $a ca6)a )#$ i(1#rio )# T#-oc7*i*$%-.
A 1#&ar )# 8+# *o)a& $a& c+$*+ra& (#&oa(#rica-a& 7a96a- $o5ra)o +- )#&arro$$o i(1r#&io-a-*# #- *o)o&
$o& a&1#c*o& / )# #&*ar #- 1$#-o a+5#, 1oco a 1oco :+#ro- )#&a1ar#ci#-)o.
La& ca+&a& #;ac*a& )#$ :i- )# $a& c+$*+ra&, -o &# co-oc#- co- #;ac*i*+) / &# 1i#-&a 8+# 1+)i#ro- &#r
<aria&= $a co-8+i&*a #&1a4o$a / $a& co-&*a-*#& 5+#rra& #-*r# $o& 5r+1o& (#&oa(#rica-o&, $a i-<a&i2- )#
co-8+i&*a)or#& #;*ra-.#ro&, $a& #1i)#(ia& )# #-:#r(#)a)#& (or*a$#& *ra6)a& 1or $o& #&1a4o$#& o $a&
(i$#& )# (+#r*#& 1ro<oca)a& 1or $o& )#&a&*r#& -a*+ra$#&, 1#ro $o ci#r*o #& 8+# $a& ci+)a)#& :+#ro-
)#&*r+i)a& / $a& 1o9$acio-#& &# )i&1#r&aro-. Si- #(9ar5o #- #&*a 31oca, $a ar8+i*#c*+ra a)8+iri2 +-a
5ra- 9#$$#>a / 1#r:#cci2- 8+# *o)a<6a 1o)#(o& a)(irar #- T+$a, T#-oc7*i*$%-, Mi*$a, C#(1oa$a,
C7ic73- I*>%, T>i-*>+-*>a- / "a8+i(3 o Ca&a& Gra-)#& #-*r# o*ra& (+c7a&.
D+ra-*# #$ 1#rio)o 1o&*c$%&ico, $a& &oci#)a)#& ?*#ocr%*ica&?, #& )#cir 9a&a)a& #- $a& r#$i5io-#& &#
(i$i*ari>aro-. Lo& 1+#9$o& &# )#&*acaro- 1or &+ 5ra- 1o)#r6o (i$i*ar, 1#ro :+# i-&+:ici#-*# c+a-)o $o&
#&1a4o$#& $$#5aro- a co-8+i&*ar$o&, )#9i)o a 8+# $a& *3c-ica& )# 5+#rra / $a& ar(a&, :+#ro- (%& :+#r*#&
/ 1o)#ro&a&.
VASIJA POLICROMADA
Consigan un globo mediano, nflenlo y comiencen a
pegarle, de la mitad hacia abajo, pedacitos de papel
con engrudo y djenlo secar. Entre ms capas de papel
utilicen para forrar la mitad del globo ms resistente
quedar. Por ltimo, agrgenle unas capas de
cuadritos de papel de china blanco o de color para
poder decorar mejor la asija. Cuando estn bien
secas las capas de papel desinflen el globo y ern
que les queda una especie de jcara. Con colores,
plumones o pinturas de agua, decoren la asija.