Escuela N 9-006 Profesor Francisco Humberto Tolosa.

San Martn 562 Rivadavia Mendoza.

Tel: (02623) 442078
Mail: tolosaterciario@yahoo.com.ar

PROFESORADO DE EDUCACIN INICIAL 1 de 6

PROFESORADO EN EDUCACION INICIAL


CICLO LECTIVO: 2011
CURSO: 2DO Segundo
Unidad curricular: ARTES VISUALES Y SU DIDCTICA
RGIMEN DE CURSADO: anual
Carga Horaria: 3 horas y (1 de gestin-consulta)
PROFESORA: Adriana Herreras


1-EXPECTATIVAS DE LOGRO

Conocer y apreciar mediante su conocimiento las etapas graficas evolutivas del nio
y poder diferenciar sus caracteres.
Propiciar y potenciar el valor de la expresin artstica respetando criterios personales
y aceptando la riqueza y la diversidad de lo individual.
Manejar la teora y sustento de ideas tanto como las tcnicas necesarias para
organizar las clases grafico-plsticas, desde lo ldico, creativo y formativo.

OBJETIVOS

Conocer, analizar, realizar un relevamiento de los dibujos de nios de las 2 dos
etapas graficas primeras infantiles.
aplicar prcticamente diversos procedimientos tcnicos plsticos sobre el plano y el
espacio. Manejar la teora y sustento de ideas tanto como las tcnicas necesarias
para organizar las clases grafico-plsticas, desde lo ldico, creativo y formativo.
Propiciar mediante las actividades de expresin plstica, un desarrollo del potencial
creativo factible de ser llevado por el individuo a diversas reas como manifestacin
de la creatividad en la vida y no netamente en el rea artstica.




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2- ORGANIZACIN DE LOS EJES TEMTICOS:

EJE I: EVOLUCION DE LAS ETAPAS GRAFICAS

1- LAS ETAPAS GRAFICAS INICIALES

1.1 Etapas del Desarrollo Infantil segn las edades:
GARABATOS: Desordenado o descontrolado: de (12-18 meses a24 meses aprox.) Controlado
:( 30 a36 meses) y Garabato con nombre desde 3 aos a 3 y medio a 4 aos aprox.).El inicio
de las actividades graficas motoras sin forma hasta el inicio de la produccin de formas.
Representacin del espacio: horror vacui a planteo de figura- fondo, espacio egocntrico.

1.2- PRE-ESQUEMATICA. Etapa inicial o tambin llamada pre-esquemtica: de 3 a 4 aos hasta
los 5 o 5 y medio aos. Caracteriza: la aparicin del 1er esquema corporal o forma de figura
humana: el renacuajo, cabezn o monigote: este marca el inicio de la experiencia de la
FORMA espacio egocntrico, figura fondo y subjetivismo en el tamao de las FIGURAS-
FORMAS .Segunda fase o etapa Media: inicia entre los 5 y 5 y medio y se prolonga entre los 6
a 6 y medio aos. Tercera fase: se inicia entre los 6 y medio o 7 aos hasta 8 o 9 aos.
Representaciones bsicas en el plano: figura fondo y el planteo espacial bsico con lneas
de tierra y de horizonte y ubicacin espacial: abajo- arriba, lateralidad: derecha e izquierda,
atrs y adelante: inicio de la percepcin del volumen tridimensional. Planteo de figuras
nicas y de escenas representativas de las acciones humanas. Subjetivismo en el uso del
color y en el tamao de las figuras de los dibujos.

1.3- El GRAFISMO INFANTIL: iniciacin en el conocimiento, apreciacin de las caractersticas
de la escritura visual o grafismo como lenguaje plstico- visual y comunicativo, para
cada etapa: representacin grafica informal, inicio de la forma figurativa sinttica y
compleja, el espacio y el color. Las representaciones de los nios.

1.4 El proceso creador: significado e importancia en la educacin por el arte: la expresin
plstica en el desarrollo infantil.

EJE II: METODOS TECNICOS ARTISTICOS BIDIMENSIONALESY TRIDIMENSIONALES

1- El Cdigo de la plstica visual. Concepto expresivo y comunicacional, valor y significado,
sus expresiones y gestualidad diversas segn el material empleados.

2- El equipo de plstica, variedad de riqueza expresiva y diversidad, segn el material
empleado. Los instrumentos y Herramientas: la plstica como disciplina de prctica o
procedimentales.
3- TECNICAS TRADICIONALES Y EXPERIMENTALES: Pintura liquida y slida: distintos
procedimientos tcnicos: sobre las 2 dos dimensiones del espacio o el PLANO: concepto e
importancia.
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3.1 lquidos: tempera, tinta china de colores, esgrafiado, plasticola de colores, fibras y
fibrones. Acrlicos. Iniciacin en la tcnica de grabado o impresin grafica: monocopias
positivas y negativas, estncil y plantillas
3.2 slidos: secos y artsticos: lpiz, carbonillas, carbones, pasteles de colores. Grasos:
tizas de colores grasos: colores de grasa, crayolas, ceras, pasteles al leo.
4 - Mtodos artsticos tridimensionales:

4.1- La percepcin y dimensiones del espacio volumtrico- tridimensional .El relieve
expresivo. Concepto y valor Las Texturas. Significado: el gran activador de los sentidos, valor
perceptivo, expresivo y emocional: distintas exploraciones tctiles y visuales. Materiales.
Procedimientos diversos ritmos visuales-tctiles. Tcnicas y materiales Procedimientos.

4.2- La Tridimension Concepto. La formas y modos del comportamiento del espacio, el
volumen, sus 3 dimensiones y las dimensiones de relieve o intermedias.

4.2.1 Relieve: a mitad de camino de la percepcin total del volumen. Materiales y
procedimientos: tradicionales modelado en papel tcnica de la cartapesta. Y actuales
experimentales e innovadores: a partir del reciclaje de material de desecho: resignificacin
de los objetos actuales a partir de la apreciacin de los materiales a transformar para
producir nuevos objetos.
4.2.2. Armados: materiales tradicionales y de reciclaje y sus procedimientos.
4.2.3 Construcciones: procesos, materiales y dinmicas.

EJE III- ELEMENTOS DEL LENGUAJE DEL CODIGO PLASTICO VISUAL A PARTIR DE TECNICAS
BASICAS DEL CODIGO PLASTICO -VISUAL

1 - El dibujo. Diferentes modalidades. El punto y la lnea. Significado e importancia
expresiva. El plano bidimensional: las dos dimensiones.
2 - El COLOR: importancia central dentro del cdigo de mensajes con formas. Teoras bsicas:
los primarios o colores puros. Los colores secundarios. Los colores opuestos
complementarios y los clidos y fros. Color local. Policroma. Acromia. Monocroma y
valores claroscuro.la pintura. La mancha: su diversidad expresivo-pictrica. Gestualidad,
creatividad y expresin ldica: su importancia para la expresin del nio.
3- La composicin visual de la imagen plstica: nociones bsicas de la estructura interna de
la imagen plstica: ejes virtuales, la simetra axial y bilateral, simetra central peso visual,
orden de los elementos formales internos, particiones de campo visual.
4 -Tipos de representacin: Sin forma: el informalismo. Concepto y su relacin con el
grafismo catico infantil. Con forma o figura: el inicio de la comunicacin visual a partir de la
plasmacin del dibujo de figuras y la expresin. Tipos de formas: abierta cerrada, figura-
fondo. Tipos: representacin: la figuracin: realista, naturalista y la simple -sinttica (signo-
smbolo) y la compleja. La no figuracin: formas simples geomtricas. El informalismo y su
relacin con el grafismo catico infantil.
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5 -La plstica visual como lenguaje de creatividad comunicado de emociones y
sentimientos a partir de juegos ldicos. Iniciacin a la expresividad e intensidad del color y la
gestualidad de los elementos cdigo visual plstico.

EJE IV: PROYECTOS Y PLANES

1-Conocer y aplicar el D.C.P.: la renovacin curricular n 14 del ao 1997, provincial.
2- Planificar una clase de plstica infantil, reconociendo referentes propios de la plstica e
integrados a otros conocimientos disciplinares diversos.

3- BIBLIOGRAFIA

SMITH, Stan. ; TENHOLZ y otros:Manual del Artista Plstico, equipos, herramientas y
materiales artsticos.
ANZORENA, Horacio: Ver para comprender educacin desde el arte. Ed. Magisterio
del Ro de la Plata. Bs As. 1
ARHEIM, Rudolf: Arte y percepcin Visual. Editorial Alianza Forma..Primera edicin
1979.decimocuarta ed. 1997
GESEL, Arnold: El nio de uno a cuatro aos. Ed. Paids.
LOWENFELD, Vctor; LAMBERT BRITTAIN: Desarrollo de la capacidad creadora.
Ed.Kapelusz.BS As.1972
LOWENFELD, Vctor.El Nio y su Arte. Ed. Kapelusz. Bs. As. Argentina.1973
EISNER, Educar la visin Artstica. Paids Educador. Barcelona .1984
KELLOGG, R: Anlisis de la Expresin Plstica en el preescolar. Ed. Cincel. Madrid,
Espaa. 1986
MARTINEZ:EL Origen de la expresin. Ed. Cincel. Madrid. Espaa. 1983.
GANDULFO DE GRANATO, Mara Azucena:Las tcnicas grafico- plsticas.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA Y DOCUMENTOS OFICIALES
Contenidos Bsicos Comunes (C.B.C.) para el Nivel Inicial. Ministerio de la Cultura y
Educacin de la Nacin. Argentina 1995.
Diseo Curricular Provincial. (D.C.P.) (Bsico y original)
Diseo Curricular Provincial Renovacin n 14. Provincia de Mendoza 1997.

METODOLOGA:

Las instancias ulicas durante el trayecto cuatrimestral, se harn a partir de la promocin de
la participacin activa del alumno y la integracin de los mismos, crendose a su vez para el
mismo, un clima adecuado de respeto y de trabajo, a partir del disfrute que genera el poder
expresarse desde lo ldico, en estas disciplinas artsticas plstico-visuales
Para cumplir con la propuesta se deber de tener en cuenta:
la comunicacin e interaccin fluida y permanente entre docentes y alumnos.
Entrega del material para el trabajo terico-practico con antelacin.

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Lectura y anlisis de los documentos y textos pertinentes para poder conectar lo
teorizo con lo prctico.
Tareas en equipos grupales para abordar los aspectos tericos y de anlisis de
documentos oficiales.
Bsqueda de la informacin pertinente y de la bibliografa obligatoria.
Produccin y prctica ulica de las plasmaciones plsticas, contina.
Realizacin de los trabajos prcticos tericos basados en la Investigacin.

TRABAJOS PRACTICOS

Trabajos Prcticos plsticos (individuales): es la instancia que denota la participacin, el
inters y las respuestas con acciones practicas ante las diversas propuestas de aprendizaje
de la plstica, en la que se involucra al alumno sea tanto del eje I, II Y III, que deber
cumplir con la cantidad de: Prcticos plsticos obligatorios cuyo n es de: 25 TRABAJOS
PLASTICOS EN LA CARPETA.

Los trabajos prcticos tericos sern propuestos tanto grupales como individualmente: 1-
ETAPAS GRAFICAS INFANTILLES.2-PLANIFICACION DE UNA CLASE DE PLASTICA INFANTIL,
para nios de 5 aos, a partir de los D.C.P renovacin provincial n 14 del 1997 y esta ser a
su vez, el trabajo que acredite el parcial cuatrimestral2DO y la teora del cdigo plstico
visual que SE CONSIGNA EN EL LEXICO PLASTICO ELABORADO PARA LAS ALUMNAS EN EL ESPACIO.

TRABAJO DE CAMPO

Las alumnas se pondrn en marcha en el abordaje de las Etapas Graficas Infantiles ya que
debern conseguir hacer un relevamiento de al menos 3 dibujos de nios de diversas
edades: desde bebe a los 6 aos, de la REALIDAD VIVA y para lo cual acudirn a jardines
maternales, salas de nios y otras fuentes: hermanos, vecinos y otros.

EVALUACIN:

Para adquirir la Regularidad los alumnos debern cumplir con el 100 % de los trabajos
prcticos tericos y plsticos aprobados, los 2 dos tericos: El de las Etapas Graficas
Infantiles y la Planificacin de una clase de plstica infantil individual o grupal y la
aprobacin de los 2 dos exmenes cuatrimestrales. La Asistencia del 80 por ciento de
asistencia anual ulica vivencial.

EVALUACIN FINAL
Para el formato TALLER, en este espacio ser necesario presentar la carpeta completa, sean
alumnos regulares del ciclo lectivo, o como los alumnos regulares que no hayan cursado en
el ao lectivo en curso.


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CROMOGRAMA TENTATIVO:
Durante el 1er cuatrimestre se trabajaran las unidades: I, II y III
En el 2do cuatrimestre: la parte de II restante , III y IV.



1er cuatrimestre se trabajaran las unidades : I ,
II y III
2do cuatrimestre

La parte de II restante, III y IV.