Curso gratis de Investigacin - El diseo o

proyecto de investigacin y sus elementos

componentes (VIII)
Niveles y tipos de investigacin.
El conocimiento cientfico, al igual que la prctica, transcurre de manera gradual,
desde formas simples iniciales a travs del conocimiento sensorial hasta formas
complejas del conocimiento racional expresadas en conceptos, categoras,
hiptesis, principios y leyes.
Niveles de la investigacin.
El proceso individual y/o societario se inicia con la identificacin-distincin
mediante conceptos simples que reproducen los objetos de la realidad inmediata,
singular y aislada. Luego se establecen las relaciones semejantes y diferencias
clasificando y agrupando los objetos mediante trminos de mayor nivel de
generalizacin, constituyendo los conceptos o categoras cientficas.
A su vez, dicho proceso permite detectar relaciones de causas y efectos entre los
diferentes campos del saber hasta visualizar la realidad como un conjunto
interrelacionado de estructuras parciales con estructuras globales tericas. De
modo que este proceso de manera gradual y sistemtica se puede agrupar en los
niveles descriptivo, explicativo y predictivo.
Nivel descriptivo.
Describir significa narrar, dibujar los controles de una cosa, sin entrar en su
esencia. Por lo tanto, constituye el primer nivel del conocimiento cientfico.
Como consecuencia del contacto directo o indirecto con los fenmenos, los
estudios descriptivos recogen sus caractersticas externas: enumeracin y
agrupamiento de sus partes, las cualidades y circunstancias que lo entornan, etc.
Nivel explicativo.
Como segundo nivel del conocimiento cientfico, aqu se requiere un conocimiento
de la teora, los mtodos y tcnicas de investigacin, pues se trata de efectuar un
proceso de abstraccin a fin de destacar aquellos elementos, aspectos o relaciones
que se consideran bsicos para comprender los objetos y procesos.
La razn de lo anterior radica en que la realidad inmediata e inicial se nos presenta
como efecto (variables dependientes) y el trabajo cientfico consiste en descubrir
los factores, condiciones o elementos que los generan (variables independientes).
Nivel predictivo.
De mayor complejidad se sita la prediccin, sobre todo en los fenmenos sociales
por su variablidad en relacin a los fenmenos fsicos-naturales relativamente ms
exactos. Con cierta probabilidad es posible prever el comportamiento futuro de los
fenmenos, basados en el principio de que si el investigador es capaz de
desentraar las causas de los fenmenos, entonces puede predecir la ocurrencia
futura.
El poder predictivo del ser humano se evidencia en su capacidad de elaborar leyes,
o sea, que descubre las regularidades esenciales que gobiernan los procesos, las
formas de su comportamiento y con ello puede intervenir de manera consciente
retardndolo o adelantndolo para su beneficio.
De ah que el ingrediente de prediccin en la prctica de los trabajos de
investigacin, informes o tesis, se encuentran en la seccin llamada
Recomendaciones, en donde luego de haber estudiado explicativamente el
fenmeno se arriba a las conclusiones, de las cuales se derivan las propuestas o
alternativas de solucin.
Tipos de investigacin.
El trabajo intelectual realizado de manera reiterada ha conducido a la distincin de
ciertos tipos de investigacin derivados de criterios o rasgos que la caracterizan.
As, aunque algunos autores consideran arbitrario, se puede diferenciar
bsicamente cinco tipos de investigacin:
Segn la finalidad.
Dependiendo la intencionalidad de los resultados o aportes con se aborde un
problema cientfico.
I nvestigacin pura o bsica.
Es la que se realiza con el propsito de acrecentar los conocimientos tericos para
el progreso de una determinada ciencia, sin interesarse directamente en sus
posibles aplicaciones o consecuencias prcticas. Es ms formal, y busca contribuir
a aclarar puntos de una teora o doctrinas basada en principios y leyes, no es su
propsito inmediato de resolver problemas prcticos.
I nvestigacin aplicada.
Se caracteriza porque los resultados obtenidos pretenden aplicarse o utilizarse en
forma inmediata para resolver alguna situacin problemtica. Busca el conocer
para hacer, para actuar, para construir, para modificar.
Le preocupa la aplicacin inmediata sobre una realidad circunstancial, antes que el
desarrollo de una teora. Es el tipo de investigacin que realiza cotidianamente el
prctico, el profesional ligado a una institucin, empresa u organizacin.
Por la fuente de datos.
Segn la clase de fuente de datos que se utiliza para sustentar el estudio.
Bibliogrfica o documental.
Se basa en fuentes secundarias, en informacin ya procesada. No se contacta
directamente con personas mediante instrumentos, sino ms bien se sustenta de
informacin contenida en libros o documentos.
Emprica o de campo.
Su fuente de datos se encuentra en informacin de primera mano, proveniente del
experimento, la entrevista o la encuesta, o cualquier otro instrumento de
recoleccin de informacin de campo.
Segn el contexto socio histrico.
I nvestigacin diacrnica o dinmica.
Estudia los procesos y cambios a travs del tiempo. Tambin se le llama
longitudinal. Es de mbito macrosocial, y por lo tanto, incluye el anlisis
estructural histrico.
I nvestigacin sincrnica.
Son estudios referidos a un corte en el tiempo, una fotografa sociolgica en un
momento dado, por ello tambin recibe el nombre de transversal, debido a su
manejo esttico y aislado ha sido criticado su valor cientfico; pero manejado
dialcticamente destacando la esencia sobre la superficialidad y relacionndolo con
la sociedad en que est inserto en un anlisis coyuntural, adquiere significacin
cientfica.
Segn participacin del investigador.
Tradicional o no participativa.
Se caracteriza porque el investigador lo realiza todo y los investigados son meros
objetos que proporcionan informacin, sin conocer sus resultados. Hay una
relacin vertical entre el investigador e investigados.
I nvestigacin participativa.
Los investigados forman parte activa del proceso de investigacin. Hay una
relacin horizontal sujeto-objeto entre investigador e investigados.
Aqu el proceso de investigacin se vuelve un instrumento educativo de promocin
humana; permitiendo descubrir su situacin de manera cientfica, motivado y
propiciando la superacin de la situacin problemtica detectada en conjunto.
Sobre todo se aplica en el mtodo de la encuesta.
Por la temporalidad entre el hecho y la investigacin.
Dependiendo del momento en que ocurri el hecho y el momento de realizar la
investigacin, se presentan estas modalidades:
I nvestigacin ex post facto.
La investigacin se planifica y ejecuta despus de sucedido el fenmeno. Es el caso
de los estudios histricos a travs de documentos o hechos observados.
I nvestigacin ex ante facto.
Son los estudios de carcter predictivo. Introducen explicaciones antes que ocurra
el hecho. Orientan y preceden al descubrimiento de los acontecimientos. Contienen
elementos de prognosis para prever situaciones futuras dentro de la planificacin.
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