Universidade Anhanguera Uniderp

Curso: Cincias Contbeis

Disciplina: Estatstica
Professor EAD: Ivonete Melo de Carvalho
Tutor Presencial: Antonio Mendes Silva
Equipe:
Carlos William Albuquerque Gomes RA !"#$%!
&oaquim Esmael 'enha (lorncio RA
&os) *lavo (erreira Gomes &unior RA !%!!++
(rancisco &avan ,o-es &uvencio RA !"%%.$
&os) Rubens Silva Gon/alves RA .##!!!
Adamo Au0usto 'assos R 1amasceno RA !%!2..
Sobral CE
Setembro 2#+!
Sumrio
+ Introdu/3o #+
2 Evolu/3o da estatstica #2
! 'esquisa #!
. Gr4icos #.
$ 'r56imo #!
! 'esquisa #!
+
Introdu!o
*s n7meros8ndices s3o medidas estatsticas usadas -or 0estores9 -ara com-arar 0ru-os de
variveis relacionadas entre si e obter um quadro sim-les e resumido das mudan/as si0ni4icativas:
Mediante o em-re0o de n7meros8ndices ) -ossvel estabelecer com-ara/;es entre varia/;es
ocorridas ao lon0o do tem-o9 di4eren/as entre lu0ares9 di4eren/as entre cate0orias semelhantes:
< 0rande a im-ort=ncia dos n7meros8ndices -ara o 0estor9 es-ecialmente quando a moeda
so4re uma desvalori>a/3o constante e quando o -rocesso de desenvolvimento econ?mico acarreta
mudan/as contnuas nos hbitos dos consumidores9 -rovocando com isso modi4ica/;es qualitativas
e quantitativas na com-osi/3o da -rodu/3o nacional e de cada em-resa individualmente:
A sociedade muda constantemente9 n3o sendo -ossvel determinar o momento e6ato de
quando essa mudan/a ocorre: Assim9 em qualquer anlise9 quer no =mbito interno de uma em-resa9
ou mesmo 4ora dela9 na qual o 4ator monetrio se encontra -resente9 a utili>a/3o de n7meros8ndices
torna8se indis-ensvel9 sobre -ena de o analista ser condu>ido a conclus;es totalmente 4alsas e
-re@udiciais a em-resa:
A3o nos comunicamos a-enas -ela escritaB o con@unto de 4atos di> muito sobre a 4orma de
-ensar das -essoas9 assim como as tradi/;es e a cultura de um -ovo esclarecem muitos as-ectos da
sua 4orma de ver o mundo e de a-ro6imar8se dele: E ) a que a estatstica conse0ue e6ecutar uma de
suas 4inalidades em construir dados que -ossibilitem visuali>ar a realidade social:
2
Evolu!o da estat"stica
A estatstica -assou a ser usada diariamente -ara e6-licar resultados de -esquisa de 4orma
sim-les e din=mica: Comou 4or/a no s)culo DD9 mas @ era utili>ada -elos -ovos anti0os:
Estatstica ) um se0mento da matemtica a-licada sur0ida nas quest;es de estado e 0overno: 1a o
nome estatstica ser ori0inrio do termo latino status. Situa/;es ocasionais como n7mero de
habitantes9 quantidade de 5bitos e nascimentos9 quantidades -rodu>idas e quantitativas das rique>as
4ormaram os -rim5rdios dos -roblemas que deram incio ao -ensamento estatstico:
'ara Inesul9 a utili>a/3o da estatstica @ remota h quatro mil anos antes de Cristo9 quando
era utili>ada -or -ovos 0uerreiros na conquista de territ5rios: A -r5-ria Eblia nos descreve isso
Aaqueles tem-os a-areceu um decreto de C)sar Au0usto9 ordenando o recenseamento de
toda a terra: Este recenseamento 4oi 4eito antes do 0overno de Fuirino9 na Sria: Codos iam alistar8
se9 cada um na sua cidade: GEHE,IA9 A:C: ,ucas9 2+8!I
Inesul destaca que 4oi somente no s)culo DID9 que a Estatstica come/ou a 0anhar
im-ort=ncia nas diversas reas do conhecimento9 e a -artir do s)culo DD come/ou a ser a-licada
nas 0randes or0ani>a/;es9 quando os @a-oneses come/aram a 4alar em qualidade total:
'ara Ramos9 os m)todos estatsticos modernos 4ormam uma mistura de cincia9 tecnolo0ia9 e
l50ica -ara que os -roblemas de vrias reas do conhecimento humano se@am investi0ados e
solucionados: Ela ) reconhecida como um cam-o da cincia e ) uma tecnolo0ia quantitativa -ara a
cincia e6-erimental e observacional em que se -ode avaliar e estudar as incerte>as e os e4eitos de
al0um -lane@amento e observa/;es de 4en?menos da nature>a e -rinci-almente os da sociedade:
* que modernamente se conhece como estatstica9 J) um con@unto de t)cnicas e m)todos de
-esquisa que entre outros t5-icos envolve o -lane@amento do e6-erimento a ser reali>ados9 a coleta
quali4icada dos dados9 a in4erncia9 o -rocessamento9 a anlise e a dissemina/3o das in4orma/;esK:
GEACE9 2#++9 sL-I:
'ara Ramos9 a estatstica ) uma cincia multidisci-linar que abran0e -raticamente todas as
reas do conhecimento humano: Com o desenvolvimento da -r5-ria estatstica 4oi -ossvel obter
dados e analis8los de 4orma mais e4ica>9 -ermitindo assim9 o controle e o estudo adequando de
4en?menos9 4atos9 eventos e ocorrncias em diversas reas do conhecimento e 4ornecer m)todos e
t)cnicas -ara lidarmos9 racionalmente9 com situa/;es su@eitas a incerte>as:
!
Mas ) nas or0ani>a/;es que ela demonstra toda a sua 4or/a: Gr4icos e tabelas s3o
a-resentados na e6-osi/3o de resultados de uma em-resa: 1ados num)ricos s3o usados -ara
a-rimorar e aumentar a -rodu/3o: Censos demo0r4icos a@udam o Governo a entender melhor sua
-o-ula/3o e a or0ani>ar seus 0astos com sa7de e assistncia social: Com a velocidade da
in4orma/3o a estatstica -assou a ser uma 4erramenta essencial na -rodu/3o e atua/3o do
conhecimento:
A utili>a/3o da Estatstica deve ser estudada -or todo e qualquer -ro4issional que queira ter
lu0ar no mercado de trabalho -ara que tenha em suas caractersticas -ro4issionais a ca-acidade de
lidar com suas realidades:
Pesquisa
* tema utili>ado -ara desenvolvimento da -esquisa 4oi o 4lu6o do -eso do ca4) Mimimo:
Neri4icar a visuali>a/3o de in4orma/;es9 o que -ermite em lon0o -ra>o uma analise do
com-ortamento dos usurios de ca4):
(oram criados quatro itens -ara a anlise dos dados
'roduto
Marca
Amostra
'eso
.
Cabela elaborada
'ara a elabora/3o da tabela no E6cel 4oi necessrio utili>ar a amostra de ca4) totali>ando
cem amostras e cada unidade com +###0r: (eito o -rocedimento nas c)lulas9 criamos uma coluna
-ara calcularmos a 4requncia absoluta9 que mostra quantas ve>es cada amostra9 valor 4oi citado:
1urante o clculo -ara a 4requncia relativa -recisamos selecionar todo o rol da amostra9 ou
se@a9 de um a cem e inserir a 4un/3o da estatstica com C*AC:SE determinando o intervalo
GA2OA+#+I e o crit)rio que come/ava do um:
Ao t)rmino do clculo da 4requncia absoluta veri4icamos que cada amostra s5 a-arecia uma
7nica ve>9 @ que os valores de seus -esos eram i0uais:
'ara calcularmos a 4requncia relativa que ) dada em -orcenta0em selecionamos uma c)lula
e escolhemos a o-/3o -orcenta0em e o que -odemos veri4icar ) que de uma amostra de cem -acotes
de ca4) todos com o mesmo -eso a -orcenta0em 4oi de +9##P -ara cada amostra GQ +L+##I:
A tabela 4a> uma amostra dos dados como e6em-lo
#rficos
A elabora/3o dos 0r4icos 4oi mais sim-les: * -rimeiro 0r4ico de coluna mostrando os dados da
4requncia absoluta 4oi 4eito selecionando todas as c)lulas que tnhamos dis-onveis nessa
in4orma/3o e o mesmo 4oi 4eito -ara o 0r4ico de setores in4ormando os dados da 4requncia
relativa: A3o -odemos veri4icar nveis mais elevados ou menos elevados @ que os mesmos s3o
i0uais devido ao seu -eso:
Gr4ico de setores -ara (requncia Relativa
$
Gr4ico de colunas -ara 4requncia absoluta
As variveis de4inidas -ara constru/3o das s)ries estatsticas nessa se0unda -arte do -ro@eto
4oram de
Fuantidade de -acotes de ca4) 'ara esse caso 4oram -esadas +## amostras: *s dados eram de
+## -acotes de $##0r de ca4)B a amostra e6trada 4oi no Mercantil Nit5ria em 'ires (erreira CE:
R
'ara essa varivel mostramos a varia/3o no -eso do ca4) que atrav)s desta amostra veri4ica8se
que o desvio -adr3o ) de $0r a mais do -eso normal
(oram 4eitas amostras de +## -acotes de $##0r os quais variaram entre $## e $#$0r9 e a
-esa0em 4oi 4eita numa mquina eletr?nica:
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