PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

PROFESOR:GUSTAVO H. CORTES CERVANTES
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 1
Esc. Sec.:
GRA. JAIME SABINES
GRADO Y GRUPOS
2 A B C
CIUDAD
MINERAL DE LA REFORMA
BLOQUE 1 La descripcin del movimiento y la fuerza
TEMA El movimiento de los objetos

CONTENIDOS
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia
recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
CAMPO
FORMATIVO

Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.



ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.

PROPOSITOS

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin e
interpretacin
acerca de los
fenmenos
naturales
APRENDIZAJES ESPERADOS

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento
y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos
obtenidos de situaciones cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en
las que describe y predice diferentes movimientos a partir de
datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del
entorno.
Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base
en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud,
frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono,
timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Comprensin de fenmenos
y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de
la prevencin


OBSERVACIONES:


ACTIVIDADES
Realizar experimentos en donde se estudie el movimiento.
-Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos realizados.

-Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida de longitud y tiempo.

-Dar acompaamiento constante a los estudiantes en la identificacin de la relacin entre desplazamiento tiempo y
relacin con conceptos de velocidad y rapidez.

-Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento.
-Pedirles que realicen grficas de posicin basadas en los experimentos realizados.

-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento neto.
-Socializar todos los experimentos con los compaeros de clase.

-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que sucede en el entorno, para
estudiar el movimiento en situaciones como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin de una cuerda en una
guitarra.

-Pedirles que describan lo que observaron.

-Pedir que, con base en la informacin que observaron, representen los movimientos de la luz y el sonido, tal como
ellos lo hayan entendido.

-Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los compaeros.

-Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma sabemos que un objeto se
mueve.
En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la
percepcin del sonido que emite.

-Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al observador.

-Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia para la percepcin del
movimiento.



SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA



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MTRA. MARIA HILDA MENDEZ MONTAO