Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____
Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________ Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________ Primer bimestre Semana Asignatura Aprendizaje esperado/Estndar curricular Tema Contenido Habilidades Pginas de La Gua Santillana Pginas del libro de texto oficial Recursos 1 14 a 43 Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Identificacin de la cardinalidad de colecciones Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad. Determinar los nmeros que representan la cantidad de elementos que tiene una coleccin. 68 y 69 10 a 13 Ficheros de actividades didcticas (1993), Mxico, SEP (Conocimiento en la escuela). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria. Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Quin soy Quin soy. Reconocer las caractersticas personales que le confieren identidad. 90 y 91 13 http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/home /educacion007.pdf Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido. Describe positivamente sus rasgos y reconoce su derecho a una identidad. Cmo me llamo? Mi nombre es Reconocer que todas las personas tienen un nombre. 108 10 y 11 Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t! , Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn. http://www.ajugarconunicef.org/videos/ Convivencia y respeto escolar 114 y 116 Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Comparacin de colecciones Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad. Comparar colecciones para determinar cul tiene ms o menos elementos segn el nmero con el que se asocia. 70 y 71 10 a 13 Problemas de la vida real y problemas puramente matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria. Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Quin soy Quin soy. Reconocer las caractersticas personales que le confieren identidad. 90 y 91 13 http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/home /educacion007.pdf Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido. Describe positivamente sus rasgos y reconoce su derecho a una identidad. Cmo me llamo? Mi nombre es Reconocer que todas las personas tienen un nombre. 108 10 y 11 Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn. Convivencia y respeto escolar 115 y 117 Espaol Prctica social: Organizar la biblioteca de aula. Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre. Los libros de la biblioteca Correspondencia entre oralidad y escritura. Discriminar letras para formar palabras. 50 y 51 18 y 19 Gmez, Nuria (2001), Rafa el nio invisible, Mxico, SEP, Libros del Rincn. Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Sucesin ascendente de 1 en 1 Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Reconocer cules son los trminos que inician o los que faltan en sucesiones numricas ascendentes de 1 en 1. 72 y 73 14 a 20 Recursos grficos para el estudio de los nmeros (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Sucesin descendente de 1 en 1 Expresin oral de la sucesin numrica, descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Identificar los trminos que faltan en sucesiones numricas descendentes de 1 en 1. 74 y 75 14 a 20 Navarro, ngels (2005), Ingenios , Mxico, SEP/El Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos). Cmo soy Cmo soy. Describir algunas partes externas del cuerpo humano y los sentidos. 92 y 93 14 a 17 Conociendo nuestro cuerpo (1999), Mxico, SEP (Educacin Artstica). Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte. En qu me distingo? Diferentes e iguales. Identificar las caractersticas que hacen iguales y diferentes a las personas. 109 16 a 20 Romo, Martha (1988), Recetas y secretos para crecer, Mxico, SEP/Fernndez Editores, Libros del Rincn. Gil, Carmen (2006), De qu colores somos? , Mxico, SEP/Norma Ediciones (Libros del Rincn). http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=salud Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Escritura de la sucesin numrica (hasta treinta) Escritura de la sucesin numrica hasta el 30. Interpretar cmo cambia la sucesin numrica hasta el 30 para escribirla. 76 y 77 21 a 23 Recursos grficos para el estudio de los nmero s (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). 4 Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. 5 Lectura y escritura 3 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP 2 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre) y los compara con los de sus pares. Lo que tengo en comn con los dems Qu tengo en comn con los dems. Reconocer sus caractersticas y las de los dems y respetar sus diferencias. 94 y 95 14 a 17 Aprende a mirar imgenes para la escuela primaria (1999), Mxico, SEP (Nuestros materiales). Salud Alimentaria Lnea estratgica: Orientacin alimentaria. Un plato saludable Los tres grupos de alimentos son necesarios para conservar la salud. Identificar los tres grupos de alimentos contenidos en el Plato del bien comer. 104 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 1 (Qu alimentos consumes para mantenerte sano?) p. 16 y 17 http://www.ecienciaytecnologia.gob.mx/ninos/como-cuido- mi-salud Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte. Mi familia Mi primer grupo. Representar las caractersticas y cualidades de la propia familia. 110 22 y 23 Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio. Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio. Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t , Mxico, SEP-McGraw-Hill, Libros del Rincn. Jones, Linda (2006), Nios de todo el mundo, celebremos! , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn. Espaol Estndar curricular: Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. Patrones en sucesiones de objetos o figuras Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras simples. Representar objetos o figuras geomtricas simples para continuar una sucesin, segn el patrn. 78 y 79 24 a 26 Problemas de la vida real y problemas puramente matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. Agregar o quitar Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin. Comparar colecciones para encontrar el resultado de agregar o quitar elementos a una de ellas. 80 y 81 28 a 33 Navarro, ngels (2005), Ingenios , Mxico, SEP/El Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria. Describe la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, aseo de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. El cuidado de mi cuerpo El cuidado de mi cuerpo. Reconocer la importancia que tiene practicar hbitos de higiene, consumir alimentos variados y agua potable para mantener la salud. 96 y 97 19 a 22 Varios (2004), Lo que hago con mi cuerpo , Mxico, SEP/Santillana, Libros del Rincn. Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte. Mi familia Mi primer grupo. Representar las caractersticas y cualidades de la propia familia. 110 22 y 23 Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio. Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio. Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t , Mxico, SEP-McGraw-Hill, Libros del Rincn. Jones, Linda (2006), Nios de todo el mundo, celebremos! , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn. Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. Juntar o separar (colecciones) Obtencin del resultado de juntar o separar colecciones. Distinguir las caractersticas de la coleccin resultado al juntar o separar colecciones. 82 28 a 33 Navarro, ngels (2005), Ingenios , Mxico, SEP/El Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria. Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y los das de la semana y las ordena secuencialmente. Mis actividades diarias y semanales Qu hago en la semana. Ordenar las actividades que realiza en diferentes horas del da y en la semana. 98 y 99 24 a 28 El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio. El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio. http://spaceplace.nasa/gov/sp/kids/cool_subjects.shtml Salud Alimentaria Lnea estratgica: Cuidado de la salud. Comemos saludablemente Desnutricin y obesidad. Algunos alimentos deben evitarse o consumirse espordicamente, pues pueden causar problemas de salud. Diferenciar una alimentacin saludable de una en donde se presenten excesos o deficiencias. 105 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado , Bloque 1 (Qu alimentos consumes para mantenerte sano?) p. 16 y 17 Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, en la casa y escuela para el cuidado de s mismo. Dnde estoy seguro? Accidentes que pueden ocurrir. Comparar espacios cotidianos en funcin de la seguridad que ofrecen. 111 26 y 27 http://portal.proteccioncivil.gob.mx 5 6 Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. 7 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Espaol Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. Avanzar o retroceder (sumar o restar lugares) Obtencin del resultado de avanzar o retroceder en una sucesin. Identificar, mediante su ubicacin: posicin inicial, intermedia o final, el movimiento que se genera para traducirlo en el resultado de avanzar o retroceder en una sucesin. 83 28 a 33 Gray, Kes (2004), Beb a bordo , Mxico, SEP/Ed. Ocano, Libros del Rincn. Jandl, Ernest (2004), Ser quinto , Mxico, SEP/Lguez Ediciones, Libros del Rincn, p. 4. Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. Lo que falta para obtener otra cantidad Obtencin del resultado de buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra. Encontrar, por medio de la interpretacin, la cantidad de objetos que falta a una coleccin para igualar los que tiene otra y representarlos. 84 y 85 28 a 33 Jandl, Ernest (2004), Ser quinto , Mxico, SEP/Lguez Ediciones, Libros del Rincn. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria. Describe las caractersticas del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones. El lugar donde vivo Cmo son el lugar donde vivo y otros lugares. Identificar las caractersticas del lugar donde vive. 100 29 y 30 Relacin pasado-presente y otras nociones en la enseanza de la historia (2000), Mxico, SEP (Entre maestros). Salud Alimentaria Lnea estratgica: Activacin fsica. Viva el movimiento! Actividades cotidianas y movimiento. Describir los beneficios de la actividad fsica cotidiana. 106 Gua de activacin fsica. Educacin primaria . (Una actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14. Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, en la casa y escuela para el cuidado de s mismo. S cuidarme! Prevencin de accidentes. Representar situaciones responsables de cuidado de seguridad personal. 112 28 y 29 http://portal.proteccioncivil.gob.mx Espaol Matemticas Eje: Forma, espacio y medida. Estndar curricular: Desarrolla el pensamiento racional y utiliza las reglas al formular explicaciones o mostrar soluciones. Registros usuales de tiempo (con unidades informales) Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. Representar en tablas diversas actividades con unidades informales de tiempo. 86 y 87 34 a 37 Jandl, Ernest (2004), Ser quinto , Mxico, SEP/Lguez Ediciones, Libros del Rincn. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria. Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias bsicas (derecha, izquierda, cerca o lejos). Ubico lugares Dnde estn mis lugares favoritos. Ubicar lugares en un croquis mediante referencias bsicas. 101 31 y 32 Crisstomo, Mayela (2005), Acorden: mi comunidad , Mxico, SEP/Conafe, Libros del Rincn. http://www.fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swf Salud Alimentaria Lnea estratgica: Hbitos de vida saludable. Me preparo para la actividad fsica Antes y despus de la actividad fsica. Identificar la secuencia de actividades saludables al iniciar y finalizar la activacin fsica. 107 Gua de activacin fsica. Educacin primaria . (Una actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14. Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, en la casa y escuela para el cuidado de s mismo. S cuidarme! Prevencin de accidentes. Representar situaciones responsables de cuidado de seguridad personal. 112 28 y 29 http://portal.proteccioncivil.gob.mx Espaol Matemticas Eje: Forma, espacio y medida. Estndar curricular: Desarrolla el pensamiento racional y utiliza las reglas al formular explicaciones o mostrar soluciones. Registro de actividades realizadas en una semana y en un mes Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. Organizar las actividades realizadas en una semana y un mes. 88 y 89 34 a 37 Problemas de la vida real y problemas puramente matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria. Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos. La Independencia de Mxico Miguel Hidalgo y la Independencia. Conocer por qu ocurrieron los acontecimientos relacionados con la lucha por la Independencia de Mxico y por qu se celebra. 102 y 103 34 a 37 Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/-Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio http://www.aguascalientestes.gob.mx/ninos/inicioasp?p= Mexico&r=HistoriaMexico Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido. Identifica los beneficios de una alimentacin correcta. Cuido mi alimentacin Riesgos en la alimentacin. Reconocer los alimentos que favorecen la buena salud. 113 32 a 35 http://www.ecienciaytecnologia.gob.mx/ninos/como-cuido- mi-salud Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP 9 10 8 Avance programtico primer grado Semanas __________a_____________ del bimestre noviembre - diciembre de 20____ Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________ Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________ Semana Asignatura Aprendizaje esperado/Estndar curricular Tema Contenido Habilidades Pginas de La Gua Santillana Pginas del libro de texto oficial Recursos Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. Identificacin de nmeros ordinales Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos. Comparar, clasificar y determinar el lugar que ocupa un objeto en una coleccin mediante su ordinal. 142 y 143 46 a 55 Los rompecabezas: un recurso didctico para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Soy parte de la Naturaleza. Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres. Conozco la Naturaleza La naturaleza del lugar donde vivo. Identificar los componentes naturales del lugar donde vive y describir sus caractersticas. 162 y 163 45 y 46 Dnde vive la gente, (2002), Mxico, SEP/McGraw- Hill, Libros del Rincn. Stradling, Jan (2002), Fuerzas de la naturaleza, Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn. Thry, Yvan (2005), Planeta Tierra, Mxico, SEP/Larousse, Libros del Rincn. Formacin Cvica y tica Bloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir. Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan. Expreso lo que siento Compartiendo sentimientos y emociones. Reconocer cuando hay un trato justo en el uso de los espacios de juego y descanso en la escuela. 178 64 y 65 Wells, Rosemary (1987), Julieta estate quieta! , Mxico, SEP/Altea, Libros del Rincn. Convivencia y respeto escolar 184 y 186 Espaol Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. Uso de ordinales: orden y cambio segn el que sea primero Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos. Representar con nmeros ordinales el lugar que ocupa un objeto dentro de una coleccin. 144 y 145 46 a 55 Ballart, Elisabet (2003) Juguemos a Contar. Mxico, SEP/Destino, Libros del Rincn. Estndar curricular: Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. Conocimiento de monedas y billetes que impliquen pesos Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, moneda, cambio). Representar con billetes y monedas los precios de los artculos. 146 y 147 46 a 55 Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo. Matemticas 1, Mxico, Santillana. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Soy parte de la Naturaleza. Distingue cambios en la naturaleza durante el ao debido al fro, calor, lluvia y viento. Conozco la Naturaleza Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo. Distinguir los cambios de la Naturaleza durante el ao e identificar las caractersticas de las estaciones. 164 y 165 47 y 48 http://mapserver.inegi.gob.mx/geografia/espanol/dat osgeogra/vegfauna/vegetaci.cfm?c=191 Salud Alimentaria Lnea estratgica: Orientacin alimentaria. Animal o vegetal? Alimentos de origen animal y vegetal. Diferenciar alimentos de acuerdo con su origen animal o vegetal. 174 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado , Bloque 2 (Plantas y animales) p. 38 a 46. Formacin Cvica y tica Bloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir. Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas. Aprendo a decidir Paso a pasito aprendo a decidir. Identificar qu actividades puede hacer por s solo y qu nuevas responsabilidades tiene. 179 48 a 51 Medero, Marins (1992), Tino no quiere ir a la escuela , Mxico, SEP, Libros del Rincn. Convivencia y respeto escolar 185 y 187 Espaol Estndar curricular: Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver problemas particulares. Valor en pesos de las monedas y billetes de circulacin Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Interpretar el valor de las monedas y billetes del sistema monetario para realizar operaciones financieras. 148 y 149 56 a 59 Los rompecabezas: un recurso didctico para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Segundo bimestre Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. 13 11 12 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Estndar curricular: Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. Equivalencias sencillas entre los valores de monedas y billetes Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Comparar valores de monedas y billetes utilizando las equivalencias de pesos. 150 y 151 56 a 59 Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo. Matemticas 1, Mxico, Santillana. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Soy parte de la Naturaleza. Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren). Cambios en plantas y animales Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo. Reconocer los cambios que presentan las plantas y animales durante su ciclo de vida. 166 y 167 49 a 53 Stradling, Jan (2002), El mundo de las plantas, Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn. Salud Alimentaria Lnea estratgica: Cuidado de la salud. Natural o industrial? Alimentos naturales e industrializados. Reconocer las caractersticas de los alimentos naturales e industrializados. 175 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado , Bloque 2 (Plantas y animales) p. 38-46. Programa Escuela y Salud, 3.6 Estrategias y lneas de accin, p. 44 a 47. Formacin Cvica y tica Bloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir. Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros. Lo justo y lo injusto Es justo o no es justo que Distinguir un acto de justicia. 180 52 a 56 Medero, Marins (1992), Tino no quiere ir a la escuela , Mxico, SEP, Libros del Rincn. Espaol Estndar curricular: Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. Resolucin de problemas con monedas y billetes Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Aplicar los valores en pesos de monedas y billetes del sistema monetario para resolver problemas. 152 y 153 56 a 59 Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Informacin en una ilustracin e informacin innecesaria Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta. Identificar e interpretar informacin de imgenes o tablas. 154 y 155 60 a 63 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Soy parte de la Naturaleza. Clasifica las plantas y los animales a partir de las caractersticas generales, como tamao, forma, color, lugar donde habitan y de qu se nutren. Caractersticas de plantas y animales Semejanzas y diferencias de plantas y animales. Agrupar y clasificar las plantas y los animales por sus caractersticas. 168 y 169 54 a 63 http://www.conaculta.gob.mx/multimedia/Explorador es/index2.html http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.html Salud Alimentaria Lnea estratgica: Activacin fsica. Al aire libre Actividades fsicas al aire libre. Comparar e identificar condiciones ambientales adecuadas para realizar activacin fsica al aire libre. 176 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado , Bloque 2 (Soy parte de la naturaleza) p. 46 a 54 Formacin Cvica y tica Bloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir. Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan. Yo necesito, yo deseo Necesidades y deseos. Distinguir las diferencias entre deseos y necesidades. 181 60 a 62 Gmez, Nuria (1986), Rafa, el nio invisible , Mxico, SEP, Libros del Rincn. Hinojosa, Francisco (2001), La peor seora del mundo , Mxico, SEP/FCE, Libros del Rincn. Espaol Estndar curricular: Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. Resolucin de problemas, segn el anlisis de la informacin Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta. Interpretar la informacin para resolver problemas sencillos mediante sumas o restas. 156 y 157 60 a 63 Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo. Matemticas 1 , Mxico, Santillana. Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Anlisis de signos +, , = Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, , =. Interpretar y representar acciones mediante los signos de suma y resta. 158 y 159 64 a 70 Mtodo grfico de Singapur. Solucin de problemas 1. Primaria Santillana (20127), Mxico, Santillana. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Soy parte de la Naturaleza. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive. Beneficios y riesgos de plantas y animales Beneficios y riesgos de plantas y animales. Identificar los beneficios y riesgos de las plantas y animales del lugar donde vive. 170 y 171 64 a 66 Llewellyn, Claire (2004), Insectos, Mxico, SEP- Larousse, Libros del Rincn. Curiel Ballesteros, Arturo (2004), La primavera. Un bosque en constante movimiento, Mxico, SEP/Petra Ediciones, Libros del Rincn. 15 Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Los rompecabezas: un recurso didctico para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). 13 14 Salud Alimentaria Lnea estratgica: Hbitos de vida saludable. Vive con salud! Actividades fsicas y alimentarias. Distingue los aspectos que integran una vida saludable. 177 Matemticas. Primer grado, Bloque 2 (Nuestro amigo el diario) p. 46-54. Formacin Cvica y tica Bloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir. Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas. Cmo se satisfacen mis deseos y necesidades Satisfaccin de deseos y necesidades. Reconocer quines y cmo se satisfacen las necesidades y deseos. 182 63 Gmez, Nuria (1986), Rafa, el nio invisible , Mxico, SEP, Libros del Rincn. Hinojosa, Francisco (2001), La peor seora del mundo , Mxico, SEP/FCE, Libros del Rincn. Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Transmitir informacin a operaciones sencillas Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, , =. Interpretar la informacin que se requiere para aplicar operaciones de suma y resta. 160 y 161 64 a 70 Mtodo grfico de Singapur. Solucin de problemas 1. Primaria Santillana (2127), Mxico Santillana. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Soy parte de la Naturaleza. Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin mexicana y valora su importancia. El inicio de la Revolucin mexicana El inicio de la Revolucin mexicana. Reconocer las causas de la Revolucin mexicana e identificar a algunos de sus protagonistas. 172 y 173 67 y 68 http://www.aguascalientes.gob.mx/ninos/inicioasp?p =Mexico&r=HistoriaMexico http://audiolibros.bicentenario.gob.mx/revolucion.htm l http://www.revolucion.bicentenario.gob.mx/index.php ?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=1 4 Formacin Cvica y tica Bloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir. Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros. En el patio jugamos todos El patio de la escuela es de todos. Reconocer cuando hay un trato justo en el uso de los espacios de juego y descanso en la escuela. 183 64 y 65 Gmez, Nuria (1986), Rafa, el nio invisible , Mxico, SEP, Libros del Rincn. Hinojosa, Francisco (2001), La peor seora del mundo , Mxico, SEP/FCE, Libros del Rincn. 16 15 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Avance programtico primer grado Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________ Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________ Tercer bimestre Semana Asignatura Aprendizaje esperado/Estndar curricular Tema Contenido Habilidades Pginas de La Gua Santillana Pginas del libro de texto oficial Recursos Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. Sucesin de nmeros de 51 a 99 Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Relacionar el nmero con su escritura hasta el 99. 214 y 215 78 a 86 Una propuesta para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (1996), Mxico, SEP (Entre maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar. Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros de clase en el calendario. El calendario Cundo cumplimos aos. Identificar al calendario como un instrumento para medir el tiempo en das, semanas y meses. 238 y 239 75 a 77 Mi nombre (2007), Mxico,SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio. Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean. Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. Las necesidades cambian Necesidades a diferentes edades. Advertir que cada persona tiene necesidades diferentes. 258 72 a 75 Van den Abeele, Veronique (2006), Mi abuela tiene Alz... qu? , Mxico, SEP/Planeta, Libros del Rincn. http://www.trifasico.com.mx/INALI/ Espaol Prctica social: Escribir notas informativas. Selecciona informacin para ampliar su conocimiento de un tema. Las fuentes de consulta Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema. Relacionar las fuentes de consulta con la informacin que se busca. 196 y 197 74 http://www.conacyt.mx/Comunicacion/Revista/Helix/ Ediciones/Descargas.html Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. Sucesin de nmeros hasta 100 Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Relacionar los nmeros de 1 a 99 con las decenas y unidades, y el 100, con la centena. 216 y 217 78 a 86 Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemticas , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 40-41. http://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/mate maticas/part_pg8.html Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. Orden de nmeros de hasta dos cifras Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Ordenar los nmeros de dos cifras del menor al mayor y viceversa. 218 y 219 78 a 86 Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemticas , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 40-41. http://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/mate maticas/part_pg8.html Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar. Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros y compaeras de clase en el calendario. Los cumpleaos Cundo cumplimos aos. Identificar el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros en el calendario. 240 y 241 75 a 77 Mi nombre (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio. Salud Alimentaria Lnea estratgica: Orientacin alimentaria. Comer para crecer Los alimentos nos ayudan a crecer. Diferenciar los alimentos que aportan protenas, necesarias para el desarrollo y crecimiento muscular y los que aportan calcio, importante para el crecimiento de los huesos. 254 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 62 a 66 Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean. Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. Las necesidades cambian Necesidades a diferentes edades. Advertir que cada persona tiene necesidades diferentes. 258 72 a 75 Molina, Silvia (2001), Mi abuelita tiene ruedas , Mxico, SEP/CIDCLI, Libros del Rincn. Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. Cmo se modifican las unidades en cantidades de dos cifras para los intervalos de 10 Identificacin de regularidades de la sucesin numrica de 0 a 100 al organizarla en intervalos de 10. Reconocer el valor de las cifras en una cantidad y cmo se transforman las unidades. 220 y 221 87 a 93 Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemticas , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 40-41. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar. Narra acontecimientos personales significativos empleando trminos como antes, cuando era pequeo, cuando tena , y reconoce que tiene una historia propia y una compartida. Mis recuerdos Mis recuerdos ms importantes. Identificar y ordenar en forma secuencial los acontecimientos importantes de la vida personal. 242 y 243 78 a 80 Las caricias (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio. Las caricias (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio. 17 18 19 Semanas __________ a _____________ del bimestre enero - febrero de 20____ Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Salud Alimentaria Lnea estratgica: Cuidado de la salud. Variar nuestra comida Escoger alimentos que ayudan a crecer. Identificar los alimentos que les proporcionan los nutrientes que les ayudan a crecer y reconocern en cul de las principales comidas del da consumirlos. 255 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 62 a 66 Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean. Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece. En los juegos participamos los nios y las nias Cmo jugara a si pudiera participar. Reconocer la importancia de integrar a nios y nias en los juegos. 259 77 a 79 Vzquez, Norma (1991), La maestra , Mxico, SEP, Libros del Rincn. http://www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/V IDEOS_NINOS.HTML Espaol Estndar curricular: Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos. Reconocer cmo cambia la cifra de las decenas (comparadas con la sucesin de 1 a 9) Identificacin de regularidades de la sucesin numrica de 0 a 100 al organizarla en intervalos de 10. Reconocer el cambio de unidades a decenas en la sucesin numrica. 222 y 223 87 a 93 Una propuesta para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (1996), Mxico, SEP (Entre maestros). Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =. Sumas de un dgito Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. Reconocer el procedimiento y resolver sumas con nmeros de un dgito. 224 y 225 94 a 97 http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=aprendesec&j=2 17 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar. Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando trminos como antes, ahora y despus . Cmo es mi familia Mi familia ha cambiado. Reconocer a los integrantes de su familia y la forma de convivencia. 244 y 245 81 y 82 El secreto de Cristina (2007), Mxico, Radio Educacin (Kiptla). Soy mexicano (2007), Mxico, Radio Educacin (Frijoles saltarines). Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean. Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece. Convivo con diferentes personas Conocer y convivir con diferentes personas. Identificar que las personas tienen semejanzas y diferencias y las respeta. 260 82, 84 y 85 http://www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/V IDEOS_NINOS.HTML Convivencia y respeto escolar 264 y 266 Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =. Restas de un dgito Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. Reconocer el procedimiento y restar nmeros de un dgito. 226 y 227 94 a 97 Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemticas , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 32-33. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar. Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando trminos como antes, ahora y despus . Mi familia cambia Mi familia ha cambiado. Reconocer los cambios que ha tenido su familia como parte de su historia familiar y ordenarlos cronolgicamente. 246 y 247 81 y 82 Mi pap (2007), Mxico, Radio Educacin (Frijoles saltarines). Historias de celos y nuevss hermanitos (2007), Mxico, SEP (Un silln para el rincn). Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean. Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece. Convivo con diferentes personas Conocer y convivir con diferentes personas. Identificar que las personas tienen semejanzas y diferencias y las respeta. 260 82, 84 y 85 Vzquez, Norma (1991), La maestra , Mxico, SEP, Libros del Rincn. http://www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/V IDEOS_NINOS.HTML Convivencia y respeto escolar 265 y 267 Espaol Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =. Estrategias de clculo mental en sumas y restas Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. Aplicar procedimientos de clculo mental para resolver sumas y restas de dgitos. 228 y 229 94 a 97 Los hermanos Rincn (1996), Mxico, SEP (Msica contempornea para nios). Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =. Significados explcitos de juntar, agregar o quitar Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar. Representar los conceptos juntar, agregar o quitar con operaciones de suma y resta. 230 y 231 98 a 103 http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=aprendesec&j=2 17 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar. Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente. Mis juguetes y los de mis padres Los juegos y juguetes de ayer y hoy. Reconocer los cambios y permanencias de los juguetes en el transcurso del tiempo. 248 y 249 83 a 85 Juegos tradicionales (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean. Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Cuido el agua, la energa y evito producir basura Aprendiendo a respetar nuestro ambiente. Identificar acciones para el buen uso del agua y la electricidad, as como para evitar generar basura. 261 88 a 90 y 92 Guilln, Fedro Carlos (2001), Contaminacin , Mxico, SEP/ADN Editores, Libros del Rincn. http://www.cenapred.unam.mx/es/ Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP 20 19 Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. 21 22 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =. Problemas que muestren significados de juntar, agregar o quitar Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar. Resolver problemas que impliquen juntar, agregar o quitar utilizando operaciones de suma y resta. 232 y 233 98 a 103 La medicin en la educacin primaria (1999), Mxico, SEP (Temas de maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar. Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad. Costumbres y tradiciones Nuestras costumbres y tradiciones. Apreciar las costumbres y tradiciones como parte de su historia familiar. 250 y 251 86 y 87 Tortillas (2007), Mxico, Radio Educacin (Cierra los ojos para escuchar lo que quieras). Salud Alimentaria Lnea estratgica: Activacin fsica. Juegos de ayer y hoy Juegos de ayer y hoy. Identificar que los juegos de ayer fueron saludables. 256 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado , Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 71 a 74 Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean. Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Reutilizo, reduzco y reciclo No desperdiciar recursos y reutilizar, reducir y reciclar. Identificar las acciones que ayudan al cuidado de los recursos naturales. 262 91 Royston, Angela (2006), La vida y duracin de una gota de agua , Mxico, SEP/Planeta, Libros del Rincn. http://www.rcir.es/rcir_ninos.html Espaol Matemticas Eje: Forma, espacio y medida. Estndar curricular: Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales como (m, cm). Comparacin de longitudes directamente y usando un intermediario Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario. Comparar longitudes con unidades no convencionales. 234 y 235 104 a 109 Una propuesta para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (1996), Mxico, SEP (Entre maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar. Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad. Costumbres y tradiciones Nuestras costumbres y tradiciones. Apreciar las costumbres y tradiciones como parte de su historia familiar. 250 y 251 86 y 87 Jones, Linda (2006), Nios de todo el mundo, celebremos !, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn. Salud Alimentaria Lnea estratgica: Hbitos de vida saludable. Costumbres de ayer y de hoy Costumbres de ayer y de hoy. Reconocer que los hbitos saludables, como la alimentacin correcta y realizar ejercicio fsico cotidiano ayudan para tener una vida saludable. 257 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado , Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 71 a 74 Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean. Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Reutilizo, reduzco y reciclo No desperdiciar recursos y reutilizar, reducir y reciclar. Identificar las acciones que ayudan al cuidado de los recursos naturales. 262 91 Arnega, Susanna y Joan Portell (2006), El agua , Mxico, SEP/Porra, Libros del Rincn. http://www.aguascalientes.gob.mx/ninos/Chombis/ Espaol Matemticas Eje: Forma, espacio y medida. Estndar curricular: Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales como (m, cm). Orden entre longitudes previa comparacin con un intermediario Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario. Ordenar objetos de acuerdo con su longitud. 236 y 237 104 a 109 Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemtica s, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 32-33. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar. Identifica cmo y por qu se celebra la promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos La promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Reconocer la importancia de la promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y valorar la trascendencia que tiene en la vida de los mexicanos. 252 y 253 88 a 90 Cymet, Christian (2006), La constitucin , Mxico, SEP/Trilce, Libros del Rincn. Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean. Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de Mxico. Las fiestas que celebramos los mexicanos Festividades que nos dan identidad. Reconocer que los smbolos patrios y celebraciones nacionales se comparten con los dems. 263 94 a 96 Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin, (Frijoles saltarines), audio. Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin, (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio http://www.inali.gob.mx/bicen/himno_nacional_lengu as.html 23 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP 25 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP 24 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Avance programtico primer grado Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________ Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________ Cuarto bimestre Semana Asignatura Aprendizaje esperado/Estndar curricular Tema Contenido Habilidades Pginas de La Gua Santillana Pginas del libro de texto oficial Recursos Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Uno ms, el doble de o la mitad de Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera). Interpretar y representar el doble, la mitad o uno ms para resolver problemas. 292 y 293 131 a 134 Las matemticas en la educacin bsica (1993), Mxico, SEP (El conocimiento en la escuela). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo. Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que estn hechas. Las viviendas El lugar donde vivo y sus casas. Identificar los tipos de casas del lugar donde vive y los materiales de construccin. 310 y 311 97 y 98 http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/rur_urb.aspx? tema=P Salud Alimentaria Lnea estratgica: Orientacin alimentaria. Ni ms ni menos Comer en porciones adecuadas. Analizar y comparar los contenidos de alimentos de cada comida presentada. 326 http://www.salud.gob.mx/ http://www.who.int/es/ Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela. Debemos respetar las reglas Reglas que sirven para todos. Valorar los beneficios de las reglas para la convivencia armnica. 330 104, 107, 108 y 111 Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores 1. Primaria Integral, Mxico, Santillana. Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Estar entre, uno menos que y diez ms que Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera). Interpretar y representar situaciones de un elemento entre dos colecciones, uno menos que y diez ms que para resolver problemas. 294 y 295 116 a 123 Los problemas de tipo multiplicativo (1999), Mxico, SEP (Temas de maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo. Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad. Las actividades Actividades de las personas. Reconocer y apreciar las actividades que realizan las personas del lugar donde vive y ubicar el lugar donde trabajan. 312 y 313 99 y 100 Moreno, Pedro (2003), De palma , Mxico, SEP/Planeta, Libros del Rincn. Ro, Jocelyn del (2006), El amate , Mxico, SEP/ Grupo Patria Cultural, Libros del Rincn. Salud Alimentaria Lnea estratgica: Cuidado de la salud. Comer en casa Importancia de comer en casa y en compaa de la familia. Reconocer las ventajas y beneficios de comer en casa. 327 http://www.salud.gob.mx/ http://www.who.int/es/ Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela. Debemos respetar las reglas Reglas que sirven para todos. Valorar los beneficios de las reglas para la convivencia armnica. 330 104, 107, 108 y 111 Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores 1. Primaria Integral, Mxico, Santillana. Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Cmo se forman las decenas Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Reconocer el valor de las decenas al resolver problemas con ellas. 296 y 297 124 a 130 La estimacin y el clculo mental en la educacin primaria (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo. Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive. Los horarios Los horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo. Identificar los horarios en que se realizan algunas actividades en el lugar donde vive y reconocer las horas en un reloj con manecillas. 314 y 315 101 a 103 Ballart, Elisabet (2003), Juguemos con las horas, Mxico , SEP/Planeta, Libros del Rincn. Salud Alimentaria Lnea estratgica: Activacin fsica. Momento para las actividades fsicas El mejor momento para las actividades fsicas. Identificar situaciones en las que es conveniente realizar ejercitacin fsica y cundo debe evitarse. 328 http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/pree scolar.pdf Semanas __________ a _____________ del bimestre de marzo - abril de 20____ 26 27 28 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto. Los nios y las nias necesitamos cuidados Nias y nios primero. Reconocer a los adultos que satisfacen sus necesidades. 331 112 Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores 1. Primaria Integral, Mxico, Santillana. Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Orden de las cifras de un nmero (modifica el valor) Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Ordenar nmeros de dos cifras y resolver problemas utilizando decenas. 298 y 299 124 a 130 La estimacin y el clculo mental en la educacin primaria (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo. Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive. Los transportes Los transportes del lugar donde vivo. Identificar los tipos de transporte y su importancia para las actividades diarias. 316 y 317 104 y 105 Stradling, Jan (2002), Cmo nos transportamos, Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn. http://www.fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swf Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto prximo. Los grupos de mi escuela y del lugar donde vivo Los grupos se organizan para funcionar. Identificar las funciones de las autoridades de su escuela y comunidad. 332 120 y 121 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un 10 , Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef, Libros del Rincn. Convivencia y respeto escolar 336 y 338 Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Sumar o restar la misma cantidad Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo ms n o menos n. Interpretar operaciones en las que se tenga que sumar o restar la misma cantidad para resolver problemas. 300 y 301 131 a 133 La estimacin y el clculo mental en la educacin primaria (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo. Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive. La luz y el calor Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo. Relacionar las actividades diarias con el uso de las fuentes naturales y artificiales de luz y calor. 318 y 319 106 a 108 Walpole, Brenda (2003), Por qu sale el sol y otras preguntas sobre el tiempo y las estaciones , Mxico, SEP/Everest, Libros del Rincn. (2007), El sol, Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio. Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela. Juego y me divierto en el lugar donde vivo El derecho de la niez al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas. Comparar espacios cotidianos en funcin de la seguridad que ofrecen. 333 26 y 27 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un 10 , Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef, Libros del Rincn. Convivencia y respeto escolar 337 y 339 Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. Sumas para complementar 10 Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera. Interpretar estrategias de clculo mental para resolver sumas. 302 y 303 134 a 135 La medicin en la educacin primaria (1999), Mxico, SEP (Temas de maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo. Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive. Los objetos que utilizamos Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos. Clasificar objetos de uso cotidiano presentes o pasados y relacionarlos con el uso que se les da. 320 y 321 109 y 110 Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto prximo. En los lugares de diversin existen reglas Reglas en lugares de diversin y nuestros deberes. Reconocer que en los lugares de diversin tambin existen reglas para una convivencia armnica. 334 118 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un 10 , Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef, Libros del Rincn. Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. Restas de 10 menos un dgito Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera. Emplear la estrategia de restar de 10 un dgito para resolver operaciones mentalmente. 304 y 305 134 a 135 Simetra perfecta, Mxico, Santillana XXI. 29 30 32 28 31 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo. Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive. Los materiales de los objetos Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos. Clasificar objetos de uso comn segn los materiales con que estn elaborados. 322 y 323 109 y 110 Salud Alimentaria Lnea estratgica: Hbitos de vida saludable. Mi semana Horario semanal. Planear actividades a lo largo del da y la semana. 329 http://www.funsalud.org.mx/quehacer/educacion.htm Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto prximo. En los lugares de diversin existen reglas Reglas en lugares de diversin y nuestros deberes. Reconocer que en los lugares de diversin tambin existen reglas para una convivencia armnica. 334 118 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un 10 , Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef, Libros del Rincn. Espaol Matemticas Eje: Forma, espacio y medida. Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes. Medicin de longitudes con una unidad arbitraria y comparacin Medicin de longitudes con unidades arbitrarias. Comparar longitudes como una forma de medicin. 306 y 307 136 a 139 Wells, Robert E. (2004), Cmo se mide el tiempo? Mxico, SEP/Editorial Juventud, Libros del Rincn, pp. 1-15. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo. Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive. Los materiales de los objetos Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos. Clasificar objetos de uso comn segn los materiales con que estn elaborados. 322 y 323 109 y 110 Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela. Sigo las reglas cuando juego Las reglas del juego y la funcin de la autoridad. Valorar la importancia de que en los juegos existan reglas y su cumplimiento. 335 126 y 127 Alcntara, Ricardo (2006), Quin recoge las cacas del perro? , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn. Espaol Matemticas Eje: Forma, espacio y medida. Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes. Medicin de longitudes con dos unidades arbitrarias e identificar diferencias por superposicin Medicin de longitudes con unidades arbitrarias. Utilizar objetos que sirvan de unidad de medida de longitudes. 308 y 309 136 a 139 Escpate al mundo de las matemticas! 1 , Mxico, Santillana XXI. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo. Identifica cmo y por qu se celebra el natalicio de Benito Jurez y valora la vigencia de su lema en la actualidad. Natalicio de Benito Jurez Por qu recordamos a Benito Jurez. Estimar la vida y obra de Benito Jurez y valorar la vigencia de su lema. 324 y 325 111 y 112 http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=biografias Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela. Sigo las reglas cuando juego Las reglas del juego y la funcin de la autoridad. Valorar la importancia de que en los juegos existan reglas y su cumplimiento. 335 126 y 127 Alcntara, Ricardo (2006), Quin recoge las cacas del perro? , Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn. 32 33 34 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Avance programtico primer grado
Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________ Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________ Quinto bimestre Semana Asignatura Aprendizaje esperado/Estndar curricular Tema Contenido Habilidades Pginas de La Gua Santillana Pginas del libro de texto oficial Recursos Espaol Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera). Descomposicin de un nmero en sumandos que se repiten Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3. Representar descomposiciones aditivas de nmeros en sumandos idnticos. 364 y 365 146 a 153 Un juego matemtico: Quin adivina el nmero? (1996), Mxico, SEP (Videos de apoyo al PRONAP) Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera). Descomposicin de nmeros con un sumando repetido y algo ms Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3. Establecer descomposiciones aditivas de nmeros con diversos sumandos. 366 y 367 154 a 157 Los nmeros (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio. Reconoce los riesgos del lugar donde vive. La seguridad en la casa Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos. Identificar objetos y zonas de riesgo en el hogar y reconocer algunas medidas para prevenir accidentes. 380 y 381 119 y 120 Desastres naturales (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles Saltarines), audio. Reconoce los riesgos del lugar donde vive. Ubico las zonas de riesgo Los riesgos y zonas de seguridad cercanos. Localizar zonas de riesgo del lugar donde vive y relacionarlas con los daos que pueden ocasionar. 382 y 383 121 a 123 http://www.cenapred.gob.mx/es/Atlas/ Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno. Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quines participan en ellas. Los conflictos Conflictos entre vecinos. Reconocer las situaciones de conflicto en su vida diaria. 396 138 y 139 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un diez, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef (Libros del Rincn). Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Sumas y restas mediante representaciones Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos. Leer y escribir palabras relacionadas con las normas de un reglamento. 368 y 369 34 y 35 Los nmeros (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo. Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas al lugar donde vive. Las zonas de seguridad Las zonas de seguridad cercanas. Reconocer y representar con sealamientos en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas. 384 y 385 121 a 123 Salud Alimentaria Lnea estratgica: Orientacin alimentaria. Todos participamos Comer sanamente: un asunto de todos. Identificar algunos espacios de comida no saludable. 392 Programa Escuela y Salud , 3.6 Estrategias y lneas de accin, pgina 46. Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno. Reconoce el dilogo como recurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista. El dilogo resuelve conflictos Voluntad para escuchar a los dems. Valorar la importancia de resolver conflictos a travs del dilogo. 397 140 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un diez, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef (Libros del Rincn). Espaol Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Sumas mediante la descomposicin en decenas y unidades Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos. Interpretar la descomposicin de nmeros en decenas y unidades para resolver sumas de nmeros de dos cifras. 370 y 371 146 a 153 Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Restas mediante la descomposicin en decenas y unidades Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos. Interpretar descomposiciones para restar nmeros de dos cifras. 372 y 373 158 a 160 Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo. Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. Cuido el ambiente Participo en el cuidado del lugar donde vivo. Reconocer acciones que afectan la Naturaleza y acciones para el cuidado de su entorno. 386 y 387 124 a 127 Guilln, Fedro Carlos (2001), Contaminacin , Mxico, SEP/ADN Editores (Libros del Rincn). Los nmeros (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio. Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo. Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Semanas __________ a_____________ del bimestre mayo - junio de 20____ 35 36 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP 37 Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para s y para otros. Trabajo en equipo Participar en equipo en los asuntos que interesan a todos. Reconocer los asuntos de inters comn del lugar en donde vive, as como los beneficios del trabajo en equipo. 398 142 Convivencia y respeto escolar 402 y 404 Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Sumas y restas repetidas y obtencin de resultados Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos. Leer y escribir palabras relacionadas con las normas de un reglamento. 374 y 375 34 y 35 La medicin en la educacin primaria (1999), Mxico, SEP (Temas de maestros). Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo. Participa en actividades para la exploracin y promocin del lugar donde vive. Promover el lugar donde vivo As es el lugar donde vivo. Reconocer los sitios de inters y las actividades ms importantes de su localidad. 388 y 389 124 a 127 Prez Aguirre, Gabriela (2005), Nuestro Medio , Mxico, Santillana. Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno. Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quines participan en ellas. Quines cuidan a otras personas y al ambiente Personas que trabajan para cuidarnos. Valorar la importancia de resolver conflictos a travs del dilogo. 399 140 Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un diez, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef (Libros del Rincn). Salud Alimentaria Lnea estratgica: Cuidado de la salud. Entre comidas? Comer a deshoras. Reconocer las consecuencias de comer a deshoras. 393 Gua de Activacin, Primaria (Juegos Sencillos) p. 54 a 65. Convivencia y respeto escolar 403 y 405 Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Procedimientos y resultados conocidos para resolver operaciones Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos. Aplicar estrategias y resultados conocidos para resolver operaciones. 376 y 377 158 a 160 http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.html Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo. Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del 5 de mayo y valora su importancia para los mexicanos. Batalla del 5 de mayo Quines lucharon en la Batalla del 5 de mayo. Identificar cmo y por qu se celebra el 5 de mayo y valorar su importancia para los mexicanos. 390 y 391 128 y 129 Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno. Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno. Trabajo colaborativo Trabajo colaborativo entre personas que protegen a otros y al ambiente. Valorar la importancia de la toma de acuerdos en el trabajo colaborativo para el bien comn. 400 150 y 151 http://www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_ del_agua Salud Alimentaria Lnea estratgica: Activacin fsica. Trabajar en equipo El trabajo en equipo ayuda a lograr metas. Inferir el resultado del trabajo en equipo cuando todos los participantes cumplen o no con sus tareas asignadas. 394 Formacin Cvica y tica. Primer grado , Bloque 5, p. 92 a 97 Espaol Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales. Solucin de sumas y restas con un dato faltante Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos. Interpretar y aplicar estrategias para resolver operaciones de suma y resta con un dato faltante. 378 y 379 158 a 160 http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.html Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo. Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del 5 de mayo y valora su importancia para los mexicanos. Batalla del 5 de mayo Quines lucharon en la Batalla del 5 de mayo. Identificar cmo y por qu se celebra el 5 de mayo y valorar su importancia para los mexicanos. 390 y 391 128 y 129 Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno. Reconoce el dilogo como recurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista. La convivencia en la escuela Participar para mejorar la convivencia en la escuela. Reconocer la importancia de participar en decisiones colectivas. 401 152, 153 y 155 http://www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_ del_agua Salud Alimentaria Lnea estratgica: Hbitos de vida saludable. Estar de acuerdo Situaciones de conflicto relacionadas con la alimentacin o el tiempo libre. Identificar actitudes y conductas que causan conflictos y reflexionar sobre las formas de solucionarlos. 395 Formacin Cvica y tica. Primer grado , Bloque 5, p. 92 a 97 39 Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP 40 38 37