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Governo do Estado do Cear

Secretaria da Cincia Tecnologia e Educao Superior
Universidade Estadual do Cear - Centro de Humanidades
Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada - PosLA
Av. Luciano Carneiro, 345 - Ftima - Fortaleza, Cear, 60.410-690
Fone: 31012032 /posla@uece.br / secretaria.posla@uece.br / www.uece.br/posla
______________________________________________________________________


CHAMADA PBLICA N __/2014

SELEO MESTRADO/DOUTORADO TURMA 2015


O Reitor da Universidade Estadual do Cear - UECE, Prof. Dr. Jos Jackson Coelho
Sampaio, no uso de suas atribuies estatutrias e regimentais, torna pblica a abertura de
Chamada Pblica para a seleo, em nvel de mestrado e doutorado, ao Programa de Ps-
Graduao em Lingustica Aplicada (PosLA). Sero oferecidas 21 vagas para Mestrado e
07 vagas para Doutorado, distribudas nas trs linhas de pesquisa do Programa: 1)
Linguagem, Tecnologia e Ensino, 2) Multilinguagem, Cognio e Interao e 3) Estudos
Crticos da Linguagem.
O Programa objetiva a formao de pesquisadores para o desenvolvimento de estudos no
campo da Lingustica Aplicada e a qualificao docente para atuao no Ensino Superior.


1. As inscries

Local: Secretaria do Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada.
Endereo: Av. Luciano Carneiro, 345 Ftima, CEP: 60.410-690 Fortaleza/CE
Informaes: Fone: 3101.2032, e-mail : secretaria.posla@uece.br, site:
www.uece.br/posla
Perodo: de 12 de agosto a 12 de setembro de 2014.
Horrio: segunda a sexta, das 8h s 12h e das 14h s 18h.

Observaes:

A documentao exigida para inscrio dever ser entregue em envelope lacrado e
assinado, constando de etiqueta de identificao colada na parte frontal, cujo modelo se
encontra no Anexo 1. Inscries enviadas por SEDEX tero dois envelopes, sendo o
externo endereado ao Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada e o interno
lacrado e com a referida etiqueta.

Os candidatos ao Mestrado e ao Doutorado, residentes fora de Fortaleza, podero
inscrever-se mediante procurao ou podero solicitar inscrio por meio de
correspondncia (via SEDEX) postada nos correios, at 12 de setembro de 2013.

Ao final de todo o processo de seleo, o candidato no aprovado deve resgatar seus
documentos na Secretaria do Programa at 30 dias aps encerrada a Seleo. Depois disso,
todo o material no requisitado ser descartado.

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A seleo ser feita por linha de pesquisa e por orientador. Cada candidato dever se
inscrever para uma das linhas do Programa e para o orientador pretendido, apresentando
uma proposta de pesquisa vinculada e/ou relacionada tematicamente ao projeto de pesquisa
desse orientador. A inscrio feita mediante a apresentao dos seguintes documentos:

Para o Mestrado:

formulrio de inscrio, disponvel na pgina do PosLA na Internet
http://www.uece.br/posla, com indicao de um orientador entre os professores do
Programa que esto ofertando vagas nesta Chamada Pblica e acompanhado de duas fotos
3x4 recentes;
comprovante de pagamento da taxa de inscrio, no valor de R$120,00 (cento e vinte
reais), paga em qualquer agncia do Banco do Brasil, mediante depsito em favor do
Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada ou transferncia bancria, na Conta
Corrente n. 26038-X, Agncia 008-6;
cpia da carteira de identidade e do CPF;
cpia do curriculum vitae atualizado, no modelo Lattes e acompanhado dos documentos
comprobatrios;
cpia do diploma do curso de graduao, declarao de que colou grau ou comprovante
oficial de que est cursando o ltimo semestre de curso de graduao plena, com previso de
concluso at a data da primeira matrcula no PosLA;
cpia do histrico escolar do curso de graduao;
Registro Nacional de Estrangeiro (RNE) e comprovante de proficincia em lngua
portuguesa (CELPE-BRAS) para candidato(a)s estrangeiro(a)s;
pr-projeto de dissertao em trs (03) vias, uma assinada e duas sem identificao do
autor, com 10 pginas no mximo (incluindo referncias bibliogrficas), e redigido em
portugus, especificando a linha de pesquisa, o orientador e seu respectivo projeto. O pr-
projeto deve seguir o Roteiro para elaborao de pr-projetos de pesquisa, disponvel no
ANEXO 1 a esta Chamada Pblica.
declarao de disponibilidade de tempo para dedicar-se ao curso fornecida pela instituio
empregatcia ou de punho prprio, no caso de no haver vnculo empregatcio;
cpia do comprovante de proficincia para aqueles que iro desenvolver projeto em
lngua estrangeira moderna. Para os graduados em Letras com habilitao em lngua
estrangeira moderna, o comprovante o diploma do curso de graduao.

Para o Doutorado:

formulrio de inscrio, disponvel na pgina do PosLA na Internet
http://www.uece.br/posla, com indicao de um orientador entre os professores do
Programa que esto ofertando vagas nesta Chamada Pblica e acompanhado de duas fotos
3x4 recentes;
comprovante de pagamento da taxa de inscrio, no valor de R$120,00 (cento e vinte
reais), paga em qualquer agncia do Banco do Brasil, mediante depsito em favor do
Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada ou transferncia bancria, na Conta
Corrente n. 26038-X, Agncia 008-6;
cpia da carteira de identidade e do CPF;
cpia do curriculum vitae atualizado, no modelo Lattes e acompanhado dos documentos
comprobatrios;
cpia do Diploma de Mestrado, da Ata de Defesa da dissertao ou comprovante oficial
de previso de defesa da dissertao at o dia 31 de janeiro de 2015, sendo que a
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apresentao da comprovao de concluso do Mestrado obrigatria para realizao da
primeira matrcula no PosLA.
cpia do Histrico Escolar do Mestrado;
Registro Nacional de Estrangeiro (RNE) e comprovante de proficincia em lngua
portuguesa (CELPE-BRAS) para candidato(a)s estrangeiro(a)s;
projeto de Tese de Doutorado em cinco vias (uma assinada e quatro sem identificao do
autor), com 20 pginas no mximo (incluindo referncias bibliogrficas), em que o candidato
declare a linha de pesquisa do Programa na qual se insere o projeto, bem como o orientador.
O projeto deve seguir o Roteiro para elaborao de projetos de tese, disponvel no
ANEXO 2 a esta Chamada Pblica;
declarao de disponibilidade de tempo para dedicar-se ao curso fornecida pela instituio
empregatcia ou de punho prprio no caso de no haver vnculo empregatcio;
cpia do comprovante de proficincia para aqueles que iro desenvolver projeto em
lngua estrangeira moderna. Para os graduados em Letras com habilitao em lngua
estrangeira moderna, o comprovante o diploma do curso de graduao.

2. O processo de seleo

2.1. Mestrado

A seleo dos candidatos ser feita por comisses de professores, denominadas
Comisses de Seleo, sendo uma para cada linha de pesquisa em cada etapa da seleo.
Essas Comisses sero designadas pela Comisso de Ps-Graduao do PosLA.

O processo de seleo compreende 04 (quatro) etapas: 1) avaliao do pr-projeto de
pesquisa; 2) prova escrita de conhecimentos especficos referentes rea de concentrao
(Linguagem e Interao) e linha de pesquisa escolhida pelo(a) candidato(a); 3) entrevista; 4)
proficincia leitora em lngua estrangeira. As duas primeiras etapas tm carter eliminatrio; e
a terceira etapa tem carter classificatrio. A quarta etapa ser unicamente a comprovao da
proficincia no perodo de matrcula.

2.1.1. Avaliao do pr-projeto de pesquisa

Nesta etapa, avalia-se a consistncia e a adequao da proposta do candidato linha de
pesquisa do Programa e ao projeto de pesquisa do orientador por ele escolhidos. Numa
escala de 0,0 (zero vrgula zero) a 10,0 (dez vrgula zero), a nota mnima para aprovao 7,0
(sete vrgula zero).

2.1.2. Prova escrita de conhecimentos especficos referentes rea de concentrao
(Linguagem e Interao) e linha de pesquisa escolhida pelo(a) candidato(a)

A prova escrita de conhecimentos especficos versar sobre questes relativas rea de
concentrao do Programa (Linguagem e Interao) e linha de pesquisa do orientador
pretendido pelo candidato. Nesta etapa, avalia-se a capacidade de reflexo, argumentao e
sntese do candidato, sobre conhecimentos gerais sobre linguagem e interao e
conhecimentos especficos da linha para a qual se inscreveu, conforme bibliografia
disponibilizada, em forma de indicao de textos impressos, na Secretaria do PosLA. A
leitura dos referidos textos recomendada como forma de possibilitar, ao candidato, o
acesso a um quadro terico de referncia em Lingustica Aplicada. A prova constar de trs
questes, das quais uma versar sobre temas gerais (iguais para todas as linhas) e duas sero
especficas da linha escolhida (o candidato a Mestrado responder questo geral e a uma
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questo especfica de sua linha de pesquisa). Numa escala de 0,0 (zero) a 10,0 (dez), a nota
mnima para aprovao 7,0 (sete). Durao da prova: 04 (quatro) horas.

2.1.3. Entrevista

Nesta etapa, avalia-se a potencialidade do candidato para realizar estudos ps-graduados.
A entrevista ser conduzida em torno do pr-projeto de pesquisa do candidato e da
disponibilidade para dedicao ao Curso. Sero submetidos entrevista somente os
candidatos que tenham obtido aprovao nas etapas 1 e 2 desta subseo. Nesta etapa, ser
atribuda uma nota de 0,0 (zero vrgula zero) a 10,0 (dez vrgula zero).

2.1.4. Proficincia leitora em lngua estrangeira


Ser exigida a proficincia leitora em lngua estrangeira do candidato aprovado neste
processo seletivo em um dos seguintes idiomas: ingls, francs ou espanhol, cuja opo o
candidato deve manifestar no ato da inscrio.
A proficincia leitora em lngua estrangeira, obtida mediante prova de compreenso leitora
realizada pelo Ncleo de Lnguas da UECE ou instituio similar, dever ser comprovada
pelo candidato aprovado neste processo seletivo, no ato da matrcula no curso ou at
12(doze) meses contados a partir de sua matrcula no curso, mediante documento obtido em
instituio competente.
O candidato aprovado neste processo seletivo e matriculado no PosLA ser desligado do
curso caso no apresente a comprovao da proficincia leitora em lngua estrangeira dentro
do prazo estipulado no item anterior.


2.1.5. Classificao final

O resultado final classificatrio dos candidatos ao Mestrado ser a mdia aritmtica das
notas obtidas na avaliao do pr-projeto de dissertao, na prova escrita de conhecimentos
especficos e na entrevista. A mdia final ser expressa atravs de uma nota dentro da escala
numrica de 0,0 (zero vrgula zero) a 10,0 (dez vrgula zero).

No caso de empate na mdia final, este ser resolvido considerando-se a maior nota na
prova escrita de conhecimentos especficos. Se persistir o empate, ser considerada a maior
nota no pr-projeto de pesquisa.

2.2. Doutorado

A seleo dos candidatos ser feita por comisses de professores, denominadas
Comisses de Seleo, sendo uma para cada linha de pesquisa em cada etapa da seleo.
Essas Comisses sero designadas pela Comisso de Ps-Graduao do PosLA.

O processo de seleo compreende as seguintes etapas de carter obrigatrio, assim
ordenadas: 1) avaliao do Projeto de Tese; 2) prova escrita de conhecimentos especficos
referentes rea de concentrao (Linguagem e Interao) e linha de pesquisa escolhida
pelo(a) candidato(a); 3) defesa oral do Projeto de Tese apresentado pelo(a) candidato(a) e
entrevista; 4) prova de ttulos; 5) proficincia leitora em lngua estrangeira. Das 05 (cinco)
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etapas da seleo ao Doutorado, as trs primeiras so eliminatrias, a quarta classificatria.
A quinta etapa ser unicamente a comprovao da proficincia no perodo de matrcula.

2.2.1. Avaliao do Projeto de Tese

A avaliao do Projeto de Tese levar em conta a qualidade, o mrito e o grau de
originalidade da proposta, a partir da verificao sobre a capacidade do(a) candidato(a) para:
delimitar um problema de pesquisa, explicitando com clareza seus objetivos;
inserir seu projeto em um quadro terico relevante e coerente;
desenvolver uma justificativa, mostrando a relevncia e o carter inovador do tema
proposto;
estabelecer, adequadamente, a(s) sua(s) pergunta(s) de pesquisa e/ou a(s) sua(s)
hiptese(s) de trabalho e a metodologia de investigao, mostrando a viabilidade de
realizao da proposta no prazo de 48 meses.

A avaliao do projeto levar em conta ainda a adequao da pesquisa nele proposta aos
interesses da linha de pesquisa no qual ele se insere e do projeto de pesquisa do provvel
orientador, indicados no ato da inscrio a partir do quadro de docentes do Programa que
esto ofertando vagas nesta Chamada Pblica com os projetos respectivos e sua oferta de
vagas.

Sero selecionados para a realizao das outras etapas os candidatos que obtiverem mdia
mnima de 7,0 (sete vrgula zero) em uma escala de 0,0 (zero vrgula zero) a 10,0 (dez vrgula
zero).

2.2.2. Prova escrita de conhecimentos especficos referentes rea de concentrao
(Linguagem e Interao) e linha de pesquisa escolhida pelo(a) candidato(a)

A prova escrita de conhecimentos especficos versar sobre questes relativas rea de
concentrao do Programa (Linguagem e Interao) e linha de pesquisa do orientador
pretendido pelo candidato. Nesta etapa, avalia-se a capacidade de reflexo, argumentao e
sntese do candidato, sobre conhecimentos gerais sobre linguagem e interao e
conhecimentos especficos da linha para a qual se inscreveu, conforme bibliografia
disponibilizada, em forma de indicao de textos impressos, na Secretaria do PosLA. A
leitura dos referidos textos recomendada como forma de possibilitar, ao candidato, o
acesso a um quadro terico de referncia em Lingustica Aplicada. A prova constar de trs
questes, das quais uma versar sobre temas gerais (iguais para todas as linhas) e duas sero
especficas da linha escolhida (o candidato a Doutorado responder a todas as 03 questes).
Numa escala de 0,0 (zero) a 10,0 (dez), a nota mnima para aprovao 7,0 (sete). Durao
da prova: 04 (quatro) horas.

2.2.3. Defesa oral do Projeto de Tese e Entrevista

Nesta etapa, os candidatos sero arguidos por uma banca examinadora composta por trs
professores que atuam na linha de pesquisa em que se insere o projeto. Os candidatos sero
avaliados nos seguintes aspectos: a) capacidade de justificar oralmente o projeto de pesquisa,
sintetizando problema de pesquisa, objetivos, quadro terico e metodologia; b) articulao
de ideias e capacidade de argumentao e c) domnio da bibliografia indicada no projeto de
pesquisa. Logo aps a defesa do Projeto de Tese, ainda na mesma sesso, o(a) candidato ser
entrevistado sobre assuntos que sejam pertinentes sua relao com o doutorado do PosLA,
caso seja aprovado e classificado dentro das vagas oferecidas. Sero aprovado(a)s nesta etapa
o(a)s candidato(a)s que obtiverem nota mnima 7,0 (sete vrgula zero) numa escala de 0,0
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(zero vrgula zero) a 10,0 (dez vrgula zero).

2.2.4. Prova de ttulos

Participaro desta etapa apenas os candidatos aprovados nas etapas anteriores. A prova de
ttulos ter o objetivo de avaliar o currculo do candidato. Nesta prova, sero examinadas a
formao acadmica, a produo intelectual dos ltimos 5 anos e a experincia profissional,
em conformidade com o formulrio disponvel no ANEXO 3. A nota nesta etapa ser
atribuda dentro da escala de 0,0 (zero vrgula zero) a 10,0 (dez vrgula zero).

2.2.5. Proficincia leitora em lngua estrangeira

Ser exigida do candidato aprovado neste processo seletivo, a proficincia leitora em lngua
estrangeira em dois idiomas: o ingls, como primeiro idioma exigido; e como segundo
idioma exigido, um dos seguintes: francs ou espanhol. O candidato deve manifestar sua
opo no ato da inscrio.
A proficincia leitora em lngua estrangeira, obtida mediante prova de compreenso leitora
realizada pelo Ncleo de Lnguas da UECE ou instituio similar, dever ser comprovada
pelo candidato aprovado neste processo seletivo, no ato da matrcula no curso ou at 18
(dezoito) meses contados a partir de sua matrcula no curso, mediante documento obtido em
instituio competente.
O candidato aprovado neste processo seletivo e matriculado no PosLA ser desligado do
curso caso no apresente a comprovao da proficincia leitora em lngua estrangeira dentro
do prazo estipulado no item anterior.


2.2.6. Classificao final

O resultado final classificatrio dos candidatos ao Doutorado ser a mdia aritmtica das
notas obtidas na avaliao do Projeto de Tese, na prova escrita de conhecimentos
especficos, na defesa oral do Projeto de Tese e entrevista e na prova de ttulos. A mdia
final ser expressa atravs de uma nota dentro da escala numrica de 0,0 (zero vrgula zero) a
10,0 (dez vrgula zero).

No caso de empate na mdia final, este ser resolvido considerando-se a maior nota na
defesa do Projeto de Tese e entrevista. Se persistir o empate, ser considerada a maior nota
na prova de ttulos.

Observao: Em todas as etapas desta seleo (mestrado e doutorado), ser proibido o uso
de aparelhos eletrnicos, tais como celulares, i-pads, tablets, notebooks, netbooks etc, exceto com
a finalidade de auxiliar a leitura dos candidatos com deficincia visual.

3. O calendrio

Inscries: de 12/08 a 12/09
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Anlise da documentao do(a)s candidato(a)s em cada linha de pesquisa: 16 e 17/09
Divulgao de inscries deferidas: 18/09 at 18h
Solicitao de recurso sobre indeferimento de inscrio: at 19/09
Resultado dos recursos solicitados: 22/09 at 18h
Avaliao de pr-projetos e projetos de pesquisa: de 23/09 a 07/10
Divulgao do resultado da avaliao de pr-projetos e projetos: 08/10
Solicitao de recurso: 09/10
Resultado dos recursos solicitados: 10/10
Prova escrita de conhecimentos especficos por linha de pesquisa: 13/10 das 14h s 18h
Divulgao do resultado da prova de conhecimentos especficos: 17/10 at 18h
Solicitao de recurso: 20/10
Resultado dos recursos solicitados: 21/10
Entrevista do(a)s candidato(a)s ao Mestrado: 22/10, 23/10 e 24/10
Divulgao do resultado das entrevistas do Mestrado e resultado final do Mestrado:
27/10
Solicitao de recurso: 29/10
Resultado dos recursos solicitados: 30/10
Defesa dos Projetos de Tese e entrevista do(a)s candidato(a)s ao Doutorado: 31/10 e
03/11
Divulgao do resultado da fase: 04/11
Solicitao de recurso: 05/11
Resultado dos recursos solicitados: 06/11
Anlise de currculo do(a)s candidato(a)s ao Doutorado: 07/11
Divulgao do resultado final da seleo para o Doutorado: 10/11 at 18h.
Solicitao de recurso: 11/11
Resultado dos recursos solicitados: 12/11
Divulgao dos resultados finais da seleo para o Doutorado: 13/11/2013 at 18h.

Disposies gerais:

A divulgao dos resultados finais indicar apenas os nomes dos candidatos aprovados,
listados por ordem de classificao.

As vagas sero preenchidas por ordem de classificao dos candidatos, observando-se o
limite das vagas ofertadas.

O nmero final de aprovados poder ser inferior ao nmero de vagas estabelecido nesta
chamada.

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No sero aceitos pedidos de reviso de provas; e a interposio de recurso
administrativo dever ser feita junto Coordenao do Programa no prazo de 24 horas aps
a divulgao do resultado final.

A aprovao e a classificao no processo seletivo no asseguram a concesso de
nenhuma espcie de bolsa ou auxlio por parte do Programa de Ps-Graduao em
Lingustica Aplicada.

4. Os candidatos

4.1. Ao mestrado

Os candidatos ao Curso de Mestrado devero ser licenciados ou bacharis em qualquer
rea do conhecimento ou graduandos do ltimo semestre em curso de graduao plena em
qualquer rea do conhecimento. No caso de graduando(s), se aprovado(s), tero sua
matrcula condicionada apresentao do diploma de Graduao ou declarao que ateste a
colao de grau.

4.2. Ao doutorado

Os candidatos ao Curso de Doutorado devero ser portadores de diploma de mestrado
em qualquer rea do conhecimento, com indicao da portaria de aprovao do curso pelo
MEC.

Podero inscrever-se e submeter-se seleo ao Doutorado alunos de Mestrado que, na
data de inscrio, ainda no tiverem defendido a Dissertao. Nesse caso, se aprovados, os
candidatos tero sua matrcula condicionada apresentao do diploma de Mestrado ou
declarao da Coordenao do Programa de ps-graduao onde cursou o Mestrado de que
entregou a verso final de sua dissertao com os reajustes sugeridos pela banca e aprovados
por seu orientador.

4.3. Candidatos com pr-projeto em lngua estrangeira

Para aqueles candidatos ao Mestrado ou ao Doutorado que iro desenvolver projeto em
lngua estrangeira moderna, ser exigida a comprovao de proficincia na respectiva lngua
de trabalho. Essa comprovao dar-se- a partir de um dos seguintes documentos:
a. diploma de graduao em Letras, com habilitao numa lngua estrangeira moderna,
declarao atestando que colou grau ou comprovante oficial de que est cursando o ltimo
semestre, com previso de concluso at a data da primeira matrcula do PosLA;
b. certificado de concluso de curso regular emitido por instituies livres, pblicas ou
privadas, de ensino de lnguas estrangeiras modernas;
c. certificado de proficincia em lngua estrangeira, como: MICHIGAN, CAMBRIDGE -
first certificate ou superior (ingls); D.E.L.F (A2 ou superior), D.A.L.F. (C1 ou C2) (francs);
DELE - intermedio ou superior (espanhol); B2 Zertificat fur den Beruf, ou C1 Goethe Zertificat, ou
C2 avanado (alemo); CELI - Certificato de Conoscenza della Lngua Italiana, nos nveis 3, ou 4,
ou 5, ou 5 doc (italiano); NORYOKUSHIKEN, nos nveis intermedirio ou avanado
(japons), ou certificados equivalentes em outras lnguas.

4.4. Candidatos com deficincia

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Candidatos com deficincia sensorial (pessoas com deficincia visual ou auditiva) e que
apresentem alguma necessidade tcnica especfica para a realizao das provas devem
manifest-lo no ato da inscrio. Esses candidatos podero contar com uma hora a mais para
realizao das provas escritas.

5. As vagas

Nesta Chamada Pblica, o Programa oferece 21 vagas para o Mestrado e 07 vagas para o
Doutorado, distribudas em trs linhas de pesquisa e projetos dos orientadores, conforme
quadro abaixo. Do total de vagas desta seleo, 01 (uma) vaga em cada nvel (mestrado e
doutorado) ser destinada a professores efetivos da UECE e 3 vagas (1 para Doutorado e 2
para Mestrado) sero destinadas a candidatos com deficincia sensorial (pessoas com
deficincia visual ou auditiva). No sendo preenchidas, essas vagas sero automaticamente
transferidas para os demais candidatos aprovados, mas no classificados.


LINHA 1 Linguagem, Tecnologia e Ensino
Descrio da
linha
Esta linha de pesquisa tem como objetivo estimular projetos e
congregar estudos sobre multiletramentos e ensino de lnguas,
abordando continuidades e transformaes nos modos de interagir,
de ler/escrever, de pesquisar e de ensinar numa sociedade cada vez
mais em rede. Investiga a compreenso e a produo do texto em
diferentes contextos de uso e de poca, modalidades, interfaces e
mdias, focalizando gneros impressos e digitais. Os estudos
desenvolvidos no mbito desta linha consideram a multiplicidade
cultural, lingustica e discursiva, as relaes letramento/tecnologia e as
esferas educativas, incluindo o trabalho docente, as propostas
pedaggicas e os recursos instrucionais.

Vagas por
professor(a)
Orientador(a)
Professor Orientador(a) M D

1. Antnia Dilamar Arajo 1 0
2. Cibele Gadelha Bernardino 4 0

3. Cleudene de Oliveira Arago 1 0
4. Expedito Elosio Ximenes 2 1
5. Maria Helenice Arajo Costa 2 1
6. Nukcia Meyre Silva Arajo 1 1
7. Roznia Maria Alves de Moraes 2 0
Total de vagas na linha 01 13 3
Projetos de Pesquisa dos orientadores Linha 1
Dra. Antnia Dilamar Arajo
Ttulo do projeto: Letramento Visual: Multimodalidade em gneros textuais, materiais
instrucionais e contextos educacionais (LETRAVI)

Descrio: Este projeto de pesquisa, que se insere na rea de semitica social, tem os
seguintes objetivos: a) descrever a multimodalidade em materiais didticos impressos e
eletrnicos em lnguas estrangeiras, com vistas a examinar que gneros multimodais
ocorrem nos materiais selecionados e como os significados so construdos nas atividades
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interpretativas; b) analisar textos multimodais nos materiais didticos impressos e digitais
de lngua inglesa aplicando os princpios da gramtica visual para contribuir com o
letramento visual de alunos e professores; c) identificar as relaes existentes entre o texto
verbal e imagem na construo de sentidos nos materiais instrucionais em lngua inglesa
tanto impressos quanto digitais; e d) investigar as prticas pedaggicas de professores de
qualquer nvel de ensino com relao ao uso de multimodalidade na sala de aula de lngua
estrangeira. O corpus de anlise pode ser os textos multimodais presentes nas colees
didticas, websites educacionais e nos contextos educacionais. As anlises sero baseadas
nos pressupostos da Gramtica do Design Visual, de autoria de Kress e van Leeuwen
(1996), na teoria da multimodalidade e letramento visual (JEWITT, 2001, 2008;
CALLOW, 1999, 2013) que focalizam na construo dos significados com base nas
metafunes representacional, interacional e composicional e em seus recursos de
realizao e no desenvolvimento de habilidades para ler e produzir imagens e na teoria das
relaes entre texto e imagem postuladas por Martinec e Salway (2005).

Palavras-chave: Multimodalidade. Letramento visual. Gneros multimodais. Materiais
didticos impressos/digitais
2. Dra. Cibele Gadelha Bernardino
Ttulo do projeto 1: Prticas disciplinares em comunidades acadmicas.
Descrio: Esta pesquisa tem como objetivo central verificar se diferentes campos
disciplinares (HYLAND, 2000) constroem diferentemente os gneros acadmicos. Para
tanto, investigaremos artigos acadmicos produzidos por docentes dos cursos de
Geografia, Letras, e Medicina da Universidade Estadual do Cear. Os procedimentos de
anlise dos corpora sero realizados a partir de trs suportes tericos centrais: a Anlise de
Gneros Textuais de Swales (1990/2004) para o reconhecimento e a descrio da
organizao retrica do gnero, a Lingstica Sistmico-Funcional hallidayana para
levantamento dos elementos lxico-gramaticais que funcionam para a construo dos
significados interpessoais e os conceitos de comunidade disciplinar e metadiscurso de
Hyland (1998/2000). Os dados lxico-gramaticais sero levantados a partir do programa
WordSmith Tools.
Palavras-chave: Comunidades disciplinares. Gneros acadmicos. Aproximaes e
contrastes.
Ttulo do projeto 2: Prticas discursivas em culturas disciplinares: uma investigao das
reas de Direito, Servio Social, Psicologia, Histria, Nutrio e Fsica.
Descrio: Esta pesquisa tem como objetivo central verificar como diferentes campos
disciplinares (HYLAND, 2000) constroem diferentemente os gneros acadmicos. Para
tanto, investigaremos artigos acadmicos produzidos por pesquisadores-autores das reas
de Direito, Servio Social, Histria Psicologia, Nutrio e Fsica. Os objetivos especficos
so: descrever os propsitos comunicativos, as crenas e valores dos pesquisadores das
referidas reas quanto produo do gnero em questo e descrever e analisar a
organizao retrica de exemplares do gnero artigo cientfico produzidos por autores (as)
das reas disciplinares listadas. Os procedimentos de anlise dos corpora sero realizados a
partir de dois suportes tericos centrais: a Anlise de Gneros Textuais de Swales
(1990/2004) para o reconhecimento e a descrio da organizao retrica do gnero e o
conceito de comunidade disciplinar de Hyland (1998/2000). O projeto est dividido em
momentos distintos de anlise para cada rea disciplinar. Cada rea disciplinar ser
analisada separadamente e depois os resultados sero cruzados para que tenhamos uma
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anlise contrastiva entre as reas.
Palavras-chave: Comunidades disciplinares. Artigo Acadmico. Anlise sociorretrica
3. Dra. Cleudene de Oliveira Arago
Ttulo do projeto: Letramento literrio, formao leitora e ensino de lnguas
Descrio: Esse projeto tem como objetivos formular propostas de letramento literrio
para o ensino de lnguas com foco na interao e criar aes para a formao leitora como
ferramenta de incluso social em contextos educacionais ou culturais. Parte-se da
concepo de literatura sob uma tripla perspectiva: como objeto de estudo, como
recurso para o ensino, e como ferramenta na formao de leitores (ARAGO, 2006).
O projeto contempla pesquisas sobre: abordagens de ensino e formao leitora; relaes
entre novos letramentos e esferas educativas e culturais; uso de gneros textuais
(sobretudo literrios) no ensino e na formao leitora; estratgias e recursos instrucionais
para o desenvolvimento da leitura no ensino de lnguas; formao do leitor literrio;
formao, crenas e trabalho dos professores relacionados leitura. Tambm estuda os
conceitos de letramentos, letramento crtico e letramento literrio (KLEIMAN, 1995,
2005; COSSON, 2009, 2014; COLOMER, 2007; CASSANY, 2006; MENDOZA, 2004,
2007) aplicados s prticas de mediao de leitura em escolas, bibliotecas, centros culturais
e espaos comunitrios em geral. As principais questes de pesquisa so: Como se d a
preparao dos professores para o uso de gneros textuais (sobretudo os literrios) no
ensino comunicativo de lnguas e no fomento leitura? Como o trabalho sistemtico com
gneros literrios pode contribuir para o desenvolvimento da leitura nos diversos nveis
educativos? Como a leitura literria pode contribuir na formao para os novos
letramentos e para a incluso social? Os principais resultados esperados so: discusso
sobre aspectos da formao leitora e literria inicial e continuada de professores de lnguas
e mediadores de leitura em geral e sua preparao para o fomento leitura e para os novos
letramentos.
Palavras-chave: Textos literrios. Letramento literrio. Formao leitora. Mediao de
leitura.
4. Dr. Expedito Elosio Ximenes
Ttulo do projeto: Levantamento e definio dos gneros textuais da administrao
colonial brasileira: organizao de um glossrio.

Descrio: Este projeto de pesquisa caracteriza-se por fazer um levantamento dos
principais gneros textuais que circulavam nos setores administrativos do perodo colonial
brasileiro, especificamente do Cear, tendo como meta principal organizar um glossrio
que contemple os nomes dos gneros, sua definio coerente e a descrio da estrutura
organizacional ou diplomtica de cada texto. O projeto tem como objetivo geral levantar
os gneros textuais produzidos no perodo colonial brasileiro, principalmente na antiga
capitania do Cear. Os objetivos especficos so: coletar nos cdices do Arquivo Pblico
do Estado do Cear (APEC) ou em outros arquivos os documentos produzidos na esfera
da administrao pblica do perodo colonial brasileiro; fazer a edio semidiplomtica
dos textos; descrever a estrutura formal (diplomtica) dos textos coletados; organizar o
glossrio das denominaes dos textos obedecendo micro e macroestruturas
estabelecidas.

Palavras-chave: Edio de texto. Gneros textuais. Histria colonial. Lexicologia e
lexicografia.
12

5. Dra. Maria Helenice Arajo Costa
Ttulo do projeto: Referncia e acessibilidade: os processos referenciais sob uma
perspectiva pragmtico-discursiva

Descrio: Este projeto de pesquisa fundamenta-se nas noes discursivo-pragmticas de
texto como evento sociocomunicativo, de referenciao como processo de co-construo
de objetos de discurso (MONDADA e DUBOIS, 2003) por sujeitos situados no
desenvolvimento de suas prticas sociais e de ensino de lngua com foco na aprendizagem
situada. O objetivo geral estudar o texto enquanto emergncia multissemitica de
sentidos, enfocando os processos referenciais a partir da observao, em pesquisa anterior,
de que as classificaes baseadas na viso tradicional de texto como materialidade
lingustica reduzem tais processos a categorias discretas e no condizem com a concepo
sociocognitivista e interacional que v a construo de referentes como um processo de
negociao de sentidos. Analisam-se amostras geradas na interao, tanto por meio digital,
no ambiente das redes sociais, como em diferentes instncias discursivas no meio
impresso. A pesquisa traz implicaes para o ensino da leitura e da escrita, na medida em
que estuda ferramentas de anlise dos processos sociocognitivos envolvidos na
organizao do texto/discurso. Desenvolvem-se projetos de pesquisa tanto no mbito da
reflexo sobre os processos referenciais, abordados do ponto de vista do funcionamento
do texto, como no campo da aplicao desses estudos ao ensino de lngua materna.

Palavras-chave: Texto. Referenciao. Interao. Ensino de lngua materna.

6. Dra. Nukcia Meyre Silva Arajo
Ttulo do projeto: Ferramentas para o ensino de lngua portuguesa: anlise e produo
Descrio: A pesquisa Ferramentas para o ensino de lngua portuguesa: anlise e produo tem
como objetivo geral agregar investigaes que tratem de ferramentas para o ensino de
lngua portuguesa em mdia digital ou em mdia impressa. Esse projeto, ento, congrega
subprojetos que j so desenvolvidos no mbito do grupo de pesquisa LENT- Lingustica
Ensino e Tecnologias os quais, numa perspectiva sociointeracionista de linguagem,
envolvem a criao, o desenvolvimento e a testagem de Objetos de Aprendizagem para o
ensino de escrita e de leitura; a anlise de materiais didticos (impressos ou digitais)
destinados ao ensino de Lngua Portuguesa e a discusso de aspectos da produo de
materiais didticos (impressos ou digitais), tais como a didatizao de gneros textuais, a
reviso como etapa da produo de material, a escrita e autoria de material didtico para
EaD, a divulgao de materiais digitais em repositrios, entre outros.

Palavras-chave: Ensino de lngua portuguesa; material didtico; novas tecnologias e
ensino de lnguas; objeto de aprendizagem.
7. Dra. Roznia Maria Alves de Moraes
Ttulo do projeto: Prticas profissionais do trabalho docente: anlise luz do dialogismo
bakhtiniano e da ergonomia da atividade

Descrio: sabido que os estudos que contemplam a atividade docente j no se
concentram apenas nas atividades de ensino. Cada vez mais na Frana pesquisas
contemplam o trabalho do professor, inclusive aquele que vai alm das situaes de ensino
em sala de aula (MARCEL, 2004). Investigaes sustentadas na perspectiva ergonmica
abordam o trabalho do professor e de outros profissionais atuantes no meio educacional,
13

atravs de dispositivos utilizados na clnica da atividade, como por exemplo, a instruo ao
ssia (SAUJAT, 2005) ou a autoconfrontao cruzada (FATA; VIEIRA, 2003; CLOT;
FATA et al., 2000). Tais procedimentos viabilizam um processo de coanlise (entre
protagonistas e pesquisador) destacando situaes de motricidade do dilogo (CLOT; FATA,
2000), no que se refere ao dialogismo Bakhtiniano (BAKHTIN, 2003), permitem verificar
o gnero da atividade (CLOT; FAITA, 2000) e o desenvolvimento profissional dos atores
envolvidos (cf. a teoria do desenvolvimento histrico-cultural de Vigotski). Esse estudo volta-se
para as prticas profissionais do professor, considerando alm da atividade de ensino,
aquelas que ele realiza fora deste mbito, mas que se relacionam diretamente a esta, tais
como organizao do trabalho, planejamento, (re)concepo das prescries, mobilizao
das competncias lingusticas e didticas, etc. no intuito de ajud-lo a desenvolver
concretamente sua prtica docente como um todo. Assim, busca-se verificar como se
constituem algumas prticas profissionais de professores iniciantes (estagirios) de LE
lngua estrangeira tentando responder s seguintes perguntas: a) Como se constitui o
trabalho docente fora da sala de aula (em relao ao trabalho de sala de aula) para o
professor iniciante? b) Como e por quais meios o trabalho fora da sala de aula
reconstrudo no discurso do professor quando ele fala de seu trabalho docente? c) O
professor iniciante encontra dificuldade na organizao de seu trabalho? De que tipo? Em
que medida a organizao do trabalho fora da sala de aula do professor iniciante
diferente da organizao do trabalho do professor experiente? Como se constri essa
diferena, caso ela exista, na confrontao dos professores com suas respectivas
atividades?

Palavras-chave: Trabalho docente. Dialogismo. Ergonomia da atividade. Gnero da
atividade. Gnero professor iniciante.
LINHA 2 Multilinguagem, Cognio e Interao
Descrio da
linha
Esta linha de pesquisa tem como objetivo investigar as relaes entre
linguagem e cognio sob trs perspectivas complementares em
ambientes multilngues. Do ponto de vista da linguagem como
fenmeno intersubjetivo, pesquisa processos de aprendizagem e
desenvolvimento da linguagem (lngua materna, lnguas adicionais e
outras linguagens) e de traduo (interlingustica, intralingustica e
intersemitica). Do ponto de vista da linguagem como conhecimento
gerado na interao, pesquisa processos de produo e de
interpretao de sentidos e seus efeitos para diferentes usurios da
linguagem em situaes concretas de uso. Do ponto de vista da
linguagem como sistema (re)criado na interao, pesquisa variao e
mudana de regras de uso, levando em conta a comparao entre
lnguas consideradas naturais e precisamente delimitadas.
Vagas por
professor(a)
orientador(a)
Professor Orientador(a) M D
1. Aluiza Alves de Arajo 2 1

2. Paula Lenz Costa Lima 0 1
3. Pedro Henrique Lima Praxedes Filho 2 0
Total de vagas na Linha 02 4 2
Projetos de Pesquisa dos orientadores Linha 2
1. Dra. Aluiza Alves de Arajo
Ttulo do Projeto: Fotografias sociolingusticas de Fortaleza

14

Descrio: Este projeto trata da descrio e anlise de fenmenos lingusticos do
portugus falado de Fortaleza, a saber, a variao na concordncia verbo/sujeito, o
enfraquecimento de fricativas, a despalatalizao da lateral palatal, a sncope das
proparoxtonas, o emprego dos pronomes tu, voc e senhor, a alternncia pronominal
ns/agente, o uso varivel dos pronomes tonos, a variao no sintagma nominal, o
comportamento varivel dos ditongos nasais tonos, a variao entre ter e haver,
objetivando entender mecanismos lingusticos e sociais da variao estvel e da variao
que envolve mudana em progresso. Para tanto, utilizar-se- dois corpora: o do Projeto
Norma Oral Popular de Fortaleza (NORPOFOR), constitudo por 197 informantes,
distribudos de acordo com o gnero (masculino e feminino), a faixa etria (I- 15 a 25
anos, II- 26 a 49 anos e III- a partir de 50 anos em diante), o tipo de registro (DID-
Dilogo entre Informante e Documentador; D2-Dilogo entre Dois Informantes e EF-
Elocuo Formal) e a escolaridade (a- nenhuma a 4 anos, b- 5 a 8 anos e c- 9 a 11 anos); e
o do Projeto Portugus Oral Culto de Fortaleza (PORCUFORT), formado por 74
informantes, todos com nvel superior completo, organizados de acordo com o gnero
(masculino e feminino), a faixa etria (I- 22 a 35 anos, II- 36 a 55 anos e III- a partir dos
56 anos) e o tipo de inqurito (DID- Dilogo entre Informante e Documentador, D2-
Dilogo entre Dois Informantes e EF- Elocuo Formal).

Palavras-chave: Variao. Falar de Fortaleza. NORPOFOR. PORCUFORT.
2. Dra. Paula Lenz Costa Lima
Ttulo do Projeto: Influncia de Modelos Cognitivos Idealizados na Compreenso da
Linguagem
Descrio: O objetivo geral desta pesquisa investigar como modelos cognitivos, scio-
culturalmente situados, influenciam na compreenso e uso da linguagem. Ou seja, que
tipos de conhecimento, envolvendo esquemas de imagem, metforas e outros tropos, as
pessoas parecem evocar quando compreendem ou usam expresses lingusticas. A
metfora, sendo um fenmeno natural, integrante e corrente da linguagem, ser
investigada mais detalhadamente, para verificar possveis influncias culturais no mbito
da constituio tanto de metforas correlacionais (metforas primrias e metforas
compostas) quanto de no correlacionais (e.g. metforas de semelhana, metforas de
imagem). Os estudos sero realizados em diferentes lnguas, visando possveis aplicaes
para o ensino de lnguas e para processos tradutrios.

Palavras-chave: Lingustica cognitiva. Modelos cognitivos idealizados. Metforas
conceituais. Ensino/aprendizagem de lnguas. Processos tradutrios
3. Dr. Pedro Henrique Lima Praxedes Filho
Ttulo do Projeto 1: Desenvolvimento de interlngua: um estudo sobre estratgias
comunicativas.

Descrio: Trata-se da descrio do contnuo de desenvolvimento de interlngua. Para a
descrio, objetiva-se estudar as estratgias comunicativas de simplificao e
complexificao semntica e lexicogramatical, as principais viabilizadoras da interao
inicial e continuada entre aprendizes e seus interlocutores em sala de aula. O estudo est
sendo conduzido sob uma perspectiva pragmtico-funcionalista (Lingustica Sistmico-
Funcional), o que o justifica pelo fato de, anteriormente, estudos semelhantes s terem
sido realizados sob a perspectiva formalista-mentalista. Os sujeitos so aprendizes de
lnguas adicionais em ambiente de instruo e suas produes orais e/ou escritas ou
sinalizadas em sala de aula so registradas e analisadas do ponto de vista dos significados
15

experienciais, interpessoais e textuais e das reas da lexicogramtica que os realizam:
transitividade, modo e tema. Como impacto, espera-se poder sugerir, a partir dos
resultados, procedimentos didtico-pedaggicos que venham a tornar as interaes em
lnguas adicionais, por parte dos aprendizes, mais comunicativamente produtivas.

Palavras-chave: Interlngua, Simplificao, Complexificao, Gramtica Sistmico-
Funcional.

Ttulo do Projeto 2: A neutralidade em audiodescries de produtos audio(visuais) e/ou
o estilo do roteiro de AD e/ou a assinatura do audiodescritor: um estudo via Teoria da
Avaliatividade.

Descrio: No mbito da Traduo Audiovisual, trata-se da descrio de roteiros de
audiodescrio (AD) de produtos (audio)visuais variados em diversas lnguas, escritos para
pessoas com deficincia visual (PcDVs). Para a descrio, objetiva-se estudar a presena
ou ausncia de neutralidade como caracterstica obrigatria e/ou o estilo avaliativo do
roteiro de AD e/ou a assinatura avaliativa do audiodescritor quanto: aos sentimentos
provocados pelo produto audiodescrito, aos posicionamentos da voz autoral em dilogo
ou no com outras e amplificao ou reduo da intensidade dos sentimentos
provocados pelo produto audiodescrito (se presentes) e dos posicionamentos dialgicos
(se presentes). Uma vez que a prescrio de neutralidade como caracterstica obrigatria
consensual na maioria dos centros onde a AD feita e estudada, muito poucas
investigaes foram conduzidas (JIMNEZ HURTADO, 2007; HOLLAND, 2009;
PRAXEDES FILHO; MAGALHES 2013) com o objetivo de verificar se ela, de fato,
no traz posicionamentos avaliativos de qualquer espcie nem, portanto, com o objetivo
de identificar o estilo avaliativo do registro em questo ou a assinatura avaliativa do
audiodescritor, o que justifica este estudo. A descrio est sendo feita sob uma
perspectiva pragmtico-funcionalista atravs da Teoria da Avaliatividade, dentro do
escopo da Lingustica Sistmico-Funcional. A categorizao dos dados se d nas
hierarquias da palavra, dos grupos, das oraes, dos complexos oracionais e para alm
destes e as categorias de anlise so os termos disponibilizados nos sistemas da rede de
sistemas de avaliatividade at o ltimo nvel de delicadeza. Como impacto, espera-se poder
contribuir com informao emprica para a construo de um modelo de audiodescrio
para PcDVs e de uma metodologia a ser usada em curso de formao de audiodescritores,
ambos em elaborao pelo projeto LOAD do LATAV-PosLA-CH-UECE.

Palavras-chave: TAV, Audiodescrio, Neutralidade, Assinatura Avaliativa-Estilo
Avaliativo, Teoria da Avaliatividade (LSF) .


LINHA 3 Estudos Crticos da Linguagem
Descrio da
linha
Esta linha tem como objetivo gerar conhecimento sobre as operaes
ideolgicas do discurso e as relaes de poder nelas implicadas. Volta-
se, portanto, para o estudo de fenmenos interacionais de
(re)produo / manuteno / problematizao / ressignificao de
sentidos naturalizados. Volta-se tambm para processos de
negociao identitria, focalizando processos intersubjetivos 1) de
posicionamento social, 2) de atribuio de valores relao
identidade-diferena, e 3) de hierarquizao e construo de
assimetrias.
Vagas por
professor(a)
Professor Orientador(a) M D
16

orientador(a)

1. Dina Maria Martins Ferreira 1 0
2. Joo Batista Costa Gonalves 2 1

3. Raimundo Ruberval Ferreira 1 1
Total de vagas na linha 03 4 2
Projetos de Pesquisa dos orientadores Linha 03
1. Dra. Dina Maria Martins Ferreira

Ttulo do projeto 1: Mdia, gnero e processo de (des)colonizao -o (no-)poder do
feminino em cargo poltico de poder

Descrio: Utilizando-se de recortes de jornais e revistas de circulao nacional,
levantam-se figuras femininas (em linguagens icnica e lingustica) em exerccio do poder,
tal como exemplo, a presidente do Brasil, Dilma Rousseff, e a primeira-ministra da
Alemanha, Angela Merkel, e Maria das Graas Foster, presidente da Petrobrs, e busca-se
como a linguagem miditica vai construir o gnero feminino no exerccio do poder.
preciso lembrar que os recortes de jornais so da mdia brasileira, local de uma linguagem
localizada no Hemisfrio Sul, territrio muitas vezes excludo das epistemologias
hegemnicas, que, em vez de 'libertar' a figura feminina das algemas de um pensamento
eurocntrico e/ou imperialista, refora a subalternidade de nosso territrio linguageiro e
cultural. A qualificao principal do problema est na territorializao da linguagem
performativa do gnero feminino em funo de poder e na sua valorizao enquanto parte
de uma epistemologia do sul e/ou do norte colonialidade, colonizao. Territorializado
este poder no Hemisfrio Sul, por exemplo, ele pode ser traduzido ou no pela
subalternidade, construindo um gnero feminino de poder paradoxal, seno
desestabilizado em e pela linguagem. Para argumentar sobre tal problemtica, fazemos um
percurso terico crtico que parte do discurso miditico e seus performativos simblicos,
aborda o gnero feminino, e chega a teorias (des)coloniais. A originalidade deste projeto
est, de um lado, nos estudos de gnero, no caso do feminino, na figurao da mulher do
poder, pela estilizao do corpo levando em conta a forma como a linguagem o constri,
e, de outro, principalmente, estudos ainda no muito desenvolvidos que localizem e
contextualizem o gnero feminino a partir de epistemologias territorializadas(-antes); ou
melhor, pensadores do Hemisfrio Sul e tambm do Norte que analisam o uso da
linguagem, no caso, via colunistas e jornalistas miditicos que constroem atos de fala
(textos) e atos de corpo (fotografias), no levando em conta a influncia da
territorializao, historializao/historialidade e geograficidade das epistemologias como
formadoras de determinado tipo de gnero.

Palavras-chave: gnero, epistemologias, territorializao, (ds)colonialidade

Ttulo do Projeto 2: Por uma pragmtica cultural: cartografias descoloniais e gramticas
culturais em jogos de linguagem do cotidiano (Dra. Claudiana Nogueira de Alencar,
Dra. Dina Maria Martins Ferreira, Dra. Letcia Adriana Pires Ferreira dos Santos)

Descrio: O projeto, inserido em uma linha de estudos da Nova Pragmtica
(RAJAGOPALAN, 2010), a pragmtica cultural, que tem analisado as prticas culturais
como jogos de linguagem (NOGUEIRA DE ALENCAR, 2008, 2010), busca cartografar
as epistemologias do Sul, os fluxos, as redes e socialidades subalternas, atravs dos traos
lingusticos de suas cosmologias e dos jogos de linguagens, constitutivos de gramticas
culturais do cotidiano. Mais especificamente, sero estudadas diversas gramticas culturais
17

constitutivas de distintos jogos de linguagem (coletivos culturais, movimentos sociais,
prticas miditicas, prticas musicais, prticas educacionais, comunidades identitrias,
mobilizaes urbanas, conflitos sociais etc) cada um desses estudos constituindo uma rota
de investigao que flui como um subprojeto (especificando-se em pesquisas de
Doutorado, de Mestrado e de Iniciao Cientfica) dessa proposta de investigao mais
ampla. Para seguir os traos e rotas dessas gramticas, pretende-se observar continuidades
e descontinuidades entre as concepes pragmticas de linguagem como ao (AUSTIN,
1962) e de linguagem como forma de vida (WITTGENSTEIN, 1989) - e as concepes
dos estudos culturais, antropolgicos e descoloniais latino-americanos, tais como
frentes culturais (GONZLEZ, 1990), hibridismo cultural (CANCLINI, 1997), mediao
cultural (MARTIN-BARBERO, 2003), palavra-mundo (FREIRE, 2005), colonialidade do
poder/saber/ser (QUIJANO, MIGNOLO) e perspectivismo indgena (VIVEIRO DE
CASTRO, 1996). Para isso, deve-se repensar (ou impensar), metodologicamente, os
procedimentos de anlise semntica/pragmtica tradicionais, para seguir, lentamente, as
associaes e os atores atravs da significao de suas formas de vida. Desse modo,
seguiremos reflexes e procedimentos metodolgicos da antropologia simtrica
(LATOUR, 1995; VIVEIRO DE CASTRO, 2002) e da cartografia (DELEUZE,
CANCLINI, MARTIN-BARBERO) para estabelecer as redes associativas significativas
entre a pragmtica, a etnografia e o mtodo cartogrfico. O projeto investiga, portanto, as
Epistemologias do Sul (SOUZA E MENEZES, 2010) e formas de vida (linguagens)
subalternas para promover uma reflexo sobre estudos da linguagem fora dos ditames do
eurocentrismo, ou seja, um estudo sobre a teraputica da significao como uso lingustico
social (WITTGENSTEIN, 1989), a partir de uma perspectiva situada e crtica para os
estudos da linguagem.

Palavras-chave: Pragmtica cultural, filosofia da linguagem, cartografia, descolonialidade.
2. Dr. Joo Batista Costa Gonalves

Ttulo do Projeto: Conceitos bakhtinianos de discurso: investigaes sobre a obra
Marxismo e Filosofia da Linguagem, de M. Bakhtin/V. Voloshinov

Descrio: O projeto tem como objetivo mapear conceitualmente a obra Marxismo e
Filosofia da Linguagem: problemas fundamentais do mtodo sociolgico, de
Bakhtin/Voloshinov, discutindo as principais questes encontradas neste arcabouo
terico, bem como relacion-las a outras discusses que a obra bakhtiniana em geral e a de
seu Crculo propem para uma anlise dialgica de diferentes prticas discursivas. Deste
modo, com base neste estudo, pretende-se, ao final da pesquisa, propor um glossrio com
os termos-chave encontrados na obra em anlise a fim de fornecermos referncias para a
compreenso de uma obra fundadora para os estudos lingusticos que primam pelos
aspectos sociais, histricos e polticos da linguagem.

Palavras-chave: Marxismo e Filosofia da Linguagem. Crculo bakhtiniano. Dialogismo.
Prticas discursivas.
3. Dr. Raimundo Ruberval Ferreira
Ttulo do Projeto: Marchas, redes, paradas e primaveras no social contemporneo:
sujeitos, polticas de representao, antagonismo e subverso na era da complexidade
poltica e os desafios de um pensamento crtico da linguagem.

Descrio: Nunca foi to urgente pensar a relao entre linguagem e poltica, sobretudo
numa era em que a poltica se tornou enormemente complexa e fortemente marcada por
uma crise de legitimidade das instituies polticas tradicionais e tambm por uma forte
18

crise de representao. As tenses sociais e polticas de movimentos recentes, tais como a
marcha das vadias, as paradas GLBTTs, as redes comunitrias, a primavera rabe, o
Occupy Wall Street e, mais recentemente, as manifestaes que aconteceram no Brasil,
durante a Copa das Confederaes de 2013, so uma pequena amostra da complexidade
scio-poltico-lingustica contempornea que desafia nossa imaginao terica e nos
coloca a difcil tarefa de uma compreenso socialmente relevante da complexa relao
entre: 1) as trs grandes crises que assolam o mundo contemporneo (crise da identidade,
crise da representao e crise econmica); 2) a exploso de novos e impactantes
movimentos sociais; 3) os processos de linguagem relacionados s polticas de
representao no s desses movimentos recentes, mas das principais formas de
antagonismos sociais contemporneos; 4) as formas de agenciamento e resistncia dos
sujeitos desses movimentos que se veem excludos de uma ordem de direitos, 4) os
impasses advindos da impossibilidade de equao da questo da diferena num mundo
marcado pela complexidade irredutvel do poltico e sua pluralidade de jogos de linguagem
e, por fim, 5) a relao desses impasses com a possibilidade de uma poltica inspirada
numa tica da alteridade, nos moldes de Levinas (1991), na forma como essa tica
apropriada pela Nova Pragmtica (RAJAGOPALAN, 2010) e sua preocupao com os
usos violentos da linguagem e tambm na experincia de uma democracia radical e uma
agonstica social nos moldes de Laclau (1991) e Mouffe (1996), pautada numa poltica ps-
estruturalista. Assim, formas diversas de resistncia como as manifestaes recentes no
Brasil, as marchas, as paradas, a primavera rabe e o Occupy Wall Street, nos colocam o
desafio de pensar essas aes poltico-discursivas no s a partir de uma articulao terica
que envolva formas distintas de compreenso crtica da linguagem, mas a partir de uma
epistemologia da complexidade que nos permita pensar de forma social e politicamente
relevante a multiplicidade de prticas discursivas e sua relao com a complexidade poltica
contempornea e as diversas e muitas vezes conflitantes demandas de seus sujeitos. Este
projeto se volta, inicialmente, para a investigao das tenses e polticas de representao
que constituem os jogos de linguagem relacionados 1) s recentes manifestaes que
ocorreram no Brasil, b) ao movimento Occupy Wall Street e c) s questes do aborto e da
homoafetividade, bem como das formas de antagonismo e agenciamento que esses
movimentos instauram e sua relao com a proposio de novas formas de ao poltico-
lingustica.

Palavras-chave: Movimentos sociais. Polticas de representao. Antagonismo.
Democracia.


Fortaleza, _____de ___________________ de 2014.



Prof. Dr. Jos Jackson Coelho Sampaio
Reitor









19

Governo do Estado do Cear
Secretaria da Cincia Tecnologia e Educao Superior
Universidade Estadual do Cear - Centro de Humanidades
Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada - PosLA
Av. Luciano Carneiro, 345 - Ftima - Fortaleza, Cear, 60.410-690
Fone: 31012032 /posla@uece.br / secretaria.posla@uece.br / www.uece.br/posla
______________________________________________________________________

ANEXO 1
MODELO DE ETIQUETA PARA ENVELOPE DE INSCRIO


CHAMADA PBLICA PosLA 2014 TURMA 2015


Nome Completo



CPF


E-mail: ____________________________________________________________________

Mestrado ( ) Doutorado ( )

Linha de Pesquisa
( ) Linguagem, Tecnologia e Ensino
( ) Multilinguagem, Cognio e Interao
( ) Estudos Crticos da Linguagem

Projeto de Pesquisa do orientador pretendido: ____________________________________
____________________________________________________________________________

Necessidades tcnicas para realizao das provas (para pessoas com deficincia):
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Proficincia Leitora: ( ) Ingls ( ) Francs ( ) Espanhol

Declaro estar ciente e aceitar as regras, condies e contedos da Chamada Pblica PosLA
2014 e assumo total responsabilidade pelas informaes constantes da documentao apresentada.


Data: ____/____/____ Assinatura: __________________________________________


N

Para uso da
Secretaria

20

Governo do Estado do Cear
Secretaria da Cincia Tecnologia e Educao Superior
Universidade Estadual do Cear - Centro de Humanidades
Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada - PosLA
Av. Luciano Carneiro, 345 - Ftima - Fortaleza, Cear, 60.410-690
Fone: 31012032 / posla@uece.br / secretaria.posla@uece.br / www.uece.br/posla
______________________________________________________________________

ANEXO 2

PR-PROJETO DE PESQUISA

(CANDIDATOS AO MESTRADO)

Pr-projeto de Pesquisa
1

O que um Pr-projeto de Pesquisa
Pr-projeto
de Pesquisa
Entende-se por Pr-projeto de Pesquisa uma exposio conceitual que seja
capaz de expressar o planejamento inicial de uma dissertao e que
apresente com clareza:
i. A especificao temtica de um certo tipo de fato ou assunto,
vinculado a uma das linhas de pesquisa do Programa;
ii. A localizao clara de um problema para anlise, derivado do
objeto selecionado;
iii. Uma justificativa, fundamentada teoricamente, que seja capaz
de contextualizar ou de descrever uma trajetria desse objeto no
campo dos estudos em Lingustica Aplicada;
iv. Alguns objetivos que possam ser alcanados com a pesquisa;
Uma formulao que demonstre, por parte do(a) candidato(a), o
domnio de categorias conceituais, na rea em que a pesquisa ser
desenvolvida.
v. A formulao de um esboo de metodologia que viabilize a
coleta e a anlise de dados da pesquisa.









1
Adaptado da pgina da UFMG.
21

Roteiro para elaborao do Pr-projeto de Pesquisa
Dados
identificadores
Nome do candidato:
e-mail:
Linha de pesquisa:
Ttulo do projeto:
Orientador A indicao do orientador obrigatria. O Pr-projeto deve estar
vinculado ao projeto/tema de pesquisa do orientador pretendido.
Ttulo O ttulo deve indicar o contedo da pesquisa de forma explcita e
precisa. Em geral, um ttulo destaca um objeto e algum aspecto de sua
caracterizao ou de seu comportamento a ser desenvolvido pela
anlise.
Formulao do
Problema
Um problema aquilo que destacado como ponto central da
pesquisa e para o qual se faz convergir todo o processo de anlise.
Pode ser formulado como indagao de um aspecto da anlise a ser
desenvolvida sobre um objeto (pergunta de pesquisa). Pode-se
apresent-lo tambm sob a forma de uma afirmativa a ser discutida e
avaliada ao longo da pesquisa (hiptese).
Justificativa A justificativa deve conter uma explicao sobre as razes da escolha
do problema e a relevncia da pesquisa a ser desenvolvida. As razes
podem ser de ordem terica, fundamentadas na bibliografia
consultada, ou prtica, em termos de um objetivo a ser alcanado ou
da soluo de um problema. A relevncia se expressa principalmente
em termos de uma lacuna terica e/ou metodolgica identificada na
rea de estudos onde se insere a proposta de pesquisa.
Objetivos Os objetivos devem indicar as metas, gerais e especficas, que o
candidato pretende alcanar com o desenvolvimento de sua pesquisa.
Metodologia A metodologia deve indicar o tipo de pesquisa, o universo e a amostra
que comporo os dados e procedimentos para a coleta.
Fundamentao
Terica
Texto em que o pesquisador indique a literatura de base e os
pressupostos que fundamentaro a investigao, justificando a sua
adoo em relao ao problema investigado. Deve mostrar que o
autor conhece parte da bibliografia que determinou a escolha e a
viabilidade do tema.
Cronograma O cronograma deve apresentar uma enumerao clara das etapas de
desdobramento da pesquisa e o tempo estimado para sua realizao.
Referncias
Bibliogrficas
As referncias bibliogrficas devem enumerar somente os textos que
foram consultados na elaborao do Pr-projeto.





22

Formatao
Papel A4
Fonte: Times New Roman ou Arial / Tamanho 12
Espaamento 1,5
Alinhamento Justificado
Margens Superior: 3 cm; Inferior: 2cm, Esquerda: 3cm, Direita: 2cm
Nmero de
pginas
Mnimo: 7; mximo: 10 (numeradas).









































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Governo do Estado do Cear
Secretaria da Cincia Tecnologia e Educao Superior
Universidade Estadual do Cear - Centro de Humanidades
Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada - PosLA
Av. Luciano Carneiro, 345 - Ftima - Fortaleza, Cear, 60.410-690
Fone: 31012032 /posla@uece.br / secretaria.posla@uece.br / www.uece.br/posla
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ANEXO 3
PROJETO DE TESE
(CANDIDATOS AO DOUTORADO)
O que um Projeto de Tese?
Projeto de Tese Considerando que se exige de uma tese de doutorado uma contribuio
suficientemente original a respeito do tema pesquisado e que ela
representa um progresso para a rea cientfica em que se situa, o Projeto
de Tese uma proposta especfica e detalhada de pesquisa, com o
objetivo de estudar uma questo relevante e original e a forma pela qual
ela ser investigada. O projeto de tese deve defender uma ideia, um
mtodo, uma concluso, obtidos a partir de uma exaustiva pesquisa e
trabalho cientficos atravs da argumentao e trazendo uma
contribuio nova relativa ao tema abordado. O projeto deve apresentar
todos os elementos fundamentais para que se julgue a importncia,
pertinncia e suficincia da proposta de investigao em relao rea
de concentrao do Programa e linha de pesquisa na qual dever se
inserir. A exposio deve apresentar com clareza:

i. A apresentao de um tema, vinculado a uma das linhas de pesquisa
do Programa;
ii. A definio clara de um problema para anlise, derivado do objeto
selecionado;
iii. Uma justificativa que seja capaz de contextualizar e mostrar os
motivos, a importncia terica e pertinncia atual da investigao
proposta no campo dos estudos em Lingustica Aplicada;
iv. O delineamento de objetivos que possam ser alcanados com a
pesquisa;
v. A descrio das questes de pesquisa e/ou hipteses a serem
investigadas no desenvolvimento do estudo;
vi. Uma formulao clara dos pressupostos tericos, das categorias e
conceitos a serem utilizados na rea em que pesquisa ser desenvolvida,
justificando a sua adoo;
vii. O delineamento do percurso metodolgico, isto , o plano
detalhado de como alcanar os objetivos e/ou testar as hipteses
formuladas ou buscar respostas para as questes de pesquisa.


24

Roteiro para elaborao do Projeto de Pesquisa
Dados Identificadores Nome do candidato:
e-mail:
Linha de pesquisa:
Ttulo do projeto:
Orientador A indicao do orientador obrigatria. O Projeto deve estar vinculado
ao projeto/tema de pesquisa do orientador pretendido.
Ttulo O ttulo deve indicar o contedo da pesquisa de forma explcita e
precisa. Em geral, o ttulo deve expressar de modo sinttico, claro e
objetivo, o contedo temtico da pesquisa, identificando seu objeto.
Formulao do problema A elaborao de um projeto de tese de doutorado implica
conhecimento prvio do problema abordado, suficiente para permitir,
concisamente, uma explicitao preliminar (ainda que tentativa) de seu
contedo propositivo. Parte sempre do que j se sabe sobre o tema, do
que j foi escrito sobre ele em direo ao que se quer saber e investigar.
Inicia-se com a apresentao onde se coloca a gnese do problema,
como o pesquisador chegou a ele, os vrios aspectos da dificuldade,
especificando os trabalhos que j versaram sobre ele para se chegar a
delimitao do tema e problema.
Justificativa A justificativa de um projeto de tese deve expressar a relevncia
terica/cientifica e social de se pesquisar o problema, o objeto ou
objetivos. Ao justificar teoricamente, uma tese busca sempre o
aprofundamento da compreenso terica acerca de tpicos que possam
ser claramente enunciados, mostrando que lacuna o estudo preenche, a
originalidade do estudo em termos de contedo, enfoque ou
metodologia e apresentando claramente qual a contribuio do trabalho
para a rea de estudo. Na dimenso social, mostrar como o estudo
poder apontar perspectivas de aplicao social na soluo de
problemas.
Objetivos Os objetivos devem indicar as metas, gerais e especficas, que o
candidato pretende alcanar com o desenvolvimento de sua pesquisa.
Questes de pesquisa e/ou
Hipteses
As questes de pesquisa tm por propsito encaminhar o alcance dos
objetivos. Elas devem ser claras, simples, empricas e consistentes com o
tema e objetivos da pesquisa. As questes devem inquirir o que
verdadeiramente se quer investigar.

As hipteses so proposies testveis que se apresentam como respostas
preliminares (supostas) ao problema a ser investigado. So expresses
verbais suscetveis de serem declaradas verdadeiras ou falsas.
Geralmente, as hipteses devem ser expressas a partir de variveis
passveis de testes empricos e construdas a partir de relaes de
causalidade quando se adota a metodologia experimental.


Fundamentao
terica/Base terica
Formulao necessria para entender o objetivo e a relevncia da
proposta em que o candidato indica o referencial terico que pretende
utilizar para fundamentar a investigao e para fazer anlise crtica dos
dados que coletar em sua pesquisa de modo a trazer uma nova
compreenso crtica sobre o problema. o marco terico de referncia
e reflete a opo do pesquisador dentro do universo ideolgico e
terico em que se situam as diversas escolas, teorias e abordagens de seu
campo de especializao ou rea de estudo. Uma tese envolve sempre
25

uma autoria, um dilogo entre os pontos de vista do candidato e as
teorias escolhidas.
Metodologia Descrio do plano metodolgico em que deve ser especificado o
mtodo a ser empregado e como pretende coletar os dados para a
pesquisa: o contexto da pesquisa, quais os procedimentos que pretende
adotar, os recursos a serem utilizados, os instrumentos de coleta de
dados, as fontes de informao (documentos, pessoas), bem como as
tcnicas de coleta e anlise dados.
Cronograma O cronograma deve indicar as etapas previstas, ms a ms, do
desdobramento da pesquisa e o tempo estimado para sua realizao.
Referncias Bibliogrficas As referncias bibliogrficas devem enumerar somente os textos que
foram consultados na elaborao do Projeto de pesquisa.



Formatao
Papel A4
Fonte: Times New Roman ou Arial / Tamanho 12
Espaamento 1,5
Alinhamento Justificado
Margens Superior: 3 cm; Inferior: 2cm, Esquerda: 3cm, Direita: 2cm
Nmero de pginas Mnimo: 10 e mximo: 20 (numeradas).





























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Secretaria da Cincia Tecnologia e Educao Superior
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ANEXO 4

FORMULRIO PARA PONTUAO DA PROVA DE TTULOS

(CANDIDATOS AO DOUTORADO)


NMERO DE INSCRIO DO CANDIDATO:_________________________

I. Formao Acadmica (14 pontos) Documentos
entregues
Pontuao
Graduao
(2,0 pontos, no mximo 1 diploma)

Especializao Lato Sensu (com monografia)
(3,0 pontos, no mximo 1 diploma)

Mestrado
(4,0 pontos, no mximo 1 diploma)

Doutorado
(5,0 pontos, no mximo 1 diploma)


II. Produo Intelectual (60 pontos) Documentos
entregues
Pontuao
1. Artigo publicado em peridico maior ou igual a B2
no QUALIS CAPES (4,0 pontos por artigo, mximo de 16
pontos)

2. Artigo publicado em peridico B3 a B5 no QUALIS
CAPES (2,0 pontos por artigo, mximo de 6,0 pontos)

3. Trabalho completo publicado em anais de evento
cientfico regional ou nacional (1,0 ponto por trabalho,
mximo de 3,0 pontos)

4. Trabalho completo publicado em anais de evento
cientfico realizado no exterior (1,5 ponto por trabalho,
mximo de 3,0 pontos)

5. Conferncia ou palestra proferida em eventos cientficos
(1,0 por conferncia/palestra, mximo de 2,0 pontos)

6. Apresentao de trabalho oral em eventos cientficos (0,5
por participao, mximo de 2,0 pontos)

7. Apresentao de pster em eventos cientficos (0,2 por
participao, mximo de 1,0 ponto)

8.Apresentao de minicurso/oficina/worksshop ministrado
em eventos cientficos (0,5 por participao, mximo de 1,0
ponto)

9.Participao em minicurso (12h, no mnimo) em evento
reconhecido na rea (0,2 por participao, mximo 1,0

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ponto)
10. Livro internacional, impresso ou eletrnico (e-book), com
ISBN, publicado na rea (2,5 pontos por livro, mximo de
2,5 pontos)

13. Livro nacional, impresso ou eletrnico (e-book), com
ISBN, publicado na rea (2,0 pontos por livro, mximo 4,0
pontos)

14. Organizao de livro internacional ou nacional, impresso
ou eletrnico (e-book), com ISBN, publicado na rea (2,5
pontos por livro, mximo 5,0 pontos).

15. Captulo de livro internacional ou nacional, impresso ou
eletrnico (e-book), com ISBN, publicado na rea (2,0 pontos
por captulo, mximo 6,0 pontos).

16. Traduo de livro, impresso ou eletrnico (e-book), com
ISBN, publicado na rea (2,5 pontos por livro traduzido,
mximo 1 livro = 2,5 pontos)

17. Traduo de captulo de livro, impresso ou eletrnico (e-
book), com ISBN, publicado na rea (1,0 pontos por captulo
traduzido, mximo 1 captulo = 1,0 pontos)

18. Apresentao, prefcio, 4a capa de livro nacional ou
internacional com ISBN, publicado na rea (1,0 ponto por
livro, mximo de 2,0 pontos)

19. Resenha de livro publicado em periodico nacional ou
internacional na rea, impresso ou eletrnico, com ISSN.
(1,0 por resenha, mximo 2,0 pontos)




II. Experincia profissional (26 pontos) Documentos
entregues
Pontuao
1. Experincia de Magistrio no Ensino Fundamental (0,5
por ano, mximo: 5 anos = 2,5 pontos)

2. Experincia de Magistrio no Ensino Mdio (1,0 por ano,
mximo: 5 anos = 5,0 pontos)

3. Experincia de Magistrio no Ensino Superior (1,0 por
semestre, mximo: 5 anos = 5,0 pontos)

4. Consultorias, Assessoria Tcnica ou Cientfica na rea de
formao do candidato ou relacionadas com a rea de
magistrio (0,5 por projeto ou por ano de atuao, mximo:
2,0 pontos).

5. Participao em Comisso organizadora de eventos
acadmicos (0,5 por comisso, mximo 1,0 pontos)


6. Orientao de atividades desenvolvidas por alunos de
graduao e/ou de especializao (0,5 por orientao,
mximo 2,5 pontos)


7. Estgios em instituies no exterior (1,0 por estgio,
mximo 1 estgio = 1,0 ponto)


8. Participao na docncia de cursos na rea (1,0 por curso,
mximo 2,0 pontos)

28

9. Participao em comisso editorial de revista (0,5 por
participao, mximo 1,0 ponto)


10. Participao em Programa de Monitoria (0,5 por
monitoria, mximo 1,0 ponto)

11. Participao em Programa de Iniciao Cientfica (1,0
por participao anual, mximo 3 anos = 3,0 pontos)

I + II+ III 100 pontos