I

METODOLOGIA
CIENTFICA
Prezado(a) aluno(a):
A disciplina Metodologia Cientfica aborda os procedimentos
fundamentais para elaborar o que se denomina projeto de
pesquisa, para isto seguimos as normas da Associao Brasileira
de Normas Tcnicas (ABNT). Esta disciplina tem como o objetivo
estabelecer e propiciar aos alunos os princpios gerais para
produo de trabalhos cientficos, contribuindo com seu
enriquecimento intelectual.
O presente caderno contm um contedo slido e
sistemtico para a elaborao de trabalhos acadmicos, portanto
fundamental reproduzi-lo. Recomendo uma leitura de todos os
textos, convidando-o para o aprofundamento do estudo para que
voc possa compreender melhor os mtodos de produo dos
contedos abordados, assegurando uma participao efetiva nas
aulas e uma atuao primorosa na profisso escolhida, pois a
disciplina Metodologia Cientfica no um amontoado de tcnicas,
embora elas devam existir, mas sim uma disciplina que deve estar
sempre em relacionamento e a servio de uma proposta que atenda
a necessidade do acadmico e ao grupo social que direcionado
seu trabalho. Assim, a Metodologia Cientfica vem para auxiliar na
formao profissional competente que o conduzir a ler crtica e
analiticamente o seu cotidiano.
Para atendermos suas expectati vas el aboramos
detalhadamente todos os procedimentos necessrios, porm estes
por si s no so o bastante, precisamos de Voc, de seu
desempenho, sendo este fundamental para o seu amadurecimento
intelectual. O sucesso profissional do acadmico depende da sua
busca pelo saber, uma busca interminvel e prazerosa para aqueles
que apreciam o conhecimento.
Sucesso!
Prof. Edilaine Rodrigues de Lima
O fazer deve se prender s fontes mais altas do ser e do agir.
Desaparece o dualismo de ser-fazer, educao-trabalho
educao geral,educao-tcnica. O ser, fazer e agir so as
mesmas coisas.
Durmeval Mendes
1 PESQUISA
Nos cursos, em todos os nveis, exige-se da parte do estudante
alguma atividade de pesquisa. Esta, efetivamente, tem sido mal
compreendida quanto sua natureza e finalidade por parte de alguns alunos
e professores. Muito do que se chama de pesquisa no passa de simples
compilao ou cpia de algumas informaes desordenadas ou opinies
vrias sobre determinado assunto e, o que pior, no referenciada
devidamente.
Assim, pesquisar, num sentido amplo, procurar uma informao
que no se precisa saber. Consultar livros e revistas, verificar documentos,
conversar com pessoas, fazendo perguntas para obter respostas, so formas
de pesquisa, considerada como sinnimo de busca, de investigao e
indagao. Este sentido amplo de pesquisa ope-se ao conceito de pesquisa
como tratamento de investigao cientfica que tem por objetivo comprovar
uma hiptese levantada, atravs do uso de processos cientficos
(ALMEIDA JNIOR,1988, P.102)
1.1 O que uma pesquisa?
Segundo Lakatos e Marconi (1987, p. 15), a pesquisa pode ser
considerada um procedimento formal com mtodo de pensamento reflexivo
que requer um tratamento cientfico e se constitui no caminho para se
conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais. Significa muito
mais do que apenas procurar a verdade, mas descobrir respostas para
perguntas ou solues para os problemas levantados atravs do emprego de
mtodos cientficos.
Para os iniciantes em pesquisa o mais importante deve ser a nfase, a
preocupao na aplicao do mtodo cientfico do que propriamente a
nfase nos resultados obtidos. O objetivo dos principiantes deve ser a
aprendizagem quanto forma de percorrer as fases do mtodo cientfico e
operacionalizao de tcnicas de investigao. medida que o pesquisador
amplia o seu amadurecimento na utilizao de procedimentos cientficos,
torna-se mais hbil e capaz de realizar pesquisas (BARROS; LEHFELD,
1986, p. 88).
As pesquisas devem contribuir para a formao de uma conscincia
crtica ou um esprito cientfico do pesquisador. O estudante apoiando-se
em observaes, anlise e dedues interpretadas, atravs de uma reflexo
crtica, vai, paulatinamente, formando o seu esprito cientfico, o qual no
inato. Sua edificao e seu aprimoramento so conquistas que o
universitrio vai obtendo ao longo de seus estudos, da realizao de
pesquisas e elaborao de trabalhos acadmicos. Todo trabalho de pesquisa
11
12
requer: imaginao criadora, iniciativa, persistncia, originalidade e
dedicao do pesquisador.
2 TIPOS DE PESQUISA
O planejamento de uma pesquisa depende tanto do problema a ser
estudado, da sua natureza e situao espao-temporal em que se encontra,
quanto da natureza e nvel de conhecimento do pesquisador (KCHE,
1987, p.122). Isso significa que pode haver vrios tipos de pesquisa. Cada
tipo possui, alm do ncleo comum de procedimentos, suas peculiaridades
prprias. No cabe, neste texto, enumerar todos os aspectos que a pesquisa
possa abordar ou transcrever todas as classificaes j apresentadas. A
seguir ser caracterizada a pesquisa bibliogrfica, a experimental e os vrios
tipos de pesquisa descritiva.
2.1 Pesquisa bibliogrfica
Segundo Lakatos e Marconi (1987, p. 66) a pesquisa bibliogrfica
trata-se do levantamento, seleo e documentao de toda bibliografia j
publicada sobre o assunto que est sendo pesquisados, em livros, revistas,
jornais, boletins, monografias, teses, dissertaes, material cartogrfico,
com o objetivo de colocar o pesquisador em contato direto com todo
material j escrito sobre o mesmo. Segundo Cervo e Bervian (1976, p. 69)
qualquer tipo de pesquisa em qualquer rea do conhecimento, supe e exige
pesquisa bibliogrfica prvia, quer para o levantamento da situao em
questo, quer para a fundamentao terica ou ainda para justificar os
limites e contribuies da prpria pesquisa.
Assim, afirmam que a pesquisa bibliogrfica um excelente meio
de formao e juntamente com a tcnica de resumo de assunto ou reviso de
literatura, constitu geralmente o primeiro passo de toda pesquisa cientfica.
Por isso, os universitrios devem ser incentivados a usarem mtodos e
tcnicas cientficas para realiz-la, tanto independente quanto como parte
complementar de uma pesquisa descritiva ou de uma experimental.
2.2 Pesquisa experimental
A pesquisa experimental mais frequente nas cincias tecnolgicas
e nas cincias biolgicas. Tem como objetivo demonstrar como e por que
determinado fato produzido (ALMEIDA, 1996, p. 106-107). Portanto, na
pesquisa experimental o pesquisador procura refazer as condies de um
fato a ser estudado, para observ-lo sob controle. Para tal, utiliza-se de local
apropriado, aparelhos e instrumentos de preciso para demonstrar o modo
ou as causas pelas quais um fato produzido, proporcionando assim, o
estudo de suas causas e efeitos (KELLER; BASTOS, 1991, p. 54).
2.3 Pesquisa descritiva
Tal pesquisa observa, registra, analisa e ordena dado, sem manipul-
los, isto , sem interferncia do pesquisador. Procura descobrir a frequncia
com que um fato ocorre, sua natureza, caractersticas, causas, relaes com
outros fatos. Assim, para coletar tais dados, utilizam-se de tcnicas
especficas, dentre as quais se destacam a entrevista, o formulrio, o
questionrio, o teste e observao (ALMEIDA, 1996, p. 104)
A diferena entre a pesquisa experimental e a pesquisa descritiva
que esta procura classificar, explicar e interpretar fatos que ocorrem,
enquanto a pesquisa experimental pretende demonstrar o modo ou as causas
pelas quais um fato produzido. No se pode afirmar que a pesquisa
experimental vale mais que a pesquisa descritiva. Ambas tm o mesmo
mrito, desde que elas sejam cientficas e que o tipo de pesquisa seja o mais
adequado natureza do problema analisado. Se, por um lado, a pesquisa
experimental oferece maior rigor no controle, tornando assim, os resultados
preciosos, por outro, perde a espontaneidade, naturalidade e grau de
generalizao, que bem maior na pesquisa descritiva.
Muitas vezes em uma pesquisa se utilizam tanto a constatao
quanto a manipulao de variveis (KCHE, 1997, p. 125). Entretanto, a
pesquisa bibliogrfica, por sua vez, como j foi vista anteriormente,
estritamente necessria para realizar tanto a pesquisa descritiva, qual seja o
seu tipo, quanto experimental.
2.4 Pesquisa documental ou de gabinete
a que efetua tentando resolver um problema ou adquirir
conhecimentos a partir do emprego de informaes retiradas de material
grfico e sonoro. O objetivo da pesquisa documental recolher, analisar e
interpretar as contribuies tericas j existentes sobre determinado fato,
assunto ou ideia.
Segundo Lakatos e Marconi (1996, p. 57), tais informaes so
provenientes de rgos que as realizaram e englobam todos os materiais
escritos ou no, que podem servir como fonte de informao para a pesquisa
cientfica. Podem ser encontrados em arquivos pblicos e particulares,
assim como em fontes estatsticas compiladas por rgos oficiais e
particulares. Incluem-se aqui como fontes no escritas: fotografias,
gravaes, imprensa falada (rdio e televiso), desenhos, pinturas, canes,
objetos de arte, folclore e outras.
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2.5 Pesquisa de campo
a pesquisa em que se observa e coleta os dados diretamente no
prprio local em que se deu o fato em estudo, caracterizando-se pelo contato
direto com o mesmo, sem interferncia do pesquisador, pois os dados so
observados e coletados tal como ocorrem espontaneamente (LAKATOS;
MARCONI, 1996, p. 75).
2.6 Pesquisa de opinio
Consiste em procurar saber atitudes, pontos de vista e preferncias
que as pessoas tm a respeito de algum assunto, com o objetivo de tomar
decises. Visa identificar a opinio de uma comunidade, constatar as
falhas, descrever condutas e reconhecer interesses e outros
comportamentos, para a tomada de decises (ALMEIDA, 1996, p. 105).
2.7 Pesquisa de motivao
Para Almeida (1996, p. 105), a pesquisa de motivao coleta e
analisa razes do comportamento de um grupo ou comunidade, tendo como
objetivo a identificao das mesmas, frente a uma situao peculiar.
2.8 Pesquisa ou estudos exploratrios
A pesquisa ou estudo exploratrio consiste no passo inicial de
qualquer pesquisa pela experincia e auxlio que traz na formulao de
hipteses significativas para posteriores pesquisas, contribuindo assim com
a aquisio de embasamento para realiz-las.
Os estudos exploratrios se limitam a definir objetivos e buscar
maiores informaes sobre o tema em questo, familiarizando-se com ele,
obtendo percepes do mesmo e descobrindo novas ideias, para utiliz-las
em posteriores pesquisas.
2.9 Estudo de caso
Consiste em coletar e analisar informaes sobre um determinado
indivduo, famlia, grupo ou comunidade, a fim de estudar aspectos
variados de sua vida, de acordo com o assunto da pesquisa (ALMEIDA,
1996, p. 106).
2.10 Pesquisa histrica
Consiste em descrever e comparar usos, costumes, tendncias e diferena,
14
atravs da documentao do passado (ALMEIDA, 1996, p. 106).
Em sntese, a pesquisa descritiva, em suas diversas formas, trabalha
sobre dados ou fatos colhidos da prpria realidade. A coleta de dados uma
das atividades da pesquisa descritiva e utiliza diversos instrumentos:
observao, entrevista, questionrio e formulrio. Porm, a coleta e o
registro de dados no constituem, por si s, uma pesquisa. apenas uma
etapa. A pesquisa, seja qual for o tipo, resulta da execuo de vrias tarefas,
desde a escolha e delimitao do assunto at o relatrio final.
3 TRABALHOS CIENTFICOS NOS CURSOS DE GRADUAO
E PS-GRADUAO.
Trabalhos cientficos ou acadmicos consistem em escritos que
resultam do desenvolvimento de pesquisas realizadas tanto em Curso de
Graduao quanto de Ps-Graduao (SALVADOR, 1982, p. 11). Nos
cursos de graduao, os universitrios devem ser orientados a progredir
gradativamente da simples informao para a autodescoberta do
conhecimento e para a criatividade. Desta forma, os cursos de graduao
caracterizam-se pela integrao social dos universitrios, no somente pela
sua instrumentalizao, mas, principalmente pela preocupao com a
formao pessoal, cientfica e profissional dos mesmos.
Os estudos realizados na graduao predominam na categoria de
ensino e aprendizagem, em vista da formao. Por este motivo os prprios
trabalhos de pesquisa realizado na graduao constituem-se em recursos
didticos de formao: interessa mais o processo de pesquisa do que os
possveis resultados.
Tendo em vista os diversos graus de originalidade, criatividade e
profundidade, tm-se diferentes nveis e consequentemente diferentes tipos
de trabalhos cientficos ou acadmicos, tanto na graduao quanto na ps.
Os primeiros, basicamente recapitulativos e bibliogrficos, so
mais realizados na graduao, e os ltimos, estudos mais originais, so
exigncias da ps-graduao. Mas em todos eles se exigem qualidade de
mtodo, organizao, rigor, observao e respeito s normas tcnicas
(SALVADOR, 1982, p. 13).
3.1 Trabalhos cientficos ou acadmicos
Ao elaborar qualquer tipo de trabalho cientfico, o universitrio s
ser bem sucedido, obtendo-se realmente aprendizagem, se primeiro fizer
um estudo analtico do documento em questo, procurando conhec-lo,
compreend-lo e interpret-lo, para depois document-lo. Para fazer um
bom estudo do documento, sugere-se as orientaes dadas por Severino.
15
(1984, p. 125-132) em sua tcnica de leitura analtica. Ele sugere ao aluno
comear fazendo uma leitura geral do texto para adquirir uma viso global
do mesmo e esclarecer as dvidas que por acaso surgirem. Assim, o leitor
estar captando o plano geral da obra e seu desenvolvimento (anlise
textual).
4 SNTESE
A palavra sntese quer dizer, apenas, diminuir, reduzir, condensar,
simplificar os elementos principais de um documento, no permitindo fazer
comentrios sobre eles, como o caso da crtica. A partir deste significado
tm-se os trabalhos de sntese que consistem na capacidade de distinguir as
ideias principais das secundrias e condensar (sintetizar) apenas as
principais, desprezando assim, as secundrias.
5 RESUMO
O resumo consiste em sintetizar todas as ideias principais do tema
do artigo, captulo ou obra. Ao redigir o resumo deve-se usar frases breves,
diretas e objetivas, formando pargrafos contendo apenas uma ideia
principal e observando a linguagem impessoal do discurso, isto , verbo na
3 pessoa.
O mundo moderno, acelerado coage a resumir tudo, uma vez que as
pessoas no tm tempo para estar atenta a informaes que no so
pertinentes a situao. Por isso relatamos os fatos que so considerados
mais relevantes para descrever, narrar. Por exemplo, uma secretaria
relatando os assuntos pautados em uma reunio, ela no vai contar aos
receptores (quem recebe a mensagem) nos mnimos detalhes os assuntos
abordados, ir sintetizar os mais proeminentes. Isso, porque muito difcil
relatar na ntegra aquilo que estamos relatando. Segundo Cunha (etal, 2000,
p. 137). Resumir um texto condens-lo em menor, mantendo as idias
principais, de maneira objetiva, precisa e direta. Consiste numa exposio
abreviada de uma sucesso de acontecimentos, das caractersticas gerais de
alguma coisa, a fim de favorecer uma viso global. [...]
Resumir reescrever o texto com as prprias palavras, destacando
as ideias principais. Para isso, necessrio entend-lo. Para Salvador (1982,
p. 18) o resumo deve ser livre de todo comentrio pessoal e no deve
formular crticas ou julgamento de valor, pois mero trabalho de
sntese. Deve-se redigir com bom estilo e de preferncia com suas prprias
palavras.
No caso de transcrio literal (cpia) devem-se usar aspas e fazer a
devida referncia, segundo as normas de citaes textuais da ABNT.
16
O resumo, geralmente como um tipo de trabalho acadmico, usado
no curso de graduao.
5.1 Estrutura do resumo
O resumo pode apresentar
Introduo: Ao fazer a introduo deve-se citar o tema e suas partes,
como tambm o objetivo do texto, utilizando-se de expresses tcnicas e
verbo na terceira pessoa.
Desenvolvimento: O desenvolvimento conter a sntese de todas as
ideias principais do tema, observando-se tambm a linguagem impessoal.
Concluso: A concluso conter a sntese de toda temtica j
desenvolvida, no cabendo ideia nova, isto , que no consta do
desenvolvimento e livre de todo comentrio pessoal.
Mostrar as ideias atravs da compreenso do redator do resumo: um
modo de mostrar que houve compreenso parafrasear o autor do texto
original. Devemos usar o nosso estilo textual, a fim de que o texto
no seja um recorte original
A extenso de um resumo de notas e comunicaes breves de at 100
palavras: quanto menor for o texto, menor ser o seu resumo. sempre
importante que nele conste o tema, os objetivos e as hipteses que
permeiam o trabalho.
A extenso do resumo para monografias e artigos deve ser de at 250
palavras: trabalhos cientficos costumam ser extenso; portanto, seu resumo
poder ser maior do que notas e comunicaes breves
5.2 Tipos de resumo
O resumo, segundo Martins & Zilberknop (2004, p. 265) pode ser:
Indicativo: indica as ideias principais do texto, sem dados qualitativos ou
quantitativos.
Informativo: informa, fornecendo todos os dados relevantes para que
essa informao seja suficiente ao leitor. Ou seja, precisam-se dar mais
informaes ao leitor.
5.3 Tcnicas de resumo
Para se construir um bom resumo, segundo Cunho (et al, 2000, p.
137), devemos seguir os seguintes passos:
Ler na ntegra o texto para descobrir a temtica principal: quando se sabe
17
que a tarefa sintetizar um texto, devemos l-lo para encontrar a temtica
principal, pois tendo-a como a base que o autor desenvolver os
argumentos.
Realizar uma segunda leitura, para que haja uma compreenso mais
profunda do texto: num primeiro momento, podemos achar que uma
temtica central. Porm, em uma segunda leitura que teremos certeza, para
que se retire do texto original argumentos usados pelo autor.
A partir de uma terceira leitura que se comea ento o trabalho de
redao do resumo: segmentar o texto em partes, reunir todos os
procedimentos mencionados num texto reduzido, mantendo o estilo do
autor, a coeso e a coerncia, de forma a estabelecer relao entre as ideias
destacadas no texto original.
Dar a redao final: depois de todos os passos, pode-se escrever
o pargrafo final, cuidando para que no fuja dos aspectos que do
caractersticas de texto.
A utilizao do resumo pelo universitrio para propiciar o aumento
de conhecimento e treinamento metodolgico para que ele possa executar,
posteriormente, trabalhos que lhe exigem maior grau de profundidade e
originalidade, tais como: resenhas, artigos cientficos, monografias,
dissertaes e teses. Resumir uma tarefa necessria para a vida do
profissional que estar trabalhando constantemente com a lngua. Para
elaborar bons resumos preciso ler bons modelos, pois por meio da prtica
e da leitura que a escrita desenvolver melhor.
6 RESENHA CRTICA
Resenha consiste em uma exposio em sntese do assunto tratado
em uma obra cientfica.
Resenha uma descrio minuciosa que compreende certo nmero de
fatos. (LAKATOS, 1986: 217). Sendo um tipo de resumo crtico, contudo,
mais abrangente: permite comentrios e opinies, inclui julgamento de
valor, comparaes com outras obras da mesma rea e avaliao da
relevncia da obra com relao s outras do mesmo gnero. (ANDRADE,
1999: 78).
Resenhar significa fazer uma relao das propriedades de um
objeto, enumerar cuidadosamente os aspectos relevantes, descrever as
circunstancias que o envolvem. O objetivo resenhado pode ser um
acontecimento qualquer da realidade ou textos e obras culturais.
Podemos resenhar um filme, uma novela, uma pea teatral, um
livro, um texto, um poema, uma palestra, enfim, qualquer coisa que faa
parte de nossas vidas. Damos nossa opinio baseada em aspectos relevantes
corroborem a posio tomada (MACHADO, 2004).
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A resenha crtica a apresentao do contedo de uma obra,
acompanhada de uma avaliao crtica, se manifesta sobre o valor e o
alcance do texto analisado. A resenha pode expor o contedo ao mesmo
tempo em que faz julgamentos sobre o contedo a que se refere, nesse caso
chamada resenha crtico-informativa. sempre importante fazer uma
exposio sinttica do contedo do texto a que se pretende resenhar para
depois seguir viso apreciativa do contedo do referido texto. Voc pode
comentar julgar, opinar, fazer comparaes, dizer sobre a relevncia da obra
em relao a outras que tratam do mesmo assunto. Essas caractersticas no
se aplicam ao resumo, pois este deve ser fiel ao texto resumido. O
resenhador expe-se claramente e com certos detalhes o contedo da obra,
faz-se uma anlise e uma apreciao crtica de todo contedo.
(SALVADOR, 1986: 19 apud JOHANN, 1997: 52).
19
6.1 Finalidade da resenha
Fazendo resenha o universitrio aprende a analisar os argumentos
utilizados para demonstrar, provar e descrever determinado tema.
Para Severino (1986: 181) a resenha pode ter finalidade puramente
informativa. Porm as mais teis so as que, alm de informativas, realizam
comentrios crticos.
Segundo Medeiros (1991:73) apud Andrade (1999:77), a resenha deve:
Resumir as ideias da obra, avaliar as informaes nela contidas e a forma
como foram expostas e justificar a avaliao realizada.
"(...) resenha no apenas resumo ou resumo crtico, medida que no se
limita ao contedo da obra resenhada, estendendo os comentrios s outras
obras do mesmo gnero." (ANDRADE ,1999:80).
Na opinio de Salomon (1977:168) apud Andrade (1999:78), a redao
de resenhas no s importante, mas: imprescindvel para desenvolver a
mentalidade cientfica, constituindo-se no primeiro passo para introduzir o
iniciante na pesquisa e na elaborao de trabalhos monogrficos.
6.2 Tcnicas para produo da resenha
Para se elaborar uma boa resenha, Salvador (1982, p. 20-22),
observar alguns requisitos necessrios para tal:
Conhecimento completo do artigo ou obra, no se limitando
literatura do ndice, prefcio e de um ou outro captulo, mas exigindo um
aprimoramento estudo analtico de todo artigo ou obra;
Conhecimento do assunto a ser criticado. Caso no tenha tal
conhecimento, aconselha-se busc-lo, pois um julgamento superficial
transforma o trabalho do crtico em apreciao sem fundamento;
Independncia de juzo para ler, expor e julgar com iseno de
preconceitos, simpatias ou antipatias. O que importa no sabe se as
concluses do autor coincidem com as nossas opinies, mas se foram
deduzidas corretamente;
Justia ao apreciar. Mostrar tanto os aspectos positivos como
deficincias do trabalho; fidelidade ao pensamento do autor, no
falsificando suas opinies, mas assimilando com exatido as suas ideias,
para examinar cuidadosamente e com acerto sua posio.
Para fazer uma resenha crtica pressupe uma literatura (analtica) do
texto e deve conter comentrios sobre a temtica do mesmo e de suas ideias
principais; informaes gerais sobre o texto e comentrios pessoais
(PDUA, 1988, P.20). A resenha feita utilizando-se de pargrafos
contendo a trplice diviso de um trabalho acadmico:
20
introduo, desenvolvimento, sem necessidade de destacar tal diviso,
como no caso do resumo.
Podemos resenhar um filme, uma novela, uma pea teatral, um
livro, um poema, uma palestra, um congresso, uma oficina, enfim, qualquer
coisa de nossas vidas. Damos nossa opinio baseada em aspectos tcnicos.
No basta dizer se gosta ou no. necessrio que fatores tcnicos
relevantes apoiem a posio tomada (MACHADO, 2004).
7 PUBLICAES CIENTFICAS
7.1 Artigos cientficos
O artigo cientfico consiste na apresentao sinttica dos resultados
de pesquisas ou estudos realizados a respeito de uma questo, contendo
ideias novas ou abordagens que complementam estudos j feitos,
observando-se a sua apresentao em tamanho reduzido, o que o limita de
constituir-se em matria para dissertao, tese ou livro. O objetivo principal
de um artigo o de ser uma maneira rpida e sucinta de divulgar, em revistas
especializadas, a dvida investigada, o referencial terico utilizado (as
teorias que serviram de base para orientar a pesquisa), a metodologia
empregada, os resultados alcanados e as principais dificuldades
encontradas no processo de pesquisa ou anlise de uma questo (KOCHE,
1997, p. 149).
Koche (1997, p. 149) sugere a seguinte estrutura para redigir um
artigo cientfico:
a) identificao: contm o ttulo do artigo; o nome do autor e sua
qualificao (profissional e acadmica: o que faz, local de trabalho e sua
titulao acadmica mais elevada);
b) resumo (ou abstract): deve ser autoexplicativo, usando 3a pessoa
do singular e dando preferncia ao verbo na voz ativa, redigido em um nico
pargrafo, formado de uma seqncia coerente de frases concisas e no de
uma enumerao de tpicos. A primeira frase deve ser significativa,
explicando o tema do artigo (S et al, 1996, p. 74);
c) palavras-chave: termos (palavras ou frases curtas) que indicam o
contedo do artigo em Portugus e em idioma estrangeiro; artigo (corpo):
contm as trs partes redacionais de um trabalho cientfico: Introduo,
desenvolvimento e concluso (FRANA, 2001, p. 59-60).
21
estudo
(o qu), os objetivos (para que serviu o estudo), a metodologia usada no
estudo (como) e que autores, obras ou teorias que serviram de base terica
para construir a anlise do problema.
No desenvolvimento (demonstrao dos resultados) deve-se fazer
uma exposio e uma discusso das teorias que foram utilizadas para
entender e esclarecer o problema, apresentando-as e relacionando-as com a
dvida investigada. Deve-se tambm, apresentar as concluses alcanadas,
com as respectivas demonstraes dos argumentos tericos e/ou resultados
de provas experimentais que as sustentam.
A concluso contm os comentrios finais avaliando o alcance e
limites do estudo desenvolvido. O corpo do artigo pode ser dividido em
quantos itens quantos forem necessrios, de acordo com a natureza do
trabalho elaborado;
e) referncias bibliogrficas: lista-se as referncias pertinentes a
todas as citaes feitas, de acordo com as normas atuais da ABNT;
f) apndices: materiais ilustrativos elaborados pelo prprio autor do
artigo;
g) anexos: materiais ilustrativos no elaborados pelo autor do
artigo;
h) data do artigo: se o artigo consistir numa comunicao
apresentada em algum Simpsio, Congresso ou Encontro, deve-se
especificar o local e o nome do evento.
Tendo em vista que o artigo se caracteriza por ser um trabalho
cientfico extremamente sucinto, exige-se tambm que tenha as qualidades:
linguagem correta e precisa, coerncia na argumentao, clareza na
exposio das ideias, objetividade, conciso e fidelidade s fontes citadas.
Para que estas qualidades se manifestem necessrio, principalmente, que o
autor tenha um elevado conhecimento a respeito do que est escrevendo.
8 REGRAS GERAIS DE APRESENTAO: NBR 14724
JUN. 2001 ABNT

Quanto apresentao grfica de trabalhos acadmicos, deve-se
obedecer s seguintes normas:
Formato: Os trabalhos devem ser digitados em papel A-4 (210 X297
mm) apenas no anverso (frente) da folha.
Tipo e tamanho de letra: Arial ou Times Roman, sendo a mesma para
todo o trabalho, deve-se usar tamanho 12 para todo o trabalho e tamanho 10
para citaes textuais (cpia) com mais de trs linhas e notas de rodap.
Na introduo apresenta e delimita o tema ou o problema em
22
trs linhas e notas de rodap.
Margem: Margem superior e esquerda: 3 cm e inferior e direita: cm.
Como mostra o exemplo abaixo:
O texto pode ser digitado com espao duplo, sem pular linha entre
pargrafos, ou com espao de 1,5, mas neste caso aconselha-se pular uma
linha a cada novo pargrafo; todavia, as citaes de mais de trs linhas,
notas de rodap, as referncias, as legendas das ilustraes e tabelas, a ficha
catalogrfica e o texto da folha de rosto devem ser digitados em espaos
simples, conforme a NBR 10520 (2002);
As referncias bibliogrficas devem ser digitadas em espao simples e
separadas entre si por espao duplo;
Espaos de entre alinhamento: O texto deve ser digitado com espao de
1,5 de entrelinhas.
As citaes textuais com mais de 3 linhas, as notas de rodap e as
referncias bibliogrficas devem ser digitadas com espao simples de
entrelinhas.
Os pargrafos e ttulos das partes e das sees devem ser digitados com
espao duplo de entrelinha.
Pargrafos: Os pargrafos do texto devem ser recuados a um tab a partir
da margem esquerda.
Os pargrafos das citaes textuais com mais de trs linhas devem ser
recuados a 4 cm, a partir da margem esquerda.
Paginao: Todas as folhas que compem o trabalho a partir da capa so
contadas sequencialmente, mas nem todas so numeradas.
A primeira folha correspondente a cada parte e seo primria do
trabalho, no numerada e inicia-se em uma nova folha, na margem
superior 3 cm e ao lado da margem esquerda 3 cm.
A numerao feita nas folhas que continuam cada parte do trabalho, em
algarismos arbicos, dentro da margem superior, centralizada ou ao lado da
margem direita 2 cm.

3 cm


3 cm

2cm



2 cm

23
As folhas que correspondem aos apndices e anexos so tambm conta-
das e numeradas seguindo a sequncia do trabalho.
Sees do texto do trabalho (IPARDES, 2000, p. 38-39): O texto de um
trabalho pode ser dividido em partes chamadas de sees.
Utiliza-se somente algarismo arbico para a indicao das sees do
trabalho; entretanto, no se devem utilizar os termos captulo, parte, entre
outros, para nome-las;
Cada seo deve ser iniciada em nova pgina, mesmo que a precedente
fique com uma parte em branco; porm, as subsees no devem ser
iniciadas em nova pgina, a fim de no deixar espao em branco daquela que
a antecedeu;
Aps a indicao do ttulo de cada seo e/ou subseo, deve-se escrever
um texto que permita uni-lo ao seguinte. Jamais escrever o ttulo de uma
seo e, sem qualquer texto, o ttulo da subseo seguinte;
Para se utilizar o recurso das subsees deve-se ter no mnimo duas
partes, ou seja, em um texto tcnico-cientfico pode-se utilizar o recurso das
subsees, se estas forem igual ou superior a duas;
Os ttulos das subsees devem ser separados dos textos que os prece-
dem e dos que os sucedem por dois espaos duplos;
Os destaques tipogrficos dos enunciados das sees e subsees devem
obedecer ao que se segue, lembrando que o indicativo numrico de uma
seo antecede seu ttulo, separado por um nico espao de caractere.
1 TTULO (em negrito e caixa alta)
1.1 SUBTTULO (em caixa alta)
1.1.1 Seo terciria (primeira letra maiscula e em negrito)
1.1.1.1 Seo Quaternria (primeira letra maiscula)
Os nomes das diversas partes do trabalho devem estar alinhados
esquerda da pgina e, quando se tratar de nome de parte que no tem
nmero, o ttulo deve ficar centralizado. Os ttulos sem indicativo numrico
so os Agradecimentos, Listas em geral, Resumo, Sumrio, Referncias,
Glossrio, Apndices, Anexos e ndice. A dedicatria e a epgrafe no tm
ttulo;
O texto contido na folha de rosto, que identifica a que ttulo o trabalho foi
elaborado, deve ser alinhado, a partir do meio do espao entre as margens,
utilizando espao simples.
As listas de ilustraes (no mnimo com 10 itens), tabelas, abreviaturas
de siglas e de smbolos (no mnimo com 5 itens) devem vir antes do
Sumrio;
As ilustraes compreendem quadros, grficos mapas, desenhos e fotos
e devem ser identificados com o termo ilustrao, ou figura conforme o
caso, precedido por um nmero arbico, tal que obedea a uma sequncia
lgica do texto;
24
Quando se pretende utilizar uma sigla, a primeira vez em que aparecer no
texto dever ser escrita em letras maisculas, entre parnteses, e ser
antecedida pelo nome completo do que lhe deu origem. Da para frente
pode-se utiliz-la sem maiores formalidades;
As notas de rodap devem ser digitadas dentro das margens da pgina,
ficando separadas do texto por um espao simples de entrelinhas e por um
filete de 3 cm, a partir da margem esquerda;
A contagem numrica das pginas deve ser sequencial em todo o texto, a
partir da folha de rosto, iniciando-se sua identificao grfica, a partir da
pgina da Introduo, a 2 cm da borda superior, ficando o ltimo algarismo
arbico a 2 cm da borda direita da folha.
9 ELEMENTOS DO PROJETO
Elementos pr-textuais antecedem o texto com informaes que
ajudam na identificao e utilizao do trabalho. So eles:
Capa;
Folha de rosto;
Sumrio.
9.1 Capa
a proteo externa do trabalho, sobre a qual se imprimem as
informaes indispensveis sua identificao. um elemento obrigatrio
que deve conter o nome da instituio (opcional), nome do autor, ttulo,
subttulo (se houver), nmero de volume, local e ano de entrega. Quanto
encadernao, a Monografia dever ser apresentada, em sua verso final,
em capa dura, na cor azul, padro 103, devendo constar os seguintes
elementos pela ordem:
Nome da instituio (opcional)
Nome do autor
Ttulo
Sub-ttulo (se houver)
Nmero de volumes (se houver mais de um)
Local (cidade) da instituio onde deve ser apresentado
Ano de depsito (da entrega)
25
9.2 Folha de rosto
nesta folha que se apresenta os elementos essenciais a
identificao do trabalho. Devero constar na folha de rosto os seguintes
dados:
Nome do Autor; Ttulo do trabalho; Texto (que explicar a que ttulo ele
foi elaborado, o nome do Orientador e de eventual Co-Orientador, a cidade e
o ano em que o trabalho foi depositado. Como mostra o modelo na figura
abaixo:



FACULDADE TEOLGICA ADVIR
CURSO DE TEOLOGIA
ELAINE RODRIGUES MANGELA




UMA PROPOSTA DE ENSI NO RELIGIOSO

PARA SRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL,

NA ESCOLA JOO ALMEIDA FILHO




BAHIA-BA
JAN/2011



Fonte tamanho 12 , centralizado, a
2 cm da borda inferior.


Fonte
tamanho 16,
no meio da
folha, ttulo
em maisculas
e se houver
subttulo em
minsculas
centralizados,
negrito em espao
simples.

Fonte tamanho 16,
maisculas, centralizado,
negrito.


Fonte tamanho 14,

maisculas,
centralizado;negrito.

(A monografia pode ser
feita individualmente
ou em duplas).

ELAINE RODRIGUES MANGELA








UMAPROPOSTADE ENSI NO RELIGIOSO
PARASRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL,
NAESCOLAJOO ALMEIDAFILHO.

Orientador: Patrcia Fontes







BAHIA-BA
DEZ/2010

Fonte tamanho
14, centralizado,
em maisculas,
negrito.


Texto com explicaes a respeito da
natureza do trabalho, instituio,
finalidade e nome completo do
orientador.

Justificado a partir do meio da pgina,
espao simples, fonte tamanho 12,
negrito.

Trabalho apresentado Faculdade Teolgica
Advir, como requisito parcial para obteno da
nota da disciplina Metodologia do Trabalho
Cientfico, no curso de bacharelado em Teologia.


26
9.3 Listas de ilustraes
A lista de ilustraes poder ser elaborada, quando houver um
nmero expressivo desses elementos e dever, ento, apresentar: o nmero
da figura, sua legenda e a pgina do texto em que se encontra.
As ilustraes compreendem grficos, desenhos, mapas, fotografias
ou outras formas pictogrficas necessrias complementao para
visualizao do texto.
Os ttulos das ilustraes devem ser claros e dispostos abaixo da
figura, no sentido horizontal, depois de: ilustrao e nmero de ordem
utilizando uma numerao contnua. O espacejamento dever ser simples e
ou fonte Times New Roman, corpo 11.
9.4 Tabelas
Analogamente, o de tabelas dever ser elaborado de acordo com a
ordem apresentada no texto, com cada item designado por seu nome
especfico, acompanhado do respectivo nmero da pgina onde se
encontram. Tm a finalidade de sintetizar as observaes e facilitar a leitura
e a compreenso do texto.
A tabela deve possuir um ttulo que indique todo seu contedo e seus
aspectos, colocado em sua parte superior. O espacejamento dever ser
simples e ou fonte Times New Roman, corpo 11. As laterais das tabelas
devem ser abertas. O ttulo deve ser separado do corpo da tabela por uma
linha de traado mais grosso que as demais. De preferncia, no deve haver
linhas verticais, mas se isso for necessrio para melhor compreenso,
devem ser mais finas que as horizontais. Quando uma tabela ocupa mais de
uma pgina, no deve ser delimitada por um trao em sua parte inferior,
repetindo-se o cabealho na pgina seguinte, seguida pela palavra
continuao.
9.5 Lista de smbolos e abreviaturas
Esses elementos devero ser listados sempre que necessrios
compreenso do texto. Relacionam-se os smbolos, abreviaturas ou siglas
utilizadas no texto, em ordem alfabtica, seguidas de seus respectivos
significados, de acordo com as recomendaes da NB14.01.05.001, da
Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT); da ISO 832-1975 da
International Organization for Standardization (ISO), ou de outros rgos
normativos ou cientficos de competncia da rea atingida pelo tema da
Monografia.
27
9.6 Sumrio
a relao das principais divises em sees, subsees e outras
partes do trabalho, na mesma ordem em que se sucede no texto, numerado
em algarismos arbicos, refletindo com fidelidade a organizao do texto.
Os ttulos das sees devero ser escritos em letras maisculas e os das
subdivises em minsculas, com exceo da primeira letra da palavra e dos
nomes prprios. O trabalho dever ter no mximo 6 (seis) sees.
Os elementos do pr-texto no so numerados em algarismos
arbicos. A numerao inicia-se na folha de rosto, mas sua apresentao
grfica se faz a partir da Introduo.
O Sumrio deve figurar, com ttulo centralizado, em letras
maisculas. O espacejamento deve ser simples. A apresentao tipogrfica
das divises no Sumrio deve ser idntica do texto.
10 ELEMENTOS DO TEXTO
O texto a parte do trabalho na qual o contedo apresentado e
desenvolvido, consistindo em: Introduo, Desenvolvimento e Concluso.
Em trabalho que envolva parte experimental, so utilizadas as seguintes
divises:
Introduo;
Problemtica;
Objetivo Geral;
Objetivos Especficos;
Fundamentao Terica;
Metodologia;
Consideraes finais;
10.1 Introduo
a apresentao, de modo claro e simples, do assunto a ser tratado
atravs de uma definio objetiva do tema e a finalidade da pesquisa.
nessa seo que se enuncia a hiptese que dirige o trabalho, situando-o na
ordem dos conhecimentos, revelando, ao leitor, os objetivos e limites da
pesquisa, bem como dos caminhos percorridos, das fontes e mtodos
utilizados. Deve ser redigido de forma coerente, despertando no leitor o
interesse pelo assunto tratado.
28
Deve constar, tambm, desse item a justificativa da escolha do tema,
por meio de razes convenientes que lhe ressaltam as relevncias sociais
e/ou cientficas do problema estudado, alm de informar ao leitor as
principais linhas de desenvolvimento da Monografia, bem como
familiariz-lo com a terminologia empregada, a fim de habilit-lo a
compreender a problemtica do trabalho que ir ler.
O autor dever tomar o cuidado de no citar, na Introduo, os
resultados do trabalho, o que anularia, de imediato, o interesse pela leitura
integral do texto. atravs da leitura da Introduo que o examinador colhe
a primeira imagem do trabalho.
10.2 Objetivo
Trata-se de uma proposta que se faz com relao ao estudo, anlise
e pesquisa de um determinado assunto, com a finalidade de explicit-lo,
atingindo a soluo da questo apresentada.
10.3 Fundamentao Terica
o levantamento da literatura relevante, j publicada na rea, que
serve de base investigao do trabalho proposto. A reviso da literatura
no uma simples transcrio de pequenos textos, mas uma discusso sobre
as ideias, fundamentos, problemas, sugestes dos vrios autores pertinentes
e selecionados, demonstrando que os trabalhos foram efetivamente
examinados e criticados.
Para efetuar o levantamento, o autor da Monografia deve ter
conhecimento das vrias fontes documentais disponveis. Quando no
houver necessidade de um captulo exclusivo para a reviso da literatura, ela
pode ser includa na Introduo. A metodologia deve seguir a sequncia
cronolgica do desenvolvimento do trabalho, devendo o autor demonstrar
capacidade de sntese e clareza.
10.4 Metodologia
Os mtodos, materiais e/ou equipamentos utilizados na realizao
do trabalho experimental, quando for o caso, deve ser descrito de forma
precisa, tal que outros pesquisadores possam repetir os mesmos ensaios.
Tcnicas e processos j publicados devem ser apenas referidos por
citao de seu autor, enquanto novas tcnicas, modificaes de tcnicas
consagradas e/ou de equipamentos utilizados devem receber descrio
detalhada.
As marcas comerciais de equipamentos e materiais em geral, se for o
caso e quando importantes para a melhor compreenso do trabalho, devem
ser includas e podem aparecer no texto ou em nota de rodap.
29
10.5 Consideraes finais
Todas as Monografias crticas devem ser finalizadas com as
concluses e eventuais descobertas do autor, devendo ser apresentadas de
maneira lgica, clara e concisa e fundamentadas nos resultados e na
discusso anteriormente abordadas. O autor deve ainda reafirmar, de
maneira sinttica, a ideia principal e os pormenores importantes do corpo do
trabalho, respondendo indagao levantada e aos objetivos do trabalho.
na concluso que se faz com que o leitor recapitule os momentos
significativos da parte demonstrativa, lembrando-lhe o estudo aprofundado
do trabalho. Pode-se abrir, tambm, perspectivas para futuros trabalhos,
pois, se na Introduo se fixa os limites da pesquisa para evitar um
alongamento demasiado do trabalho, tais aspectos podem, agora, ser
oferecidos em forma de sugesto para pesquisas posteriores.
11 ELEMENTOS DO PSTEXTO
So elementos do ps-texto: Referncias, Apndices e Anexos.
11.1 Referncia Bibliogrfica
As referncias renem um conjunto de informaes precisas e
minuciosas que permitem a identificao do documento no todo ou em
parte. Todas as obras citadas no texto devem, obrigatoriamente, figurar nas
referncias bibliogrficas.
A ordenao das mesmas deve obedecer ordem alfabtica dos
autores e deve constar apenas as referncias de trabalhos consultados e
efetivamente mencionados no texto. O espaamento entre cada uma delas
deve ser duplo.
Todas as referncias devem ser normalizadas, conformepreconizam
as normas brasileiras NBR 6023 (ago. 2002), NBR 10520 (2002) e ISO 690-
2 (1997).
11.2 Glossrio
Elemento opcional que consiste em uma lista em ordem alfabtica
de palavras ou expresses tcnicas de uso restrito ou de sentido obscuro,
utilizadas no texto, acompanhado das respectivas definies.
11.3 Apndices
So suportes elucidativos e ilustrativos elaborados pelo prprio
autor, mas que no so essenciais compreenso do texto.
30
Tm o mesmo papel das notas explicativas de rodap. So
identificados por letras maisculas, consecutivas, travesso, respectivo
ttulo e a paginao deve ser contnua do texto principal.
11.4 Anexos
So suportes elucidativos destinados compreenso do texto, mas
no elaborados pelo prprio autor. Os anexos devem figurar logo aps as
referncias bibliogrficas e os apndices, devido s dificuldades de sua
colocao no prprio texto. Se contiverem tabelas, grficos, desenhos,
mapas, leis, entre outros, esses elementos devem seguir as normas exigidas
no trabalho monogrfico. No caso da existncia de mais de um anexo, as
competentes identificaes devem ser feitas por meio de letras maisculas
consecutivas, travesso e respectivos ttulos, conforme preconiza a NBR
10719 (1989).
12 APRESENTAO DE DADOS COMPLEMENTARES
O texto poder ser complementado, quando necessrio, por:
Equaes e frmulas;
Tabelas para dados numricos;
Ilustraes (grficos, mapas, fluxogramas, entre outros);
Citaes, para trabalhos consultados;
Notas de rodap, para citar informaes relevantes.
12.1 Citaes no texto
Uma citao meno feita no texto de uma informao retirada de
outra fonte. A citao pode ser direta, quando se transcreve textualmente.
A citao pode ser direta, quando se transcreve textualmente os
conceitos do autor que se est consultando, ou seja, quando se reproduzem
literalmente palavras do texto que est sendo citado; ou indireta, quando se
transcreve livremente o texto do autor que est consultando em forma de
parfrase. Pode tambm ser uma citao de citao, que aquela em que se
faz uma transcrio de um texto cujo acesso original no se teve. As citaes
podem ser longas e curtas.
As curtas no ultrapassam trs linhas e seguem a mesma formatao
do pargrafo. O recurso utilizado para destac-las so as aspas. J as
citaes longas devem ser feitas com um tamanho de letra menor (10), em
espao simples, com recuo de 4 cm da margem esquerda.
31
O autor da Monografia pode utilizar este recurso para mencionar as
fontes das informaes obtidas e indicar, no texto, a documentao que
serviu de base sua pesquisa. A citao pode ser direta, indireta ou citao
de citao.
a) Citao direta (Curta): a transcrio exata de palavras ou
trechos de um autor, respeitando-se rigorosamente a redao, ortografia e
pontuao, colocando-a entre aspas duplas; Ex: Torna-se premente assumir,
definitivamente, que a melhor maneira de aprender no escutar aulas, mas pesquisar e
elaborar com mo prpria sob orientao do professor. (DEMO, 2000, p. 85)
b) Citao indireta (Curta): a transcrio no literal das palavras
de um autor, em que se reproduz fielmente contedo e ideias do documento
original, e dispensa o uso de aspas duplas; Ex: Segundo Demo (2000, p. 85)
o conhecimento algo construdo e reconstrudo atravs de pesquisas
orientadas pelo professor e no simplesmente passado em forma de aulas
expositivas.
c) Citao direta longa: Deve ser destacada com tamanho de letra
menor (10), em espao simples e com recuo de 4 cm de margem esquerda.
d) Citao de citao: Transcrio direta ou indireta de um texto
em que no se teve acesso ao original, em que se identifica a obra
diretamente consultada, indicando-se o autor ou o ttulo da obra que vai
constar nas referncias pela palavra latina apud (citado por).Ex.:
Indireta: A conscincia metalingustica efeito do aprendizado escolar, em
especial do aprendizado da leitura (DONALDSON, apud GOMBERT,
1992, p.177).
Direta: Vendo de modo mais especfico, conforme Benveniste (apud
GOMBERT, 1992, p.2), a habilidade metalingustica refere a possibilidade
de fazermos ns mesmo levantamentos acerca da linguagem de abstrairmos
ns mesmos sobre ela, de contempl-la, enquanto fazemos uso dela em
nosso raciocnio e em nossas observaes. Exemplos:
a) Os multimeios, segundo Ericone et al. (1985, p. 172), so
elementos auxiliares que servem para completar e facilitar a ao do
professor, multiplicando suas possibilidades de atuao, sem contudo,
robotiz-lo ou substitu-lo.
Torna-se preeminente assumir, definitivamente, que a melhor
maneira de aprender no escutar aula, mas pesquisar e elaborar com
mo prpria, sob orientao do professor. No mister combater a
aula, mas esta mantm apenas a funo de promover pesquisa e
elaborao prpria. Mesmo em se tratando de alunos que fazem curso
noite e j chegam cansados, aproveitam muito melhor seu tempo se
no permanecerem apenas receptivos tomando nota e fazendo prova.
(DEMO, 2000, p. 85)
32
b) Os multimeios so elementos auxiliares que servem para
completar e facilitar a ao do professor, multiplicando suas possibilidades
de atuao, sem contudo, robotiz-lo ou substitu-lo. (ENRICONE et al.
1985, p. 172).
c) Ressaltam Mioto, Silva e Lopes (1999, p.20) que as lnguas
naturais tm uma estreita relao com a racionalidade humana, ou seja, ns
no falamos combinando elementos quaisquer de maneira aleatria,
chamando a isso sentena.
d) Ressalte-se que as lnguas naturais tm uma estreita relao com a
racionalidade humana, ou seja, ns no falamos combinando elementos
quaisquer de maneira aleatria, chamando a isso sentena. (MIOTO;
SILVA; LOPES, 1999, P. 20).
12.2 Notas de rodap
As notas de rodap so indicaes, observaes ou adiantamentos
que o autor, o tradutor ou editor fazem no texto. Elas podem ser notas de
referncias ou notas explicativas que recebem uma numerao nica em
todo o trabalho e em algarismo arbico. Deve ser separadas do texto por um
trao que se inicia na margem e tem quatro cm. As notas de rodap
transmitem informaes que no foram includas no prprio texto, por
provocarem uma quebra na sequncia do mesmo. Como o prprio nome
sugere, so anotaes colocadas preferencialmente ao p da pgina, de
acordo com a seguinte orientao:
Separadas do corpo do texto por um trao horizontal contnuo de
aproximadamente 3 cm iniciado na margem esquerda;
Devem ser escritas em espao simples de entrelinhas e fonte 11;
Cada nota deve ser indicada em uma nova linha com a sinalizao que foi
utilizada naquela pgina do texto (*, 1,)
Exemplo 1:
_________________________
1 MATOS, Henrique C. Jos. Aprenda a estudar: orientaes metodolgicas para o estudo.
Petrpolis: Vozes, 1994. p. 28-32.
13 ORIENTAES REFERNCIAS
As referncias bibliogrficas so um conjunto de informaes sobre
textos e/ou documentos utilizados no trabalho cientfico organizado por
meio de uma ordem especfica, tal que permitem identificar cada obra
consultada.
Estas orientaes visam estabelecer a forma pela qual se devem
apresentar as referncias bibliogrficas no final de trabalhos cientficos,
conforme preconizam as normas da ABNT NBR 6023 (ago. 2002).
33
Tm-se 5 ordens de elementos em uma referncia, a saber:
Autor ou autores;
Ttulo e subttulo;
Notas tipogrficas: edio, local, editor e data;
Notas bibliogrficas: nmero de pginas ou de volumes, etc.;
Notas complementares: indicao de sries e colees, separatas, etc.
Pelas normas bibliogrficas da ABNT em vigor, a indicao do
nome do autor deve ser por meio do seu sobrenome em letras maisculas,
vrgula e o prenome, onde somente a primeira letra deve ser em maiscula.
Podem-se adotar, tambm, apenas as iniciais ao(s) pr-nome(s); todavia,
deve-se adotar apenas uma das formas, evitando a mistura delas. Aps o
nome do autor, ou autores, h ponto. O nome da obra deve ser destacado,
escrevendo-o em itlico ou em negrito, precedido, tambm, do ponto. Na
abreviao do nmero da edio h ponto, tanto aps o nmero quanto aps
o ed. Em seguida, escreve-se o local da publicao, h dois pontos e um
toque de espao em branco para depois se indicar o nome principal da
editora, colocando-se, a seguir, a vrgula, d-se um toque de espao em
branco, indica-se o ano da publicao e coloca-se um ponto.
O espao entre as linhas deve ser simples.
Os exemplos abaixo mostram esses detalhes metodolgicos.
13.1 Tipos de referncia
Enquadram-se livros, revistas, teses, dissertaes, normas tcnicas,
dicionrios, atlas, trabalhos de concluso de curso, fontes cientficas tiradas
da internet, entre outras.
13.1.1 Procedimento geral de referncia
AUTOR DA OBRA. Ttulo da obra: subttulo. Nmero da edio. Local de
Publicao: Editor, ano da publicao. Nmero de pginas ou volume.
(Srie) Nota, ano.
Exemplos:
MARCH, J. Advanced organic chemistry: reactions, mechanisms and
struture. 3 ed. New York: Wiley, 1985. 1346 p.
AULETE, C. Dicionrio contemporneo da Lngua Portuguesa, 3. ed. Rio
de Janeiro: Delta, 1980. 5 v.
34
13.1.2 Referncia de Leis e decretos
PAIS, ESTADO ou MUNICPIO, Lei ou Decreto, nmero, data (dia, ms e
ano). Ementa. Dados da publicao que divulgou a lei ou decreto.
BRASIL. Medida provisria n 1.569-9, de 11 de novembro de 1997.
Estabelece multa em operaes de importao, e d outras providncias.
Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil, Poder Executivo.
Braslia, DF, v. 125, n. 60, 14 dez. 1997. Seo 1, p. 29514.
13.1.3 Publicaes peridicas
Neste caso, ttulos de peridicos podem aparecer breviados ou por
extenso. Quando abreviados, adotar normas especficas nacionais (ABNT
NBR-6032) ou estrangeiras (ISO).
Para obras de entidades coletivas ou pblicas, utilizam-se os
respectivos nomes no lugar do autor.
Exemplo de referncia de publicao peridica sem ttulo:
REVISTA DE ENSINO DE ENGENHARIA. So Paulo, v. 7, n. 1, 1. Sem.
1988.
Exemplo de referncia de publicao peridica com ttulo:
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA. Censo
demogrfico: dados distritais. Rio de Janeiro, IBGE, 1982. v. 1.
ZHANG, X.M.; ZHU, Q. Olefinic ozonation electron transfer mechanism.
J. Org. Chem., v.62, n.17, p.5934-5988, 1997.
13.1.4 Artigo de Revista
AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo da Revista, (abreviado ou
no) Local de Publicao, Nmero do volume, Nmero do Fascculo,
inicial-final, ms e ano.
Artigo de Jornal
a) artigo no assinado
Servio autnomo alternativa. Dirio Popular, So Paulo, 23 maio 1999.
Caderno de Empregos, p.4.
b) artigo assinado
FERREIRA, J. Faturamento das microempresas cresce 15%. Gazeta
Mercantil, So Paulo, 24 maio, 1999. Caderno B, Seo Indicadores, p. 19.
35
13.1.5 Publicaes Peridicas On Line
TTULO DA PUBLICAO, Local (Cidade): Editora, volume, nmero,
ms, ano. Disponvel em: <endereo>. Acesso em: data.
Exemplo:
CINCIA DA INFORMAO, Braslia, v. 26. n.3, 1997. Disponvel em:
<http://www.ibict.br/cionline/ >. Acesso em: 19 maio 1998.
36
REFERNCIAS
APPOLINRIO F. Metodologia da Cincia. Thomson, 2006.
GALLIANO, A. Guilherme. O mtodo cientfico: teoria e prtica. So
Paulo: Harbra, 1986. 200 p.

GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa
qualitativa em Cincias Sociais. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. 107
p.
LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia
cientfica. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1991. 231 p.
LAKATOS E.M., MARCONI M.A. Fundamentos de Metodologia
Cientfica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2001.
THOMAS J.R., NELSON J.K. Mtodos de Pesquisa. 3.ed. ARTMED,
2002.
TRIVIOS, A.N.S. Introduo pesquisa em Cincias Sociais : A
pesquisa qualitativa em educao. So Paulo: Atlas, 1995.

VERA, Armando Asti. Metodologia da pesquisa cientfica. Porto
Alegre: Globo, 1976.
37