Modelo de Auto – avaliação da BE

Destinatários: docentes do Agrupamento de Escolas de Maceira

Duração: 4 horas

Objectivos:

● Reconhecer a BE como espaço de recurso, de formação, de aprendizagem intrinsecamente relacionada com a

escola, com o processo de Ensino / Aprendizagem, com a leitura e literacia.
● Reflectir sobre o papel da BE no processo de Ensino / Aprendizagem, no desenvolvimento curricular e no
sucesso educativo;
● Perceber a estrutura, os domínios e os conceitos implicados na construção do modelo de auto-avaliação da BE;
● Analisar o impacto da implementação do Modelo de Avaliação da BE na escola, isto é, aferir as modificações
positivas ao nível das atitudes, dos valores e conhecimento dos seus utilizadores;
● Perspectivar o modelo de auto-avaliação como um instrumento de melhoria contínua das múltiplas funções da
BE com reflexos no funcionamento global da escola;
● Entender a auto-avaliação como processo pedagógico regulador;
● Compreender em que medida a aplicação do modelo de auto-avaliação implica uma recolha sistemática de
evidências, no sentido da melhoria da qualidade dos serviços prestados pela BE;
● Reconhecer que o recurso ao modelo de auto-avaliação é o ponto de partida para a gestão participada das
mudanças que a sua aplicação impõe;
● Identificar as etapas inerentes a um processo de auto-avaliação e respectivos instrumentos.

Actividades:

► Apresentação de duas citações para discussão, uma de Veiga (2001) relativa ao papel da BE no contexto
Escolar; outra do Modelo de Auto-avaliação (2008) do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, respeitante à
necessidade de aplicação de um modelo de avaliação da BEs.
► Realização de um Brainstorming subordinado ao tema “Importância de Avaliar o desempenho da BE” ( Porquê?
Quando? Para quê? e Como?).
► Apresentação de cinco diapositivos e diálogo horizontal e vertical sobre os mesmos:
1. O que se entende por auto-avaliação;
2. Objectivos do Modelo de Auto-Avaliação;
3. Estrutura do Modelo (os quatro domínios da área de acção da BE);
4. Apresentação dos perfis de desempenho;
5. Etapas de implementação do modelo.

► Trabalho prático em grupos de 3/ 4 elementos.

Material: É distribuído a cada grupo um dos domínios constantes do Modelo de Auto – Avaliação das BEs, do
Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares e o Plano de Actividades da BE do Agrupamento de Escolas de
Maceira, “BiblioRede… Ler e Aprender…” 2009/2010.

Etapas:
a) Reflexão crítica sobre um dos domínios constantes no Plano de Actividades da BE do Agrupamento de Escolas
de Maceira, “BiblioRede… Ler e Aprender…” 2009/2010, no intuito de verificar se o mesmo está em consonância
com esse domínio tal como é definido pelo Modelo de Auto – Avaliação das BEs, do Gabinete da Rede de
Bibliotecas Escolares.
b) Sugestão de instrumentos de auto-avaliação a aplicar para o domínio em análise.
c) Apresentação das reflexões e das propostas.

► Avaliação do workshop mediante o preenchimento do inquérito elaborado para o efeito.

Helena Silva