SESIN DE APRENDIZAJE N ___________

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : JOS MARIA ARGUEDAS.
DOCENTE : VILLANUEVA URBIOLA, Henry Wilfredo
FECHA : 26 de Junio del 2014
DURACIN : (120 minutos)

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS BSICOS VALORES - ACTITUDES
Determina el conjunto solucin de
sistemas de ecuaciones con tres
variables, aplicando diferentes mtodos
de resolucin. (RD)
Sistema de ecuaciones
lineales con tres
variables.
Toma iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de
sus aprendizajes y comunicar sus
resultados.

III. ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS:
SECUENCIA
DIDCTICA
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE/ ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS TIEM-
PO
INICIO.
Motivacin.
Recuperacin de
los saberes
previos.
Conflicto
cognitivo.
Iniciamos nuestra actividad con una dinmica propuesta por el
docente con el propsito captar la atencin de los alumnos.
Se recupera los saberes previos mediante interrogantes acerca del
tema a tratar:
1. Qu significa un sistema de ecuaciones lineales con dos
variables?
2. Qu mtodos de solucin conocen?
El docente dirige la reflexin hacia la importancia de desarrollar
ciertas capacidades en la presente sesin
Pizarra.
Plumones
Ficha de
lectura.



15 min.

PROCESO.
Construccin del
aprendizaje.
Aplicacin.
Evaluacin.

El docente resuelve el problema propuesto en la pgina 90 del texto
proporcionado por el Minedu, aplicando uno de los mtodos enseados
en la sesin anterior.
Se les aclara que:
A) Comprender el problema a travs de la lectura Identificaron los
datos del problema y la condicin?
Respondiendo a las siguientes interrogantes:
B) Se han encontrado antes con un problema semejante?Conocan
algn algoritmo matemtico que le poda ser til en su solucin?Cul?
C) Qu estrategias usaron para la solucin del problema? (si es
as, que ejecuten un plan).
Puede obtener resultados de una forma diferente?
Se solicita la participacin de los alumnos de cada grupo que exponen
el significado de las expresiones para la interpretacin de la situacin
planteada y formulada.
El docente aclara dudas y reafirma la importancia de aplicar algunas
propiedades y mtodos de resolucin.
Se exponen las soluciones obtenidas aplicando diversas estrategias
Se aclaran dudas y se reafirma la importancia de conocer diversas
estrategias para su solucin.




Separatas



Hoja de
prctica



Texto del
MED.


Plumones




15
min.



20
min.



20
min.
SALIDA.
Transferencia.
Meta cognicin
Desarrollan la ficha metacognitiva.
Los alumnos forman grupos de 3 o 4 estudiantes para realizar la
actividad propuesta en su texto proporcionado por el Minedu en la
pagina 93,
Los alumnos consolidan su aprendizaje mediante su auto evaluacin
analizando su aprendizaje:
Qu saba yo antes al respecto? Qu s yo ahora? Cmo lo
aprend? Para qu me sirve lo aprendido? Qu me falta aprender y
cmo lo lograra?
Ficha de
observacin

15
min

IV. EVALUACIN:


CRITERIOS

INDICADORES DE EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
Resuelve ejercicios y problemas contextualizados de sistemas
de ecuaciones lineales con los datos recogidos de la separata y
el texto del Med.

REGISTROMAUXILIAR
ACTITUD ANTE EL
REA

INDICADORES DE EVALUACIN

RESPETO
RESPONSABILIDAD
Respeta la opinin de sus compaeros al trabajar en equipo.
Valora las ventajas de trabajar en equipo.
Valora el desarrollo matemtico relacionando con su medio
real

Lista de cotejo

V. BIBLIOGRAFA:

ALUMNOS: Textos del Ministerio de Educacin, Alfonso Rojas Poemape, Matemtica Carlos Molina Romero,
Manuel Coveas Naquiche, Smbolos Santillana.

DOCENTE: Textos del Ministerio de Educacin, Razonamiento Matemtico: Coleccin Goi, Coleccin
Cano, Salvador Timoteo, Gua para docentes del Ministerio de Educacin.






Lic. Villanueva Urbiola, Henry W.