CLAUDIA PEDRAL

AGOSTO 2011
CONCEITO
O desenho, traz em seu contedo a expresso
do sentir e pensar de um individuo. E na
criana, tem o significado da expresso do
seu desenvolvimento motor e aquisies do
seu relacionamento com o meio social.
Para V. Lowenfeld (70), ...desenhar, pintar ou
construir, constituem um processo complexo
em que a criana rene diversos elementos
em sua experincia, para formar um novo e
significativo todo. No processo de selecionar,
interpretar e reformar esses elementos, a
criana proporciona mAis que um
quadro...proporciona, parte de si prpria,
como PENSA, como SENTE, como V.
A
Esttica
A
Educao
Psicolog
PARA PSICOLOGIA data do sculo passado-
1900. Nessa poca;
Descobre-se a originalidade da infncia;
Rosseau, leva a distinguir as diferentes etapas
do desenvolvimento grfico;
Introduo do desenho do tratamento
psicanaltico/ psicolgico.
Ref :O desenho infantil; Mredieu de, Florence
Ainda visto como adultos mirins ou maquetes
de adultos; a criana apresentava fracassos na
suas intervenes que se apresentavam com
objetivos de preparar um futuro artista. A
descoberta da originalidade infantil,
perpassou pela descoberta da ao da criana
e da evoluo a padres reconhecveis e
depois interpretveis.
Ref :O desenho infantil; Mredieu de, Floren
Surge como uma linguagem para a cincia,
tendo sido necessrio a prudncia quanto aos
critrios, diante da distino da criana frente
aos signos grficos e sua evoluo, pela
discriminao.
Atravs da influencia do adulto, a criana
comea sua produo que passa de rabiscos
para grficos significados.
Ref :O desenho infantil; Mredieu de, Florence
Levando a psicologia a interpretao e analise
do desenho infantil.
Existem algumas pistas que podem orientar os
pais sobre o que diz o desenho do seu filho. No
entanto, so puramente orientaes. Segundo a
especialista canadense, Nicole Bdard, o
desenho diz muitas coisas.
http://br.guiainfantil.com/desenho-infantil/210-como-interpretar-os-desenhos-das-criancas.html
o
Posio do desenho Todo desenho na parte superior do papel,
est relacionado com a cabea, o intelecto, a imaginao, a
curiosidade e o desejo de descobrir coisas novas. A parte inferior
do papel nos informa sobre as necessidades fsicas e materiais
que pode ter a criana. O lado esquerdo indica pensamentos que
giram em torno ao passado, enquanto o lado direito, ao futuro. Se
o desenho se situa no centro do papel, representa o momento
atual.
Dimenses do desenho - Os desenhos com formas grandes
mostram certa segurana, enquanto os de formas pequenas
parecem ser feitas por crianas que normalmente precisam de
pouco espao para se expressar. Podem tambm sugerir uma
criana reflexiva, ou com falta de confiana.
Traos do desenho - Os contnuos, sem
interrupes, parecem denotar um esprito
dcil, enquanto o apagado ou falhado, pode
revelar uma criana um pouco insegura e
impulsiva.
A presso do desenho - Uma boa presso
indica entusiasmo e vontade. Quanto mais
forte seja o desenho, mais agressividade
existir, enquanto as mais superficiais
demonstra falta de vontade ou fadiga fsica.
As cores do desenho O vermelho representa a vida, o ardor,
o ativo; o amarelo, a curiosidade e alegria de viver; o laranja,
necessidade de contato social e pblico, impacincia; o azul, a
paz e a tranquilidade; o verde, certa maturidade, sensibilidade
e intuio; o negro representa o inconsciente; o marrom, a
segurana e planejamento. necessrio acrescentar que o
desenho de uma s cor, pode denotar preguia ou falta de
motivao.
Esses tipos de interpretao, so apenas uma pincelada
dentro do grande mundo que o desenho infantil. No
devemos generaliz-los. Cada criana um mundo, assim
como as regras de interpretao do desenho infantil. Se
alguma coisa te preocupa no seu filho, e se for necessrio,
busque um especialista.
o
Na criana, desenho e antes de mais nada
motor, h um prazer no gesto, mas no uma
identificao.
Cada desenho reflete os sentimentos, a
capacidade intelectual, o desenvolvimento
fisico, a acuidade perceptiva, o envolvimento
do criador, o gosto esttico e at a evoluo
social da criana, como individuo.(Lowenfeld,70)
O desenvolvimento progressivo do desenho implica mudanas significativas que, no
incio, dizem respeito passagem dos rabiscos iniciais da garatuja para construes cada
vez mais ordenadas, fazendo surgir os primeiros smbolos Essa passagem possvel graas
s interaes da criana com o ato de desenhar e com desenhos de outras pessoas. Na
garatuja, a criana tem como hiptese que o desenho simplesmente uma ao sobre
uma superfcie, e ela sente prazer ao constatar os efeitos visuais que essa ao produziu.
No decorrer do tempo, as garatujas, que refletiam sobretudo o prolongamento de
movimentos rtmicos de ir e vir, transformam-se em formas definidas que apresentam
maior ordenao, e podem estar se referindo a objetos naturais, objetos imaginrios ou
mesmo a outros desenhos.
O desenho como possibilidade de brincar, o desenho como possibilidade de falar de
registrar, marca o desenvolvimento da infncia, porm em cada estgio, o desenho
assume um carter prprio.
http://johannaterapeutaocupacional.blogspot.com
a idade das famosas garatujas:
simples riscos ainda desprovidos de
controle motor, a criana ignora os
limites do papel e mexa todo o corpo
para desenhar, avanando os
traados pelas paredes e cho.
As primeiras garatujas so linhas
longitudinais que, com o tempo, vo
se tornando circulares e, por fim, se
fecham em formas independentes.
Figuras humanas com cabea e
olhos.
Fases das garatujas :
o Desordenadas atitude puramente motora, utilizam
o brao (alavanca do cotovelo.)
o Ordenadas pode ocorrer aps um tempo curto de
experimentao da criana. Ocupa todo espao do
papel, diverte-se com os efeitos, fase de evoluo
motora.
o Ordenadas com atribuio de nomes mesmo sem
formas reconhecveis, atribui-lhe nomes.
ALGUMAS CARACTERISTICAS FAZEM PARTE DESSA ETAPA
Nessa etapa a COR, desempenha papel secundario; inicia a
busca pela cor, quando dando nome as garatujas, o que no
significa ainda conhecimento da cor, mas distino de tons.
Nessa poca, quanto mais EXPERINCIA VIVIDA pela criana,
mais amadurecimento ela obter, em seu desenvolvimento.
Quanto aos MATERIAIS, lpis cera, pequeno ou estaca, piloto;
quanto a superfcies, os tamanhos A3, so os mais indicados;
Tinta guache, com consistncia razovel, usar papel na parede
para facilitar a criatividade; massa de modelar.
Conquistou a forma e seus
desenhos tm a inteno de
reproduzir algo.
Respeita melhor os limites do
papel.
Inicio do aparecimento das
clulas.
Inicio do desenho de um ser
humano com pernas e braos.
Os movimentos
circulares e
longitudinais,
convertem-se em
formas
reconhecveis.
Geralmente, a
primeira forma
exatamente, o
esquema corporal.
Isso por que, essa
a representao que
a criana tem de si
mesma.
Por volta dos 4 anos, as
crianas j fazem formas
reconhecveis, embora no
seja alvo de analises
significativas.
Aos 5 anos, esses traos j
so, com freqncia,
distinguveis,como pessoas,
casas ou rvores.
Aos 6 anos essas formas
evoluem para desenhos,
com tema e claramente
identificveis.
uma fase de temas clssicos do
desenho infantil, como paisagens,
casinhas, flores, super-heris, veculos
e animais
Varia no uso das cores, buscando um
certo realismo.
Figuras humanas j dispem de novos
detalhes, como cabelos, ps e mos.
Inicio do aparecimento tnue da linha
de base, cu e cho.
Aparece ainda a tendncia
antropomorfizao, ou seja, a
emprestar caractersticas humanas a
elementos da natureza, como o
famoso sol com olhos e boca. Esta
tendncia deve se estender at 7 ou 8
anos.
Fase do desenho PR- ESQUEMATISMO: fase pr-operatria, descoberta
da relao entre desenho, pensamento e realidade. Os elementos so
dispersos e no relacionados entre si. O uso das cores no tem relao com
a realidade, depende do interesse emocional.
Os desenhos sempre se baseiam em
roteiros com comeo, meio e fim.
Figuras humanas aparecem vestidas
Grande ateno a detalhes como as
cores.
Os temas variam e o fato de no terem
nada a ver com a vida dela so um
indcio de desprendimento e
capacidade de contar histrias sobre o
mundo.
Os desenhos so frutos de EVOLUO motora e social.
MUDANAS constantes e avanos dirios.
Ainda aqui, a relao de COR e desenho, ainda rara na sua identificao.
H favoritismo com cores, para suas produes.
Uso do espao, como sendo, aquilo que o cerca, assim os objetos
aparecero acima, em baixo,ou ao lado uns dos outros.
O desenho passa a ser uma experincia de aprendizagem.
Quanto aos MATERIAIS, tinta guache espessa, com pincel grosso, e o
papel A4, e absorvente. Uso de lpis cera e papeis A3; j em uso de
grafites, triangular ou jumbo.
O esquematismo a marca desta fase,
em que surge tambm a noo de
perspectiva. Ou seja, os desenhos da
criana j do uma impresso de
profundidade e distncia.
Extremamente exigentes, muitas deixam
de desenhar, se acham que seus
trabalhos no ficam bonitos.
O importante respeitar os ritmos de
cada criana e permitir que ela possa
desenhar livremente, sem interveno
direta, explorando diversos materiais,
suportes e situaes.
FASE DO ESQUEMATISMO: fase das operaes concretas
(7 a 10 anos).Esquemas representativos, comea a construir
formas diferenciadas para cada categoria de objeto, por
exemplo descobre que pode fazer um pssaro com a leta
"V". Uso da linha de base e descoberta da relao cor objeto.
J tem um conceito definido quanto a figura humana, porm
aparecem desvios do esquema como: exagero, negligncia,
omisso ou mudana de smbolo. Aparecem fenmenos como
a transparncia e o rebatimento.
Desenhos expressivos. No
contam s Historias, bem como
refletem suas realidades.
Esquemas altamente
individualizados , que dizem
respeito a algo de importante para
eles.
A partir dos 7 anos, a figura humana, enriquece em detalhes e
tipos diferentes.
A criana j demonstra que adquiriu conceitos, mediante
combinao de vrios fatores.
Definio da ordem espacial.
Aparecimento da linha de base, fase inerente ao
desenvolvimento ad criana.
Representao do tempo
Transparncia nos desenhos
A COR, aparece afinidade entre cores e objetos; j como
mostra de evoluo em seus processos.
Uso de MATERIAIS, uso em profuso de gauche,
espesso; uso de lpis de cor, grafites para
desenhos; Introduo de hidrcor, para
desenhos, contornos, escritas, caneta
esferogrfica, Pinceis de pelo, achatado, finos
e grossos. Papel A3.
REALISMO: final das operaes concretas . Conscincia maior do sexo e
autocrtica pronunciada. No espao descoberto o plano e a
superposio. Abandona a linha de base. As formas geomtricas
aparecem. Maior rigidez e formalismo. Acentuao das roupas
diferenciando os sexos.
PSEUDO NATURALISMO: fase das operaes abstratas (10 anos em
diante). o fim da arte como atividade expontnea. Inicia a investigao
de sua prpria personalidade.
Caractersticas: realismo, objetividade, profundidade,espao subjetivo,
uso consciente da cor.
Na figura humana as caractersticas sexuais so exageradas, presena das
articulaes e propores.
O desenho e a criana especial.
Apresentam caractersticas prprias;
Demonstram a imaturidade da criana ou individuo.
Demonstra seu nvel intelectual.
Por vezes apresenta desenhos estereotipados.
Demonstram o desequilbrio entre a idade
cronolgica e a idade mental
De acordo com seu comprometimento motor,
demonstra suas incapacidades ou sua dificuldades
motoras.
Desenhos de alunos especiais
R. com SD 12 anos
T.M. com DM 13 anos
A. Com DM 15 anos
Imagens estereotipadas
Desenhos de alunos especiais
F. Com S.D 12 anos A.P. Com DM 13 anos
L.G. com A.M. 4 anos
Desenhos de alunos especiais
V. dito normal 8 anos
Copia por
L. Com S.D 12 anos
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