LONGHINI, Marcos Daniel; MORA, Iara Maria.

A NATUREZA DO
CONHECIMENTO CIENTFICO NAS AULAS DE CINCIAS NOS ANOS
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

Discentes: Bruno Caires e Joo Pedro Albuquerque

No texto apresentado, os autores apresentam a proposta de trabalhar a
natureza do conhecimento cientifico nos anos iniciais do ensino fundamental,
para que os alunos comecem a ter uma noo sobre o conhecimento cientifico
desde cedo.

Os autores apresentam aspectos a respeito da origem do conhecimento
cientifico, no campo da epistemologia, que dizem que o principal objetivo da
cincia explicar os fenmenos naturais, e que podemos classificar o
desenvolvimento da cincia em trs categorias: o idealismo, que defende que o
conhecimento cientifico esta na mente daquele que pensa a respeito do objeto
de estudo; o empirismo que apoia que o conhecimento cientifico esta fora
daquele que pensa sobre o objeto de estudo; e o construtivismo que fala que o
conhecimento cientifico esta na juno de experimentos e no que esta na
mente daquele que pensa.
O conhecimento cientfico um conhecimento provado. Teorias cientficas se
originam de um caminho rigoroso desde os fatos da experincia, que so
adquiridos por observaes e experimentos. A cincia baseada em o qu
podemos ver ouvir, tocar, etc.
Ainda na origem da cincia, o autor nos mostra vrios conceitos sobre presso
atmosfrica, o que nos permite concluir que a cincia no esta na mente
daquele que pensa, nem to somente nos experimentos, mas num processo
que envolve esse dois polos, ou seja, a cincia esta sempre em reconstruo,
pois atravs de um conceito, novos experimentos e novas hipteses so
possveis fazer novas descobertas.
Nas ideias colocadas podemos ver que os conceitos sobre presso atmosfrica
teve vrios conceitos, comeou com Aristteles, logo aps com Leucipo,
Demcrito, Epicuro, Lucrecio e etc., at chegar em Pascal que baseando-se
nos antigos conceitos, e dando continuidade aos estudos de Torricelli chegou a
concluso sobre o vcuo e a presso atmosfrica, conseguindo assim derrubar
a teoria do horror vcuo.
A cincia tem um vinculo com os acontecimentos do dia-adia e entendida
como uma atividade neutra, uma vez que no nos baseamos na complexidade
das suas relaes com a sociedade, tecnologia e ao passo que os cientistas
so tidos como criaturas anormais.
Ao ensinar cincia aos alunos preciso ter um conhecimento mais amplo do
que se quer passar para eles, pois uma vez que no domina bem o contedo
pode ocorrer a distoro da atividade cientifica.
A necessidade de estudar a natureza do conhecimento cientifico porque os
livros didticos se resumem em datas, nomes e aos resultados da atividade
cientifica, sem detalhar o processo de construo utilizado para chegar aquele
resultado, o que muito importante. Tambm importante estudar desde cedo
esse conhecimento porque nos permite ter uma viso mais caracterstica do
mundo como um todo, j que muitos pontos se baseiam no conhecimento
cientifico. necessrio que o docente tambm tenha base para explicar o
conhecimento cientifico, pois ensinar essa cincia ir alem do mero trato de
contedos limitados que devemos trabalhar com nossos alunos.
A origem da cincia possui vrios processos que revelam como foi possvel o
surgimento dos conhecimentos, assim os autores prope uma atividade em
relao ao conhecimento cientifico para ser desenvolvida com os alunos dos
primeiros anos do ensino fundamental, com objetivo de fazer com que os
estudantes participem da discusso da natureza e da produo do
conhecimento cientfico.
Enfim, construmos conhecimento com base em nossas experincias prvias,
nossas incertezas e nossos questionamentos, devemos assim compreender a
cincia no apenas como uma transferncia de conhecimento, mas como uma
ferramenta de produo cientifica.
Os autores tiveram a ideia de propor o uso de um livro com ilustraes para
realizar a atividade proposta anteriormente, que no se relaciona muito com os
contedos de cincias naturais, pois a atividade ser feita com crianas, sendo
ento necessrio comear a ensinar a cincia de forma fcil de ser
compreendida. Supe se que o docente mostre a ilustrao do livro e depois
pergunte aos alunos do que se trata, fazendo com que eles formulem
hipteses.
Esse foi o comeo da atividade, o treino para formulao das hipteses, agora
podemos falar as caractersticas da ilustrao, o que vai far eles a chegarem
em suas concluses. As respostas sempre nas paginas seguintes, revelam o
que foi visto nas ilustraes. O distanciamento das hipteses pode fazer com
que novos horizontes sejam revelados, e tambm podendo assim surgir novas
perguntas.
O objetivo dessa atividade oferecer alguns conhecimentos bsicos da
natureza do conhecimento cientifico, de uma cincia que no termina nos
primeiros anos do ensino, fazer com que o aluno perceba que os dados
extrados da natureza s ganham valor quando interpretados de acordo com
uma teoria, e mostrar que o conhecimento cientifico envolve todo um processo
de construo, no qual ocorrem duvidas, incertezas, troca de ideias etc.
De acordo com as ideias colocadas, concordamos completamente com os
autores, pois o conhecimento cientifico muito importante, pois prova a maioria
dos fatores que ocorrem no universo, fatores que nos lidamos a cada dia. Com
isso a importncia de passar uma noo desse conhecimento logo cedo para
as crianas, que j vo conseguir ter uma viso mais ampla do que as cercam.