AVANCE PROGRAMTICO (TCNICA)

Escuela

Direccin Turno Grupo
Profesor

Bloque I. Tecnologa y su relacin con otras reas
de conocimiento
Tecnologa de la salud, los servicios y la recreacin:
OFIMTICA 2
Propsitos Aprendizajes esperados. El
alumno
Competencias

Sem Tema Subtemas Pg. Conceptos
relacionados
H/
Clase
Sugerencia didctica SUPERVISIN
INTERNA
SUPERVISIN
EXTERNA
1. Reconocer las diferencias
entre el conocimiento
tecnolgico y el conoci-
miento cientfico, as co-
mo sus fines y mtodos.
2. Describir la interaccin
de la tecnologa con las
diferentes ciencias, tanto
naturales como sociales.
3. Distinguir la forma en
que los conocimientos
cientficos se resignifican
en la operacin de los
sistemas tcnicos.
Comparan las finalidades
de las ciencias y de la
tecnologa para estable-
cer sus diferencias.
Describen la forma en
que los conocimientos
tcnicos y los conoci-
mientos de las ciencias se
resignifican en el desarro-
llo de procesos tcnicos.
Utilizan conocimientos
tcnicos y de las ciencias
para proponer alternati-
vas de solucin a proble-
mas tcnicos, as como
mejorar procesos y pro-
ductos.
Competencias con
enfoque tecnolgi-
co:
Intervencin
Resolucin de
problemas
Desarrollo de
competencias

Competencias para
la vida:
a) Aprendizaje
permanente. Impli-
ca la posibilidad de
aprender, asumir y
dirigir el propio
aprendizaje a lo
largo de su vida, de
integrarse a la
cultura escrita y
matemtica, as
como de movilizar
los diversos saberes
culturales, cientfi-
cos y tecnolgicos
para comprender la
realidad.

b) Manejo de la
informacin. Se
relaciona con: la
bsqueda, evalua-
cin y sistematiza-
cin de informa-
cin; el pensar,
reflexionar, argu-
mentar y expresar
juicios crticos;
analizar, sintetizar y
utilizar informacin.

c) Manejo de situa-
ciones. Es el que se
1 1. Tecnologa y su relacin con otras reas de
conocimiento
1.1 La tecnologa como rea de conocimiento y la
tcnica como prctica social


12

12



Tecnologa
Tcnica
Conocimiento
tecnolgico
Conocimiento
cientfico
Mtodos
2
2

2

2
Teora
Actividad individual
(p. 12).
Actividad grupal (p.
13).
ACTIVIDAD EXTRA:
Investiguen en dife-
rentes fuentes de in-
formacin acerca de
los mtodos y fines
que emplea la ciencia
y la tecnologa, y con
los resultados crear
un cuadro comparati-
vo. Destaquen cmo
la tecnologa est
orientada a la satis-
faccin de necesida-
des e intereses socia-
les, mientras que la
ciencia.
NOTA
Anotar fecha,
lugar, recurso o
estrategia de la
actividad a reali-
zar.

Recursos: corto-
metrajes,
grabadora, textos,
libros, revistas,
folletos,
Internet.

Espacios a utilizar:
Audiovisual
Auditorio
Usos mltiples
Aula digital
Biblioteca escolar
Patio
NOTA
Agregar el uso de
Bibliografa
Webgrafa.

Los instrumentos
que validan la
supervisin son
guas de registro
para la supervi-
sin y asesora
tcnico pedaggi-
ca a travs de la
revisin de la
planeacin.

Al final se anexa
un ejemplo de
criterios e indica-
dores as como el
nivel de logro.
2 Los conocimientos previos sobre ciencia y tecnolo-
ga y sus diferencias.

Los fines de la tecnologa y la ciencia: mtodos.


13


14


2
2

2

1
















Teora
Actividad grupal (p.
13).
Actividad grupal (p.
14).
ACTIVIDAD EXTRA:
Lleven a cabo una in-
vestigacin documen-
tal acerca de las tc-
nicas tradicionales
empleadas para el re-
gistro, la administra-
cin y la organizacin
de bienes y servicios,
adems, si es posible
reproducir algunas de
estas tcnicas y des-
cribir cmo se han in-
corporado otras tc-
nicas en la actualidad
para obtener los
vincula en la posibi-
lidad de organizar y
disear proyectos
de vida, conside-
rando diversos
aspectos como los
sociales, culturales,
ambientales; plan-
tea y lleva a buen
trmino procedi-
mientos o alternati-
vas para la resolu-
cin de problemas.



1
mismos fines. Identi-
fiquen lo que cambia
y lo que permanece.
ACTIVIDAD EXTRA:
Proponer el llenado
de una solicitud de
empleo y luego anali-
zar cmo se organiza
la informacin de los
aspirantes a un em-
pleo. Comentar los
resultados en plena-
ria.
3 La ofimtica como actividad cotidiana y como
prctica social, y su impacto en las formas de tra-
bajo.

La empresa: objetivo y funciones.

La planeacin administrativa.
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2
2

1

2





1
Teora
Actividad grupal (p.
15).
Actividad grupal (p.
17).
ACTIVIDAD EXTRA:
Simular, en clase, las
tcnicas que deben
manejar para organi-
zar la informacin del
personal de una em-
presa de acuerdo con
su perfil.
ACTIVIDAD EXTRA:
Proponer el ejercicio
de diversos usos del
correo electrnico en
una empresa. Desta-
car la compresin de
archivos y conversin
en formato PDF (por-
table document for-
mat) para envo de in-
formacin.
4











1.2 Relacin de la tecnologa con las ciencias natu-
rales y sociales: la resignificacin y uso de los co-
nocimientos

Las demandas sociales y el desarrollo cientfico
para el perfeccionamiento tcnico.

Las tcnicas de la oficina y su relacin con otros
campos del conocimiento con el fin de apoyar y
mejorar sus prcticas. La organizacin para
el logro de planes.


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20


20





Ciencias natu-
rales
Ciencias socia-
les
Creaciones
tcnicas
Avance de las
ciencias
Cambio tcni-
co
3
2











1

Teora
ACTIVIDAD EXTERNA:
Organizar una mesa
redonda para refle-
xionar sobre la rela-
cin de la tecnologa
con diferentes cien-
cias tanto naturales
como sociales, as
como la manera en
que stas influyen en
el desarrollo de la
tcnica.
ACTIVIDAD EXTRA:
Presentar en plenaria













1




1
ejemplos propios del
nfasis de campo en
los que se identifique
de manera explcita la
resignificacin de los
conocimientos de las
ciencias, como socio-
loga, mercadotecnia,
derecho, administra-
cin, economa, esta-
dstica e informtica
para la prestacin de
servicios.
ACTIVIDAD EXTRA:
Comentar, en plena-
ria, sobre la interac-
cin que establecen
la ciencia y la tecno-
loga.
Actividad grupal (p.
21).
5 Las necesidades sociales y su influencia en las
formas de organizacin y planeacin de la empre-
sa.

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunica-
cin (tic) en el desarrollo de la ofimtica.

El cambio tcnico en las tcnicas de la ofimtica.
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23


24
2
2








2




2
Teora
ACTIVIDAD EXTRA:
Elaborar, con el
apoyo de un proce-
sador de palabras,
una carta de reco-
mendacin de una
empresa conside-
rando la redaccin y
la ortografa.
ACTIVIDAD EXTRA:
Realizar ejercicios
de redaccin actual,
que buscan la efi-
ciencia y claridad en
los documentos.
Actividad grupal (p.
24).
6 1.3 La resignificacin y uso de los conocimientos
para la resolucin de problemas y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos

25

2
2











Teora
ACTIVIDAD EXTRA:
Observar el proceso
de la prestacin de
un servicio para
Identificar algn
problema en la pla-
neacin y organiza-
cin del mismo y
presentarlo al gru-
po, y en una lluvia
de ideas proponer
alternativas de so-





3
















1
lucin. Analizar las
propuestas y selec-
cionar la ms facti-
ble para Desarro-
llarla.
ACTIVIDAD EXTRA:
Visitar o investigar
alguna empresa pa-
ra analizar el proce-
so de produccin
respecto a lo que
entra, lo que se
transforma y lo que
se obtiene. Identifi-
car cmo la ofimti-
ca interviene en ca-
da uno de estos as-
pectos. Elaborar un
reporte con la des-
cripcin de los pro-
cesos tcnicos de la
ofimtica.
Actividad individual
(p. 26).
7 El uso del conocimiento tradicional y de diferentes
campos del conocimiento para la resolucin de
problemas en la vida cotidiana y en los procesos
de produccin.

La reinterpretacin de conocimientos para la reso-
lucin de problemas tcnicos en el proceso admi-
nistrativo para el diseo y produccin de bienes
y servicios.
Sistema.
Proceso.
Problema.
Toma de decisiones (servicio administra-
tivo).

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28



28
28
29
29

4
2













2
Teora
ACTIVIDAD EXTRA:
Elegir un procedi-
miento tcnico de
la ofimtica em-
pleado por una em-
presa, e identificar
y describir las fases
del proceso que se
siguieron para su
realizacin. En una
lluvia de ideas opi-
nar sobre cmo me-
jorar el proceso o
alguna de las fases.
Actividad individual
(p. 31).

8 El proyecto de produccin industrial en la ofimti-
ca.
32 Resolucin de
problemas
Proyecto
tcnico
Procesos
productivos
3
1














2
Teora
ACTIVIDAD EXTRA:
Identificar un pro-
blema tcnico de la
ofimtica propio del
contexto de los alum-
nos, para que pro-
pongan diversas al-
ternativas de solucin
y seleccionen una
ms factible, que di-
seen el proceso y la
utilizacin de los in-
sumos y apliquen los
conocimientos del
bloque.
Actividad grupal (p.
32).
Evaluacin Bloque I (RETROALIMENTACIN) SESIN 8 (2 Hrs). 33 -
35

Secuencia de aprendizaje

Proyecto :
Fecha Inicio

Fecha cierre


Inicio

Desarrollo


Cierre
Transversalidad
Detallar actividades que realizarn el docente y los alumnos, promoviendo el trabajo colabora-
tivo, mediante la estipulacin del mtodo y estrategias didcticas e incluyendo el fortalecimien-
to del fomento a la lectura, habilidades digitales y matemticas, valores, brigadas Quetzalatl,
robtica, TIC, lineamientos generales para la seguridad e higiene, contenidos, etc.
Revisar planes y programas 2011, temas de relevancia social, as como habilidades para la vida,
escuela segura y marco para la convivencia.