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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
Papel de liderança. Maior apoio no Percepção negativa Evidenciar os seus Sobrecarga de Concepção de um
Facilitador do processo de ensino – do seu papel, por contributos para o responsabilidades, programa para a BE,
conhecimento. aprendizagem. parte dos outros apoio ao aumento de com a colaboração
Difusor da Articulação e docentes. desenvolvimento exigências dos docentes e órgãos
informação/gestor da acompanhamento Acções desadequadas curricular. burocráticas, falta de de gestão.
informação. curricular das ao desenvolvimento As transformações na tempo para colaborar Acções de
Constante formação e aprendizagens. das literacias e sociedade em com os docentes e sensibilização junto
actualização de Articular com os competências e articulação com as algum desrespeito por dos docentes sobre a
aprendizagens/conhec docentes para direccionadas para a competências do parte deles. BE e da importância
imentos. desenvolvimento de colecção. Prof. bibliotecário e Falta de apoio. do desenvolvimento
Ter uma postura de competências que Falta de formação missão da BE. Desvalorização do das competências da
Competências do
investigação e de suportam as necessária tendo em papel do PB em favor informação e das
professor bibliotecário aprendizagem aprendizagens e a vista o desempenho do fácil acesso ao literacias.
contínua. construção do das suas funções. conhecimento. Divulgação da BE.
Mudança de atitudes, conhecimento. Frequentar formação.
planeamento de Envolvimento dos
acções de promoção e alunos no processo de
desenvolvimento da aquisição dos
BE. conhecimentos.
Formar para as Atitude positiva face
diferentes literacias. aos novos desafios.
Organização, Falta de apoio técnico Apoio da Biblioteca Redução dos Formar o pessoal
Gestão da Colecção Qualidade e divulgação e para desenvolvimento do Agrupamento no elementos da equipa. auxiliar nesta área.
adequação ao informatização da de uma rede tratamento do fundo Elaborar o documento
público. colecção. concelhia. documental. que define o
Diversidade de Adequação da Ausência de desenvolvimento da
recursos e suportes. colecção e de outros Biblioteca Municipal. Colecção”Política de
recursos de gestão da colecção.”.
Avaliar a colecção
informação às existente.
necessidades dos Definir uma política
alunos da escola. de empréstimos no
Agrupamento.
Algumas BE usam a Necessidade de Motivar, com Falta de verba para Encontrar novos
Identificação de
estratégia: “caixa de formação na área de resposta aos alunos e aquisição de todas as patrocínios, participar
necessidades de
sugestões”. animação da leitura. docentes que sugestões. em concursos. Criar
leituras e preferências
A vertente lúdica da Inclusão das TIC nas colaboram. pequenas
dos alunos.
leitura/leitura por áreas curriculares. comunidades de
Falta de capacidades
prazer. Falta de capacidades A adesão espontânea leitores.
nos alunos e com
Conhecimento do nos alunos e com dos alunos do 1º CEB Convidar
baixo nível de
fundo documental. baixo nível de à BE (formal e especialistas na área
competências e
Adequação do fundo competências e informalmente). da animação da
Formação para a leitura e para literacias.
documental aos literacias. leitura e/ou
as literacias Reconhecimento da
alunos e à escola. importância da
BE como espaço para
Dinamização de leitura.
o desenvolvimento
projectos em Divulgação da BE e
das competências e
articulação com os das suas acções de
das literacias.
docentes. promoção da leitura.
O auxiliar para o
Articulação com os
sucesso dos alunos.
PCT.
Envolvimento dos
alunos nas
actividades da BE.
BE e os novos ambientes A sociedade do séc. A BE tem na sua Promoção de Diversidade de Desactualização e a Reforçar a articulação
digitais. XXI como a posse os recursos actividades que não recursos. rapidez com que da BE com as NACs
sociedade da Internet para se manter ligada conseguem competir Divulgação do fundo surge novos onde exista o fomento
e das novas às exigências da com os interesses dos da BE. conhecimentos. das TIC.
tecnologias sociedade. utilizadores. Apoio aos Adaptar o modelo de
A relação dos alunos Identificação das Falta de recursos utilizadores, de pesquisa do
com as novas áreas de informático nas EB1 acordo com o seu Agrupamento às
tecnologias e a articulação/intervençã para integrar com nível, na selecção e necessidades do 1º
grande diversidade de o da BE nas áreas sucesso as TIC nas utilização dos media. CEB.
informação que disciplinares. práticas de Produção de
precisa de ser tratada, Colaboração com o ensino/aprendizagem materiais
descodificada/compre cumprimento do informativos e de
endida e
PTE. apoio à utilização dos
transformada em
recursos.
conhecimento.
Existência de um
Modelo de Auto –
Avaliação.
Gerir para o sucesso
educativo e melhoria
das aprendizagens,
Encontrar formas de Demonstrar, com Falta de tempo, por
Avaliação como optimização do Continuar a
quantificar o base em evidências, a parte do professor
Gestão de evidências/ instrumento de processo que frequentar a formação
envolvimento da BE importância da BE no bibliotecário, para
avaliação. implementação de produzam resultados. sobre o modelo de
no sucesso e nos desenvolvimento de realização desta
mudança e eficácia. Capacidade de auto - Auto - Avaliação
resultados dos alunos, competências. avaliação.
avaliação como
forma de atingir o
sucesso e a
desempenhar
eficazmente e missão
da BE.
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias