Escuela Normal de Ixtlahuaca

Licenciatura en Educacin Preescolar

Curso de Planeacin y Gestin Educativa
SEPTIMO SEMESTRE
Alumna: Mara Yaneth Bernardino Bartolo
Fecha: 02 de Spetiembre de 2014
NUEVAS TENDENCIAS EN LA GESTIN EDUCATIVA: DEMOCRACIA Y CALIDAD
Benno Sander*


La gestin
educativa segn
una perspectiva
histrica
Perodo colonial
Siglo XX luz de la lgica econmica
que caracteriz el proceso de consolidacin
de la Revolucin Industrial
En busca de
nuevos
conocimientos
ltimos 15 aos
Es la concepcin del paradigma
multidimensional de administracin de la
educacin, fundamentado en la
desconstruccin y la reconstruccin de los
conocimientos pedaggicos y administrativos
acumulados en el curso de la historia de la
educacin latinoamericana.
Las dcadas del
setenta y ochenta
fueron testigos de una nueva efervescencia
intelectual liderada por los tericos
crticos en las universidades y
asociaciones de educadores de Amrica
Latina.
La evaluacin de la experiencia educativa
latinoamericana de las ltimas
dcadas revela que todos necesitamos
aprender, los unos de los otros, con la meta
colectiva de concebir perspectivas intelectuales
socialmente vlidas y culturalmente relevantes
que sirvan de gua para la investigacin y la
prctica en la administracin de la educacin.
Nuevos desafos en la
gestin educativa:
Democracia y calidad

Los pases pobres que, a fines de la llamada
dcada perdida de los
aos ochenta, comienzan a
implantar sus planes de ajuste econmico para
enfrentar la crisis de la deuda externa y de
la inflacin interna.
Para administrar esa crisis estructural,
muchos dirigentes, especialmente en el
sector pblico, debido a la filosofa
neoliberal dominante, buscan soluciones
en Taylor y Emerson, padres de la
eficiencia econmica en la teora
administrativa.
En un intento por superar las dificultades
asociadas a las prcticas neotayloristas,
en la transicin hacia la
dcada del noventa,
muchos gobiernos intentan adoptar el
enfoque del lla mado gerencialismo con
rostro humano en la administracin del
Estado.
Poder abordar correctamente el
tema de la calidad de la
administracin de la educacin
es rescatar la especificidad de la
educacin y la naturaleza peculiar
de la calidad de educacin.
La calidad poltica de la educacin refleja
su capacidad por alcanzar los fines y
objetivos polticos y culturales de la
sociedad. La calidad acadmica define el
nivel de eficiencia y eficacia de los
mtodos y tecnologas utilizados en el
proceso educativo.
El compromiso con la universalizacin de
una educacin bsica de calidad fue
reasumido en la Conferencia Mundial de
Educacin para Todos, realizada en
Jomtien, en marzo de 1990, bajo
el auspicio de UNESCO, UNICEF, PNUD y
el Banco Mundial.
En el mbito poltico del Sistema
Interamericano, el ideal de educacin de
calidad en todos los niveles de enseanza,
especialmente en el nivel de enseanza bsica,
y la democratizacin de la gestin educativa
integran el plan de accin adoptado por los
Jefes de Estado y de Gobierno en la Cumbre de
las Amricas, realizada en 1994 en la
ciudad de Miami.
En ese sentido, el curso que tome la
historia de la administracin
latinoamericana al encaminarse al
tercer milenio
depende, en parte, de nuestra capacidad
para enfrentar este desafo con
responsabilidad ciudadana y espritu
pblico.
. Del mismo modo que Del Prete ha sido capaz de sintetizar
brillantemente contribuciones tan diversas como las de
Giotto, Czanne y Matisse, para producir una obra plstica
de notable identidad y actualidad, es necesario que
nosotros tambin demos alas a nuestra creatividad, liberados
de prejuicios y teoras prefijadas, pero comprometidos con
principios ticos de validez general, para escribir juntos, de
manera participativa, un nuevo captulo, un captulo
superador, de la historia de la administracin de la educacin,
en funcin de las necesidades concretas de nuestras escuelas y
universidades.