PROGRAMA DE ESTUDIOS

TECNOLOGIAS DE INFORMACION I

I. IDENTIFICACIN DEL CURSO TECNOLOGAS DE INFORMACIN I
Ubicacin HCA HTI Total de horas Valor en crditos
Primer semestre 32 32 64 4

II. DESCRIPCIN GENERAL

Tecnologa de Informacin I forma la primera parte de dos materias que tienen un carcter instrumental, pretende desarrollar habilidades cognitivas
especficas y destrezas en el alumno a travs de herramientas ofimticas bsicas para mejorar su desempeo como estudiante, que le permitan resolver
problemas cotidianos en su entorno social, acadmico y personal.

Mantiene una relacin directa con Qumica I, Taller de Lectura y Redaccin I, Geografa, Introduccin a las Ciencias Sociales y Habilidades para el
Aprendizaje, pertenecientes al primer semestre; con el resto de las materias del plan de estudios tendr relacin continua siempre y cuando el docente
genere actividades con la aplicacin de dichas herramientas.



III. COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Competencias Genricas Atributos que se desarrollarn en el curso
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.


Competencias disciplinares
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.







IV. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin como un recurso de apoyo para resolver problemas del mbito escolar y cotidiano.



V. GRFICA DE VINCULACIN DE LA MATERIA DENTRO DEL PLAN DE ESTUDIOS







TECNOLOGIAS DE
INFORMACIN I
MATEMTICA I
TALLER DE
LECTURA Y
REDACCIN I
QUIMICA II
HABILIDADES
DEL
APRENDIZAJE
GEOGRAFA
INTRODUCCIN
A LAS CIENCIAS
SOCIALES




VI.- DESGLOSE DE UNIDADES
UNIDAD I
OPERA FUNCIONES BSICAS DE UNA COMPUTADORA
Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de informacin Duracin en horas
Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo
de las tecnologas de la informacin y
comunicacin.Opera las funciones de uso comn
de un sistema operativo para administrar
informacin personal y escolar, tras conocer el
funcionamiento bsico de una computadora, y
aplica los procedimientos correspondientes para
garantizar la seguridad de informacin.



La computadora como Sistema
o Tipos de computadoras
o Equipos (Hardware)
Funcionamiento Bsico de una computadora.
o Elementos de una Computadora
o Clasificacin de los dispositivos
o Diferentes tipos de puertos
Estructura Lgica de una Computadora
o Software
o Clasificacin de Programas de
Software.
o Programas del Sistema.
o Programas de Desarrollo.
o Programas de Aplicacin.
Entorno de trabajo del Sistema operativo de
ambiente grfico
o Introduccin a Windows
o Elementos de Windows
o El escritorio de Windows (papel tapiz y
protector de pantalla)
o La barra de tareas
o Mi PC
o Mis documentos
o Panel de control
o El explorador de Windows












12 hrs.


Contexto y ambiente de aprendizaje Recursos didcticos sugeridos
Ambientes de aprendizaje: Aula, centro de cmputo, visitas guiadas, centros de tecnologa informtica

Clima de Aprendizaje: Participacin activa y proactiva de docentes y alumnos en el proceso de enseanza-
aprendizaje.

Relaciones interpersonales:
Lista de asistencia, Pintarrn,
marcadores para Pintarrn, borrador
para Pintarrn, lquido para limpieza
del Pintarrn, PC (segn el nmero
de alumnos del grupo), mouse,
equipo de sonido para cada una de




Alumno Docente: Docente como un asesor, gua, monitor, supervisor y evaluador de las actividades que
realiza el alumno.
Alumno- Alumno: Alumno compartiendo informacin con otros compaeros del grupo
Alumno-Computadora: Alumno usando el equipo de cmputo para realizar las actividades de los
contenidos
Alumno-Internet: Alumno consultando informacin, datos, hechos en los sitios web especializados,
aportando y recibiendo conocimientos y experiencias en chat, foros, blogs y redes sociales.
Dinmica del proceso educativo: Breve exposicin del tema por parte del docente e instrucciones sobre las
actividades que el alumno realizar durante la prctica.
las PC, sillas para los alumnos y
profesor, PC para el docente,
prcticas, equipo de sonido para el
centro de cmputo (amplificador,
bocinas, micrfono), impresora, hojas
de papel, tinta o tner para
impresin, fotocopias, can, aire
acondicionado, extintores, salida de
emergencias, iluminacin artificia
adecuada, toma corriente para los
alumnos que hacen uso de su laptop,
conexin a internet, sistema
operativo Windows, navegador.


Saberes requeridos para el logro de la unidad de competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
Identifica a la computadora como un sistema.
Reconoce la diferencia entre Hardware y software
Define los trminos: Sistema, Computadora, Hardware,
Software, Archivo e Informtica como parte del
lenguaje de la sociedad de la informacin.
Describe el funcionamiento bsico de una
computadora: entrada, proceso y salida.
Reconoce los elementos de una computadora:
Procesador, memoria principal, dispositivos de
entrada, salida, almacenamiento y comunicacin.
Define que es un sistema operativo y sus funciones.
Identifica el Entorno de trabajo del sistema operativo:
elementos del sistema.
Enuncia Funciones bsicas del Explorador de Archivos
Utiliza las funciones bsicas de una
computadora.
Analiza las funciones de los elementos de
una computadora.
Usa los diferentes tipos de dispositivos de
entrada, salida y almacenamiento de una
computadora.
Ingresa y sale del sistema operativo.
Explora y localiza los archivos de una unidad
de almacenamiento.
Crea carpetas y maneja sus propiedades.
Manipula los archivos (elimina, copia, nueve,
enva).
Aplica las medidas de seguridad y prevencin
de software daino.
Asume una actitud crtica ante el
manejo de la computadora.
Se interesa en la estructura y
funcionamiento de la computadora.
Asume una actitud responsable en el
empleo de las funciones bsicas del
sistema operativo.
Es responsable en la informacin que
maneja.
Reflexiona de manera crtica ante un
posible mal uso de la informacin.
Fomenta el empleo de medidas de
proteccin de la informacin en el
aula y fuera de ella.










Proceso de evaluacin
Criterio de desempeo
Evidencias de aprendizaje
Porcentaje
para cada
evidencia
Instrumento de
evaluacin a
utilizar
Desempeo Productos Actitudes
Define a la computadora como
sistema, su funcionamiento y
elementos que la componen.

Define y conoce las funciones de
un sistema operativo.
Analiza las caractersticas de
diferentes sistemas operativos.
Asume una actitud responsable
en el empleo de las funciones
bsicas de un sistema operativo.
Explora y localiza los archivos de
una unidad de almacenamiento.

Manipula carpetas y archivos a
travs de operaciones bsicas
de copiar, cortar, pegar y
eliminar.
Aplica medidas de prevencin de
un virus o malware.
Identifica las caractersticas del
software daino.
Aplica las medidas de
prevencin de un virus o
malware
Conoce e Identifica la
estructura lgica
(Software) de una
computadora y la
clasificacin de los
tipos de Software.
Conoce diferencia
entre Hardware y
Software
Confirma la
importancia de
proteccin de la
informacin.
Aplica los
procedimientos para
garantizar la
seguridad de la
informacin.
Realiza respaldos de
informacin.
Actividades
independientes
Asume una actitud
crtica ante el manejo
de la computadora.
Se interesa en la
estructura y
funcionamiento de la
computadora.
30% Lista de Cotejo
Conoce las funciones
de un sistema
operativo.
Opera las funciones
de un sistema
Operativo para
administrar
informacin, personal
y escolar.

Emplea el explorador
de Windows para
Elaboracin de las
prcticas propuestas
por la academia de
Tecnologas de la
Informacin.



Examen


Asume una actitud
responsable en el
empleo de las
funciones bsicas del
sistema operativo.
Es responsable en la
informacin que
maneja.
50%







20%


Lista de Cotejo







Rubrica




organizar carpetas y
archivos con base a
su contenido.

UNIDAD II
UTILIZA LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN
Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de informacin Duracin en horas
Emplea las tecnologas de informacin y
comunicacin para aprender e
incrementar sus posibilidades de
obtencin, creacin, almacenamiento,
recuperacin, seleccin transformacin y
transmisin de informacin para usarla en
el contexto cotidiano y escolar.


Redes de computadoras (definicin y
componentes)
o LAN, MAN y WAN
o Topologa de redes informticas
Internet
o Antecedentes
o Definicin
Navegadores y motores de bsqueda
Servicios de Internet
o Pginas Web
o Correo electrnico
o Foros
o Blogs
o Redes sociales
12
Contexto y ambiente de aprendizaje Recursos didcticos sugeridos
Ambientes de aprendizaje: Aula, centro de cmputo, visitas guiadas, centros de tecnologa
informtica
Clima de Aprendizaje: Participacin activa y proactiva de docentes y alumnos en el proceso
de enseanza-aprendizaje.
Relaciones interpersonales:
Alumno Docente: Docente como un asesor, gua, monitor, supervisor y evaluador
Lista de asistencia, Pintarrn, marcadores, borrador y
lquido para limpieza del Pintarrn, PC (segn el nmero de
alumnos del grupo), mouse, equipo de sonido para cada
una de las PC, sillas para los alumnos y profesor, PC para
el docente, impresora, hojas de papel, tinta o tner para
impresin, fotocopias, can, aire acondicionado,




de las actividades que realiza el alumno.
Alumno- Alumno: Alumno compartiendo informacin con otros compaeros del grupo
Alumno-Computadora: Alumno usando el equipo de cmputo para realizar las
actividades de los contenidos
Alumno-Internet: Alumno consultando informacin, datos, hechos en los sitios web
especializados, aportando y recibiendo conocimientos y experiencias en chat, foros,
blogs y redes sociales.
Dinmica del proceso educativo: Breve exposicin del tema por parte del docente e
instrucciones sobre las actividades que el alumno realizar durante la prctica.
extintores, salida de emergencias, iluminacin artificial
adecuada, toma corriente para los alumnos que hacen uso
de su laptop, conexin a internet, sistema operativo
Windows, navegador, software para aplicaciones de
internet, gua de prcticas, equipo de sonido para el centro
de cmputo (amplificador, bocinas, micrfono).


Saberes requeridos para el logro de la unidad de competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
Describe las redes informticas de acuerdo a
su topologa y tamao.
Distingue los diferentes tipos y tamaos de
redes informticas
Define internet.

Establece el tipo de informacin que requiere,
sus fuentes y posibilidades de localizacin a
travs de las TIC
Describe las caractersticas de la informacin
que desea localizar en los recursos
electrnicos


Reconoce el internet como un conjunto de
servicios.
Conoce e identifica las redes
informticas, su topologa, tamao y
tipos.

Reflexiona acerca de los antecedentes
que dieron origen al internet y reconoce
aquellos aspectos clave en su
popularizacin.
Realiza bsquedas de informacin a
travs de las TIC
Emplea el correo electrnico para
satisfacer sus requerimientos de
comunicacin
Utiliza los grupos de discusin para
satisfacer sus necesidades de
comunicacin.
Ejecuta medidas de proteccin de la
informacin al utilizar el correo
electrnico y los grupos de discusin.
Muestra una actitud positiva ante el empleo de las TIC
para trabajar en forma autnoma y en grupo.
Reconoce las TIC como una fuente potencial de
enriquecimiento personal y social.
Valora la importancia de seguir los principios ticos del
uso del a TIC
Es responsable en la seleccin de la informacin.
Promueve el aprendizaje colaborativo, solicita y brinda
apoyo a sus compaeros al emplear las TIC.
Muestra creatividad y compromiso en el uso de las TIC
Tiene iniciativa para aprender de forma autnoma en
cursos en lnea.
Valora la importancia del uso de las TIC en un contexto
real.







Proceso de evaluacin
Criterio de desempeo
Evidencias de aprendizaje
Porcentaje
para cada
evidencia
Instrumento de
evaluacin a
utilizar
Desempeo Productos Actitudes
Identifica el impacto y papel que tienen las TIC
en la vida cotidiana al reconocer su naturaleza,
funcin, ventajas y desventajas.
Accede al correo enva y responde los
mensajes de correo electrnico, utilizando las
diversas funciones que ofrece este medio.
Participa en grupos de discusin para
comunicar sus ideas, intereses, inquietudes y
difundir informacin, aprovechando las diversas
posibilidades de este medio.
Identifica diferentes procedimientos o
alternativas de bsqueda de informacin de un
tema de su inters, a travs de las TIC, y
selecciona uno de ellos.
Ejecuta el procedimiento para bsqueda,
seleccin y uso de la informacin de un tema de
su inters, valorando las posibilidades que le
ofrecen diversos medios electrnicos.
Comunica a las personas y grupos de inters la
informacin obtenida, empleando los medios
electrnicos.
Emplea el correo
electrnico para
satisfacer
requerimientos de
comunicacin.
Realiza bsquedas de
informacin a travs
de las TIC.
Practica la
comunicacin como
parte del proceso de
aprendizaje utilizando
las TIC.
Identifica los
elementos que
conforman una
direccin de correo
electrnico
Describe las
caractersticas de los
buscadores y mtodos
de bsqueda.
Actividades
Independientes
(Participacin
en: blogs, foros
virtuales, redes
sociales).

Actividades y
Prcticas
Impresas y/o
Archivos
electrnicos


Examen
Usa el correo
electrnico y los
grupos de
discusin de forma
reflexiva y crtica-
Reconoce las TIC
como una fuente
potencial de
enriquecimiento
personal y social.
Usa la informacin
disponible a travs
de las TIC de
forma tica y
responsable.
Muestra iniciativa e
inters por utilizar
las TIC como
herramienta de
aprendizaje y
comunicacin.
30%






50%





20%
Lista de cotejo






Lista de cotejo





Rbrica

UNIDAD III
EMPLEA EL PROCESADOR DE TEXTO
Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de informacin Duracin en horas
Produce documentos mediante el empleo de
procesadores de textos para expresarse,
comunicarse y producir diversos materiales.

Seleccin y formato de texto
Espaciado interlineal, efectos de texto y
correccin de ortografa
Preparacin de pgina e impresin de un
documento
Tablas, bordes y smbolos
Columnas estilo periodstico

20




Imgenes
Numeracin y vietas. Sangras
Encabezados y pies de pgina
Objetos de dibujo, SmartArt y WordArt
Estilos y autotexto
Edicin de ecuaciones
Contexto y ambiente de aprendizaje Recursos didcticos sugeridos
Ambientes de aprendizaje: Aula, centro de cmputo, visitas guiadas, centros de tecnologa
informtica
Clima de Aprendizaje: Participacin activa y proactiva de docentes y alumnos en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Alumno Docente: Docente como un asesor, gua, monitor, supervisor y evaluador de
las actividades que realiza el alumno.
Alumno- Alumno: Alumno compartiendo informacin con otros compaeros del grupo
Alumno-Computadora: Alumno usando el equipo de cmputo para realizar las
actividades de los contenidos
Dinmica del proceso educativo: Breve exposicin del tema por parte del docente e
instrucciones sobre las actividades que el alumno realizar durante la prctica.
Lista de asistencia, pintarrn con marcadores y borrador,
PC (segn el nmero de alumnos del grupo), mouse,
equipo de sonido para cada una de las PC, sillas para los
alumnos y profesor, PC para el docente, impresora, hojas
de papel, tinta o tner para impresin, fotocopias, can,
aire acondicionado, extintores, salida de emergencias,
iluminacin artificia adecuada, toma corriente para los
alumnos que hacen uso de su laptop, conexin a internet,
sistema operativo Windows, navegador, software para
aplicaciones de internet, gua de prcticas, equipo de
sonido para el centro de cmputo (amplificador, bocinas,
micrfono), software para el uso y manejo de
procesadores de texto.

Saberes requeridos para el logro de la unidad de competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
Describe qu es un procesador de
texto.
Conoce la importancia de la planeacin
de un documento.
Identifica el ambiente de trabajo de los
procesadores de texto y los elementos
que lo integran (mens, barras y rea
de trabajo).
Conoce las medidas de seguridad para
proteger un documento (uso de
antivirus y empleo de contraseas).
Emplea las medidas para proteger el
documento.

Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador de textos para
cubrir sus necesidades comunicativas.
Planea y organiza la informacin para producir un documento con ayuda
de procesadores de texto.
Produce textos usando los recursos del procesador de textos (grficos,
tablas, diagramas, entre otros) para comunicarse, presentar o
comprender informacin.
Inicia y sale de la aplicacin.
Abre y cierra documentos existentes.
Guarda el documento.
Utiliza la ayuda del procesador de textos.
Configura las pginas de un documento con base en diversos
requerimientos (orientacin de pgina, tamao del papel, mrgenes del
documento, entre otros).
Demuestra iniciativa en el
empleo de documentos
como medio de expresin.
Se muestra confiado,
motivado y con sentido de
responsabilidad en el
desarrollo de documentos.
Promueve la creatividad en
la elaboracin de
documentos.
Muestra disposicin para
aprender de forma
autnoma en el empleo de
procesadores de texto.




Utiliza las funciones de edicin (seleccionar, cortar, copiar, pegar, buscar
y reemplazar).
Realiza operaciones bsicas con un texto (inserta, sobrescribe y borra).
Da formato a un texto y prrafo.
Inserta numeracin y vietas.
Inserta encabezados y pies de pgina en un documento.
Inserta imgenes y grficos, columnas, tablas, cuadros de texto e
hipervnculos.
Cambia palabras por otras ms adecuadas mediante el uso de
sinnimos.
Revisa, detecta y corrige errores.
Imprime documentos usando la opcin de impresin requerida.




Proceso de evaluacin
Criterio de desempeo
Evidencias de aprendizaje
Porcentaje para
cada evidencia
Instrumento de
evaluacin a
utilizar
Desempeo Productos Actitudes

Explica las ventajas e
importancia de emplear el
procesador de textos en sus
actividades escolares y de
trabajo.


Desarrolla prcticas
propuestas por el docente
de documentos reales y
ficticios, en las cuales
emplea las herramientas del
procesador de textos.


Presenta al grupo el trabajo
realizado, destacando los

Es capaz de generar
documentos de texto
comunes en la vida
cotidiana.


Disea documentos
mediante el empleo de
tablas.
Incluye grficos de su
propia autora para
complementar sus
documentos
informativos.

Genera publicaciones
empleando las plantillas

Actividades
Independientes (carta,
solicitud, memorndum,
horario, calendario,
rbricas, mapa
conceptual, esquemas,
trptico, constancia o
reconocimiento,
currculum, una revista,
organigrama)



Actividades y Prcticas
Impresas y/o Archivos
electrnicos


Se muestra
confiado,
motivado y con
sentido de
responsabilidad
en el desarrollo
de documentos.
Promueve la
creatividad en la
elaboracin de
documentos.



30%












50%




Lista de cotejo












Lista de cotejo







aprendizajes adquiridos y
problemas surgidos durante
el desarrollo del trabajo.
que se incluyen en el
software del procesador
de textos.
Elabora una revista con
todos los elementos
correspondientes del
gnero


Rene un portafolio de
evidencias de las
actividades realizadas
en la unidad.
Examen 20%



Rbrica








UNIDAD IV
ELABORA PRESENTACIONES ELECTRNICAS
Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de informacin Duracin en horas
Elabora presentaciones electrnicas como un recurso de apoyo
para expresarse ante el pblico o producir y publicar diversos
materiales multimedia en el mbito escolar y cotidiano.


Presentaciones electrnicas
o Concepto
o Ventajas del empleo
o Aplicaciones de las presentaciones electrnicas.
Ambiente de trabajo
o Abrir y cerrar PowerPoint
o La pantalla inicial.
o Abrir una presentacin existente.
o Guardar y cerrar una presentacin.
o Funciones de ediciones bsicas.
Elaboracin de presentaciones electrnicas
o Planeacin de la presentacin
o Diseo de la diapositiva
o Fondo de la diapositiva
Diseo de presentaciones
o Opciones de insercin (imgenes, texto, cuadro de
texto, WordArt, SmartArt, grficos, formas, pelculas y
sonidos)

20








o Ortografa y gramtica.
o Opciones de impresin.
o Transicin de diapositivas
o Efectos de animacin
o Hipervnculos.
Publicacin de presentaciones electrnicas
o Guardar como pgina web
o Como publicar como pgina web
Empaquetar para CD.







Contexto y ambiente de aprendizaje Recursos didcticos sugeridos
Ambientes de aprendizaje: Aula, centro de cmputo, visitas guiadas centros de tecnologa informtica
Clima de Aprendizaje: Participacin activa y proactiva de docentes y alumnos en el proceso de enseanza-
aprendizaje.
Relaciones interpersonales:
Alumno Docente: Docente como un asesor, gua, monitor, supervisor y evaluador de las
actividades que realiza el alumno.
Alumno- Alumno: Alumno compartiendo informacin con otros compaeros del grupo
Alumno-Computadora: Alumno usando el equipo de cmputo para realizar las actividades de
los contenidos
Alumno-Internet: Alumno consultando informacin, datos, hechos en los sitios web
especializados, aportando y recibiendo conocimientos y experiencias en chat, foros, blogs y
redes sociales.
Alumno-Presentaciones Grficas: El alumnos utilizando el software de presentaciones grficas
para crear y manipular presentaciones multimedia.
Dinmica del proceso educativo: Breve exposicin del tema por parte del docente e instrucciones sobre
las actividades que el alumno realizar durante la prctica.


Lista de asistencia, Pintarrn, marcadores,
borrador y lquido para limpieza del
Pintarrn, PC (segn el nmero de alumnos
del grupo), mouse, equipo de sonido para
cada una de las PC, sillas para los alumnos y
profesor, PC para el docente, impresora,
hojas de papel, tinta o tner para impresin,
fotocopias, can, aire acondicionado,
extintores, salida de emergencias,
iluminacin artificial adecuada, toma corriente
para los alumnos que hacen uso de su
laptop, conexin a internet, sistema operativo
Windows, navegador, software para
aplicaciones de internet, gua de prcticas,
equipo de sonido para el centro de cmputo
(amplificador, bocinas, micrfono) y software
para el manejo de presentaciones
electrnicas.

Saberes requeridos para el logro de la unidad de competencia
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
Conoce la aplicacin de las presentaciones
electrnicas y sus ventajas.
Identifica el ambiente de trabo de las
presentaciones electrnicas y los elementos que la
integran (pestaas, barras de herramientas, banda
de opciones, botones de vistas)
Produce e imprime presentaciones electrnicas con
como medio para comunicarse.
Conoce la importancia de la planeacin de una
presentacin electrnica.
Opera el software para crear presentaciones
grficas con diversos formatos.
Construye presentaciones multimedia e
interactivas.
Describe el entorno de trabajo del software para
crear presentaciones electrnicas y los
elementos que las integran.
Planea la presentacin electrnica y elige la
informacin a incluir.
Aplica operaciones bsicas de iniciar, abrir,
guardar, cerrar y salir.
Utiliza las funciones de edicin bsica
(seleccionar, cortar y pegar)
Asigna diseos, fondos y estilos a una
diapositiva.
Inserta a la presentacin electrnica textos,
imgenes, audio, videos, tablas, diagramas,
grficas, hipervnculos, transiciones y
Es responsable en la seleccin de
la informacin.
Promueve el aprendizaje
colaborativo, solicita y brinda apoyo
a sus compaeros para desarrollar
presentaciones electrnicas.
Muestra creatividad y compromiso
en el diseo de una presentacin
electrnica.
Tiene iniciativa para aprender de
forma autnoma en la creacin de
presentaciones electrnicas.
Valora la importancia del uso de las
presentaciones electrnicas en un




Emplea las operaciones bsicas (iniciar, salir,
guardar, abrir, cerrar) del software de
presentaciones grficas.
Identifica diversas medidas de seguridad para
proteger una presentacin electrnica.
Emplea el procedimiento y requerimientos de
comunicacin para publicar una presentacin
electrnica en Internet.
animaciones.
Utiliza las diferentes vistas de una presentacin.
Emplea el corrector ortogrfico y gramatical.
Configura y opera las opciones de impresin de
la presentacin.
Emplea medidas de seguridad para proteger una
presentacin electrnica.
Publica en internet una presentacin electrnica.
contexto real.
Asume una actitud constructiva,
colaborativa y congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.




Proceso de evaluacin
Criterio de desempeo
Evidencias de aprendizaje Porcentaje
para cada
evidencia
Instrumento de
evaluacin a
utilizar
Desempeo Productos Actitudes
Reconoce la aplicacin de las
presentaciones electrnicas y
las ventajas de su uso.

Identifica el ambiente de trabo
de las presentaciones
electrnicas y los elementos
que la integran (pestaas,
barras de herramientas, banda
de opciones, botones de vistas)

Elabora e imprime
presentaciones electrnicas
con los requerimientos
establecidos.

Reconoce la importancia de la
planeacin de una
presentacin electrnica.

Define diversas medidas de
seguridad para proteger una
presentacin electrnica (uso
de antivirus, respaldos, empleo
Inicia y sale de la
aplicacin.
Crea, abre, cierra y
guarda una
presentacin.
Utiliza las funciones
bsicas de seleccionar,
copiar, cortar y pegar.
Asigna diseo, fondo y
estilo a una diapositiva
Inserta a las
presentaciones
imgenes, transiciones,
animaciones, objetos,
audio video,
hipervnculos, grficas,
tablas, diagramas.
Utiliza el corrector de
ortografa y gramtica-
Opera las opciones de
impresin.
Publica en internet una
presentacin
electrnica.
Actividades
Independientes
(cuestionario, Mapa
conceptual,
esquema sobre las
aplicaciones de
presentaciones,

Actividades y
Prcticas Impresas
y/o Archivos
electrnicos


Examen


Es responsable en
la seleccin de
informacin.

Tiene iniciativa para
aprender en forma
autnoma en el
empleo de las
presentaciones
electrnicas.

Muestra creatividad
y compromiso en el
diseo de una
presentacin
electrnica.
30%







50%





20%



Lista de cotejo







Lista de cotejo




Rubrica




de contraseas).

Conoce el procedimiento y
requerimientos de
comunicacin para publicar en
Internet una presentacin
electrnica.

Utiliza las tecnologas
de informacin y
comunicacin para
procesar e interpretar
informacin.
Estructura ideas y
argumentos de manera
clara coherente y
sinttica.
Propone maneras de
solucionar un problema
y desarrolla un
proyecto en equipo
definiendo un curso de
accin con pasos
especficos.


VII.- ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZJAE
Estrategias de enseanza-aprendizaje
Profesor Entre compaeros Autodirigidas
Breve exposicin del desarrollo de las actividades y
los elementos que contendr cada documento.
Practicas guiadas en Centro de Cmputo.
Atencin personalizada a los alumnos sobre las
dudas en las instrucciones, actividades o manejo
del software.
Presentacin con diapositivas de los temas de
Tecnologas de informacin y comunicacin.
Instruccin programada.
Demostracin con ejemplos.
Preguntas dirigidas a los alumnos sobre los
conceptos bsicos de redes informticas, Internet y
servicios de Internet.
Prcticas guiadas en centro de cmputo.
Atencin personalizada a los alumnos sobre las
Trabajo en equipos para compartir y
comparar informacin de los
documentos desarrollados.

Elaboracin de prcticas establecidas
en el manual respectivo.

Envo y recepcin de archivos en
equipo haciendo uso del correo
electrnico institucional.

Participar en foros virtuales para
compartir informacin.

Envo y recepcin de mensajes y
Realizacin y entrega de prcticas de manera
impresa y de forma electrnica
Descargar la informacin necesaria archivos de
la red de internet
Autoaprendizaje a travs de tutoriales
proporcionados o sugeridos por el profesor.
Resumen de los conceptos bsicos.
Mapa conceptual de las redes informticas.
Trabajo independiente (indicado en el manual de
Tecnologas de Informacin I)
Bsqueda electrnica de informacin.
Consulta en libros informacin sobre el Internet y
sus servicios.
Consulta en Internet.
Entrega de prcticas de manera impresa y




dudas en las instrucciones, actividades o manejo
del software.
Asesora individual a los alumnos en el manejo de
navegadores, buscadores, blogs, foros, pginas
web, correo electrnicos y cursos en lnea.
Retroalimentacin
archivos adjuntos haciendo uso del
correo electrnico.

Uso de la mensajera instantnea
participando en binas, equipo o grupo
para compartir informacin.
electrnica.
Descargar archivos de internet.
Participacin en foros virtuales, blogs y redes
sociales.

VIII.- FUENTES DE INFORMACIN
Bibliografa bsica:
Guzmn Flores Aide (2009) Informtica I Interfaz para el aprendizaje multidisciplinario, Esfinge grupo Editorial
Ibez C. Patricia, Garca T. Gerardo (2010) Informtica II, CENGAGE Learning Editores.
Fernndez Pea Juan Manuel (2010) Informtica I editorial Nueva Imagen
Reding,keefe, Microsoft Word 2000 Libro visual, Thomson Editores
Microsoft, Manuales de referencia y Ayudas en lnea de MS Office
Reding,keefe, Microsoft Power Point 2000 Libro visual, Thomson Editores
Mercado Franco Francisco, Martnez Becerra Ricardo, Tecnologas de Informacin I, Editorial Universitaria, Santillana Bachillerato.
Bibliografa complementaria:
Zepeda Chehaibar Carlos , (2004), Informtica Aprender Haciendo Libro Naranja, Grupo Educare
AulaFcil - Curso de PowerPoint. El uso de PowerPoint, http://www.aulafacil.com/PowerPoint/temario.htm
Microsoft, Manuales de referencia y Ayudas en lnea de MS Office


Elaborado Fecha
Ernestina Campos Martnez
Beatriz Cobin Machuca
Emmanuel lvarez Paredes
Csar Lozano Becerra
Roberto Martnez Vargas
Vicente Salazar Reyes
Mayo 2011