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Captulo 01

Medidas,
Grficos e Escalas


1.1 - MEDIDAS

1..1 - GRANDEZAS FISICAS

A Fsica tem a natureza por seu objeto de estudo. Esta Natureza, por sua vez, no esttica, onde
apenas uma anlise descritiva seria suficiente. Ela dinmica no sentido em que as "coisas" acontecem e
se transformam no espao e no tempo.

Ao analisarmos um fenmeno fsico
acontecendo na Natureza, isolamos para
anlise uma parte do Universo, e observamos o
que est ocorrendo com as suas propriedades.
Chamemos esta parte isolada de sistema.
Todas as outras partes do Universo que
interagem com o sistema durante o fenmeno
fsico sero chamadas de vizinhana.
EXEMPLO 2

Este sistema possui muitas propriedades:- Volume (tamanho), Temperatura (quente ou frio),
Presso(dificuldade de empurrar o pisto), Cor, Cheiro, Sabor, etc.
Algumas destas propriedades podem ser medidas. Quando isto acontece damos a elas o nome de
grandezas. Logo, as GRANDEZAS so propriedades quantitativas (que se pode medir) de um sistema.
Quando um determinado fenmeno ocorre com um sistema, algumas de suas grandezas
caractersticas se alteram de valor, e s vezes, podem estar relacionadas entre si durante o evento.
No exemplo acima podemos destacar e analisar as grandezas: Volume V (medido com uma rgua),
Presso P (medida com um manmetro) e a Temperatura T (medida com um termmetro).
Durante o fenmeno fsico o sistema interage com a vizinhana e muda o seu ESTADO FSICO
(isto , sua configurao, sua imagem, sua face, sua aparncia), pois as grandezas mudam de valor.
Portanto, os valores das grandezas caracterizam ou definem o estado do sistema.
Na geometria analtica representamos os pontos do espao por meio de uma tripla de nmeros (suas
coordenadas). Podemos, por analogia, representar os estados fsicos de um sistema por meio dos valores
Chamamos de FENMENO aos acontecimentos, aos eventos ou transformaes ocorridas na
Natureza, tendo como cenrio o espao e o tempo. Um fenmeno fsico uma ocorrncia que no altera a
natureza dos corpos. Um fenmeno qumico altera a natureza dos corpos.
EXEMPLO 1
Seja uma folha de papel











Folha Folha
Cortada Queimada

FENMENO
FSICO
O papel continua
sendo papel; a
natureza no muda!!!
FENMENO
QUMICO
O papel deixa de ser papel; a
natureza muda

Seja o fenmeno fsico aquecimento de um gs
num recipiente fechado, dotado de um pisto.



Gs

FENMENO FSICO : Aquecimento de um gs

SISTEMA = Gs (composto de muitas
molculas)
VIZINHANA = pisto e calor
Pisto
Bertolo Fsica I 2
de algumas grandezas caractersticas. Assim, no nosso exemplo de aquecimento de um gs, o estado do
gs pode ser representado por uma tripla de valores (V, p, T)
T





P

V

Chama-se processo ou transformao sucesso de estados pelos quais o gs passa durante o
evento.
B



A






Dessa maneira criamos um modelo geomtrico
1
para interpretar um fenmeno. Percebam como
estamos introduzindo a linguagem matemtica na descrio de um fenmeno fsico.
No exemplo do aquecimento do gs, as grandezas V, p, T esto relacionadas entre si durante o
evento, por meio de uma equao (modelo matemtico) chamada equao de estado do gs.



Para um gs especial chamado gs ideal, esta equao a j famosa equao de Clapeyron:


onde R a constante universal dos gases ideais, e n o nmero de mols do gs.
A relao entre as grandezas, obtidas mediante a observao, experimentao e raciocnios, constitui
uma LEI FSICA, cuja representao matemtica (algbrica) no caso chamada equao de estado.
bvio, portanto, ao estabelecermos uma lei fsica, fruto da observao das grandezas fsicas, estas
ltimas aparecerem, e da dizermos que so os conceitos fundamentais da fsica, e devem ser definidas
com clareza e preciso:

DEFINIO OPERACIONAL DE GRANDEZA FSICA
"Um conjunto de operaes (matemticas ou de laboratrio) que conduz a um nmero com uma unidade
de medida"

Este ponto de vista amplamente aceito estabelece que indispensvel ao se definir uma grandeza
fsica os processos para medi-la. Nesses processos so envolvidas duas fases:
a. A primeira consiste em escolher uma unidade "padro".
b. A segunda consiste em estabelecer os processos para comparar o padro com a grandeza a ser medida.

1
Este processo se chama MODELAGEM que so analogias muito comumente feitas pelos Fsicos para entender e explicar
melhor um determinado fenmeno. Neste caso o modelo matemtico. Outras vezes o modelo pode ser feito comparando um
fenmeno com outro. Por exemplo, comparar o olho humano com uma cmara de vdeo
f(V, p, T) = 0
p. V = n. R.T
ESTADO
(P,V,T)
Bertolo Fsica I 3

EXEMPLO 3
Medida do volume de gua contida num jarro.


Aps a medio efetuada, podemos escrever:



A partir deste exemplo, podemos escrever:



Em Fsica, o valor de uma grandeza s tem sentido quando acompanhado pela unidade

Um padro ideal tem 2 caractersticas principais: deve ser acessvel e invarivel. Estas duas
exigncias so muitas vezes incompatveis e deve-se encontrar um meio termo entre elas.
A fase b implica na necessidade de instrumentos quando vamos fazer a comparao entre a grandeza
e o padro para associar valores numricos a elas.

LEITURA SUPLEMENTAR (OPCIONAL)
Os Fsicos esto preocupados com DOIS UNIVERSOS:


O Universo Real (externo) se manifesta ao homem por intermdio de "impresses
sensoriais" acumuladas desde o nascimento (e, realmente mesmo antes) quando o crebro
bombardeado com dados resultantes da estimulao dos rgos sensoriais por este mundo externo
(real).
Os computadores digitais so uma imitao deste processo, onde os dados so impressos
atravs de mecanismos liga - desliga chave de circuitos na sua memria.
Como os dados ficam armazenados no crebro?
Primeiro, os dados provenientes dos estmulos dos rgos sensoriais representam uma
confuso irremedivel, mas gradativamente o crebro CORRELACIONA vrios dados e comea a
organizar os "modelos bsicos de correlao". Lentamente uma estrutura de correlao se
desenvolve.
EXEMPLO
Um homem coloca uma "venda" nos olhos. Para ele um objeto que com base nos dados
provenientes do sentido do tato REDONDO e LISO associado com o "modelo", obtido com o
sentido visual, de uma bola.
A repetio de tais modelos de correlao nos dados sensoriais, gradualmente vem a ser
interpretada como prova de um verdadeiro universo externo real. Quando a adolescncia
atingida, a imagem do universo externo(real) tomou uma tal forma "aparentemente" real e
permanente que difcil acreditar que de fato apenas uma imagem.
OBSERVAO:- Se a unidade utilizada
fosse uma xcara, o valor numrico da
medida do volume (valor da grandeza)
mudaria.
V = 3,5 . volume de um copo
Medida = nmero x unidade
"NUNCA ESCREVA A MEDIDA DE UMA GRANDEZA SEM UNIDADE"
a. UNIVERSO REAL (EXTERNO) - aquele
que os Fsicos acreditam que tenha uma
realidade objetiva, independente da
presena do homem.
b. UNIVERSO VIRTUAL (INTERNO) - a imagem do
real, da qual o Fsico espera ser um modelo
razovel do universo externo. como o homem v a
realidade. Este Universo implica na existncia do
homem. Ser que os outros animais vem da mesma
forma o universo real?
Bertolo Fsica I 4
Esta imagem (interna) ou MODELO do universo real pode, claro, estar to mais
condicionada pela natureza da mente humana do que pela natureza do mundo exterior(real).
claramente afetada pelas limitaes dos nossos rgos sensoriais, e pode tambm ser afetada
pela forma do crebro, com o seu mecanismo interruptor liga - desliga.
Os sentidos podem ser ludibriados. Podemos citar os exemplos de iluso de ptica e a
percepo de quente ou frio com as mos.




Tanto quanto os sentidos, todos os outros instrumentos da Fsica so falveis, mesmo os
mais precisos e sensveis. Todos tm suas limitaes.
Testar as indicaes de seus instrumentos faz parte do controle que deve ser includo em
cada concluso a que o Fsico chega, da mesma forma que deve analisar criticamente as
primeiras impresses fornecidas pelos sentidos. Esta verificao cuidadosa d-lhe, pois
confiana em seus instrumentos, do mesmo modo que o nosso sentido de tato pode constituir um
valioso teste de confirmao do que vemos.
Chamamos de Fsica Clssica a maneira de ver a Fsica antes de 1900, e de Fsica Moderna
a maneira atual de ver a Fsica.
Com relao s MEDIDAS devemos ressaltar um aspecto muito importante e interessante
quando a Fsica encarada classicamente ou modernamente.
Uma grandeza tambm chamada, na Fsica Moderna, de OBSERVVEL. Por exemplo, no caso do
aquecimento do gs, o volume, a presso, a temperatura. um parmetro mensurvel do sistema.
A diferena fundamental entre o clssico e o moderno :


O "ato de medir" o valor de qualquer observvel perturba o sistema de tal modo que
algum outro observvel alterado no valor. Os efeitos destes distrbios que acompanham
qualquer medida so inerentemente desconhecidos e inavaliveis. J na Fsica clssica esses
efeitos so avaliveis e podem serem levados em conta nas predies futuras do sistema. Por
exemplo uma medida da posio de uma partcula introduz uma imprognosticvel INCERTEZA na sua
velocidade

a. MODERNO:- "Nem todos os observveis
podem ser medidos com preciso
arbitrria ao mesmo tempo".
b. CLSSICO:- "Todos os observveis podem ser medidos
com preciso arbitrria ao mesmo tempo.
As quatro linhas horizontais so paralelas,
mas no parecem ser
Esta linha reta est dividida em seis
partes iguais, embora d a impresso de
apresentar partes de tamanhos diferentes
1. Quais traos so mais curtos: os da
direita ou os da esquerda ?
2. Qual elipse maior: a de baixo ou
a interna superior?
3. Qual distncia maior: entre os
pontos AB ou entre os pontos MN?
4. De quantos modos podemos perceber a
figura ao lado? Quais so eles?
Bertolo Fsica I 5
QUESTIONRIO - 01

1.1.2 O TEMPO E SUA MEDIO
Como cenrio dos fenmenos fsicos o tempo merece ser estudado em primeiro lugar.
Deitados na cama, viajando de avio, correndo para o trabalho, ou namorando, estamos sempre
seguros de uma coisa: o tempo est passando!
No definiremos aqui o tempo, pois no saberamos faz-lo, apesar de ser um conceito bastante
familiar e fundamental. A nossa experincia cotidiana nos leva a esta idia, ou seja, sabemos o que vem a
ser o tempo de maneira intuitiva.
O curioso que sendo o tempo uma idia fundamental na Fsica, no possa ser definido exatamente;
temos de aceit-lo intuitivamente.
Percebemos que existem intervalos de tempo grandes e intervalos de tempo pequenos. Uma das
maiores tarefas de um Fsico achar um meio de falar claramente sobre todos estes intervalos de tempo.
O Fsico precisa comparar, usar, predizer esses intervalos, no importa quo grande ou pequeno eles
sejam. O que precisamos de um padro de comparao.
Todos conhecemos o segundo, a hora, o dia, a semana, o ms, o ano, o sculo. Usamos esses
padres para comparar (medir) intervalos de tempo. O processo usado para essas medidas a
CONTAGEM (uma operao matemtica) desses intervalos padres num determinado intervalo de
tempo. Por exemplo, contamos 86 400 segundos no intervalo de tempo de um dia.
Para facilitar o processo de contagem usamos o relgio. estes so baseados em fenmenos
peridicos, isto , fenmenos que se repetem em intervalos iguais de tempo. Por exemplo, o dia e a noite,
os batimentos cardacos, um pndulo simples
Podemos ajustar e contar quantas oscilaes foram dadas em um segundo. Se, por exemplo,
contarmos 10 oscilaes em um segundo (frequncia) e durante um outro intervalo contarmos 100
oscilaes, diramos que neste intervalo foram decorridos 10 segundos.
Esse instrumento pode ser aperfeioado de modo que a cada oscilao uma engrenagem adiante um
dente. Quando ela adiantar, por exemplo, 10 dentes, o mostrador adiantar 1 segundo.
Foi dessa forma que o jovem estudante de Medicina, Galileu Galilei, em 1581, construiu um mtodo
para se medir intervalos de tempo pequenos. Comparando as oscilaes de um candelabro da Catedral de
Pisa com o ritmo de seu pulso, Galileu descobriu o isocronismo das oscilaes do pndulo, ou seja, o
perodo das oscilaes permanecia o mesmo embora a sua amplitude fosse diminuindo. Galileu que
naquela poca tinha apenas 17 anos de idade aplicou esse resultado no sentido inverso construindo um
"pulsmetro" (pndulo com um comprimento padro) destinado a tomar o pulso de pacientes em
hospitais. Percebendo a importncia da matemtica mesmo na Medicina e sabendo que no seu curso nada
de matemtica era ensinado, abandonou a Medicina.
Em cincias quase todas as contagens de tempo so feitas em segundos. Por que? No h razo
particular para esta escolha. Qualquer outra unidade poderia ser escolhida. A escolha completamente
arbitrria. Entretanto, esta no a questo fundamental.
O importante que a unidade seja facilmente reproduzvel e claramente definida.
DEFINIO DO SEGUNDO

AS QUESTES A SEGUIR SO OPCIONAIS !!!!!

11.Faa uma dissertao a respeito dos
dois universos: o real e o imaginrio.
(opcional)
12. Os instrumentos do Fsico so
infalveis? Por que?
13. O que voc entende por um
observvel?
14. Qual a diferena fundamental entre
as teorias clssicas e qunticas?
1. O que voc entende por um SISTEMA FSICO? E por um FENMENO FSICO?
2. Para que criamos o conceito de grandeza?
3. As grandezas fsicas podem estar relacionadas entre si durante um fenmeno
fsico? Cite um exemplo.
4. Quais as grandezas usualmente selecionadas para anlise do EVENTO
aquecimento de um gs dentro de um recipiente fechado?
5. O que voc entende por ESTADO FSICO de um sistema? Como caracterizamos
estes estados fsicos?
6. Defina PROCESSO ou TRANSFORMAO de um gs.
7. O que voc entende por equao de estado de um sistema?
8. Defina Grandeza Fsica do ponto de vista operacional.
9. O que significa medir uma grandeza fsica?
10. Quais so os instrumentos mais universais do fsico?

" o intervalo de tempo entre os "tiques" de um relgio que d 86.400 tiques durante o dia
solar mdio"
At 1956:
Bertolo Fsica I 6

Dia Solar Mdio:- a mdia durante o ano da durao do dia, de meio-dia a meio-dia

Esta definio de segundo apresenta impreciso em virtude da irregularidade na rotao da Terra,
das diferenas nas velocidades com que o Sol se movimenta no Cu.

ATUALMENTE:


Os relgios atmicos e os eletrnicos marcam o tempo com uma preciso grande. S que a preciso
um problema difcil e profundo. um problema do que o tempo em si.

1.1.2.1 - NOTAO CIENTFICA
O intervalo de tempo decorrido desde que os primeiros animais comearam a viver em terra seca
abrange algo como
12.000.000.000.000.000 (doze quatrilhes) de segundos. O tempo que leva um raio de luz para atravessar
uma vidraa de aproximadamente
1/100.000.000.000 (1 bilionsimo) de segundos. Estes nmeros so extremamente difceis de se
manipular. Desde que no estudo da Fsica devemos estar preparados para usar nmeros grandes e
pequenos, devemos encontrar um meio de manej-los. Este meio a notao cientfica.
Qualquer nmero pode ser escrito como o produto de um nmero entre 1 e 10 (1 x 10) por outro
que uma potncia de 10.
769 = 7,69 . 100 = 7,69 . 10
2
0,0043 = 4,3 . 10
-3
12.000.000.000.000.000 = 1,2 . 10
+16

0,00000000001 = 1,0 .10
-11

Os cientistas usam freqentemente esta notao, pois ela oferece um vantajoso meio de
comunicao.
1.1.2.2 - ORDEM DE GRANDEZA
Para facilitar ainda mais a comunicao, usa - se muitas vezes a ORDEM DE GRANDEZA, que a
potncia de dez mais prxima do nmero em questo.


A TABELA 02 mostra alguns intervalos de tempo caractersticos. Observando a tabela constatamos que
um dia 8 ordens de grandeza maior (isto , 10
8
vezes maior) que o tempo empregado por uma mosca
para bater suas asas
O menor intervalo de tempo que podemos perceber diretamente 10
-1
segundos. O tempo de vida
de 10
9
segundos.
Acima de 10
11
segundos precisamos de mtodos indiretos especiais para determinar o tempo, como
por exemplo, espcies fsseis encontradas em formaes geolgicas. Para mais longe preciso
intrincados instrumentos. A idade da Terra, por exemplo, avaliada por meio da radioatividade.
Abaixo de 10
-1
segundos at 10
-5
segundos temos as mudanas rpidas at as exploses.
Usando eltrons como partes de relgios, podemos chegar a tempos de at 10
-10
segundos.
Ainda no paramos de medir o tempo. O prmio Nobel de Fsica de 1989 a Ramsey, Dehmelt e Paul
foi para prestigiar os cientistas que se dedicam a aprimorar mtodos de medida de grande preciso.
Toda a nossa vida gira em funo da diferena entre passado e futuro. Lembramos do passado, mas
no lembramos do futuro. Por que? Em relatividade, podemos fazer o futuro vir antes do passado.
Pasmem!!
2







2
Ver os Livros A Mente Nova do Rei de Roger Penrose. (Ed. Campus) e Uma breve histria do tempo de Stephen Hawking
(Ed. Rocco)
"O segundo 9.162.631.770 perodos de oscilaes da radiao caracterstica do
Csio-133 que empregado no relgio atmico
137.......10
2
....2 ordens grandezas
Bertolo Fsica I 7
QUESTIONRIO - 2

TABELA 01 - Prefixo das potncias de 10
1. Como chegamos ao conceito bsico de tempo?
2. Qual a maior tarefa dos Fsicos com relao ao tempo?
3. Quais os padres mais comuns de tempo?
4. Qual o tipo de procedimento matemtico usado pelos
Fsicos para medir intervalos de tempo? Qual o instrumento
usado?
5. Qual a classe de fenmenos fsicos que est associada ao
procedimento de medio do tempo empregados nos
relgios? D exemplos.
6. A partir de quando comeamos a medir intervalos de
tempo de maneira precisa? Quem foi o pioneiro nesta
empreitada? Que recurso foi utilizado?
7. Qual foi o principal estmulo para se construir relgios
precisos?
8. Qual o padro mais utilizado para a contagem do tempo?
9. Como era definido o segundo at 1956? E a atual
definio qual ?
10. O que usado como princpio para a contagem do
tempo nos relgios eletrnicos? E nos atmicos? Esses
relgios so precisos?
12. O que uma ordem de grandeza?
MLTIPLO PREFIXO SMBOLO
10
12
TERA T
10
9
GIGA G
10
6
MEGA M
10
3
KILO K
10
2
HECTA H
10 DECA D
10
-1
DECI d
10
-2
CENTI c
10
-3
MILI m
10
-6
MICRO
10
-9
NANO n
10
-12
pico p
10
-15
femto f
10
-18
atto a
Bertolo Fsica I 8
TABELA 02 - Ordens de Grandezas de Tempo
Intervalo de
Tempo
(em segundos)
Acontecimento Associado Intervalo de
Tempo
(em
segundos)
Acontecimento Associado
10
18
Tempo presumvel de vida total do Sol como estrela
normal
10
-1
Tempo para uma bala (calibre 0,30) percorrer a
extenso de um campo de futebol (100 m)
10
17
Idade das rochas mais antigas
Tempo decorrido desde a vida do primeiro fssil
Tempo decorrido desde o incio da vida terrestre
10
-2
Tempo de uma volta completa de um ventilador
eltrico
10
16
Tempo de revoluo do Sol ao redor da Galxia
Idade dos Montes Apalaches
10
-3
Tempo de uma batida de asas de uma mosca
Tempo gasto por uma bala disparada percorrer o
cano de uma carabina
10
15
Tempo decorrido desde os dinossauros at nossos dias 10
-4
Tempo de uma vibrao do mais alto som audvel
10
14
Tempo remanescente de existncia das Cataratas do
Nigara
10
-5
Tempo gasto durante a exploso de um petardo
10
13
Tempo decorrido desde os primeiros homens 10
-6
Tempo de uma bala de alta velocidade atravessar
uma letra de mquina de escrever
10
12
10
-7
Tempo empregado por um feixe de eltrons para ir
da fonte tela no tubo de TV
10
11
Tempo decorrido desde os primeiros cultivos
Tempo decorrido desde as primeiras escritas
Tempo decorrido desde o comeo dqa Era Crist
10
-8
Tempo que leva a luz para atravessar uma sala
10
10
Tempo decorrido desde a descoberta da Amrica 10
-9
Tempo durante o qual um tomo emite luz visvel
10
9
Tempo de vida de um homem 10
-11
Tempo para luz atravessar uma vidraa
10
8
Tempo decorrido desde que voc comeou a ir escola 10
-12
Tempo para uma molcula de ar girar em torno de si
mesma
10
7
Tempo de revoluo da Terra ao redor do Sol (ano) 10
-15
Tempo de revoluo do eltron em torno do prton
no tomo de hidrognio
10
6
Um ms 10
-20
Tempo de revoluo do eltron mais interno em
torno do ncleo no tomo mais pesado
10
5
Tempo de rotao da Terra em torno de seu eixo (dia) 10
-22
Tempo de uma revoluo do prton no ncleo
10
4
Durao mdia de um jogo de baseball
10
3
Tempo que a luz leva para chegar Terra
10
2
Um minuto
10
1

10
0
Tempo entre duas batidas do corao (1 segundo)

EXERCCIOS
1. Quantas vezes por segundo deveria um flash se acender para mostrar, com intervalos de 25 centmetros, imagens de um
projtil que se movimenta a 1000 metros por segundo?
2. Um relgio d 5 "tiques" cada segundo. Expressando apenas a ordem de grandeza de sua resposta, determine quantas vezes
ele bate:
a. durante um dia b. durante um ano
3. Suponha que existam 1,7 . 10
8
pessoas vivendo num pas, e que 7,5 . 10
6
destas pessoas vivem em uma de suas cidades.
Quantas vivem no resto do pas?
4. Resolva o seguinte:
a. 10
2
. 10
3
= b. 10
-2
. 10
5
= c. 10
2
/10
4
= d. 10
5
/10
-3
=
e. 10
-8
/10
2
= f. 10
3
+ 10
2
= g. (10
5
)
3
=

5. Usando notao cientfica, resolva o seguinte:
a. 0,00418 . 39,7 = b. 6000/0,0012 = c. 0,703 . 0,014/280000 =
6. Expresse somente a ordem de grandeza de sua resposta no seguinte:
a. A luz caminha numa ordem de 10
5
quilmetros por segundos. Que distncia ela percorrer num ano?
b. Calcule o tempo que a luz do Sol leva para percorrer os 150 milhes de quilmetros que separam o Sol da Terra.
c. Sabendo-se a distncia entre a Terra e a Lua de aproximadamente 384.000 km, quantas vezes esta distncia est contida
naquele entre a Terra e o Sol?
7. a. Quantos perodos de vida humana, isto , vida de um homem transcorreram desde os primeiros entes humanos?
b. Aproximadamente quantas vezes giraria uma molcula de ar em torno de seu eixo enquanto a Terra revoluciona ao redor
do Sol? Veja a tabela 01
Bertolo Fsica I 9
8. A velocidade de obturao de uma cmara 1/25 de segundos. Que distncia percorreria uma bala de rifle enquanto um
estudante tenta fotograf-la com exposio de 1/25 de segundo? (A velocidade da bala de 1050 metros por segundos). Que
velocidade de obturao seria necessria para limitar o movimento da bala a 2,5 milmetros durante a exposio?
9. I. Transforme em segundos os seguintes intervalos de tempo
a. 4,2 h b. 420 min c. 0,2 min
d. 5 h 40 min e. 20 min 15 s f. 2 h 10 min 15 s
II. Transforme em horas os seguintes intervalos de tempo:
a. 1800 s b. 420 min c. 50 min 45 s d. 0,5 min
10. A cena de marcao de um gol foi filmada durante 20 segundos com uma mquina que tira 24 fotografias por segundo. Esta
cena foi mostrada com uma mquina que projeta 16 imagens por segundo. Qual o tempo de projeo da cena? Na projeo a
cena se desenvolve a uma velocidade maior ou menor que a do jogo ao vivo? Quantas vezes, na tela, a ao maior ou menor
que ao vivo?
11. Para filmar um boto de rosa que se desabrocha e se transforma numa rosa aberta, foram tiradas fotografias de 2 em 2
horas. Essas fotos, projetadas razo de 24 fotos por segundo, mostraram todo o transcurso acima descrito em 2 segundo. Em
quanto tempo ocorreu realmente o desabrochar da rosa?

PRTICA DE LABORATRIO
Apresentamos a seguir alguns projetos para voc realizar em casa.
1. Faa um pndulo usando um pedao de barbante e um pequeno peso. Ajuste o comprimento at que o pndulo leve um
segundo para realizar uma oscilao completa, ida e volta. Qual o erro de seu pndulo no perodo de um minuto? Que frao do
tempo total representa este erro
2. Galileu realizou algumas das primeiras experincias importantes com o movimento de corpos que caem, antes da poca dos
relgios precisos. Para medir os curtos intervalos de tempo envolvidos em suas experincias, ele usou um relgio simples que
voc pode fazer sozinho. Com o auxlio de um prego, faa um pequeno furo no fundo de um vasilhame de lata. Mantenha o
recipiente quase cheio de gua, e mea a quantidade de lquido escoado em 10, 20, 30 segundos. Voc pode, deste modo,
aprender a ler o relgio em segundos.
3. Galileu, ao observar a oscilao do lustre da Catedral de Pisa, "descobriu que o mesmo nmero de suas pulsaes marcava
cada oscilao, no importando a distncia percorrida pelo lustre em cada oscilao". Verifique a exatido desta proposio,
construindo e marcando o tempo de um pndulo simples. Se voc encontra dificuldade em contar suas pulsaes e, ao mesmo
tempo, as oscilaes do pndulo, experimente trabalhar com um companheiro ou usar um relgio (de que Galileu no dispunha).
Quais so as principais fontes de erro neste dispositivo? Pode voc reduzir os erros? Lembre que Galileu usou um
relgio anlogo na descoberta de alguns dos mais importantes princpios da Fsica (Veja "Two New Sciences" de Galileu)

1.1.3 - O ESPAO E SUA MEDIO
A seo anterior descreve o tempo como um dos cenrios do palco onde se manifestam os
fenmenos fsicos. Voc, talvez, tenha observado que fomos incapazes de restringir a discusso somente
ao tempo. Falamos, tambm, do espao (posies e distncias), de movimentos, de matria. Estas so as
noes bsicas da Cincia. Cada uma delas est ligada a todas a outras. impossvel tratar de uma sem
tratar das demais.
Para estud-las de modo inteligvel necessrio tratar uma aps a outra, no obstante no apaream
dessa forma na Natureza. Devemos ir aperfeioando nosso conhecimento de cada uma (mesmo sem ter
um ponto de partida), indo e voltando entre elas, registrando os progressos atingidos e usando-os para
obteno de novos conceitos. Por exemplo, usamos nossas noes incipientes de espao para aperfeioar
nosso conceito de tempo e vice-versa. Mas cuidado!!!. A Fsica indivisvel, lida com todo o Universo do
qual fazemos parte. No final devemos reunir todo o conhecimento.

1.1.3.1 - MEDIDA DO ESPAO
A medida de tempo d origem ao que parece ser duas perguntas diferentes:
As duas so respondidas informando o valor do intervalo de tempo comparando-o com um padro(
segundo, dia, ms, etc.). O processo de comparao, isto , a medida, a operao matemtica contagem.
A medida do espao tambm se divide em duas questes:
1. "Qual a durao do fenmeno? 2."Quando aconteceu o fenmeno?
1. "Qual o tamanho dos corpos? 2. "Qual a distncia entre os corpos?
Bertolo Fsica I 10
Estas duas tambm so respondidas informando o valor do intervalo de espao (tamanho e
distncia) comparando-o com um padro (palmos, ps, polegar, etc.). O processo de comparao
tambm a operao matemtica CONTAGEM.
Existem intervalos de espao (distncias) muito grandes e muito pequenos. Veja as tabelas 03 e
04.
O tamanho est relacionado distncia. Por exemplo, o Sol uma das muitas estrelas que
observamos no Cu, mas parece maior que todas as outras. Uma estrelas pequenina e cintilante talvez seja
maior que o nosso Sol e to quente quanto ele, mas est muito mais afastada relativamente a ns.

Os padres usados para medir o intervalo de espao sofreram alteraes atravs da histria. Todos os
povos tiveram uma unidade de comprimento (intervalo de espao):
PASSO:- adotado por tribos caadoras VARA-PADRO:- Usada na irrigao pelos agricultores antigos.
CBITO:- Distncia do cotovelo ponta do dedo usada no antigo Egito.
ESTADIA:- Passos de medidores profissionais.
POLEGADA, PE, JARDA, BRAA, MILHA, LEGUA:- usadas na era medieval
A Revoluo Francesa acontecida por volta de 1790 foi contra tudo o que era tradicional e antigo.
Reuniu peritos e construiu um conjunto de unidades.
Nesta poca se conhecia a distncia do Equador ao Polo Norte. Tomaram ento a dcima
milionsima parte (10
-7
) desta distncia como unidade, que passou a ser chamado de metro (em grego
significa medir).
Era preciso materializar esta distncia. Para isso escolheu-se uma barra de platina iridiada onde se
marcou este intervalo de espao que passou ser conhecida como metro-padro. Esta barra est
depositada nas condies normais de temperatura e presso (C.N.T.P.) no museu de Svres em Paris e
muitas cpias foram divulgadas.
O metro - padro apresenta algumas imperfeies:-
a. dilatao que no pode ser eliminada. b. Dificuldade de reproduo c. Ser destrutvel
Em 1960 construiu-se um novo padro para o metro baseado no comprimento de onda da luz
caracterstica (alaranjada) emitida pelo Criptnio-86 (Kr
86
). Esse elemento um gs nobre existente na
atmosfera.



Quais os mtodos para medida do Intervalo de Espao?
TABELA 03 Ordens de Grandezas de Distncias
Comprimento em
metros
Distncia associada Comprimento
em metros
Distncia associada
10
18
Maior distncia mensurvel por paralaxe 10
4
Largura mdia do Grand Canyon
10
17
Distncia estrela mais prxima 10
3
Um quilmetro
10
13
Distncia de Netuno ao Sol 10
2
Comprimento de um campo de futebol
10
12
Distncia de Saturno ao Sol 10
1
Altura de uma rvore frondosa
10
11
Distncia da Terra ao Sol 10
0
Um metro
10
10
Distncia de Mercrio ao Sol 10
-1
Largura de sua mo
10
9
Comprimento mdio da sombra da Terra
e do Raio do Sol
10
-2
Dimetro de um lpis
10
8
Distncia mdia da Terra Lua
Dimetro de Jpiter
10
-3
Espessura de uma vidraa
10
7
Raio da Terra 10
-4
Espessura de uma folha de papel
10
6
Raio da Lua 10
-5
Dimetro de um glbulo vermelho de sangue
10
5
Comprimento do Lago Erie
1 METRO = 1.650.763,73
Bertolo Fsica I 11
a. Mtodos Diretos:- Usando rguas, trenas, paqumetros, micrmetros, medimos intervalos de 10
-4
m at
10
+5
m.


b. Mtodos Indiretos:-


LEITURA OPCIONAL:- DIMENSIONALIDADE DO ESPAO
J sabemos medir o espao. Vamos entender o significado de DIMENSIONALIDADE.
PRIMEIRO CAMINHO
Numa sala retangular localizamos qualquer ponto especificando:
a. sua distncia a uma parede (abcissa x)
b. seu afastamento da outra (ordenada y)
c. sua altura do solo (cota z)

Precisamos de 3 medidas distintas para localizar um ponto no espao. Isto significa
que o espao tridimensional.
A localizao de ponto nesse espao tridimensional , geralmente, feita usando um
Sistema de Coordenadas Cartesiano.
z


P

y

x


E se a sala fosse circular?
Mesmo assim precisaramos de 3 nmeros:
i. microscpio tico baseado num feixe de luz visvel permite medirmos at 10
-7
m que o
comprimento de onde da luz visvel.
ii. microscpio eletrnico baseado num feixe de eltrons que tem um comprimento de onda
muito pequeno permite medirmos at 10
-8
m que o tamanho de cadeias moleculares grandes =
vrus, por exemplo.
iii. anlise terica do resultado de raio -X (radiao eletromagntica com = 0,1 A), e
espalhamento de partculas .
Essas medidas s podem ser analisada luz da mecnica quntica que limita o conceito de
"tamanho".
iv. para medidas de distncias grandes usamos, s vezes, o mtodo da triangulao
Comprimentos
em metros
Distncia associada
10
25
Distncia ao objeto mais distante j
fotografado (uma galxia)
10
24
Domnio das galxias
10
23
Domnio das galxias
10
22
Distncia Grande Nebulosa de
Andrmeda (galxia mais prxima)
10
21
Distncia menor das Nuvens de
Magalhes
10
20
Distncia do Sol ao centro de nossa
galxia
Distncia ao agrupamento globular
estelar de Hrcules
10
19
Distncia estrela Polar
Comprimento
em metros
Distncia associada
10
-6
Distncia mdia entre colises de
molculas no ar de uma sala
10
-7
Espessura da mais fina bolha de
sabo ainda apresentando cores
10
-8
Distncia mdia das molculas de ar
numa sala
10
-9
Tamanho da molcula de leo
10
-10
Distncia mdia entre os tomos de
um slido cristalino
10
-12
Distncia mdia entre os tomos
reunidos no centro das estrelas mais
densas
10
-14
Tamanho do maior ncleo atmico
10
-15
Dimetro do prton
TABELA 05 - Distncias demasiadamente
pequenas
TABELA 04 Distncias demasiadamente Grandes
Existe uma correspondncia biunvoca entre os pontos do espao e uma
tripla de nmeros reais (x,y,z). Aqui est uma descrio algbrica da
Geometria idealizada por DESCARTES e conhecida por Geometria Analtica.

Bertolo Fsica I 12


Podemos fazer ainda uma outra escolha de coordenadas, dependendo da simetria do
problema


SEGUNDO CAMINHO

O movimento de ponto GERA uma linha


Posio

Partida
O movimento de uma linha GERA uma superfcie.


O movimento de uma superfcie GERA um volume.


Quando damos o passo seguinte: um volume GERA outro volume. Esgotamos as dimenses!!!

TERCEIRO CAMINHO
LINHA:- podemos nos mover sobre ela sem interrupo de ponto para ponto (sem levantar o
lpis). A remoo de um ponto CORTA a linha.
SUPERFCIE:- a remoo de um ponto sobre uma superfcie no nos embaraa!!!!. Podemos
contornar a falha. Agora uma linha CORTA uma superfcie.
VOLUME:- Uma superfcie CORTA um volume.
Um volume corta outro volume indicando que o espao TRIDIMENSIONAL.

QUESTIONRIO 03
1. Quais so as noes bsicas da Cincia? Elas esto desvinculadas entre si?
2. Como devemos agir para irmos adquirindo cada vez maior conhecimento a respeito das noes bsicas da Cincia?
3. Quais so as duas grandes divises ou intervalos de espao? Elas esto ligadas entre si?
r = distncia da origem projeo do ponto
no solo
= ngulo a partir do eixo x( longitude)
h = cota

r = distncia da origem ao ponto
= longitude
= latitude

Para localizarmos um ponto sobre a linha
basta 1 nmero s que diz quantos metros
cabem da partida at P. Temos uma dimenso
(unidimensional).

Para localizarmos um ponto sobre a superfcie bastam 2
nmeros:
a. posio do limpador
b. posio ao longo do limpador. Temos duas dimenses
(bidimensional).

Para localizarmos um ponto sobre o volume bastam 3
nmeros:
a. dois sobre a superfcie
b. um indicando a posio da superfcie. Temos trs dimenses
(tridimensional).

Coordenadas Esfricas de um ponto
no espao
Bertolo Fsica I 13
4. Qual a distncia que separa a Terra do Sol se a luz do Sol viajando a 300.000 Km por segundo leva 8 minutos para nos
atingir?
5. Qual o nome da galxia a qual pertencemos?
6. Quando comparamos intervalos de espao, qual o processo matemtico utilizado?
7. Cite todas as unidades de comprimento que voc j ouviu falar.
8. Como foi definido o padro de unidade de comprimento logo aps a Revoluo Francesa? E aps 1960?
9. At quantas ordens de grandezas usamos o processo direto de medio do intervalo de espao?
10. D exemplos de distncias pequenas e longas e os seus mtodos de medio.
11. Por que dizemos que o espao tridimensional?
12. O volume gerado atravs do qu?
13. Apresente 3 maneiras distintas de encarar a tridimensionalidade do espao.

EXERCCIOS
1. Uma reta de 5,0 cm de comprimento gira em um plano ao redor de um dos seus extremos. Qual a rea varrida por este
movimento?
2. Uma reta de 20 cm de comprimento movida para uma nova posio paralela, e a 10 cm de sua posio original. Qual a
rea da superfcie abrangida na movimentao da reta?
3. Um crculo de 5,0 cm
2
se move ao longo do seu eixo at uma nova posio, paralela ao plano original. Se ele foi deslocado
10 cm, qual o volume gerado por este movimento?
4. Um pedao de carto, de dimenses 12,0 cm por 8,0 cm, gira de um ngulo de 90 , ao redor do bordo de 8,0 cm. Que
volume foi varrido por este movimento?
5. No corpo humano encontramos medidas extremamente pequenas e tambm extremamente grandes. O artigo seguinte mostra
isso:
Um adulto possui de 5 a 6 de sangue, ou seja, de 5 a 6 milhes de milmetros cbicos, que vo dar 25 trilhes de glbulos
vermelhos. Colocados lado a lado , em seus infinitesimais 0,007 mm de dimetro, esses glbulos vermelhos de uma pessoa formariam uma
linha de mais de 160.000 km, capaz de dar quatro vezes a volta na Terra. Atravs de sua superfcie, esses glbulos vermelho absorvem e
espalham oxignio. Por serem to pequenos, vo a toda parte no corpo humano ; e por serem to numerosos, cobrem uma rea muito maior
do que esse corpo.
(Barco, Luiz. A magia dos grandes nmeros. Superinteressante, ano 2, n 1, janeiro/1988. P. 26)
Com base neste artigo:
a. escreva as medidas que representam volume e as que representam comprimento;
b. expresse todas as medidas em notao cientfica;
c. d a ordem de grandeza de todos os nmeros que aparecem no texto;
d. explique como uma quantidade to grande de glbulos vermelhos pode caber no corpo humano.

PRTICA DE LABORATRIO
1. Determine a altura de uma rvore, ou de um edifcio, em um dia ensolarado. Os dados que voc necessita so o comprimento
de sua sombra , a da rvore e sua prpria altura. Partindo, destes dados, pode ser encontrada a altura da rvore, usando-se
semelhana de tringulos. A posio do Sol modifica os seus resultados?
2. Supondo que a Lua est a 3,8.10
5
Km da Terra, voc pode determinar o seu dimetro pelo seguinte mtodo. Prenda, numa
vidraa, duas tiras de fita adesiva opaca, distanciadas de 2 cm. Perfure um carto com um alfinete e, ento, observe a Lua
atravs do orifcio e entre as duas tiras. Mea a distncia do carto janela, afastando-se da mesma, at que a Lua preencha
exatamente o espao entre as duas tiras. Usando geometria de tringulos semelhantes, calcule o dimetro da Lua. NAO repita
este procedimento para medir o dimetro do Sol, pois o seu brilho ser prejudicial a sua vista. Pode este mtodo ser utilizado
para determinar o tamanho de uma estrela?
3. Podemos medir facilmente a largura ou o comprimento da folha de um livro ou de um caderno. Entretanto, encontraramos
dificuldades para medir a sua espessura. Experimente medir usando uma rgua milimetrada, a espessura da folha do seu
caderno. Voc consegue? Um simples artifcio nos permite resolver satisfatoriamente este problema. Mea a espessura de 100
folhas. A partir do valor encontrado calcule a espessura de uma delas.
Com um procedimento semelhante determine a massa de um gro de feijo, e o volume que sai de um conta -gotas.

1.1.4 - A PRECISO DAS MEDIDAS E ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS

Fundamentamos todas nossas medies num esquema simples. Para medir o tamanho de alguma
grandeza fsica primeiro escolhemos uma unidade. Ento para medir um intervalo maior que a unidade,
apenas "colocamos" a unidade tantas vezes quantas ela couber no intervalo em questo. Isto o que
fazemos comumente com uma rgua ao medirmos um comprimento. Para aquilo que ultrapassa a
contagem, ou para medir uma quantidade menor que a unidade, simplesmente dividimos a unidade em
partes menores e iguais, voc pode cham-las de sub-unidades, e toma-se delas, ento, tantas quantas
forem necessrias para inteirar a grandeza dada.
EXEMPLO
Bertolo Fsica I 14
Medimos a altura de uma pessoa, e verificamos ser de 170 cm e um pouco mais. Dividindo nossa unidade de centmetro em
dcimos, verificamos que a parte que sobrara contm trs destas subunidades; dizemos, ento, que a pessoa tem 170,3 cm de
comprimento.
No difcil perceber que este mtodo funcionar para qualquer comprimento que queiramos medir.
Assim, podemos fazer divises sempre menores at que a irregularidade na aresta da caixa que medimos,
ou nas marcaes de nossa rgua, limitem a PRECISO de nossas medidas.


Na Fsica existem limitaes para a preciso das medidas que por sua vez, limitam o uso dos
nmeros que registram a medida. Assim, quando para o raio da Terra escrevemos 6,37 . 10
6
m e no
6,374 . 10
6
m ou 6,370 . 10
6
m, estamos dizendo que estamos razoavelmente seguros do terceiro
algarismo, mas no fazemos idia do valor do quarto. O nmero de algarismos sobre os quais estamos
razoavelmente seguros chamado nmero de ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS. claro que quanto
maior for a preciso de nossas medidas, maior o nmero de algarismos significativos que podemos usar.
Ao medimos o comprimento de um lpis utilizando uma rgua dividida em milmetros, obtemos a
medida da seguinte forma
= 4,85
Nesta mesma rgua, teramos
Algumas medidas no se prestam ao processo de subdividir sempre mais para aumentar a preciso. A
contagem do nmero de pessoas numa sala, por exemplo, tem uma unidade natural: o indivduo. Neste caso,
inaplicvel subdividir cada vez mais. Contrariamente ao tempo e ao espao, a matria tem unidades naturais
conhecidas. Por exemplo, o eltron. Esta a essncia real da fsica moderna. As unidades naturais da matria
so seus blocos fundamentais de construo, os tomos e suas poucas partes que se combinam de tantos modos
para a construo do conjunto do mundo material - estrelas e mar, lpis e papel, pele e osso. No sabemos se o
espao e o tempo tem ou no tais unidades naturais. Sabemos apenas que no as atingimos. At que
encontremos tais unidades (se que o faremos) usaremos livremente qualquer subdiviso de nossa unidade
arbitrria de medida para representar o tempo e o espao.
O
B
S
E
R
V
A

O
C
U
I
D
A
D
O
Acabamos de ver os problemas envolvidos no mtodo bsico de medir pela contagem. Em muitas medidas reais surge
um segundo tipo de problema. Uma medida feita por um mtodo indireto baseia-se sempre em hipteses especiais.
Medindo a espessura de uma folha, por exemplo, supusemos que o papel era uniforme. A medida de grandes distncias
por triangulao envolve, tambm, uma hiptese - com a qual estamos bem familiarizados na vida diria. Supomos que a
linha de viso - isto , a linha percorrida pela luz, do objeto ao olho - uma reta. Somente se isto for verdadeiro, poder
funcionar o nosso mtodo de triangulao visual. Comumente testamos a forma reta de uma tbua olhando ao longo dela.
PARECE QUE ACEITAMOS SER RETA A TRAJETRIA DA LUZ. Naturalmente isto pode nos ludibriar, muitas
vezes o faz. A aura de calor que voc v sobre um radiador aquecido, ou sobre uma superfcie aquecida pelo Sol, diz-lhe
da existncia de trajetos da luz que no so retos, e esto variando constantemente. Se desejamos uma resposta digna de
confiana quando medimos grandes distncias por triangulao, precisamos evitar olhar atravs do ar quente perturbado.
No podemos medir, por estes meios, a distncia a uma estrela numa noite em que ela cintila muito em conseqncia das
mutveis correntes de ar vindas da superfcie quente da Terra. Desejamos uma noite lmpida e calma, com a estrela bem
alta no cu. Outra hiptese envolvida na medida de triangulao que as leis da geometria so corretas. Elas no podem
ser tomadas com certezas, entretanto. Devem ser testadas todas as suposies que fazemos ao medir. Os resultados da
geometria e a trajetria reta das linhas de visada foram muito bem testadas, principalmente pelo sucesso da imagem
global que podemos construir. Precisamos, entretanto, estar sempre atentos, especialmente ao usar mtodos indiretos para
medir coisas afastadas da experincia cotidiana, para ver se as hipteses tradicionais so ainda dignas de confiana.
Todos os mtodos indiretos de medidas apresentam limitaes, e nenhum deles serve para todos os casos.
Essa medida tem 3 algarismos significativos, sendo que
o ltimo (5) chamado ALGARISMO DUVIDOSO
Bertolo Fsica I 15

EXEMPLOS
1,27 : 3 algarismos significativos
0,002 : 1 algarismo significativo (zeros esquerda no so significativos)
2 000 : 4 algarismos significativos (zeros direita so significativos)

OPERAES COM ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS
Os algarismos pequenos so duvidosos. Qualquer operao que envolva um algarismo duvidoso tem
resultado DUVIDOSO.
Observe que o algarismo 7 j duvidoso; portanto, o algarismo 3 no
significativo. A resposta correta 3,7.

Assim devemos tambm proceder na subtrao.
Observe que a partir do algarismo 4 os algarismos j no fazem mais sentido. A
resposta correta 14, sendo o 4 algarismo duvidoso




QUESTIONRIO 04
1. O que devemos em primeiro lugar escolher para medir uma grandeza fsica?
2. Como fazemos para medir uma grandeza cujo tamanho menor que a unidade de medida?
3. Quais so as unidades naturais da matria? E do tempo? e espao?
4. Qual o segundo problema que surge no mtodo bsico de medir pela contagem?
5. Os mtodos indiretos de medidas so universais e ilimitados?
6. H limitaes nos nmeros que registram nossas medidas? Por que?
7. O que algarismo significativo?

EXERCCIOS
1. Resolva:
a. (1,4 . 10
3
)/(2,6 . 10
5
) b. 3,7 . (6,27 . 10
-2
) c. 46,7 - 10,04 d. (8,34 . 0,659)/12,03

Faa as contas tomando em considerao os algarismos significativos.

2. Um estudante mede um bloco de madeira, e registra os seguintes resultados: o comprimento = 6,3 cm; a largura = 12,1 cm;
altura = 0,84 cm
a. Qual o volume deste bloco?
b. Suponha que as medidas de comprimento e largura sejam corretas; entretanto, voc pode ver que a medida de altura pode
apresentar um afastamento de 0,01 cm, para mais ou para menos. Como isto afetaria a resposta? Que frao do volume isto
representa?

1.2 - REPRESENTAO DAS RELAES ENTRE AS GRANDEZAS FSICAS

Muitas leis Fsicas so expressas de modo til por meio de relaes matemticas, que mostram
como uma grandeza depende de outras, durante um fenmeno fsico. Vamos discutir algumas dessas
relaes.

1.2.1 - PROPORO DIRETA
Uma das relaes mais simples entre duas grandezas chamada PROPORO DIRETA. Vejamos,
por exemplo, a relao existente entre o volume de um pedao de ferro e sua massa. Medindo as massas
de blocos de ferro de diversos volumes, encontramos os seguintes resultados:



e, assim sucessivamente.
Este tipo de relao, na qual, duplicando o volume, a massa duplica, triplicando o volume a massa
triplica, etc., o que entendemos por PROPORO DIRETA. Voc encontrar muitos casos de
2,23
+ 1,5
3,73
5,40
x 2,7
3780
1080
14580
V
1
= 1 cm
3
tem massa M
1
= 8 g V
2
= 2 cm
3
tem massa M
2
= 16 g
V
3
= 3 cm
3
tem massa M
3
= 24 g V
4
= 4 cm
3
tem massa M
4
= 32 g
Bertolo Fsica I 16
proporo direta em Fsica, e bom, portanto, entender as vrias maneiras de descrever esta relao.
Podemos dizer que a massa " proporcional ao" volume do ferro, ou, que a massa "varia diretamente com"
o volume do ferro. Ambos os modos significam a mesma coisa: dobro de volume, massa dupla; dez vezes
o volume, dez vezes a massa, e assim por diante.
Podemos escrever por meio de smbolos a relao na forma mais simples:


onde M a massa do pedao de ferro, V, seu volume, e o smbolo significa " proporcional a".
Observando os valores das massas e dos volumes apresentados, verificamos que:




etc.
Portanto, ao variar o volume V do bloco, sua massa M tambm varia, mas o quociente entre M e
V permanece constante ( igual a 8 g/cm3). Podemos escrever:




onde k a constante de proporcionalidade entre M e V e vale k=8 g/cm
3
. Assim, quando duas grandezas
so diretamente proporcionais, o quociente entre elas permanece constante e este quociente denominado
constante de proporcionalidade entre as grandezas.
No exemplo citado, o valor da constante de proporcionalidade era 8 g/cm
3
. Evidentemente, em
outros exemplos teremos valores diferentes para k, caracterstico para cada exemplo.
Da expresso
M
V
k = , vem que M = k .V. Chegamos, assim, concluso:


Observe que M = k .V muito semelhante a M V. Efetivamente, se no conhecemos o valor
numrico de k, exatamente o mesmo. Mas quando k conhecido, M = k .V, nos diz mais; uma
equao que nos d a relao numrica entre M e V.
At agora, representamos a relao entre M e V por meio de equaes. Outro modo de analisar a
dependncia entre duas grandezas o mtodo grfico. Para traar o grfico que representa a relao entre
M e V ( ou, como se diz M versus V, M x V), reproduziremos na tabela seguinte, os valores dessas
grandezas j referidas anteriormente.



Tracemos duas retas perpendiculares (o uso de papel quadriculado ou milimetrado facilita o trabalho)
como mostra a figura abaixo. Sobre uma delas representamos os valores tabelados do volume (eixo dos
volumes) e, sobre a outra, os valores da massa (eixo das massas). Para isso devemos escolher escalas
apropriadas, isto , devemos escolher um determinado comprimento, sobre o eixo, para representar um
dado valor da grandeza. Por exemplo, no eixo dos volumes vamos escolher a seguinte escala: cada 1,5 cm
para representar 1 cm
3
. Com esta escala, marcamos na figura, as divises correspondentes a 1 cm
3
, 2 cm
3
,
etc. No eixo das massas usaremos uma escala diferente: cada 1 cm representa 5 gramas. Observe a figura
abaixo, as divises correspondentes a 5 gramas, 10 gramas, 15 gramas, etc.
M V ,

M
V
g
cm
g
cm
3
3
3 3
24
3
8 = =
Se M V podemos escrever M = k .V
V(cm
3
) 1 2 3 4
M(g) 8 16 24 32
M
V
g
cm
g
cm
1
1
3 3
8
1
8 = =
M
V
g
cm
g
cm
2
2
3 3
16
2
8 = =
M
V
k =

Bertolo Fsica I 17
Aps a escolha das escalas dos eixos passaremos a
lanar os pontos no grfico. Cada par de valores da
tabela apresentada corresponder a um ponto do
grfico. Por exemplo: o ponto A, na figura, foi obtido
com os valores V = 1 cm
3
e M = 8g; o ponto B com os
valores V = 2 cm
3
e M = 16g, etc. Lanados os pontos
A,B,C, e D e verificando que eles esto alinhados,
podemos uni-los por uma reta obtendo assim o grfico
de M em funo de V. Observe que a reta passa pela
origem O, isto , quando V=0, temos tambm M=0.


J vimos, na equao M = k .V, que a constante de proporcionalidade k uma caracterstica
importante da proporo direta. Vejamos como podemos obter o seu valor atravs do grfico da relao.
Na figura abaixo
consideremos dois pontos quaisquer como, por exemplo, os
pontos A e C. O ponto A corresponde a um volume V
A
= 1
cm
3
e a massa correspondente M
A
= 8g. Para o ponto C,
temos V
C
= 3 cm
3
e M
C
= 24g. Portanto, no grfico, ao
passarmos de A para C, observamos uma variao no volume
e uma correspondente variao na massa. A variao no
volume ser representada por V, onde o smbolo significa
uma variao, isto , V = V
C
- V
A
. Do mesmo modo, M
representa a variao da massa, isto , M = M
C
- M
A
. Na
figura esto indicadas estas variaes do volume e da massa.
A INCLINAO DA RETA definida pela seguinte
relao:

Verifica-se que, quanto maior for o quociente (M/ V) para uma dada reta, maior ser o ngulo
que ela forma com o eixo dos volumes. Justifica-se, assim, a denominao de inclinao para este
quociente. Por exemplo: na figura abaixo, que mostra o grfico M x V para os elementos qumicos ferro
Fe e mercrio Hg, observamos que o grfico do Hg apresenta maior inclinao do que o do Fe.
M Hg


Fe

V
Voltemos a penltima figura e calculemos o valor da inclinao da reta. Observando, naquela
figura, que:


temos, a inclinao da reta igual a :


Como j foi visto, a constante de proporcionalidade k, da equao M = k .V, vale tambm 8 g/cm
3
. Isto
acontece todas as vezes que estivermos tratando com uma proporo direta, isto , a inclinao da reta
fornece o valor da constante de proporcionalidade, ou seja, o k no grfico a inclinao da reta.
Relao entre Massa e Volume de
um pedao de Ferro
0
5
10
15
20
25
30
35
0 1 2 3 4
V (cm3)
M

(
g
r
a
m
a
s
)

O grfico que representa uma grandeza variando em
proporo direta com outra uma reta passando pela
origem.
0
5
10
15
20
25
30
35
0 1 2 3 4
V (cm3)
M

(
g
r
a
m
a
s
)

inclinao da reta = (M/V)
(M/V)
Hg
> (M/V)
Fe

V = V
C
- V
A
= 3 cm
3
- 1 cm
3
ou V = 2 cm
3
.
M = M
C
- M
A
= 24 g - 8 g ou M = 16 g.
inclinao da reta = (M/V) = (16g/2cm
3
) = 8 g/cm
3
.
Bertolo Fsica I 18
Embora o nosso estudo se restringiu a relao entre massa e o volume de um pedao de ferro,
existem muitos outros exemplos de grandezas ligadas por uma proporo direta. Consideremos duas
grandezas quaisquer, que designaremos, de maneira geral, por Y e X (poderiam ser, por exemplo, a
massa, o volume, ou a presso e a temperatura de um gs, ou a distncia percorrida e a velocidade de um
carro), podemos dizer, ento que se Y X temos que o grfico Y versus X uma reta, Y = a .X, onde a
a constante de proporcionalidade, e vem dado pela inclinao da reta.
Resolva os exerccios 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10 para voc fixar melhor os conceitos.
J vimos que na proporo direta, cuja equao Y = a .X, quando X = 0 temos Y = 0 e, assim, o
grfico de Y x X uma reta que passa pela origem. Entretanto, h casos em que isto no acontece, isto ,
quando X = 0 temos Y 0. Sempre que isto acontecer a reta no ir passar pela origem, e diremos que as
duas variveis esto relacionadas por uma variao linear.
Para obtermos a relao matemtica entre Y e X nestas circunstncias procedemos do seguinte
modo: desloquemos todos os pontos da reta para baixo de modo que ela passe pela origem. Da
determinamos a como anteriormente e obtemos a relao intermediria Y = a . X. A seguir adicionamos a
esta equao o valor subtrado anteriormente para baixarmos a reta, b, por exemplo. Temos, ento, a
relao final entre Y e X, onde b o valor inicial de Y, isto , o seu valor quando X = 0.


Y = a .X + b
1. Uma pessoa, recolhendo a gua que jorra de uma mangueira,
obtm o seguinte: em 5 segundos recolhe 15 litros; em 10 s
recolhe 30 l; em 30 s recolhe 90 l, etc.
a. Podemos dizer que h uma proporo direta entre o volume
recolhido e o tempo empregado na operao?
b. Qual o valor da constante de proporcionalidade entre estas
grandezas?
c. Designando o volume recolhido por V e o tempo
correspondente por t, como poderemos expressar a relao entre
estas grandezas?
2. Abandonando um corpo de uma certa altura obtivemos os
seguintes dados para as distncias percorridas aps 1s, 2s, 3s de
queda:
em um tempo t
1
= 1s percorreu a distncia d
1
= 5 m.
em um tempo t
2
= 2s percorreu a distncia d
2
= 20 m.
em um tempo t
3
= 3s percorreu a distncia d
3
= 45 m.
Podemos dizer que a distncia percorrida d, diretamente
proporcional ao tempo de queda?
3. Considerando o exerccio 1 acima construa o grfico V x t,
tomando como escala o seguinte: 1 cm representa 5s e no outro
eixo 1 cm representa 10 litros.
Calcule a inclinao do grfico V x t.
4. Quando uma pessoa compra um tecido (de largura constante),
ela paga o preo P que depende de seu comprimento L
adquirido. Suponha que 1 m de determinado tecido custe Cr$
5,00
a. Faa uma tabela com os valores de P correspondentes a 1m,
2m, 3m, 4m.
b. Ao duplicar o valor de L (comprimento), o valor de P
duplicou?
c. E ao triplicar o valor de L?
d. Ento, que tipo de relao existe entre P e L?
5. Considere a tabela do exerccio anterior.
a. Divida cada valor de P pelo correspondente valor de L. O
quociente P/L varia ou constante?
b. Qual o valor da constante de proporcionalidade k entre P e L?
c. Como podemos expressar matematicamente a relao entre P e
L?
6. Como voc sabe, o volume de um balo de borracha tanto
maior quanto maior for o seu raio. Medindo os valores de V e R
para diversos bales, encontramos que:
quando R = 10 cm, temos V = 4,2 l
quando R = 20 cm, temos V = 33,4 l
quando R = 30 cm, temos V = 113,0 l
a. Se o raio do balo duplicado, o seu volume duplica?
b. Se o raio do balo triplicado, o seu volume triplica?
c. Ento, podemos dizer que V R?
7. Faa o grfico para o exerccio 4 considerando a escala 1 cm
representando 1 m, no outro eixo 1 cm representando 5,00
cruzeiros.
8. Usando o grfico que voc construiu no exerccio anterior,
responda:
a. Qual preo que se deve pagar por 3,5 m do tecido?
b. Voc esperava este resultado? Por que?
9. Assinale dois pontos A e B no grfico do exerccio 7,
correspondendo a L = 1m e L = 4m.
a. Trace, no grfico, o segmento L que indica a diferena entre os
comprimentos correspondentes aos pontos A e B.
b. Trace tambm o segmento que representa a variao P para
estes pontos.
c. Quais so estes valores de L e P?
d. Compare este valor da inclinao com o valor de k obtido no
exerccio 5.
10. Uma pessoa verificou que entre duas grandezas X e Y existe a seguinte relao matemtica: Y = 4X.
a. Podemos dizer que Y X?
b. Se o valor de X passar de X = 2 para x = 10, por que fator ser multiplicado o valor de Y?
c. Qual o valor da constante de proporcionalidade a entre Y e X?
d. Qual a forma do grfico Y x X ? e. Qual o valor da inclinao deste grfico?
Bertolo Fsica I 19

EXERCCIOS

1.2.2 - VARIAO COM A SEGUNDA E TERCEIRA POTNCIAS
Voc j sabe que a rea A de um quadrado dada por A = L
2
, onde L o lado do quadrado. Ento,
teremos:
para L = 1m........A = 1 m
2

para L = 2m........A = 4 m
2
.
Observe que, ao dobrarmos o lado L do quadrado, sua rea A no foi apenas duplicada, tendo-se
tornado 4 vezes maior (no proporo direta). A figura abaixo ilustra este fato.

Como outro exemplo de variao com o quadrado, consideremos um disco de rea A e raio R.
Como do conhecimento de todos, temos A = R
2
. Aqui, tambm, temos A R
2
, como mostra a
figura abaixo:

Tomemos a tabela seguinte que mostra os valores j citados de A e L para um quadrado:



11. Considere uma mola cujo comprimento na posio de equilbrio 6 cm. Dependurando na extremidade uma massa M, e fixando a
outra extremidade no teto, o comprimento C da mola aumenta.
A tabela abaixo apresenta os valores de C para diversos valores de M, obtidos atravs de uma experincia:
M(g) 0 100 200 300 400
C(cm) 6 9 12 15 18
a. Usando esta tabela construa o grfico C x M. b. Quanto vale C quando M = 0?
c. Quando o valor da massa M pendurada na mola duplicado, o valor do comprimento C, da mola, duplica?
d. E quando o valor de M triplicado, C triplica? e. Ento podemos dizer que C M?
f. Por que podemos afirmar que C NAO proporcional a M?
g. Como se denomina a relao entre C e M?
h. Escolha dois pontos quaisquer do grfico. Determine, para estes pontos, os valores de X e de Y e calcule a inclinao do
grfico.
i. Qual o valor da constante a ? e o de b? j. Escreva a relao matemtica entre Y e X.

L(m) 1 2 3 4
A(m
2
) 1 4 9 16
Facilmente percebemos que se L
multiplicado por 2, a rea A multiplicada
por 2
2
; se L multiplicado por 3, a rea A
multiplicada por 3
2
, etc. Isto , "a rea A de
um quadrado proporcional ao quadrado
de seu lado L". Escrevemos
A L
2

Duplicando R temos A quatro vezes maior;
triplicando R temos A nove vezes maior. Esta
variao com o quadrado observada sempre que
estivermos tratando com reas: ao ampliarmos
uma figura, isto , ao multiplicarmos todas as suas
linhas por um fator, verificamos que a rea desta
figura fica multiplicada pelo quadrado deste fator.

Bertolo Fsica I 20
Com estes valores podemos traar o grfico de A em funo de L (grfico de A x L). Para isto, conforme
mostra a figura abaixo:

Aparecem freqentemente em Fsica relaes nas quais uma grandeza proporcional a uma
potncia, como o quadrado, o cubo, etc., de outras. Elas so chamadas leis de potncias.
Alm das leis de primeira, segunda e terceiras potncias, tais como M = k V; A = kL
2
e V = L
3
, que
aqui discutimos, encontramos, tambm, leis de potncias inversas, como veremos adiante.
Quando traamos uma curva contnua ligando os pontos como fizemos anteriormente somos ento
capazes de encontrar valores de Y para um X qualquer - no somente para os valores de X que medimos.
O processo de encontrar, por meio deste grfico, novos valores situados entre os medidos, chamado
INTERPOLAO. Tal processo tem significado e til quando existem boas razes para crer que a
curva vlida para valores situados entre os medidos. Obtm-se, pois, uma informao que no
disponvel imediatamente a partir das medidas feitas, principalmente se no conhecemos a frmula que
relaciona Y com X, e ficamos na dependncia de valores experimentais apenas. O traado de uma curva
contnua expressa, ento, nossa crena de que as coisas variam de modo contnuo na natureza. A
interpolao sempre traz consigo algum risco de erro. Mesmo que as coisas variem de forma contnua,
precisamos conseguir valores experimentais muito prximos, se quisermos saber como o grfico se
comporta em qualquer regio de curvatura acentuada. A interpolao de forma alguma pode ser usada
para grficos de funes que no podem ser representadas por curvas contnuas.
A EXTRAPOLAO, estendendo o grfico alm do intervalo de dados, ainda mais arriscada. O
erro pode surgir, ento, mais facilmente, mas as descobertas tambm.
EXERCCIOS
1. Construa a tabela com os valores das reas dos quadrados cujos lados so indicados por L(m) = 1, 2, 3, 4, 5, 6.
a. Duplicando o valor de L, por qual fator fica multiplicada a rea?
b. Triplicando o valor de L, por qual fator fica multiplicada a rea?
c. Que tipo de relao existe entre A e L?

2. a. Se duplicarmos o raio de um disco, quantas vezes maior torna-se sua rea?
Existem casos em que duas grandezas, X e Y, esto
relacionadas de tal modo que duplicando X, Y torna-se 8
vezes maior; triplicando X, Y torna-se 27 vezes maior;
quadruplicando X, Y torna-se 64 vezes maior, etc. Isto , Y
est crescendo com uma proporo maior do que a anterior,
ou seja quando X multiplicado por um fator, Y
multiplicado pelo cubo daquele fator. Quando isto acontece,
dizemos que "Y proporcional ao cubo de X". Observando a
figura ao lado vemos algo feito da maneira anterior
mas devemos observar que o grfico no uma parbola,
pois apresenta uma inclinao mais pronunciada, medida
que L cresce.
Esta variao com o cubo observada sempre que
estivermos tratando com volumes: ao ampliarmos
o corpo, isto , ao multiplicarmos todas as suas
linhas por um certo fator, verificamos que o
volume deste corpo fica multiplicado pelo cubo
deste fator.
Bertolo Fsica I 21
b. Ento, se a rea de um disco de 30 cm
2
, qual ser a rea de outro disco de raio duas vezes maior?

3. A relao matemtica entre duas grandezas X e Y Y = 2X
2
.
a. Qual o valor da constante de proporcionalidade a entre Y e X
2
.
b. Se o valor de X for multiplicado por 5, quantas vezes maior torna-se o valor de Y?
c. Faa uma tabela considerando para X os valores: 0, 1, 2, 3, 4
d. Faa o grfico da funo considerando a seguinte escala:
abcissa 1 cm : 1 unidade de X
ordenada 1 cm : 5 unidades de Y.
e. Como se denomina a curva que voc obteve?

4. Suponha que entre duas grandezas X e Y exista a seguinte relao matemtica: Y = 0,1 X
3
.
a. Se o valor de X for multiplicado por um certo nmero, por que valor Y ficar multiplicado?
b. Considerando a equao faa uma tabela para X : 1, 2, 3, 4. , e a seguir construa um grfico usando a mesma escala nos
eixos ou seja 1 cm representa 1 unidade.
c. A curva que voc obteve uma parbola?

1.2.3 RELAES INVERSAS
No estudo da proporo direta, da variao com o quadrado e da variao com o cubo, vimos que a
grandeza Y aumenta medida que X aumenta. Entretanto, h casos de relaes entre duas variveis em
que o aumento de uma acarreta reduo de outra. Em outras palavras, quando X aumenta, Y diminui.
Vamos estudar duas situaes em que isto ocorre: a proporo inversa e a variao com o inverso do
quadrado
Consideremos duas grandezas, X e Y, tais que duplicando X, Y fica reduzido metade, isto ,
dividido por 2; triplicando X, Y fica dividido por 3; quadruplicando X, Y fica dividido por 4, etc. Quando
isto ocorre dizemos que "Y INVERSAMENTE PROPORCIONAL A X". Podemos, portanto, escrever
Y
1
X
e introduzindo a constante de proporcionalidade a , temos:




Vejamos agora, uma situao em que, quando X aumenta, Y diminui em uma proporo maior do
que o caso estudado acima. Suponhamos que duplicando X, Y torna-se 4 vezes menor; triplicando X, Y
torna-se 9 vezes menor; quadruplicando X, Y torna-se 16 vezes menor, etc. Quando isto ocorre dizemos
que "Y INVERSAMENTE PROPORCIONAL AO QUADRADO DE X". Podemos escrever Y
1
2
X
e, introduzindo a constante de proporcionalidade a, vem:
Y = a . (
1
X
)
Y = (
a
X
)
Y = a . (
1
2
X
)
O grfico ao lado construdo com base no exerccio 2 um exemplo de
proporo inversa.
Bertolo Fsica I 22



A figura abaixo mostra uma pequena lmpada enviando luz em todas as direes.




O grfico desta experincia est mostrado abaixo:


EXERCCIOS
1. Em uma experincia, colocando a folha de papel a diversas distncias d da lmpada, obtivemos, no fotmetro, para cada
posio, as leituras seguintes:
para d = 10 cm.....I = 72
os demais valores esto mostrados no texto acima. Faa o grfico voc mesmo.
2. Suponhamos que uma pessoa, em um automvel, faa uma viagem entre duas cidades, distanciadas de 180 Km. Seja X a
velocidade do carro e Y o tempo gasto na viagem. fcil concluir que:
se X = 30 Km/h temos Y = 6 h se X = 60 km/h temos Y = 3 h se X = 90 Km/h temos Y = 2 h, etc.
a. Construa o grfico Y x X, para a escala das abcissas como sendo 1 cm representando 20 Km/h e a escala das ordenadas 1
cm representando 1 hora.
b. Como se chama a curva obtida?
c. O que acontece com Y se duplicarmos o valor de X? E se triplicarmos ?
3. Sabe-se que entre duas grandezas X e Y existe a seguinte relao matemtica: Y = 144/X
2
.
a. Considerando esta relao, faa a tabela dos valores de Y, considerando para X: 2, 4, 6.
b. O que acontece com Y, quando X for duplicado?
c. O que acontece com Y, quando X for triplicado?
d. Que tipo de relao existe entre Y e X?
e. Se construssemos um grfico Y x X, obteramos uma hiprbole?
Y = (
a
X
2
)
Interceptando o feixe luminoso, por meio de uma folha de papel,
colocada a uma certa distncia d da lmpada, teremos, sobre a folha
de papel, uma certa intensidade luminosa I. Esta intensidade luminosa
pode ser medida por meio de um instrumento chamado fotmetro.
Afastando a folha da lmpada, observamos uma diminuio na
intensidade luminosa, que acusada pelo fotmetro. Em uma
experincia, colocando a folha de papel a diversas distncias, d , da
lmpada, obtivemos, no fotmetro, para cada posio, as leituras
seguintes:
para d = 10 cm......I = 72 para d = 20 cm......I = 18
para d = 30 cm......I = 8 para d = 40 cm......I = 4,5, etc.

Este grfico semelhante a uma hiprbole, como o anterior
o .
Existem muitas outras relaes entre duas grandezas, alm
destas que apresentamos nesta seo. O que foi visto, entretanto,
ser suficiente para que voc tenha condies de analisar e
entender praticamente a totalidade dos fenmenos fsicos que
sero estudados em nosso curso.
Bertolo Fsica I 23

BIBLIOGRAFIA
Penrose, Roger, A Mente Nova do Rei (Computadores , Mentes e Leis Fsicas), Editora Campus, Rio de
Janeiro 1993.
Brito Cruz, C. H., Guia para Fsica Experimental - Caderno de Laboratrio, Grficos e Erros,
IFGW/Unicamp, 1997. Esta uma apostila eletrnica que pode ser obtida gratuitamente por dowload na pgina da
Biblioteca do IFGW. O endereo : http://www.ifi.unicamp.br.80/~library
Cameron, J. R., Skofronick, J.G., Medical Physics, John Wiley & Sons, New York, 1978
Cameron, J. M., Statistics, in Fundamental Formulas of Physics, edited by D.H. Menzel, Vol. 1, ch.
2, Dover, New York, 1960.
Camac, C. N. B., Classics of Medicine and Surgery, Dover, New York, 1959.
Clendening, L. - Source Book of Medical History, Hoeber, New York, 1942
Cromer, A. H., Physics for the Life Sciences, USA,McGraw-Hill, 1977
Fuller, H. Q., Fuller, R. M. & Fuller, R. G., Physics Including Human Applications, Harper & Row, 1978
Schmidt-Nielsen, K., Fisiologia Animal, Brasil, EDUSP, 1972
Schmidt-Nielsen, K., How Animals Work, Great Britain, Cambridge University Press, 1972
Smith, J. M., Mathematical Ideas in Biology, Cambridge University Press, 1972
Stibitz, G. R., Mathematics in Medicine and Life Sciences, Year Book, Chicago, 1966
Thompson, D. W., On Growth and Form, Cambridge, U. P., London, 1961.
Tustin, A., Feedback, Sci. Amer., 186-187, 48-55 (1952)


APNDICE 1

Quando voc sabe Multiplique Para encontrar
Polegadas 25,4 Milmetros
Ps 0,3048 Metros
Jardas 0,9144 Metros
Milhas 1,609 Quilmetros
Libras 0,454 Quilogramas
Quartos 0,946 Litros

Milmetros 0,039 Polegadas
Metros 3,281 Ps
Metros 1,094 Jardas
Quilmetros 0,621 Milhas
Quilogramas 2,205 Libras
Litros 1,056 Quartos