Materia: Teora de la Comunicacin

Profesora: Elida Gimenez

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Teora de la Comunicacin
Mdulo 1. Lectura Nro 1. Conceptos y Definiciones

La materia Teora de la Comunicacin, puede aportarle, elementos y conceptos de utilidad y
aplicacin si Ud. logra dominar los contenidos que se desarrollan.
Conocer con exactitud qu significado tienen los trminos de los que nos valemos, comenzando
de modo particular por los vocablos que designan a la asignatura Teora de la Comunicacin,
ser a mi criterio un descubrimiento que lo entusiasmar.

Le participar de mis propias incertidumbres e interrogantes, los que considero claves para buscar
el significado preciso de las palabras involucradas. Aqu vamos!
Qu significa teora?
La teora se vincula con la ciencia? Cmo? Por qu?
Son diferentes teora y marco terico?
Cules son los elementos que componen una teora? Cmo funcionan?
Se conceptos opuestos teora y prctica?

Abordamos el Diccionario de la Real Academia Espaola y luego un diccionario comn de la
lengua castellana, en el que encontramos el mismo significado.
Teora es una palabra de origen griego.
Theora, significaba en su origen contemplar, mirar, observar con inteligencia.
Conocimiento especulativo considerado independientemente de toda aplicacin.
Serie de las leyes con que se relaciona determinado orden de fenmenos.
Hiptesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte importante de la misma.
Procesin religiosa de los antiguos griegos. Delegacin solemne que enviaban anualmente los
atenienses a Delfos y Delos.

Los vocablos asociados que encontramos son:
Teorizar deviene del griego y significa fundar o crear alguna teora; discurrir o razonar con
lgica; tratar o considerar algn asunto slo en teora.
Teorizacin accin y efecto de teorizar
Teorizador adjetivo que se aplica a quin teoriza.
Terica, terico cuya etimologa se ubica en el latn, y que indica teora o perteneciente a la
teora; que conoce o considera las cosas slo especulativamente.

El significado y uso de origen de la palabra teora permiten su interrelacin entre la accin de
contemplar y el contexto tiempo y espacio-, en que se haca la observacin, esto es:
inspeccionar una vez al ao la ceremonia oracular, una festividad de carcter social. Entonces
puede interpretarse que los primeros tericos fueron inspectores de estado, tal vez magistrados
que mediante una peculiar manera de observar y con determinados criterios describan y
explicaban lo que aconteca, lo que en trminos epistemolgicos podra ser reconocido como:

contemplar, contemplacin = metodologa cognoscitiva

Con qu procedimiento se haca tal contemplacin? Quin lo haba determinado?
Es probable que observaran los comportamientos, el modo en que se ritualizaban los
desplazamientos y los gestos que hacan los participantes, pero en esencia lo que deban
contemplar para explicar y describir eran los orculos. Suponemos que los anlisis se realizaban
con algn fundamento y que no eran simples opiniones; se sabe que Aristteles (384-322 a.C.)
fue el iniciador de muchas de las reflexiones epistemolgicas y metodolgicas con la intencin de


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conocer y comprender el mundo. En Grecia para que hubiera conocimiento deban cumplirse tres
requisitos: creencia, verdad y prueba. Desde Grecia deriva la etimologa y el sentido amplio del
trmino teora, es decir: criterio o principio de observacin. Samaja (1987:16)

Para Imre Lakatos (1983) se llama teora a una vasta esfera de conocimientos que describe y
explica el conjunto de los fenmenos que da a conocer las bases reales de todas las tesis
enunciadas y que circunscribe las leyes descubiertas en dicha esfera a un principio unificador
nico.


Por qu se presenta la definicin de Imre Lakatos?
Imre Lakatos fue un matemtico y filsofo de la ciencia de origen hngaro que estudi y
cuestion la posicin de Karl Popper quin sostiene que la falsacin es una accin cotidiana
de los cientficos, considera que la historia de la ciencia tiene importancia adscribiendo de este
con Thomas Khun.
La falsacin para Lakatos consiste en un triple enfrentamiento entre dos teoras rivales una
es aceptada y la otra es refutada- y la experiencia; propuesta que deriv en la definicin del
Programa de Investigacin Cientfica (PIC) como unidad de anlisis de una tarea de
investigacin. Para Lakatos en un PIC la falsacin consiste en una sucesin de teoras
relacionadas entre s donde unas se generan a partir de las anteriores, que comparten un
Ncleo Firme o duro (NF) el que est protegido por un Cinturn Protector (CP) que consiste en
un conjunto de hiptesis auxiliares las que pueden modificarse, eliminarse o
reemplazarse por otras nuevas para lograr impedir que el NF pueda falsarse.
Las posiciones de Gregorio Klimovsky, Juan Samaja y nuestro enfoque adhieren (con
diferencias) a la posicin de Imre Lakatos, y los ejemplos que le presentamos ms adelante
as lo demuestran.


La definicin enunciada debe permitirle interpretar que una teora no funciona aisladamente sino
como una totalidad estructural donde participan:

conocimientos + fenmenos + bases reales = constitucin de una vasta esfera

Una teora describe y explica, actividades propias de la investigacin o incluso todo un enorme
programa de investigacin.
Una teora a travs de las descripciones y explicaciones de fenmenos da a conocer las bases
reales; stas son un ncleo o centro formado por la propia teora y el conjunto de reglas
metodolgicas que la sustentan.
Las bases reales de las tesis enunciadas, posibilitan circunscribir las leyes metodolgicas para
llegar a un principio unificador nico, acerca de lo investigado.
Frecuentemente seala Klimovsky (1994:159) la palabra teora es utilizada casi como sinnimo de
hiptesis y esto es as porque una teora es un conjunto de hiptesis que se mantienen
simultneamente y porque el punto de partida de una investigacin es precisamente la
formulacin de hiptesis. El trmino teora es polismico por ello es necesario saber con qu


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sentido se utiliza, sin embargo dice Klimovsky adopto un uso holgado del mismo, aceptando que
las hiptesis constituyen una teora.
En la literatura anglosajona la palabra teora ha sido reemplazada por el trmino constructo (del
ingls construct) para insinuar que un trmino terico es en realidad una construccin basada en
elementos objetivos; esta concepcin es una ms entre tantas y pese a que tiene cierta difusin
no la adoptaremos, porque lleva implcita una posicin epistemolgica. (Ibd.:63)

En resumen, para que repase: cuando se estudia un objeto mediante la aplicacin de una teora
es posible llegar a un conocimiento cientfico, el que puede ser entendido como un conjunto de
generalizaciones que proporcionan descripciones, interpretaciones y/o explicaciones de
fenmenos, cuyos componentes organizados de un cierto modo, pueden mediante razonamientos
lgicos vincularse o articularse.
Dicho de otro modo: para que haya una teora deben existir un conjunto de proposiciones o de
hiptesis que se refieran metdicamente a un cierto objeto de estudio, delimitando as un conjunto
de fenmenos, los cuales se pueden conocer mediante vas socialmente accesibles y
comunicables.
Queda as expuesto que Ciencia y Teora se vinculan, sin embargo en este siglo XXI todava
existe un vaco acerca de los procedimientos para construir metodolgica-mente teoras
cientficas, vaco que es muy evidente en el campo de las Ciencias Sociales por la naturaleza de
su objeto de estudio, de all que a cada investigacin le correspondera la creacin de una
perspectiva o enfoque terico. Samaja (1987:7-8)
Es por esto que para estudiar un objeto propio de las ciencias del hombre, las teoras no son
absolutas, no son un sistema cerrado y el investigador apela por lo general a ms de una teora y
que unas y otras teoras se interrelacionen de acuerdo a la realidad o al contexto que involucre el
objeto por estudiar.
Respecto del contexto Klimovsky (Ibd.: 29-30) expone y adopta el enfoque que seala que el
contexto puede discriminarse en: descubrimiento, justificacin y aplicacin. El primero
involucra el hallazgo, la incertidumbre, la idea y su formulacin en la hiptesis por tanto se
relaciona con circunstancias personales, psicolgicas, econmicas, polticas, tecnolgicas o
sociolgicas. El contexto de justificacin aborda cuestiones de validacin, es decir El
descubrimiento realizado es autntico o no? Qu teora del conocimiento lo reconoce? El
contexto de aplicacin es el que aborda las aplicaciones del conocimiento cientfico, su utilidad y
aportes para la comunidad.


Son diferentes teora y marco terico? S, son diferentes pero no se excluyen y para que Ud.
pueda rpidamente comprender la diferencia, presento la siguiente metfora:

No es lo mismo una puerta, que el marco que la contiene, sin embargo la puerta depende del
marco y la puerta existe y puede funcionar porque tiene una relacin estructural con el marco; el
marco permite suponer por su presencia la existencia de una puerta que an no est
materializada.

Entonces es posible preguntar, en una investigacin el Marco Terico es lo que contiene o
enmarca la Teora? La respuesta es no, el Marco Terico presenta un conjunto de
explicitaciones acerca de la teora a la que adhieren los investigadores y a un cierto nmero
de definiciones de los trminos centrales involucrados en el problema, en las investigaciones
el Marco Terico es el perfil del Objeto que se estudia, cuya construccin conduce a la teora.
El desarrollo de los conceptos que estamos realizando para precisar los trminos Teora,
Comunicacin, Globalizacin pueden considerarse Marco Terico? En cuanto que son trminos
interconectados son parte del Marco Terico y es importante saber de dnde se toman y con qu


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sentido se los emplea, porque una palabra puede tener distintos sentidos en especial si es
recogida del lenguaje ordinario, pero adems depende del contexto en que se us o se usa, del
enfoque y en particular de qu teora se la extrajo. Klimovsky (1994:55)

Otro ejemplo, para que no le queden dudas, acerca de la palabra cultura.
En los sXIX y XX en las ciencias sociales francesas, los investigadores utilizaban el trmino
civilizacin y casi nunca el trmino cultura y el sentido se relacionaba con el campo intelectual y se
refera al dominio del espritu para referir a una persona cultivada por la lectura y el estudio.
En 1970 aparece la nocin de cultura asociada a masas para designar sobre todo el modo de
produccin industrial asociado a los medios masivos de comunicacin.
Tambin en 1970 comenz a designarse desde los estudios vinculados a empresas, el termino
cultura de empresa cuando las empresas norteamericanas tenan que competir con las
japonesas. Cuche (1999)
En sntesis, el significado de los trminos remite al enfoque y participan de la construccin del
objeto y la delimitacin y construccin de la teora.
Tambin es necesario tener en cuenta que as como los trminos se toman y se emplean con o
desde un enfoque terico, el objeto de estudio o de investigacin no tiene un nico abordaje
terico.

Nuevamente recurro a un ejemplo, tomo un trabajo de investigacin que realic en 1999 y al que
denomin Malvinas Despus sobre el que realic una sntesis y adaptacin para este manual
con el objetivo de que Ud. pueda comprender.
Qu haba llamado mi atencin? La informacin que contena la portada o pgina principal del
diario La Voz del Interior del da 2 de abril, fecha en que se conmemora la guerra por las Malvinas.
Por qu la informacin era tan escasa y no tena impacto visual? Qu deseaba hacer?
Me propuse investigar cmo estaban diagramadas las portadas principales de los diarios emitidos
el da 2 de abril en diferentes aos, a partir de 1983, qu cantidad de informacin se haba
colocado, cmo se presentaba, en qu lugar, si tena atractivo visual, y si con observar era
posible interpretar el sentido significativo que se le otorgaba en el peridico al acontecimiento
Malvinas.

Le presento ahora las Teoras con las que hipotticamente iba a resolver el trabajo.
Antropolgica: esfera ms amplia, que aporta el concepto de cultura tomado del autor
Clifford Geertz (1992: 20) quien cree con Max Weber que el hombre es un animal inserto en
tramas de significacin que l mismo ha tejido; ()la cultura es esa urdimbre y el anlisis de la
cultura ha de ser por lo tanto una ciencia interpretativa en busca de significaciones.
Semitica: esfera terica que considera que los textos e imgenes son signos que comunican
y son portadores de significaciones, por tanto la pgina principal est planificada y organizada
de tal modo que los textos e imgenes no slo comunican sino que tienen sentido para el
lector.
Comunicacional: esfera terica respecto de la que Alonso y Vioque (1986:49) seala: Cada
pgina de un peridico materializa el acontecimiento en su configuracin funcional (cmo se
han seleccionado, organizado y ubicado los temas) como un conjunto de datos y de hechos
objetivos que estn presentes en la informacin o el comentario. Comentario son todos
aquellos datos que complementa, valoran o interpretan, el contenido y la expresin de los
hechos en cuestin.
Perceptual: esfera terica, donde la visualizacin y las interpretaciones que sugiere la
organizacin, tales como el uso del espacio de la pgina, tamao de las imgenes y de las
tipografas empleadas para los titulares y los bloques de textos, color comunican y afectan
(significan) para el lector que les encuentra un sentido.


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Diseo Grfico: esfera de aplicacin, particularidades de la distribucin, jerarquizaciones
aplicadas, tamaos y variables tipogrficas, resaltes, copy que comunican y significan.

De las teoras aplicadas en el trabajo surgen los objetos de estudio.
Antropolgica: nocin de cultura; Semitica, Perceptual, Diseo Grfico: signos comunicativos-
significativos, percepciones y particularidades los que son representativos o intelectivos;
Comunicacional: la portada principal como acontecimiento. Todos los elementos constituyen
conocimientos pero no conforman una teora cientfica, para que este conjunto de conocimientos
sean una teora acerca de, o sobre ese objeto debe describirse y explicarse mediante un sistema
lgico de razonamientos, o sea conceptualmente.

Por dnde comenzar entonces?
Klimovsky (1994:132-149) indica que para llegar a un conocimiento cientfico debe realizarse
estudios sistemticos que se llevan adelante en etapas las que pueden derivar en sub etapas y en
etapas derivadas.
1- Se est en presencia o se reconoce una observacin que intriga. Hay algo que se capt o
funciona de modo diferente o llama la atencin.
2- Se obtienen ms datos o casos vinculados, los que tambin se observan, constituyendo una
especie de familia intrigante.
3- Qu llama la atencin del fenmeno o problema que intriga? Se formula o plantea la hiptesis.
a-La hiptesis debe ser un enunciado afirmado o formulado en ciertas circunstancias y en una
determinada oportunidad, las hiptesis raramente se encuentran aisladas de la realidad. En el
momento que se propone la hiptesis, se halla en estado de problema, no se sabe si es
verdadera o si puede ser refutada, pero quin la formula supone que es verdadera; si se
puede verificar o refutar, dejar de ser una hiptesis y se convertir en un enunciado verdadero
o falso, es decir ser un conocimiento cientfico probado. b-Un problema existente puede ser
presentado mediante la formulacin de la hiptesis o de varias hiptesis.
4- Se puede continuar definiendo los trminos que se van a utilizar para establecer el enfoque o
punto de vista.
5- Se describe, analiza y explica el fenmeno observado de modo pertinente.
6- Si se obtiene la corroboracin el proceso prosigue, si se refuta el conocimiento debera ser
descartado de futuras investigaciones.

Etapas en el ejemplo de Malvinas Despus:
1- Llam mi atencin en el diario La Voz del Interior del 2 de abril de 1997 que se edita en la
Ciudad de Crdoba, el pequeo espacio que se dedicaba a la conmemoracin de la guerra.
2- Busqu en el Diario Clarn y observ la misma situacin.

Intrigada, averig si los diarios consultados eran los adecuados; lo confirm. De acuerdo con
Marita Matta (1997) tanto La Voz del Interior como Clarn, son los diarios de mayor circulacin en
la ciudad de Crdoba y en el pas.

Realic una bsqueda en diversos diarios.
3- Formul hiptesis. a) hiptesis principal; b)hiptesis derivada
a) La topografa y diagramacin de la portada principal del diario que se publica el 2 de abril es un
acontecimiento b-que permite inferir el sentido construido por el peridico (y en consecuencia la
sociedad), acerca del acontecimiento Malvinas.

4- Determin la muestra para analizar: Diarios La Voz del Interior y Clarn en las
siguientes fechas: 2 de abril de 1983, 1984, 1990, 1992 y 1997.


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5- Defin los trminos: cultura, plano grfico, portada principal, diagramacin, signos utilizados que
comunican, signos percibidos e interpretados, sentido significativo, acontecimiento.
6- Vinculados a estos trminos inici el desarrollo de diversos contenidos, tales como plano
grfico (formato, tamao, mrgenes), portada principal, diagramacin (grilla estructural,
columnas, calles, espacios en blanco); ubicacin y tamao asignado a la informacin de
imgenes (fotografas, infografas, otros) elementos jerarquizados, contenidos (temas
abordados); ttulos; tipografas; convivencia con otra/s informacin/es.
Se establecieron a continuacin una red de relaciones o vinculaciones para constituir un
sistema descriptivo que analizara y permitiera vincular las caractersticas topogrficas
generales de la portada principal de los peridicos seleccionados.
Realic esquemas grficos y una grilla de anlisis para la muestra seleccionada, la que fue
aplicada para analizar la informacin de imgenes y textos para luego hacer deducciones de
modo lgico y razonado, sacar resultados y confrontar las consecuencias.

7- Verifiqu las hiptesis.

Como Ud. ha podido comprender y estudiar, el problema despert mi curiosidad, formul
hiptesis, seleccion teoras a las que adhiero y que apreci como adecuadas para resolver la
investigacin. Las teoras aportaron los contenidos trminos, nociones, un conjunto de
explicaciones- que permitieron componer el Marco Terico posibilitando el desarrollo del
objeto de estudio. Al verificar las hiptesis las teoras quedaron justificadas, creando el perfil
terico del objeto de estudio.

Cules son los elementos que componen una teora? Cmo funcionan?
Toda teora est compuesta por el conjunto de conocimientos (trminos, nociones, principios,
leyes, un conjunto de explicitaciones) los que pueden llegar a ser teora del objeto, si se exponen
mediante un sistema de juicios y razonamientos (lgicos) para describir y explicar intencional y
metdicamente fenmenos (el o los objeto/s que se estudian).
En el ejemplo de Malvinas, los lectores perciban que el acontecimiento Malvinas ocupaba en la
portada principal, un espacio cada vez ms pequeo, es decir la noticia fue perdiendo inters
para los editores del peridico, pero tambin para la mayora de los lectores y en consecuencia
para la sociedad. El trabajo de estudio fue ms que hacer una lista de definiciones de los trminos
ms importantes, porque se desarrollaron los contenidos vinculados a las teoras, es decir se
describi y explic lo observado en signos (imgenes y textos) utilizando una grilla de anlisis, lo
que se perciba y comunicaba significativamente. Lo observado no fueron comentarios, sino
acontecimientos.

Resumiendo, los especialistas consultados sealan que:
Los elementos propios o que configuran una teora son los conceptos, que definidos con
pertinencia, explican conocimientos. Samaja (1987: 17)
Para Klimovsky (1994:159) Teora es un trmino que tiene dos acepciones principales:
a- Teora es un conjunto de hiptesis principales o de origen tomadas como punto de partida de
una investigacin que incluye la deduccin de hiptesis derivadas si las hubiera, y de las
consecuencias observacionales.
b- Teora es el conjunto de todas las hiptesis de origen y las que pueden deducirse de ella.

Para repasar.
Para los griegos teorizar significaba mirar, observar con inteligencia, observar no ingenuamente
como un participante de la festividad, sino como debe hacerlo un inspector de estado que pasa
revista a una festividad social, donde se realizan actividades oraculares. Los orculos que


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realizaban los sacerdotes y sacerdotisas eran relevantes porque en base a ellos los gobernantes
podan tomar decisiones.
Para Samaja (1987:16) teora significa en primer lugar criterio o principio de observacin; el
conocimiento formal o informalmente es siempre contemplacin de algo a travs de un principio.
La funcin de una teora es entonces dar cuenta, interpretar, explicar los hechos que se
observan o intrigan. Teorizar no es realizar una mirada ingenua, directa, desde el sentido
comn, es una mirada desde la perspectiva de la contemplacin e interpretacin de los hechos
para explicar.
Para Imre Lakatos (1983) se llama teora a una vasta esfera de conocimientos que describe y
explica el conjunto de los fenmenos que da a conocer las bases reales de todas las tesis
enunciadas y que circunscribe las leyes descubiertas en dicha esfera a un principio unificador
nico.

Se conceptos opuestos teora y prctica?
Los objetos de estudio cambian a medida que lo hacen las teoras cientficas, puede suceder que
en ciertos contextos ciertos objetos sean abandonados y luego pueden ser readmitidos, por ello
antes que pensar en teora y prctica, o en disciplinas de aplicacin o experiencia y disciplinas
de estudio o conocimiento es importante pensar en problemas bsicos los que pueden
inquietar, descubrir y orientar distintas lneas de investigacin que logren la teora cientfica.
Recuerde: una teora puede iniciarse a partir de conjeturas, intrigas o curiosidades, acerca del
algn fenmeno de la realidad.

Lo invito ahora a abordar el trmino Comunicacin con el objetivo de cerrar el
interrogante Qu significa el nombre de la materia?

A qu se denomina Comunicacin?
Es lo mismo Informacin que Comunicacin?
Cules son los elementos que componen una Comunicacin?

Cuando abrimos el diccionario comn para definir teora, nos permiti ubicar el origen de la
palabra en Grecia, luego el significado actual y palabras asociadas tales como terico (sujeto que
acciona), teorizador (calificativo que se aplica al sujeto), teorizar (actividad) y teorizante (accin
calificadora de la accin).

La definicin de comunicacin en el diccionario comn, nos permite descubrir que:
Proviene del latn Communicabilis, tratable.
Que puede comunicarse porque es naturalmente humano y en consecuencia sociable, pero a
la vez -se seala-, digno de comunicarse. Como se comprende este concepto afirma que es
una actividad propia del hombre en cuanto lo que se comunica, se puede compartir porque est
cargado de valores.

Reflexiono. En los orgenes Hubo comunicaciones que podan socializarse y otras que
conformaban la esfera privada o no eran dignas de participarse?
Continuamos con el diccionario.

Comunicar en sentido lato significa:
Hacer partcipe a otro de lo que uno tiene.
Manifestar, descubrir, hacer saber a uno alguna cosa.
Conversar o tratar con alguien de palabra o por escrito. Conferir, consultar el parecer de otros
sobre un asunto.


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En el significado de comunicar se encuentra una respuesta la reflexin formulada hace un
momento, porque es posible interpretar que antiguamente se estableca comunicacin sobre
asuntos o temas que poda ser pblico, porque tenan suficiente importancia o validez para ser
transmitidos a la sociedad, es decir se ponan en comn, cosas que poda establecer una
correspondencia valorada con y por el otro, con quin se estableca la comunicacin.

Comunicar, contina el diccionario:
Comulgar, trato o correspondencia entre personas.
Unin de ciertas cosas, tales como mares, pueblos, casas o habitaciones que se establecen
mediante crujas, pasos, escaleras, cables, vas canales y otros recursos. La palabra
comunicacin designa as trenes, buses, aviones, telfono o cadenas de televisin, personas o
grupos que se encuentran, traspasa-mientos entre recipientes
Comulgar era designado como el vnculo que haba posible la relacin entre personas o entre
los medios de dichas cosas.

Desde la metfora, la comunicacin era considerada una va para establecer relacin o relaciones
de uno o unos con otros u otros, de algn modo o manera.
Los vocablos asociados que encontramos son:
Comunidad, comunero, comunal, comuna, comn, comunicativo, comunidad, con. La preposicin
con denota el medio, modo o instrumento para hacer algo, expresa agregacin, cooperacin o
reunin.
El trmino comunicacin al igual que teora, es polismico; Bateson et al (1994:11) lo trata
realizando un recorrido cronolgico del significado en la lengua francesa e inglesa y que para su
comprensin presentamos a continuacin a modo de un esquema grfico.


Lengua y fecha

Significado utilizado

Ejemplos

Francesa.
Siglos X a XII
Comulgar y comunin,
trmino prximo al antiguo
significado en latn
communicare. Propio de las
personas: poner en comn,
socializar, poner en relacin.
Precedentes de comunicar y
comunicacin.
En los manuscritos
iluminados, casi los nicos
libros que se producan y se
compartan y socializaban en
comunidades pequeas y
cerradas, referan a la vida y
muerte de Cristo.
Francesa.
Segunda mitad del siglo
XIV al siglo XVI
De poner en comn, su
aplicacin va pasando a:
1: practicar
2: transmitir
Practicar una noticia,
transmitir una enfermedad.
Francesa.
Siglos XVII y XVIII
Se aplica en fsica para
indicar transmisin. El
trmino adquiere
especificidad en el uso.
Siglo XVII: el imn comunica
su virtud al hierro.
Siglo XVIII: tubos o vasos
comunicantes.
Francesa. Se ampla la aplicacin a la Ferrocarril, telgrafo,


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Siglos XVIII, XIX y XX tcnica y a los medios de
transportes.
automvil, peridicos, radio,
televisin, noticias, videos,
Internet, aviones.
Francesa y de pases
europeos.
Siglo XX.
Se aplica al vocabulario
tecnocrtico y periodstico,
pero no se ha incorporado a
los grandes diccionarios de la
lengua francesa.
Medios de comunicacin:
peridicos (impresoras,
ediciones, periodistas); las
pelculas y noticias; los
programas radiales y
televisivos (canales de TV,
conductores, animadores,
periodistas)
Inglesa.
Fines del siglo XV.
Communis, deviene de la
raz latina como sinnimo de
comunicacin, acto de
compartir de participar, de
poner en comn.
Refiere a la participacin en
comn, es decir a la
participacin de dos o varios.
Inglesa.
Fines del siglo XV.
Comunication es adems
de una accin, un objeto del
que puede participarse en
comn.
Un carruaje es el objeto que
traslada a uno o a varios
(personas o cosas) de un
punto a otro.
Inglesa.
Siglos XVII y XVIII
Medio para proceder a la
participacin de, o entre dos
o ms; vincula.
En el siglo XVIII es cuando se
pluraliza y tal como ocurre en
la lengua francesa, comienza
a ser vinculado con los
medios de transporte (cosa-
objeto) y con las carreteras y
canales (medio, va en
sentido general y abstracto)
Inglesa.
Siglo XIX y XX
Hasta 1930
aproximadamente en Estados
Unidos, y hacia 1950 en Gran
Bretaa se comienza a
designar a las industrias
editoriales, el cine, la radio, la
televisin como comunicacin
o medios de.
Medios de comunicacin: los
peridicos (impresoras,
ediciones, periodistas); las
pelculas y noticias; los
programas radiales y
televisivos (canales de TV,
conductores, animadores,
periodistas)
Inglesa. Se aplica en el vocabulario Aparece el trmino en el


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Se extiende a los dems
pases europeos.
A partir de la segundo
mitad del siglo XX.
tecnocrtico y periodstico. suplemento del diccionario
Grand Robert, editado en
1970, con los siguientes
significados:
1. Accin de comunicar algo
a alguien.
2. La cosa que se comunica.
3. Accin de comunicarse
con alguien.
4. Paso de un lugar a otro.
5. Toda relacin dinmica
que interviene en un
funcionamiento.
6. Teora de las
comunicaciones y de la
regulacin de las mismas.
7. Ciberntica.
8. Informacin y
Comunicacin.

Como puede reconocerse la semantizacin del significado Comunicacin en la lengua inglesa a
partir de 1970, abarca toda la cronologa del trmino y el uso que hemos descrito.
1. Comunicar, comunin, communis.
2.3. Accin y cosa/s entre ms de uno.
4. Que transmite, pasa de un lugar a otro; se aplica a tcnica, a la fsica y otras reas; el
significado transmitir queda afianzado y se impone sobre el de participar y as se utiliza en las
aplicaciones e instrumentos derivados de la Revolucin Industrial, por ejemplo, los medios de
transportes son un medio para desplazarse de un lugar a otro, son medios de comunicacin.
5. Se aplica a los medios y objetos que intervienen dinmicamente en el funcionamiento
comunicativo, para establecer relaciones en un contexto.
6. Adquiere por primera vez un nuevo significado que se vincular ya no a la tcnica, sino a la
tecnologa y el vocabulario cientfico y este significado rompe totalmente con el significado del
pasado (Ibd.: 13).
Si simplificamos sintticamente el trmino puede delimitarse como: intercambio, interaccin.

Abordemos el trmino comunicacin desde especialistas.
Cuando se dice comunicacin de modo casi inmediato se la asocia con medios masivos y parecen
conceptos inseparables, Mattelart (1995:11) inicia su libro Invencin de la Comunicacin, citando
un artculo con que Denis Diderot trat este vocablo en el diccionario de la Ilustracin:
Comunicacin, este trmino tiene un gran nmero de acepciones, esta observacin no data del
final de nuestro milenio, sino de 1753. Y Mattelart, contina: Diderot reconoca que la
comunicacin remita al idioma de varias ciencias, artes y oficios desde la literatura, pasando por
la fsica, la teologa, la ciencia de las fortificaciones, el enjuiciamiento criminal, hasta para referir a
las vas pblicas.


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Nestor Sexe (2001:59) manifiesta que nunca definir el vocablo comunicacin, porque es una
definicin que abre el riesgo de obturar la problemtica, antes que abrir perspectivas.
Gregory Bateson et al (1994:11-23), por otra parte manifiesta que la palabra comunicacin es un
trmino irritante, un inverosmil () pero por esta misma razn es fascinante, por ello
investigadores y pensadores no dejan de criticarlo, rechazarlo, desmenuzarlo, analizarlo,
atomizarlo pero el trmino sigue dando qu hablar, qu investigar.
Hoy la palabra comunicacin se utiliza sin discriminacin, basta con tomar una revista, o ver un
video o un programa de TV para observar cmo es apropiada.
Recuerde que en la fundamentacin-introduccin hemos expresado que los estudios sobre la
comunicacin han ido cambiando el eje y en las ltimas dcadas es muy notable: de las polmicas
sobre la democracia, libertad, censura de los medios, lmites entre lo pblico y lo privado, se pas
a discusiones sobre el tamao y alcances desmesurados de los grupos ya corporativos y
transnacionales, imperios!- dedicados a la comunicacin donde se fusionaron la prensa,
televisin y las nuevas tecnologas. En lo que va del sXXI puede apreciarse que gran parte de la
atencin se centra en las actividades y producciones de estos grupos econmicos-tecnolgicos y
el acceso a los mismos de los individuos y sociales. Todos estos abordajes nos permiten
reconocer que las realizaciones del sXX que nos asombraban han quedado reducidas a muy poca
cosa.

Estamos en condiciones de presentar una definicin de lo que entendemos por comunicacin.
Es una actividad necesaria, netamente humana que se produce mediante procesos de
intercambios de discursos, orales, escritos, audiovisuales, kinsicos (gestuales) y proxmicos (los
desplazamientos que se realizan en los espacios o lugares) y que involucran comportamientos y
actitudes a travs de los que dos o ms personas (grupos) que componen una sociedad
interactan. Es interactuar en el mbito social de acuerdo a cdigos, para poner en comn puntos
de vista o enfoques sobre la realidad.
Los estudios, investigaciones y teoras sobre comunicacin abarcan los procesos de intercambio e
interaccin y adems los contextos y caractersticas sociales y al mismo tiempo los medios que la
generan y posibilitan.
Hemos subrayados los conceptos centrales que conforman la definicin a los que consideramos
claros, por ello no desarrollaremos ms explicaciones, ni ejemplos.

Es lo mismo informacin que comunicacin?
Seguramente UD. ya estudi en la escuela elemental que Informacin y Comunicacin tienen
significados diferentes, por ello se presenta la siguiente definicin elaborada por Claude Shannon
(1948) padre de la Teora Matemtica de la Informacin, teora que ser tratada en el Mdulo III,
Unidad 3, Tema 3.4.1, y que dice:
Todo proceso de envo unidireccin de mensajes a receptores dispuestos, a una interpretacin
excluyente, lo que presupone el principio de la neutralidad en las instancias emisora y receptora.

A continuacin le propongo que observe atentamente las comparaciones entre los conceptos
Comunicacin e Informacin, elaboradas a partir de las definiciones, para una mejor comprensin.

Cuadro Comparativo.

Comunicacin

Informacin

Actividad humana necesaria. Aunque sea
creada remite a la naturaleza del ser, es
decir a su necesidad de interaccin e
Actividad procesual de envo y recepcin.
Remite a lo artificial, a lo creado, no considera
la sociabilidad.


Materia: Teora de la Comunicacin
Profesora: Elida Gimenez
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intercambio, su sociabilidad.
Proceso que implica un orden, un punto de
partida, un final y un retorno.
Proceso que implica un orden, un punto de
partida y un final.
Proceso de intercambio de discursos: orales,
escritos, audiovisuales, kinsicos (gestuales)
y proxmicos (los desplazamientos que se
realizan en los espacios o lugares) y que
involucran comportamientos y actitudes.
Todo proceso de envo y recepcin de
mensajes, no se precisa qu mensajes
abarcan o participan.
Participan e interactan dos o ms personas
(grupos) en sociedad.
Intervienen dos polos: un emisor y un
receptor preparado.
Genera y establece la existencia de cdigos
acordados.
Presupone la existencia de cdigos.
Pone en comn puntos de vista o enfoques
sobre la realidad, se incluyen los contextos y
caractersticas sociales y los medios que
generan y posibilitan la comunicacin;
presupone la existencia de mensajes
intencionales y no intencionales.
Mensaje unidireccional con interpretacin
excluyente, presupone la existencia de
mensajes intencionales.
Presupone principio de neutralidad en las
instancias emisora y receptora.

Caractersticas que involucra: interpretacin,
carga significativa, polisemia.
Caractersticas que involucra: principio de
neutralidad la que suele denominarse
objetividad, monosemia.

Podemos construir una definicin de Informacin y otra de Comunicacin?
Basndonos en las caractersticas comparativas del cuadro podemos construir definiciones.

Aqu vamos!
Se denomina informacin al envo (emisin) y recepcin (llegada) de mensajes intencionales,
codificados, neutrales y unidireccionales, sin que se produzcan socializaciones o interacciones.
Por ejemplo, me envan un mensaje donde me informan sobre un plan de estudios, recibo una
lista con las materias que componen una carrera.

Se denomina comunicacin a la actividad humana intencional o no, de interaccin de mensajes
codificados de todo tipo: orales, visuales, audiovisuales, kinsicos, proxmicos, etc, que se
producen mediante la emisin, recepcin y el feed back o retorno, entre dos o ms personas en
un contexto.

Luego de lo desarrollado si preguntramos Por qu la materia se denomina Teora de la
Comunicacin, o de qu se ocupa esta materia? podra decirse:
Se denomina Teora de la Comunicacin, a la materia que se ocupa de una vasta esfera de
conocimientos que describen y explican el conjunto de los fenmenos vinculados a los
procesos de interaccin e intercambio entre dos o ms personas, de discursos orales,
escritos, audiovisuales, kinsicos (gestuales) y proxmicos (los desplazamientos que se realizan


Materia: Teora de la Comunicacin
Profesora: Elida Gimenez
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en los espacios o lugares) y que involucran comportamientos, actitudes codificados en un
contexto.
Para realizar investigaciones y estudios sobre estos procesos se enuncian hiptesis, se
desarrollan contenidos, se ponen en comn puntos de vistas o enfoques sobre la realidad que
incluyen las caractersticas sociales, los contextos y los medios que generan y posibilitan el
intercambio, la interaccin, es decir la comunicacin. Los resultados de las investigaciones
permiten circunscribir las leyes que se descubran y que se puedan explicar en un principio nico
de conocimiento.