Prof. Lic.

Mario Di Santo
mariocdisanto@hotmail.com
3516113600
Como el entomlogo caza mariposas de
vistosos matices, mi atencin persegua, en el
vergel de la substancia gris, clulas de formas
delicadas y elegantes, las misteriosas
mariposas del alma, cuyo batir de alas quien
sabe si esclarecera algn da el secreto de la
vida mental
Nacimiento de la idea
1
Fundamentos
2
Contenidos
3
Perspectivas y discusiones
4
Gimnstica
Deportiva
Psicokintica
Profundamente
seducidos por la
psicokintica de
Jean Le Boulch
(y hoy slo
escuchamos ese
nombre en los
profesores ya
grandes, de ms
de 50 aos)
Pertenecemos a un nutrido grupo de docentes del IPEF que recibi su
formacin durante la dcada del 80.
Por entonces, el estudio de la motricidad humana de alguna manera se
infiltraba en la educacin fsica y, ms all de las crticas por parte de
algunos sectores, sospechbamos que tal influencia podra resultar
provechosa.
Los estudios de Jean Le Boulch predominaban y, allende y aquende la
complejidad de su lectura e interpretacin, se nos abra una dimensin
extraordinaria en cuanto al estudio del movimiento humano se refera.
Fuimos felizmente seducidos por la psicokintica.
Un par de aos ms adelante, Pierre Vayer y Pierre Toulousse
afirmaban que la escuela ignora la existencia del sistema
nervioso.
La escuela ignora la existencia del sistema nervioso
El poder de un pensamiento
que denuncia
Mecanicismo Reduccionismo
Dualismo
Antropologa
fragmentada
Esa frase, vertida en su libro
Psicosociologa de la accin, fue
lapidaria y, junto con otras fuentes que
resortaban poderosas reflexiones, entre
ellas las de por aquel entonces nuestro
director, Antonio Garca, pudimos
construir una ctedra que canalizara tales
fuerzas epistmicas.
Durante 4 o 5 aos, en el IPEF de Crdoba
y como materia optativa desarrollamos
un programa cuyo eje fue el anlisis del
movimiento humano y el aprendizaje
motor desde la perspectiva
neurofisiolgica.


Gracias
Antonio
Garca
B
E
C
D
A
El movimiento
es un
pensamiento
hecho acto
Una educacin fsica para pensar, no slo para transpirar
El movimiento
como pretexto
para el
desarrollo de
funciones
mentales
Gran riqueza
prctica para la
educacin fsica
escolar
Escuchar por primera
vez hablar de centro
ideomotor
El foco estaba puesto en dos grandes cuestiones: los correlatos
neurales del acto y el aprendizaje motor y, desde all, la creacin de
propuestas metodolgicas.
Se trat de un intento de promover una didctica especial de la
educacin fsica sustentada en el estudio del movimiento humano
desde una perspectiva neurofisiolgica.
Cada instancia crtica del procesamiento biolgico de la informacin
era analizada desde la neuroanatoma y fisiologa para luego perfilar
una propuesta especial para la potenciacin de dichas facultades a
travs de tareas motoras especficas.
Se trat de una gran experiencia cuya continuidad al cambiar el plan de
estudios, no pudo garantizarse (o no se quiso).
Prdida de continuidad.
Grandes
desarrollos de
temas que
apasionaban a los
estudiantes, con
interesantes
consecuencias
para la prctica, no
slo escolar,
tambin deportiva
fuera de la escuela
Psicomotricidad
aplicada
Profesores que,
ms tarde en el
desenvolvimiento
profesional,
aplicaron tales
conocimientos con
resultados
favorables
(ejemplo:
entrenamiento
visual y voleibol)
Javier Capitaine y Coco Bariles.
Neurofitness y amistad
inquebrantable.
Nos une lo que nos supera, lo
que nos fascina.
No nos miramos a nosotros,
sino a algo muy superior.

En esta ocasin, 2014,
intentamos nuevamente
profundizar dichos estudios, y
como es de esperarse, a la luz de
los avances en este campo
especfico de los ltimos aos.
Y teniendo en cuanta, sobre
todo, el nuevo sujeto al que nos
enfrentamos, que no es el
mismo de hace 12 o 15 aos.
Un sujeto ms analfabeto
psicomotor que nunca, con
gravsimos problemas
metablicos.
Sobre todo las alteraciones
posturales y las dificultades
motoras en nuestra poblacin
infanto - juvenil.
Necesidad de estudiar el movimiento humano
Tecnologizacin
de la vida
cotidiana
Graves
consecuencias
Problema mundial
Polticas varias
Weineck:
catstrofe
psicomotriz
La educacin fsica escolar y los sistemas de entrenamiento no
alcanzan a satisfacer la demanda de alfabetizacin motora, mucho
menos de promocin y prevencin primaria de los males derivados de
un estilo de vida hipocintico.
De all la necesidad de fundar un centro desde el cual pueda estudiarse
el movimiento humano con estrictas aplicaciones a la mejora de la
calidad de vida y salud general de la poblacin.
Quizs el desarrollo de esta asignatura marque el puntapi inicial para
alcanzar, en algn momento, tan ambicioso propsito.
No importa cual sea la institucin que lo promueva.
Lo que s importa es la suma de voluntades con vocacin cientfica y
ansias por comprender el movimiento humano.
Un centro para el estudio del movimiento humano.

Sin descuidar los
aspectos
metablicos y
bioenergticos para
combatir el
problema de la
obesidad y el
sndrome X
Para publicaciones
y profundizaciones
acadmicas
Que sea abordado
desde la biomecnica y
el control motor
Sobre todo para estudiar a nuestra gente, cuya biologa y respuestas
especficas no tienen que ser, necesariamente, como la de habitantes de
otros pases
Presentar al estudiante de educacin fsica la perspectiva de anlisis
del movimiento humano desde las neurociencias, rescatando la
dimensin biolgica como contexto de justificacin de las prcticas
corporales en la educacin fsica.
Profundizar el estudio de los correlatos neurales del acto motor como
condicin de posibilidad para el desarrollo de propuestas didcticas
especificas aplicables en los diferentes contextos en los que se
desenvuelve el profesor en educacin fsica.
Entender la anormalidad en el movimiento humano desde el
reconocimiento de la normalidad del acto motor y sus procesos de
control, alentando la posibilidad de crear propuestas especficas para
la inclusin de sujetos con dificultades motoras en diferentes
contextos.




Organizacin
aferente
Integracin
Organizacin
eferente
Input Procesamiento
central
Output
Seleccionar contenidos para una
materia como sta es todo un
desafo.
De all que son slo propuestos
y pueden surgir a lo largo del
ao temas que acrediten su
inclusin.
Muchos contenidos
inexorablemente quedan afuera
de este programa.
No obstante, el rasgo principal
de cualquier programa debe ser
su variabilidad y versatilidad.
No es nuestra intencin abarcar
todos, sino plantear una
elemental introduccin al
estudio del movimiento humano
desde una perspectiva
neurobiolgica.
La sugerencia para el alumno es
que no deje de hacer un repaso
de la anatoma y fisiologa
general y bsica del sistema
nervioso como condicin de
posibilidad facilitadora de sus
procesos de aprendizaje.


2 claramente
dirigidas a al
organizacin
aferente del
movimiento
humano
Las restantes a temas
complementarios, no
menos importantes,
incluida la
introduccin
2 al procesamiento central
2 al control motor,
ejecucin y retro
alimentacin
El acto motor desde una perspectiva neuro - ciberntica.
Modelos cibernticos.
Las grandes etapas del procesamiento de la informacin en el acto
motor.
Correlatos neurales de las etapas ms significativas.
Procesos seriales y paralelos.
Las instancias complementarias.
Organizacin aferente y eferente del movimiento humano.
Postura y movimiento, estabilidad y propulsin, sistemas tnico y
fsico.
Correlaciones y funcionalidad ptima.
Repaso de la neuroanatoma elemental para comprender el acto motor.

Clave
Etapas
CNAM
Una introduccin
slida al mundo del
control motor y de
las neurociencias
aplicadas al
conocimiento del
movimiento
humano
Con una clara
distincin de las
grandes etapas del
procesamiento de
la informacin
cuando realizamos
movimientos
Enfatizando la idea
de CN o correlato
neural del acto
motor y de las
utilidades prcticas
de su estudio, sus
consecuencias
didcticas
Sensacin y percepcin.
Importancia de los procesos aferentes como condicin de posibilidad
para la correcta programacin neuromotora, ejecucin y control del
acto motor.
Los sistemas sensoriales.
Componentes bsicos.
Transduccin y conversin analgica digital.
Itinerario de la informacin en los sistemas sensoriales.
Percepcin y sus teoras.
El problema de la integracin.
Hiptesis y correlatos neurales.
Observacin y percepcin en el deporte.
Entrenamiento especfico.
Estudio de los sistemas sensoriales visual, auditivo, propioceptivo,
tctil y hptico en la motricidad humana.
Sentido kinestsico y estatoestsico.
Entrenamiento visuo - motor.
Visin central y perifrica.
Variables para su entrenamiento especfico.
Visin y aparato vestibular: relaciones reflejas y posibilidades de
trabajo integrado.
Aplicaciones deportivas y teraputicas.
Propuestas didcticas especficas para la mejora de la performance
gestual.

Sistemas sensoriales
Bases generales
Los ms
importantes
para el control
motor
Visin, propiocepcin,
tacto y sensibilidad
hptica, audicin
Imagen de movimiento.
Composicin y condiciones para su integridad.
El rol de los procesos racionales en la integracin perceptual para la
imagen de movimiento. Importancia de las sensaciones kinestsicas.
El acto de imaginar movimientos y sus consecuencias neurales.
Reaccin ideomotora de Martin y efecto Carpenter.
Estado actual de la investigacin en representacin ideomotora.
Correlatos neurales.
Activacin del crtex pre - motor y motor. Impacto en cerebelo y
ganglios de la base.
Activacin perifrica.
Impacto en propioceptores.
Aplicaciones deportivas y teraputicas.
La importancia de observar, imaginar y
describir verbalmente el movimiento.
Didctica especial y modelos especficos
para sesiones formales o la prctica
diaria durante las tareas motoras.
Los tiempos de la representacin
ideomotora.
Condiciones y riesgos de saturacin
mental.
Anlisis de experiencias.


Entrenable Resultados positivos
Mtodos Planificacin
Observar
Imaginar
Hablar
Evidencia
experimental
3 tipos
Educacin fsica para pensar.
La toma de decisiones desde las percepciones del movimiento propio y
el ajeno.
Razonamiento durante las tareas motrices.
Correlatos neurales del proceso de toma de decisiones para las
situaciones motoras.
Variables que intervienen durante el acto de decidir la implementacin
de programas motores.
Didctica especial para el desarrollo de la inteligencia motora.
Tiempo, incertidumbre, complejidad del estmulo y de las respuestas
alternativas.
Anlisis propuesta de Snchez Bauelos.
Consecuencias para el
entrenamiento de la tctica y la
estrategia en el deporte.
Pensar bajo presin en el
deporte.
Posibilidades de entrenamiento
deportivo y tambin para las
acciones de la vida cotidiana.
Impacta el conocimiento actual
acerca de los correlatos
neurales del acto decisional.
De las buenas y las malas
decisiones.



Sus correlatos neurales
Sus variables para entrenar
Cmo desarrollarla
Fases sensibles
Dificultades
Lgica motriz
Uno de los aspectos ms importantes de la materia
La programacin neuromotora como posibilidad de comprensin de la
memoria motriz.
Lo que retenemos y lo que no de los movimiento.
Anlisis del concepto de acervo motor o biblioteca o almacn
motora.
Comprensin del carcter funcional del movimiento humano.
Bases del entrenamiento funcional.
Parmetros e invariantes.
Decisiones del cerebro a la hora de programar un movimiento: grupos
musculares, msculos, fascculos y tipos de fibras, regmenes de
activacin.
Entender la idea de funcionalidad en el movimiento humano.
Correlatos neurales del acto de
programacin motriz.
Meloda kinestsica y engrama
motor.
Entender la diferencia entre
invariantes y parmetros.
Poder relacionar ambos
conceptos con didcticas
correctivas diferentes.
Didctica especial y
consecuencias para la clase de
educacin fsica y el
entrenamiento de la tcnica.


Meloda kinestsica
Su desenvolvimiento
Parmetros
Lo que el
cerebro
decide y
lo que no
Invariantes
Su correccin
y
entrenabilidad
La organizacin eferente del movimiento humano: el acto motor y su
control.
Las conexiones corteza, ganglios de la base, mdula, motoneuronas y
msculo.
El rol de la corteza cerebral en el control motor.
Ganglios de la base y su impacto coordinativo.
El rol del cerebelo en la regulacin del acto motor.
Unidades motoras. motoneuronas y activacin muscular.
Diferencias entre los distintos regmenes de activacin: esttico y
dinmicos concntrico y excntrico.
La regulacin motora en las activaciones excntricas.
Rol de los propioceptores en la regulacin del acto motor.
Consecuencias didcticas.
Control
motor
Lo que sucede durante
las activaciones
estticas y dinmicas
Conocer las diferencias
en el control de las neuro
- activaciones
La diferencia
entre la
regulacin
concntrica y
excntrica
Rol de los ganglios
de la base, el
cerebelo y la corteza
cerebral
Una vez que la
orden parte de la
MP1 en adelante
Entender el concepto de
coordinacin neuro
muscular
Concepto de ciberntica.
Feed - back.
Tipos de retroalimentacin.
Fuentes subjetivas y objetivas, externas e internas.
Pre feed - back, feed - back concomitante y feed forward.
Comprensin del movimiento balstico.
Fallos.: tipos de fallos y su causalidad.
Correccin de fallos: estrategias.
Momento adecuado, cantidad de informacin.
Diferencia entre sealar un fallo y corregirlo.
Estructuras espacial, temporal y dinmica: orden en su correccin.
Estereotipias y posibilidades correctivas.


Saber
corregir
No slo sealar
Construir
didcticas
Perceptuales
Ensear A auto corregirse
En busca del engrama.
Discusin acerca del almacn o acervo motor general y especial.
Acerca de lo que conservamos de los movimientos aprendidos.
Semejanzas con las teoras del lenguaje.
Componentes de la memoria motriz.
Bucles cortos y largos.
Discusin acerca de los correlatos neurales de la memoria motriz.
Tipos de memoria motriz: corto, mediano y largo plazo.
Didctica especial para su desarrollo.
Consecuencias para la clase de educacin fsica.

Facilitar los procesos de
aprendizaje.
Fundamentar las directrices
propias de la correccin de
fallos.
Favorecer la evocacin de las
secuencias motrices.
Entender el fenmeno del
olvido.
Distinguir las diferencias entre
las memorias propias de los
diferentes tipos de aprendizaje.
Cerebro y memoria.

Aprender
Consolidar
Corregir

El campo perceptual y su selectividad.
La atencin como proceso de seleccin y descarte.
Contenido, intensidad y fluctuaciones del proceso de atencin en las
tareas motoras.
Correlatos neurales de la atencin en el deporte.
Los lapsos o blanqueos como distracciones de mayor o menor
durabilidad.
Concentracin en el deporte.
Arousal psicofisiolgico y niveles ptimos para diferentes gestos
motores.
Didctica especia y consecuencias metodolgicas para el proceso de
enseanza: el momento ideal para aprender lo nuevo y reforzar lo
viejo.

Sujetos con problemas de
concentracin
Favorecer los
aprendizajes
Concepto de aprendizaje motor.
Fases del aprendizaje motor: adquisicin, perfeccionamiento y
estabilizacin (disponibilidad variable).
Itinerario del procesamiento de la informacin de acuerdo a las etapas
del aprendizaje motor: instancias crticas a profundizar de acuerdo a
cada etapa.
Didctica especial por etapa.
Facilitaciones para cada estadio.
Dificultad en la tarea motora: des - habilidades motoras (motor
disability).
Alternativas y estrategias para su superacin.
La inclusin del sujeto con dificultades motoras: consecuencias para la
clase de educacin fsica y el entrenamiento de la tcnica.


Durante aos
sostuve la misma
hiptesis.
Que no podemos
entender
aprendizaje
motor sin
conocer antes el
movimiento.
Mucho menos la
dificultad y el
fracaso.
Motivacin y sus correlatos neurales.
El rol de los procesos motivacionales en el acto motor.
Estrategias posibles.
Transferencia e interferencia en el aprendizaje motor y el
entrenamiento de la tcnica.
Transfer retroactivo y proactivo, positivo y negativo.
Estrategias especiales para promover la transferencia y evitar la
interferencia en el aprendizaje motor.
El rol de la preparacin fsica en el aprendizaje motor y el
entrenamiento de la tcnica.
La preparacin fsica como perturbadora y como facilitadora del
proceso de aprendizaje.

Creatividad motora.
De la imagen al movimiento.
Promoviendo la capacidad
creativa en nuestros alumnos.
Dominancia motriz.
Tests sencillos para su deteccin.
Consecuencias didcticas para la
planificacin del proceso de
enseanza - aprendizaje de los
gestos motores.

Motivacin Creatividad
Estrategias Correlatos
Positiva
Negativa
Didctica
Correlatos
Transferencia
Teora de los sistemas dinmicos y motricidad humana.
La variabilidad motora como constituyente esencial del movimiento
humano.
El contexto y su variabilidad.
La estructura perceptual del contexto y su impacto en la programacin
neuromotora.
Importancia de un aprendizaje motor como ventaja adaptativa a
entornos complejos y contextos variables.
Perturbacin.
El manejo estratgico de las perturbaciones como condicin de
posibilidad de adaptacin a entornos verstiles.
Consecuencias didcticas.
Contexto
Sujeto
Perturbacin
Tamorri, Stefano:
Neurociencias y deporte.
Paidotribo, Barcelona, 2009.
Corraze, Jacques: Las bases
neuropsicolgicas del
movimiento. Paidotribo,
Barcelona, 1987.
August Neumaier:
Entrenamiento de la tcnica.
Paidotribo, Barcelona, 2002.
Jean Le Boulch: Hacia una
ciencia del movimiento humano.
Paids, Buenos Aires, 1975.
Kurt Meinel & Gnter
Schnabel: Teora del
movimiento; motricidad
deportiva. Stadium, Buenos
Aires, 1987.
Ruiz Prez: Deporte y
aprendizaje. Visor, Madrid,
1994.
Jean Le Boulch: El deporte
educativo; psicokintica y
aprendizaje motor. Paids,
Buenos Aires, 1989.



Isaas Lloyber: Introduccin a
la fisiologa del sistema
nervioso. El Galeno, Crdoba,
2012.
Isaas Lloyber: Funciones
motoras del sistema nervioso. El
Galeno, Crdoba, 2012.
Bran Cratty: Motricidad y
psiquismo. Min, Madrid,
1974.
Robert Rigal: Motricidad
humana. Pila Telea, Madrid,
1979.



Fernando Snchez Bauelos:
Didctica de la educacin fsica
y el deporte. Gymnos, Madrid,
1990.
Libros, artculos y revisiones
varias en lengua inglesa:
numerosas carpetas con
material actualizado sobre
control motor, aprendizaje
motor, funciones corticales y
cerebelosas relacionadas al
movimiento, control
propioceptivo, postural y temas
afines.

Libro de extrema importancia.
Neurociencia y conducta.
Tambin recomendamos En
busca de la memoria, publicado
por editorial Katz.
Los estudios de Kandel sobre la
memoria justificaron, junto a
otros, el otorgamiento del
premio Nobel.
Editorial Prentice - Hall.
No tienen desperdicio ninguno
de los dos.




Cobrando especial importancia
los Process in motor control.
Conjunto de ensayos, en 3
tomos acerca de la obra de
Nicolai Bernstein.


Todos altamente recomendables.
Editorial Human Kinetics y otras.
An sin poder conseguir el ltimo ni los dos que se muestran en la
siguiente diapositiva: motor control.


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Prof. Lic. Mario Di Santo
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