Ensayo sobre aprendizajes basado en

problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP), se sustenta en diferentes
corrientes tericas sobre el aprendizaje. Tiene particular presencia la teora
constructivista, por lo que, de acuerdo con esta postura se siguen tres
principios bsicos: - El entendimiento con respecto a una situacin de la
realidad surge a partir de las interacciones con el medio ambiente. - El conflicto
cognitivo al enfrentar cada situacin, estimula el aprendizaje. - El conocimiento
se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptacin de los procesos sociales
y de la evaluacin de las diferentes interpretaciones individuales del mismo
fenmeno. El ABP incluye el desarrollo del pensamiento crtico en el mismo
proceso de enseanza y aprendizaje, no lo incorpora como algo adicional, sino
que es parte constitutiva de tal proceso. Resulta til comparar este tipo de
propuesta, con la enseanza tradicional, de manera de poder visualizar las
diferencias sustanciales que se dan entre los dos; En un proceso de
aprendizaje tradicional (A.T), el profesor asume el rol de experto o autoridad
formal. En un proceso de aprendizaje basado en problemas (ABP), el profesor
tiene un rol de facilitador, tutor, gua, co-aprendiz, asesor.
Existen varias formas de transmitir el conocimiento a los estudiantes, y dos de
estas formas quizs las ms usadas por la mayora de los maestros son:
Aprendizaje tradicional y el aprendizaje basado en problemas
El aprendizaje tradicional consiste en:
: Los profesores transmiten la informacin a los alumnos

Los profesores organizan el contenido en exposiciones de acuerdo a su
disciplina
Los alumnos son vistos como receptores pasivos de informacin
Las exposiciones del profesor son basadas en comunicacin unidireccional

El aprendizaje es individual y de competencia

El aprendizaje basado en problemas
Los alumnos toman la responsabilidad de aprender y crear alianzas entre
alumno y profesor
Los profesores disean su curso basado en problemas abiertos
Los profesores buscan mejorar la iniciativa de los alumnos y motivarlos. Ven a
los alumnos, como sujetos que pueden aprender por cuenta propia
Los alumnos trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican
el conocimiento en una variedad de contextos
Los alumnos interaccionan y aprenden en un ambiente colaborativo
En un proceso de aprendizaje tradicional (A.T), el profesor asume el rol de
experto o autoridad formal.
En un proceso de aprendizaje basado en problemas (ABP), el profesor tiene un
rol facilitador, tutor, gua, co- aprendiz, asesor.
Bsicamente, la diferencia fundamental entre el aprendizaje tradicional y el
ABP est en el carcter lineal del proceso de aprendizaje que se genera en el
primero y el carcter cclico del segundo. En el aprendizaje tradicional, la
identificacin de necesidades de aprendizaje y la exposicin de conocimientos
est a cargo del profesor (tiene principio y fin en la actividad docente). En el
ABP, el alumno adquiere el mximo protagonismo al identificar sus
necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento para dar respuesta a un
problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades de
aprendizaje.
Estrategia basada en lecturas ABP como tcnica didctica
El profesor determina las caractersticas bsicas de los exmenes
psicomtricos y puede elegir diferentes tipos de exmenes de tal modo que sea
una muestra representativa para exponerlos.
El profesor explica a sus estudiantes como se forma una batera de pruebas
psicomtricas y su aplicacin en diferentes contextos. Puede comprobar y a
contrastar estas pruebas para mostrar su aplicacin en diferentes
Objetivos del tema.
Teniendo en cuenta que el aprendizaje basado en problemas se fundamenta
bsicamente en saber resolver en el aula de clases una situacin cualquiera
partiendo de unos conceptos previos y teniendo en cuenta que el principal eje
dinamizador de los procesos acadmicos son los estudiantes, de tal forma
que l se concientice de su proceso; por tal motivo al identificar en los
estudiantes las falencias que ellos presentan en especial en el rea de lenguaje
se hace necesario implementar actividades que lleven al estudiante a mejorar
sus habilidades de interpretacin escrita, verbal e icnica, atraves de los
recursos educativos como son el internet u otros recursos digitales, haciendo
aplicacin de lecturas interactivas con cuestionarios para resolver en el
computador juegos didcticos , entre otros recursos que son de gran ayuda
para que el estudiante de una manera autnoma identifique sus falencias y las
resuelva dentro del aula de clases.
En este caso el papel del docente es servir de orientador al estudiante y de una
manera didctica e interactiva se resuelvan las dudas que pueden surgir en el
transcurso de las clases.