II. DATOS IN"OR#ATI$OS: %.&. 'RADO ( SE))IN : 1ro E %.%. DO)ENTE : xxxxxxxxxxxx %.*. DURA)IN : 80 minutos %.+. TE#A : multiplicacin en Z III. APRENDIZAJES ESPERADOS: Efecta la operacin de multiplicacin en Z utilizando sus propiedades. *.& )APA)IDADES ( )ONO)I#IENTO,OS-: )APA)IDAD,ES- )ONO)I#IENTO,S- - Efecta operaciones de multiplicacin en Z - Multiplicacin en Z *.%. A)TITUD,ES-: - R!sposa.ili/a/: ue los estudiantes sean responsa!les al entre"ar los e#ercicios propuestos por el docente - )oop!raci: ue los estudiantes se a$uden mutuamente en la resolucin de e#ercicios mediante "rupos. I$.0 TE#A TRANS$ERSAL: 0 Educacin para la "estin de ries"os $ la conciencia am!iental. - Educacin en %alores o formacin &tica. $.0 SE)UEN)IA DIDA)TI)A: SE)UEN)IA PRO)ESOS )O'NITI$OS O #OTORES ESTRATE'IAS #ETODOLO'I)AS RE)URSOS DID1)TI)OS TIE#PO INI)IO Recepcin de informacin del que hacer, por que hacer y cmo hacer (imgenes) - El profesor permite recordar a los alumnos las operaciones de adicin $ sustraccin con nmeros enteros. Enfatiza en la multiplicacin de nmeros naturales. 're"unta (cu)nto es *x+,- (cu)nto +x*,- (se puede multiplicar nmeros enteros,- (cu)nto es +x.-*/, (0mo compro!amos la multiplicacin en 1, en los enteros. (0mo mane#amos los si"nos en la multiplicacin de los enteros, 'lumo nes. 'izarra . 0uade rnos. 10 Min. DESAROLLO Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin - 'or medio de ilustraciones "r)ficas en el plano cartesiano- los alumnos encuentran una re"ularidad en el mane#o de los si"nos en la multiplicacin de nmeros enteros. - 0onclu$en a partir de los e#emplos 2ue la multiplicacin de dos nmeros enteros 2ue tienen el mismo si"no es positi%o $ 2ue la multiplicacin de dos nmeros enteros de si"nos diferentes es ne"ati%o. - 3e distri!u$en tar#etas del #ue"o Quin tiene!" #o tengo! con los 2ue los alumnos efectan operaciones de multiplicacin aplicando las re"ularidades encontradas en el mane#o de los si"nos. 4ue"o de escuadras 5ar#eta s del #ue"o ui&n tiene6 7o ten"o 6 80 Min. SALIDA $%ecucin de los procedimientos controlados por el pensamiento - 3e pre"unta: (u& aprendimos 9o$, (0mo lo aprendimos, (u& no 9a 2uedado totalmente claro, (u& 9u!ieran 2uerido 2ue en la sesin fuera diferente, ('ueden anotar las re"las de los si"nos para la multiplicacin de dos nmeros enteros, 3e indica 2ue los e#ercicios 2ue 2uedan de!en realizarse en casa $ ser entre"ados en la si"uiente clase. :ic9a con pro!lemas. ;0 Min. $I. E$ALUA)ION: )apaci/a/!s: )RITERIOS INDI)ADORES INSTRU#ENTOS R! soluci /! pro.l!mas Efecta la operacin de multiplicacin en Z utilizando sus propiedades relacionadas con el uso de si"nos. "i c2a /! o.s!r3aci. $II. 4I4LIO'RA"IA: 1. <era- 0. .;00=/. Matem)tica. 'rimero de 3ecundaria. >ima: Edic. El 1ocedal. .5exto distri!uido por el Ministerio de Educacin/. ;. 3ando%al- 4. $ otros. .1??8/. Matem)tica 1. >ima: 0oleccin @acso. *. Asoc. 5rilce. .;008/. 0iencias. 5omo <BBB. >ima: Asociacin Educati%a 5rilce. +. 0o%eCas- M. .;001/ DoletEn: 0lu! de 'rofesores de Matem)tica. >ima: Edit. 0o%eCas. (ui&n tiene, * x + 7o ten"o 1 (ui&n tiene, = x -* 7o ten"o 1; (ui&n tiene, 8 x 8 7o ten"o -18 (ui&n tiene, = x -8 7o ten"o +0 (ui&n tiene, 8 x -8 7o ten"o -*0 (ui&n tiene, 1 x F 7o ten"o -+0 (ui&n tiene, 8 x -1 7o ten"o F (ui&n tiene, -1 x = 7o ten"o -8 (ui&n tiene, ? x -= 7o ten"o -= (ui&n tiene, 1 x -= 7o ten"o -8+ (ui&n tiene, -1 x -8 7o ten"o -= (ui&n tiene, 8 x -? 7o ten"o 8 (ui&n tiene, 1 x -+ 7o ten"o -F; (ui&n tiene, 8 x + 7o ten"o -+ $alor I/ica/or!s Istrum!tos Soli/ari/a/ 5ra!a#a cooperati%amente con sus compaCeros para la ampliacin de conocimientos "ic2a /! o.s!r3aci. (ui&n tiene, * x -? 7o ten"o *; (ui&n tiene, ? x -F 7o ten"o -;F (ui&n tiene, -1 x -? 7o ten"o -=* (ui&n tiene, 8 x ; 7o ten"o ? (ui&n tiene, -; x 8 7o ten"o 10 (ui&n tiene, ; x -8 7o ten"o -1= (ui&n tiene, 8 x -8 7o ten"o -10 (ui&n tiene, ; x 0 7o ten"o -=+ (ui&n tiene, = x = 7o ten"o 0 (ui&n tiene, ? x 8 7o ten"o *= (ui&n tiene, = x 8 7o ten"o F; (ui&n tiene, + x -F 7o ten"o *0 (ui&n tiene, + x -8 7o ten"o -;8 (ui&n tiene, ? x -; 7o ten"o -;0 (ui&n tiene, = x -? 7o ten"o -18 (ui&n tiene, 8 x 8 7o ten"o -8+ (ui&n tiene, 1 x = 7o ten"o ;8 (ui&n tiene, 8 x -= 7o ten"o = (ui&n tiene, -; x * 7o ten"o -*0 (ui&n tiene, 10 x = 7o ten"o -= (ui&n tiene, + x 8 7o ten"o =0 (ui&n tiene, ; x -F 7o ten"o *; (ui&n tiene, 8 x + 7o ten"o -1+ (ui&n tiene, -1 x + 7o ten"o *; (ui&n tiene, 8 x + 7o ten"o -+ (ui&n tiene, -1 x F 7o ten"o ;0 (ui&n tiene, -1 x -+ 7o ten"o -F (ui&n tiene, ? x 8 7o ten"o + (ui&n tiene, 8 x -8 7o ten"o +8 (ui&n tiene, = x -F 7o ten"o -=+ (ui&n tiene, 1 x 1 7o ten"o -+;