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El vocabulario clsico nunca

ser viejo. Es la manera de escri-
birlo lo que hace envejecer. As
que yo lo empleo para contar his-
torias de hoy.
William Forsythe
Carlo Blasis (1803 -1878) bailarn italia-
no, afanz las bases de la tcnica clsica lo que
dio lugar a la aparicin de coregrafos que traba-
jaran bajo un denominador comn: un mismo len-
guaje para la creacin paulatina de los primeros
ballets, constituyendo la base del repertorio de la
mayora de las compaas de ballet en todo el mun-
do. Puede decirse que con Blasis se crea la danza
de escuela y se establece la tradicin
1
en la historia
del ballet.
Carlo Blasis formado en el arte del ballet y
compartiendo los principios de Vigano y Noverre
(aunque ms infuenciado por este ltimo), estudi
msica, artes plsticas, matemticas y anatoma.
Estos estudios, concretamente los de anatoma, le
valieron para refejar en su tratado El Cdigo de
Terpscore (1820), a diferencia de otros anterio-
res
2
, la importancia del en dehors como condicin
indispensable para que el bailarn abriese los pies
desde la articulacin de la cadera para realizar con
libertad los movimientos de las piernas. Por lo que
pone de manifesto no slo la cuestin esttica de
este principio de la danza clsica, sino tambin la
prctica y anatmica. Se recoge en dicho tratado la
base de la escuela acadmica tal y como lo indican
los ejercicios que entonces se realizaban: arabes-
cos, ejercicios de puntas, encadenamientos y gran-
des crculos de pierna, ejercicios en la barra y en el
centro, grandes fouetts, etc, adems de diferenciar
distintas tipologas en el fsico del bailarn.
3
Este tratado fue de trascendental importan-
1 Ana Abad Carls en Historia del ballet y de la
historia moderna. Alianza Editorial.
2 De arte saltandi et choreas ducendi de Domnico
de Piacenza (1450), Matre danser de Rameau (1725),
Cartas de Noverre (1760).
3 Blasis establece tres tipos de bailarines: el serio, el
demi-caractre y el cmico.
cia para los maestros de la poca
4
que vieron bajo
sus lneas la importancia del conocimiento del arte,
ms an, del arte clsico, para transmitir el gus-
to y la elegancia en el porte y actitud del cuerpo.
Asimismo, y derivado del estudio de la escultura
de Giovanni da Bologna (1529-1608), Mercurio
5
,
Blasis codifc una nueva posicin para el ballet
: el attitude. Posicin extrada de dicha estatua y
en ella se basara para concretar otro de los prin-
cipios de la tcnica clsica, el equilibrio; evidente
en la pose de la fgura y en la que las extremidades
inferiores se sustentan sobre una mnima base de
apoyo.
Paralelamente a estudios vinculados a otras
artes con aplicaciones a la danza, Blasis analiza
no slo de manera emprica sino terica la danse
d`elvation, para lo que propone la perpendiculari-
dad en las actitudes y poses corporales excepto en
los arabesques, en los que aconseja una pequea
inclinacin del torso. Por otro lado, hace referencia
a los plis no slo como un momento crtico en el
impulso y recepcin del salto, sino tambin como
movimiento primordial que permite al bailarn el
estiramiento de todos los msculos de las piernas,
as como el control del torso en su continua ac-
cin de elevar como bsqueda del centro y de la
posicin corporal. Es por tanto el pli movimien-
to esencial tanto para los saltos como para otro de
los ejercicios de la danza clsica: las pirouettes, en
las que el bailarn ha de mostrar el dominio y con-
trol de la verticalidad corporal en el acabado de las
mismas.
Al margen de todos estos anlisis tcnicos
referentes al vocabulario del ballet, se plante lo
relevante del conocimiento en otras reas artsti-
4 Blasis cre en Miln una escuela de Ballet en la
que no solo se formaron extraordinarios bailarines, sino
tambin prestigiosos maestros como Enrico Cechetti, quien
difundira los preceptos de la escuela italiana por toda Euro-
pa.
5 Escultura de bronce de 187m de altura que re-
presenta uno de los dioses romanos ms importantes. Es el
dios de la prosperidad y fertilidad. Hermes para los griegos.
Da Bologna uni esta fgura a una base tan solo por el dedo
mayor del pie izquierdo.
Presencia e infuencia de la tcnica clsica en otros estilos dancsticos: La Danza
Contempornea y la Danza Espaola
M Jess Barrios Peralbo. Profesora del Conservatorio Superior de Danza de Mlaga
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cas
6
, tales como la escultura o la pintura; y adems
se fue confgurando todo un lenguaje dancstico
referido a principios como las posiciones funda-
mentales del cuerpo, brazos y cabeza; el asiento
del pie, poses complejas, pasos a tierra, saltados,
giros, etc. que han ido conformando hasta hoy da
parte del entrenamiento del bailarn.
Ms de cincuenta aos habra de transcurrir
desde la codifcacin de la tcnica clsica y su apli-
cacin en los diferentes ballets de repertorio, hasta
la aparicin de bailarinas como Isadora Duncan
(EE UU 1878-1927) quien liber a la danza de
corpios, zapatillas, msica e incluso de principios
coreogrfcos
7
propiamente dichos. Fue sin duda la
pionera de la danza moderna, pero curiosamente,
cuando la danza moderna surja con toda su fuerza
en la dcada de los aos 20, del siglo pasado, la
esttica y planteamientos de esta nueva manera de
entender la danza no tendrn nada que ver con los
planteamientos de la bailarina.
Duncan fue la primera bailarina que utiliz
la gravedad como un medio de expresin. Hasta
entonces, el ballet, haba ignorado la gravedad en
la bsqueda de esa elevacin que caracterizaba toda
tcnica de puntas y saltos. Isadora fue consciente
del peso del cuerpo, y lejos, de ignorarlo, decidi
utilizarlo como medio de expresin en sus bai-
les. Otras bailarinas como Marta Graham o Doris
Humphrey reconoceran igualmente la gravedad
y sera una constante en sus obras. La cuestin de
cmo afrontarla y reconocerla es lo que har que el
trabajo de cada una de estas artistas sea diferente.
Mientras que la primera basa su tcnica en el con-
cepto de la contraccin, la segunda, apuesta por la
tcnica del fall and recovery.
Los principios de la danza contempornea
surgen, indudablemente, como una reaccin en
contra de las posiciones y movimientos estilizados
del ballet clsico, alejndose de su estricto criterio
tradicional y romntico, de cualquier cdigo y regla
acadmica y estableciendo el concepto de libertad
como una de sus principales premisas; no obstante,
6 Los coregrafos, segn Blasis, habran de mane-
jar las teoras de las artes plsticas para sus creaciones de
ballet.
7 Despoja a las creaciones coreogrfcas de cual-
quier clculo mecnico o geomtrico, del mismo modo que
recurre a partituras musicales no escritas para ballet.
reconoce la ejecucin de los movimientos en dife-
rentes posiciones y niveles, adems de la vertical.
De la misma manera que utiliza la respiracin como
fuente del movimiento (Mary Wigman), o los saltos
en su afn de amortiguar para producir un efecto
de suspensin en el espacio (Marta Graham). As
como que el mnimo movimiento compromete el
equilibrio del cuerpo (Doris Humphrey). Tambin
las narrativas del ballet clsico basadas en la litera-
tura novelesca o en la mitologa se descartan, para
replantearse otros principios coreogrfcos fun-
damentados en el espacio (Merce Cunningham),
convirtindose ste en el centro del bailarn para
que sus movimientos sean visibles desde cualquier
ngulo. Es decir, preceptos clsicos transformados
para dejar ver nuevas formas de danza.
En la danza espaola, los principios del
ballet clsico han de estar presentes en la ejecu-
cin de este gnero y aunque se caracterice por una
esttica diferente en las lneas del torso, brazos y
cabeza, emplea los fundamentos clsicos para la
realizacin de los movimientos en los que intervie-
nen las piernas. As, personajes como Mariemma
o Antonio, que han contribuido a salvar el presti-
gio de la danza clsica espaola, en piezas como la
Suite vasca de Guridi o las Suites de Sonatas del P.
Soler interpretadas por ambos bailarines respec-
tivamente, imprimen otro aire a las danzas ya no
slo por el refnamiento de la msica sino tambin
por el ambiente acadmico que permite que las for-
mas del baile se diferencien del puramente popu-
lar. Pero no slo est presente la tcnica del ballet
clsico en la danza espaola, tambin las narrativas
basadas en la literatura constituyen una fuente de
inspiracin para las creaciones coreogrfcas del
baile espaol, al igual que sucediera con las tem-
ticas de los ballets de repertorio.
El hecho de que alguien como Carlo Blasis,
estudiara los movimientos, los analizase en fun-
cin del conocimiento del cuerpo humano para di-
sear una serie de ejercicios como entrenamiento
del bailarn, ha sido el legado ms importante que
se ha aportado al mundo de la danza. A partir de
aqu los fundamentos tcnicos del ballet clsico
han infuido para crear un nuevo gnero: la danza
contempornea, y han estado presentes para desa-
rrollar y evolucionar las formas del baile espaol.
Presencias e infuencias que transforman los gne-
Presencia e infuencia de la tcnica clsica en otros estilos dancsticos: La
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ros creando, por tanto, nuevos ideales de danza.
Constituye nuestro cuerpo de estudio dos
pelculas en las que se pone de manifesto la pre-
sencia e infuencia de la tcnica clsica. La prime-
ra, perteneciente al gnero de la danza espaola,
corresponde a una adaptacin para televisin ba-
sada en la obra de Pedro Antonio de Alarcn, nos
referimos a El sombrero de Tres Picos protagoni-
zada por Antonio y su ballet. La segunda, de danza
contempornea, titulada Evidentia es un conjunto
de coreografas pertenecientes a este gnero y cuya
interpretacin est a cargo, entre otros bailarines,
por Silvie Guillem.

Seleccionamos para el anlisis un primer
fragmento correspondiente a El sombrero de tres
picos, en el que observamos momentos de paso a
dos, solos, y partes de conjunto. En el paso
a dos, ambos intrpretes ejecutan los mismos mo-
vimientos aunque en simetra; stos son piqu
arabesque, piqu attitude, deboule, batte-
ment, tour lair es decir , pasos de la escuela
clsica, combinados con los pasos de la escuela
bolera espaola: golpe y sostenido, rodazanes
hacia dentro, destaque y cuna o tordn. La par-
ticularidad es que de cintura hacia arriba se utiliza
el braceo espaol, la expresividad y carcter del
torso y cabeza propio de la danza espaola; y de
cintura hacia abajo se utiliza la tcnica de la danza
clsica.
Los principios bsicos de la tcnica clsi-
ca empleados, entre otros, por la danza espaola
son el en dehors, la verticalidad del eje axial, la
colocacin de la pelvis perpendicular al suelo y la
adecuada alineacin de los segmentos corporales.
Si analizsemos fotograma a fotograma cada uno
de los movimientos que realizan los bailarines en
el paso a dos, se cumpliran estos preceptos. La
tcnica clsica es tan perfecta como la matemti-
ca, si las alineaciones de los segmentos corporales
se conjuntan con la dinmica del movimiento, se
consigue la idnea ejecucin y coordinacin del
mismo. Esto se puede apreciar en la ltima secuen-
cia de este primer fragmento, pues no slo existe
coordinacin en los movimientos que individual-
mente realizan cada uno de los bailarines , sino
tambin en los que simultanean como pareja.
Observamos adems, que para ejecutar
los saltos que realiza la intrprete femenina en su
solo, es necesario el uso de la tcnica clsica para
conseguir una buena batera en los saltos boleros.
No obstante esta coreografa realizada por Antonio
el bailarn, cuenta con la presencia de pasos de
la danza clsica, sobre todo, de aqullos que sirven
de enlace. Es indiscutible que para realizar estos
movimientos con calidad, precisin y rapidez se
requiere del entrenamiento de la tcnica clsica
aunque se imprima el carcter de la danza espao-
la.
En cuanto a los fragmentos de danza con-
tempornea seleccionados, corresponden a un
solo y a un paso a dos; en el solo del bailarn
se observa la ruptura total de la vertical, empleando
para ello movimientos de contraccin y extensin
del torso, abandono controlado del movimiento
de cabeza, libertad absoluta en el movimiento de
los brazos (utilizando para ello todas las articula-
ciones de los mismos) y manos, descontrol estu-
diado de la pelvis cuyos movimientos oscilan en
todas las direcciones, y uso del espacio en todos
los planos y niveles. Adems en secuencias suce-
sivas, el bailarn utiliza mucho la alternancia del
dehors-dedans
8
de las piernas, combinando posi-
ciones como cuarta-sptima o quinta-sexta.
El hecho de mover la pelvis en todos las di-
recciones y dejarla libre consigue que las piernas
realicen ese juego rico y variado de movimientos,
en los que tambin se utilizan pasos de la tcnica
clsica como los tombs, coups, petits dvelopps
e incluso saltos como los bris vol o giros como
los tour lair.
Desde el punto de vista tcnico, se destaca
en este solo la agilidad y rapidez in crescendo
del intrprete; el continuo rebote del bailarn sobre
el suelo para dar la sensacin de ligereza y fuidez;
la importancia de todos los movimientos de cada
uno de los segmentos corporales cuyo fn es la ex-
presin; y la introspeccin del bailarn en un acto
de escucha a todo su cuerpo.
En el siguiente fragmento, el paso a dos
que interpreta la pareja de bailarines tiene un sen-
8 La creacin de la sexta y la sptima posicin se
debe a Isadora Duncan.
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tido ms dramtico que el solo que acabamos de
describir; mientras que ste se centra en el mov-
imiento por el movimiento en s, aqul muestra el
sentido y signifcado del movimiento para contar
algo, una historia, o un hecho cotidiano. De ah que
se combinen movimientos dancsticos propiamente
dichos con otros ms teatrales o pantommicos.
Para ello, el lenguaje que utilizan los bailarines
comprende desde movimientos de la tcnica clsi-
ca como piruetas en attitude o grand jet a la se-
gunda, hasta los que estn dentro de un estilo neo-
clsico, pasando por los gestuales o pantommicos
y llegar a los ms contemporneos.
Podramos concluir afrmando que todas
estas evoluciones requieren que el bailarn sea
verstil para que pueda abordar las distintas tcni-
cas de danza segn el estilo que interprete, y con-
seguir as ese dominio del cuerpo capaz de aunar
movimientos de distinta naturaleza que aparentan
ser sencillos y parecen fuir con toda naturalidad.
Si para la danza espaola, la presencia de la
tcnica clsica es un soporte o herramienta cuyos
principios ayudan a una buena ejecucin de los
movimientos propios de este gnero; para la danza
contempornea, la infuencia de aqulla, ha su-
puesto abrir nuevos horizontes a la capacidad de
expresar segn otros ideales, as como la posibi-
lidad de investigar nuevas formas de movimiento.
Si Isadora Duncan no hubiese conocido el lenguaje
de la danza clsica, tal vez no lo hubiera podido
transgredir.
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