CRITERIOS DE CALIDAD

1. El nio y la nia como centro del proceso.

2. Participacin y protagonismo del nio y la nia.
3. Potencializar el desarrollo de la niez.
4. Respeto y atencin a las diferencias individuales.
5. Protagonismo y participacin de la familia y la comunidad.
6. Pertinencia con las caractersticas del medio circundante.
7. Pertinencia cultural.
8. Aprendizaje Integral.
9. Unidad entre la actividad y la comunicacin.
10. El juego patrimonio privilegiado de la infancia.
PERFIL DEL EGRESADO DEL
NIVEL PRE-PRIMARIO
El perfil del egresado del nivel pre-primario agrupa las capacidades cognoscitivas, procedimentales
y actitudinales que los nios y nias deben poseer al egresar del nivel, en los mbitos del conocer,
ser, hacer, convivir y emprender en los diferentes contextos que lo rodean:
Natural
Social
De desarrollo
Manifiesta habilidades para iniciarse en el aprendizaje de la lectura y escritura en su idioma materno
y un segundo idioma.
Manifiesta habilidades para iniciarse en el pensamiento lgico matemtico.
Se ubica en el tiempo y en el espacio.
Identifica elementos de su entorno social, natural y cultural.
Manifiesta destrezas de motricidad fina para iniciarse en el proceso de escritura.
Controla y maneja su cuerpo (imagen, concepto y esquema corporal) de acuerdo con su etapa de
desarrollo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Expresa espontneamente y a solicitud su capacidad creadora.
Manifiesta habilidades para expresar y resolver problemas de su vida cotidiana.
Manifiesta hbitos de orden, limpieza, convivencia y actitudes y conductas favorables para la
conservacin del medio ambiente.
Utiliza informacin y recursos tecnolgicos apropiados a su edad que estn a su alcance.
Manifiesta hbitos de orden y limpieza en su vida cotidiana.
Tiene iniciativa y participa en actividades personales.
Expresa ideas, pensamientos, emociones y sentimientos en su idioma materno, en un
segundo idioma y otras formas de lenguaje.
Expresa su opinin y respeta otras opiniones en sus relaciones familiares y sociales.

Demuestra iniciativa y actitudes positivas en sus relaciones interpersonales e interculturales.
Manifiesta respeto ante la diversidad cultural y lingstica de su comunidad.
Manifiesta actitudes de solidaridad, tolerancia y respeto a los Derechos Humanos.
Demuestra un estado emocional positivo, sentimientos de seguridad y confianza en s mismo
y misma y un estado emocional positivo.
Reconoce y aprecia su pertenencia de gnero, etnia y cultura.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Manifiesta seguridad y confianza en diferentes mbitos de su vida.
Evidencia actitudes y hbitos que le ayudan a mantener su salud fsica y mental
Acta con base en la razn y no en los impulsos, dentro de las posibilidades de su edad.
Manifiesta conscientemente que en cada actuar debe tomar decisiones.
Dispone de toda la informacin necesaria para tomar decisiones.
Reacciona con entusiasmo e iniciativa dentro de las posibilidades de su edad.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
FECHAS HABITOS VALORES
16 - 27 de Enero
Enero 30 - Febrerpo 10
13 - 24 Febrero
Febrero 27 - Marzo 9
12 - 23 Marzo
Marzo 26 - Abril 6
9 20 Abril
1Abril 23 Mayo 4
7 18 Mayo
Mayo 21 Junio 1
4 15 Junio
18 29 Junio
2 13 Julio
16 27 Julio
Julio 30 Agosto 17
20 31 Agosto
3 14 Septiembre
17 28 Septiembre
1 12 Octubre
Orden y obediencia
Higiene personal
Normas de cortesa
Saludar y despedirse
Uso correcto del sanitario
Uso correcto del material de trabajo
Lavado de manos
Cepillado de dientes
Compartir el material de trabajo
Seguimiento de instrucciones
Respeta su turno
Cumplimiento de tareas
Cuidado del medio ambiente
Respeta las normas de silencio
Hbitos de orden
Coloca las cosas en su lugar
Respeta la propiedad ajena
Asistencia diaria
Repaso de todos los hbitos
Alegra
Amistad
Amor
Respeto
Responsabilidad
Colaboracin
Obediencia
Eficiencia y Excelencia
Cortesia
Creatividad
Credibilidad
Identidad
Honestidad y Transparencia
Compromiso
Comprensin
Tolerancia
Vocacin de Servicio
Confianza
Solidaridad
CARACTERSTICAS EVOLUTIVAS
PERFIL DEL NIO DE 4 AOS.
Caractersticas motrices:

Alternan los ritmos regulares de su paso.
Realiza un salto en largo a la carrera o parado.
Puede saltar con rebote sobre uno y otro pie.
Le cuesta saltar en un pie, pero si mantiene el equilibrio sobre un pie.
Le producen placer las pruebas de coordinacin fina.
Ya puede abotonar ropa.
Realiza el crculo en sentido de las agujas del reloj.
No puede copiar un rombo de un modelo.
Puede treparse, balancearse, saltar a los costados.
Tiene ms freno inhibitorio.
Conducta adaptativa:
Formula muchas y variadas preguntas.

Es enumerador y clasificador.

Pueden recortar figuras grandes y simples.
Empieza a sentirse como uno entre varios.
Su comprensin del pasado y el futuro es muy escasa.
Mentalidad ms activa.
Dibujo tpico de un hombre: cabeza con las piernas y a veces los ojos.
Da nombre a lo que hace.
Su inters se sienta ms hacia el sexo opuesto.
Se esfuerza por cortar recto.
Puede copiar un cuadrado o un tringulo.
Lenguaje:
Hace preguntas por qu? cmo?
Le gustan los juegos de palabras.
Combina hechos, ideas y frases para reforzar un dominio de palabras y oraciones.
No le gusta repetir las cosas.
Tienen dificultades con los tiempos de verbos.
Hacen oraciones ms largas.
Conducta personal - social:
Combinacin de independencia e inseguridad.
La competicin se hace ms objetiva.
Va al bao solo.
Se viste y se desnuda solo.
Confunde sus pensamientos con el exterior.
Mezcla la fantasa con la realidad.
Tiene ms contactos sociales.
Sugiere turnos para jugar.
Tiene arranques repentinos y "tontos".

Es conversador. Usa mucho el pronombre de primera persona.

Sabe encontrar pretextos.

Autocrtica, y crtica a los dems.
Tienen algunos miedos.
Enorme energa.
Conducta Motriz
Lenguaje
Tonicidad aumentada. Activo, baja y sube escaleras corriendo. Le gusta mantener el equili-
brio. Puede saltar con rebote sobre uno y otro pie. Le cuesta saltar en un pie, pero si man-
tiene el equilibrio sobre un pie. Le producen placer las pruebas de coordinacin fina.
Hace preguntas por qu? Cmo? Le gustan los juegos de palabras. Combina hechos,
ideas y frases para reforzar un dominio de palabras y oraciones. No le gusta repetir las
cosas.Tienen dificultades con los tiempos de verbos. Hacen oraciones ms largas.
Higiene Corporal
Miedos y Sueos
Expresin Emocional
Interrumpe la comida para ir al bao. Controla sus necesidades como cosa personal. Se
viste y desviste casi solo. Ya puede abotonar su ropa.
Ms afectuoso a la hora de dormir. Agresivo fsicamente. Tiene arranques repentinos.
Autocrtica, y crtica a los dems.
Siguen los miedos por los ruidos, los animales, etc. Ms sueos y los cuentan.
El yo y el sexo
Se interesa en su crecimiento. Juegos y chistes exhibicionistas. Inters por los baos.Su
inters se sienta ms hacia el sexo opuesto.
Relaciones Sociales
Sentimiento de familia. Muy fiel a la madre, pero discute su autoridad. Le gusta salir con
el padre.
Juegos y
Pasatiempos
Con los cubos arma construcciones complicadas. Inventa palabras y se re. Juegos ms
competitivos. Sugiere turnos para jugar.
Vida escolar Dibujo tpico de un hombre: cabeza con las piernas y a veces los ojos.
Sentido moral
Da nombre a lo que hace. Con un nio ms pequeo le gusta cuidarlo. Ms dcil con la
maestra. Reconoce sus culpas.
Punto de vista fisfico Vago concepto de la muerte.
4 AOS
PERFILES DEL COMPORTAMIENTO
Contenido
Curricular
(Etapa 4 Aos)
Bloque:
Conociendonos
FEBRERO
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3
6 7 8 9 10
13 14 15 16 17
24
20 21 22 23
27 28 29
MI ESCUELA
MI ESCUELA
Cielo, Luna, Estrella, Sol y Minerales.
Dia, Noche, Lluvia, Viento, Nubes, Rayos,
Arcoiris y Granizo.
Etapas de Desarrollo
- Unidad mi Escuela
- Unidad Naturaleza Inanimada
COMPETENCIAS
Identifica las caractersticas de
las areas fsicas del ambiente escolar,
del personal docente y administrativo,
manifestando aceptacin y respeto a las
normas establecidas.
Identifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.
Realiza sin y con orientacin, actividades
de auto ayuda y tareas de su casa y de la
escuela, demostrando respeto por las
normas de convivencia.
INDICADORES DE
LOGROS
Adaptacin
Identifica las diferentes reas fsicas de
su ambiente escolar, al personal docen-
te, administrativo y de servicio.
Acta con seguridad cumpliendo con las
normas de conducta establecidas en la
escuela.
Entorno natural
Describe caractersticas de seres inani-
mados y de seres vivos del entorno
inmediato.
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Establece diferencias entre
sensaciones visuales auditivas,
hpticas, gustativas y olfativas
que le permiten el conocimiento
de la realidad de su medio
social y natural.
Percepcin
Identifica las diferentes
sensaciones que percibe por
medio del tacto, el gusto, el
olfato y la kinestesia.
Realiza, con los ojos, movi-
mientos coordinados de
izquierda a derecha sin mover
la cabeza.
Percepcin Hptica, Gustativa y Olfa-
tiva

Clasificacin de objetos segn sean:
livianos o pesados.
Identificacin de objetos segn su textu-
ra: speros, rugosos, lisos, entre otros.
Clasificacin de objetos segn los
diferentes sabores que se perciben:
salado, dulce, cido, amargo, entre
otros.

Clasificacin de objetos que producen la
misma sensacin gustativa.
Identificacin de las sensaciones olfati-
vas: agradables contra desagradables.
Identificacin de objetos (no ms de tres
en una lnea horizontal) que se presen-
tan en secuencia siguiendo la direccin
de izquierda a derecha.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.2.1
1.1
1.2
1
Clasifica objetos atendiendo
a su forma, su color, su
tamao (grande y pequeo) y
dimensin (largos y cortos).
Establece la relacin entre
los objetos con el espacio
que ocupan.
Identificacin de colores (rojo, amarillo
y azul) que se presentan en una lnea
horizontal siguiendo una direccin de
izquierda a derecha.
Identificacin de objetos en movimiento
siguiendo la direccin de
izquierda a derecha.
Clasificacin de formas bsicas segn
su tamao: grande o pequeo.
Descripcin de la posicin de un objeto
con relacin a s mismo o misma y con
relacin a otros objetos (arriba abajo,
primero ltimo, cerca lejos, afuera
adentro, encima debajo, entre otros).
1.2.2
1.2.3
1.3.1
1.4.1
1.3
1.4
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza el lenguaje oral y gestual
para expresar mensajes litera-
rios sencillos, apropiados a su
edad y al contexto sociocultural
en que se desenvuelve.
Actitudes comunicativas.
Realiza acciones usando
como base lo que escucha.
Literatura e iniciacin a la
comprensin lectora.
Interpreta el significado de
mensajes orales y grficos de
uso frecuente en su entorno
inmediato.
Narra o describe, oralmente,
situaciones reales o ficticias.
Componentes del sistema
fonolgico.
Seguimiento de instrucciones orales
por medio de gestos y movimientos.
Reproduccin de juegos verbales:
rimas y retahlas.
Interpretacin de canciones, rimas y
poemas, entre otros, por medio de
gestos y movimientos corporales.
Utilizacin de diferentes tipos de
gestos y saludos como respuesta a
mensajes escuchados (saludos, agra-
decimiento, direcciones, entre otros).
Espera del turno para hablar.
Asociacin del significado de palabras
que escucha con gestos y movimientos
corporales
Identificacin de interlocutores y desti-
natarios.
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.2.1
1.3.1
1.1
1.2
1.3
1
Utiliza elementos bsicos de la
estructura lingstica propia de
la L1.
Asocia una ilustracin con una
historia segn su significado.
Estructuracin lingstica
Ejecuta, con precisin, movi-
mientos articulatorios de los
diferentes rganos del apara-
to fonador.
Identificacin de personajes principales
en narraciones que escucha (cuentos,
historietas, fbulas, entre otros).
Asociacin de ilustraciones con historias
cortas que escucha.

Ordenamiento cronolgico de eventos de
historias cortas que escucha.
Ejecucin de movimientos necesarios
para la emisin de diferentes fonemas en
la L 1
Labios: movilizando la comisura de los labios
juntos de izquierda a derecha.

Labios: estirndolos hacia el frente.

Labios: realizando todos los movimientos
descritos anteriormente con los labios abier-
tos y entreabiertos.

Mejillas: inflndolas y entirndolas entre las
mandbulas.
Lengua: sacndola, subindola y bajndola al
mximo adentro y afuera de la boca.
Lengua: movindola punta hacia la izquieda y
hacia la derecha adentro de la boca.

Lengua: sacando la punta de la lengua y
describiendo una circunferencia; primero
lentamente y luego continuar en forma ms
rpida.
1.4.1
1.4.2
1.4.3
2.1.1
-
-
-
-
-
-
-
1.4
2.1 2
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Demuestra sus posibilidades
sensoriales y motrices, en
actividades que realiza en la
escuela y en el hogar.
Sensopercepcin
Discrimina caractersticas y
cualidades del sonido.
Explora diferentes sensaciones
relacionadas con la produccin
de sonidos con objetos.
Demuestra conciencia rtmica
al seguir el ritmo de la msica
iniciando y finalizando el movi-
miento corporal en tiempo.
Educacin Musical
Conciencia Sonora
Identificacin de sonido, silencio y ruido.
Identificacin del ambiente sonoro de su
ambiente inmediato.

Identificacin de la intensidad del sonido
fuerte y suave (forte y piano).
Identificacin de formas de produccin
sonora al raspar, frotar, pulsar, percutir,
soplar, diversos objetos.
Conciencia Rtmica
Expresin del ritmo natural al caminar,
correr, bailar y seguir la msica.
1.1
1.2
1.3
1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
1.3.1
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Manifiesta flexibilidad en el
control motor y conciencia de la
posicin del cuerpo durante el
movimiento.
Demuestra control de las
distintas posturas que adquie-
re en las actividades motrices
que realiza en la vida diaria.
1.1
1.2
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2.1
1.2.2
Demuestra conciencia de la
ubicacin de su cuerpo en el
espacio y en el tiempo.
Equilibrio
Ejecucin de la postura adecuada en
acciones cotidianas.

Ejecucin de la postura adecuada en
actividades motrices que realiza en la
escuela.

Ejecucin de ejercicios que requieren de
equilibrio dinmico: caminar y correr
variando el punto de apoyo (sobre la
punta de los pies, sobre los talones).
Ejecucin de movimientos que requieren
equilibrio esttico combinando varias
posiciones: de pie, acostados, de lado,
entre otros.
Orientacin y Estructuracin Temporal
Desarrollo de la nocin de sucesin en el
tiempo: da noche, maana tarde,
ayer hoy maana, das de la semana.
Desarrollo de la nocin de velocidad:
poco tiempo, mucho tiempo.
1
MARZO
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 2
9 5 6 7 8
12 13 14 15 16
23 19 20 21 22
27 28 29
Etapas de Desarrollo
Artes del Cuerpo
(Cabeza, tronco y extremidades)
Los Sentidos
(Vista, oido, gusto, tacto y olfato)
Desarrollo de la autonoma personal
SEMANA SANTA
- Unidad mi Cuerpo
COMPETENCIAS
Identificar los elementos inanimados de la
naturaleza, seres vivos, sus caractersti-
cas y su relacin con el medio ambiente
cuidando a los de su entorno inmediato.
Identifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.

INDICADORES DE
LOGROS
Identifica las partes de su cuerpo.
Identifica las etapas del desarrollo del ser
humano.
Bloque:
Conociendonos
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Establece diferencias entre
sensaciones visuales auditivas,
hapticas, gustativas y olfativas
que le permiten el conocimiento
de la realidad de su medio social
y natural.
Clasifica objetos atendiendo a
su forma, su color, su tamao
(grande y pequeo) y dimen-
sin (largos y cortos).
Asocia sonidos escuchados
(conciencia auditiva) con su
expresin grfica.
Reproduce sonidos escucha-
dos (conciencia auditiva).
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.3.1
1.3.2
Clasificacin de formas bsicas segn el
color (rojo, amarillo, azul).
Reconocimiento instantneo de objetos
familiares al escuchar su nombre.
Asociacin de nombres que se escu-
chan con los objetos rotulados.
Asociacin instantnea de nombres de
objetos que se escuchan con su repre-
sentacin en secuencias de no ms de
tres elementos. Imitacin de sonidos
que escucha en el entorno inmediato.
Percepcin Auditiva
Imitacin de sonidos que escucha en el
entorno inmediato.
Reproduccin de secuencias de pala-
bras que escucha.
1
2.1
2.2
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.2.1
2.2.2
2.2.3
Motricidad
Manifiesta control de los movi-
mientos de dedos y manos.
Coordina el movimiento de
ojos y dedos al realizar traba-
jos no grficos.
Eficiencia Motriz
Ejercicios Manuales y Digitales

Ejecucin, en forma sucesiva, de movi-
mientos de contraccin, rotacin y
relajacin de manos y dedos.
Utilizacin de la punta de los dedos al
golpetear lenta y rpidamente sobre una
superficie.
Imitacin, utilizando manos y dedos, del
trabajo que realizan algunas herramien-
tas: tijeras, martillo, serrucho, entre
otros.
Tcnicas no Grficas
Coordinacin ojo dedos al realizar
plegado de papel tanto en ejes vertica-
les como horizontales.

Coordinacin ojo dedos al realizar los
siguientes ejercicios: bolitas de papel,
nudos sencillos, trenzado, juegos con
cincos o esferas.
Coordinacin ojo manos dedos al
manejar tijeras, punzn, aguja capotera,
entre otras herramientas, para cortar
papel.
Demuestra coordinacin de
ojos manos y dedos en la ejecu-
cin de actividades que requie-
ren eficiencia motriz fina.
2
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza elementos bsicos de la
estructura lingstica propia de
la L1.
Estructuracin lingstica
Ejecuta, con precisin, movi-
mientos articulatorios de los
diferentes rganos del apara-
to fonador.
Demuestra comprensin de
las palabras que escucha en
eventos de la vida cotidiana.
1.1
1.2
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
Ejecucin de los movimientos necesa-
rios para soplar todo tipo de objetos y
sostener el aire el mximo de tiempo.
Ejecucin de los movimientos necesa-
rios para soplar a travs de un tubo y
hacer bombas de jabn.
Ejecucin de movimientos de glotis.
Aspecto semntico
Ejecucin de consignas simples.
Utilizacin adecuada de palabras segn
su significado y orden correcto al hablar.
Descripcin del significado de palabras
nuevas o desconocidas que escucha.
Creacin de palabras nuevas cambian-
do el principio o el final de palabras
conocidas.
1
Utiliza el tono de voz apropiado
a la situacin al comunicarse
con otras personas.
2.1
1.2.5
2.1.1
Realizacin de juegos rtmicos y rimas.
Reproduccin de palabras utilizando
tonos diferentes: alto, bajo, susurro,
entre otros.
Utiliza el tono de voz adecuado
al expresar oralmente su
respuesta a mensajes emitidos
por otras personas.
2
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Demuestra sus posibilidades
sensoriales y motrices en activi-
dades que realiza en la escuela
y el hogar.
Explora diferentes tipos de
sensaciones relacionadas
con la ejecucin de movimien-
tos.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO

Sensopercepcin kintica
Exploracin y movimiento del cuerpo y
sus partes.
Toma de conciencia del espacio gestual.
Toma de conciencia de la energa y el
tiempo con que se mueve el cuerpo
Conciencia corporal
Prctica de patrones de coordinacin:
movimientos homlogos, homolaterales
y croslaterales.
Prctica de ejercicios de respiracin y
relajacin.
Prctica de posturas con el cuerpo:
cerrada, abierta, erguida.
Prctica de hbitos de cuidado y limpie-
za del cuerpo.
1
Utiliza diferentes formas de
expresin al comunicarse con
las personas que le rodean.
Utiliza elementos y principios
del movimiento: espacio,
tiempo y energa, en los diver-
sos juegos y actividades en
las que participa.
Explora estmulos que le
permiten percibir una variedad
de sensaciones.
2.1
2.2
1.1.8
2.1.1
2.1.2
2.2.1
2.2.2
Conciencia del entorno fsico y
humano
Participacin en actividades orientadas
al descubrimiento de las reglas del movi-
miento creativo en relacin con otras
personas y con el espacio.
TEATRO - ARTE DRAMATICO
Relacin de los sentidos con el medio
ambiente: vista, tacto, olfato, odo,
gusto.
Exploracin de sonidos vocales, corpo-
rales, onomatopyicos.
DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO
Elementos y principios del
movimiento: El cuerpo

Ejercitacin del movimiento de las
partes del cuerpo una a una.
Participacin en acciones locomotoras y
no locomotoras.
2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
2.2.8
2.2.9
2.2.10
Realizacin de formas con su cuerpo:
rectas, con picos, redondas y retorcidas.
Aplicacin de distintos soporte del
cuerpo (acostados, sentados, parados).
El espacio

Utilizacin adecuada del espacio perso-
nal y compartido.

Participacin en desplazamientos en
niveles alto y bajo.
Ejecucin de movimientos representan-
do tamaos con el cuerpo: grande y
pequeo.
La energa y el tiempo
Tensin y relajacin.
Ejecucin de movimientos siguiendo el
pulso y velocidad de la msica.
Las relaciones
Relacin entre partes del cuerpo en
movimiento y con su entorno: sobre,
bajo, dentro, fuera, lejos, cerca.
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza diferentes experiencias,
visuales, auditivas y tctiles en
un contexto ldico- motriz.
Ejecuta movimientos que
indican consciencia de las
relaciones espaciales entre
personas y objetos de su entor-
no.
Afectivo - Social
Ejecuta movimientos que
indican conciencia de las
relaciones entre personas y
objetos del entorno.
1.1
2.1
Esquema Corporal
Utiliza su propio espacio, el
de los y las dems en funcin
de la direccin y la distancia.
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
2.1.1
Organizacin del movimiento
Utilizacin del cuerpo como medio de
expresin y comunicacin.
Utilizacin adecuada de la respiracin
torxico y abdominal.
Ejecucin de movimientos de relajacin
y tensin en la actividad motriz.
Ejecucin de acciones motrices en
funcin del espacio propio y del de los y
las dems y de la direccionalidad del
movimiento (posicin de los brazos en
sentido vertical y horizontal).
Utilizacin eficiente del espacio en
relacin con objetos y otras personas:
posiciones segmentarias de brazos y
antebrazos.
Relacin y funcin de las distintas
partes del cuerpo

Ejecucin de actividades que desarro-
llan el funcionamiento de los distintos
segmentos del cuerpo: balanceo en
plano lateral y frontal.
EDUCACIN FSICA
1
2
ABRIL
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
5 6 4 3 2
13 9 10 11 12
16 17 18 19 20
27 23 24 25 26
30 28 29
Clasificacin de las Plantas
(Medicinales, ornamentales y alimenticias)
Clasificacin de las Plantas
(Medicinales, ornamentales y alimenticias)
Frutas
(Manzana, pera, banano, pia y naranja)
Verduras
(Zanahoria, pepino, papa, remolacha y elote)
- Unidad las Plantas
COMPETENCIAS
Identificar los elementos inanimados de la
naturaleza, seres vivos, sus caractersti-
cas y su relacin con el medio ambiente
cuidando a los de su entorno inmediato.
Identifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.

INDICADORES DE
LOGROS
Describe algunas diferencias y relaciones
entre animales y plantas de su contexto inme-
diato.
Identifica fenmenos naturales que ocurren en
su ambiente.
Describe seres vivos: animales, plantas aten-
diendo determinadas caractersticas.
Manifiesta hbitos y actitudes positivas en el
cuidado y proteccin de las plantas y animales
de su contexto inmediato.
Bloque:
Conociendonos
DESTREZAS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Describe la relacin entre obje-
tos e ilustraciones, gestos y
cdigos utilizando negacin,
conjunciones y disyunciones.
Pensamiento
Utiliza la negacin en sus
expresiones verbales cotidia-
nas.
1.1
1.2
1.3
Utiliza la conjuncin en sus
expresiones verbales cotidia-
nas.
Describe la relacin entre
objetos e ilustraciones (oposi-
cin y semejanza, relacin
trmino a trmino, secuen-
cias).
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.3.1
1.3.2
Expresin verbal de un juicio lgico

Expresin de negacin de una propie-
dad (Ese nio no es alto., Esa casa no
es bonita., Esa silla no es grande., entre
otras).
Expresin de una negacin de una
relacin (No. Ella no es mi mam., Ese
nio no es mi hermano., entre otras).
Expresin combinada de dos propieda-
des en la expresin de opiniones. (La
casa con una puerta y dos ventanas., El
nio de pantaln corto y camisa a
cuadros).
Identificacin de semejanzas y diferen-
cias entre objetos del ambiente inmedia-
to.
Identificacin de situaciones absurdas
con respecto a elementos del ambiente
inmediato que le son familiares.
1
Se comunica por medio de
gestos, smbolos y cdigos en
diferentes situaciones.
1.4
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.3.7
1.4.1
1.4.2
Agrupacin de objetos por uso y perte-
nencia.
Clasificacin de objetos segn un crite-
rio (forma, tamao o color). 3.3.7. Identi-
ficacin de objetos como pertenecientes
al mismo conjunto.
Utilizacin de la relacin trmino a trmi-
no para establecer correspondencia
entre objetos.
Conteo de 1 a 5.
Asociacin del numeral con el conjunto
de elementos que representa.

Imitacin de gestos, actitudes y movi-
mientos.
Atribucin de diferentes significados a
objetos concretos del entorno inmedia-
to.
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza el lenguaje oral y gestual
para expresar mensajes litera-
rios sencillos, apropiados a su
edad y al contexto sociocultural
en que se desenvuelve.
Utiliza elementos bsicos de la
estructura lingstica propia de
la L1.
Narra o describe, oralmente,
situaciones reales o ficticias.
1.1
2.1 Pronuncia, claramente, las
secuencias de sonidos que
conforman las slabas conte-
nidas en palabras conocidas.
1.1.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
Identificacin de seales que indican
peligro en la escuela o comunidad.
Aspecto sintctico
Reproduccin oral de los sonidos que
escucha: oraciones, palabras, slabas,
fonemas.
Identificacin del sonido inicial y del
sonido final en palabras del vocabulario
bsico.
Reproduccin oral de palabras
Diferenciacin del nmero al referirse a
personas u objetos.
Diferenciacin del gnero al referirse a
personas u objetos.
Participacin en narraciones, dramatiza-
ciones, poesa coral, entre otros.
Realizacin de juegos rtmicos y rimas.
Literatura e iniciacin a la
comprensin lectora
COMUNICACIN Y LENGUAJE
1
2
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Demuestra sus posibilidades
sensoriales y motrices, en activi-
dades que realiza en la escuela
y en el hogar.
Identifica elementos del
lenguaje plstico en materia-
les de su entorno.
1.1
1.1.1
1.1.2
ARTES PLSTICAS
Lenguaje grfico plstico y actividad
motriz
Ejercitacin de la coordinacin mano -
ojo realizando diversos trazos
Discriminacin de elementos del lengua-
je plstico: colores primarios; lnea
horizontal, vertical, ondulada, resorte,
segmentada, punto; proporcin gran-
de-pequeo; forma, rea de las figuras
geomtricas elementales; volumen;
textura, claroscuro.
1
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza diferentes experiencias,
visuales, auditivas y tctiles en
un contexto ldico- motriz.

Responde en forma inmediata
ante estmulos simples
demostrando compaerismo
y respeto por otros y otras.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
Situacin en la que se realiza la tarea.
Mantenimiento del equilibrio corporal
ante situaciones que requieren regula-
ciones posturales instantneas (algo
que se cae, un objeto que se debe
recibir, sin previo aviso, entre otros).
Desplazamiento en el espacio imitando
la forma como caminan los animales del
contexto inmediato (como camina el
pato, como salta el conejo, el sapo,
entre otros).
Rodar la pelota hacia un compaero o
compaera calculando la fuerza y la
posicin para que la reciba con facilidad.

Demostracin de respeto hacia las
diferencias de opinin con respecto a la
utilizacin de recursos e instrumentos
deportivos
1
MAYO
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
3 4 2 1
11 7 8 9 10
14 15 16 17 18
25 21 22 23 24
28 29 30 31
Animales Domsticos
(Perro, gato, loro, pez, gupy, hamster)
Animales de la Granja
(Vaca, cerdo, gallina, caballo, pato)
Animales Salvajes
(Len, jirafa, elefante, hipoptamo, oso)
Animales Acuticos
(Pez, ballena, pulpo, tibron, tortuga)
Mi Comunidad
- Unidad los Animales
COMPETENCIAS
Identificar los elementos inanimados de la
naturaleza, seres vivos, sus caractersti-
cas y su relacin con el medio ambiente
cuidando a los de su entorno inmediato.

INDICADORES DE
LOGROS
Describe algunas diferencias y relaciones
entre animales y plantas de su contexto inme-
diato.
Identifica fenmenos naturales que ocurren en
su ambiente.
Describe seres vivos: animales, plantas aten-
diendo determinadas caractersticas.
Manifiesta hbitos y actitudes positivas en el
cuidado y proteccin de las plantas y animales
de su contexto.
Identifica la comunidad donde vive y algunos
aspectos relacionados con sus tradiciones
culturales.
Bloque:
Conociendonos
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Establece diferencias entre
sensaciones visuales auditivas,
hapticas, gustativas y olfativas
que le permiten el conocimiento
de la realidad de su medio social
y natural.
Demuestra coordinacin de ojos
manos y dedos en la ejecucin
de actividades que requieren
eficiencia motriz fina.
Realiza, con los ojos, movi-
mientos coordinados de
izquierda a derecha sin mover
la cabeza.
Manifiesta coordinacin en el
movimiento de brazos, manos
y dedos al realizar trabajos
grficos.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
2.1.1
Identificacin de colores (rojo, amarillo y
azul) que se presentan en una lnea
horizontal siguiendo una direccin de
izquierda a derecha.
Identificacin de formas bsicas en el
ambiente que lo rodea.
Clasificacin de formas bsicas segn
su dimensin: largo o corto.
Establecimiento de la relacin entre un
objeto y la sombra que lo representa.
Descripcin del fondo en el que se
encuentran figuras conocidas.
Completacin de figuras geomtricas:
cuadrado, tringulo.
Reconocimiento instantneo de objetos
familiares al escuchar su nombre.
Demostracin de seguridad y confianza
al utilizar lpices gruesos para rellenar
superficies en formatos grandes.
1
2
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza elementos bsicos de la
estructura lingstica propia de
la L1.
Utiliza el tono de voz adecuado
al expresar oralmente su
respuesta a mensajes emitidos
por otras personas.
Demuestra comprensin de
las palabras que escucha en
eventos de la vida cotidiana.
Participa, voluntariamente, en
la reproduccin y creacin de
narraciones, rimas, poemas,
entre otros.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
2.1.1
2.1.2
Aspecto semntico
Ejecucin de consignas simples.
Utilizacin adecuada de palabras segn
su significado y orden correcto al hablar.
Descripcin del significado de palabras
nuevas o desconocidas que escucha.
Creacin de palabras nuevas cambian-
do el principio o el final de palabras
conocidas.
Diferenciacin del nmero al referirse a
personas u objetos.

Diferenciacin del gnero al referirse a
personas u objetos.
Participacin en narraciones, dramatiza-
ciones, poesa coral, entre otros.
Realizacin de juegos rtmicos y rimas.
1
2
Utiliza el tono de voz apropia-
do a la situacin al comunicar-
se con otras personas.
2.2 Interpretacin del significado de mensa-
jes que afirman algo.
Interpretacin del significado de mensa-
jes que niegan algo.
2.2.1
2.2.2
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Demuestra sus posibilidades
sensoriales y motrices, en
actividades que realiza en la
escuela y en el hogar.
Utiliza diferentes formas de
expresin al comunicarse con
las personas que le rodean.
Practica hbitos para el cuida-
do y proteccin del odo.
Comunicacin y creacin
Interpreta canciones en su
idioma materno y en otros.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
Ecologa acstica
Participacin en actividades para prote-
ger el odo de sonidos, objetos y apara-
tos dainos.
Descubrimiento y contraste entre el
ambiente natural y contaminado.
EDUCACIN MUSICAL
Prctica vocal
Entonacin de canciones diversas:
recreativas, con movimiento, naciona-
les, tradicionales, en distintos idiomas,
entre otras.
Entonacin del primer cuarteto del
Himno Nacional (primeros cuatro
versos).
Participacin en juegos y ejercicios de
respiracin.
Participacin en juegos y ejercicios de
vocalizacin.
1
2
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza diferentes experiencias,
visuales, auditivas y tctiles en
un contexto ldico- motriz.
Reacciona en forma controla-
da ante diversas sensaciones
producidas por percepciones
visuales, auditivas, tctiles y
kinestsicas.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
Influencia del medio
Reaccin ante estmulos simples: visua-
les y auditivos contrayendo y distendien-
do msculos del rostro.
Diferenciacin entre las clases de y las
cualidades de los estmulos.

Ejecucin de movimientos en los que
debe contraer y distender msculos de
los brazos, antebrazos, las manos y los
dedos (primero uno de los miembros,
luego el otro y, al final, los dos).
Ejecucin de movimientos que lo lleven
a contraer y distender los miembros
inferiores del cuerpo: piernas, pie, rodilla
y tobillo (primero uno de los miembros,
luego el otro y, al final, los dos).
Demostracin de iniciativa en la toma de
decisiones y en acciones personales y
de grupo.
1
JUNIO
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
1
8 4 5 6 7
11 12 13 14 15
22 18 19 20 21
25 26 27 28 29
Transportes Terrestres
(Carro, motocicleta, tren, bus escolar, bicicleta)
Transportes Areos
(Avin, avioneta, helicptero, aeroplano, globo aerosttico)
Transportes Martimos
(Barco, velero, lancha, canoa, submarino)
Seales de Transito
(Semforo, alto, una va, doble va, no virar en U)
- Unidad los Transportes
COMPETENCIAS
Identifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de s misma.
Demuestra alegra por pertenecer a su
familia y a su comunidad, valorando las
prcticas tradicionales.

INDICADORES DE
LOGROS
Describe algunas diferencias y relaciones
entre animales y plantas de su contexto inme-
diato.
Identifica fenmenos naturales que ocurren en
su ambiente.
Describe seres vivos: animales, plantas aten-
diendo determinadas caractersticas.
Manifiesta hbitos y actitudes positivas en el
cuidado y proteccin de las plantas y animales
de su contexto.
Identifica la comunidad donde vive y algunos
aspectos relacionados con sus tradiciones
culturales.
Bloque:
Nuestro Futuro
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Establece diferencias entre
sensaciones visuales auditivas,
hapticas, gustativas y olfativas
que le permiten el conocimiento
de la realidad de su medio
social y natural.
Asocia sonidos escuchados
(conciencia auditiva) con su
expresin grfica.
Reproduce sonidos escucha-
dos (conciencia auditiva).
Selecciona un sonido del
fondo que lo rodea. (Percep-
cin figura-fondo).
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.3.1
1.3.2
Asociacin de nombres que se escu-
chan con sus respectivos logotipos o
conos (propaganda de productos popu-
lares).
Identificacin de sonidos inciales y
finales en palabras del vocabulario
bsico.
Clasificacin de objetos e ilustraciones
cuyo nombre empieza con el mismo
sonido inicial.
Reconocimiento de ritmos y rimas
usando poesas, fbulas, anuncios,
entre otros.
Reproduccin de series de sonidos
emitidos por una persona que permane-
ce oculta.
Identificacin de un estmulo sonoro
dentro de un fondo con dos distractores.
Identificacin de la procedencia de un
sonido determinado.
1
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza el lenguaje oral y gestual
para expresar mensajes litera-
rios sencillos, apropiados a su
edad y al contexto sociocultural
en que se desenvuelve.
Actitudes comunicativas
Realiza acciones usando
como base lo que escucha.
Literatura e iniciacin a la
comprensin lectora

Interpreta el significado de
mensajes orales y grficos de
uso frecuente en su entorno
inmediato.
Narra o describe, oralmente,
situaciones reales o ficticias.
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
1.3.1
1.3.2
1.3.3
Seguimiento de instrucciones orales por
medio de gestos y movimientos.

Reproduccin de juegos verbales: rimas
y retahlas.
Interpretacin de canciones, rimas y
poemas, entre otros, por medio de
gestos y movimientos corporales.
Utilizacin de diferentes tipos de gestos
y saludos como respuesta a mensajes
escuchados (saludos, agradecimiento,
direcciones, entre otros).
Identificacin de smbolos que indican
lugares especficos, zonas de peligro o
de alerta en la escuela y en la comuni-
dad.
Diferenciacin entre fantasa y realidad.

Identificacin de hechos reales e imagi-
narios en descripciones literarias.
1
1.4
1.3.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
Asocia una ilustracin con una
historia segn su significado.
Identificacin de interlocutores y desti-
natarios.
Identificacin de personajes principales
en narraciones que escucha (cuentos,
historietas, fbulas, entre otros).
Asociacin de ilustraciones con histo-
rias cortas que escucha.
Ordenamiento cronolgico de eventos
de historias cortas que escucha.

EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Demuestra sus posibilidades
sensoriales y motrices, en
actividades que realiza en la
escuela y en el hogar.

Utiliza diferentes formas de
expresin al comunicarse con
las personas que le rodean.
Participa en juegos propios de
su comunidad o de otras
comunidades vecinas.
Participa en producciones
sonoras utilizando su voz, su
cuerpo y objetos de su entor-
no.
Lee y grafica sonidos con
cdigos inventados.
1.1
2.1
2.2
1
2
1.1.1
2.1.1
2.1.2
2.2.1
Correlaciones y juegos

Participacin en juegos rtmicos: ecos
simples, ecos corporales y manuales,
juegos de palmadas, rondas tradiciona-
les, rimas, pregones y adivinanzas ritmi-
zadas.
Prctica instrumental
Participacin en la produccin de soni-
dos para recrear un ambiente (ambien-
taciones sonoras).
Realizacin de orquestaciones utilizan-
do diversas formas de produccin
sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir,
soplar, diversos objetos.
Lectura y escritura musical
Ejercitacin de la percepcin y grafica-
cin de: sonidos, silencios y pulsos.
2.3
2.4
2.3.1
2.3.2
2.4.1
2.4.2
Demuestra conciencia rtmica
al seguir el ritmo de la msica
iniciando y finalizando el movi-
miento corporal en tiempo.
Distingue la altura y movimien-
to del sonido.
Reproduccin de ritmos discriminando
el tiempo: lento, moderado y rpido.
Ejercitacin del ajuste rtmico global:
inicio y finalizacin en tiempo.
Conciencia meldica
Identificacin de la altura del sonido:
agudo - grave.

Identificacin del movimiento sonoro:
ascenso - descenso.
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Ejecuta movimientos que
indican consciencia de las
relaciones espaciales entre
personas y objetos de su entor-
no.
Esquema Corporal
Utiliza su propio espacio, el
de los y las dems en funcin
de la direccin y la distancia.
Establece las principales
nociones y relaciones espa-
ciales.
1.1
1.2
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
Relacin y funcin de las distintas
partes del cuerpo
Realizacin de movimientos simtricos
con los brazos, siguiendo instrucciones
orales o con apoyo visual.
Realizacin de movimientos alternados
con los brazos siguiendo instrucciones
orales o con apoyo visual.

Coordinacin dinmica de movimientos
de los miembros superiores con diferen-
tes modalidades de marcha: caminar en
punta de pie al ritmo que marque el o la
docente al mismo tiempo que mueve los
brazos.
Organizacin y orientacin espacial
Ejecucin de acciones que indiquen
nocin de la posicin en el espacio:
arriba abajo, adelante atrs, al lado,
adentro afuera, uno detrs del otro,
entre otras.
1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
Ejecucin de acciones que indiquen
nocin de orden: primero ltimo,
juntos separados, antes despus,
entre otras.
Ejecucin de acciones que indiquen
nocin de la percepcin de tamao: bajo
mediano alto con relacin a s
mismo, a otros y otras y a objetos.
Orientacin en el espacio inmediato
identificando derecha e izquierda sobre
su cuerpo.
Utilizacin adecuada del espacio de
trabajo.
JULIO
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
5 6 4 3 2
13 9 10 11 12
16 17 18 19 20
27 23 24 25 26
30 31 30 31
Educacin Vial
La Familia
(rbol genealgico y ncleo familiar)
La Familia (Tos, Primos, Abuelos)
Funciones y Obligaciones de la familia
Medios de Comunicacin
- Unidad La Familia
COMPETENCIAS
dentifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.
Demuestra alegra por pertenecer a su
familia y a su comunidad, valorando las
prcticas tradicionales.

INDICADORES DE
LOGROS
Identifica sus caractersticas personales y las
de su cultura.
Participa con entusiasmo en actividades cultu-
rales.
Demuestra cortesa en el trato con sus maes-
tros y maestras, compaeros y compaeras,
familia, vecinos, amigos, amigas y personas
cercanas a l o ella por iniciativa propia.
Identifica la importancia de la familia y la
vivienda, entre los medios que le brindan
proteccin.
Identifica la comunidad donde vive y algunos
aspectos relacionados con sus tradiciones
culturales.
Describe diferentes medios de comunicacin y
transporte y normas sencillas o bsicas de
educacin vial.

DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Demuestra coordinacin de
ojos manos y dedos en la
ejecucin de actividades que
requieren eficiencia motriz fina.
Motricidad
Coordina el movimiento de
ojos y dedos al realizar traba-
jos no grficos.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
Tcnicas no Grficas
Coordinacin ojo dedos al realizar
plegado de papel tanto en ejes vertica-
les como horizontales.
Coordinacin ojo dedos al realizar los
siguientes ejercicios: bolitas de papel,
nudos sencillos, trenzado, juegos con
cincos o esferas.
Coordinacin ojo manos dedos al
manejar tijeras, punzn, aguja capotera,
entre otras herramientas, para cortar
papel.
-
-
-
-
Al rellenar figuras grandes con
papel picado (Collages).
Al realizar contorneado y bordado
de figuras con aguja capotera.
Al completar rompecabezas.
Al modelar con pastas diversas.
1
Describe la relacin entre obje-
tos e ilustraciones, gestos y
cdigos utilizando negacin,
conjunciones y disyunciones.
1.2
2.1
Manifiesta coordinacin en el
movimiento de brazos, manos
y dedos al realizar trabajos
grficos.
Describe la relacin entre
objetos e ilustraciones (oposi-
cin y semejanza, relacin
trmino a trmino, secuen-
cias).
1.2.1
1.2.2
1.2.3
2.1.1
Tcnicas Grficas
Utilizacin del lpiz en el trazo de diver-
sas formas y figuras (Jugar a escribir).
Demostracin de seguridad y confianza
al utilizar lpices gruesos para rellenar
superficies en formatos grandes.
Trazos continuos con deslizamiento del
antebrazo y de la mano sobre la mesa
utilizando formatos grandes y lpices
gruesos.
Identificacin de objetos similares u
opuestos entre s.
2
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza elementos bsicos de la
estructura lingstica propia de
la L1.
Pronuncia, claramente, las
secuencias de sonidos que
conforman las slabas conte-
nidas en palabras conocidas.
1.1
1.2
1.3 Participa, voluntariamente, en
la reproduccin y creacin de
narraciones, rimas, poemas,
entre otros.
Demuestra comprensin de
las palabras que escucha en
eventos de la vida cotidiana.
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
1.3.1
Reproduccin oral de los sonidos que
escucha: oraciones, palabras, slabas,
fonemas.
Asociacin de palabras que riman.
Aspecto semntico
Ejecucin de consignas simples.
Utilizacin adecuada de palabras segn
su significado y orden correcto al hablar.
Descripcin del significado de palabras
nuevas o desconocidas que escucha.
Creacin de palabras nuevas cambian-
do el principio o el final de palabras
conocidas.
Diferenciacin del nmero al referirse a
personas u objetos.

Diferenciacin del gnero al referirse a
personas u objetos.
Reproduccin de literatura tradicional.
1
Utiliza el tono de voz adecuado
al expresar oralmente su
respuesta a mensajes emitidos
por otras personas.
2.1
2.2
Participa, voluntariamente, en
la reproduccin y creacin de
narraciones, rimas, poemas,
entre otros.
Interpreta el significado de
mensajes afirmativos y nega-
tivos.
1.3.2
1.3.3
1.3.4
2.1.1
2.1.2
2.2.1
2.2.2
Recitacin de poesas individuales.

Participacin en narraciones, dramatiza-
ciones, poesa coral, entre otros.
Realizacin de juegos rtmicos y rimas.
Reproduccin de palabras utilizando
velocidades diferentes al pronunciarlas:
lentamente, de prisa, normalmente,
entre otras.
Pronunciacin de oraciones dando una
tonalidad interpretativa: como si estuvi-
semos tristes, alegres, enojados, entre
otras.
Interpretacin del significado de mensa-
jes que afirman algo.

Interpretacin del significado de mensa-
jes que niegan algo.
2
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza diferentes formas de
expresin al comunicarse con
las personas que le rodean.
Participa en actividades de
juego sonoro libre expresan-
do su creatividad.
1.1
1.2 Improvisa movimientos moti-
vado (a) por diversos estmu-
los visuales y auditivos.
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
1.2.2
1.2.3
Proceso de internalizacin y juego
sonoro libre
Ejercitacin de la memoria auditiva.
Participacin en juegos relacionados
con la forma de produccin del sonido.
Participacin en dilogos cantados,
improvisados sobre cualquier tema.
Exploracin del lenguaje no verbal
Uso de instrumento
Participacin en actividades de expre-
sin gestual.
Composicin
Composicin, memorizacin y repeticin
de frases de movimiento.
Improvisaciones y juegos
Improvisacin de movimientos y juegos
utilizando materiales escritos, elemen-
tos del entorno, piezas musicales y foto-
grafas.
1
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Ejecuta movimientos que
indican consciencia de las
relaciones espaciales entre
personas y objetos de su entor-
no.
Manifiesta conocimiento del
cuerpo humano y de las
partes que lo integran.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
Conocimiento Corporal
Descripcin de las partes del rostro:
frente, mejillas, labios, cejas, pestaas,
entre otros.
Indicacin de las diferentes partes del
cuerpo sobre s mismo(a) y sobre otros y
otras pronunciando su nombre.
Completacin libre de la figura humana
en posicin frontal segn el inventario
del cuerpo humano.
Completacin libre de la figura humana
vista de perfil segn el inventario del
cuerpo humano.
1
AGOSTO
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
2 3 1
10 6 7 8 9
13 14 15 16 17
24 20 21 22 23
27 28 29 30 31
Medidas de Proteccin
Etnias y Mapa de Guatemala
Oficios (Costurera, recolector de basura,
lustrador, vendedor de golosinas, empleada domstica)
Profesiones (Dentista, abogado,
arquelogo, mdico, mecnico)
Servidores Pblicos (Bombero,
piloto, soldado, polica civil, polica de trnsito)
- Unidad Servidores Pblicos
COMPETENCIAS
Identifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.
Demuestra alegra por pertenecer a su
familia y a su comunidad, valorando las
prcticas tradicionales.

INDICADORES DE
LOGROS
Identifica sus caractersticas personales y las
de su cultura.
Participa con entusiasmo en actividades cultu-
rales.
Utiliza medidas de proteccin en el empleo
correcto de los objetos que le pueden causar
dao.
Identifica la importancia de la familia y la
vivienda, entre los medios que le brindan
proteccin.
Identifica los diferentes oficios y profesiones
en su comunidad.
Describe diferentes medios de comunicacin y
transporte y normas sencillas o bsicas de
educacin vial

Sembrando
El Futuro
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Establece diferencias entre
sensaciones visuales auditivas,
hapticas, gustativas y olfativas
que le permiten el conocimiento
de la realidad de su medio
social y natural.

Demuestra coordinacin de
ojos manos y dedos en la ejecu-
cin de actividades que requie-
ren eficiencia motriz fina.
Establece la relacin entre los
objetos con el espacio que
ocupan.
Asocia sonidos escuchados
(conciencia auditiva) con su
expresin grfica.
Reproduce sonidos escucha-
dos (conciencia auditiva).
Manifiesta coordinacin en el
movimiento de brazos, manos
y dedos al realizar trabajos
grficos.
1.1
1.2
1.3
2.1
1.1.1
1.2.1
1.3.1
1.3.2
1.3.3
2.1.1
Establecimiento de la relacin entre un
objeto y el espacio en el que encaja.
Asociacin de nombres que se escu-
chan con sus respectivos logotipos o
conos (propaganda de productos popu-
lares).
Ejecucin de dos instrucciones en el
mismo orden en que fueron escucha-
das.
Identificacin de sonidos iniciales y
finales en palabras del vocabulario
bsico.
Identificacin de palabras que tengan el
mismo sonido final.
Postura corporal y coordinacin del
movimiento de brazos, manos y dedos
en la elaboracin de arabescos simples
con pincel
1
2
Describe la relacin entre obje-
tos e ilustraciones, gestos y
cdigos utilizando negacin,
conjunciones y disyunciones.
Describe la relacin entre
objetos e ilustraciones (opo-
sicin y semejanza, relacin
trmino a trmino, secuen-
cias).
3.1 3.1.1 Secuenciacin de objetos segn crite-
rios predeterminados: mayor a menor,
menor a mayor.
3
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza el lenguaje oral y gestual
para expresar mensajes litera-
rios sencillos, apropiados a su
edad y al contexto sociocultural
en que se desenvuelve.

Literatura e iniciacin a la
comprensin lectora
Interpreta el significado de
mensajes orales y grficos de
uso frecuente en su entorno
inmediato.
Narra o describe, oralmente,
situaciones reales o ficticias.
Asocia una ilustracin con
una historia segn su signifi-
cado.
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3.1
Identificacin de smbolos que indican
lugares especficos, zonas de peligro o
de alerta en la escuela y en la comuni-
dad.
Diferenciacin entre fantasa y realidad.
Identificacin de hechos reales e imagi-
narios en descripciones literarias.

Identificacin de palabras omitidas.
Identificacin de propsitos o moralejas.
Identificacin de interlocutores y desti-
natarios.
Identificacin de personajes principales
en narraciones que escucha (cuentos,
historietas, fbulas, entre otros).
1
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza diferentes formas de
expresin al comunicarse con
las personas que le rodean.
Manifiesta placer y agrado ante
la creacin artstica de su entor-
no
Se expresa de manera Grfi-
co plstica.
Apreciacin
Participa en actividades arts-
ticas escolares que involucren
el movimiento, la expresin
corporal y grfica y la audicin
musical.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
2.1.1
2.1.2
ARTES PLSTICAS
Funcin expresiva y comunicativa
del lenguaje grfico plstico.
Expresin grfico - plstica utilizando
elementos como: color, forma, lnea,
proporcin, rea, volumen, textura y
claroscuro.
Participacin en la elaboracin de jugue-
tes propios de su comunidad, utilizando
materiales de su entorno.
Expresin de aspectos de la realidad
vividos, conocidos o imaginados
mediante elementos y materiales grfi-
co-plsticos.
EDUCACION MUSICAL

Expresin corporal y grfica asociada a
la msica.
Participacin en la sonorizacin de
relatos y cuentos produciendo efectos
con su cuerpo y con objetos de su entor-
no.
1
2
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Manifiesta flexibilidad en el
control motor y conciencia de la
posicin del cuerpo durante el
movimiento.
Motriz
Realiza acciones de despla-
zamiento en el espacio.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
Control y Coordinacin
Ejecucin de acciones motrices en el
tiempo diferenciando entre lento y
rpido.
Diferenciacin entre frecuencia y pausa
al realizar una secuencia motriz.

Coordinacin de movimientos al despla-
zarse en forma libre: gatear y caminar
atendiendo la rectitud del tronco.
Ejecucin de desplazamientos (gatean-
do, caminando o corriendo) variando la
direccin del movimiento: hacia delante
y hacia atrs.
Ejecucin de desplazamientos (gatean-
do, caminando o corriendo) atendiendo
la trayectoria: en lnea recta, en crculos,
en zig zag, entre otros.
1
SEPTIEMBRE
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
6 7 5
4
3
14 10 11 12 13
17 18 19 20 21
28 24 25 26 27
Smbolos Patrios
Celebraciones Patrias
Tradiciones y Costumbres de
las Comunidades de Guatemala
Recitales de la Cultura de Guatemala
- Unidad Civismo
COMPETENCIAS
Identifica sus cualidades, capacidades y
limitaciones manifestando aceptacin de
si mismo y de si misma.
Demuestra alegra por pertenecer a su
familia y a su comunidad, valorando las
prcticas tradicionales.

INDICADORES DE
LOGROS
Identifica sus caractersticas personales y las
de su cultura.
Participa con entusiasmo en actividades cultu-
rales.
Identifica la comunidad donde vive y algunos
aspectos relacionados con sus tradiciones
culturales.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Describe la relacin entre obje-
tos e ilustraciones, gestos y
cdigos utilizando negacin,
conjunciones y disyunciones.
Se comunica por medio de
gestos, smbolos y cdigos en
diferentes situaciones.
Describe la relacin entre
objetos e ilustraciones (oposi-
cin y semejanza, relacin
trmino a trmino y secuen-
cias).
1.1
1.2
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
Atribucin de diferentes significados a
objetos concretos del entorno inmediato.
Evocacin de objetos o acontecimientos
conocidos.
Agrupacin de objetos por uso y perte-
nencia.
Clasificacin de objetos segn un crite-
rio (forma, tamao o color).
Secuenciacin de objetos segn crite-
rios predeterminados: mayor a menor,
menor a mayor.
1
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza elementos bsicos de la
estructura lingstica propia de la
L1.
Utiliza el tono de voz adecuado al
expresar oralmente su respuesta
a mensajes emitidos por otras
personas.
Demuestra comprensin de las
palabras que escucha en even-
tos de la vida cotidiana.
Participa, voluntariamente, en
la reproduccin y creacin de
narraciones, rimas, poemas,
entre otros.
Interpreta el significado de
mensajes afirmativos y negati-
vos.
1.1
2.1
2.2
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.2.1
Aspecto semntico
Ejecucin de consignas simples.
Utilizacin adecuada de palabras segn
su significado y orden correcto al hablar.
Descripcin del significado de palabras
nuevas o desconocidas que escucha.
Creacin de palabras nuevas cambiando
el principio o el final de palabras conoci-
das.
Diferenciacin del nmero al referirse a
personas u objetos.
Diferenciacin del gnero al referirse a
personas u objetos.
Reproduccin de literatura tradicional.
Recitacin de poesas individuales.
Participacin en narraciones, dramatiza-
ciones, poesa oral, entre otros.
Realizacin de juegos rtmicos y rimas.
Interpretacin del significado de mensajes
que afirman algo.
1
2
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Manifiesta placer y agrado ante
la creacin artstica de su entor-
no.
Apreciacin
Participa en actividades arts-
ticas escolares que involucren
el movimiento, la expresin
corporal y grfica y la audicin
musical.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO
Identificacin de danzas que practican
en su familia: dnde, cundo, quines y
cmo.
Interpretacin personal respondiendo
ante la danza con palabras sencillas y
con otros lenguajes artsticos.
TEATRO ARTE DRAMTICO
Participacin en actividades escnicas
de su escuela.
Apreciacin de actividades escnicas de
su entorno.
ARTES PLSTICAS
Demostracin de inters por las mani-
festaciones grfico plsticas de su
entorno.
Demostracin de agrado al manipular
materiales grfico - plsticos de su
entorno.
1
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Manifiesta flexibilidad en el
control motor y conciencia de la
posicin del cuerpo durante el
movimiento.
Utiliza diferentes experiencias,
visuales, auditivas y tctiles en
un
contexto ldico- motriz .
Demuestra conciencia de la
ubicacin de su cuerpo en el
espacio y en el tiempo.
Reacciona en forma controla-
da ante diversas sensaciones
producidas por percepciones
visuales, auditivas, tctiles y
kinestsicas.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
2.1.1
2.1.2
Desarrollo de la nocin de espacio:
amplio, reducido, abierto, cerrado, entre
otros.
Traslado de objetos en el espacio
siguiendo diferentes ritmos y velocida-
des (aros, pelotas, guirnaldas, entre
otros).
Ejecucin de movimientos que lo lleven
a contraer o distender msculos del
rostro: prpados, ceo, labios mejillas,
entre otros.
Identificacin de medidas de seguridad
y de prevencin de accidentes en el
mbito de la educacin fsica.
1
2
Contenido
Curricular
(Etapa 5 Aos)
CARACTERSTICAS EVOLUTIVAS
PERFIL DEL NIO DE 5 AOS.
Caractersticas motrices:

Tiene mayor control y dominio sobre sus movimientos.
Tiene un mayor equilibrio.
Salta sin problemas y brinca.
Se para en un pie, salta y puede mantenerse varios segundos en puntas de pie.
Puede realizar pruebas fsicas o danzas.
Maneja el cepillo de dientes y el peine.
Se higieniza y va al bao solo.
Maneja el lpiz con seguridad y precisin.
Maneja la articulacin de la mueca.

Lleva mejor el comps de la msica.

Distingue izquierda y derecha en s mismo.
Puede saltar de una mesa al suelo.
Caractersticas adaptativas:
Ordena los juguetes en forma prolija.
Dibuja la figura humana diferenciando todas las partes, desde la cabeza a los pies.
En sus juegos, le gusta terminar lo que empieza.
Puede contar inteligentemente hasta 10 objetos.

El sentido del tiempo y la direccin se hayan ms desarrollados.
Sigue la trama de un cuento.

Puede repetir con precisin una larga sucesin de hechos.

Toleran mejor las actividades tranquilas.
Puede empezar un juego un da y seguirlo otro; o sea tiene ms apreciacin del hoy y
del ayer.

Elige antes lo que va a dibujar.
Se torna menos inclinado a las fantasas.
Los deseos de los compaeros comienzan a ser tenidos en consideracin.
Lenguaje:
Tiene que hablar bien.
Tiene entre 2200 y 2500 palabras.

Sus respuestas son ajustadas a lo que se le pregunta.

Pregunta para informarse porque realmente quiere saber.

Es capaz de preguntar el significado de una palabra.
El lenguaje est completo de forma y estructura.

Llama a todos por su nombre.
Acompaa sus juegos con dilogos o comentarios relacionados.
Conducta personal - social:
Es independiente, ya no esta tan pendiente de que este la mam al lado.
Se puede confiar en l.
Le agrada colaborar en las cosas de la casa.
Se le puede encomendar una tarea y l la va a realizar.
Cuida a los ms pequeos, es protector.
Sabe su nombre completo.
Muestra rasgos y actitudes emocionales.
No conoce emociones complejas ya que su organizacin es simple.
Tiene cierta capacidad para la amistad.
Juega en grupos y ya no tanto solo.
Tiene ms inters por los lpices y por las tijeras.
Prefiere el juego asociativo.
Le gusta disfrazarse y luego mostrarle a los otros.
Comienza a descubrir el hacer trampas en los juegos.
Posee un sentido elemental de vergenza y la deshonra.
Se diferencian los juegos de hombres y mujeres.
Bloque:
Conociendonos
FEBRERO
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3
6 7 8 9 10
13 14 15 16 17
24
20 21 22 23
27 28 29
MI ESCUELA
MI ESCUELA
Cielo, Luna, Estrella, Sol y Minerales.
Dia, Noche, Lluvia, Viento, Nubes, Rayos,
Arcoiris y Granizo.
Etapas de Desarrollo
y de la autonoma personal
- Unidad mi Escuela
- Unidad Naturaleza Inanimada
COMPETENCIAS
Describe las funciones de los ambientes del
centro escolar, del personal docente, admi-
nistrativo y de servicio, manifestando con-
fianza y seguridad.
Describe la importancia de su interrelacin
con la naturaleza inanimada y seres vivos,
participando en actividades de proteccin y
conservacin.
Realiza, en forma autnoma diferentes
roles y tareas en su casa y en la escuela
evidenciando conocimiento de las normas
de convivencia social.
INDICADORES DE
LOGROS
Adaptacin
Entorno natural

Describe los fenmenos atmosfricos y la

naturaleza inanimada de su entorno, en
funcin de los beneficios que le proporcio-
nan al ser humano.
Participa en actividades que desarrollan
su autonoma personal y le permiten la
convivenciacon su entorno sociocultural.
Describe la utilidad de los ambientes en el
centro educativo, al personal docente,
administrativo y de servicio y sus funcio-
nes.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Clasifica diferentes estmulos
visuales, auditivos (fonemas y
grafemas) y hpticos, segn sus
rasgos distintivos.
Percepcin
Describe diferencias y simili-
tudes entre las diversas
sensaciones que percibe por
medio de los sentidos.
1.1 1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
Percepcin Hptica, Gustativa y
Olfativa
Identificacin, por medio del tacto y sin
ver, de objetos y sustancias conocidas
por sus caractersticas fsicas.

Diferenciacin, por medio del tacto, de la
temperatura de los objetos con los que
tiene contacto: fro, caliente, templado.

Identificacin, por medio del tacto y sin
verlos, de objetos por su textura: spero,
liso, suave, rugoso, entre otros.
Organizacin de elementos por su peso.
Organizacin de objetos segn la
sensacin gustativa que producen:
dulce, salado, cido, entre otros.
Expresin de preferencias en cuanto a
los olores que percibe: agradables y
desagradables.
1
Clasifica objetos atendiendo a
dos criterios en forma simult-
nea.

1.2 1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.2.6
Percepcin Visual
Diferenciacin entre objetos segn su
tamao: grande, mediano, pequeo.
Identificacin de atributos bidimensiona-
les: largo ancho, pequeo angosto,
alto delgado, entre otros.
Clasificacin de objetos segn su color
y su forma.
Clasificacin de objetos segn su forma
y dimensin.
Elaboracin de modelos a partir de
figuras geomtricas.
Identificacin de la forma o figura que es
diferente.
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Responde con gestos, movi-
mientos y en forma oral a men-
sajes escuchados en poemas,
cuentos y textos diversos de su
cultura y de otras culturas.
Actitudes comunicativas
Realiza acciones usando
como base lo que escucha.
Literatura e iniciacin a la
comprensin lectora
Interpreta el significado de
mensajes orales y grficos de
uso frecuente en su entorno
inmediato.
Narra o describe, oralmente,
situaciones reales o ficticias.
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.2.2
1.3.1
Seguimiento de instrucciones orales de
hasta tres eventos utilizando como base
lo que escucha.

Representacin de mensajes literarios
sencillos utilizando el lenguaje oral y
gestual al comunicarse con los (as)
dems.
Imitacin de sonidos producidos por
animales para apoyar la expresin de
sus ideas.
Utilizacin de palabras cuya pronuncia-
cin imita el sonido de aquello que se
desea describir (pum por se cay, tic,
tac para describir el sonido del reloj,
entre otras).
Interpretacin de mensajes gestuales de
uso social.
1
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza diversos lenguajes arts-
ticos al comunicar sus senti-
mientos ideas y emociones.
Sensopercepcin
Discrimina cualidades del
sonido.
Marca el pulso de la msica,
con su cuerpo o con diversos
objetos.
Distingue la altura y movi-
miento del sonido.
Muestra soltura, confianza y
gozo al mover su cuerpo en el
espacio de forma rtmica y
coordinada.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.3.1
1.4.1
1.4.2
Educacin Musical
Conciencia Sonora
Identificacin de sonido, silencio y ruido.
Identificacin del ambiente sonoro de su
ambiente inmediato.
Identificacin de formas de produccin
sonora al raspar, frotar, pulsar, percutir,
soplar, diversos objetos.
Conciencia Rtmica
Expresin del ritmo natural al caminar,
correr, bailar y seguir la msica.
Ecologa Acstica
Participacin en actividades para prote-
ger el odo de sonidos, objetos y apara-
tos dainos.
Descubrimiento y contraste entre el
ambiente natural y contaminado.
1
Explora estmulos que le
permiten percibir una varie-
dad de sensaciones.
1.5 1.5.1
1.5.2
1.5.3
DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO
Sensopercepcin kintica
Exploracin y movimiento del cuerpo y
sus partes.
Toma de conciencia del espacio gestual.
Toma de conciencia de la energa y el
tiempo con que se mueve el cuerpo.
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Coordina las distintas partes de
su cuerpo en la realizacin de
diferentes tipos de movimiento.
Motriz

Ejecuta coordinadamente
movimientos simultneos y
alternos.
Ejecuta movimientos efec-
tuando cambios progresivos
del equilibrio esttico al din-
mico.
1.1
1.2
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
Control y Coordinacin
Coordinacin de los movimientos del
cuerpo al asumir diferentes posiciones.
Ejecucin de desplazamientos en espa-
cios determinados como seguimiento a
consignas verbales.
Equilibrio
Adopcin de posturas adecuadas en
diferentes situaciones.
Manejo de brazos y piernas asumiendo
diversas posiciones en seguimiento a
instrucciones del o de la docente, obser-
vndose en un espejo.
Ejercitacin del equilibrio esttico al
nivel del suelo.
1
MARZO
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 2
9 5 6 7 8
12 13 14 15 16
23 19 20 21 22
27 28 29
Etapas de Desarrollo
Identificacin de las articulaciones del Cuerpo humano
y sus funciones (cuello, hombros, codos, muecas,
rodillas y tobillos) y gnero
Los Sentidos
(Vista, oido, gusto, tacto y olfato)
Aparatos
(circulatorio, digestivo, respiratorio, nervioso)
SEMANA SANTA
- Unidad mi Cuerpo
COMPETENCIAS
Describe el beneficio que obtiene el ser
humano de los animales y las plantas de
su entorno.
Diferencia entre salud y enfermedad,
nombrando medidas de seguridad en la
prevencin de enfermedades
Manifiesta aceptacin por sus cualidades,
capacidades y limitaciones y las de otros y
otras.

INDICADORES DE
LOGROS
Adaptacin
Entorno Natural
Bloque:
Conociendonos

Describe los fenmenos atmosfricos y la

naturaleza inanimada de su entorno, en
funcin de los beneficios que le proporcio-
nan al ser humano.
Acepta sus derechos y responsabilida-
des, sus capacidades y limitaciones y de
las y los dems.
Describe la utilidad de los ambientes en el
centro educativo, al personal docente,
administrativo y de servicio y sus funcio-
nes.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Establece diferencias entre
sensaciones visuales, auditi-
vas, hpticas, gustativas y
olfativas que le permiten el
conocimiento de la realidad de
su medio social y natural.
Demuestra coordinacin de
ojos, manos y dedos en la
ejecucin de actividades que
requieren eficiencia motriz fina.
Describe la relacin entre obje-
tos e ilustraciones, gestos y
cdigos utilizando negaciones,
conjunciones y disyunciones.
Motricidad
Demuestra regularidad en la
coordinacin de ojos, manos
y dedos para realizar trabajos
manuales.
Pensamiento
Establece la diferencia entre
negaciones, conjunciones,
disyunciones.
2.1
3.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
2.1.1
3.1.1
Creacin de colores secundarios a partir
de la mezcla de colores primarios.
Identificacin de objetos y figuras en
cuanto a su forma, tamao, brillantez y
color independientemente de los facto-
res que puedan cambiar esos aspectos.
Identificacin de figuras geomtricas sin
importar el color, el tamao o su posi-
cin.
Seguimiento, con ambos ojos coordina-
dos, de un objeto que se mueve en
forma circular, sin mover la cabeza.
Tcnicas grficas
Manifestacin de seguridad al utilizar
pinceles y lpices gruesos en la ejecu-
cin de sus trabajos libres.
Expresin verbal de un juicio lgico
Identifica, de entre un grupo de objetos,
el objeto al que se refiere el mensaje
que expresa una disyuncin.
1
2
3
3.2
3.3
3.4
Identificacin de la correspon-
dencia en una secuencia
smbolo imagen por medio
del uso de signos determina-
dos.

Establece una organizacin
de los objetos o figuras
siguiendo un orden preesta-
blecido.
Clasifica sobre la base de dos
o ms propiedades estable-
ciendo la relacin entre el
todo y sus partes.
3.2.1
3.3.1
3.4.1
Diferencia, de entre un grupo de mensa-
jes, el que representa una negacin.
Traslado de la nocin de negacin y de
afirmacin a falso y verdadero.
Describe los estados de nimo que iden-
tifica en ilustraciones.
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza nociones de la estructura
de las palabras al expresar sus
ideas.
Estructuracin lingstica
Ejecuta, con precisin, movi-
mientos articulatorios de los
diferentes rganos del apara-
to fonador.
Pronuncia, claramente, las
secuencias de sonidos que
conforman las slabas conte-
nidas en palabras conocidas.

1.1
1.2
1.1.1
1.2.1
Sistema fonolgico.

Ejecucin de movimientos articulatorios
simultneos necesarios para la emisin
de diferentes fonemas en su lengua
materna:
Aspecto sintctico
Identificacin de objetos cuyo nombre
inicia con un sonido determinado.
Labios: juntos, entreabiertos y
abiertos movindolos de izquierda
a derecha y de atrs hacia delante).
Labios: abiertos y cerrados
manteniendo los dientes juntos.
Labios: oprimindolos uno contra el
otro.
Mejillas: inflndolas a pesar de la
presin que ejercen los dedos de l
o de la docente sobre ellas.
-
-
-
-
1
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza sus sentidos y su capaci-
dad de movimiento para estable-
cer relaciones con el ambiente
que le rodea.
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
Memoria kinestsica y sensorial
Participacin en ejercicios y experiencias
para el calentamiento del cuerpo y desarro-
llo de fuerza, flexibilidad y resistencia.
Conciencia corporal
Prctica de patrones de coordinacin:
movimientos homlogos, homolaterales y
croslaterales.
Prctica de ejercicios de respiracin y
relajacin.
Prctica de posturas con el cuerpo: cerra-
da, abierta, erguida.
Prctica de hbitos de cuidado y limpieza
del cuerpo.
Conciencia del entorno fsico y humano
Participacin en actividades orientadas al
descubrimiento de las reglas del movimien-
to creativo en relacin con otras personas y
con el espacio.
1
2.1
Comunicacin y creacin
Utiliza elementos bsicos del
movimiento: cuerpo, espacio,
tiempo, energa y relaciones,
expresando sus emociones
en los diversos juegos y
actividades en las que partici-
pa.
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
Elementos y principios del
movimiento: El cuerpo
Ejercitacin del movimiento de las
partes del cuerpo una a una.
Participacin en acciones locomotoras y
no locomotoras.
Realizacin de formas con su cuerpo:
rectas, con picos, redondas y retorcidas.
Aplicacin de distintos soporte del
cuerpo (acostados, sentados, parados).
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Responde a estmulos visuales,
auditivos y tctiles al movilizar-
se segn las situaciones que se
le presenten en el contexto
inmediato.
Demuestra conocimiento del
cuerpo en s mismo (a), en las y
los dems, en su relacin y su
funcionalidad en diversas situa-
ciones.
Coordina el movimiento de las
distintas partes del cuerpo al
deslizarse en el espacio
segn la duracin de los
estmulos auditivos.
2.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
2.1.1
2.1.2
2.1.3
Demostracin de equilibrio esttico
variando la altura de la base.
Ejecucin del equilibrio dinmico varian-
do la postura corporal.
Percepcin auditiva de informacin
relacionada con la ejecucin de accio-
nes de equilibrio.
Orientacin y Estructuracin
Temporal
Realizacin de acciones motrices con
trayectoria en lnea recta, curva y diago-
nal con y sin objetos.
Realizacin de acciones motrices
formando figuras geomtricas bsicas.
Orientacin temporal y captacin sociali-
zada del tiempo: relacin entre el
presente y las formas hoy, ayer y
maana.

Orientacin temporal y captacin sociali-
zada del tiempo: relacin entre das,
semanas y meses del ao.
1
2
ABRIL
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
5 6 4 3 2
13 9 10 11 12
16 17 18 19 20
27 23 24 25 26
30 28 29
Toma de conciencia de
la propia identidad
Clasificacin de las Plantas
(Medicinales, ornamentales y alimenticias)
Frutas
(Uva, meln, sanda, papaya, mango)
Verduras
(Gisquil, gicoy, peruleros. Chile pimiento, ajo)
- Unidad las Plantas
COMPETENCIAS
Describe la importancia de su interrelacin
con la naturaleza inanimada y con los
seres vivos, participando en actividades
de proteccin y conservacin de su entor-
no.

INDICADORES DE
LOGROS
Describe la importancia de su interrelacin con
la naturaleza inanimada y con los seres vivos,
participando en actividades de proteccin y
conservacin de su entorno.
Bloque:
Tejiendo Relaciones
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Clasifica diferentes estmulos
visuales, auditivos (fonemas y
grafemas) y hpticos, segn
sus rasgos distintivos.
Percepcin
Clasifica objetos atendiendo a
dos criterios en forma simult-
nea.
Realiza, con ambos ojos coor-
dinados, movimientos de
derecha a izquierda y de
arriba hacia abajo sin mover
la cabeza.
Reconoce objetos figuras o
imgenes a primera vista.
focalizando su mirada sobre
ellos sin mover la cabeza.
1.1
1.2
1.3
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.2.1
1.3.1
1.3.2
Elaboracin de modelos a partir de
figuras geomtricas.
Identificacin de la forma o figura que es
diferente.
Identificacin de la posicin que las
figuras ocupan en el espacio: adelante,
atrs, a un lado, arriba, abajo, en medio.
Seguimiento, con ambos ojos coordina-
dos, de un objeto que se mueve en
forma horizontal, sin mover la cabeza.
Rememoracin de hasta tres objetos del
entorno inmediato luego de haberlos
visto durante cinco segundos.
Identificacin de detalles que hacen la
diferencia en figuras conocidas.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
1
Establece la diferencia entre
la figura (estmulo) y el fondo
que la rodea.
1.4
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.3.7
1.4.1
1.4.2
1.4.3
Descripcin de escenas y objetos obser-
vados.

Identificacin de figuras, que forman un
par (objetos, figuras geomtricas, letras,
numerales, entre otros.)
Identificacin de las figuras que es igual
al modelo (objetos, figuras geomtricas,
letras, numerales, entre otras.)
Reproduccin de modelos observados.

Identificacin visual de palabras conoci-
das o del vocabulario visual bsico.
Trazo, con un color diferente, de figuras
seleccionadas de entre varios objetos.
Identificacin de una figura, presentada
como modelo, incluida en un dibujo
complejo.
Asociacin de figuras que representan
objetos de la vida real con su respectivo
contorno.
COMUNICACIN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Responde con gestos, movi-
mientos y en forma oral a men-
sajes escuchados en poemas,
cuentos y textos diversos de su
cultura y de otras culturas.
Actitudes comunicativas
Realiza acciones usando
como base lo que escucha.
Literatura e iniciacin a la
comprensin lectora
Interpreta el significado de
mensajes orales y grficos de
uso frecuente en su entorno
inmediato.
Narra o describe, oralmente,
situaciones reales o ficticias.
Asocia una ilustracin con
una historia segn su signifi-
cado.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.1.1
1.2.1
1.3.1
1.4.1
Utilizacin de diferentes tipos de gestos
y saludos como respuesta a mensajes
escuchados (saludos, agradecimiento,
direcciones, entre otros).
Utilizacin de palabras cuya pronuncia-
cin imita el sonido de herramientas de
trabajo o de instrumentos musicales.
Utilizacin del cuchicheo para transmitir
mensajes orales.
Identificacin de hechos reales e imagi-
narios en descripciones literarias.
1
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Utiliza sus sentidos y su capaci-
dad de movimiento para esta-
blecer relaciones con el
ambiente que le rodea.
Utiliza diversos lenguajes arts-
ticos al comunicar sus senti-
mientos ideas y emociones.
EXPRESIN ARTSTICA
Identifica componentes de las
artes plsticas en elementos
de su entorno y en el paisaje
natural.
Apreciacin

Participa en actividades arts-
ticas escolares que involucren
el movimiento, la expresin
gestual y grfica y la audicin
musical.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
2.1.1
2.1.2
TEATRO - ARTE DRAMATICO
Relacin de los sentidos con el medio
ambiente: vista, tacto, olfato, odo,
gusto.
Exploracin de sonidos vocales, corpo-
rales, onomatopyicos.
ARTES PLSTICAS
TEATRO ARTE DRAMTICO

Participacin en actividades escnicas
de su escuela.
Apreciacin de actividades escnicas de
su entorno.
1
2
EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Coordina las distintas partes de
su cuerpo en la realizacin de
diferentes tipos de movimiento.
Responde a estmulos visuales,
auditivos y tctiles al movilizar-
se segn las situaciones que se
le presenten en el contexto
inmediato.
Afectivo Social
Demuestra control, fluidez y
economa de esfuerzo al
movilizarse en un espacio
determinado.
Ejecuta acciones segn los
estmulos que recibe del
entorno que lo rodea.
1.1
2.1
1.1.1
1.1.2
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
Organizacin del Movimiento
Demostracin de autocontrol al movili-
zarse en un espacio determinado.

Autonoma en la realizacin de diversos
movimientos espacios determinados.
Situacin en la que se realiza la tarea
Identificacin de semejanzas y diferen-
cias en los estmulos percibidos.
Experimentacin de estmulos visuales,
auditivos, y tctiles.
Reaccin a estmulos complejos, visua-
les, auditivos y tctiles.
Ubicacin de objetos en relacin a su
cuerpo segn se indica.
Reproduccin de patrones complejos y
formas diversas presentados grfica-
mente.
1
2
MAYO
LUNES MARTES
MIERCOLES JUEVES VIERNES
3 4 2 1
11 7 8 9 10
14 15 16 17 18
25 21 22 23 24
28 29 30 31
Animales Domsticos
(El cuidado de los animales domsticos dentro de la casa)
Animales de la Granja
(Oveja, Cabra, burro, conejo, gallo)
Animales Salvajes
(Rinoceronte, puma, mono, cebra, tigre)
Animales Acuticos
(delfn, estrella de mar, caballito de mar, medusa, camarn)
Mi Comunidad
- Unidad los Animales
COMPETENCIAS
Describe la importancia de su interrelacin
con la naturaleza inanimada y con los
seres vivos, participando en actividades
de proteccin y conservacin de su entor-
no.
Practica valores, hbitos y actitudes que
fomenten la armona en su familia y en
la comunidad.

INDICADORES DE
LOGROS
Entorno Natural
Describe los fenmenos atmosfricos y la
naturaleza inanimada de su entorno, en
funcin de los beneficios que le proporcionan
al ser humano.
Describe el beneficio que obtiene el ser
humano de los animales y las plantas de su
entorno.
Identifica las comunidades vecinas y sus luga-
res de importancia.
Describe las costumbres y estilos de vida del
campo y la ciudad.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
INDICADOR DE
LOGROS
CONTENIDO
Clasifica diferentes estmulos
visuales, auditivos (fonemas y
grafemas) y hpticos, segn sus
rasgos distintivos.
Coordina movimientos de ojos,
manos y dedos al realizar movi-
mientos especficos de prepara-
cin para la escritura.
Reproduce sonidos escucha-
dos en el orden en que fueron
emitidos. (Memoria Auditiva)
Identifica sonidos iniciales y
finales en palabras, oraciones
y rimas. (Discriminacin Audi-
tiva).
Motricidad
Demuestra regularidad en la
coordinacin de ojos, manos
y dedos para realizar trabajos
manuales.
1.1
1.2
2.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2.1
2.1.1
Reproduccin de grupos de palabras en
el orden en que fueron escuchadas.

Seguimiento de secuencias de tres y
cuatro instrucciones.
Reproduccin oral de secuencias de dos
o tres instrucciones en el orden en que
fueron dadas.
Reproduccin oral de rimas, canciones,
poesas y cuentos.
Identificacin de, entre un grupo de
palabras, las palabras que inician con el
mismo sonido.
Eficiencia motriz
Ejercicios manuales y digitales
Ejercitacin, en forma sucesiva, de
movimientos de contraccin, rotacin, y
relacin de brazos, manos y dedos.
1
2