TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades ou ptio. MATERIAL: Maisena, corante alimentar e gua. OBJETIVO: Interagir com o espao.
PREPARAO: Em uma panela, dissolva uma colher de sopa de maisena para cada copo de gua. A quantidade de acordo com o nmero de crianas ou o tamanho do espao onde a atividade ser realizada. Coloque pitada de corante at a mistura ficar com a cor que voc deseja. Leve-a ao fogo e mexa at que se transforme em um mingau. Deixe esfriar. Avise os pais para mandarem roupas velhas no dia da brincadeira.Espalhe a mistura no cho da sala onde as crianas vo brincar. Deixe-as andar, engatinhar e rolar sobre o mingau, interagindo com o espao. Ateno para que todos se divirtam e ningum se machuque. Incentive as vrias possibilidades de movimento.
A MSICA DOS NOMES
IDADE: A partir de 4 meses. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades, ptio ou jardim. OBJETIVOS: Reconhecer o prprio nome e reforar o vnculo com o educador. Escolha uma msica na qual voc possa incluir o nome das crianas. Alguns exemplos: Se Eu Fosse um Peixinho, A Canoa Virou, Ciranda, Cirandinha e Fui ao Itoror. Rena a turma em um local agradvel e cante. Os bebs tambm podem participar, j que a inteno fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que j andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o prprio nome.
HORA DA COLHEITA
IDADE: A partir de 3 anos. TEMPO: Uma hora. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina ou papel carto, argila, tinta, dado com um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de plstico ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos. OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas.
PREPARAO: Cole uma gravura ou desenhe uma rvore cheia de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro. Faa frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas cores do dado que ser usado no jogo. Em uma das faces dele, desenhe um passarinho. Confeccione tambm cestinhas de origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o tabuleiro sobre uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as cestinhas coloridas. Jogo para quatro crianas. Uma criana por vez lana o dado, retira da rvore a fruta da mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, tambm da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o passarinho, ele quem fica com a fruta. O objetivo colher todas antes que o passarinho as coma.
TEATRO DE BONECOS
IDADE: A partir de 1 ano e meio. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades, ptio ou biblioteca. MATERIAL: Fantoches ou dedoches. OBJETIVO: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens. Sente-se com as crianas no cho e faa os bonecos conversarem com cada uma. Voc pode fazer perguntas como: - Quem trouxe voc para a escola hoje? - Voc tem amigos? Quem so? - Voc j brincou no parque? - Voc j tomou lanche?
MAME TEM CARTINHA PRA VOC
IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: Uma hora. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL:Canetas hidrogrficas, papel e envelopes. OBJETIVOS: Tranqilizar-se quanto aos sentimentos de adaptao (exemplo: tristeza) e compartilhar com os pais as atividades escolares. Distribua uma folha de papel e canetas hidrogrficas para cada criana e pea que faa uma cartinha aos pais. Quando todas terminarem os desenhos, chame uma por uma e pergunte a quem a mensagem endereada e o que ela deseja comunicar. Escreva o que a criana disser na mesma folha usada por ela. importante perguntar se ela quer entregar a carta pessoa apontada. Em caso positivo, coloque-a em um envelope e oriente a criana a entreg-la ao chegar em casa. Caso contrrio, guarde o desenho com as demais atividades.
CUIDADO COM A BONECA
IDADE: De 1 a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO:Sala de atividades. MATERIAL: Bonecas, roupinhas de boneca, retalhos de tecido, mamadeiras e chupetas. OBJETIVOS: Brincar de faz-de-conta durante o jogo simblico; tocar o colega; e ter um bom relacionamento com o grupo.Esta brincadeira para meninos e meninas, pois tem o objetivo de desenvolver o relacionamento interpessoal, promovendo atitudes de cuidado e carinho com o outro necessidades que so comuns a todos, independentemente do sexo. Isso vai se dar no faz-de-conta, momento que a criana aprende sobre as interaes sociais. Por isso, importante ter seu espao garantido e valorizado na rotina. Proponha que cada um pegue uma boneca e cuide dela como se fosse sua filha. Os pequenos devem dar banho, trocar fralda e fazer carinho.
CHUVINHA DE PAPEL
IDADE: De 8 meses a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL:Revistas e jornais velhos. OBJETIVOS: Relaxar de forma ativa (e no apenas em posio de repouso) e interagir de maneira ldica com o educador e os colegas.Sente-se com a turma no cho, em torno de uma pilha de revistas e jornais velhos. Deixe que todos manipulem e rasguem as pginas livremente. Junte os papis picados num monte e jogue tudo para o alto. Vai ser uma festa! Depois, o papel picado pode ser aproveitado em colagens ou modelagem de bonecos.
PAPAI VEIO BRINCAR
IDADE: De 3 meses a 1 ano. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala ampla. MATERIAL: Aparelho de som, CDs ou fitas cassete com msicas infantis, bolas, fantoches e panos coloridos. OBJETIVO: Interagir ludicamente com os pais por meio da brincadeira. PREPARAO: Decore o ambiente com os panos. Coloque uma msica e pea para o pai ou a me se sentar no cho com o filho. Voc pode conduzir as brincadeiras, como rolar uma bola para a criana ou brincar com um fantoche, apresentando possibilidades de interao. Os pais se inspiram em voc ou criam brincadeiras.
JOGO DAS EXPRESSES
IDADE:De 2 a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina, pincis atmicos ou tinta. OBJETIVOS: Nomear os sentimentos e conversar sobre suas possveis causas. PREPARAO: Desenhe na cartolina vrias carinhas com expresses faciais que demonstrem sentimentos de tristeza, alegria, raiva, medo, susto etc. Deixe algumas em branco para nomear um sentimento que aparea no decorrer da brincadeira.Convide a criana a apontar a que mais revela a maneira como ela se sente naquele momento e a explicar os motivos daquela sensao. Ela pode, por exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um brinquedo da sua mo.
CAMINHADA SOLIDRIA
IDADE: De 1 ano e meio a 3 anos. TEMPO: De 5 a 10 minutos. ESPAO: reas livres ou outros espaos. OBJETIVOS: Desenvolver a idia de grupo e a tolerncia. Esta proposta pode ser aplicada sempre que as crianas tiverem de andar juntas, como da sala para o ptio. Quem quiser correr tem de se controlar. Quem for mais lento precisa se apressar. Se houver algum com dificuldade de locomoo, o grupo todo ter de esper-lo.
BEBETECA: Um projeto para ser trabalhado com berrio II ou at mesmo maternal,estimulando e despertando o gosto pelos livros,pelo colorido que os mesmos apresentam no contato com eles.
Objetivos:
Introduzir o hbito da leitura; Ampliar o universo cultural; Apresentar procedimentos de contato com os livros; Desenvolver o gosto e o prazer pela leitura compartilhada como forma de aprender, socializar-se e interagir;
Contedos:
Leitura de capas, textos e imagens dos livros. Criao de repertrio de textos e imagens. Ampliao e desenvolvimento da linguagem oral. Noes de causalidade e tempo. Articulao de idias.
Faixa etria:
Berrio II e maternal I;
Tempo estimado:
Um ms para montar o espao. As atividades devem ser permanentes, feitas diariamente durante 30 minutos ou enquanto durar o interesse da turma.
Materiais necessrios:
Livros de boa qualidade e adequados s caractersticas da faixa etria (exemplares de tecido ou plstico, de tamanhos variados, com dobraduras, de papel cartonado, com texturas etc.), estantes ou caixas baixas de fcil acesso, tapete, colcha ou tatame, cadeirinhas, beb-conforto ou carrinho.
Organizao da sala:
Em roda.
Desenvolvimento:
* Comece a montagem da bebeteca selecionando os ttulos. D preferncia a histrias interessantes e que no emitam juzos de valor. Os enredos que apresentam objetos e personagens comuns do universo infantil como bolas, brinquedos e carros, entre outros e que transferem caractersticas humanas a animais e coisas costumam ser os prediletos. Fique atento tambm s ilustraes, pois elas ajudam a chamar a ateno para os livros e a contar o enredo. As figuras grandes, coloridas e bonitas aprimoram a percepo visual e ampliam o repertrio de imagens;
* Insira no acervo edies de diferentes tipos (de plstico ou tecido) e que inovem na forma (figuras em relevo, pginas com dobraduras ou com espaos de interao). fundamental agregar gneros diversos. Histrias que tenham apenas imagens agradam aos menores;
* Pense tambm no espao fsico. Se no houver na creche uma sala prpria para esse fim, procure instalar a bebeteca em um canto amplo e tranqilo. Os livros devem estar sempre disposio, mas importante ter um lugar para que sejam guardados. Para isso, use estantes ou caixas de madeira, colocadas em altura prpria para que todos alcancem os exemplares;
* Decore a sala ou o canto com recursos adicionais como fantoches e mbiles. Para o cho, providencie tatames, colchas e tapetes em que todos possam se espalhar e ficar vontade para devorar os livros;
* Estabelea um momento especfico na rotina diria para as atividades da bebeteca. Nos primeiros encontros, apresente os materiais para as crianas, observando a forma como elas se relacionam com eles, as preferncias individuais e o tempo que cada uma dedica atividade;
* Ensine a importncia de cuidar bem do material e de preserv-lo.
Durante as atividades, oferea a possibilidade de manusear os livros.
* Leia com a garotada as imagens e os textos, apontando figuras e nomeando personagens. Para desenvolver a escuta atenta e favorecer a concentrao de todos, capriche na entonao e no ritmo;
* No tenha receio de repetir a mesma trama mais de uma vez. Os que j sabem falar no se cansam de pedir as preferidas, e isso importante para que apreendam a histria e prestem ateno em detalhes diferentes a cada vez. Voc pode ler um livro em vrias sesses se ele estiver dividido em captulos. Sempre que possvel, amplie as situaes: alm de ler por prazer, a turma pode ser colocada em contato com outros propsitos, como o de ler para pesquisar (enciclopdias infantis, sites etc.), estudar e seguir instrues (receitas e manuais);
* A leitura apenas uma das formas de contato com os livros. Outras podem ser exploradas, como o teatro de fantoches, de dedos ou de sombras o flanelgrafo e msicas cantadas. Trabalhe com os personagens, as caractersticas e as falas particulares. Convide as crianas a ser os protagonistas nesses momentos. uma forma de mostrarem as aprendizagens;
* No decorrer do ano, diversifique a oferta de materiais ampliando o repertrio de histrias. Promova vrios momentos de intercmbio com outros grupos para trocar conhecimentos e interagir;
* Confeccione um cartaz em sala com imagens das capas dos livros para estimular a leitura;
* Fotografe as atividades, compartilhando com o grupo e as famlias a experincia de contato com os livros. Aproveite algumas idas bebeteca para promover a aproximao das famlias com a escola: convide pais e mes para ler para os filhos e seus colegas ou mesmo para ouvir as histrias que voc conta.
Avaliao
Faa a avaliao do trabalho durante todo o processo, desde a montagem do espao at as atividades propostas. No hesite em alterar a ordem das etapas previstas ou os encaminhamentos planejados em funo das necessidades dos bebs. Observe as crianas interagindo com os livros e o tempo que se mantm concentradas. Um bom termmetro quando elas comeam a pedir para ouvir histrias. Muitas vo comear a deixar explcitos quais so os ttulos prediletos, coment-los e pedir para lev-los para casa. Anote as preferncias do grupo. Sugira atividades especficas com elas para verificar a familiaridade com os enredos, personagens e imagens. Importante verificar se a turma tem comportamento leitor no manuseio das obras e na postura para escut-los. Nessa faixa etria, a pacincia e a perseverana so essenciais para um trabalho bem-sucedido.
Fonte: Nova escola( com adaptaes )
ESTIMULAO MOTORA:
Estas aulas acontecem semanalmente nos dois perodos do dia (manh e tarde).
Objetivo geral:
Observar o desenvolvimento da criana em relao aos padres para a faixa etria. Oferecer variaes de estmulos para atingir melhoras significativas em seu desenvolvimento.
Contedos:
1) Estimulao auditiva: Msicas / Sons
Objetivo: Reconhecer diferentes sons; explorar diferentes sons produzidos por instrumentos feitos de sucata e pela manipulao de objetos de convvio dirio; imitar sons de animais, avio, chuva, etc.
Estratgia: Atravs de estmulos sonoros com auxlio de msicas, brinquedos que produzam sons como (latinhas, guizos, toquinhos de madeira, chocalho de garrafa plstica, folhas, etc).
2) Estimulao viso-motora: Manipular objetos (segurando, empurrando, puxando, jogando, etc.) como bolas, bambols, bexigas, brinquedos puxados por um fio, entre outros.
Objetivo: Aprimorar a coordenao motora grossa e fina atravs da manipulao de diferentes objetos; fortalecer membros superiores.
Estratgia: Atravs de estmulos com auxlio de bolas de diferentes tamanhos, brinquedos, potes com tampas, saquinhos de gros, bambols, etc.
Objetivo: Expressar diferentes formas de deslocamento segundo a sua necessidade; explorar o espao a sua volta; aprimorar o andar e o correr evoluindo para o ato de saltar.
Estratgia: Atravs de estmulos com auxlio de corda, bola grande, banquinhos, cama elstica, colchonete, rolo grande, materiais de espuma (rampa, escada, tnel).
4) Estimulao sensria - motora
Objetivo: Explorar atravs dos rgos dos sentidos (tato, viso e audio).
Estratgia: Atravs de estmulos com auxlio de saquinhos coloridos com diferentes materiais dentro, tapete das sensaes, objetos de encaixe, brinquedos de montar e desmontar, etc.
Brinquedos Pedaggicos de sucatas:
Berrio
Bastonetes Coloridos
Confeccionar com garrafas PET transparentes de meio litro e as rechear com papel crepon colorido. Primeiro una as extremidades com fita adesiva colorida, na figura abaixo foi usadas quatro garrafas, sendo duas para as pontas (uma para cada lado e sem e fundo) e duas no meio (sem o fundo e sem o gargalo. As crianas podero: explor-los livremente; arrast-lo; classificados por cor; a professora poder tambm armar cirquitos e pedir para as crianas passarem por ele utilizando diversas formas de locomoo: caminhando, saltando, engatinhando, etc.
Caixa pedaggica
Materiais: uma caixa grande de papelo; EVA de vrias cores; caixinhas de vrios tamanhos forradas; potinhos decorados com fita adesiva colorida (iogurte e outros); tudos de carto. Procedimento: Fazer cortes em duas laterais da caixa de maneira que as crianas possam entrar e sair, cubra a caixa com EVA, fazendo cortes de diferentes formas para que as crianas introduzam os elementos: cubos, bolas, potinhos, caixas. Com esse brinquedo as crianas podem explorar a caixa, introduzir objetos de acordo com o formato, esconder-se, buscar elementos e outras propostas outras propostas que surgiro deles mesmos.
Outra variao o modelo abaixo, feito com caixas menores:
At ir para a creche, a criana tem um relacionamento social restrito sua casa, com os seus pais ou responsveis, e a alguns familiares. Ao freqentar um novo ambiente, ela precisa de um perodo para se adaptar ao espao, s pessoas e s novas relaes que vo surgir. O sucesso desse processo depende do acolhimento que a instituio oferece. Na escola, a mediao do educador determinante, pois a ele compete introduzir o novato no grupo. O ideal manter os cuidados especficos e individuais que a criana est acostumada a ter em casa. Por isso, importante que um dos pais ou um responsvel acompanhe os primeiros dias na creche: alm de mostrar ao educador aspectos relevantes da rotina familiar, ele vai transmitir criana segurana at que ela consiga ficar sozinha. Para a adaptao ser completa, fundamental tambm o educador compartilhar com a famlia as experincias inditas que os pequenos vivenciam na escola.
A MSICA DOS NOMES IDADE: A partir de 4 meses. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades, ptio ou jardim. OBJETIVOS: Reconhecer o prprio nome e reforar o vnculo com o educador. Escolha uma msica na qual voc possa incluir o nome das crianas. Alguns exemplos: Se Eu Fosse um Peixinho, A Canoa Virou, Ciranda, Cirandinha e Fui ao Itoror. Rena a turma em um local agradvel e cante. Os bebs tambm podem participar, j que a inteno fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que j andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o prprio nome.
HORA DA COLHEITA IDADE: A partir de 3 anos. TEMPO: Uma hora. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina ou papel carto, argila, tinta, dado com um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de plstico ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos. OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas. PREPARAO: Cole uma gravura ou desenhe uma rvore cheia de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro. Faa frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas cores do dado que ser usado no jogo. Em uma das faces dele, desenhe um passarinho. Confeccione tambm cestinhas de origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o tabuleiro sobre uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as cestinhas coloridas. Jogo para quatro crianas. Uma criana por vez lana o dado, retira da rvore a fruta da mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, tambm da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o passarinho, ele quem fica com a fruta. O objetivo colher todas antes que o passarinho as coma.
TEATRO DE BONECOS IDADE: A partir de 1 ano e meio. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades, ptio ou biblioteca. MATERIAL: Fantoches ou dedoches. OBJETIVO: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens. Sente-se com as crianas no cho e faa os bonecos conversarem com cada uma. Voc pode fazer perguntas como: - Quem trouxe voc para a escola hoje? - Voc tem amigos? Quem so? - Voc j brincou no parque? - Voc j tomou lanche?
MAME TEM CARTINHA PRA VOC IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: Uma hora. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL:Canetas hidrogrficas, papel e envelopes. OBJETIVOS: Tranqilizar-se quanto aos sentimentos de adaptao (exemplo: tristeza) e compartilhar com os pais as atividades escolares. Distribua uma folha de papel e canetas hidrogrficas para cada criana e pea que faa uma cartinha aos pais. Quando todas terminarem os desenhos, chame uma por uma e pergunte a quem a mensagem endereada e o que ela deseja comunicar. Escreva o que a criana disser na mesma folha usada por ela. importante perguntar se ela quer entregar a carta pessoa apontada. Em caso positivo, coloque-a em um envelope e oriente a criana a entreg-la ao chegar em casa. Caso contrrio, guarde o desenho com as demais atividades
(AGRESSIVIDADE) LIBERANDO AS ENERGIAS
Mordidas, tapas, puxes de cabelo... At os 3 anos de idade, comum a criana expressar seus desejos e frustraes com atitudes que no so l muito delicadas. Cabe ao adulto mostrar que h outras formas de se relacionar com o mundo. Oferecer s crianas um ambiente tranqilo e acolhedor o primeiro passo para diminuir a agressividade natural nessa fase: quanto maior o bem-estar, menor a necessidade de se expressar agressivamente.
CUIDADO COM A BONECA IDADE: De 1 a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO:Sala de atividades. MATERIAL: Bonecas, roupinhas de boneca, retalhos de tecido, mamadeiras e chupetas. OBJETIVOS: Brincar de faz-de-conta durante o jogo simblico; tocar o colega; e ter um bom relacionamento com o grupo. Esta brincadeira para meninos e meninas, pois tem o objetivo de desenvolver o relacionamento interpessoal, promovendo atitudes de cuidado e carinho com o outro necessidades que so comuns a todos, independentemente do sexo. Isso vai se dar no faz-de-conta, momento que a criana aprende sobre as interaes sociais. Por isso, importante ter seu espao garantido e valorizado na rotina. Proponha que cada um pegue uma boneca e cuide dela como se fosse sua filha. Os pequenos devem dar banho, trocar fralda e fazer carinho.
CHUVINHA DE PAPEL IDADE: De 8 meses a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL:Revistas e jornais velhos. OBJETIVOS: Relaxar de forma ativa (e no apenas em posio de repouso) e interagir de maneira ldica com o educador e os colegas. Sente-se com a turma no cho, em torno de uma pilha de revistas e jornais velhos. Deixe que todos manipulem e rasguem as pginas livremente. Junte os papis picados num monte e jogue tudo para o alto. Vai ser uma festa! Depois, o papel picado pode ser aproveitado em colagens ou modelagem de bonecos.
PAPAI VEIO BRINCAR IDADE: De 3 meses a 1 ano. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala ampla. MATERIAL: Aparelho de som, CDs ou fitas cassete com msicas infantis, bolas, fantoches e panos coloridos. OBJETIVO: Interagir ludicamente com os pais por meio da brincadeira. PREPARAO: Decore o ambiente com os panos. Coloque uma msica e pea para o pai ou a me se sentar no cho com o filho. Voc pode conduzir as brincadeiras, como rolar uma bola para a criana ou brincar com um fantoche, apresentando possibilidades de interao. Os pais se inspiram em voc ou criam brincadeiras.
JOGO DAS EXPRESSES IDADE:De 2 a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina, pincis atmicos ou tinta. OBJETIVOS: Nomear os sentimentos e conversar sobre suas possveis causas. PREPARAO: Desenhe na cartolina vrias carinhas com expresses faciais que demonstrem sentimentos de tristeza, alegria, raiva, medo, susto etc. Deixe algumas em branco para nomear um sentimento que aparea no decorrer da brincadeira. Convide a criana a apontar a que mais revela a maneira como ela se sente naquele momento e a explicar os motivos daquela sensao. Ela pode, por exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um brinquedo da sua mo.
CAMINHADA SOLIDRIA IDADE: De 1 ano e meio a 3 anos. TEMPO: De 5 a 10 minutos. ESPAO: reas livres ou outros espaos. OBJETIVOS: Desenvolver a idia de grupo e a tolerncia. Esta proposta pode ser aplicada sempre que as crianas tiverem de andar juntas, como da sala para o ptio. Quem quiser correr tem de se controlar. Quem for mais lento precisa se apressar. Se houver algum com dificuldade de locomoo, o grupo todo ter de esper-lo.
(ARTES VISUAIS) GRANDES TALENTOS
Nos primeiros anos de vida, as crianas esto imersas no universo das imagens. Comeam a perceber que podem agir sobre papis ou telas provocando mudanas e produzindo algo para ser visto experincia que j esttica. Oferecer diferentes materiais aos pequenos uma maneira de ampliar a capacidade de expresso deles e o conhecimento que tm do mundo. A vivncia artstica da criana ser mais rica se ela tiver acesso a tintas, pincis, lpis e canetas.
PINTAR E DESPINTARIDADE: De 1 a 2 anos. TEMPO: De 10 a 15 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra superfcie transparente, desde que bem fixa, para garantir segurana), tinta guache, rolinho, pincel, esponja ou as mos. OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de marcas; perceber e reconhecer as caractersticas do vidro (transparncia, dureza e frieza); e observar e perceber as transformaes, movimentos, formas e cores por meio da luz que atravessa o vidro. Antes de comear a pintura, estimule as crianas a observar a superfcie e suas caractersticas (lisa, fria, transparente...). Brinque de fazer caretas do outro lado do vidro, de pr a mo atrs dele para a criana tentar pegar e de amassar o rosto contra ele. Depois, as crianas podem espalhar a tinta e observar que onde est pintado no h mais transparncia. Proponha que elas pintem com o dedo e observem que a transparncia volta por onde o dedo passa. Forme uma roda de conversa para retomar as experincias vividas no processo.
MARCA REGISTRADA IDADE: De 1 a 2 anos. TEMPO: De 5 a 10 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no sabor morango ou uva. OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); perceber a marca pessoal; construir a auto-imagem; ordenar formas; e relacionar sensaes corporais e registro grfico. Pinte com o sagu a palma das mos das crianas para que elas a imprimam sobre o papel. Voc pode pintar a sua e fazer a demonstrao. No faa o trabalho por elas. D liberdade de movimentos aos pequenos, mesmo que no faam carimbos, mas pinturas livres (foto na pg. ao lado). Uma variao possvel desta atividade a pintura da sola dos ps, que pode ser feita com as crianas que j andam. Elas podem imprimir os ps enquanto caminham sobre um papel comprido. Chame a ateno para o fato de as marcas ficarem bem visveis no incio e irem desaparecendo medida que a tinta gasta.
RASGUE E COLE IDADE: De 7 meses a 3 anos. TEMPO:De 10 a 20 minutos. ESPAO:Sala de atividades. MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, revistas e papis variados (forminha de brigadeiro, embalagem de bala de coco, figurinhas etc.). OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e estruturas tridimensionais. PREPARAO: Faa a cola: misture em uma panela 1 litro de gua, 3 colheres de sopa de farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa at engrossar e deixe esfriar. D s crianas diversas revistas para recortarem sem tesoura. Coloque sobre a mesa uma folha de papel Kraft j pincelada com cola de farinha em toda a rea. Deixe disposio das crianas os vrios tipos de papel e recortes de revistas para que elas colem no papel Kraft. Vale sobrepor imagens. Ao final, pode-se fazer um painel coletivo e expor o trabalho.
UM PINCEL MUITOS PAPIS IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Lpis de cor, giz de cera grande ou pincel grosso e vrios tipos de suporte, como papel espelho, cartolina, papel carto de cores diferentes, papel enrugado, papis com recortes inusitados (com um furo no meio, por exemplo) ou, ainda, madeira, argila etc. OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes grficos; explorar vrias possibilidades de registro grfico; perceber diversas formas de expresso; e desenvolver habilidades motoras (dependendo do material, o ato de desenhar exige mais ou menos fora, delicadeza para no rasgar etc.). Com um mesmo pincel, lpis de cor ou giz de cera, as crianas desenham sobre papis de diferentes cores, formas, tamanhos e texturas (e at sobre outros tipos de materiais, como a madeira). Elas vo perceber diferentes efeitos ou tonalidades de um lpis, por exemplo, quando usado sobre superfcies diversas.
(CUIDADOS E SEGURANA) CARINHO E ATENO
Cuidar e educar so aes que se complementam para promover um crescimento saudvel. O desenvolvimento das crianas na Educao Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. O momento do banho ou da alimentao pode ser to rico quanto o de uma atividade de artes plsticas. Tudo depende de como organizado.
FRALDA SEQUINHA
O tom de voz da pessoa que cuida regularmente do beb e seu jeito de toc- lo informam a ele sobre as relaes humanas. Antes de levar a criana para o trocador, bom dizer que vai trocar sua fralda para ajud-la a ficar limpa, seca e confortvel. Primeiro, coloque-a num beb-conforto, com cinto de segurana, prximo a voc, enquanto organiza o material necessrio e lava as mos. Forre o trocador com a toalha da criana e cubra-a com papel- toalha na regio onde apoiar as ndegas, para evitar o contato com algum resduo que possa contamin-la. Sempre olhe em seus olhos e converse com ela durante a troca. Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para evitar que fezes e demais secrees respinguem e contaminem voc e o ambiente. Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que deve ter tampa acionada por pedal e estar perto. Se o beb estiver com resduo de fezes, limpe sua pele com gua morna corrente e sabonete lquido neutro. Se for apenas de urina, use chumaos de algodo embebido em gua morna. Deposite o algodo usado no lixo, assim como as luvas caso esteja usando. Lave as mos da criana com sabonete e gua corrente. Seque bem as dobras da pele e coloque a fralda limpa verificando se ficou confortvel. Acomode a criana no beb-conforto enquanto organiza o ambiente e a sacola da criana. Lave as mos e retorne com ela para a sala
LONGE DO PERIGO H normas especficas para a construo e a adaptao de espaos de Educao Infantil, publicados tanto pelo Ministrio da Sade como pelo da Educao. Todos os materiais (brinquedos, mobilirios e utenslios) e as atividades devem seguir as normas de segurana biolgica (sobre toxicidade e contaminao) e evitar acidentes. Manuais sobre o preparo da alimentao e a higiene do espao e dos brinquedos, elaborados por profissionais habilitados, devem ser adotados. Nas creches, os acidentes mais graves que podem ser fatais so engasgos, aspirao de vmito ou de alimentos e quedas. As crianas podem tambm engolir pequenos objetos ou introduzi- los em orifcios do corpo. H registros, ainda, de intoxicao com produtos de limpeza, assim como erro na hora da medicao. Toda creche deve ter um protocolo de como agir em caso de acidentes, saber a quem chamar e como remover a criana, se necessrio. Todos os educadores devem ser treinados por profissionais habilitados, a cada seis meses, em tcnicas de suporte bsico de vida para crianas. Os pais precisam preencher uma ficha contendo informaes sobre atendimento em situao de urgncia e emergncia, autorizando a remoo do filho e fornecendo o nome do servio de sade em que deseja que ele seja atendido.
HORA DE PAPAR
A alimentao na creche deve ser integrada rotina de casa. Um local para as mes amamentarem essencial. Como algumas trazem o leite materno para alimentar os bebs na sua ausncia, necessrio saber armazen-lo, degel-lo, aquec-lo e oferec-lo. Tambm preciso conhecer o cardpio adequado para bebs que esto em aleitamento misto (leite materno e no materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou de legumes ao beb em processo de desmame. Seguir cuidados de higiene e segurana no preparo e na oferta dos alimentos evita graves riscos sade, como intoxicao alimentar. Tenha sempre em mente a necessidade de prevenir engasgos, aspirao de lquidos regurgitados e, caso esses acidentes ocorram, saber como socorrer as crianas. Alimentar os bebs requer ateno individualizada e segurana. Aps os 6 meses, aqueles que ainda no se sentam sem apoio das mos devem receber as papas em cadeirinhas tipo beb-conforto. Os demais ficam em caldeires colocados em semicrculos. Assim, voc atende dois ou trs ao mesmo tempo. Por volta dos 8 meses, as crianas podem receber uma colher para ir prendendo a pegar o alimento e lev-lo boca tudo bem se elas quiserem tocar a comida ou lev-la boca com as mos. Os pratos devem ser fundos, inquebrveis e lavados com gua quente e detergente neutro. Crianas que j andam podem se sentar em cadeiras adequadas sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-se, com a sua ajuda. Faz parte de a aprendizagem lavar as mos antes das refeies e usar babador ou guardanapo.
(IDENTIDADE) QUEM SOU EU
A construo da identidade gradativa e se d por meio das interaes sociais. Ora as crianas imitam o outro, ora diferenciam-se dele. Para ajudar os bebs nesse processo, voc pode criar situaes nas quais eles se comuniquem e expressem desejos, desagrados, necessidades, preferncias e vontades. Brincadeiras feitas em frente do espelho ajudam a criana a reconhecer suas caractersticas fsicas. J o desenvolvimento da auto-estima se d conforme a criana incorpora a afeio que os outros tm por ela e a confiana da qual alvo.
TODO MUNDO NA JANELINHA IDADE: De 9 meses a 2 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criana. OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da prpria imagem e da dos colegas. PREPARAO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o nmero de vages correspondente quantidade de crianas. Pendure o cartaz na parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, pea aos pais que mandem uma foto do filho ou da filha. Pea aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do crculo. Aconchegue os bebs no grupo e converse com todos. Comente uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: Olha a Aninha!, Onde voc estava?, Na praia, no ?, O seu biquni era azul?, Quem j foi praia? Chame as crianas pelo nome, pois muito comum na Educao Infantil o uso de apelidos. Depois dos comentrios, cole as fotos nos vages e deixe elas apreciarem. Inclua uma foto sua tambm. O trenzinho fica na classe at as frias. Voc vai perceber que, sempre que possvel, as crianas vo chamar as pessoas que se aproximam da sala para ver as fotos.
PRODUZIDOS PARA O BAILE IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: 40 minutos. ESPAO:Sala ampla. MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, fantasias e maquiagem (testada dermatologicamente, antialrgica e sem lcool). OBJETIVO: Favorecer a construo da identidade com o uso do espelho. Leve as crianas para uma sala que tenha um ou vrios espelhos grandes para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as fantasias e os tecidos disposio delas. Comece a atividade avisando que vai haver um grande baile e, por isso, elas precisam colocar uma roupa especial e se maquiar. Faa voc a pintura no rosto das crianas ou pea ajuda a outro educador. Quando a turma estiver pronta, coloque msicas animadas e comece o baile. Depois que as crianas danarem livremente, conduza a atividade sugerindo que faam caretas em frente do espelho, dobrem os joelhos, levantem os braos, expressem tristeza, balancem a cabea e movimentem os tecidos que seguram. Sugesto: maquie-se e fantasie-se voc tambm para curtir junto.
CAD MINHA FOTO IDADE: A partir de 1 ano e meio. TEMPO: Uma hora. ESPAO:Todos os espaos da escola e o tanque de areia. MATERIAL: Fotos das crianas, cola e plstico adesivo. OBJETIVO: Reconhecer a prpria imagem e a dos colegas. PREPARAO: Encape as fotos com o plstico adesivo para que no estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no tanque de areia. Quando as crianas entrarem na sala, comente: Onde esto as fotos do painel? Sumiram! Algum viu? No? Vamos procurar? Devem estar em algum lugar na escola... Indique alguns espaos para elas procurarem as imagens, deixando o tanque de areia por ltimo. Se a foto encontrada no for a da prpria criana, pea que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com as prprias fotos, podem voltar para a sala e col-las novamente no painel.
CADA UM DO SEU JEITO IDADE: 3 anos. TEMPO: Uma hora. ESPAO: Sala de atividades ou ptio. MATERIAL:Papel Kraft, tesoura, canetas hidrocor e fita adesiva. OBJETIVOS: Construir a imagem do prprio corpo e trabalhar a auto-estima. Cada criana deita sobre uma folha de papel para que voc possa desenhar a silhueta dela. Recorte o contorno, escreva o nome da criana e entregue a ela para completar o desenho com olhos, mos, joelhos etc. Nesse momento, incentive a criana a observar o prprio corpo. No espere nada figurativo. Quando todos conclurem o trabalho, cole as silhuetas lado a lado na parede e estimule a observao: Olha! A Iara mais alta que o Pedro. Converse bastante sobre as particularidades de cada uma. Esse dilogo contribui para a construo da auto-imagem e da auto-estima, pois a criana interioriza o afeto que voc e os colegas tm por ela, expresso na conversa.
CAIXA DE SURPRESA IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades ou ptio. MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por uma moldura resistente. Se no houver espelhos na escola, pea aos pais para providenciarem. OBJETIVO: Brincar com a prpria imagem. PREPARAO: Pea aos pais que enviem uma caixa de sapatos enfeitada de casa. Antes de a atividade comear, cole o espelho no fundo de cada caixa. Rena as crianas em crculo e entregue a cada uma sua caixa. Primeiro, pea a elas que apenas segurem. Comente as diferenas entre elas. Fale das cores, dos desenhos, se tm brilho... E avise: Sempre que vocs abrirem a caixa encontraro uma surpresa. A primeira surpresa ser a criana se ver dentro da caixa, refletida no espelho. Mantenha o espelho na caixa e, a partir da segunda vez, cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova de cabelo, saches ou outros objetos que faam parte do acervo da creche.
(INTERAO) AGIR E CONHECER
At os 3 anos, a interao da criana com o ambiente se d por meio da observao e da explorao do espao, incluindo tudo o que est contido nele. Assim, para que ela adquira conhecimento por meio da ao, voc pode planejar atividades que utilizem objetos variados, diversificando as possibilidades de interao tambm com o espao e os colegas. Como a criana est aprendendo a falar, fundamental conversar com ela durante as brincadeiras, mesmo que ela ainda no compreenda ou responda.
QUEM EST AQUI IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala com pouca luz. MATERIAL: Lanternas pequenas. OBJETIVOS: Descobrir o que h no espao e olhar os colegas de outra maneira. Entregue uma lanterna pequena e acesa para cada criana. Depois, leve-as a um espao com luminosidade reduzida e sem mveis, para que no se machuquem. Ao chegar ao local, deixe que andem livremente pela sala, incentivando-as a explorar o ambiente. Uma idia procurar os colegas. Elas podem tambm iluminar partes do corpo do outro e tentar descobrir quem .
HOJE DIA DE NOVIDADE IDADE: A partir de 4 meses. TEMPO: Uma hora. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Caixa, objetos com diversas formas, texturas e tamanhos (caixinhas encapadas com papel ou tecido contendo areia, pedrinhas ou gros variados), bexigas com um pouco de gua dentro, pedaos de condute, rolos de papel-toalha pintados ou encapados, luvas cirrgicas com talco, argolas, potes de filme fotogrfico com miangas, garrafas PET pequenas com pedaos de papel colorido, espelhinhos, chocalhos, tampas de vasilhas e saches. Obs.: as caixas ou outros objetos que contm miudezas devem estar bem vedados, para que o contedo no escape. OBJETIVOS:Conhecer os objetos e formas de interagir. PREPARAO: Espalhe almofadas pelo cho para a sala ficar aconchegante e coloque as crianas sentadas sobre elas. Os bebs tambm podem entrar na roda, acomodados em assentos prprios. Inicie a brincadeira dizendo turma que voc trouxe uma caixa cheia de surpresas. Abra-a e tire de dentro dela um objeto por vez, mostrando as vrias possibilidades de manuseio, as cores e os desenhos. Essa mediao fundamental para despertar o interesse da garotada: observando e imitando sua ao que a criana vai ampliar o repertrio de movimentos e criar variaes. Quando isso acontecer, chame a ateno das demais para o novo jeito de brincar. Assim voc continua estimulando a imitao. Explore ao mximo cada pea, sacudindo, jogando, empilhando, torcendo ou colocando prximo ao ouvido. S depois entregue-a s crianas. Distribua todo o contedo da caixa e permita que elas troquem as peas entre si. Os bebs interagem pelo olhar, mas tambm podem brincar. Se eles ainda no conseguirem segurar os objetos, ajude-os. Essa atividade pode ser repetida vrias vezes na semana, com os mesmos objetos ou outros novos que voc trouxer. Guarde-os sempre limpos.
CANTINHO DE LEITURA IDADE: A partir de 9 meses. TEMPO: De 10 a 15 minutos por dia. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Tapete ou colcho, almofadas ou sof em miniatura, bonecos de pano e fantoches de personagens familiares s crianas e vrios livros. OBJETIVOS: Interessar-se por histrias e explorar os livros. A experincia de manusear livros desde os primeiros meses de vida colabora com o aprendizado da leitura. Escutar histrias com regularidade tambm favorece a formao de melhores leitores e apreciadores do universo literrio. Organize em sua sala um espao de leitura que as crianas possam freqentar e explorar, entrando em contato diariamente com livros, lbuns de imagens, fantoches e bonecos de pano. Vale lembrar que esse espao deve ser confortvel, acolhedor e atrativo. Assim, as crianas se envolvem por um tempo maior com suas atividades. Os livros e demais materiais expostos precisam ser resistentes. Se acontecer de algum ser rasgado ou amassado, conserte e ponha em uso novamente. Leia livros para o grupo. Por causa da idade, as crianas no ficaro sentadas em roda, como as mais velhas. O interesse de uma criana pequena por uma histria lida pode ser percebido por reaes de alegria ou tentativas de encenar a histria. Observe esses sinais e incentive as crianas que os emitiram. Ao escolher as histrias para ler ou contar, opte por livros com ilustraes de qualidade. No se preocupe com variedade, porque as crianas pequenas gostam de ouvir vrias vezes a mesma histria. Antes ou depois da leitura, lembre de dar um tempo para as crianas manusearem livremente os livros.
CORRIDA DE OBSTCULOS IDADE: At 3 anos. TEMPO: De10 a 20 minutos. ESPAO: Sala de atividades ou ptio. MATERIAL: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e obstculos, como bancos, cordas, tneis, rampas etc. OBJETIVO: Desenvolver a coordenao motora, noes de espao, lateralidade, equilbrio, deslocamento, esquema corporal, ritmo e ateno. PREPARAO: Organize a sala forrando o cho com os colchonetes. Espalhe pelo ambiente alguns obstculos. Proponha s crianas diferentes movimentos: ajude-as a rolar com braos e pernas esticados, para a frente e para trs; sugira que engatinhem por baixo da mesa ou de uma corda amarrada a uma altura baixa, dentro de um tnel, em uma rampa, em diferentes direes e em ziguezague; d uma fora tambm para elas andarem de frente e de costas em cima de um banco ou sobre materiais diversos, devagar e rpido, com passos de formiguinha e de gigante; incentive-as a trabalhar o impulso com pulos, saltos para a frente e para trs, livres ou sobre obstculos.
CABANINHA TRANSPARENTE IDADE: At 3 anos. TEMPO: De 30 a 50 minutos. ESPAO: Sala de atividades ou parque. MATERIAL: Tule com metragem suficiente para que as paredes da cabana cheguem at o cho ou vrias tiras coloridas e compridas de papel celofane, bambol, cola, tesoura, barbante, fita dupla face ou crepe e pequenos ganchos de metal no teto. OBJETIVOS: Interagir com outras crianas e adultos; pesquisar diferentes sons e efeitos visuais com o uso de transparncias, cores e texturas; ter controle motor e limites corporais em espao pequeno; e se movimentar e se adequar a um espao que muda de forma quando manipulado. PREPARAO: Prenda pedaos grandes de tule ou tiras compridas de papel celofane em rvores, brinquedos de parque etc. Eles devem ir at o cho. Na sala, o tule ou celofane pode ser preso a pequenos ganchos no teto, com uma abertura central. Outra opo amarrar tiras num bambol, formando um crculo de caimento vertical com diversas aberturas por toda a circunferncia. O tule transparente e tem elasticidade e leveza, facilitando a manipulao das crianas sem a ajuda do adulto. J o papel celofane produz um efeito visual de transformao das cores do ambiente e diferentes sons ao ser manipulado. As crianas podem brincar livremente de esconder e aparecer, vendo o mundo de diferentes cores.
ESTA LEVE, ESTA PESADA IDADE: De 7 meses a 3 anos. TEMPO: De 15 minutos a uma hora. ESPAO: Sala ampla, ptio com solo liso ou gramado. MATERIAL: Vrias caixas de papelo resistente de diferentes tamanhos, jornais, revistas, cola, tesoura, fita adesiva larga, fita crepe e plstico adesivo. OBJETIVOS: Desenvolver a autonomia; pesquisar habilidades corporais; relacionar o corpo com o peso e o volume dos objetos; e desenvolver aspectos sociais, afetivos e cognitivos. PREPARAO: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais. Fechem todas muito bem e decore-as com recortes de revistas ou fotos de bichos, brinquedos, objetos, meios de transporte, famlias, pessoas, situaes de brincadeiras, de convvio social etc. A decorao deve ser feita de forma livre por voc. Em alguns momentos, as imagens vo enriquecer suas aulas, quando o tema for bicho ou transporte, por exemplo. Encape as caixas com plstico adesivo para o material durar mais e para facilitar a limpeza. Espalhe as caixas vazias e estimule as crianas a realizar diferentes atividades com elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com as mais pesadas, elas vo explorar outros movimentos: debruar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar.
COMO NA PRAIA IDADE: De 1 a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. ESPAO:Tanque ou cho de areia. MATERIAL: Roupas confortveis, frmas de vrios tamanhos e desenhos, baldinhos, ps, colheres, gua e um aparelho de som. OBJETIVOS: Estimular a coordenao motora e o equilbrio; oferecer estmulos sensoriais; e desenvolver a autonomia e a socializao. Permita que as crianas mexam com a areia livremente, apenas evitando que levem as mos sujas boca ou joguem areia nos olhos dos colegas. Ao mesmo tempo, estimule-as a perceber a textura da areia e as diferenas de toque quando ela est molhada ou seca. Isso possibilita novas experincias sensoriais. Questione se mais fcil moldar quando ela est molhada ou seca. As crianas fazem desenhos e modelam a areia usando frmas e baldinhos, individualmente ou com a ajuda do colega. Elas podem tambm caminhar sobre a areia, experimentando como fica o equilbrio numa superfcie fofa. Outra opo imprimir o formato das mos ou dos ps, reconhecendo o prprio corpo (observando formas e tamanhos) na marca deixada. Depois, elas comparam as pegadas com os prprios ps. Enquanto a crianada anda no tanque, experimente colocar para tocar algumas msicas que falem sobre os ps.
(MSICA) DESCOBRIR SONS
Acriana consegue perceber sons e se expressar por meio deles desde os primeiros meses de vida. Por desenvolver outras capacidades, como sensibilidade, intuio, reflexo, criatividade, coordenao motora, dico e ritmo, importante comear a educao musical desde o berrio. Voc pode incentivar os pequenos a cantar, alm de educ-los musicalmente ao brincar com a voz, explorando possibilidades diversas como imitar rudos e os sons de animais, de trovo etc. essencial ter em mente que voc atua como modelo e deve incentivar bons hbitos, como respirar tranqilamente e manter-se relaxado e com boa postura, alm de no gritar ou forar a voz.
A NATUREZA FALA IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades, ptio ou jardim. MATERIAL: Desenhos, recortes ou vdeos mostrando animais e cenas da natureza. OBJETIVOS: Brincar com a voz e trabalhar as possibilidades de sons que podemos emitir; estimular a criatividade e a imaginao; e aumentar o repertrio. Com base nas imagens, faa perguntas como: Que som faz esse animal?, Como o barulho do trovo? ou Como esse pssaro canta? e deixe as crianas brincarem livremente.
BRINCOS DE PARALENDAS IDADE: De 6 meses a 3 anos. TEMPO:30 minutos. ESPAO: Sala de atividades, ptio ou jardim. MATERIAL: Letras de msicas, brincos e par lendas. OBJETIVO: Se divertir com a msica. Parlendas so brincadeiras com rima e sem msica. Brincos so geralmente cantados e envolvem movimentos corporais, como cavalinho ou balano. Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a criana em suas pernas, de frente para voc e fique de mos dadas com ela, fazendo movimentos de balanceio para a frente e para trs.) Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vov / O vov est cansado / Deixa a serra descansar Exemplo de par lenda L em Cima do Piano (Pode ser usado para escolher quem vai comear uma brincadeira.) L em cima do piano / Tem um copo de veneno / Quem bebeu morreu / O azar foi seu
QUE SOM ESSE? IDADE: De 6 meses a 2 anos. TEMPO:30 minutos. ESPAO:Sala de atividades. MATERIAL: Objetos que emitam sons chocalhos, sinos, matracas , instrumentos musicais e brinquedos prprios para a idade. OBJETIVO: Descobrir e produzir diferentes sons. O beb estimulado a descobrir os sons que um objeto emite. Espalhe diversos brinquedos por perto da criana e estimule-a a descobrir cada som movimentando o objeto: tocando, apertando, chocando-o com outro (foto na pg. ao lado). importante estimular a pesquisa de possibilidades para produzir sons em vez de ensinar um nico modo de tocar um instrumento, por exemplo.
NOSSO REPERTRIO IDADE: De 6 meses a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Aparelho de som e fitas cassete ou CDs variados. OBJETIVO: Estimular o contato com a msica e aprender a ouvi-la. A msica deixa de ser trilha sonora ou pano de fundo de outras atividades e passa a ser o foco. Alm de estimular o ouvir, mostre criana como acompanhar o som batendo palmas, por exemplo, ou at mesmo cantando. importante que ela tenha contato com um repertrio musical variado de msica clssica a ritmos regionais brasileiros. Se voc souber, toque um instrumento musical e cante, estimulando a criana a prestar ateno aos sons.
Fonte: Rosicleia blog
HOJE DIA DE NOVIDADE IDADE: A partir de 4 meses. TEMPO: Uma hora. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Caixa, objetos com diversas formas, texturas e tamanhos (caixinhas encapadas com papel ou tecido contendo areia, pedrinhas ou gros variados), bexigas com um pouco de gua dentro, pedaos de condute, rolos de papel-toalha pintados ou encapados, luvas cirrgicas com talco, argolas, potes de filme fotogrfico com miangas, garrafas PET pequenas com pedaos de papel colorido, espelhinhos, chocalhos, tampas de vasilhas e saches. Obs.: as caixas ou outros objetos que contm miudezas devem estar bem vedados, para que o contedo no escape. OBJETIVOS:Conhecer os objetos e formas de interagir. PREPARAO: Espalhe almofadas pelo cho para a sala ficar aconchegante e coloque as crianas sentadas sobre elas. Os bebs tambm podem entrar na roda, acomodados em assentos prprios. Inicie a brincadeira dizendo turma que voc trouxe uma caixa cheia de surpresas. Abra-a e tire de dentro dela um objeto por vez, mostrando as vrias possibilidades de manuseio, as cores e os desenhos. Essa mediao fundamental para despertar o interesse da garotada: observando e imitando sua ao que a criana vai ampliar o repertrio de movimentos e criar variaes. Quando isso acontecer, chame a ateno das demais para o novo jeito de brincar. Assim voc continua estimulando a imitao. Explore ao mximo cada pea, sacudindo, jogando, empilhando, torcendo ou colocando prximo ao ouvido. S depois entregue-a s crianas. Distribua todo o contedo da caixa e permita que elas troquem as peas entre si. Os bebs interagem pelo olhar, mas tambm podem brincar. Se eles ainda no conseguirem segurar os objetos, ajude-os. Essa atividade pode ser repetida vrias vezes na semana, com os mesmos objetos ou outros novos que voc trouxer. Guarde-os sempre limpos.
ATIVIDADES PARA CRIANAS DE 0 A 3 ANOS Author: Laria Betfuer | Filed Under: Atividades | s 15:45 |
ATIVIDADES PARA CRIANAS (3 ANOS) (ADAPTAO) TUDO NOVIDADE
At ir para a creche, a criana tem um relacionamento social restrito sua casa, com os seus pais ou responsveis, e a alguns familiares. Ao freqentar um novo ambiente, ela precisa de um perodo para se adaptar ao espao, s pessoas e s novas relaes que vo surgir. O sucesso desse processo depende do acolhimento que a instituio oferece. Na escola, a mediao do educador determinante, pois a ele compete introduzir o novato no grupo. O ideal manter os cuidados especficos e individuais que a criana est acostumada a ter em casa. Por isso, importante que um dos pais ou um responsvel acompanhe os primeiros dias na creche: alm de mostrar ao educador aspectos relevantes da rotina familiar, ele vai transmitir criana segurana at que ela consiga ficar sozinha. Para a adaptao ser completa, fundamental tambm o educador compartilhar com a famlia as experincias inditas que os pequenos vivenciam na escola.
A MSICA DOS NOMES
IDADE: A partir de 4 meses. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades, ptio ou jardim. OBJETIVOS: Reconhecer o prprio nome e reforar o vnculo com o educador. Escolha uma msica na qual voc possa incluir o nome das crianas. Alguns exemplos: Se Eu Fosse um Peixinho, A Canoa Virou, Ciranda, Cirandinha e Fui ao Itoror. Rena a turma em um local agradvel e cante. Os bebs tambm podem participar, j que a inteno fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que j andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o prprio nome.
HORA DA COLHEITA
IDADE: A partir de 3 anos. TEMPO: Uma hora. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina ou papel carto, argila, tinta, dado com um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de plstico ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos. OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas. PREPARAO: Cole uma gravura ou desenhe uma rvore cheia de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro. Faa frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas cores do dado que ser usado no jogo. Em uma das faces dele, desenhe um passarinho. Confeccione tambm cestinhas de origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o tabuleiro sobre uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as cestinhas coloridas. Jogo para quatro crianas. Uma criana por vez lana o dado, retira da rvore a fruta da mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, tambm da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o passarinho, ele quem fica com a fruta. O objetivo colher todas antes que o passarinho as coma.
TEATRO DE BONECOS
IDADE: A partir de 1 ano e meio. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades, ptio ou biblioteca. MATERIAL: Fantoches ou dedoches. OBJETIVO: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens. Sente-se com as crianas no cho e faa os bonecos conversarem com cada uma. Voc pode fazer perguntas como: - Quem trouxe voc para a escola hoje? - Voc tem amigos? Quem so? - Voc j brincou no parque? - Voc j tomou lanche?
MAME TEM CARTINHA PRA VOC
IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: Uma hora. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL:Canetas hidrogrficas, papel e envelopes. OBJETIVOS: Tranqilizar-se quanto aos sentimentos de adaptao (exemplo: tristeza) e compartilhar com os pais as atividades escolares. Distribua uma folha de papel e canetas hidrogrficas para cada criana e pea que faa uma cartinha aos pais. Quando todas terminarem os desenhos, chame uma por uma e pergunte a quem a mensagem endereada e o que ela deseja comunicar. Escreva o que a criana disser na mesma folha usada por ela. importante perguntar se ela quer entregar a carta pessoa apontada. Em caso positivo, coloque-a em um envelope e oriente a criana a entreg-la ao chegar em casa. Caso contrrio, guarde o desenho com as demais atividades
(AGRESSIVIDADE) LIBERANDO AS ENERGIAS
Mordidas, tapas, puxes de cabelo... At os 3 anos de idade, comum a criana expressar seus desejos e frustraes com atitudes que no so l muito delicadas. Cabe ao adulto mostrar que h outras formas de se relacionar com o mundo. Oferecer s crianas um ambiente tranqilo e acolhedor o primeiro passo para diminuir a agressividade natural nessa fase: quanto maior o bem-estar, menor a necessidade de se expressar agressivamente.
CUIDADO COM A BONECA
IDADE: De 1 a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO:Sala de atividades. MATERIAL: Bonecas, roupinhas de boneca, retalhos de tecido, mamadeiras e chupetas. OBJETIVOS: Brincar de faz-de-conta durante o jogo simblico; tocar o colega; e ter um bom relacionamento com o grupo. Esta brincadeira para meninos e meninas, pois tem o objetivo de desenvolver o relacionamento interpessoal, promovendo atitudes de cuidado e carinho com o outro necessidades que so comuns a todos, independentemente do sexo. Isso vai se dar no faz-de-conta, momento que a criana aprende sobre as interaes sociais. Por isso, importante ter seu espao garantido e valorizado na rotina. Proponha que cada um pegue uma boneca e cuide dela como se fosse sua filha. Os pequenos devem dar banho, trocar fralda e fazer carinho.
CHUVINHA DE PAPEL
IDADE: De 8 meses a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL:Revistas e jornais velhos. OBJETIVOS: Relaxar de forma ativa (e no apenas em posio de repouso) e interagir de maneira ldica com o educador e os colegas. Sente-se com a turma no cho, em torno de uma pilha de revistas e jornais velhos. Deixe que todos manipulem e rasguem as pginas livremente. Junte os papis picados num monte e jogue tudo para o alto. Vai ser uma festa! Depois, o papel picado pode ser aproveitado em colagens ou modelagem de bonecos.
PAPAI VEIO BRINCAR
IDADE: De 3 meses a 1 ano. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala ampla. MATERIAL: Aparelho de som, CDs ou fitas cassete com msicas infantis, bolas, fantoches e panos coloridos. OBJETIVO: Interagir ludicamente com os pais por meio da brincadeira. PREPARAO: Decore o ambiente com os panos. Coloque uma msica e pea para o pai ou a me se sentar no cho com o filho. Voc pode conduzir as brincadeiras, como rolar uma bola para a criana ou brincar com um fantoche, apresentando possibilidades de interao. Os pais se inspiram em voc ou criam brincadeiras.
JOGO DAS EXPRESSES
IDADE:De 2 a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina, pincis atmicos ou tinta. OBJETIVOS: Nomear os sentimentos e conversar sobre suas possveis causas. PREPARAO: Desenhe na cartolina vrias carinhas com expresses faciais que demonstrem sentimentos de tristeza, alegria, raiva, medo, susto etc. Deixe algumas em branco para nomear um sentimento que aparea no decorrer da brincadeira. Convide a criana a apontar a que mais revela a maneira como ela se sente naquele momento e a explicar os motivos daquela sensao. Ela pode, por exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um brinquedo da sua mo.
CAMINHADA SOLIDRIA
IDADE: De 1 ano e meio a 3 anos. TEMPO: De 5 a 10 minutos. ESPAO: reas livres ou outros espaos. OBJETIVOS: Desenvolver a idia de grupo e a tolerncia. Esta proposta pode ser aplicada sempre que as crianas tiverem de andar juntas, como da sala para o ptio. Quem quiser correr tem de se controlar. Quem for mais lento precisa se apressar. Se houver algum com dificuldade de locomoo, o grupo todo ter de esper-lo.
(ARTES VISUAIS) GRANDES TALENTOS
Nos primeiros anos de vida, as crianas esto imersas no universo das imagens. Comeam a perceber que podem agir sobre papis ou telas provocando mudanas e produzindo algo para ser visto experincia que j esttica. Oferecer diferentes materiais aos pequenos uma maneira de ampliar a capacidade de expresso deles e o conhecimento que tm do mundo. A vivncia artstica da criana ser mais rica se ela tiver acesso a tintas, pincis, lpis e canetas.
PINTAR E DESPINTAR
IDADE: De 1 a 2 anos. TEMPO: De 10 a 15 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra superfcie transparente, desde que bem fixa, para garantir segurana), tinta guache, rolinho, pincel, esponja ou as mos. OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de marcas; perceber e reconhecer as caractersticas do vidro (transparncia, dureza e frieza); e observar e perceber as transformaes, movimentos, formas e cores por meio da luz que atravessa o vidro. Antes de comear a pintura, estimule as crianas a observar a superfcie e suas caractersticas (lisa, fria, transparente...). Brinque de fazer caretas do outro lado do vidro, de pr a mo atrs dele para a criana tentar pegar e de amassar o rosto contra ele. Depois, as crianas podem espalhar a tinta e observar que onde est pintado no h mais transparncia. Proponha que elas pintem com o dedo e observem que a transparncia volta por onde o dedo passa. Forme uma roda de conversa para retomar as experincias vividas no processo.
MARCA REGISTRADA
IDADE: De 1 a 2 anos. TEMPO: De 5 a 10 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no sabor morango ou uva. OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); perceber a marca pessoal; construir a auto-imagem; ordenar formas; e relacionar sensaes corporais e registro grfico. Pinte com o sagu a palma das mos das crianas para que elas a imprimam sobre o papel. Voc pode pintar a sua e fazer a demonstrao. No faa o trabalho por elas. D liberdade de movimentos aos pequenos, mesmo que no faam carimbos, mas pinturas livres (foto na pg. ao lado). Uma variao possvel desta atividade a pintura da sola dos ps, que pode ser feita com as crianas que j andam. Elas podem imprimir os ps enquanto caminham sobre um papel comprido. Chame a ateno para o fato de as marcas ficarem bem visveis no incio e irem desaparecendo medida que a tinta gasta.
RASGUE E COLE
IDADE: De 7 meses a 3 anos. TEMPO:De 10 a 20 minutos. ESPAO:Sala de atividades. MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, revistas e papis variados (forminha de brigadeiro, embalagem de bala de coco, figurinhas etc.). OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e estruturas tridimensionais. PREPARAO: Faa a cola: misture em uma panela 1 litro de gua, 3 colheres de sopa de farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa at engrossar e deixe esfriar. D s crianas diversas revistas para recortarem sem tesoura. Coloque sobre a mesa uma folha de papel Kraft j pincelada com cola de farinha em toda a rea. Deixe disposio das crianas os vrios tipos de papel e recortes de revistas para que elas colem no papel Kraft. Vale sobrepor imagens. Ao final, pode-se fazer um painel coletivo e expor o trabalho.
UM PINCEL MUITOS PAPIS
IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Lpis de cor, giz de cera grande ou pincel grosso e vrios tipos de suporte, como papel espelho, cartolina, papel carto de cores diferentes, papel enrugado, papis com recortes inusitados (com um furo no meio, por exemplo) ou, ainda, madeira, argila etc. OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes grficos; explorar vrias possibilidades de registro grfico; perceber diversas formas de expresso; e desenvolver habilidades motoras (dependendo do material, o ato de desenhar exige mais ou menos fora, delicadeza para no rasgar etc.). Com um mesmo pincel, lpis de cor ou giz de cera, as crianas desenham sobre papis de diferentes cores, formas, tamanhos e texturas (e at sobre outros tipos de materiais, como a madeira). Elas vo perceber diferentes efeitos ou tonalidades de um lpis, por exemplo, quando usado sobre superfcies diversas.
(CUIDADOS E SEGURANA) CARINHO E ATENO
Cuidar e educar so aes que se complementam para promover um crescimento saudvel. O desenvolvimento das crianas na Educao Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. O momento do banho ou da alimentao pode ser to rico quanto o de uma atividade de artes plsticas. Tudo depende de como organizado.
FRALDA SEQUINHA
O tom de voz da pessoa que cuida regularmente do beb e seu jeito de toc- lo informam a ele sobre as relaes humanas. Antes de levar a criana para o trocador, bom dizer que vai trocar sua fralda para ajud-la a ficar limpa, seca e confortvel. Primeiro, coloque-a num beb-conforto, com cinto de segurana, prximo a voc, enquanto organiza o material necessrio e lava as mos. Forre o trocador com a toalha da criana e cubra-a com papel- toalha na regio onde apoiar as ndegas, para evitar o contato com algum resduo que possa contamin-la. Sempre olhe em seus olhos e converse com ela durante a troca. Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para evitar que fezes e demais secrees respinguem e contaminem voc e o ambiente. Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que deve ter tampa acionada por pedal e estar perto. Se o beb estiver com resduo de fezes, limpe sua pele com gua morna corrente e sabonete lquido neutro. Se for apenas de urina, use chumaos de algodo embebido em gua morna. Deposite o algodo usado no lixo, assim como as luvas caso esteja usando. Lave as mos da criana com sabonete e gua corrente. Seque bem as dobras da pele e coloque a fralda limpa verificando se ficou confortvel. Acomode a criana no beb-conforto enquanto organiza o ambiente e a sacola da criana. Lave as mos e retorne com ela para a sala LONGE DO PERIGO
H normas especficas para a construo e a adaptao de espaos de Educao Infantil, publicados tanto pelo Ministrio da Sade como pelo da Educao. Todos os materiais (brinquedos, mobilirios e utenslios) e as atividades devem seguir as normas de segurana biolgica (sobre toxicidade e contaminao) e evitar acidentes. Manuais sobre o preparo da alimentao e a higiene do espao e dos brinquedos, elaborados por profissionais habilitados, devem ser adotados. Nas creches, os acidentes mais graves que podem ser fatais so engasgos, aspirao de vmito ou de alimentos e quedas. As crianas podem tambm engolir pequenos objetos ou introduzi- los em orifcios do corpo. H registros, ainda, de intoxicao com produtos de limpeza, assim como erro na hora da medicao. Toda creche deve ter um protocolo de como agir em caso de acidentes, saber a quem chamar e como remover a criana, se necessrio. Todos os educadores devem ser treinados por profissionais habilitados, a cada seis meses, em tcnicas de suporte bsico de vida para crianas. Os pais precisam preencher uma ficha contendo informaes sobre atendimento em situao de urgncia e emergncia, autorizando a remoo do filho e fornecendo o nome do servio de sade em que deseja que ele seja atendido. HORA DE PAPAR
A alimentao na creche deve ser integrada rotina de casa. Um local para as mes amamentarem essencial. Como algumas trazem o leite materno para alimentar os bebs na sua ausncia, necessrio saber armazen-lo, degel-lo, aquec-lo e oferec-lo. Tambm preciso conhecer o cardpio adequado para bebs que esto em aleitamento misto (leite materno e no materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou de legumes ao beb em processo de desmame. Seguir cuidados de higiene e segurana no preparo e na oferta dos alimentos evita graves riscos sade, como intoxicao alimentar. Tenha sempre em mente a necessidade de prevenir engasgos, aspirao de lquidos regurgitados e, caso esses acidentes ocorram, saber como socorrer as crianas. Alimentar os bebs requer ateno individualizada e segurana. Aps os 6 meses, aqueles que ainda no se sentam sem apoio das mos devem receber as papas em cadeirinhas tipo beb-conforto. Os demais ficam em caldeires colocados em semicrculos. Assim, voc atende dois ou trs ao mesmo tempo. Por volta dos 8 meses, as crianas podem receber uma colher para ir prendendo a pegar o alimento e lev-lo boca tudo bem se elas quiserem tocar a comida ou lev-la boca com as mos. Os pratos devem ser fundos, inquebrveis e lavados com gua quente e detergente neutro. Crianas que j andam podem se sentar em cadeiras adequadas sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-se, com a sua ajuda. Faz parte de a aprendizagem lavar as mos antes das refeies e usar babador ou guardanapo. (IDENTIDADE) QUEM SOU EU
A construo da identidade gradativa e se d por meio das interaes sociais. Ora as crianas imitam o outro, ora diferenciam-se dele. Para ajudar os bebs nesse processo, voc pode criar situaes nas quais eles se comuniquem e expressem desejos, desagrados, necessidades, preferncias e vontades. Brincadeiras feitas em frente do espelho ajudam a criana a reconhecer suas caractersticas fsicas. J o desenvolvimento da auto-estima se d conforme a criana incorpora a afeio que os outros tm por ela e a confiana da qual alvo. TODO MUNDO NA JANELINHA IDADE: De 9 meses a 2 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criana. OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da prpria imagem e da dos colegas. PREPARAO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o nmero de vages correspondente quantidade de crianas. Pendure o cartaz na parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, pea aos pais que mandem uma foto do filho ou da filha. Pea aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do crculo. Aconchegue os bebs no grupo e converse com todos. Comente uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: Olha a Aninha!, Onde voc estava?, Na praia, no ?, O seu biquni era azul?, Quem j foi praia? Chame as crianas pelo nome, pois muito comum na Educao Infantil o uso de apelidos. Depois dos comentrios, cole as fotos nos vages e deixe elas apreciarem. Inclua uma foto sua tambm. O trenzinho fica na classe at as frias. Voc vai perceber que, sempre que possvel, as crianas vo chamar as pessoas que se aproximam da sala para ver as fotos. PRODUZIDOS PARA O BAILE IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: 40 minutos. ESPAO:Sala ampla. MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, fantasias e maquiagem (testada dermatologicamente, antialrgica e sem lcool). OBJETIVO: Favorecer a construo da identidade com o uso do espelho. Leve as crianas para uma sala que tenha um ou vrios espelhos grandes para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as fantasias e os tecidos disposio delas. Comece a atividade avisando que vai haver um grande baile e, por isso, elas precisam colocar uma roupa especial e se maquiar. Faa voc a pintura no rosto das crianas ou pea ajuda a outro educador. Quando a turma estiver pronta, coloque msicas animadas e comece o baile. Depois que as crianas danarem livremente, conduza a atividade sugerindo que faam caretas em frente do espelho, dobrem os joelhos, levantem os braos, expressem tristeza, balancem a cabea e movimentem os tecidos que seguram. Sugesto: maquie-se e fantasie-se voc tambm para curtir junto. CAD MINHA FOTO IDADE: A partir de 1 ano e meio. TEMPO: Uma hora. ESPAO:Todos os espaos da escola e o tanque de areia. MATERIAL: Fotos das crianas, cola e plstico adesivo. OBJETIVO: Reconhecer a prpria imagem e a dos colegas. PREPARAO: Encape as fotos com o plstico adesivo para que no estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no tanque de areia. Quando as crianas entrarem na sala, comente: Onde esto as fotos do painel? Sumiram! Algum viu? No? Vamos procurar? Devem estar em algum lugar na escola... Indique alguns espaos para elas procurarem as imagens, deixando o tanque de areia por ltimo. Se a foto encontrada no for a da prpria criana, pea que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com as prprias fotos, podem voltar para a sala e col-las novamente no painel. CADA UM DO SEU JEITO IDADE: 3 anos. TEMPO: Uma hora. ESPAO: Sala de atividades ou ptio. MATERIAL:Papel Kraft, tesoura, canetas hidrocor e fita adesiva. OBJETIVOS: Construir a imagem do prprio corpo e trabalhar a auto-estima. Cada criana deita sobre uma folha de papel para que voc possa desenhar a silhueta dela. Recorte o contorno, escreva o nome da criana e entregue a ela para completar o desenho com olhos, mos, joelhos etc. Nesse momento, incentive a criana a observar o prprio corpo. No espere nada figurativo. Quando todos conclurem o trabalho, cole as silhuetas lado a lado na parede e estimule a observao: Olha! A Iara mais alta que o Pedro. Converse bastante sobre as particularidades de cada uma. Esse dilogo contribui para a construo da auto-imagem e da auto-estima, pois a criana interioriza o afeto que voc e os colegas tm por ela, expresso na conversa. CAIXA DE SURPRESA IDADE: A partir de 2 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades ou ptio. MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por uma moldura resistente. Se no houver espelhos na escola, pea aos pais para providenciarem. OBJETIVO: Brincar com a prpria imagem. PREPARAO: Pea aos pais que enviem uma caixa de sapatos enfeitada de casa. Antes de a atividade comear, cole o espelho no fundo de cada caixa. Rena as crianas em crculo e entregue a cada uma sua caixa. Primeiro, pea a elas que apenas segurem. Comente as diferenas entre elas. Fale das cores, dos desenhos, se tm brilho... E avise: Sempre que vocs abrirem a caixa encontraro uma surpresa. A primeira surpresa ser a criana se ver dentro da caixa, refletida no espelho. Mantenha o espelho na caixa e, a partir da segunda vez, cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova de cabelo, saches ou outros objetos que faam parte do acervo da creche. (INTERAO) AGIR E CONHECER
At os 3 anos, a interao da criana com o ambiente se d por meio da observao e da explorao do espao, incluindo tudo o que est contido nele. Assim, para que ela adquira conhecimento por meio da ao, voc pode planejar atividades que utilizem objetos variados, diversificando as possibilidades de interao tambm com o espao e os colegas. Como a criana est aprendendo a falar, fundamental conversar com ela durante as brincadeiras, mesmo que ela ainda no compreenda ou responda.
QUEM EST AQUI IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala com pouca luz. MATERIAL: Lanternas pequenas. OBJETIVOS: Descobrir o que h no espao e olhar os colegas de outra maneira. Entregue uma lanterna pequena e acesa para cada criana. Depois, leve-as a um espao com luminosidade reduzida e sem mveis, para que no se machuquem. Ao chegar ao local, deixe que andem livremente pela sala, incentivando-as a explorar o ambiente. Uma idia procurar os colegas. Elas podem tambm iluminar partes do corpo do outro e tentar descobrir quem .
HOJE DIA DE NOVIDADE IDADE: A partir de 4 meses. TEMPO: Uma hora. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Caixa, objetos com diversas formas, texturas e tamanhos (caixinhas encapadas com papel ou tecido contendo areia, pedrinhas ou gros variados), bexigas com um pouco de gua dentro, pedaos de condute, rolos de papel-toalha pintados ou encapados, luvas cirrgicas com talco, argolas, potes de filme fotogrfico com miangas, garrafas PET pequenas com pedaos de papel colorido, espelhinhos, chocalhos, tampas de vasilhas e saches. Obs.: as caixas ou outros objetos que contm miudezas devem estar bem vedados, para que o contedo no escape. OBJETIVOS:Conhecer os objetos e formas de interagir. PREPARAO: Espalhe almofadas pelo cho para a sala ficar aconchegante e coloque as crianas sentadas sobre elas. Os bebs tambm podem entrar na roda, acomodados em assentos prprios. Inicie a brincadeira dizendo turma que voc trouxe uma caixa cheia de surpresas. Abra-a e tire de dentro dela um objeto por vez, mostrando as vrias possibilidades de manuseio, as cores e os desenhos. Essa mediao fundamental para despertar o interesse da garotada: observando e imitando sua ao que a criana vai ampliar o repertrio de movimentos e criar variaes. Quando isso acontecer, chame a ateno das demais para o novo jeito de brincar. Assim voc continua estimulando a imitao. Explore ao mximo cada pea, sacudindo, jogando, empilhando, torcendo ou colocando prximo ao ouvido. S depois entregue-a s crianas. Distribua todo o contedo da caixa e permita que elas troquem as peas entre si. Os bebs interagem pelo olhar, mas tambm podem brincar. Se eles ainda no conseguirem segurar os objetos, ajude-os. Essa atividade pode ser repetida vrias vezes na semana, com os mesmos objetos ou outros novos que voc trouxer. Guarde-os sempre limpos. CANTINHO DE LEITURA IDADE: A partir de 9 meses. TEMPO: De 10 a 15 minutos por dia. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Tapete ou colcho, almofadas ou sof em miniatura, bonecos de pano e fantoches de personagens familiares s crianas e vrios livros. OBJETIVOS: Interessar-se por histrias e explorar os livros. A experincia de manusear livros desde os primeiros meses de vida colabora com o aprendizado da leitura. Escutar histrias com regularidade tambm favorece a formao de melhores leitores e apreciadores do universo literrio. Organize em sua sala um espao de leitura que as crianas possam freqentar e explorar, entrando em contato diariamente com livros, lbuns de imagens, fantoches e bonecos de pano. Vale lembrar que esse espao deve ser confortvel, acolhedor e atrativo. Assim, as crianas se envolvem por um tempo maior com suas atividades. Os livros e demais materiais expostos precisam ser resistentes. Se acontecer de algum ser rasgado ou amassado, conserte e ponha em uso novamente. Leia livros para o grupo. Por causa da idade, as crianas no ficaro sentadas em roda, como as mais velhas. O interesse de uma criana pequena por uma histria lida pode ser percebido por reaes de alegria ou tentativas de encenar a histria. Observe esses sinais e incentive as crianas que os emitiram. Ao escolher as histrias para ler ou contar, opte por livros com ilustraes de qualidade. No se preocupe com variedade, porque as crianas pequenas gostam de ouvir vrias vezes a mesma histria. Antes ou depois da leitura, lembre de dar um tempo para as crianas manusearem livremente os livros. ARTE COM MINGAU IDADE: De 8 meses a 1 ano e meio. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades ou ptio. MATERIAL: Maisena, corante alimentar e gua. OBJETIVO: Interagir com o espao. PREPARAO: Em uma panela, dissolva uma colher de sopa de maisena para cada copo de gua. A quantidade de acordo com o nmero de crianas ou o tamanho do espao onde a atividade ser realizada. Coloque pitada de corante at a mistura ficar com a cor que voc deseja. Leve-a ao fogo e mexa at que se transforme em um mingau. Deixe esfriar. Avise os pais para mandarem roupas velhas no dia da brincadeira. Espalhe a mistura no cho da sala onde as crianas vo brincar. Deixe-as andar, engatinhar e rolar sobre o mingau, interagindo com o espao. Ateno para que todos se divirtam e ningum se machuque. Incentive as vrias possibilidades de movimento. (MOVIMENTO) MEU CORPO
Para a criana pequena, mover-se muito mais do que mexer o corpo ou se deslocar. uma forma de se comunicar. A aquisio de novas habilidades permite que ela atue de forma cada vez mais independente no mundo. Essa autonomia s conseguida com a confiana em si mesma e no ambiente. Por isso, fundamental que a escola oferea possibilidades de autoconhecimento e um espao seguro e estimulante. CORRIDA DE OBSTCULOS IDADE: At 3 anos. TEMPO: De10 a 20 minutos. ESPAO: Sala de atividades ou ptio. MATERIAL: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e obstculos, como bancos, cordas, tneis, rampas etc. OBJETIVO: Desenvolver a coordenao motora, noes de espao, lateralidade, equilbrio, deslocamento, esquema corporal, ritmo e ateno. PREPARAO: Organize a sala forrando o cho com os colchonetes. Espalhe pelo ambiente alguns obstculos. Proponha s crianas diferentes movimentos: ajude-as a rolar com braos e pernas esticados, para a frente e para trs; sugira que engatinhem por baixo da mesa ou de uma corda amarrada a uma altura baixa, dentro de um tnel, em uma rampa, em diferentes direes e em ziguezague; d uma fora tambm para elas andarem de frente e de costas em cima de um banco ou sobre materiais diversos, devagar e rpido, com passos de formiguinha e de gigante; incentive-as a trabalhar o impulso com pulos, saltos para a frente e para trs, livres ou sobre obstculos. CABANINHA TRANSPARENTE IDADE: At 3 anos. TEMPO: De 30 a 50 minutos. ESPAO: Sala de atividades ou parque. MATERIAL: Tule com metragem suficiente para que as paredes da cabana cheguem at o cho ou vrias tiras coloridas e compridas de papel celofane, bambol, cola, tesoura, barbante, fita dupla face ou crepe e pequenos ganchos de metal no teto. OBJETIVOS: Interagir com outras crianas e adultos; pesquisar diferentes sons e efeitos visuais com o uso de transparncias, cores e texturas; ter controle motor e limites corporais em espao pequeno; e se movimentar e se adequar a um espao que muda de forma quando manipulado. PREPARAO: Prenda pedaos grandes de tule ou tiras compridas de papel celofane em rvores, brinquedos de parque etc. Eles devem ir at o cho. Na sala, o tule ou celofane pode ser preso a pequenos ganchos no teto, com uma abertura central. Outra opo amarrar tiras num bambol, formando um crculo de caimento vertical com diversas aberturas por toda a circunferncia. O tule transparente e tem elasticidade e leveza, facilitando a manipulao das crianas sem a ajuda do adulto. J o papel celofane produz um efeito visual de transformao das cores do ambiente e diferentes sons ao ser manipulado. As crianas podem brincar livremente de esconder e aparecer, vendo o mundo de diferentes cores. ESTA LEVE, ESTA PESADA IDADE: De 7 meses a 3 anos. TEMPO: De 15 minutos a uma hora. ESPAO: Sala ampla, ptio com solo liso ou gramado. MATERIAL: Vrias caixas de papelo resistente de diferentes tamanhos, jornais, revistas, cola, tesoura, fita adesiva larga, fita crepe e plstico adesivo. OBJETIVOS: Desenvolver a autonomia; pesquisar habilidades corporais; relacionar o corpo com o peso e o volume dos objetos; e desenvolver aspectos sociais, afetivos e cognitivos. PREPARAO: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais. Fechem todas muito bem e decore-as com recortes de revistas ou fotos de bichos, brinquedos, objetos, meios de transporte, famlias, pessoas, situaes de brincadeiras, de convvio social etc. A decorao deve ser feita de forma livre por voc. Em alguns momentos, as imagens vo enriquecer suas aulas, quando o tema for bicho ou transporte, por exemplo. Encape as caixas com plstico adesivo para o material durar mais e para facilitar a limpeza. Espalhe as caixas vazias e estimule as crianas a realizar diferentes atividades com elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com as mais pesadas, elas vo explorar outros movimentos: debruar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar. COMO NA PRAIA IDADE: De 1 a 3 anos. TEMPO: De 15 a 30 minutos. ESPAO:Tanque ou cho de areia. MATERIAL: Roupas confortveis, frmas de vrios tamanhos e desenhos, baldinhos, ps, colheres, gua e um aparelho de som. OBJETIVOS: Estimular a coordenao motora e o equilbrio; oferecer estmulos sensoriais; e desenvolver a autonomia e a socializao. Permita que as crianas mexam com a areia livremente, apenas evitando que levem as mos sujas boca ou joguem areia nos olhos dos colegas. Ao mesmo tempo, estimule-as a perceber a textura da areia e as diferenas de toque quando ela est molhada ou seca. Isso possibilita novas experincias sensoriais. Questione se mais fcil moldar quando ela est molhada ou seca. As crianas fazem desenhos e modelam a areia usando frmas e baldinhos, individualmente ou com a ajuda do colega. Elas podem tambm caminhar sobre a areia, experimentando como fica o equilbrio numa superfcie fofa. Outra opo imprimir o formato das mos ou dos ps, reconhecendo o prprio corpo (observando formas e tamanhos) na marca deixada. Depois, elas comparam as pegadas com os prprios ps. Enquanto a crianada anda no tanque, experimente colocar para tocar algumas msicas que falem sobre os ps. (MSICA) DESCOBRIR SONS
Acriana consegue perceber sons e se expressar por meio deles desde os primeiros meses de vida. Por desenvolver outras capacidades, como sensibilidade, intuio, reflexo, criatividade, coordenao motora, dico e ritmo, importante comear a educao musical desde o berrio. Voc pode incentivar os pequenos a cantar, alm de educ-los musicalmente ao brincar com a voz, explorando possibilidades diversas como imitar rudos e os sons de animais, de trovo etc. essencial ter em mente que voc atua como modelo e deve incentivar bons hbitos, como respirar tranqilamente e manter-se relaxado e com boa postura, alm de no gritar ou forar a voz. A NATUREZA FALA IDADE: De 2 a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades, ptio ou jardim. MATERIAL: Desenhos, recortes ou vdeos mostrando animais e cenas da natureza. OBJETIVOS: Brincar com a voz e trabalhar as possibilidades de sons que podemos emitir; estimular a criatividade e a imaginao; e aumentar o repertrio. Com base nas imagens, faa perguntas como: Que som faz esse animal?, Como o barulho do trovo? ou Como esse pssaro canta? e deixe as crianas brincarem livremente. PARLENDAS
IDADE: De 6 meses a 3 anos. TEMPO:30 minutos. ESPAO: Sala de atividades, ptio ou jardim. MATERIAL: Letras de msicas, brincos e par lendas. OBJETIVO: Se divertir com a msica. Parlendas so brincadeiras com rima e sem msica. Brincos so geralmente cantados e envolvem movimentos corporais, como cavalinho ou balano. Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a criana em suas pernas, de frente para voc e fique de mos dadas com ela, fazendo movimentos de balanceio para a frente e para trs.) Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vov / O vov est cansado / Deixa a serra descansar Exemplo de par lenda L em Cima do Piano (Pode ser usado para escolher quem vai comear uma brincadeira.) L em cima do piano / Tem um copo de veneno / Quem bebeu morreu / O azar foi seu QUE SOM ESSE? IDADE: De 6 meses a 2 anos. TEMPO:30 minutos. ESPAO:Sala de atividades. MATERIAL: Objetos que emitam sons chocalhos, sinos, matracas , instrumentos musicais e brinquedos prprios para a idade. OBJETIVO: Descobrir e produzir diferentes sons. O beb estimulado a descobrir os sons que um objeto emite. Espalhe diversos brinquedos por perto da criana e estimule-a a descobrir cada som movimentando o objeto: tocando, apertando, chocando-o com outro (foto na pg. ao lado). importante estimular a pesquisa de possibilidades para produzir sons em vez de ensinar um nico modo de tocar um instrumento, por exemplo. NOSSO REPERTRIO IDADE: De 6 meses a 3 anos. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades. MATERIAL: Aparelho de som e fitas cassete ou CDs variados. OBJETIVO: Estimular o contato com a msica e aprender a ouvi-la. A msica deixa de ser trilha sonora ou pano de fundo de outras atividades e passa a ser o foco. Alm de estimular o ouvir, mostre criana como acompanhar o som batendo palmas, por exemplo, ou at mesmo cantando. importante que ela tenha contato com um repertrio musical variado de msica clssica a ritmos regionais brasileiros. Se voc souber, toque um instrumento musical e cante, estimulando a criana a prestar ateno aos sons.
As Primeiros Anos de Vida Da Criança Também São Cheios de Descobertas e Criatividade e As Atividades de Artes para Educação Infantil Ajudam A Desenvolver Isso