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UNIVERSIDAD DEL TURABO

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
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Ttulo del Curso: Conducta Humana y Ambiente Social II

Cdigo del Curso: SOWO 212

Tipo de Curso: Concentracin

Crditos: Tres (3)

Requisitos previos: SOWO 200, 211 (calificacin mnima de C)

Profesor: Pedro Enrique Rodrguez Amaro, MTS

Das y hora: lunes y mircoles de 8:00 a 10:30 am

Horas de oficina: lunes y mircoles de 10:30 a 11:00 am

Descripcin: Estudio de la secuencia de los niveles de intervencin desde microsistemas hasta los macro
sistemas, partiendo del conocimiento de la Teora General de Sistemas. nfasis en el anlisis crtico de los
aspectos estructurales y funcionales de los sistemas, las manifestaciones de la opresin y las dimensiones
de la diversidad humana.

Objetivos Especficos:

1. Entender la interrelacin circular entre los niveles micro (individuos y familias), mezzo (grupos) y
macro (organizaciones, comunidades y sociedad).
2. Reconocer la naturaleza del sistema familiar y su desarrollo como unidad social primaria.
3. Analizar crticamente las variaciones en la estructura familiar, aspectos funcionales, evolutivos y
de comportamiento de la familia como sistema social.
2.1.7 Aplica conocimientos del comportamiento humano y ambiente social
(b) Critica y aplica el conocimiento para entender a la persona y su ambiente
4. Identificar las manifestaciones de la opresin en grupos y comunidades diversas y las
implicaciones para la prctica del Trabajo Social.
2.1.5 Promueve los derechos humanos y la justicia social y econmica
(a) Entiende las formas y mecanismos de opresin y discriminacin
5. Analizar crticamente los aspectos estructurales, funcionales, evolutivos y de comportamiento de
grupos diversos en los contextos de la sociedad puertorriquea.
6. Analizar crticamente los aspectos estructurales y funcionales de las organizaciones, las
comunidades y la sociedad.
7. Utilizar el marco conceptual de la Teora General de Sistemas y la Perspectiva Ecolgica para el
anlisis crtico del funcionamiento de los sistemas micro, mezzo y macro.
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8. Reconocer dilemas ticos en la prctica profesional.




Contenido Temtico:

Temticas Actividades Referencias Medidas de
evaluacin
Avalo
Introduccin al Curso
a. Discusin de prontuario y gua del
curso.
Calendario de actividades
b. Competencias profesionales que
se cubren en el curso.


Conferencia
profesor(a)



Temario del Curso

Competencias del
Council on Social
Work Education


Introduccin a la Teora General de
Sistemas

a. Definicin de conceptos bsicos.
Sistema
Proceso de entrada y salida,
producto
Retro comunicacin
Entropa
Homeostasis
Diferenciacin
Equifinalidad
Sinergia
Fronteras
Otros
b. La perspectiva ecolgica
Definicin de conceptos
bsicos: persona en
ambiente.
El comportamiento social
como respuesta al ambiente.
Modelo Eco-sistmico




Conferencia del
profesor(a)

Lectura de
captulos de
libro de texto o
de referencia
bibliogrfica













Texto: Payne, M.
(1995) Teoras
Contemporneas
del Trabajo Social.
Paids. Barcelona
Cap. VI

Texto: Ruiz
Gonzlez, M.
(1997) La prctica
del Trabajo Social.
De lo Especfico a
lo Genrico. Ro
Piedras. Editorial
Edil.
Caps. VIII, XIV






Examen
parcial 1


















Sistemas macro sociales
a. Definicin de conceptos
bsicos: prctica en el nivel
macro.
Organizaciones
Comunidades
Conferencia
profesor/a

Ejercicios
grupales

Texto: Kirst
Ashman, K. & Hull,
G. (2011)
Understanding
General Practice.
(Sixth Ed.)


Trabajo
escrito de
aplicacin




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Sociedad
b. Trabajo Social con las
comunidades.
c. Ecomapa
Belmont, CA:
Brooks/Cole.

Texto: Ruiz
Gonzlez, M.
(2003).
Organizaciones de
comunidad y
poltica social. San
Juan: Editorial Edil.

Visin sistmica del grupo
a. Definicin sistmica de grupo.
b. Aspectos evolutivos.
c. Tipos de grupo
d. Funciones y roles
Comportamiento de grupos diversos y
su impacto en los sistemas sociales.
Conferencia
profesor(a)
Ejercicio
grupales
Anlisis de
pelcula
Freedom
writers
Texto: Kirst
Ashman, K. & Hull,
G. (2011)
Understanding
General Practice.
(Sixth Ed.)
Belmont, CA:
Brooks/Cole.

Texto: Ruiz
Gonzlez, M.
(2004)
Fundamentos de
Trabajo Social de
grupo. (Quinta Ed.)
San Juan: Editorial
Edil.
Rubrica
para la
evaluacin
de anlisis
de pelcula
(100
puntos)

Diversidad y Opresin
a. Dimensiones de la diversidad
b. Manifestaciones de la
opresin
Relaciones de poder
Poblaciones a Riesgo
c. Teora de Apoderamiento
d. Teora de Conflicto

Conferencias
profesor/a
Debates
Ejercicios
grupales
.
Texto: Kirst
Ashman, K. & Hull,
G. (2011)
Understanding
General Practice.
(Sixth Ed.)
Belmont, CA:
Brooks/Cole.

Texto: Zastrow, C.,
Kirst, A. (2010).
Understanding
Human Behavior
and the Social
Environment.
Belmont, CA:
Brooks/Cole.


Examen
parcial 2



Anlisis de
noticias u
otros medios
de
comunicacin
masiva.






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Naturaleza y desarrollo del sistema
familiar

a. Familia como institucin social.
b. Estructura familiar
Tipologas de familia.
c. Funciones de la familia.
d. Cambios en el sistema familiar:
Valores familiares
Roles de los miembros
Concepto de poder
e. Genograma familiar
f. Interrelacin de la familia con
los sistemas mezzo y macro.



Conferencia de
profesor(a)

Preguntas
abiertas

Ejercicios
Grupales:
Identificacin
de los
conceptos
bsicos de la
estructura
familiar.

Ejercicios
individuales
Construccin
del genograma
familiar



Texto: Kirst
Ashman, K. & Hull,
G. (2011)
Understanding
General Practice.
(Sixth Ed.)
Belmont, CA:
Brooks/Cole.


Examen
parcial 2






Rubrica
para la
evaluacin
del
genograma
familiar. (50
puntos)


Texto sugerido:

Kirst-Ashman, K. & Hull, G. (2011). Understanding General Practice. (Sixth Ed.), Belmont, CA:
Brooks/Cole.

Payne, M. (2008). Teoras Contemporneas de Trabajo Social. Buenos Aires: Editorial Paids.

Referencias bibliogrficas:

Bentez Nazario, J. & Santiago Orria, A. (2010). Ciudadana y exclusin en Puerto Rico. San Juan: Editorial
Tal Cual.
Lpez Cruz, N. (2005). La familia: un enfoque multidisciplinario. Puerto Rico: Publicaciones Lilo, Inc.
Ruz Gonzlez, M. (2006). Fundamentos del Trabajo Social de Grupo. Ro Piedras: Editorial Edil
Ruz Gonzlez, M. (2003). Organizacin de comunidad y Poltica Social. Ro Piedras: Editorial Edil
Shulman, L. (2012). The Skills of Helping Individuals, Families, Groups and Communities. (Seventh Ed.).
Belmont, CA: Brooks/Cole.
Zastrow, C., Kirst, A. (2010). Understanding Human Behavior and the Social Environment. Belmont,
CA:Brooks/Cole.

Evaluacin del Curso:

Evaluacin Puntuacin Peso
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Dos exmenes parciales 200 50%
Trabajo escrito 100 25%
Ejercicios de aplicacin 100 25%



Disposiciones generales:

1. Asistencia: la asistencia y puntualidad a clases es compulsoria. En caso de ausencia o tardanza
el/la estudiante es responsable del material trabajado en clase, ninguna ausencia eximir al
estudiante de cumplir con el trabajo asignado.
2. Reposicin de exmenes No se honrarn reoposicio9es de exmenes, pruebas cortas u otras
evaluaciones. Excepciones podrn ser consideradas con la presentacin de excusa mdica u otra
razn.
3. Conducta tica: Se espera del/la profesional en formacin un alto sentido tico. Co9nductas
como el plagio, el copiar trabajos de compaeros/as, la reproduccin ilegal de material estarn
prohibidas en clase y se sancionar al estudiante segn dispone el Reglamento de estudiantes y
dems polticas institucionales. Favor referirse a: www.suagm.edu/turabo.
4. Uso de equipos electrnicos: El uso de celulares y reproductores de msica o vdeo en clase
est prohibido. Estudiantes no debern abandonar la sala de clase para utilizar dicho equipo.
5. Acceso a material suplementario: todo material o lecturas suplementarias se harn accesibles al
estudiante. Todo estudiante es responsable de presentarse al saln de clases con el material
asignado.
6. Recursos de apoyo al estudiante: el Centro de Recursos de informacin (Biblioteca) cuenta con
servicios de computadora, rea de circulacin y reserva, catalogo en lnea y otros servicios para la
bsqueda de informacin.
7. Acomodo razonable: todo estudiante que requiera asistencia especial por discapacidad deber
notificarlo para recibir el acomodo razonable correspondiente segn el derecho que le concede la
Ley.
8. Ambiente de respeto: debe imperar un ambiente de respeto en clase en relacin profesor/a-
estudiante, como estudiante-estudiante. Se respetar la dignidad, integridad y diferencias.
*Otras normas o disposiciones aplicarn segn determinadas entre profesor/a-estudiante.