ESCALA ESTIMATIVA DEL SEGUNDO BIMESTRE DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA II
Indicadores CUADERNO 30 % PARTICIPACIN 10% TAREAS 10% PRACTICA 20% EXAMEN 30% TOTAL 100% Rbrica para evaluar el cuaderno de clase. Nombre: ___________________________ Bloque: _____ Fecha: __________________ Categora 30 puntos 25 puntos 20 puntos 15 puntos PUNTOS Presentacin El cuaderno del alumno presenta una muy correcta presentacin en cuanto a limpieza, y claridad. El cuaderno del alumno presenta una correcta presentacin en cuanto a limpieza, y claridad. El cuaderno del alumno presenta una presentacin poca correcta en cuanto a limpieza, y claridad. El cuaderno del alumno presenta una incorrecta presentacin en cuanto a limpieza, y claridad.
Contenidos El cuaderno presenta todo el contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas. El cuaderno casi siempre presenta todo el contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas. En el cuaderno falta mucha informacin del contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas. En el cuaderno hay muy poca informacin del contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas.
Errores Los errores estn bien sealados y corregidos. No suele volver a repetirlos Los errores estn sealados y corregidos. Pocas veces se vuelven a repetir. A veces se sealan y corrigen los errores pero se suelen volver a repetir. No se sealan o corrigen los errores y vuelve a cometerlos una y otra vez.
Organizacin La informacin est organizada de manera temporal Hay algunas partes que estn desordenadas Hay varias partes que estn desordenadas El cuaderno est totalmente desordenado
Total de puntos: _______
RUBRICA PARA EVALUACIN DE EXPOSICIN Y TRABAJOS A ENTREGAR:
Criterios Excelente 5 Bueno 4 Necesita mejorar 3
Dominio del tema Demuestra excelencia en el manejo de los conceptos claves Muestra evidencia de comprender la mayora de los conceptos. Tiene un conocimiento superficial del material Participacin en el aprendizaje colaborativo Critica constructivamente el trabajo de otros. Es capaz de disentir o coincidir en ciertos aspectos. Rara vez expresa su propia opinin sobre los temas discutidos. Sustento terico de sus opiniones Provee evidencias que apoyan sus opiniones de acuerdo con su experiencia y lecturas previas del material. Tiene habilidad bsica para apoyar sus opiniones y demuestra conocimiento del material de estudio. No aporta evidencias que apoyen sus opiniones. Aportes innovadores en las discusiones Frecuentemente ofrece nuevas interpretaciones del material que se discute. Ocasionalmente ofrece un punto de vista divergente. No emite nuevas perspectivas a los temas discutidos Calidad de los aportes Sus contribuciones son relevantes, de alto contenido e invitan a la reflexin. Participa de forma regular en la discusin con aportes interesantes. Ofrece puntos de vista cortos, superficiales o irrelevantes. Puntualidad de los aportes Sus participaciones se hacen a tiempo y son relevantes. Ocasionalmente necesita que un facilitador/a le invite a participar y algunas de sus participaciones se hacen en forma tarda. Casi nunca toma la iniciativa para participar, generalmente lo hace fuera de tiempo. Cumplimiento de Tareas Presenta trabajos de gran calidad siempre a tiempo. Algunos de sus trabajos no reflejan el mayor esfuerzo o no se entregaron a tiempo. La mayora de sus trabajos podran mejorarse y ser entregados en los plazos establecidos
INSTRUCCIONES: Marque el indicador que corresponda de acuerdo a lo que usted aprecie en la sesin que acaba de concluir.
Observacin de una exposicin si no 1. El expositor saluda
2. Presenta introduccin al tema
3. Lgica al presentar el contenido
4. Utiliz de Preguntas
5. Manej reforzamientos para los alumnos
6. Utiliz material de apoyo
7. Realiz cierre de la sesin
8. Utiliz un lenguaje preciso
9. Evalu la sesin
10. Atmsfera del grupo
SUMA
RESULTADO
2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan"
ESCALA ESTIMATIVA DEL SEGUNDO BIMESTRE DE LA ASIGNATURA DE FORMACIN CIVICA Y TICA II
Indicadores CUADERNO 30 % PARTICIPACIN 10% TAREAS 10% PRACTICA 20% EXAMEN 30% TOTAL 100% Rbrica para evaluar el cuaderno de clase. Nombre: ___________________________ Bloque: _____ Fecha: __________________ Categora 30 puntos 25 puntos 20 puntos 15 puntos PUNTOS Presentacin El cuaderno del alumno presenta una muy correcta presentacin en cuanto a limpieza, y claridad. El cuaderno del alumno presenta una correcta presentacin en cuanto a limpieza, y claridad. El cuaderno del alumno presenta una presentacin poca correcta en cuanto a limpieza, y claridad. El cuaderno del alumno presenta una incorrecta presentacin en cuanto a limpieza, y claridad.
Contenidos El cuaderno presenta todo el contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas. El cuaderno casi siempre presenta todo el contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas. En el cuaderno falta mucha informacin del contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas. En el cuaderno hay muy poca informacin del contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas.
Errores Los errores estn bien sealados y corregidos. No suele volver a repetirlos Los errores estn sealados y corregidos. Pocas veces se vuelven a repetir. A veces se sealan y corrigen los errores pero se suelen volver a repetir. No se sealan o corrigen los errores y vuelve a cometerlos una y otra vez.
Organizacin La informacin est organizada de manera temporal Hay algunas partes que estn desordenadas Hay varias partes que estn desordenadas El cuaderno est totalmente desordenado
Total de puntos: _______
RUBRICA PARA EVALUACIN DE EXPOSICIN Y TRABAJOS A ENTREGAR:
Criterios Excelente 5 Bueno 4 Necesita mejorar 3
Dominio del tema Demuestra excelencia en el manejo de los conceptos claves Muestra evidencia de comprender la mayora de los conceptos. Tiene un conocimiento superficial del material Participacin en el aprendizaje colaborativo Critica constructivamente el trabajo de otros. Es capaz de disentir o coincidir en ciertos aspectos. Rara vez expresa su propia opinin sobre los temas discutidos. Sustento terico de sus opiniones Provee evidencias que apoyan sus opiniones de acuerdo con su experiencia y lecturas previas del material. Tiene habilidad bsica para apoyar sus opiniones y demuestra conocimiento del material de estudio. No aporta evidencias que apoyen sus opiniones. Aportes innovadores en las discusiones Frecuentemente ofrece nuevas interpretaciones del material que se discute. Ocasionalmente ofrece un punto de vista divergente. No emite nuevas perspectivas a los temas discutidos Calidad de los aportes Sus contribuciones son relevantes, de alto contenido e invitan a la reflexin. Participa de forma regular en la discusin con aportes interesantes. Ofrece puntos de vista cortos, superficiales o irrelevantes. Puntualidad de los aportes Sus participaciones se hacen a tiempo y son relevantes. Ocasionalmente necesita que un facilitador/a le invite a participar y algunas de sus participaciones se hacen en forma tarda. Casi nunca toma la iniciativa para participar, generalmente lo hace fuera de tiempo. Cumplimiento de Tareas Presenta trabajos de gran calidad siempre a tiempo. Algunos de sus trabajos no reflejan el mayor esfuerzo o no se entregaron a tiempo. La mayora de sus trabajos podran mejorarse y ser entregados en los plazos establecidos
INSTRUCCIONES: Marque el indicador que corresponda de acuerdo a lo que usted aprecie en la sesin que acaba de concluir.
Observacin de una exposicin si no 5. El expositor saluda
6. Presenta introduccin al tema
7. Lgica al presentar el contenido
8. Utiliz de Preguntas
5. Manej reforzamientos para los alumnos
11. Utiliz material de apoyo
12. Realiz cierre de la sesin
13. Utiliz un lenguaje preciso
14. Evalu la sesin
15. Atmsfera del grupo
SUMA
RESULTADO
2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan"
ESCALA ESTIMATIVA DEL SEGUNDO BIMESTRE DE LA ASIGNATURA DE FORMACIN CIVICA Y TICA I
Indicadores CUADERNO(preguntas, organizador grfico) 30 % PARTICIPACIN 10% TAREAS 10% PRACTICA 20% EXAMEN 30% TOTAL 100% Rbrica para evaluar el cuaderno de clase. Nombre: ___________________________ Bloque: _____ Fecha: __________________ Categora 30 puntos 25 puntos 20 puntos 15 puntos PUNTOS Presentacin El cuaderno del alumno presenta una muy correcta presentacin en cuanto a limpieza, y claridad. El cuaderno del alumno presenta una correcta presentacin en cuanto a limpieza, y claridad. El cuaderno del alumno presenta una presentacin poca correcta en cuanto a limpieza, y claridad. El cuaderno del alumno presenta una incorrecta presentacin en cuanto a limpieza, y claridad.
Contenidos El cuaderno presenta todo el contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas. El cuaderno casi siempre presenta todo el contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas. En el cuaderno falta mucha informacin del contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas. En el cuaderno hay muy poca informacin del contenido aprendido en clase, con notas con palabras del maestro, todos los ejercicios y las tareas.
Errores Los errores estn bien sealados y corregidos. No suele volver a repetirlos Los errores estn sealados y corregidos. Pocas veces se vuelven a repetir. A veces se sealan y corrigen los errores pero se suelen volver a repetir. No se sealan o corrigen los errores y vuelve a cometerlos una y otra vez.
Organizacin La informacin est organizada de manera temporal Hay algunas partes que estn desordenadas Hay varias partes que estn desordenadas El cuaderno est totalmente desordenado
Total de puntos: _______ RUBRICA PARA EVALUACIN DE EXPOSICIN Y TRABAJOS A ENTREGAR:
Criterios Excelente 5 Bueno 4 Necesita mejorar 3
Dominio del tema Demuestra excelencia en el manejo de los conceptos claves Muestra evidencia de comprender la mayora de los conceptos. Tiene un conocimiento superficial del material Participacin en el aprendizaje colaborativo Critica constructivamente el trabajo de otros. Es capaz de disentir o coincidir en ciertos aspectos. Rara vez expresa su propia opinin sobre los temas discutidos. Sustento terico de sus opiniones Provee evidencias que apoyan sus opiniones de acuerdo con su experiencia y lecturas previas del material. Tiene habilidad bsica para apoyar sus opiniones y demuestra conocimiento del material de estudio. No aporta evidencias que apoyen sus opiniones. Aportes innovadores en las discusiones Frecuentemente ofrece nuevas interpretaciones del material que se discute. Ocasionalmente ofrece un punto de vista divergente. No emite nuevas perspectivas a los temas discutidos Calidad de los aportes Sus contribuciones son relevantes, de alto contenido e invitan a la reflexin. Participa de forma regular en la discusin con aportes interesantes. Ofrece puntos de vista cortos, superficiales o irrelevantes. Puntualidad de los aportes Sus participaciones se hacen a tiempo y son relevantes. Ocasionalmente necesita que un facilitador/a le invite a participar y algunas de sus participaciones se hacen en forma tarda. Casi nunca toma la iniciativa para participar, Generalmente lo hace fuera de tiempo. Cumplimiento de Tareas Presenta trabajos de gran calidad siempre a tiempo. Algunos de sus trabajos no reflejan el mayor esfuerzo o no se entregaron a tiempo. La mayora de sus trabajos podran mejorarse y ser entregados en los plazos establecidos
HABILIDAD IDENTIFICAR, ANALIZAR Y ORGANIZAR CONCEPTOS IMPORTANTES. EXCELENTE SATISFACTORIO SATISFACTORIO CON RECOMENDACIONES NECESITA MEJORAR 5 puntos 4 puntos 2 puntos 0 punto Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo ejemplos, colocando los conceptos en jerarquas y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando como resultado final un mapa que es fcil de interpretar Coloca la mayora de los conceptos en una jerarqua adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayora de las veces, dando como resultado un mapa fcil de interpretar Coloca slo unos pocos conceptos en una jerarqua apropiada y usa slo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado un mapa difcil de interpretar Produce un resultado final que no es un mapa conceptual