ZONA 35 XOCHIATIPAN OXELOCO, YAHUALICA, HGO.

SECTOR 10 ATLAPEXCO



DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL






PROF. RUBICEL LARA PEDRAZA PROF. JUVENTINO MNDEZ BAUTISTA
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO EVALUACIN


Trabajar en la construccin de las figuras que plantea la leccin
mediante el material recortable preparado.
Realizar ejercicios para dominar la regla de 3 pasos para elevar al
cuadrado un binomio y obtener como resultado un Trinomio
Cuadrado Perfecto. Se vern binomios de signo positivo y
negativo.
Determinar las caractersticas de un TCP, relacionndolo con el
binomio al cuadrado correspondiente como punto de origen y la
regla de los 3 pasos.
Entender el concepto binomios conjugados para resolver
problemas que impliquen diferencia de cuadrados de la forma:
(x + a) (x a)= x
2
+ xa xa a
2
= x
2
a
2
Descubrir la regla.
Resolver diversos problemas que permitan descubrir la regla para
multiplicar dos binomios con trmino comn de la forma
siguiente: (x + 8) (x + 1)= x
2
+ 9x + 8 Lo que se obtiene es un
Trinomio de segundo grado. Luego se invierte el procedimiento
para factorizar.
Se efecta un repaso general de todos los temas visto en clase y se
aplica un examen por parejas y otro individual con el que los
alumnos puedan valorar sus alcances y debilidades para trabajar en
ello.


- Libro de texto
Pgs. 12 a 31.

- Programa 1: A
formar cuadrados.

- Interactivo

- Programa 2: A
formar rectngulos.

- Lminas

- Examen parcial.

- 50 minutos diarios
del 18 al 29 de
agosto de 2014.




-Participacin

-Desempeo

-Responsabilidad

-Realizacin de tareas y
actividades del libro.

- Desempeo en examen por
parejas.
- Desempeo en examen parcial
individual.


ESCUELA TELESECUNDARIA 167 CLAVE: 13DTV0251E GRADO Y GRUPO 3 A
ASIGNATURA MATEMTICAS BLOQUE I EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1.- Productos notables y factorizacin
COMPETENCIAS:
- Resolver problemas de manera autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Resolucin de problemas que impliquen el uso de
ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando
procedimientos especficos y operaciones inversas.
ESCUELA TELESECUNDARIA 167 CLAVE: 13DTV0251E GRADO Y GRUPO 3 A
ZONA 35 XOCHIATIPAN OXELOCO, YAHUALICA, HGO. SECTOR 10 ATLAPEXCO



DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL






PROF. RUBICEL LARA PEDRAZA PROF. JUVENTINO MNDEZ BAUTISTA
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ASIGNATURA MATEMTICAS BLOQUE I EJE: Forma, espacio y medida.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2.- Tringulos congruentes y cuadrilteros.
COMPETENCIAS:
- Resolver problemas de manera autnoma.
- Validar procedimientos y resultados.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Construccin de figuras congruentes o semejantes y
anlisis de sus propiedades.
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO EVALUACIN


Realizar el planteamiento del tema mediante lectura en voz alta del
maestro de la introduccin del tema.
Efectuar en parejas la actividad de la Pgina 32 del libro de texto,
donde los alumnos debern encerrar con lpiz las figuras cuyos
lados opuestos sean iguales.
Analizar los planteamientos de la pgina 33. Determinar la
respuesta de manera individual y comparar resultados. Definir
algunos conceptos como vrtice, cuadrilteros, cuadrados,
polgonos irregulares, lneas paralelas, perpendiculares y
diagonales.
Con una hoja de color cada alumno realizar la actividad de la
pgina 33: dibujar un paralelogramo y seguir 4 pasos
esenciales.
Los alumnos debern formular argumentos para justificar que
cualquiera de los lados opuestos de un paralelogramo son iguales.
Para ello retomarn los conceptos vistos en clase.
Establecer la regla de los paralelogramos: Si las diagonales de un
cuadriltero se cortan por el punto medio entonces se trata de un
paralelogramo. Formular argumentos para demostrarlo.
Se efecta un repaso general del tema visto en clase y se
desarrolla una actividad prctica en trinas para que los alumnos
demuestren su dominio conceptual y procedimental del tema.


- Libro de texto
Pgs. 32 a 39.

- Programa 3:
Cmo verificar la
congruencia?

- Juego geomtrico

- Tijeras.

- Hojas de colores.



- 50 minutos diarios
del 01 al 03 de
Septiembre de
2014.




-Participacin

-Desempeo individual y en parejas.

- Manejo del juego geomtrico.

-Responsabilidad

-Realizacin de tareas y
actividades del libro.

- Actividad demostrativa del
dominio conceptual y de las
habilidades geomtricas. Trinas.




ESCUELA TELESECUNDARIA 167 CLAVE: 13DTV0251E GRADO Y GRUPO 3 A
ZONA 35 XOCHIATIPAN OXELOCO, YAHUALICA, HGO. SECTOR 10 ATLAPEXCO


DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL






PROF. RUBICEL LARA PEDRAZA PROF. JUVENTINO MNDEZ BAUTISTA
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

ASIGNATURA MATEMTICAS BLOQUE I EJE: Forma, espacio y medida.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3.- Entre rectas y circunferencias.

COMPETENCIAS:
- Resolver problemas de manera autnoma.
- Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Identificar posiciones relativas entre una recta y una
circunferencia y entre circunferencias.
- Conocer propiedades de las rectas secante y tangente de una
circunferencia.
ACTIVIDADES RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO EVALUACIN


Definir nociones como circunferencia, interseccin, radio,
dimetro, recta, rectas paralelas y rectas perpendiculares, para
armar un glosario que se usar durante la secuencia.
Analizar individualmente el problema inicial del libro de texto y
trazar las rectas que se solicitan. Pg. 40.
Dar libertad para que cada alumno interprete las indicaciones y
realice sus trazos. Luego conceder la oportunidad de que
intercambien sus trabajos con sus compaeros y discutan.
Analizar grupalmente la reflexin de A lo que llegamos Pg. 41
para determinar conceptos nuevos como rectas tangentes, punto
de tangencia, rectas secantes y rectas exteriores.
A partir de este anlisis, de manera individual los alumnos
realizarn el trazo de rectas tangentes y secantes de las Pgs.
41-44, para luego formar trinas en las que puedan discutir su
desempeo y realizar modificaciones si es necesario.
Individualmente los alumnos asignarn nombres a los diferentes
pares de circunferencias que aparecen en la Pg. 45, de acuerdo
con su cercana y/o punto de contacto. Comparar sus resultados.
Reflexionar juntos sobre las denominaciones asignadas a cada par
de circunferencias de acuerdo con su cercana o lejana Pg. 46.
Por ltimo realizar los ejercicios en trinas de la pgina 47 y evaluar.

- Glosario en papel
bond.

- Libro de texto
Pgs. 40 a 47.

- Programa 4:
Tangentes

- Programa 5:
Interactivo

- Juego geomtrico


- Hoja de ejercicios.




- 50 minutos diarios
del 04 al 15 de
Septiembre de
2014.

(8 SESIONES)




-Participacin

-Desempeo individual y en trinas.

- Manejo del juego geomtrico.

- Responsabilidad

-Realizacin de tareas y
actividades del libro.

- Actividad de valoracin del
dominio conceptual y
procedimental mediante una hoja
de ejercicios.




ZONA 35 XOCHIATIPAN OXELOCO, YAHUALICA, HGO. SECTOR 10 ATLAPEXCO