Laboratorio Concurso

Qumica Inorgnica
Prof: Graciela Gmez

1

Facultad de Humanidades -Universidad Nacional de Formosa
Qumica Inorgnica
Trabajos Prcticos de Laboratorio

Profesorado en Qumica.
Ao 2013

Qumica Inorgnica

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ndice
Laboratorio de Qumica Inorgnica ______________________________ 5
Instrucciones de laboratorio y precauciones de seguridad __________________________ 5
Informes de laboratorio _____________________________________________________ 6
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: __________________________ 8
Propuesta Pedaggica ________________________________________ 26
Trabajo Prctico N 0 ________________________________________ 30
Estequiometra ______________________________________________ 30
Estructura electrnica de los tomos. ___________________________ 32
Anexo: Construccin de un espectroscopio _____________________________________ 34
Hidrgeno: obtencin y propiedades ____________________________ 42
Metales alcalinos y alcalinotrreos. _____________________________ 44
Sodio ___________________________________________________________________ 44
Aguas Duras: Dureza temporaria y Dureza permanente ___________________________ 44
Huesos Flexibles: __________________________________________________________ 44
Compuestos de transicin. ____________________________________ 47
Pilas ______________________________________________________ 49
Pila de Daniell ____________________________________________________________ 49
Pila de jugo de naranja _____________________________________________________ 49
Pila de limn _____________________________________________________________ 50
Metales de los grupos 13 y 14. _________________________________ 52
Aluminio _________________________________________________________________ 52
1. Anfoterismo del hidrxido de aluminio __________________________________________ 52
2. Hidrlisis del sulfato de aluminio _______________________________________________ 52
3. Clarificacin de las aguas ______________________________________________________ 53
Estao___________________________________________________________________ 53
Plomo ___________________________________________________________________ 53
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Metaloides: Boro y Silicio _____________________________________ 56
Color a la llama del boro ____________________________________________________ 56
Accin del calor sobre el brax y el cido brico _________________________________ 56
PoImero de borax _________________________________________________________ 56
Crecimiento de cristales de silicatos insolubles: _______________________________ 57
No Metales de los grupos 14 al 16 ______________________________ 58
Poder reductor del carbn __________________________________________________ 58
Poder decolorante del carbono: ______________________________________________ 59
Preparacin y propiedades del dixido de carbono y del acido carbnico _____________ 59
Obtencin y reconocimiento de amoniaco: _____________________________________ 59
Acido Ntrico: Poder oxidante ________________________________________________ 60
Obtencin de oxgeno por electrolisis del agua: _________________________________ 60
Obtencin de oxgeno por descomposicin trmica del clorato de potasio. ___________ 61
Azufre ___________________________________________________________________ 61
Propiedades de los halgenos. _________________________________ 63
Obtencin de gas cloro. Accin sobre bromuros y yoduros ________________________ 63
Accin del agua de bromo sobre los iones cloruro y yoduro ________________________ 64
Obtencin y propiedades del cloruro de hidrogeno ______________________________ 64
Obtencin y propiedades del yodo ____________________________________________ 65
Electrlisis de KI ___________________________________________________________ 65
Trabajo Prctico N 10 _______________________________________ 69
Lantnidos y Actnidos: Modelizacin de una desintegracin radiactiva 69
Apndice I: _________________________________________________ 71
Calibracin de material de vidrio _______________________________ 71
Apndice II:_________________________________________________ 73
Preparacin de soluciones _____________________________________ 73
Apndice III _________________________________________________ 75
Informacin, caractersticas y seguridad en el manejo de las
soluciones y slidos usados durante el desarrollo de los trabajos
prcticos. __________________________________________________ 75
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Disoluciones: _____________________________________________________________ 75
Drogas Slidas: ___________________________________________________________ 78
Minimizacin de residuos qumicos. ___________________________________________ 78
Apndice IV ________________________________________________ 80
Propiedades Termodinmicas de las sustancias a 25 C. ____________ 80
Apndice V: ________________________________________________ 85
Potenciales Normales ________________________________________ 85
Agradecimientos _________________________________________________________________ 87

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Laboratorio de Qumica Inorgnica

Para asistir y realizar los trabajos prcticos los alumnos debern cumplir los siguientes
requisitos:

Usar guardapolvo.
Contestar un cuestionario previo sobre los fundamentos tericos tcnica
operatoria del prctico del da.

Instrucciones de laboratorio y precauciones de seguridad

No est permitido fumar ni comer en el laboratorio.
Para ausentarse del laboratorio los alumnos debern contar con la autorizacin
expresa del instructor.
Est prohibido el acceso de personas ajenas al laboratorio
Los alumnos sern agrupados en comisiones de trabajo y cada una de ellas tendr
asignada un nmero, el que deber constar en los informes.
Los integrantes de cada comisin sern responsables de la limpieza del lugar de
trabajo y del material que se les entregue, como as tambin de los deterioros y
roturas que se produzcan.
Debern estar provistos de elementos de limpieza (repasador y detergente) y
fsforos.
Debern mantener la mesa limpia ya que una sola gota de cido o lcali basta para
producir quemaduras en la piel y deterioro en la ropa.
Todo material slido de descarte (papeles, vidrios, restos de experiencias, etc.)
debern tirarse en el cajn de desperdicios y no en las piletas.
Cada vez que se arrojen sustancias lquidas en las piletas, debern hacerse correr
abundante agua
En caso de algn accidente no perder la serenidad, si se trata de quemaduras con
sustancias qumicas lavarse con abundante agua y avisar al instructor.
Cuando se caliente una sustancia en un tubo de ensayos, dirigir el extremo del
tubo hacia una parte que no pueda daar al operador ni a sus compaeros, tenga
en cuenta que el contenido del tubo puede proyectarse hacia el exterior.
No inhalar los vapores de ninguna sustancia si puede evitarse. Si se le indica que
huela algn vapor que no lo haga directamente del recipiente, use su mano para
dirigir los vapores hacia su nariz movindola de atrs hacia adelante y a poca
distancia del recipiente.
Para preparar una disolucin acuosa diluida de un cido, vierta siempre el cido
concentrado sobre el agua, nunca a la inversa.

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Informes de laboratorio

Los qumicos dedicados a la investigacin, tienen un libro de notas para registrar todos sus
experimentos. Durante nuestras clases se debe hacer lo mismo; un registro permanente
de todas las observaciones que se utilizan en el laboratorio, ayudar a responder a muchas
preguntas.

Registrar todos los datos lo antes posible, despus de hacer las observaciones. No
hacer borraduras; sino tachar lo equivocado con una sola lnea. Anotar siempre el
nombre, el ttulo del experimento y la fecha en que se hicieron las observaciones.
Anotar todos los datos y observaciones de una forma limpia y ordenada. Usar la
forma tabular siempre que sea apropiado; preparar, cuando sea posible, una tabla
de datos antes de ir al laboratorio.
Indquense las unidades, operaciones y resultados, en las preguntas que requieran
un resultado numrico. Realizar las operaciones aritmticas en la parte inferior, o
en el lado derecho de la pgina, en general los clculos no se han de hacer durante
el perodo de laboratorio.
Contstense las preguntas numeradas, donde quiera que estn, como parte del
informe de laboratorio. Exprsense las respuestas de una forma concisa.
No poner respuestas escritas a las preguntas que aparecen en las secciones de
introduccin y procedimientos. Algunas de ellas estn pensadas para dirigir la
atencin hacia problemas que sern posteriormente investigados; otras sirven
para sealar las razones de ciertos procedimientos o controles, los cuales le
capacitarn para seguir adelante con un mayor entendimiento.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA
FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA: PROFESORADO EN QUIMICA
ASIGNATURA: QUIMICA INORGNICA
AO LECTIVO: 2011
Carcter de la asignatura: OBLIGATORIO
Dictado: SEGUNDO NIVEL DE LA CARRERA / RGIMEN CUATRIMESTRAL
Horas de clases: 6 horas semanales (2 horas para las clases tericas y 4 para las clases
de trabajos prcticos)
Horas de clases para el rgimen anual: 144 horas.
PROFESORES: MARIO GUSTAVO JOS AVALLE, Profesor Titular a cargo
GRACIELA RAQUEL GMEZ, Jefe de Trabajos Prcticos
Asignatura correlativa precedente: Fundamentos de Qumica

Datos personales de los Profesores:
MARIO GUSTAVO JOS AVALLE: Hiplito Irigoyen 1342, ciudad de Formosa.
Telfono: 03717-424181.
Direccin electrnica: marioalejandra@arnet.com.ar

GRACIELA RAQUEL GOMEZ: Obispo Scozzina2165, ciudad de Formosa
Telefono: 0371715201798
Direccin electnica: fisicoqumica56@yahoo.com

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
Fundamentacin:
Qumica Inorgnica es una asignatura de tipo experimental que los alumnos abordarn a
lo largo del segundo ao de estudios, durante el primer cuatrimestre de la carrera del
Profesorado en Qumica.
Se trata de una ctedra conformada por una rea terica y dos reas prcticas.
En lo terico se desarrollan los temas generales desde el punto de vista conceptual que
se asocia con los contenidos de los laboratorios integrados en el que se realizarn
prcticas que engloban conceptos y habilidades propias de la tres reas responsables de
la ctedra:
Esta materia se presenta como el lugar adecuado para instruir al alumno en las
manipulaciones esenciales propias de un laboratorio qumico.
Trata adems de afianzar los conocimientos tericos adquiridos en Fundamentos de
Qumica.

A lo largo del cuatrimestre se realizarn un total de 12 temas: Estructura atmica,
El hidrgeno, Metales Alcalinos y Alcalinos Trreos. Serie de elementos de transicin.
Otros metales Metaloides, No metales, Halgenos. Los gases nobles. Elementos
de las Tierras raras.

Objetivos:

El alumno ser capaz de comprender a la Qumica como una ciencia que tiene repercusin
en nuestra vida cotidiana, identificando las caractersticas generales de la materia y sus
propiedades fsicas y qumicas por lo que ser necesario:
Integrar los conceptos adquiridos en la asignatura Introduccin a la Qumica, capacitando
al alumno al abordaje de problemas acotados y a la seleccin de las estrategias para su
resolucin.
Entrenar a los alumnos en el desarrollo de sus habilidades personales (comunicacin,
reponsabilidad, iniciativa, actitud frente a las dificultades) dentro de un equipo de trabajo
en el laboratorio.
Capacitar en el manejo de tcnicas e instrumental que no ha tenido acceso en su
formacin anterior.
Resolver distintas situaciones problemticas presentadas tanto en la teora como en la
prctica
Desarrollar las habilidades del alumno para redactar informes y extractar conclusiones
crticas de su trabajo.
Iniciar en la discusin de temas de frontera en qumica.
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Objetivos especficos por tema

Tema N1: Estructura atmica. Leyes de Dalton. Modelo de Bohr. La corteza del tomo y el
ncleo atmico Estructura electrnica y nuclear de los tomos. Partculas subatmicas.
Istopos. Propiedades peridicas de los elementos. Radio atmico. Potencial de ionizacin.
Afinidad electrnica. Estructura electrnica de la materia. Principio de incertidumbre.
Postulado de la mecnica cuntica. Atomos pluriatmicos. Hibridacin. Subparticulas
atmicas.

1.1 Reconocer las partculas que conforman el ncleo y la corteza del tomo
1.2 Comprender la lgica interna de la tabla peridica
1.3 Deducir la ubicacin y sus principales propiedades en funcin de ubicacin en la tabla
peridica

Tema N2 Formacin de enlaces. Clasificacin de los enlaces qumicos. Estructuras de los
cristales inicos. Estructura cristalina de los metales. El enlaces de los metales. Slidos
cristalinos con propiedades metlicas. Enlaces qumicos. Orden de enlaces. Covalencia.
Estados de oxidacin. Interacciones de los orbitales atmicos. Polaridad de los enlaces
covalentes. Compuestos de inclusin. Estructuras en capas. Estructuras con canales.
Estructuras con huecos asilados

1.1 Reconocer los distintos tipos de enlaces
1.2 Identificar las estructuras cristalinas
1.3

Tema N2:
El hidrgeno ,Formacin de los tomos en el universo. Estado natural del hidrgeno.
Propiedades fsica del hidrgeno. Qumica del hidrgeno. Mtodos de obtencin.
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Formacin de hidruros. Proceso radioactivo de fusin y fisin nuclear del hidrgeno. Tritio.
Usos del hidrgeno. El hidrgeno como combustible y su incidencia ambiental.

2.1 Caracterizar las propiedades fsicas y qumicas del hidrgeno
2.2 Reconocer los distintos tipos de obtencin del gas
2.3 Identificar el uso del hidrgeno en el laboratorio como en la industria
2.4 Valorar al hidrgeno como combustible no contaminante

Tema N3:
Metales Alcalinos y Alcalinos Trreos: Caractersticas generales de los metales. Alcalinos y
alcalinoterreos. Propiedades fsicas y qumicas.. Caractersticas de los metales. Alcalinos
trreos. Estructuras electrnicas. Reactividad qumica de los metales. Alcalinos y
Alcalinotrreos. Abundancia en la naturaleza. Obtencin de algunos. Productos
importantes. Usos. Importancia de los metales alcalino y alcalinotrreos en la bioqumica
celular

3.1 Identificar los distinto elementos que componen los alcalinos y alcalinosterreos
3.2 Reconocer las propiedades fsicas y qumicas de los distintos elementos
3.3 Caracterizar las distintas reacciones qumicas con distintos compuestos
qumicos
3.4 Explicar los distintos usos en la industria y el la vida cotidiana de algunos de
ellos
3.5 Describir distintos mtodos de obtencin y de purificacin de estos metales

Tema N4:
Serie de elementos de transicin. Generalidades. Formacin de complejos. Quelantes y
ligandos. Tipos de ligandos. Ligandos monodentados. Poldentados. Geometra de los
complejos. Factores que determinan el nmero de coordinacin. Isomera de los
complejos. Isomera de ionizacin. Isomera de coordinacin. Isomera de enlaces. Isomera
geomtrica. Isomera ptica.Grupos 4 al 12 - Escandio, Titanio, Vanadio, Cromo, ,
Maganeso, Hierro, Cobalto,, Niquel, Cobre, Cinc, Itrio, Zirconio, Niobio, Moblideno,
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Tecnecio, Ruteniuo, Rodio, Paladio, Plata, Cadmio, Lactano, Hafmio, Talio Tugteno, Renio,
Osmio, Iridio, Platino, Oro, Mercurio. Caractersticas generales de los metales de
transicin. Propiedades fsicas y qumicas.. Caractersticas generales de los metales.
Estructuras electrnicas. Reactividad qumica de los metales.. Abundancia en la
naturaleza. Obtencin de algunos. Productos importantes. Usos. Los elementos de
transicin como oligoelementos.

4.1 Identificar los distinto elementos
4.3 Caracterizar las distintas reacciones qumicas con distintos compuestos qumicos
4.4 Definir y explicar los cambios fsico y qumicos de las aleaciones
4.5 Reconocer la importancia biolgica de los elementos de transicin

Tema N 5:
Otros metales Estos elementos presentan estados de oxidacin -3, +3 y 4. Forman parte
de este grupo de elementos: Aluminio, Galio, Indio, Talio, Estao, Plomo, Bismuto.
Propiedades fsicas y qumicas.. Caractersticas generales de los metales. Estructuras
electrnicas. Reactividad qumica de los metales.. Abundancia en la naturaleza. Obtencin
de algunos. Productos importantes. Usos.

5.3 Valorar el uso de los elementos semiconductores para la aplicacin en la
Industria electrnica

Tema N6:
Metaloides , Silicio, Germanio, Boro, Arsnico, Antimonio, Teleruro,
Polonio Generalidades de cada elemento y sus propiedades ms interesantes,
Caractersticas generales de los metales. Estructuras electrnicas.
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Reactividad qumica de los metalloides.. Abundancia en la naturaleza.
Obtencin de algunos. Productos importantes. Usos.

qumicos
6.3 Explicar la importancia del Nitrgenos como fertilizante y sus efectos
ecolgicos
6.4 Reconocer al Nitrgeno y Fsforo como bioelementos

Tema N7:
No metales: Carbono, Nitrgeno, Oxgeno, Fsforo, Azufre, Selenio.
Generalidades de cada elemento. Estructuras electrnicas. Reactividad qumica
de los metales.. Abundancia en la naturaleza. Obtencin de algunos. Productos
importantes. Usos.

7.1 Identificar los distinto elementos que componen los no metales
7.3 Reconocer al Carbono Oxgeno como bioelemento
7.6 Explicar la importancia que tiene para la ecologa el controlar racionalmente el
uso del agua como componente esencial para la vida

Tema N8:
Halgenos. metlicos Fluor, Cloro, Bromo, Yodo, y Astato, Caractersticas generales de los
metales. Estructuras electrnicas. Reactividad qumica de los Halgeno. Haluros de
hidrgeno. Compuestos binarios con el oxgeno. cidos. Reacciones con el agua y lcalis
Abundancia en la naturaleza. Obtencin de algunos. Productos importantes. Usos.

8.1 Identificar los distinto elementos que componen los halogenos
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qumicos
8.4 Describir distintos mtodos de obtencin de los Halgenos y sus derivados
8.5 Explicar la importancia de la industrializacin de compuestos derivados de los
Halgenos

Tema N9:
Grupo VIII: Los gases nobles. Descubrimiento y separacin de los gases nobles. Argn.
Helio. Kriptn. Nen. Xenn. Radn. Estructuras electrnicas Propiedades fundamentales.
Abundancia en la naturaleza. Obtencin de algunos. Productos importantes. Usos.

9.2 Describir distintos mtodos de obtencin de los Gases Nobles
9.3 Explicar la importancia de la utilizacin de los Gases Nobles en la industria

Tema N10:
Elementos de las Tierras raras o lantnidos. Estados de oxidacin. Propiedades
paramagnticas. Yacimientos y extraccin. Separacin. Los metales. Elementos
actnidos. Propiedades magnticas. Yacimientos y obtencin de los lantanos

qumicos
10.3 Describir distintos mtodos de obtencin y de purificacin de los distintos
elementos
10.4 Explicar el problema que los metales pesados representan desde el punto de
vista ecolgico.
10.5 Explicar la importancia que tiene para la ecologa el controlar racionalmente
los cambios qumicos e indicar algunos toxicolgicos.

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Tema N11:
Elementos de las Tierras raras o actnidos. Estados de oxidacin. Propiedades
paramagnticas. Yacimientos y extraccin. Separacin. Los metales. Elementos
actnidos. Propiedades magnticas. Yacimientos y obtencin de los actnidos.

11.1 Identificar los distinto elementos que componen las distintas familias
radioactivos
qumicos
11.4 Describir distintos mtodos de obtencin y de purificacin de los distintos
elementos
11.5 Explicar la importancia y la peligrosidad en el uso de estos elementos.
11.6 Explicar el problema que representan los residuos atmicos

Desarrollo programtico:

Tema N1:. Estructura atmica. Leyes de Dalton. Modelo de Bohr. Estructura electrnica y
nuclear de los tomos. Partculas subatmicas. Istopos. Propiedades peridicas de los
elementos. Radio atmico. Potencial de ionizacin. Afinidad electrnica. Estructura
electrnica de la materia. Principio de incertidumbre. Postulado de la mecnica cuntica.
Atomos pluriatmicos. Hibridacin. Subparticulas atmicas.

Bibliografa Bsica:
GEOFF RAYNER- CANHAN, Qumica Inorgnica Descriptiva, Editorial Perason- 3 Edicin-
2006
BOTTANI E- ODETTI H, Introduccin a la Qumica Inorgnica. Editorial UNL coleccin
ctedra. 2001
ROGER GLEND, Qumica Inorgnica, Editorial McGraw-Hill. 1998
Apuntes de clase proporcionado por la ctedra.

Bibliografa complementaria
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CHANG RAYMOND, Qumica, Editorial McGraw Hill. 6 Edicin 1998
BOTTANI E, ONETTI H, Qumica General. Editorial UNL coleccin ctedra. 2001
ANGELINI M Y OTROS. Qumica General. Editorial Eudeba. 5 edicin 2002

La bibliografa destinada al estudiante para esta unidad de contenidos es la que se
especifica arriba, en la Bibliografa bsica, y estar disponible en fotocopias Centro de
Estudiantes Lnea Azul de la Facultad de Humanidades de la UNaF. Y en la fotocopiadora
Nueva Imagen.

Tema N2: El hidrgeno ,Formacin de los tomos en el universo. Estado natural del
hidrgeno. Propiedades fsica del hidrgeno. Qumica del hidrgeno. Mtodos de
obtencin. Formacin de hidruros. Proceso radioactivo de fusin y fisin nuclear del
hidrgeno. Tritio. Usos del hidrgeno. El hidrgeno como combustible.

Bibliografa Bsica:
2006
ctedra. 2001


Nueva Imagen.

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Tema N3: Metales Alcalinos y Alcalinos Trreos: Caractersticas generales de los
metales. Alcalinos y alcalinos terreos. Propiedades fsicas y qumicas.. Caractersticas de
los metales. Alcalinos trreos. Estructuras electrnicas. Reactividad qumica de los
metales. Alcalinos y Alcalinos ttrreos. Abundancia en la naturaleza. Obtencin de
algunos. Productos importantes. Usos.

Bibliografa Bsica:
2006
ctedra. 2001


Nueva Imagen.

Tema N4: Serie de elementos de transicin. Generalidades. Formacin de complejos.
Quelantes y ligandos. Tipos de ligandos. Ligandos monodentados. Poldentados.
Geometra de los complejos. Factores que determinan el nmero de coordinacin.
Isomera de los complejos. Isomera de ionizacin. Isomera de coordinacin. Isomera de
enlaces. Isomera geomtrica. Isomera ptica.Grupos 4 al 12 - Escandio, Titanio,
Vanadio, Cromo, , Maganeso, Hierro, Cobalto,, Niquel, Cobre, Cinc, Itrio, Zirconio, Niobio,
Moblideno, Tecnecio, Ruteniuo, Rodio, Paladio, Plata, Cadmio, Lactano, Hafmio, Talio
Tugteno, Renio, Osmio, Iridio, Platino, Oro, Mercurio. Caractersticas generales de los
metales de transicin. Propiedades fsicas y qumicas.. Caractersticas generales de los
metales. Estructuras electrnicas. Reactividad qumica de los metales.. Abundancia en la
naturaleza. Obtencin de algunos. Productos importantes. Usos.

Bibliografa Bsica:
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2006
ctedra. 2001


Nueva Imagen.

Tema N 5: Otros metales Estos elementos presentan estados de oxidacin -3, +3 y 4.
Forman parte de este grupo de elementos: Aluminio, Galio, Indio, Talio, Estao, Plomo,
Bismuto. Propiedades fsicas y qumicas.. Caractersticas generales de los metales.
Estructuras electrnicas. Reactividad qumica de los metales.. Abundancia en la
naturaleza. Obtencin de algunos. Productos importantes. Usos.

Bibliografa Bsica:
2006
ctedra. 2001

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Nueva Imagen.

Tema N6: Metaloides , Silicio, Germanio, Boro, Arsnico, Antimonio, Teleruro, Polonio
Generalidades de cada elemento y sus propiedades ms interesantes, Caractersticas
generales de los metales. Estructuras electrnicas. Reactividad qumica de los
metalloides.. Abundancia en la naturaleza. Obtencin de algunos. Productos
importantes. Usos.

Bibliografa Bsica:
2006
ctedra. 2001


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Tema N7:No metales: Carbono, Nitrgeno, Oxgeno, Fsforo, Azufre, Selenio.
Generalidades de cada elemento. Estructuras electrnicas. Reactividad qumica de los
metales.. Abundancia en la naturaleza. Obtencin de algunos. Productos importantes.
Usos.

Bibliografa Bsica:
2006
ctedra. 2001


Nueva Imagen.

Tema N8: Halgenos. metlicos Fluor, Cloro, Bromo, Yodo, y Astato, Caractersticas
generales de los metales. Estructuras electrnicas. Reactividad qumica de los Halgeno.
Haluros de hidrgeno. Compuestos binarios con el oxgeno. cidos. Reacciones con el
agua y lcalis Abundancia en la naturaleza. Obtencin de algunos. Productos
importantes. Usos.

Bibliografa Bsica:
2006
ctedra. 2001
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Tema N9: Los gases nobles. Descubrimiento y separacin de los gases nobles. Argn.
Helio. Kriptn. Nen. Xenn. Radn. Estructuras electrnicas Propiedades
fundamentales. Abundancia en la naturaleza. Obtencin de algunos. Productos
importantes. Usos.

Bibliografa Bsica:
2006
ctedra. 2001


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Tema N10: Elementos de las Tierras raras o lantnidos. Estados de oxidacin.
Propiedades paramagnticas. Yacimientos y extraccin. Separacin. Los metales.
Elementos actnidos. Propiedades magnticas. Yacimientos y obtencin de los lantanos y
actnidos.
Bibliografa Bsica:
2006
ctedra. 2001


Nueva Imagen.

Tema N11: Elementos de las Tierras raras o actinidos. Estados de oxidacin.
Propiedades paramagnticas. Yacimientos y extraccin. Separacin. Los metales.
Elementos actnidos. Propiedades magnticas. Yacimientos y obtencin de los actnidos.

Bibliografa Bsica:
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2006
ctedra. 2001


Nueva Imagen.
Metodologa
Los cambios del modelo didcticos implementados por la ctedra durante estos ltimos
veintids aos fue un proceso de adecuarse en el rol docente, por lo que infiri
modificaciones tanto en el orden metodolgico como tambin curricular.
El cambio mayor est dado en la forma de concepcin constructivista de la enseanza y el
aprendizaje de la ciencia, abandonando la lnea del conductismo y abordar nuevas
estrategias de descubrimiento del conocimiento
La enseanza de la Qumica Inorgnica se ha orientado en el desarrollo de diversas
capacidades en los alumnos, para que puedan alcanzar
Entender conceptos y en el lenguaje qumico
Desarrollar el pensamiento crtico, reflexivo y creativo
Manejar con destreza el material y los reactivos de laboratorio y ejecutar las operaciones
bsicas del anlisis qumico
Resolver situaciones problemticas tantos tericas como de laboratorio
Desarrollar conductas ticas y de compromiso social desde la prctica docente con
responsabilidad y compromiso social.

Para las clases tericas:
Exposiciones del profesor de la ctedra.
Exposiciones de los alumnos de temas especficos asignados por la ctedra
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Debates alrededor de los contenidos tericos de la asignatura.

Para las clases prcticas
Resolucin de problemas bsicos especfico de la materia
Armado de equipos de laboratorio de acuerdo a la gua de TP
Identificacin de los reactivos y su preparacin o acondicionamiento si lo fuera necesario
Realizacin de la experiencia
Elaboracin de un informe y conclusiones

Prctica de Laboratorio
Las actividades de laboratorio, permiten al alumno ponerse en contacto con la realidad del
laboratorio, a travs del montaje de aparatos bsicos para la realizacin de experiencias.
Mediante estas actividades el alumno adquiere destrezas y habilidades para la
manipulacin de reactivos como de material de vidrio, inherentes de este tipo de
formacin especficas.
La secuencia de las guas de trabajos prcticos est proyectada para que el nivel de
complejidad de las actividades est en funcin al desarrollo propio del programa
propuesta para la teora.
En este espacio el alumno adems aprende las normas bsicas de seguridad en forma
terica-prcticas.
Prctica de Problemas

El rea de resolucin de problemas incluye una serie de ejercicios, cuya realizacin por el
alumno consideramos muy recomendable. Muchos de estos ejercicios estn tomados de la
bibliografa presentada y recomendada al alumno. En el desarrollo de las clases se
resolvern algunos de los ejercicios propuestos, aquellos que a juicio del profesor puedan
considerarse ms representativos.
Es importante sealar que los ejercicios estn seleccionados con un doble objetivo; por
una parte, ilustrar y consolidar los conceptos presentados de forma explcita en las clases
tericas, por otra, introducir datos o cuestiones que, an guardando relacin estrecha con
el contenido con los detalle en las citadas clases tericas.
En consecuencia, es posible que alguno de los ejercicios plantee ciertas dificultades al
alumno. En tal caso, se recomienda contactar con el profesor, quin le asesorar, y, en su
caso, podra seleccionar expresamente el ejercicio para su resolucin en clase.
Para la aprobacin de los exmenes parciales ser necesario la resolucin de problemas
tipos desarrollados y resueltos en esta rea.
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Actividades:

Clases Tericas Aula Lunes 19,15 a 21,30 hs
TP de problemas Laboratorio Martes 17 a 20 hs
TP de laboratorio Laboratorio Martes 20 a 22,45

Materiales didcticos: Tizas, borrador, pizarrn, Can de proyeccin. Material de vidrio
de laboratorio, instrumentales bsicos y reactivos qumicos.
Evaluacin.
- pruebas diagnsticas, como introduccin a las clases de laboratorio se realiza una prueba
de conocimientos bsicos a fin de conocer el nivel alcanzado por los alumnos
- evaluaciones diarias, al finalizar los trabajos prcticos de resolucin de problema se
realiza un testeo de resuelto por cada grupo de alumno
- producciones grupales e individuales, cada alumno en su grupo de trabajo presentar un
informe de lo realizado en el prctico de laboratorio
- exmenes parciales, se realizarn 2 parciales y un recuperatorio, todos escritos, con un
puntaje de 60 pts para aprobar, en cualquiera de las instancias.
-examen final, se realizar en forma oral, el alumno previamente extraer 2 bolillas
correspondiente al temario del programa, elegir un tema y desarrollar, con los
respectivas explicaciones tericas y su correlacin con los prcticos desarrollados
respectivamente.
Se toma como nota de aprobacin de 4 (cuatro), de un total de 10(diez)
Rgimen de asistencia, la ctedra establece un porcentaje del 80% de asistencia tanto
para las clases tericas como las prcticas

Evaluacin del curso:
Al finalizar el dictado de la ctedra, los alumnos emitirn una opinin de la misma y
sugerencias, esta evaluacin se realiza ao tras ao por medio de una encuesta

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Cronograma de actividades:
Fecha Tema Terico Serie de Problemas 17 a
20 hs
Trabajos Prcticos 20 a
23 hs
29/3 Tema 1 N 1: Soluciones N 1: Soluciones
5/4 Tema 2 N 2: balance de
reacciones y
nomenclatura

N 2: Calibracin de
Material de vidrio.
12/4 Tema 3 N 3: Redox N 3: Volumetra del
agua oxigenada
comercial
19/4 Tema 3 N 4: Propiedades
Peridicas. Series
espectroscpicas.
Colores a la llama.
Espectros
N 4:. Hidrgeno.
Reacciones de
desplazamiento
26/4 Tema 4 N 5: Slidos Ionicos.
Ciclo de Bohr Haber
N 5: Metales de los
grupos 1 y 2
3/5 Tema 5 Repaso de Series n 1 a
n 5
1 Examen Parcial
10/5 Tema 6 N 6: Enlaces Covalente
I: Teora de Lewis y
TREPEV
N 6: Boro, aluminio y
Carbono. Nitrgeno
Oxigeno, azufre y
fosforo.
17/5 Tema 7 Mesas de examen Mesas de examen
24/5 Tema 8 N 7: Enlaces Covalentes
II: TEV y OM CLOA
N 7: Grupos 17 18
31/5 Tema 8 N 8: Enlace inico.
Enlace Metalico
N 8: Metales de
transicin
7/6 Tema 9 N 9: Compuestos de
coordinacin
N 9: Pila de Daniel
14/6 Tema 10 N 10: Electroquimica N 10: Electrlisis de
KCl
21/6 Tema 11 Repaso de Series n 6 a
10
2 Examen Parcial
28/6 Tema 11 Repaso de Series de
problemas
Recuperatorio de
Examenes Parciales

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Propuesta Pedaggica

Una de las principales dificultades en la formacin cientfica argentina es la poca matricula
en las carreras vinculadas a la qumica, fsica, matemtica, biologa, etc; debidas
probablemente a los mitos:
La ciencia est alejada de la realidad cotidiana.
Quien se interesa por ellas es alguien genial o muy estudioso.
El esfuerzo de estudiar una carrera cientfica no se ve recompensado en el rdito
econmico que dar el da de maana.
La falta de inters generada en la educacin media (y lo expreso siendo profesora de
fsica y qumica de escuela secundaria), por razones la escasa carga horaria para
ensear la totalidad de los temas que exigen los contenidos del programa; o por
carencia de recursos materiales y humanos a la hora de desarrollar practicas
experimentales; o por la poca capacitacin que se ofrece en estas disciplinas.

Es por esto que en la formacin del profesorado, los estudiantes deben mantener viva su
capacidad de asombro y de querer aprender los fundamentos o las leyes que explican los
fenmenos para poder difundirlos.
Si los tiempos no alcanzan para ensear la totalidad de los contenidos de un programa,
cualquiera sea; debemos procurar que nuestras clases sirvan para desarrollar la capacidad
de investigar bibliogrficamente y de procurar estudios de profundizacin vinculados con
la disciplina.

Si la Universidad produce docentes que se apasionen por su disciplina, stos se esmerarn
en mejorar sus clases, y as incentivar a ms jvenes a seguir estudios cientficos.
Siempre que sea posible, se debe partir de situaciones de la vida cotidiana y desde all
producir actividades terico prcticas que sirvan a la enseanza.

La Qumica Inorgnica retoma los conceptos vistos de manera introductoria en
Fundamentos de Qumica y los profundiza como por ejemplo en
Las propiedades peridicas con mayor detalle;
el estudio particular de cada elemento,
distintas teoras y modelos de enlaces qumicos (TREPEV, TEV, OMCLOA y
Teora de bandas); que aportan las bases necesarias para explicar las distintas
hibridaciones de orbitales sobre las que se asientan la Qumica Orgnica y la
Qumica Analtica.
Se agrega a la Termoqumica vista en Fundamentos de Qumica, el Ciclo de
Born Haber para estudiar la energa reticular de los slidos inicos. El aspecto
termodinmico ser profundizado en la Asignatura Optativa: Calor y
Termodinmica; y el aspecto termoqumico en Qumica Fsica; ambas de aos
superiores del profesorado.
Electroqumica: en Inorgnica se estudiarn los procesos redox en medios
cido y bsico; la electrlisis del agua, clculo de potenciales y espontaneidad
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de reacciones. Este tema, que ha sido introducido en Fundamentos de
Qumica, ser profundizado en Qumica Analtica y en Qumica Fsica.
Al comenzar el dictado de las clases, como gua n 0 de problemas, se realiza
una revisin de los temas de Fundamentos de Qumica referida a:
Nomenclatura, formuleo, balance y estequiometra de reacciones qumicas; y a
clculos de concentracin preparacin de soluciones a utilizar durante el
cursado de la asignatura.

Al principio del cuatrimestre, los estudiantes tendrn a su disposicin la gua completa de
los trabajos prcticos a desarrollar.
En la introduccin de cada gua, aparecer un cuestionario de 5 preguntas relacionadas al
tema de la clase que los estudiantes debern resolver con anterioridad a la experiencia.
Se pedir a los alumnos que tengan un cuaderno de notas donde puedan registrar los
datos que se recopilen durante las clases experimentales; debern traer guardapolvo
siempre y ocasionalmente antiparras y guantes dependiendo de la peligrosidad de la tarea.
Los informes de los trabajos prcticos se presentaran a la clase siguiente luego de haberse
realizado la experiencia. En l se detallarn: Ttulo, Objetivos, Fundamento Terico,
Materiales, Procedimientos, Esquema de la experiencia, Registro de resultados en forma
tabulada, Interpretacin de los mismos, Anlisis de los errores (con su clculo si es
posible), Conclusin en la que consten si los resultados obtenidos fueron los esperados y
las recomendaciones para realizar las experiencias; y la Bibliografa consultada.
A continuacin la lista de actividades propuestas:
Tema Nombre Problemas Trabajos Prcticos
1 Estructura electrnica
de los tomos.
Estructura
Electrnica de los
tomos
Construccin de un
espectroscopio casero y
observacin de
espectros.
2 Hidrogeno Clculo de
Soluciones y pH
Obtencin de
Hidrgeno. Reacciones
de desplazamiento.
3 Grupo 1 y 2 Slidos Inicos. Propiedades del Sodio.
Determinacin de Ca2+ y
Mg 2+ en aguas duras.
Huesos flexibles.
4 Serie de elementos de
transicin
Nomenclatura y
geometra de los
complejos. Teora
del Campo
Cristalino
Metales de Transicin.
Pilas
5 Otros metales (grupos
13 y 14)
Reacciones redox. . Propiedades de Al, Sn,
Pb y sus compuestos .
6 Metaloides (Grupos Enlace Covalente Boro y Silicio
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13 a 16) I: Teora del
Octeto Electrnico
de Lewis, TREPEV
7 No metales (Grupos
14 a 16)
Enlace Covalente
II: TEV y OM CLOA
Propiedades de C y S.
Obtencin de O.
Obtencin de amoniaco.
8 y 9 Halgenos y Gases
Nobles
Electrlisis y
propiedades de
los compuestos
halogenados.
Gases nobles.
Propiedades de los
halgenos Electrlisis de
KI.
10 y
11
Lantnidos y
actnidos.
Enlaces Metlicos:
Teora de bandas.
Radiactividad
Modelizacin de una
desintegracin radiactiva

El orden de actividades propuestas se basa en el programa actual de la asignatura. Se
darn clases semanales: una de dos horas de duracin para los problemas y otra de dos
horas 45 minutos para las prcticas experimentales. Las ayudantes de ctedra
acompaarn el desarrollo; sin dejarlas solas en ningn momento.
Los trabajos se realizarn en forma grupal pero los informes sern individuales.
Al finalizar cada clase se realizar una puesta en comn de las conclusiones arribadas por
cada comisin de trabajo.
La JTP orientar en todo momento sobre las dificultades que se presenten como en las
recomendaciones de seguridad y el manejo del instrumental.

Actividades de profundizacin:
Estos trabajos complementarios consisten en proponer a los estudiantes, distintas
situaciones problemticas relacionadas con la disciplina como las que aparecen en los
ejemplos citados; solicitarles que emitan hiptesis sobre ellas y que, adems las pongan a
prueba haciendo usos de los pasos del mtodo cientfico.
Las soluciones de sulfato cprico: Actan de la misma manera sobre diversos
metales?
Cmo funcionan las Pilas de limn y otras similares?
Qu reaccin qumica explica el cambio de color de algunos alcotest?
qu relacin hay entre las tintas invisibles y los complejos?

Evaluacin Inicial: Aprobacin de la Gua n 0 de nomenclatura, formuleo y soluciones.
Evaluacin Continua: se deber cumplir con:
80 % de asistencia a las clases prcticas.
100% de aprobacin de los trabajos prcticos.
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Orden, disciplina y responsabilidad durante el desarrollo de las tareas.
Dos exmenes parciales con un Recuperatorio en el caso de desaprobar un examen
parcial. (Se aprueba con 60 /100 puntos)
Actividad de profundizacin complementaria.
Evaluacin sumativa: Para regularizar la materia, se tendrn en cuenta los resultados
alcanzados en las instancias anteriores.

Alumnos Libres: Durante el examen final, los estudiantes en calidad de Libres, debern
realizar un trabajo prctico experimental, resolver dos problemas y, aprobada esta
instancia, podrn acceder al examen terico

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Trabajo Prctico N 0
Estequiometra

Objetivo:
Interpretar cuantitativamente los cambios en una reaccin qumica.

Cuestionario de orientacin
1. Qu es la estequiometra?
2. Enunciar la Ley de Conservacin de la Masa.
3. En qu casos la masa no se conserva en una reaccin?
4. A que se denomina reactivo limitante?
5. Cmo se calcula el rendimiento de una reaccin?
6. Elabore un cuadro comparativo de usos del bicarbonato de sodio y del carbonato de
sodio
7. El bicarbonato de sodio se descompone por accin del calor en dixido de carbono,
agua y carbonato de sodio. Escribir la frmula del carbonato de sodio.

Materiales:
Bicarbonato de sodio, balanza, pinza de madera para tubo de ensayo, tubo de ensayo y
mechero.

Procedimiento:
1. Pesar un tubo de ensayo vaco y cargar 1,5 g aproximadamente de bicarbonato de
sodio en el tubo.
2. Calcular la cantidad de moles presentes en el tubo.
3. Calcular los moles de carbonato de sodio que se obtendran de esa muestra por
descomposicin trmica
4. Colocar el broche cercano a la boca del tubo de ensayo y calentar con movimientos
circulares la base del tubo suavemente durante 5 minutos o hasta que cese el
burbujeo. Anotar los cambios observados.
5. Dejar enfriar el tubo de ensayo y pesarlo con todo su contenido.

Actividades:
1. Dibujar la experiencia

2. Masa inicial de bicarbonato.

3. Calculo de los moles iniciales de bicarbonato en el tubo

4. Calculo de moles esperados de carbonato.

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5. Masa obtenida al final de la experiencia.

6. Rendimiento de la reaccin

Causas posibles de error:

Apellido y nombres: ..

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Trabajo Prctico N 1
Estructura electrnica de los tomos.

Objetivo:
Observar espectros continuos y discontinuos.

1. Definir: longitud de onda, frecuencia de una onda, espectro electromagntico, fotn y
difraccin.
2. Qu es la espectroscopia?
3. cmo explico Bohr la existencia de los niveles de energa?
4. Qu diferencias existen entre los espectros de absorcin y los de emisin?
5. En qu zonas del espectro electromagnticos se encuentra las distintas series
espectrales del hidrgeno?

Materiales:
Para realizar este trabajo debes hacer con antelacin un espectroscopio sencillo. Las
explicaciones y del mismo se encuentran en el anexo n 1. Este material fue extrado de
http://anajesusa.wordpress.com/2006/12/16/espectros-discontinuos/; mechero bunsen,
10 hisopos aproximadamente, cloruro de sodio, cloruro de cobre, cloruro de bario, cloruro
de calcio, nitrato de sodio, cloruro de potasio, cloruro o nitrato de estroncio, acido
clorhdrico, 6 vidrios de reloj o un azulejo.

Procedimiento
1. Observar con el espectroscopio la luz de una lmpara de tungsteno, la luz de
alumbrado pblico, la emitida por la pantalla de la computadora. NO debe
observarse directamente el sol; para ello mirar a travs de un papel planco.
2. Colocar dos o tres cristales de cada sal en un vidrio de reloj o distribuidos
convenientemente sobre el azulejo o placa de vidrio.
3. Agregar dos gotas de acido clorhdrico a cada una de las sales
4. Mezclar con un hisopo cada muestra (no intercambiar los hisopos para evitar la
contaminacin)
5. Encender el mechero y calentar la parte hmeda del hisopo (evitar fundir el
plstico)
6. Observar a simple vista los colores de las flamas de cada sal
7. Oscurecer el saln y observar nuevamente la llama de cada sal a travs del
espectroscopio- (muy difcil de apreciar)

Actividades
1. Esquema de la experiencia

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2. En la tabla siguiente completar :
Nombre de la Sal Frmula de la sal Color de la flama Elemento
responsable del
color de la flama

3. Espectros continuos observados en:

4. Espectros discontinuos observados en:

5. Cul es la funcin del cido clorhdrico en la preparacin de las muestras?

6. Por qu el cloruro de sodio y el nitrato de sodio producen igual color en la
flama?

7. Explique por qu el cloruro de sodio y el de potasio producen diferente color a
la flama.

8. Realice un esquema del espectro visible (= 400 700 nm) indicando los
colores correspondientes. Qu luz posee mayor energa?

Fuentes:
- Ceretti Helena. Experimentos en contexto. Editorial Pearson. 1999
- http://anajesusa.wordpress.com/2006/12/16/espectros-discontinuos/
- Rayner Geoff- Canham. Qumica Inorgnica Descriptiva. 2da Edicin. Editorial Prentice
Hall. 2000
- Odetti, H- Bottani E. Introduccin a la Qumica Inorgnica. 3era Edicin. Editorial UNL.
2004.
- Shriver, D Atkins, P. Qumica Inorgnica. 1er Edicin. Editorial Reverte. 2007.


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Anexo: Construccin de un espectroscopio

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Trabajo Prctico N 2
Hidrgeno: obtencin y propiedades

Objetivo.
Preparar hidrgeno molecular en el laboratorio y observar las caractersticas qumicas y
fsicas del hidrgeno, a travs de algunos ensayos sencillos.

1. Haciendo uso de la tabla de potenciales normales de reduccin prediga cuales de los
siguientes metales desprendern hidrgeno al ser tratados con cido fuerte cuya [H
+
]
= 1M: Mg; Pb, Cu y Zn.
2. En base a los resultados obtenidos averige el criterio a seguir para seleccionar el
metal ms adecuado para la obtencin de hidrgeno en el laboratorio.
3. Observe el equipo de obtencin de gas y conteste: qu funcin cumple cada una de
sus partes?
4. Qu masas de Zn metlico y de HCl sern necesarios para preparar 5 litros de
hidrgeno en CNPT?
5. Qu volumen de solucin de HCl 6 N contendr la cantidad de HCl calculada en 4?
6. Por qu deben conservarse los tubos que contienen hidrgeno boca abajo?
7. Qu volumen de solucin de HCl 37% en peso (d= 1,030 g/ml), se deber tomar para
preparar 1 litro de solucin (1+3)

Materiales:
Kitasato de 250 cm
3
. Tapn horadado. Tubo de vidrio de entre 15 y 20 cm. de longitud.
Manguera de goma de aproximadamente 80 cm de largo o ms. Tubo acodado de vidrio
Cristalizador grande o recipiente de plstico de 3 litros (de helado puede ser), agua y dos
tubos de ensayo preparados como cuba hidroneumtica. (Ver figura) Agua destilada. cido
clorhdrico concentrado. Matraz de 250 cm3. Pipeta. Zinc en granallas. (si no se dispone,
extraer la carcasa de una pila comn). Encendedor. Astillas de madera. Trozos de diversos
metales. Una gradilla, 5 tubos de ensayo, mechero, esptula y CuO

Procedimiento:
1. Armar el dispositivo como indica la figura.
2. Prepare la solucin de acido clorhdrico 6 N a partir del acido concentrado disponible
en el laboratorio.
3. Cargar 10 g de cinc en el kitasato y agregar por el tubo de seguridad 50 ml de HCl 6 N
4. Una vez purgado el aparato recoja hidrgeno puro en dos tubos de ensayos. A uno de
ellos resrvelo tapado e invertido y al otro, estando invertido, introduzca en l una
astilla de madera incandescente. Qu propiedad comprueba?
5. Destape el tubo reservado y colquelo rpidamente encima de la boca de otro tubo
lleno de aire. Invierta el conjunto, espere unos segundos y acerque las bocas de ambos
tubos a la llama de un mechero. qu propiedades comprueba?
6. Poder reductor: introduzca en la manguera de goma el tubo de vidrio acodado (90).
En un tubo de ensayos corto coloque una punta de esptula de CuO y haga que el
dihidrgeno producido en el reactor toque la superficie el oxido. Caliente el tubo de
ensayos con llama pequea. Contine hasta reducir totalmente el CuO a Cu. Anote los
cambios observados.
7. Reaccin con otros metales: En cinco tubos de ensayo coloque 5 ml de acido 6 N y
agregue trozos de distintos metales (Cu, Mg, etc), Registre sus observaciones.
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Figura 2.1

Actividades
1. Ecuaciones de las reacciones de los metales Cu, Zn, Pb y Mg con solucin de [H
+
] = 1 M
y clculo de E.

2. Propiedades del gas hidrgeno comprobadas. Breve detalle de lo observado en cada
caso. Ecuaciones qumicas cuando corresponda.

3. Ecuacin de la reaccin de obtencin de gas hidrgeno

4. Ecuacin de la reaccin que verifica el poder reductor del CuO con el anlisis de
potenciales.

5. Reacciones observadas con los metales.

Fuentes:
- Qumica Inorgnica Trabajos Practicos de Laboratorio. Licenciatura en Ciencias
Qumicas. Profesorado en Ciencias Qumicas y del Ambiente. Facultad de Ciencias
Exactas, Naturales y Agrimensura . Universidad Nacional del Nordeste. 2010.
- Trabajos Practicos de Qumica Inorgnica. Facultad de Ciencias Qumicas y Biolgicas.
Universidad Nacional del Litoral. Santa F. 2011.
Hall. 2000
2004.
Comisin: Fecha:
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Trabajo Prctico N 3
Metales alcalinos y alcalinotrreos.

Objetivos:
Estudiar la reaccin de sodio con agua. Reconocer aguas duras. Aprender tcnicas de
ablandamiento de aguas duras.

Cuestionario de orientacin:
1. Qu es la fenolftalena y qu funcin cumple en esta experiencia?
2. Qu son las aguas duras?
3. Averige el comportamiento del jabn sobre el agua dura.
4. Establezca la diferencia entre aguas de dureza permanente y dureza transitoria
5. Cmo puede ablandarse el agua de dureza permanente?

Materiales
Sodio metlico, fenolftalena, cido clorhdrico 0,1 N, matraz aforado de 100 ml, bureta,
erlenmeyer de 100 ml, vaso de precipitados 250 ml, vidrio de reloj, balanza, cuchillo,
papel, pinzas, erlenmeyer. Cinta de pH o tornasol, Agua de dureza temporaria, Solucin de
jabn. Oxalato de amonio solucin, vaso de precipitado de 100 ml; 3 tubos de ensayo,
embudo, papel de filtro, gotero y gradilla

Procedimiento
Sodio
1. Por medio de la pinza extraer una porcin del sodio del tamao de un grano de arroz,
observe el cambio de color.
2. Agregue 25 ml de agua destilada en el erlenmeyer y coloque en l el sodio. Agregue
unas gotas de fenolftalena. Determine el pH con papel
3. Titule con HCl 0,1 N (ver grafico)

Aguas Duras: Dureza temporaria y Dureza permanente
1. En un vaso de precipitados de 100 ml de capacidad hierva 20 ml de agua de dureza
temporaria provista por el laboratorio, hasta aparicin de precipitado blanco. Filtre.
2. Tome 2 ml del filtrado (agua ablandada) y por medio de una pipeta agregue gota a
gota la solucin de jabn, agitando despus de cada agregado hasta obtener espuma
permanente. Anote el volumen de solucin de jabn utilizado.
3. En otro tubo coloque 2 ml de agua de dureza temporaria sin ablandar, agregue
solucin de jabn y anote el volumen necesario de esta solucin para dar espuma.
Compare.
4. En un tubo de ensayos coloque 2 ml del agua dura permanente y compruebe que no
se ablanda por ebullicin. Ensaye la presencia de ion calcio en ella mediante unas
gotas de solucin de oxalato de amonio.

Huesos Flexibles:
(sta experiencia es para la casa por el tiempo que se demora en hacerla)
Huesos de pollo cocidos, limpios y secos; vinagre 400 cm
3
, recipiente, 2 cucharadas de cal
hidratada, botella descartable de 2 l de capacidad aproximadamente y agua corriente.
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1. Colocar los huesos de pollo cocidos y limpios en el recipiente y agregar vinagre
hasta cubrirlos.
2. Renovar el vinagre cada 2 o 3 das (o cuando desaparezca el aroma del vinagre).
3. Transcurridos 7 das sacar y lavar los huesos. Debe notarse una flexibilidad en los
mismos.
4. Preparar agua de cal y colocar uno de los huesos flexibles en la solucin durante 3
5 das.
5. Transcurrido ese tiempo extraer el hueso y probar su dureza

Figura 3.1

Actividades:
1. Escribir la reaccin del sodio metlico con el agua.

2. Escribir la reaccin de neutralizacin con el acido clorhdrico.

3. Volumen de acido utilizado en la neutralizacin.

4. Calculo de la concentracin de la base.

5. Calculo del pOH de la solucin

6. Clculo del pH de la solucin bsica

7. Ensayos con aguas duras
Propiedades Aguas de dureza temporaria
Cationes
Aniones
Ecuacin de la reaccin que ocurre
durante el ablandamiento.

Volumen de jabn Agua sin tratar: ml
Agua tratada: ml
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8. Ecuacin de la reaccin entre el jabn y el agua dura.

9. Ecuacin de la reaccin de reconocimiento de Ca
2+
en el agua dura
permanente.

10. Ecuacin que explique el ablandamiento de los huesos.

Fuentes:
- Qumica Inorgnica Trabajos Prcticos de Laboratorio. Licenciatura en Ciencias
- Trabajos Prcticos de Qumica Inorgnica. Facultad de Ciencias Qumicas y Biolgicas.
Universidad Nacional del Litoral. Santa F. 2011.
Hall. 2000
2004.
- Fernandez Serventi, H. Qumica Inorgnica. 8va Edicin. Editorial Losada. 1976


Comisin: Fecha:

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Trabajo Prctico N 4
Compuestos de transicin.

Objetivo:
Afianzar la nomenclatura y mecanismos de formacin de complejos.
Comprobar los colores de los complejos de los metales de transicin y verificar los cambios
que se producen cuando se realizan reacciones de sustitucin de ligandos

1. Qu se entiende por compuesto de coordinacin?
2. Nombre los siguientes compuestos: [Cr(H
2
O)
6
]
3+
; [Cr(H
2
O)
5
OH]
2+
; [Cu(NH
3
)
4
]
2+
;
[Fe(H
2
O)
5
SCN]Cl
2
; [Cu(NH
3
)(H
2
O)
5
]SO
4
; [CuCl
4
]
2-

3. Indique los nmeros de coordinacin de los compuestos del tem 2.
4. Escriba frmula general de los compuestos conocidos en el nombre de alumbres e
interprtelo para el alumbre de cromo.
5. El in Cu (II) en solucin acuosa forma el complejo [Cu (H
2
O)
4
]
2+
. Indique su nmero de
coordinacin y dibuje su geometra.
6. Diga el nombre del ion complejo [CuCl
4
]
2-
su nmero de coordinacin y su geometra.
7. Explique a que proceso atribuye al TCC (teora del campo cristalino) el hecho de que
los compuestos de coordinacin de los metales de transicin presentan colores.
8. Indique el rango de longitudes de onda del espectro visible y en un esquema (tipo
paleta del pintor) establezca el par color absorbido-color visible.

Materiales
Soluciones de sulfato de cobre (II) al 2 %; nitrato o cloruro de hierro (III) 2 %; sulfato de
nquel (II) al 2 %; cloruro de hierro (III); sulfocianuro de potasio al 1 % (tambin llamado
tiocianato de potasio SCN
-
); hidrxido de sodio solucin, una gradilla, 6 tubos de ensayo,
pinza para tubo de ensayos, amoniaco acuoso (1+3), acido clorhdrico comercial, pipetas
pasteur.

Procedimiento
1. A un mililitro de acido clorhdrico comercial adicione gota a gota disolucin de sulfato
de cobre (II) al 2 %. Agite y observe. Identifique cual es el complejo formado,
interprete el cambio con la ecuacin correspondiente.
2. A un mililitro de solucin de nitrato de hierro (III) al 2 % agregue gota a gota solucin
de hidrxido de sodio. Observe y anote, interprete el cambio con la ecuacin
correspondiente.
3. A un mililitro de solucin de sulfato de nquel (II) al 2 % agregue amonaco
concentrado gota a gota y observe. Anote las observaciones realizadas. Escriba la
ecuacin correspondiente.
4. A un mililitro de una solucin al 2 % de cloruro o nitrato de hierro (III) agregue gota a
gota solucin de sulfocianuro de potasio al 1 % anote lo observado e interprete la
reaccin con la ecuacin qumica correspondiente.
5. A un mililitro de solucin de sulfato de cobre (II) al 2% agregue gotas de amonaco
acuosos (1+3) hasta formacin de un precipitado. Agregue luego amonaco
concentrado hasta disolucin del precipitado. Tome una pequea porcin y agregue
cido clorhdrico concentrado. Anote los cambios observados e interprtelos mediante
ecuaciones qumicas.
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Actividades:
1. Ecuacin qumica de la reaccin, indicando nombres y colores de los complejos





Fuentes:
- Avalle, M. Cuadernillo Terico de Qumica Inorgnica. Facultad de Humanidades.
UNaF. 2012
Hall. 2000
2004.


Comisin: Fecha:

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Trabajo Prctico N 5
Pilas

Objetivo
Interpretar los fenmenos que ocurren en las pilas galvnicas.

1. Qu es una pila galvnica? Haga el esquema de la pila de cinc-cobre. Indique el nodo
el ctodo con sus respectivos signos. Indique la direccin del movimiento de los
electrones y de los iones durante el funcionamiento de la pila. Describa el puente
salino y comente la funcin que cumple.
2. Qu es el potencial o voltaje E de una pila? cules son sus condiciones estndar?
3. Qu es el potencial estndar de un electrodo E?
4. Escriba la expresin matemtica que permite el clculo de E a partir de los valores
de E.
5. Con qu magnitud representa la fuerza impulsora de a) una reaccin Redox, b) una
semirreaccin de reduccin? Considere condiciones estndar.
6. Escriba la expresin matemtica que vincula: a) G con E, b) E con K (constante de
equilibrio de la reaccin).
7. Considere la pila Zn/Zn
2+
(0,1M)// Cu
2+
(1M)/Cu. Calcule el cambio de energa libre (G)
y el trabajo elctrico (W) mximo que puede obtenerse de la reaccin de esta pila.
8. Complete el siguiente cuadro:
Pila Signo (+) o (-) Espontaneidad
de la reaccin Ctodo nodo E G W
Galvnica

Materiales
Puente salino con KCl en agar, dos vasos de precipitado de 250 cm
3
, un electrodo de cinc y
uno de cobre, un voltmetro, un led.
Un reloj que funcione con una pila de 1.5 V, jugo de naranja, una chapa de cobre, un trozo
de cinta de magnesio, papel de lija fina. Un limn, jugo de3 naranjas exprimidas, trozos de
diversos metales, cables varios

Procedimiento
Pila de Daniell
1. Arme una pila como la de la figura n 1.
2. Con un voltmetro mida el potencial de la pila, E
3. Conecte en serie dos pilas de cinc-cobre, intercale una lmpara elctrica LED y observe
la emisin de luz
4. Desarme la pila, observe las superficies de las barras de cinc y de cobre e interprete los
cambios producidos.
5. Coloque las soluciones utilizadas en los respectivos frascos de usado. Devuelva los
materiales limpios y secos. Haga el informe como se solicita ms adelante.

Pila de jugo de naranja
1. Coloque en un vaso o recipiente de boca ancha, jugo de naranja hasta la mistad.
2. Sumerja un trozo de chapa de cobre unida a un cable
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3. Sumerja un trozo de cinta de magnesio, previamente pulida, conectado a otro cable.
4. Conecte los extremos libres de cada cable a los bornes de un reloj al que se le extrajo
la pila previamente (el reloj debe funcionar con una pila de 1,5 V)
5. Observe el funcionamiento del reloj.
Limpie y guarde los materiales.

Pila de limn
1. En un limn introduzca dos metales con cables en sus extremos (precaucin; clavar los
metales en el mismo gajo del limn. Medir el voltaje de la pila del limn. Pueden
conectarse varios limones en serie e intentar encender una lmpara led.

Figura 5.1
Anlisis
Pila de cinc-cobre
1. Esquema de la pila. Referencias. Funciones del puente salino

2. Notacin convencional de la pila.

3. Ecuaciones de las semirreacciones y de la reaccin global

4. Potenciales de electrodo estndar. Clculo de E
E (Cu2+/Cu) = .. V
E (Zn2+/Zn) = V

5. Ecuacin de Nernst. Clculo del E terico

6. Aplicacin del criterio de espontaneidad para reacciones Redox

7. Comparacin de los valores de E terico y experimental.

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51
E terico : .. V
E experimental : . V

Causas posibles de error:

Pila de jugo de naranja
E terico : .. V

Pila de limn
E terico : .. V

Fuentes:
UNaF. 2012
Hall. 2000
2004.


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Trabajo Prctico N 6
Metales de los grupos 13 y 14.

Objetivos:
Comprobar las propiedades de los compuestos de aluminio, estao y plomo.

1) Por qu las sales de aluminio se hidrolizan con facilidad?
2) A qu se debe la turbiedad del agua de ro?
3) Explique brevemente los conceptos: a) clarificacin, b) coloide, c) floculacin y d)
adsorcin.
4) Compare los xidos de estao y plomo.
5) Dibuje las formas moleculares correspondientes al cloruro de estao IV y del cloruro
de estao II.
6) El fluoruro de plomo IV funde a 600 C; en cambio el cloruro de plomo IV a -15C.
interprete los valores en relacin con los enlaces probables de los compuestos.
7) Explique brevemente la toxicidad de los elementos estao y plomo.

Materiales:

Solucin de Al
2
(SO
4
)
3
al 4 %, solucin NaOH 6 N, solucin de HNO
3
6 N, agua destilada,
Al
2
(SO
4
)
3
solido, solucin de heliantina, 9 tubos de ensayo, 1 gradilla, 2 vasos de
precipitado de 1000 ml, agua de cal, agitadores magnticos
Estao, acido ntrico concentrado, acido clorhdrico concentrado, mechero, solucin de
cloruro de estao (II) 10%, solucin de cloruro frrico al 2 %, solucin de tiosulfato de
potasio 0,1 M, solucin de cloruro frrico al 5 %, acido ntrico diluido, granallas de plomo

Aluminio

Procedimientos:
1. Anfoterismo del hidrxido de
aluminio
Coloque en un tubo de ensayos 4 ml
de solucin de Al
2
(SO
4
)
3
al 4% y
agregue solucin de NaOH 6N, gota
a gota y agitando, hasta observar
sucesivamente la formacin de un
slido blanco de Al(OH)
3
y su
posterior disolucin por formacin
de NaAl(OH)
4
soluble en agua.
Interprete esta secuencia de
reacciones identificando cuando el Al(OH)
3
se comporta como cido o como base.

2. Hidrlisis del sulfato de aluminio
En dos tubos de ensayos coloque 6,25 ml de agua destilada
En uno de los tubos agregue aproximadamente 0,1 g de Al
2
(SO
4
)
3
y, agite la mezcla hasta
total disolucin de la sal. El otro tubo servir de testigo. Ahora adicione en cada tubo, 3
Naranja de metilo (Indicador de pH )
Inferior a pH 3,1

Sobre pH 4,4
Rojo Naranja-amarillo
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gotas de solucin de heliantina, agite y compare los colores de indicador de pH en ambos
tubos. En el tubo que contiene sal de aluminio, el pH es mas acido debido a la hidrlisis
causada por el in aluminio hidratado.

3. Clarificacin de las aguas
En dos vasos de precipitados de 1000 ml de capacidad coloque 500 ml del agua turbia que
se desea clarificar ms 10 ml de agua de cal. Solo en uno de los vasos adicione el volumen
de solucin de Al
2
(SO
4
)
3
que orden al instructor. El contenido del otro vaso servir de
testigo. Coloque ambos vasos sobre agitadores magnticos y agite convenientemente sus
contenidos durante 20 o 30 minutos y luego djelo en reposo durante otros 20 o 30
minutos.
Ahora, compare la transparencia del agua contenida en ambos vasos. En uno de los vasos el
agua se clarifica debido a que el Al
2
(SO
4
)
3
, en presencia del agua de cal, forma Al(OH)
3

coloidal que absorbe las partculas que le confieren turbiedad al agua y luego flocula
arrastrando y depositando estas impurezas en el fondo del recipiente. En el vaso testigo del
agua permanece turbia por carecer del absorbente, Al(OH)
3
.

Estao

1.- Electrlisis de una solucin de cloruro de estao en cido clorhdrico. Como electrodos
se utilizan un alambre de acero inoxidable (ctodo) y un trozo de alambre de estao de
soldadura elctrica (nodo) en la esquina superior izquierda (nodo) es un fragmento de
95/5 estao/antimonio de soldadura elctrica
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=Af9GAUYDrlQ&NR=1
http://www.heurema.com/PQ23.htm

2.- Tratar una pequea cantidad de Sn metlico con HNO
3
concentrado, calentando
Ligeramente. Intentar una interpretacin de la reaccin que se observe por medio de una
ecuacin qumica.

3.- Repetir el ensayo empleando HCl concentrado. Qu ocurre ahora? Representar el
proceso por medio de una ecuacin.

4.- En este ensayo y los siguientes se pone de manifiesto el carcter reductor del
Sn(II). Agregar unos mililitros de una solucin de SnCl
2
10% a 1 ml de solucin de FeCl
3
al 2
%. Agregar unas gotas de KSCN 0,1 M.
Agregar unas gotas de solucin de KSCN a 1 ml de solucin de FeCl
3
al 5 %.
Explicar la diferencia que se observe entre ambos tubos.

Plomo
1- Ensayar la reaccin entre el plomo y el acido ntrico.
2- En tubo de ensayo agregar solucin de nitrato de plomo con gotas de HCl 1 + 1 hasta
precipitado blanco de PbCl2
3- En un tubo de ensayo con solucin de yoduro de potasio agregar gota a gota son de
nitrato de plomo. Esta reaccin se llama la lluvia de oro, por el precipitado de yoduro
de plomo formado
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4- Conducta del plomo en estado de oxidacin +IV : Colocar una punta de
esptula de bixido de plomo en un tubo de vidrio, agregar HCl conc. Observar
lo ocurrido. Justificar.

Anlisis:
Aluminio
Anfoterismo del hidrxido de aluminio: obtencin y propiedades acido base del hidrxido
de aluminio. Secuencia de reacciones, resaltando cuando se comporta como cido y
cuando como base.

Hidrlisis del sulfato de aluminio: Disociacin del sulfato de aluminio.

Formacin del ion hexaacuoaluminio (III)

Secuencia de las reacciones de hidrlisis del ion aluminio hidratado, segn la Teora de
Bronsted y Lowry.

Clarificacin de agua: formacin de hidrxido de aluminio coloidal

Accin del hidrxido de aluminio sobre las impurezas que provocan la turbiedad del agua.

Estao:
Reaccin con acido ntrico

Reaccin con acido clorhdrico.

Carcter Reductor

Plomo:
Con acido ntrico

Producto obtenido con acido clorhdrico caliente

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Con yoduro de potasio

Fuentes:
UNaF. 2012
Exactas, Naturales y Agrimensura. Universidad Nacional del Nordeste. 2010.
Hall. 2000
2004.


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Trabajo Prctico N 7
Metaloides: Boro y Silicio

Objetivos:
Comprobar propiedades de compuestos del boro y observacin de silicatos.

1. Explique brevemente como ocurre el fenmeno de excitacin electrnica de los
tomos y al consiguiente emisin de luz.
2. El B
2
O
3
en estado vtreo es un slido cristalino o amorfo? Porqu? Existe el B
2
O
3
cristalino?
3. Qu es un polmero y como se clasifican?

Materiales:
Vaso de precipitados de 50 ml, cido brico, etanol, acido sulfrico concentrado, mechero
bunsen. Alambre, pinza, un corcho, brax, cola vinlica o pegamento escolar, agua
destilada, un vaso descartable, una cucharita descartable, solucin de silicato sdico.
Cristales de sales de cobre, cobalto, nquel, hierro y de acetato de plomo.

Procedimiento
Color a la llama del boro
En un vaso de precipitados de 50 ml de capacidad coloque 0,10 g de H
3
BO
3
, agregue 1 ml
de etanol al 95 % en un volumen y 3 gotas de sulfrico concentrado. Agite la mezcla y
calintela con llama pequea sobre tela metlica, hasta que comience la ebullicin. Ahora
acerque la llama del mechero a la boca del vaso y observe.
El borato de etilo [B(OC
2
H
5
)
3
], arde con llama verde. El color de la llama tienen su origen
en la excitacin electrnica del tomo de boro y su consiguiente emisin de luz de longitud
de onda caracterstica para este elemento.

Accin del calor sobre el brax y el cido brico
Sobre un lazo de alambre coloque un poco de brax (Na
2
B
4
O
7
. 10 H
2
O) y calintelo sobre la
llama de un mechero, primero levemente y luego enrgicamente. Observe los cambios.
Con este tratamiento el brax anhidro Na
2
B
4
O
7
que luego se funde con descomposicin y
se contrae dando un lquido viscoso formado por una mezcla de NaBO
2
y B
2
O
3
que al
enfriarse forma un slido vtreo. Proceda de igual modo que el experimento anterior
trabajando con acido brico. Observar cambios fsicos similares debido a que por accin
del calor el H
3
BO
3
se deshidrata en forma escalonada danto HBO
2
y luego B
2
O
3
fundido
que al enfriarse solidifica en estado vtreo.

PoImero de borax
Prepare una solucin de borato de sodio colocando cucharada del slido en
aproximadamente medio vaso de agua. Agite hasta que el borato se haya disuelto.
Vierta aproximadamente una cucharada de adhesivo vinlico en otro vaso. Agregue una
cucharada de agua. Agite y registre los cambios observados en la viscosidad del adhesivo.
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57
Coloque una cantidad equivalente de adhesivo en un tercer vasito. Agregue una cucharada
de la solucin de borato. Agite y registre los cambios observados.
Observe las caractersticas del polmero tomndolo en sus manos y estirndolo ya sea
suavemente o con movimientos bruscos. Apyelo sobre una superficie plana y observe a
forma que adquiere
Al terminar el trabajo, enjuague todo el material con agua; lvese las manos al finalizar la
experiencia.

Crecimiento de cristales de silicatos insolubles:
En un vaso de precipitado vierta solucin diluida (densidad aprox. 1,20) de silicato
de sodio hasta alcanzar una profundidad de unos 7 cm. Coloque en el seno del
lquido cristales de cloruro de cobalto (II), cloruro de cobre (II), cloruro de nquel (II),
sulfato de nquel (II), acetato de plomo (II) y cloruro de hierro (III). Observar el
crecimiento y la forma de los nuevos cristales que aparecen en la solucin. Interprete
los cambios qumicos. Qu industrias importantes se basan en los silicatos?

Anlisis
Color a la llama del boro: ecuacin de la formacin del borato de etilo

Brax y cido brico: accin del calor sobre el brax

Accin del calor sobre el cido brico

Polmero de brax: propiedades observadas. Tipo de polmero obtenido.

Reacciones de formacin de silicatos.

Fuentes:
UNaF. 2012
Hall. 2000
2004.

Comisin: Fecha:
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Trabajo Prctico N 8
No Metales de los grupos 14 al 16

Objetivos:
Comprobar propiedades del carbono y de los compuestos del carbono, nitrgeno, oxigeno
y azufre

1- Cules son las variedades alotrpicas del carbono?
2- Qu son los carburos? Qu aplicaciones industriales tienen?
3- Qu reacciones ocurren cuando se hace burbujear amoniaco en una solucin de
sulfato de cobre? Justifique con los datos termodinmicos
4- Predecir y justificar las reacciones que ocurren cuando
a) Se trata yodo con cido ntrico concentrado.
b) Se trata Zinc con cido ntrico diluido.
c) Se trata nquel con cido ntrico diluido en exceso.
d) Se trata hierro con cido ntrico diluido en defecto.
5- Por qu es necesario calentar la mezcla estequiomtrica S-Fe para obtener
SFe a pesar de que esta reaccin transcurre con un H = - 23,06 Kcal/mol
6- Por qu el H
2
S puede actuar como agente reductor y no como agente oxidante,
mientras que el H
2
SO
4
solo acta como oxidante y no como reductor?

Materiales:
Tubo de ensayos con y sin salida lateral, carbn activado, CuO, cucharitas, tapones de
goma, agua de cal, vidrio de reloj, eosina, acido sulfrico 3N, bicarbonato de sodio, baln
de destilacin, tubo de seguridad, papel tornasol, solucin de CaCl
2
, mechero, fosfato
diamnico, cal hidratada, soporte universal, pinza para baln, tubos de vidrio, recipiente
de vidrio, fenolftalena, mortero, varilla de vidrio, cido clorhdrico concentrado, azufre,
acido ntrico concentrado, trozos de cobre y plomo, gradilla, cuba de electrlisis, fuente de
corriente continua, clorato de potasio, dixido de manganeso
Poder reductor del carbn
En un tubo de ensayos con salida lateral
coloque, en el orden que se detalla a
continuacin los siguientes reactivos: una capa
de carbn finamente triturado de
aproximadamente un cm de altura, luego
aproximadamente 200 mg de CuO y por ultimo
otra capa de carbn igual que la primera. Tape el
tubo con tapn de goma y conecte la
tubuladura lateral a un tubo acodado sumergido
en agua de cal. Caliente el fondo del tubo que
contiene la mezcla slida primero suavemente y
luego ms enrgicamente durante unos 10 a 15
minutos. Deje enfriar el tubo y luego vuelque su
contenido en un vidrio de reloj; observar
partculas de cobre metlico mezcladas con el exceso de carbn. En el tubo que contena
agua de cal observar primero un precipitado blanco de carbonato de calcio que luego se
disolver por formacin del bicarbonato de calcio. Interprete los cambios observados.
Figura 8.1

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59
Poder decolorante del carbono:
En un tubo de vidrio colocar aproximadamente 3 ml de solucin de eosina, luego una
pequea cantidad de carbn activado, agitar. Dejar decantar, observar y explicar.
Preparacin y propiedades del dixido de carbono y del acido carbnico
En un aparato de cmo el de la figura 8.2 obtenga CO
2
a partir de 10 g de NaHCO
3
slido y
cantidad suficiente de solucin de H
2
SO
4
3 N. Una vez purgado el aire el aparato realice los
siguientes ensayos.
A) Recoja CO
2
gaseoso en un tubo de ensayos seco y compruebe e efecto de este gas sobre
una astilla incandescente.
B) Haga burbujear el gas en tres tubos de ensayos que contengan respectivamente los
siguientes reactivos:
I- un trozo de papel de tornasol azul sumergido en 8 ml de agua destilada,
II- 8 ml de solucin acuosa de CaCl
2
.,
III- 8 ml de agua de cal (solucin acuosa de Ca(OH)
2
)
En el primer tubo observar el viraje del tornasol azul al rojo, en el segundo no observar
cambio alguno y en el tercer tubo observar la formacin de un precipitado blanco de
CaCO
3
que luego se disuelve al ser tratado con un exceso de CO
2
, debido a la formacin del
bicarbonato de calcio acuoso.

Figura 8.2

Obtencin y reconocimiento de amoniaco:
Colocar partes iguales (1 g) de fosfato diamnico y cal apagada en un mortero, macerar
hasta que no distinguir diferencias entre ambos. Colocar la mezcla en un tubo de ensayo,
taparlo con tapn horadado y ubicarlo en un soporte en forma inclinada. Calentar
suavemente la mezcla y probar la presencia de amoniaco a la salida del tubo de vidrio
mediante papel de tornasol rojo humedecido. (Opcional: acercar el extremo de una varilla
que previamente fue mojada en HCl concentrado. La formacin de humos blancos de
cloruro de amonio como resultado de la reaccin entre estos compuestos) Conectar en
esta salida una manguera que se introduzca en otro recipiente invertido como tubo de
ensayo o baln (segn las cantidades iniciales de reactivo. Calentar suavemente la mezcla
y recolectar el amoniaco en el tubo invertido. Transcurridos unos minutos, tapar el tubo
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60
que esta invertido con otro tapn horadado con tubo de vidrio y colocarlo sobre el agua
con fenolftalena. Observar como asciende el agua y vira su color al disolver al amonaco.

Figura 8.3

Acido Ntrico: Poder oxidante
a) Frente a los no metales
- Colocar en un tubo de ensayo una pequea cantidad de azufre y adicionar 1ml de cido
Ntrico puro. Calentar suavemente.
- Interpretar los cambios ocurridos con reacciones adecuadas.
b) Frente a los metales
- Colocar en tubos de vidrio pequeos trozos de Pb y Cu, adicionar en cada uno de ellos
Gotas de cido ntrico diluido. Observar e interpretar los cambios producidos con
Reacciones adecuadas.
- Repetir la experiencia para el Cu pero adicionando gotas de cido ntrico concentrado.
- Interpretar los cambios ocurridos con reacciones adecuadas.
Obtencin de oxgeno por electrolisis del agua:
Armar la cuba electroltica, agregar agua destilada con unas gotas de cido sulfrico. Llenar
dos tubos de ensayo con agua destilada y colocarlos sobre los electrodos. Conectar la cuba
a la fuente de corriente continua. Anotar los cambios. Esquematizar el dispositivo.
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Obtencin de oxgeno por descomposicin trmica del
clorato de potasio.
Agregar un gramo de clorato de potasio con una pizca de
dixido de manganeso, mezclar
Armar el dispositivo del esquema.
Calentar suavemente ya que la reaccin puede ser
explosiva. Se puede sustituir el segundo tubo por una
probeta para poder medir el volumen de oxgeno recogido.
Anotar los cambios producidos y las reacciones balanceadas.

Azufre
En un tubo de ensayos corto y seco, coloque unos 3 g de azufre en polvo y calintelo a
fuego directo hasta que la masa fundida adquiera color pardo oscuro y comience a hervir.
Vierta inmediatamente este lquido sobre agua fra contenida en un cristalizador y
compruebe a tacto, a consistencia plstica de este material.
Interprete los cambios observados.

Anlisis
Poder reductor del carbn

Poder decolorante del carbono:

Preparacin y propiedades del dixido de carbono y del acido carbnico

Obtencin y reconocimiento de amoniaco:

Acido Ntrico: Poder oxidante

Obtencin de oxgeno por electrlisis del agua:

Figura 8.4
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62
Obtencin de oxgeno por descomposicin trmica del clorato de potasio.

Azufre

Fuentes:
Avalle, M. Cuadernillo Terico de Qumica Inorgnica. Facultad de Humanidades. UNaF.
2012
Qumica Inorgnica Trabajos Prcticos de Laboratorio. Licenciatura en Ciencias Qumicas.
Profesorado en Ciencias Qumicas y del Ambiente. Facultad de Ciencias Exactas, Naturales
y Agrimensura. Universidad Nacional del Nordeste. 2010.
Trabajos Prcticos de Qumica Inorgnica. Gua del Alumno. Ctedra de Qumica
Inorgnica. Facultad de Bioqumicas y Ciencias Biolgicas. Universidad Nacional del Litoral.
Santa Fe Argentina. 2011.
Shriver, D Atkins, P. Qumica Inorgnica. 1er Edicin. Editorial Reverte. 2007.
Ceretti Helena. Experimentos en contexto. Editorial Pearson. 1999
Rayner Geoff- Canham. Qumica Inorgnica Descriptiva. 2da Edicin. Editorial Prentice Hall.
2000
Odetti, H- Bottani E. Introduccin a la Qumica Inorgnica. 3era Edicin. Editorial UNL.
2004.
Fernndez Serventi. Qumica Inorgnica. 8va Edicin. Editorial Losada.1976


Comisin: Fecha:

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63
Trabajo Prctico N 9
Propiedades de los halgenos.

Objetivos:
1- Obtener gas cloro y comparar las fuerzas relativas de los agentes oxidantes Cl
2
, Br
2
y I
2
.
2- Obtener cloruro de hidrgeno y yodo y comprobar algunas de sus propiedades.

1- Explicar porque es necesario evitar el escape de gas cloro, y de vapores de bromo e
iodo a la atmsfera
2- Cmo se origina el HCl (g) que impurifica al cloro en esta experiencia? Cmo se lo
elimina?
3- Por qu el papel tornasol debe estar hmedo para reconocer el HCl?
4- Escribir la reaccin que se produce entre el NaCl y el MnO
2
, en medio acido. Balancear
por el mtodo del ion electrn y calcular el potencial normal
5- Qu aplicacin analtica tiene la reaccin entre el I
2
y el tiosulfato de sodio?
6- Proponer una estructura electrnica para el anin triyoduro. Es lineal o angular?

Materiales:
Tubos de ensayos medianos o grandes 5, solucin de KBr al 3%, Solucin de KI al 3%, frasco
lavador, tubo de seguridad tapones de goma, cloruro de sodio, dixido de manganeso,
acido sulfrico, vaso de precipitado de 500 ml, solucin de NaOH al 10%, mechero,
mangueras para conexiones, yoduro de potasio, dixido de manganeso, ambos slidos,
balanza, tubo en u con salidas laterales, fuente de 12 V de cc, pinzas cocodrilos, electrodos
de grafito, fenolftalena, agua de bromo, erlenmeyer de 250 ml, vaso de precipitado de
250, trpode, tela de amianto, tetracloruro de carbono, solucin de tiosulfato de sodio,
engrudo de almidn
Obtencin de gas cloro. Accin sobre bromuros y yoduros
1. Rotular 2 tubos de ensayos con 1 y 2. En el primero coloque 4 ml de solucin de KBr al
3% y en el tubo 2 coloque 4 ml de solucin de KI al 3%.
2. El instructor designar una comisin que ser la encargada de armar bajo campana un
aparato como el de la figura n 9.1. Utilice las siguientes cantidades de reactivos: 16 g
de NaCl y 8 g de MnO
2
, (mezcla ntima preparada previamente). Vierta en pequeas
porciones la solucin de acido sulfrico (1+1) sobre la mezcla de NaCl y MnO
2
(los
agregados de cido deben realizarse cuando disminuye la altura de acido en el tubito
dentro del baln: volumen total 45 mL). Caliente el baln con lama pequea y deje
purgar de aire el aparato, cuando observe la presencia de un gas verde- amarillento en
el frasco lavador retire el embudo conectado al tubo acodado y permita que el cloro
gaseoso burbujee en la solucin de KBr al 3% del tubo de ensayos 1 el tiempo
necesario para que la solucin adquiera un color rojo parduzco; tape el tubo de
ensayos con tapn de goma. Inmediatamente lave el tubo acodado haciendo
burbujear el gas cloro en un tubo con agua destilada. Proceda luego a hacer pasar este
gas a travs del tubo n 2 que contienen la solucin de KI al 3% durante el tiempo
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64
necesario para que la solucin cambie de incoloro a color pardo oscuro y luego a
amarillo plido con la formacin de cristales negros de I
2
.
3. Una vez concluida la experiencia, deje enfriar el aparato con el tubo acodado
sumergido en la solucin de NaOH al 10%.
4. Interprete la funcin que cumple cada una de las partes del aparato y los cambios
observados en los tubos de ensayos.
5. Desarme el aparato y lave el material de vidrio, bajo campana, evitando el escape de
gases y vapores a la atmsfera del saln.

Figura 9.1

Accin del agua de bromo sobre los iones cloruro y yoduro
1. En un tubo de ensayos coloque 2 ml de solucin de KCl al 3 % y en otro 2 ml de
solucin de KI al 3 %. En ambos tubos agregue aproximadamente 2 ml de agua de
bromo.
2. Interprete los cambios observados y compare este resultado con el obtenido por la
accin del gas cloro sobre los iones bromuro y yoduro.

Obtencin y propiedades del cloruro de hidrogeno
1. Arme un aparato como el de la figura n 9.2, utilice 5 g de NaCl y 8 ml de cido
sulfrico. Caliente suavemente la mezcla y con un papel tornasol humedecido con
agua destilada compruebe el carcter cido del gas que se desprende.
2. Recoja, luego el gas en un tubo de ensayos seco durante 3 minutos, tpelo
inmediatamente con el dedo pulgar y sumrjalo invertido en un cristalizador que
contenga agua, retire el dedo, observe e interprete el ascenso del nivel del agua en
el tubo.
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65

Figura 9.2

Obtencin y propiedades del yodo
Arme un aparato como el de la figura n 9.3. Utilice 200 mg de KI y 160 mg de MnO
2
;
por ltimo adicione 0,5 ml de acido sulfrico concentrado. Caliente con llama pequea
la mezcla reaccionante hasta que se observe un depsito de yodo sublimado en la
base del erlenmeyer. Apague el mechero y deje enfriar el vaso mantenindolo tapado.
Retire el erlenmeyer y con ayuda de una varilla de vidrio, trasfiera el yodo a un vidrio
de reloj. Coloque luego, en dos tubos de ensayos una pequea cantidad de yodo
obtenido, en uno de los tubos agregue 3 ml de agua destilada y en el otro 3 ml de
solucin de KI al 3 %. Agite ambos tubos, compare los resultados y saque sus
conclusiones respecto de las solubilidades relativas del I
2
en agua pura y en solucin
del in yoduro.

Figura 9.3

Electrlisis de KI
Prepara el equipo segn la figura 9.4. Colocar suficiente Solucin de ioduro de
potasio como para que el tubo en U quede lleno hasta sus tres cuartas
partes. Conectar los electrodos a la fuente suministrada por el docente y dejar
pasar la corriente por espacio de 15 minutos. Desconectar de la fuente y
observar los cambios macroscpicos.
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66
ZONA ANODICA: Retirar de la zona andica mediante el uso de una pipeta unos cuatro
ml del lquido pardo oscuro y distribuir en tres tubos de vidrio aproximadamente
20 gotas en cada uno
2 - a ) Al primero agregar 10 gotas de tetracloruro de carbono, tapar con tapn y
agitar enrgicamente. Dejar decantar y observar el color de ambas fases. Justificar
con ecuaciones y potenciales el producto obtenido.
2 - b) En otro tubo agregar 10 gotas de lquido oscuro mas 10 gotas de agua
destilada, Agregar gotas de engrudo de almidn y luego agregar 5 a 10 gotas de
solucin de tiosulfato De sodio. Observar y justificar.
2 - c) Al tercer tubo agregar 20 gotas del lquido oscuro y luego, gota a gota,
hidrxido de sodio concentrado y observar. Justificar.
ZONA CATODICA
Retirar con pipeta cuatro ml aproximadamente de la solucin que rodea al ctodo y
distribuir en dos tubos de vidrio
2 - d) A uno de ellos agregar 10 gotas del liquido claro mas gotas de fenolftalena.
Justificar con reacciones.
2 - e) Agregar 10 gotas del lquido claro mas 5 gotas de tetracloruro de carbono y
gota a gota cloruro de hierro (III) agitando permanentemente. Justificar.

Figura 9.4
Anlisis
Obtencin de gas cloro y su accin sobre los iones bromuro y yoduro
a) Preparacin de Cl
2(g)

b) Desproporcin del cloro en medio bsico acuoso

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67

c) Oxidacin del ion Br
-

(ac)
por el Cl
2(g)

d) Oxidacin del ion I
-

(ac)
por el Cl
2(g)

Accin del agua de bromo sobre los iones yoduro y cloruro
a) Oxidacin del ion I
-
(ac)
por el Br
2(ac)

b) Accin del Br
2(ac)
sobre el in Cl
-
(ac)

Conclusin:
a) Orden de los halgenos estudiados de acuerdo con su poder oxidante.

b) Orden de los iones haluros estudiados de acuerdo con su poder reductor

Nota: consigne para cada reaccin: a) el cambio fsico observado en la experiencia, b)
el agente oxidante, el agente reductor, la especie que se oxida y la especie que se
reduce, c) el clculo de E

Obtencin y propiedades del cloruro de hidrgeno
a) Reaccin de obtencin de HCl
(g)

b) Reaccin acido base del HCl
(g)
con el agua

c) Propiedades comprobadas

Obtencin y propiedades del I
2(s)

a) Obtencin del I
2(s).
Clculo de E

b) Equilibrios en la solucin acuosa saturada de I
2
. Clculo de E y de la constante de
equilibrio.

c) Reaccin del I
2(s)
con el I
-
(ac)

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d) Reaccin del I
3
-
(ac)
con el S
2
O
3
2-
(ac)
. Clculo de E

Nota: indique el cambio fsico observado en cada reaccin.

Electrlisis del KI
a) Observaciones en el tubo en U

Zona Andica
b) Comportamiento frente al tetracloruro de carbono

c) Reaccin con almidn y tiosulfato de sodio

d) Reaccin con hidrxido de sodio

Zona Catdica
e) Reaccin de la fenolftalena

f) Reaccin con tetracloruro de carbono y cloruro frrico.

Fuentes:
UNaF. 2012
Hall. 2000
2004.
- Shriver, D. Qumica Inorgnica. Volumen 1. 1er Edicin. Editorial Revert. 2007.


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Trabajo Prctico N 10
Lantnidos y Actnidos: Modelizacin de una desintegracin
radiactiva

Objetivo:
Reproducir mediante un modelo la desintegracin atmica y construir un grfico de
decaimiento radiactivo

1- Cules son las diferencias qumicas fundamentales entre los lantnidos y los actnidos
2- Cuales son los principales mtodos de obtencin y separacin de lantnidos
3- Cules son los actnidos naturales y que aplicaciones tienen?
4- Explicar brevemente en qu consisten los tipos de desintegraciones radiactivas. A
cul de las tierras raras se asocian con mayor frecuencia estos procesos?
5- Definir periodo de semidesintegracin.

Materiales:
Una caja de cartn con tapa (zapatos), 80 unidades de tachuelas, o botones, papel
milimetrado

Observacin: El modelo de decaimiento radiactivo de los tomos sigue un comportamiento
estadstico similar al de la actividad que se propone a continuacin.

Procedimiento:
Colocar las 80 unidades en la caja, sacudirla y destapar la caja, contar y extraer de la caja
aquellas unidades que estn en una posicin. Anotar en un cuadro los valores.
Repetir los pasos anteriores con las unidades que sobraron dentro de la caja
Representar en un grafico la cantidad de unidades que cambiaron de posicin en funcin
de las veces que se abri la caja.
Comparar con los obtenidos con el resto de los grupos.

Conclusiones
a) Si consideramos que las unidades que no cambiaron su posicin son ncleos que no se
desintegraron y aquellas que si lo hicieron son ncleos desintegrados, Qu representa
el grfico construido?
b) Qu forma tiene dicho grfico? coincide con los grficos que se obtienen en la
realidad?
c) Qu grafico cree que resulta ms representativo de lo que ocurre en realidad?; el
que se obtuvo con los datos individuales con todos los integrantes del saln?
d) Cul es la vida media en este modelo?

Fuentes:
UNaF. 2012
- www.mate-fisica.net/descargas/PRACTFISICA3.pdf
- Shriver, D, F. Qumica Inorgnica. Volumen 1. Editorial Reverte. 1er Edicin. 2007.
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Hall. 2000
2004.


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Apndice I:
Calibracin de material de vidrio

Objetivo.
Calibrar los materiales volumtricos y calcular los errores correspondientes.

1: Cmo se clasifican los materiales de uso corriente en el laboratorio?
2: Cul de los materiales del esquema tiene mayor precisin?
3: Defina y escriba las expresiones matemticas de: valor ms probable, error absoluto,
relativo, porcentual y volumtrico (consultar en un libro de qumica analtica)
4. Explique con sus palabras como se determina la masa de un cierto volumen de lquido
medido con una pipeta o bureta.
5: Investigar en libros de Qumica Analtica o de Qumica Fsica la variacin de la densidad
del agua destilada en funcin de la temperatura. En papel milimetrado representar la
densidad del agua en funcin de la temperatura. a qu se debe la forma de la grfica?

Materiales:
Pipetas de 5 y 10 ml
Probeta
Bureta
Erlenmeyer
Vaso de precipitado;
Balanza
Soporte universal
Embudo
Doblenuez
Matraz
Agua destilada
Termmetro
Etiqueta adhesiva
.

Procedimiento:
Averiguar la temperatura ambiental en el momento de la experiencia.
Determinar la densidad del agua a la temperatura indicada y marcarla en el grfico hecho
con anterioridad.
Nivelar la balanza.
Medir la masa del vaso de precipitacin, matraz y erlenmeyer; vacos y limpios.
Cargar el matraz con agua hasta el aforo y pesarlo nuevamente.
Por diferencia determinar la masa de agua.
Calcular el volumen real (Vr) que contiene el recipiente utilizando el valor de la densidad
investigada y la masa de agua del recipiente.
Determinar el error volumtrico Ev = Vm/Vr
dem con el vaso de precipitacin y el erlenmeyer. A diferencia del matraz, realizar tres
mediciones y calcular el error volumtrico promedio.
Medir tres volmenes de agua destilada con la pipeta y por diferencia de pesadas,
determinar la masa de cada uno.
Calcular el error volumtrico promedio.
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dem con la bureta.
En una etiqueta adhesiva, anotar el error volumtrico del material y adosarla al mismo.

Actividades.
Agregar al informe:
Fundamento terico.
Esquema de los pasos realizados
Frmulas empleadas
Cuadro en el que figuren todas las mediciones, instrumentos, volumen medido, volumen
real, masa de lquido, densidad, error volumtrico y error volumtrico promedio.
Observaciones
Conclusiones.

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73
Apndice II:
Preparacin de soluciones

Objetivos:
Preparar soluciones a utilizar durante el desarrollo de las clases de laboratorio.
Materiales:
Balanza, vidrio de reloj, papel, esptula, reactivos slidos varios agua destilada mechero
encendedor vaso de precipitado, varilla de vidrio, matraces de diversos volmenes,
mortero, erlenmeyer, embudo y densimetros

Procedimiento:
Realizar los clculos necesarios para la preparacin de las soluciones que se encuentran
resaltadas. (Una % p/p, una % p/v; una M, una N, una de tipo 1+ 1 partes y una dilucin de
disolucin concentrada). Para pasar de valores de p/p a p/v, N o M, medir la densidad de
las soluciones colocndolas en probetas e introduciendo el densmetro de la manera que
indique el instructor.
100 g de una solucin de NaOH al 10% p/p. Expresar su N
100 g de una solucin de NaOH al 20% P/P. Expresar su N
100 g de yoduro de potasio al 3 %. Expresar su M.
100 g de solucin de nitrato frrico al 2%.
100 g de solucin de sulfato de nquel al 2%
100 ml de cloruro de cobre II al 2%
100 ml de sulfocianuro de potasio al 1%.
100 ml de sulfato cprico al 2 %.
100 ml de solucin de bromuro de potasio al 3%.
100 ml de sulfato de aluminio al 4 %.
250 ml de 0,1 M de HCl
250 ml de Dicromato de potasio 0,1 M
100 ml de NaOH 6 N
250 ml de NaOH 1 N
250 ml de NaOH 0,1 N
100 ml de acido ntrico 6 molar.
500 ml de acido clorhdrico 6 M
500 ml de HCl 1 M.
500 ml de KI 0,5 M.
250 ml de amoniaco acuoso 1 + 3.
250 ml de acido sulfrico 3 N.
250 ml de acido sulfrico 1 + 1.
100 ml de acido sulfrico 1 N.
100 ml de permanganato de potasio 0,1 M
250 ml de KI 0,05 M
50 ml de cloruro frrico al 0,01 M
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300 ml de acido clorhdrico diluido 1 + 3
100 g de alumbre de cromo III 3%
500 ml de sulfato cprico 1 M.
500 ml de sulfato de cinc 0,1 M
En caso de que el soluto slido tenga granulado grueso, pasarlo por el mortero antes de
diluirlo.
Calentar suavemente para facilitar la disolucin de aquellos solutos que presenten
dificultades para diluirse.
Emplear los materiales necesarios para hacer la dilucin. Graficar la tcnica operatoria.
Recordar etiquetar con fecha y concentracin correspondiente las soluciones hechas.
Aplicar N
1
V
1
=N
2
V
2
para realizar las diluciones de concentraciones mas elevadas.

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Apndice III
Informacin, caractersticas y seguridad en el manejo de las
soluciones y slidos usados durante el desarrollo de los trabajos
prcticos.
Disoluciones:
Cloruro de Sodio (NaCl): Solucin estable que produce ligera irritacin en la
piel, mucosa y ojos. Solucin de bajo riesgo.
Acido Clorhdrico (HCl): (concentrado o diluido) Solucin inestable frente a los
metales y xidos de metales irritante y corrosivo de ojos, piel y mucosas.
Provoca quemaduras y es txico por inhalacin, contacto con la piel e ingestin. En
altas concentraciones puede ser fatal en minutos.
Acido Sulfrico (H
2
SO
4
): (concentrado o diluido) Solucin estable extremadamente
corrosiva, reacciona violentamente con el agua, metales no metales, oxidante enrgico
muy txico, causa daos irreparables por ingestin y/o contacto con piel u ojos.
Puede producir cncer frente a la exposicin crnica no se deben respirar gases o
vapores. Trabajar bajo campana de extraccin.
Acido Actico (C
2
H
4
O
2
): (concentrado o diluido) Solucin estable puede reaccionar
oxidando metales, hidrxidos, permanganatos, perxidos, etc.. Es corrosivo e
inflamable, produce quemaduras graves, no se deben respirar los vapores.
Acido Ntrico (HNO
3
): (concentrado o diluido) Solucin de alta toxicidad, muy irritante
para la mucosa, ojos y piel oxidante y muy corrosivo. Se deber tener cuidado con
los vapores que pueden contener dixido de nitrgeno, gas muy peligroso de olor
particular con efecto anestesiante sobre el sistema respiratorio.
Hidrxido de Sodio (NaHO): (concentrado o diluido) Solucin estable, reacciona con
algunos metales, amonios, cianuros, cidos y compuestos orgnicos muy higroscpico
y muy corrosivo. Provoca severas quemaduras, en caso de contacto con ojos o piel lavar
con abundante agua.
Sulfuro de Sodio (Na
2
S): Solucin inestable, reacciona con los cidos produciendo
sulfuro de hidrgeno, gas venenoso con olor a huevo podrido. El sulfuro de
hidrgeno es txico en bajas concentraciones y durante poco tiempo de exposicin,
irrita zona conjuntiva y corneas, origina edemas y neumonitis sobre albeolos
pulmonares y en el sistema nervioso causa cefaleas, vrtigo, convulsiones, depresin
y muerte por paro respiratorio en dosis ms elevadas.
Sulfito de Sodio (Na
2
SO
3
): Solucin estable, incompatible con soluciones cidas, puede
producir mutaciones y es peligrosa su ingestin o contacto con la piel y mucosas.
Produce reacciones alrgicas e irreversibles. El gas de dixido de azufre (producido al
reaccionar con cido), es muy venenoso y puede provocar el paro respiratorio.
Tiosulfato de Sodio (S
2
O
3
Na
2
): Solucin irritante sobre la piel, ojos y mucosas.
Hipoclorito de Sodio (NaClO): Solucin inestable que se descompone dando gas
cloro, muy perjudicial para la salud. Es una solucin irritante, oxidante fuerte y corrosiva
para la piel.
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Carbonato de Sodio (Na
2
CO
3
): Solucin txica e irritante para los ojos.
Bicarbonato de Sodio (NaHCO
3
): Solucin que en contacto con cido genera dixido
de carbono. Es de bajo riesgo.
Fosfato de Sodio (Na
3
PO
4
): Es irritante y corrosivo para la piel.
Fosfato Acido y Fosfato Dicido de Sodio (NaH
2
PO
4
y Na
2
HPO
4
): Son soluciones estables
que causan irritacin en menor o mayor grado en la piel.
Hipofosfito de Sodio (NaPO
2
H
2
): Solucin de bajo riesgo.
Cloruro de Amonio (NH
4
Cl): Es una solucin estable incompatible con bases y cidos
fuertes. Irritantes de la mucosa y piel nocivo por ingestin. No respirar los vapores
pues contienen amonaco, que es un irritante de ojos, nariz, pulmones y zonas
hmedas, que puede producir grandes edemas debido a la gran solubilidad en agua.
Yodato de Potasio (KIO
3
): Solucin estable que puede reaccionar en forma explosiva
con materiales combustibles. Es irritante, causante de dao en la ingestin, inhalacin
y absorcin a travs de la piel.
Permanganato de Potasio (KMnO
4
): Solucin de gran poder oxidante que reacciona
con agentes reductores, cidos, materiales orgnicos, perxidos y metales. Es irritante
para la piel y ojos, causa dao por ingestin e inhalacin.
Ferricianuro de Potasio ([FeK
3
(CN)
6
]): Ligeramente irritante.
Ferrocianuro de Potasio ([FeK
4
(CN)
6
]): Solucin ligeramente irritante.
Bromuro de Potasio (KBr): Solucin irritante.
Bromato de Potasio (KBrO
3
): Solucin irritante y oxidante, potencialmente carcingena.
Cromato de Potasio (K
2
CrO
4
): Oxidante y posible cancergeno.
Dicromato de Potasio (K
2
Cr
2
O
7
): Solucin irritante y oxidante. Potencialmente
cancergeno.
Cianuro de potasio (KCN): Solucin altamente txica e irritante que puede producir
gas cianhdrico muy txico e irritante para las mucosas y zonas conjuntivas. Este gas
puede producir taquicardia, convulsiones y paro respiratorio.
Yoduro de Potasio (KI): Solucin fcil de reaccionar e irritante.
Tiocianato de Potasio (KSCN): Solucin altamente txica e irritante.
Nitrato de Potasio (KNO
3
): Solucin irritante y oxidante.
Nitrito de Potasio (KNO
2
): Txico y oxidante.
Agua Oxigenada (H
2
O
2
): (30 % 10 V) Es una solucin inestable que se descompone
en agua y oxigeno con el tiempo y en presencia de luz, polvo, etc. (catalizadores).
Las soluciones concentradas de 100 volmenes son muy peligrosas para el manejo de
los alumnos, por eso se usan soluciones diluidas de 10 volmenes. Es muy oxidante,
irritante y corrosivo para la piel, ojos y mucosas, causando daos irreparables por
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ingestin. Reacciona con muchas sustancias: alcoholes, teres, glicerinas, boratos,
carbonatos, fluoruros y cidos.
Hidrxido de Calcio ([Ca(HO)
2
]): Solucin corrosiva que causa grandes daos en la
piel y mucosas.
Sulfato de Nquel (NiSO
4
): Solucin irritante y potencialmente cancergena, puede
ser muy txica por ingestin.
Sulfato de Cinc (ZnSO
4
): Solucin irritante para piel y mucosas.
Cloruro de Estao (SNCl
2
): Solucin muy corrosiva para la piel.
Cloruro de Calcio (CaCl
2
): Solucin irritante para la piel.
Sulfato de Cadmio (CdSO
4
): Solucin txica y cancergena.
Sulfato de Cobalto (CoSO
4
): Solucin irritante.
Sulfato de Cobre (CuSO
4
Sulfato Ferroso (FeSO
4
): Solucin irritante muy fcil de oxidarse.
Solucin de Alumbre de Cromo ([CrK(SO
4
).12H2O]): Solucin estable (no al calor), irritante.
Sulfato de Manganeso (MnSO
4
): Estable, daina por ingestin y absorcin a travs de la
piel.
Sulfato de Magnesio (MgSO
4
Nitrato de Plata (AgNO
3
): Solucin irritante y muy oxidante.
Nitrato de Plomo ([Pb(NO
3
)
2
]): Solucin txica por exposicin crnica al plomo puede
producir anemia y cncer.
Cloruro de Bario (BaCl
2
): Solucin txica e irritante.
Triyoduro de Potasio (I
3
K): Solucin oxidante e irritante.
Cloruro Frrico (FeCl
3
): Solucin corrosiva, irritante y txica.
Nitrato Frrico ([Fe(NO
3
)
3
]): Txico, irritante y oxidante poderoso.
Cloruro de Magnesio (MgCl
2
): Solucin irritante.
Cloruro Mercrico (HgCl
2
): Solucin txica e irritante.
Nitrato Mercurioso ([Hg
2
(NO
3
)
2
]): Solucin altamente txica, irritante y oxidante.
Solucin de Fenolftanelina (C
20
H
14
O
4
): Solucin estable puede irritar piel, ojos y mucosas.
Solucin de Eosina: Solucin de bajo riesgo.
Solucin Indicador Universal: Solucin ligeramente irritante y corrosiva.
Silicatos de Sodio: Solucin corrosiva e irritante.
Tetracloruro de Carbono (CCl
4
): Agente txico y cancergeno.
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Drogas Slidas:
Carbono (C): Slido inflamable e irritante.
Calcio (Ca): Slido inflamable y corrosivo.
Potasio (K): Slido inflamable de alto poder oxidante y combustible. Se
debe manipular en la ausencia de oxgeno bajo aceite o solvente.
Sodio (Na): Slido inflamable y de alto poder oxidante y combustible, arde en
contacto con el oxgeno del aire se debe manipular bajo bao de aceite.
Fsforo (P): Slido muy combustible y oxidante libera mucho calor al arder,
debe manejarse bajo agua. Es muy txico.
Cobre (Cu): Slido ligeramente irritante.
Plomo (Pb): Slido Ligeramente txico.
Estao (Sn): Slido inflamable e irritante.
Cinc (Zn): Slido inflamable e irritante que reacciona rpidamente con cidos, bases
y otros compuestos.
Magnesio (Mg): Slido inflamable, irritante y reacciona rpidamente con otros compuestos
Manganeso (Mn): Slido Inflamable, irritante y fcil de reaccionar.
Azufre (S): Slido inflamable de alta reactividad e irritante.
Dixido de Manganeso (MnO
2
): Slido oxidante e irritante.
Sulfato de Plomo (PbSO
4
): Slido txico e irritante.
Oxido de Cobre (Ocu): Slido irritante.
Fluoruro de Sodio (NaF): Slido irritante y de alta reactividad.
Fluoruro de Calcio (CaF
2
): Slido irritante.
Hipofosfito de Sodio (NaH
2
PO
2
): Slido de baja reactividad.
Cloruro de Amonio (NH
4
Cl): Slido irritante y txico.
Sulfito de Sodio (Na
2
SO
3
): Slido irritante y de alta reactividad.
Yodo (I
2
): Slido corrosivo y de alta toxicidad.

Minimizacin de residuos qumicos.
El manejo de los residuos qumicos producidos durante el desarrollo de los trabajos
prcticos es un tema que debe interesar a todos. Debemos tener conciencia que lo que
desechamos puede ser daino para la salud de las personas y/o el medio ambiente en que
vivimos. Por eso intentaremos dar algunas normas de eliminacin y tratamiento en el
laboratorio.
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Cuando se quiere eliminar soluciones que contienen cidos minerales concentrados
(trabajar bajo campana de extraccin), realizar una dilucin 1 en 10 en agua siempre
agregando lentamente el cido al agua, luego agregar 30 mgr/l de fosfato de sodio o 20
mgr/l de fosfato hidrgeno de sodio, luego agitar lentamente y agregar hidrxido de sodio
1 N hasta obtener una disolucin de un PH entre 5,5 a 12.
Cuando se trata de neutralizar bases concentradas (trabajar bajo campana de extraccin),
diluir el contenido 1 a 10 igual que el proceso anterior, agregando la base al agua. Luego
agregar 30 mgr/l de fosfato de sodio o 20 mgr/l de hidrgeno fosfato de sodio mientras se
agita lentamente agregar cido clorhdrico 1 M hasta obtener un PH entre 5,5 y 12.
Para realizar esta operacin de neutralizacin de residuos cidos o bsicos,
contaremos en el laboratorio con dos recipientes en los cuales los alumnos
volcaran el contenido de los tubos cidos en un recipiente y bsicos en el otro recipiente.
Como mtodo en general para la mayora de los productos residuales obtenidos durante
los trabajos prcticos usaremos la dilucin. No quiere decir que sea el mtodo ideal o
correcto pero es con lo que contamos en nuestra ctedra. Para ello, antes de tirar el
contenido de un tubo a la pileta, debemos abrir la canilla y hacer correr agua
para luego si desechar el residuo y proseguir agregando agua en cantidad suficiente
para diluirlo.
Algo muy importante que se debe poner en prctica en todos los laboratorios, a los efectos
de minimizar los residuos qumicos producidos, son los trabajos en microescala, es decir la
reduccin de volmenes de los qumicos a ensayar, ya sean disolucin o slidos.
Esto no slo trae aparejado la menor produccin de residuos sino tambin la economa
de reactivos y la disminucin de los riesgos de fuego, explosin y vapores como as
tambin los tiempos de trabajo.

Fuente:
Trabajos Prcticos de Qumica Inorgnica. Gua del Alumno. Ctedra de Qumica
Inorgnica. Facultad de Bioqumicas y Ciencias Biolgicas. Universidad Nacional del Litoral.
Santa Fe Argentina. 2011.

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80
Apndice IV
Propiedades Termodinmicas de las sustancias a 25 C.

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83

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84

Fuente de los valores termodinmicos: Qumica. Raymond Chang. APENDICE 3. Editorial
Mc Hall Gill. Novena edicin. Ao 2002.
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85
Apndice V:
Potenciales Normales

Fuente de los valores de Potenciales Estndar Qumica. Raymond Chang. Editorial Mc
Hall Gill. Sptima edicin. Ao 2002
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86

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87
Agradecimientos
A Aldana por tomarse el tiempo de leer y corregir este material; a Teresa y Yolanda por su
acompaamiento, a Eliana Rojas de la EPES 56 por la figura 8.3, a Mario por haberme dado
la oportunidad de profundizar cada da en esta hermosa materia, a mis alumnos y
profesores. A mis padres y a Nando por su amor incondicional.

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