Papel do professor e da escola O objetivo da escola no se resume ao ensino dos contedos das matrias. Sua funo alcana o desenvolvimento das crianas e dos adolescentes nas diferentes dimenses da vida. Neste contexto, o professor tem uma multiplicidade de funes. Ao selecionar os contedos do ensino e ao fornecer ou construir conecimentos, ele o fa! de determinadas formas e isso j" caracteri!a o tipo de percepo #ue os alunos tero de si mesmos, da vida e dos valores. No poss$vel ne%ar o papel do educador no desenvolvimento de posturas e comportamentos sobre os mais diferentes assuntos& vida social e familiar, cultura de pa! ou de viol'ncia, cidadania, tica, relacionamento sexual, uso de dro%as, sade em %eral, vida profissional e projeto de vida. (efletir e posicionar)se sobre a #uesto do uso de dro%as parte inte%rante desse processo e preciso #ue os professores se preparem para esta tarefa. *ntre as instituies #ue t'm, entre suas funes, prevenir o uso indevido de dro%as +ver ,reveno-, a escola ocupa um lu%ar privile%iado. *m primeiro lu%ar por#ue todas as crianas e adolescentes, por princ$pio, fre#uentam a escola e o fa!em por um %rande nmero de oras semanais, durante v"rios anos. . comprovada a influ'ncia #ue a escola exerce na formao das pessoas +s/ superada pela da fam$lia-. Fundamentos da preveno na escola A preveno deve ser um %rande processo de reflexo sobre a vida, os valores, os comportamentos e os projetos dos alunos e no simples aulas sobre os efeitos das dro%as. O objetivo da preveno auxiliar as pessoas a, bem formadas e informadas, desenvolverem a sua capacidade de deciso para fazerem escolhas que, incluindo ou no o uso de alguma droga, favoream a sua sade e segurana ao longo da vida 0om base neste objetivo, tr's eixos orientam o trabalo de preveno do uso indevido de dro%as na escola& 1. A estrutura da escola 2. Aes impl$citas 3. Aes expl$citas 1- Estrutura da escola 1ma escola #ue cumpre seu papel de oferecer uma educao de #ualidade, proporcionando um ensino competente e d" oportunidades de escolas e participao aos alunos, valori!a seus valores e sua cultura estar" sendo, por sua postura e or%ani!ao, uma instituio preventiva. *ntre as caracter$sticas dessa escola esto& 2 Oferecer um clima acoledor e afetivo 2 Apresentar altas expectativas para os alunos 2 3er par4metros de comportamento claros e consistentes 2 5avorecer a participao, envolvimento e responsabilidade das crianas e dos jovens nas tarefas e decises da escola 2 6esenvolver um ensino e de uma educao de #ualidade 2- Aes mpl!ctas So as aes dos educadores na escola #ue contribuem para o desenvolvimento de abilidades pessoais e sociais dos alunos. No se est", neste momento, falando sobre dro%as ou sobre seus usos, mas favorecendo #ue os alunos tenam consci'ncia sobre seus comportamentos e saibam como atuar para fa!er escolas saud"veis, em #ual#uer dimenso da vida. *ntre as abilidades a serem desenvolvidas esto& 2 0apacidade de tomar decises 2 5ortalecimento da autoestima 2 7abilidade para resolver problemas 2 6esenvolvimento da capacidade de reflexo 2 *stabelecimento e manuteno de v$nculos interpessoais 2 0apacidade de manejar emoes pr/prias 2 0onstruo de um projeto de vida 3- Aes e"pl!ctas Alm de constituir)se como uma entidade preventiva por sua pr/pria estrutura e forma coletiva de se or%ani!ar e pelo desenvolvimento de abilidades, para #ue a preveno seja efetiva necess"rio complementar o trabalo com refer'ncias e informaes expl$citas sobre as dro%as, suas caracter$sticas, efeitos, riscos e usos. Aes expl$citas incluem abordar com os alunos temas como& 2 0onecimento sobre os tipos de dro%as e seus efeitos 2 (eflexo sobre as diferentes relaes com as dro%as. 2 8nformao e reflexo sobre os padres de consumo 2 (eflexo sobre formas de redu!ir riscos e danos associados ao consumo de dro%as 2 0onecimento da le%islao e das pol$ticas 2 (eflexo sobre as relaes entre a sexualidade e o uso de dro%as 2 6escoberta de recursos da comunidade para atendimento a usu"rios e dependentes 2 8nformaes sobre como a%ir nas emer%'ncias Prnc!pos de preveno na escola# 1. 8nte%rao no curr$culo da escola 9 a preveno deve ser reali!ada, prioritariamente, pelos pr/prios educadores da escola, dentro do seu trabalo. 2. 6esenvolvimento ao lon%o da escolaridade 9 a preveno no deve ser al%o pontual, desenvolvido #uando sur%e um problema, mas em lon%o pra!o, em todas as sries. 3. 3rabalo coletivo 9 o trabalo preventivo no de uma ou duas pessoas, mas do conjunto dos professores, coordenadores, diretores, funcion"rios, cada um contribuindo com sua especialidade e na sua funo. $. *nvolvimento de toda a comunidade 9 as aes devem ter como objetivo, alm dos alunos, os pais e os participantes da comunidade interna e externa da escola. %. 6iminuir fatores de risco e aumentar os de proteo 9 as bases da preveno devem levar em conta as caracter$sticas pr/prias da#uela realidade. &. :nfase nas dro%as de maior risco de consumo na comunidade 9 devem ser discutidas tanto as dro%as l$citas como as il$citas, principalmente as mais consumidas na realidade pr/xima +"lcool, ci%arro, inalantes e outras-. '. ;todos interativos 9 a preveno deve incorporar atividades diversificadas e dar prioridade < participao dos alunos. (. 6esenvolvimento de abilidades 9 entre as metas deve estar o desenvolvimento da capacidade de enfrentar e resolver problemas, de tomar decises, assertividade e outras abilidades sociais. Algumas orentaes pr)tcas para fa*er um trabal+o de preveno# , Disponha os alunos em crculos para fazer discusses abertas. Evite sermes, palestras e discursos. Oua suas opinies, avalie suas ideias e reoriente o que estiver distorcido. , ,ea opinies an=nimas por escrito, por exemplo, em tirinas de papel, sobre as ra!es para o uso de dro%as e as ra!es para no us")las e depois discuta)as no %rupo. , Traga ou levante com os alunos! situaes"problema sobre o abuso de #lcool ou outras drogas e promova dramatizaes, discusses e an#lises dos comportamentos e de suas consequ$ncias. , Or%ani!e atividades em #ue os alunos possam desenvolver as abilidades de tomar decises, posicionar)se, resolver problemas, como por exemplo >saber recusar um ci%arro #uando no #uer fumar? ou >limitar o nmero de doses de bebida numa festa?. , %romova &ogos e din'micas nas quais os alunos possam testar seus conhecimentos sobre o assunto e incorporar novas informaes corretas. , 6esenvolva a motivao para #ue os alunos construam seus conecimentos e faam pes#uisas de aspectos do assunto de seu maior interesse. , Estimule a refle()o sobre os comportamentos dos alunos, relacionados com a sa*de e o uso de drogas!, pontuando com informaes e orientaes. , *stabelea trocas entre os alunos, permitindo a aprendi!a%em por meio de comunicaes entre os i%uais. , %rocure integrar as discusses sobre o uso de drogas com os conhecimentos e atividades de diferentes disciplinas do currculo, por e(emplo, um livro de literatura, uma aula de educa)o fsica, um conte*do de hist+ria ou ci$ncias, alguns c#lculos ou problemas de matem#tica. , Associe as atividades de preveno do uso indevido de dro%as com outros comportamentos de promoo < sade, como os relacionados < alimentao, < sexualidade, ao meio ambiente, <s relaes umanas, ao enfrentamento do stress, aos cuidados com o corpo, entre outros. , D$ prioridade , discuss)o sobre as drogas mais comuns de uso entre adolescente- #lcool, tabaco, inalantes e maconha. , (eali!e atividades #ue mostrem a necessidade de retardar o m"ximo poss$vel o uso das dro%as l$citas, ressaltando a le%islao #ue pro$be a venda de bebidas e ci%arros aos adolescentes e as possibilidades de, ao beber, fa!')lo moderadamente, evitando riscos. , Enriquea as aulas com a discuss)o de filmes, vdeos, visitas a sites, leituras de te(tos e livros. , 1tili!e not$cias da m$dia para ilustrar os temas desenvolvidos, tendo o cuidado para fa!er uma cr$tica <s distores #ue muitas ve!es esto presentes, especialmente o preconceito com os usu"rios, a demoni!ao das dro%as, o >es#uecimento? das dro%as mais usadas como o "lcool e o ci%arro. , .usque parcerias com outras pessoas e instituies da comunidade, lembrando sempre que o trabalho de preven)o / mais eficaz quando feito pelas pessoas de dentro da escola e com m/todos interativos. , Auxilie os alunos a desenvolverem posturas cr$ticas em relao ao uso de dro%as, abilidades sociais para resistir ao uso indevido e discuta maneiras concretas de a%ir nestas ocasies. , %rocure n)o trazer pessoas de fora para a discuss)o dos temas, principalmente e(" usu#rios, pois os alunos tendem a achar que 0isto n)o vai acontecer comigo1 ou que 0se ele conseguiu sair, eu tamb/m consigo1. , Atuali!e)se, informe)se, procure enfrentar seus preconceitos e dvidas, no tena receio de buscar ajuda e, principalmente, divida o trabalo de preveno com seus cole%as. @*stes dois t/picos foram extra$dos de Albertani, 7elena& 6ro%as e ,reveno 9 0onceitos b"sicos, SindepolArasil, BCDD introduo O uso de drogas, feito por alunos dentro e fora da escola tem se tornado cada vez mais evidente, o que antes era feito escondido agora motivo para que muitos se vangloriem de fazer de uso. Ainda que o jovem no seja to explcito quanto ao consumo de drogas, sua dependncia se revela pelo seu prprio perfil, que demonstra falta de ateno, desinteresse e agressividade que contri!uem para um !aixssimo rendimento escolar. O uso de drogas estando presente cada vez mais cedo na vida dos jovens faz com que a escola torne"se uma das institui#es que tomam para si o tra!al$o de preveno, pois nela que crianas e adolescentes passam grande parte do tempo. %entre os fatores de riscos para o uso de drogas talvez o mais importante seja o relacionado ao grupo social no qual o adolescente est& inserido, pois se os amigos usam drogas, $& maiores riscos de que o jovem ven$a a experiment&"las, seguindo o exemplo de seus colegas. A droga serve de aglutinador social para alguns adolescentes, os quais se drogam para fazer parte do grupo de amigos, seja este formado por colegas da escola ou da vizin$ana. A famlia que deveria ser um fator de proteo muitas vezes torna"se um fator de risco seja pela permissividade, pela desestruturao ou pelo consumo de drogas pelos prprios pais. 'ara os professores em!ora no seja uma tarefa f&cil, fazer o tra!al$o de preveno talvez traga mais resultados do que a a!ordagem do educando j& envolvido com drogas, pois requer dos educadores uma preparao que eles muitas vezes no tm. ( O critrio para escol$a do profissional que vai conversar com o aluno deve ser o de quem tem maior proximidade ou vnculo com ele e que esteja !em preparado para esta funo. )sta pessoa pode ser desde o porteiro at o diretor. *o $avendo ningum disposto a executar essa tarefa, o diretor, por sua autoridade e responsa!ilidade, deve assumi"ia. ;esmo #ue o jovem no seja to expl$cito #uanto ao consumo de dro%as, sua depend'ncia se revela pelo pr/prio perfil, #ue demonstra falta de ateno, desinteresse a%ressividade #ue contribuem para #ue o rendimento escolar caia assustadoramente. preocupando todos os profissionais da educao, bem como o fator de se%urana na escola, #ue se torna arriscado. Si%nifica di!er #ue um aluno dro%ado pe em risco toda a escola e tambm a comunidade #ue cerca a escola. . entre suas funes, prevenir o uso indevido de dro%as +ver ,reveno-, a escola ocupa um lu%ar privile%iado. *m primeiro lu%ar por#ue todas as crianas e adolescentes, por princ$pio, fre#uentam a escola e o fa!em por um %rande nmero de oras semanais, durante v"rios anos. . comprovada a influ'ncia #ue a escola exerce na formao das pessoas +s/ superada pela da fam$lia-. ixado de ser uma exceo e passado a fato corriqueiro nos +ltimos anos. As festas do antigo gin&sio j& no podem acontecer se no $ouver um vin$o, uma cervejin$a. Outro tipo de uso e a!uso de drogas muito freq,ente o da automedicao. *um instante de dor, por exemplo, sempre $& algum com um remedin$o ao alcance da mo para aliviar o mal"estar de um colega, de um amigo, de um aluno. )nquanto esse tipo de comportamento considerado inofensivo ou at mesmo inocente por nossa sociedade, notcias e manc$etes de jornal apontam cada vez mais para o agravamento da situao- ./ovens a!usam de !e!idas alcolicas. .0o 'aulo cons Fatores de risco em relao ao uso de drogas(5) A O10 considera como mais propensa ao uso de drogas a pessoa- sem adequadas informa#es so!re os efeitos das drogas2 com sa+de deficiente2 insatisfeita com sua qualidade de vida2 com personalidade deficientemente integrada2 com f&cil acesso 3s drogas. )m contrapartida, a pessoa com menor possi!ilidade de utilizar drogas seria- !em"informada2 com !oa sa+de2 com qualidade de vida satisfatria2 !em integrada na famlia e na sociedade2 com difcil acesso 3s drogas. 4so de %rogas na )scola que .uso indevido de drogas.5 %iretrizes gerais
a. 6om relao 3 autoridade do diretor da escola " 7odos os alunos e funcion&rios devem con$ecer os limites, as regras e normas da escola, relativas ao uso de drogas. 7odos os casos devem ser relatados ao diretor, que o respons&vel m&ximo por tudo que acontece na escola e, segundo a atual lei de entorpecentes, respons&vel tam!m por tudo que acontece com o aluno nas imedia#es da escola.
!. 6omo no se tornar .avestruz. diante das evidncias " 0empre que $ouver um caso de uso ou de desconfiana de uso de qualquer droga, a direo deve conversar com o aluno ou indicar algum para faz"lo, com o o!jetivo de averiguar os fatos e de tomar as primeiras providncias. 1ais adiante faremos algumas sugest#es especficas para tais conversa#es.
c. A importncia do sigilo " 7oda vez que um educador 8entende"se que todos podem ser educadores, do porteiro ao diretor9 deparar com um aluno que esteja usando ou que ten$a utilizado alguma droga, ele deve guardar sigilo e manter a m&xima discrio possvel, procurando comunicar o fato ao diretor imediatamente, para que, juntos, possam encamin$ar a questo da mel$or forma possvel. O sigilo, alm de ser uma questo de respeito para com o outro, nesses casos uma medida de proteo, tanto para o aluno envolvido como para o educador que possa t"lo flagrado, assim como para o diretor.
d. A conversa com o aluno- um desafio" 0empre que $ouver possi!ilidade de conversar com um aluno que ten$a sido notadamente, ou at mesmo nos casos de desconfiana, flagrado usando ou portando alguma droga, devem"se o!servar as seguintes recomenda#es-
( O critrio para escol$a do profissional que vai conversar com o aluno deve ser o de quem tem maior proximidade ou vnculo com ele e que esteja !em preparado para esta funo. )sta pessoa pode ser desde o porteiro at o diretor. *o $avendo ningum disposto a executar essa tarefa, o diretor, por sua autoridade e responsa!ilidade, deve assumi"ia.
( 7oda conversa deste tipo deve ser feita em local fec$ado e reservado dos ol$os e ouvidos das demais pessoas.
( 7oda conversa deve ser feita somente entre duas pessoas- o educador e o aluno, para que este no se sinta pressionado, acuado. )m caso de se tratar de um grupo de alunos, deve"se conversar separadamente, um a um, para que no $aja possi!ilidade
:;; de alianas ou !rigas entre eles. 6ada caso um caso, devendo, portanto, ser analisado com todas as suas especificidades.
( O profissional designado para essa funo deve !uscar o m&ximo de coerncia possvel entre seu discurso e sua pr&tica, pois espera"se que ele signifique um modelo, um referencial importante para aquele aluno naquele momento.
e. <esultado da conversao- o trato " 7oda conversa deve ser coroada por um acordo em que o aluno vai propor uma atitude especfica, para reparar seu erro. 0empre que $ouver uma negociao, no sentido de se oferecer uma nova oportunidade, deve"se ser muito rigoroso em seu cumprimento por todas as partes, so! pena de o educador ou diretor cair em descrdito. 'or isso, muito importante que se reflita !em antes de se fazer qualquer ameaa, pois, uma vez feita, deve ser rigorosamente cumprida.
f. =igiar sem punir " 7oda vez que se notar ou se sou!er que algum aluno est& ou esteve utilizando drogas, preciso que suas atitudes sejam o!servadas com maior ateno, !em como o rendimento escolar, freq,ncia etc., com o intuito de ajud&"lo, preocupando"se em no tomar nen$uma atitude !aseada em informa#es precipitadas ou preconceituosas que podem ser muito prejudiciais, agravando a situao.
g. A polcia na escola, ou a escola na polcia5 " %eve"se evitar sempre a entrada de policiais na escola, como medida de represso. )m casos de desconfiana de comercializao de alguma su!st>ncia ilcita, recomenda"se que o diretor entre em contato com os rgos competentes 8ver lista de entidades no final deste texto9, ou com o delegado de polcia mais prximo, para solicitar orientao. 1ais adiante $aver& mais sugest#es com relao a essa questo.
$. A funo da escola fazer preveno " ? escola e ao educador ca!e somente a difcil tarefa de prevenir o uso indevido de drogas e, no m&ximo, encamin$ar ao mdico ou 3 /ustia. O educador muitas vezes se frustra diante de uma situao de uso indevido de drogas, por no encontrar uma soluo. @ importante que ele recon$ea a sua impotncia, pois este assunto no de sua competncia. )le no foi formado para desempen$ar o papel de mdico, psiclogo ou detetive. 0e a escola conseguir agir adequadamente no exerccio de sua funo, j& estar& prestando um grande servio 3 sociedade. "J experimentei maconha, ecstasy, LSD e lana perfume, sempre em festas e na companhia de amigos. Na minha escola, entre os mais velhos, difcil ! achar "uem nunca usou nenhuma dessas coisas". # declara$o ! de uma garota de apenas %& anos, "ue estuda em um col!gio de classe m!dia de S$o 'aulo. ( ainda um dado a ser acrescentando na ) preocupante rela$o entre )ovens e drogas* a escola, local onde crianas e adolescentes passam a maior parte do tempo, vem se tornando a porta de entrada para o mundo da experimenta$o. "+ ali "ue os )ovens aprendem a ,ei)ar e t-m sua inicia$o sexual, mas tam,!m pode ser ali o lugar onde eles ter$o o primeiro contato com as drogas", afirma .onaldo Laran)eira, psi"uiatra e coordenador da /nidade de 'es"uisa em 0lcool e Drogas na 1aculdade de 2edicina da /niversidade 1ederal de S$o 'aulo 3/nifesp4. "5eralmente, a experi-ncia comea com drogas legais, como lcool, ta,aco e cola de sapateiro. 6m seguida, entram as drogas ilcitas e, entre essas, a maconha est em primeiro lugar "uando se trata de am,iente escolar." N$o h n7meros glo,ais so,re a penetra$o das drogas na escolas ,rasileiras. 8ontudo, a impress$o generali9ada e os dados esparsos indicam "ue ela avana. "'es"uisas locais ) apontavam para o uso precoce dessas su,st:ncias", revela 'aulina ;ieira Duarte, titular da Secretaria Nacional #ntidrogas 3Senad4. Aula anti-droga - < pro,lema ) ,ateu =s portas da c7pula da educa$o p7,lica no >rasil. 'rova disso ! "ue, no pr?ximos dia %@, professores de todo o pas encerrar$o um curso de capacita$o = dist:ncia para lidar com o assunto. # a$o ! uma parceria entre o 2inist!rio da 6duca$o 32684, a /niversidade de >raslia 3/n>4 e a Senad. < o,)etivo ! formar profissionais capa9es de a,ordar adolescentes ) usurios de drogas e conscienti9ar a"ueles "ue ainda n$o se envolveram com esse tipo de pro,lema. 8onstam do treinamento tam,!m orientaAes so,re como lidar com uma constata$o crescente* o consumo e eventualmente at! o trfico de drogas se d dentro dos muros da escola. 1uitas vezes os pro!lemas na famlia antecedem o uso de drogas. A famlia a referncia com a qual as pessoas se identificam, mantm rela#es afetivas e de cuidado, aprendem constantemente so!re a vida, vivem no mesmo espao fsico ou esto prximas. 6onstatamos, porm, em nossa rotina escolar que muitos alunos vm de famlias em que os paisArespons&veis so ausentes, permissivos, algumas vezes tam!m usu&rios de drogas, que se mantm 3 dist>ncia da vida escolar e social de seus fil$os. 'erce!emos que esses jovens apresentam uma maior possi!ilidade de se envolverem em situa#es que favorecem o uso de drogas. %essa forma, o tra!al$o de preveno feito somente pela escola no se torna efetivo. @ necess&rio, ento, que o tra!al$o feito pela escola se estenda 3 famlia levando"a a !uscar apoio juntoaos servios especializados como grupos de ajuda m+tua e servios de preveno 3 sa+de.