Programa Laboratorio de Etnografa 2015-1

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Programa de Posgrado en Ciencias Polticas y Sociales
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
Laboratorio Metodolgico
Laboratorio de Etnografa
Docente: Dra. Laura Beatriz Montes de Oca Barrera
lbmontesdeocab@sociales.unam.mx
Horario: Mircoles de 16 a 20 hrs.
Aula 1 IIS-UNAM
Introduccin
La idea de una mirada etnogrfica nos remite a un proceder sistemtico de investigacin
cualitativa, esto es, un mtodo orientado a captar la (inter)subjetividad en los fenmenos
analizados. Este procedimiento articula diversas tcnicas (documentacin, observacin
participante y entrevistas), las cuales se aplican en momentos especficos del proceso
investigativo.
En fechas recientes el mtodo etnogrfico se ha caracterizado por su aplicacin
interdisciplinaria. Si bien, en un principio germin en el campo antropolgico, actualmente
cualquier indagacin interesada en captar la perspectiva subjetiva (emic) puede acudir a
ella para mirar, desde ah, los fenmenos que interesa analizar.
Es por ello que este Laboratorio es de utilidad para aquellos estudiantes interesados en
comprender fenmenos relacionados con: la forma en que interactan actores sociales y
polticos en contextos locales o globales; la lgica bajo la cual se construyen e
implementan polticas (pblicas o regulatorias) considerando la intencin de los diversos
agentes involucrados; as como el sentido que tienen las relaciones de poder en contextos
determinados (pblicos o privados).
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Objetivos pedaggicos
El objetivo principal de este Laboratorio es reflexionar sobre los principios ontolgicos,
epistemolgicos y metodolgicos del mtodo etnogrfico, a fin de comprender la
aplicacin de sus estrategias y tcnicas de investigacin. Para ello se buscar que los
estudiantes logren:
Distinguir las caractersticas del mtodo etnogrfico, fundamentado en tres etapas que
alternan el trabajo de gabinete y de campo: documentacin, observacin (participante)
y entrevistas.
Construir un modelo analtico propio para el desarrollo de sus investigaciones de tesis
con tcnicas y herramientas analticas ad hoc.
Estrategias de enseanza-aprendizaje
Este Laboratorio tiene dos fundamentos pedaggicos esenciales: el constructivismo
cognitivo y el aprendizaje significativo. Bajo esta ptica, el proceso de enseanza-
aprendizaje se entiende como la construccin permanente de conocimientos significativos.
Para que el aprendizaje sea significativo es preciso que los alumnos vinculen la
informacin analizada con sus experiencias y conocimientos previos, as como con la
aplicacin al momento actual de investigacin. Este proceso se caracteriza por fomentar la
imaginacin y creatividad de los alumnos, motivndolos a construir interpretaciones y
explicaciones novedosas, aplicables a su desempeo acadmico y al avance en sus tesis.
Considerando lo anterior, el Laboratorio est organizado como taller a fin de atender las
necesidades prcticas de los alumnos. Las estrategias pedaggicas especficas son:
Elaboracin de mapas conceptuales
Construccin de matrices reflexivas
Ejercicios sobre escritura etnogrfica
Presentaciones sobre lecturas analticas de textos
Discusin grupal
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Contenido Temtico
El Laboratorio est dividido en cuatro Unidades temticas:
Criterios de evaluacin
La evaluacin en un proceso de enseanza-aprendizaje cimentado en la construccin
permanente de conocimientos significativos es continua. Por ello, a lo largo del semestre
se evaluarn las actividades didcticas realizadas en clase as como tareas y ejercicios
prcticos, considerando los siguientes criterios:
Tareas y trabajo en clase 40%
Presentacin de lectura analtica de un tema 30%
Trabajo final: diseo metodolgico/ reflexin epistemolgica 30%

Unidad Temas Subtemas
I. El diseo metodolgico de una
investigacin etnogrfica
i. Caractersticas del mtodo: Proceder flexible e
iterativo
ii. Planteamiento del problema desde el mtodo
etnogrfico (Preguntas, objetivos, argumentos y
contribucin de la investigacin)
iii. Identificacin de conceptos y categoras
II. Fundamentos ontolgicos y
epistemolgicos del Mtodo
etnogrfico
i. Subjetividad e intersubjetividad: la posicin del
sujeto investigador frente al sujeto investigado
ii. Intersubjetividad y construccin del conocimiento
etnogrfico
iii. La escritura etnogrfica: de la descripcin densa a
la descripcin analtica
III. El proceder etnogrfico i. Etapas del mtodo: Documentacin, Trabajo de
campo, Trabajo sobre terreno
ii. Triangulacin de tcnicas: indagacin documental,
observacin participante y entrevistas
iii. Campos temticos de aplicacin del mtodo
etnogrfico
IV. Escenarios de aplicacin
etnogrfica
i. Etnografa poltica
ii. Etnografa enfocada o sociolgica
iii. Etnografa clnica
iv. Etnografa multi-sitio
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Contenido temtico y organizacin del Laboratorio (2015-1)


Sesin Tema Actividades
Bibliografa
obligatoria Material didctico
UNIDAD I. Diseo de la investigacin etnogrfica
Sesin 1
(6 de agosto) Qu es la etnografa? Presentacin del curso
Sesin 2
(13 de agosto)
Diseo etnogrfico: Ficha tcnica y
Matriz de conceptos y categoras de
anlisis
Etapas del mtodo etnogrfico
Discusin de lecturas: Hammersley y
Atkinson; Cibangu
Cmo hacer una Ficha tcnica y una
Matriz para la operacionalizacin de
conceptos
Cibangu,
Sylvain K.
Hammersley
Gua para la elaboracin
de la Ficha tcnica del
proyecto
Matriz para la
operacionalizacin de
conceptos
UNIDAD II. Fundamentos ontolgicos y epistemolgicos
Sesin 3
(20 de agosto)
Fundamentos epistemolgicos de la
etnografa
Entrega y discusin grupal de Ficha
tcnica y Matriz de conceptos de los
alumnos (Tarea 1)
Discusin de lectura: Guber Guber
Mapas conceptuales y
aprendizaje significativo
Sesin 4
(27 de agosto)
Fundamentos ontolgicos: Subjetividad
y reflexividad

Entrega y discusin de Ejercicio
reflexivo para disciplinar la
subjetividad (Tarea 2)
Le Compte;
Breuer

Ejercicio reflexivo para
disciplinar la subjetividad
Sesin 5
(3 de
septiembre)
Fundamentos ontolgicos: La
intersubjetividad y el dato etnogrfico
Discusin de lecturas: G.Selgas;
Giddens
Garca-Selgas;
Giddens
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Sesin Tema Actividades
Bibliografa
obligatoria Material didctico
UNIDAD III. El proceder etnogrfico
Sesin 6
(10 de
septiembre)
El quehacer etnogrfico I: Observacin
participante
Elementos a considerar en la
observacin participante
Guber; Taylor y
Bogdan
Gua de observacin
Sesin 7
(17 de
septiembre)
Ejercicio prctico 1 (extramuros):
Experimentando la Observacin
participante

Observar una situacin social y hacer
una descripcin etnogrfica
considerando los fundamentos
ontolgicos del mtodo Barley Notas de campo
Sesin 8
(24 de
septiembre)
Subjetividad e intersubjetividad en la
observacin
Discusin sobre el ejercicio prctico
Elaboracin del diario de campo
Sesin 9
(1 de octubre)
El quehacer etnogrfico II: La
descripcin analtica
Cmo escribir un texto etnogrfico?
Discusin de lectura
Richardson y
St. Pierre
Diario de campo
Reporte de la
observacin
Sesin 10
(8 de octubre)
Ejercicio prctico 2 (extramuros):
Escritura etnogrfica
Describir de forma analtica la
situacin observada en el ejercicio
prctico 1 Diario de campo
Sesin 11
(15 de octubre) Diario de campo y escritura etnogrfica
Discusin y retroalimentacin del
ejercicio prctico
Reporte de la
observacin
UNIDAD IV. Escenarios de aplicacin etnogrfica
Sesin 12
(22 de octubre)
Escenarios y tipos de aplicacin
etnogrfica I: Etnografa poltica Presentacin crtica de textos
Lauren y
Auyero


Sesin 13
(29 de octubre)
Escenarios y tipos de aplicacin
etnogrfica II: Etnografa enfocada o
sociolgica Presentacin crtica de textos Knoblauch
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Sesin Tema Actividades
Bibliografa
obligatoria Material didctico
Sesin 14
(5 de
noviembre)
Escenarios y tipos de aplicacin
etnogrfica III: Etnografa clnica Presentacin crtica de textos
Miller y
Crabtree
Sesin 15
(12 de
noviembre)
Escenarios y tipos de aplicacin
etnogrfica IV: Etnografa multi-sitio Presentacin crtica de textos Falzon
Clase 16
(19 de
noviembre) Revisin general del curso Recapitulacin




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Bibliografa (lecturas obligatorias)
Barley, Nigel (1989), El Antroplogo inocente, Barcelona, Editorial Anagrama.
Breuer Franz y Wolff-Michael Roth (2003), Subjectivity and Reflexivity in the Social: Epistemic
Windows and Methodical Consequences, Forum Qualitative Sozialforschung / Forum:
Qualitative Social Research, Volume 4, No. 2, Art. 25 Mayo, disponible en
www.qualitative-research.net/fqs/
Cibangu, Sylvain K. (2010), Paradigms, methodologies, and methods, Library & Information
Science Research, 32 (2010) 177178.
Fazlon, Mark A. (2009), Multi-sited Ethnograhpy. Theory, Praxis and Locality in Contemporary
Research, Surrey England, Ashgate.
Garca Selgas (1990), La corregibilidad de la observacin participante: una reflexin sobre la
sociologa actual, Poltica y sociedad, 6/7 (1990), Madrid, 85-102.
Giddens, Anthony (1986), Action, Subjectivity, and the Constitution of Meaning, Social
Research, Vol. 53, No. 3 (Autumn, 1986), pp. 529-545.
Guber, Rosana (2004 [1991]), Algunas pistas epistemolgicas del conocimiento antropolgico,
en El salvaje metropolitano Reconstruccin del conocimiento social en el trabajo de
campo, Buenos Aires, Paids.
Hammersley, Martyn y Paul Atkinson (1994), Qu es la etnografa?, Etnografa. Mtodos de
investigacin, Barcelona, Paidos.
Knoblauch, Hubert (2005). Focused Ethnography. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum:
Qualitative Social Research, 6(3), Art. 44, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-
fqs0503440.
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Lauren Joseph, Matthew Mahler, Javier Auyero (2007), New perspectives in political
ethnography, New York, NY, Springer.
LeCompte, Margaret (1987), Bias in the Biography: Bias and Subjectivity in Ethnographic
Research, Anthtopology and Education Quarterly, Vol. 18, No. 1, pp. 43-52.
Miller, William y Benjamin Crabtree (2005), Clinical research, en Denzin, Norman e Yvonna
Lincoln (2005), The Sage Handbook of Qualitative Research Third Edition, California,
Sage, pp. 605-639.
Richardson, Laurel y Elizabeth St. Pierre (2005) Writing. A method of inquiry, en Denzin,
Norman e Yvonna Lincoln (2005), The Sage Handbook of Qualitative Research Third
Edition, California, Sage, pp. 959-978.
Taylor, S.J y R. Bogdan (1987), La observacin participante. Preparacin del trabajo de campo;
La observacin participante en el campo; La entrevista en profundidad. En
Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. Barcelona: Paids. (pp. 31-132).