Tipos de exposiciones:

Panel:
Un panel es una reunin comn entre varias personas sobre un tema concreto, fijado
con antelacin a la reunin del panel. Los miembros del panel, que suelen recibir el
nombre de panelistas, exponen su opinin y punto de vista sobre la cuestin.
Algunas veces, en la reunin de un panel se admite, como observadores, a personas
ajenas al panel; este pblico puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la
posicin de algn miembro del panel. El panel tiene el sentido de una consulta a los
expertos mundiales en un tema.
Si todos los presentes en la reunin debaten entre s los diferentes enfoques, ya no se
trata de un panel sino de una mesa redonda. Otra diferencia entre panel y mesa
redonda es que en un panel los expertos conocen el tema en profundidad, mientras
que en una mesa redonda tanto la gente que debate como los que oyen y preguntan
conocen el tema de forma suficiente para participar en el debate. La mesa redonda
suele conducir a discusiones y polmica. El lenguaje es formal.
Preparacin:
De acuerdo con el tema elegido para el Panel, el organizador selecciona a los
componentes o miembros del mismo, tratando de que sean personas:
Capacitadas y de ser posibles reconocidas en la cuestin,
Que puedan aportar ideas ms o menos originales y diversas,
Que enfoquen los distintos aspectos del tema
Qu posean facilidad de palabra (pero no verborrea)
Qu posean juicio critico y capacidad para el anlisis tanto como para la
sntesis.
An sera deseable, un cierto sentido del humor para amenizar una
conversacin que podra tornarse en algunos momentos un poco cansada.
Es conveniente una reunin previa del coordinador con todos los miembros que
intervendrn en el panel, para cambiar ideas y establecer un plan aproximado del
desarrollo de la sesin, compenetrarse con el tema, ordenar los subtemas y aspectos
particulares, fijar tiempo de duracin, etc.
As pues, aunque el Panel debe aparecer luego como una conversacin espontanea e
improvisada, requiere para su xito ciertos preparativos como los expuestos.
Desarrollo:
1. El coordinador o moderador inicia la sesin, presenta a los miembros del
panel, y formula la primera pregunta acerca del tema que se va a tratar.
2. Cualquiera de los miembros del panel inicia la conversacin, aunque puede
estar previsto quien lo harta, y se entabla el dilogo que se desarrollar segn
el plan flexible tambin previsto.
3. El coordinador interviene para efectuar nuevas preguntas sobre el tema,
orientar el dialogo hacia aspectos no tocados, centrar la conversacin en el
tema cuando se desva demasiado de l, superar una eventual situacin de
tensin que pudiera producirse, etc. Habr de estimular el dilogo si ste
decae, pero sin intervenir con sus propias opiniones.
4. Unos cinco minutos antes de la terminacin del dilogo, el coordinador invita a
los miembros a que hagan un resumen muy breve de sus ideas.
5. Finalmente el propio coordinador, basndose en notas que habr tomado,
destacar las conclusiones ms importantes.
6. Si as se desea y el tiempo lo permite, el coordinador puede invitar al auditorio
a cambiar ideas sobre lo expuesto, de manera informal, al estilo de un Foro. En
esta etapa no es indispensable la presencia de los miembros del panel, pero si
stos lo desean, pueden contestar preguntas del auditorio, en cuyo caso el
coordinador actuar como "canalizador" de dichas preguntas, derivndolas al
miembro que corresponda.
pasos
7. 1. Los pictogramas se colocan en fila, de izquierda a derecha (esto es preferible
por su homologacin con el sistema de escritura), para los que escribs en otras
lenguas que se escriben de derecha a izquierda, el sentido de los pictogramas
es ms lgico que se invierta y se realice como la escritura.
8.
2. Cuando se empieza a trabajar con este sistema es recomendable utilizar
claves de color que puedan diferenciar un pictograma de otro, los colores no
obedecen a categoras gramaticales sino funcionales, mucho ms lgico si
tratamos de que una persona pueda comprender el mundo que le rodea,
anticiparlo y controlarlo. (Ver PEANA) 3
9.
3. A algunos nios y nias les resulta ms fcil que, junto con el pictograma,
pongamos un objeto o miniatura para favorecer la comprensin, podemos
utilizar elementos alusivos a la actividad que corresponda. Ejemplo: una
cuchara para comer, una pelota para parque, unas llaves para coche.
10.
4. Pondremos el panel de informacin en un sitio de fcil acceso (cocina,
dormitorio), con dos tiras de velcro, una para colocar una flecha y la otra para
situar los pictogramas.
11.
5. Para las letras que siempre acompaarn a los dibujos es recomendable su
uso en la parte inferior, ya que nos servir para otros aprendizajes, como la
Lectura Globalizada.
12.
6. Nuestra recomendacin es que la letra sea minscula enlazada, la letra ms
comn en los primeros niveles de enseanza, como cartillas, fichas, etc. si lo
que queremos es la mayor integracin de los nios y nias con dificultades y la
facilidad de descifrar un cdigo a modo de imagen. Algunos centros han optado
por la mayscula y otros por la letra de imprenta, avalando otras razones. Cada
nio en su contexto de aprendizaje debera estar lo ms integrado posible por
lo que recomendamos adaptarse a las particularidades de cada centro para que
los nios vean un sistema afn tanto en casa, como en el colegio.
13.
7. A primera hora de la maana montaremos el panel con la colaboracin del
nio. Aunque pensemos que el nio tiene buena comprensin, conviene
nombrar y signar cada actividad, hacindole participar en lo que l pueda, esto
es muy importante, de cara a favorecer la comunicacin, ya que a medida que
sta avanza, podemos introducir mayor carga de lenguaje.
14. 8. Cada cambio de actividad debemos ir al panel de informacin, verbalizar lo
que hemos realizado y comentar lo que vamos a hacer a continuacin.
15.
9. Muchos nios y nias al principio no prestan atencin, juegan con los
pictogramas, los tiran. En alguna ocasin hemos recomendado ponerlos en alto,
as el nio al pasar no los tira, ni los utiliza para jugar o estimularse, y subir al
nio a una silla para la organizacin. El programa se aprende con su uso y cada
nio tiene su tiempo de aprendizaje. Lo ms importante es la constancia y la
huella que hacemos al hacer y decir todos los das el recorrido de actividades
(ver Rueda).
16.
10. A medida que el nio comprenda ms, le haremos participar ms, ningn
programa puede ser esttico, avanzaremos con el nio y le ayudaremos poco a
poco en el camino de la comprensin del mundo.







MESA REDONDA
Esta tcnica consiste en que un grupo de expertos sostienen puntos de vista
divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en
forma sucesiva.
Se utiliza esta tcnica cuando se desea dar a conocer a un auditorio los puntos de vista
divergentes o contradictorios de varios especialistas sobre un determinado tema o
cuestin. La Mesa Redonda ha sido difundida ampliamente por la televisin, donde,
por ejemplo, polticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista
contradictorios acerca de un hecho o medida de gobierno.
Los integrantes de la Mesa Redonda (que pueden ser de 3 a 6 personas, aunque
generalmente son 4) deber ser elegidos, pues, sabiendo que han de sostener
posiciones divergentes u opuestas sobre el tema a tratarse; ya sea individualmente o
por parejas o bandos. Adems, han de ser expertos o buenos conocedores de la
materia, y hbiles para exponer y defender con argumentos slidos su posicin.
La confrontacin de enfoques y puntos de vista permitir al auditorio obtener una
informacin variada y ecunime sobre el asunto que se trate, evitndose as los
enfoques parciales, unilaterales o tendenciosos, posibles en toda conferencia
unipersonal.
La Mesa Redonda tiene un director o coordinador cuyas funciones se mencionaran
ms adelante. En cuanto a la duracin, es conveniente que no se extienda ms all de
los 60 minutos, para permitir luego las preguntas que desee formular el auditorio
durante el lapso que se considere prudente.
Preparacin:
Una vez decidido el tema o cuestin que desea tratarse en la Mesa Redonda, el
organizador debe seleccionar a los expositores de los distintos puntos de vista, de
acuerdo con los requisitos ya expuestos. Se har una reunin previa con los
participantes con el objeto de coordinar el desarrollo, establecer orden de exposicin,
tiempo, temas y subtemas por considerar, etc. La Mesa Redonda requiere esta
preparacin, a pesar de que en su desarrollo pblico se manifieste luego una situacin
espontnea.
El organizador debe prever asimismo el ambiente fsico donde tendr lugar la Mesa
Redonda, el equipo, los horarios, las invitaciones, etc. Los miembros de la Mesa
Redonda deben estar ubicados en un escenario donde puedan ser vistos por todo el
auditorio. Generalmente el coordinador se sienta en el centro, detrs de una mesa
amplia, y los expositores a su derecha e izquierda formando los respectivos "bandos"
de opinin:
Desarrollo:
1. Ubicados en el escenario los participantes, el coordinador abre la sesin con
palabras iniciales, mencionando el tema por tratarse, explica el procedimiento
que ha de seguirse, hace la presentacin de los expositores agradecindoles su
cooperacin, comunica al auditorio que podrn hacer preguntas al final, y
ofrece la palabra al primer expositor.
2. Cada expositor har uso de la palabra durante 10 minutos aproximadamente.
El coordinador ceder la palabra a los integrantes de la Mesa redonda en forma
sucesiva, y de manera que se alternen los puntos de vista opuestos o
divergentes. Si un orador se excede demasiado en el uso de la palabra el
coordinador se lo hace notar prudentemente.
3. Una vez finalizadas las exposiciones de todos los participantes, el coordinador
hace un breve resumen de las ideas principales de cada uno de ellos, y destaca
las diferencias ms notorias que se hayan planteado. Para ello habr tomado
notas durante las exposiciones.
4. Con el objeto de que cada expositor pueda aclarar, ampliar, especificar o
concretar sus argumentos y rebatir los opuestos, el coordinador los invita a
hablar nuevamente durante unos dos minutos cada uno. En esta etapa los
expositores pueden dialogar si lo desean defendiendo sus puntos de vista.
5. Minutos antes de expirar el plazo previsto, el coordinador da por terminada la
discusin y expone las conclusiones haciendo un resumen final que sintetice
los puntos de coincidencia que pudieran permitir un acercamiento entre los
diversos enfoques, y las diferencias que quedan en pie despus de la discusin.
6. El coordinador invita al auditorio a efectuar preguntas a los miembros de la
mesa sobre las ideas expuestas. Estas preguntas tendrn slo carcter
ilustrativo, y no se establecer discusin entre al auditorio y la mesa. Las
personas del auditorio tendrn derecho a una sola intervencin.



ASAMBLEA
Esta actividad puede cumplir muchas funciones en nuestras comunidades y vida
pblica, ya que, debidamente proyectada, es uno de los mejores medios para
mantener a la gente informada, y confirmar su compromiso respecto a las actividades
de su comunidad o de sus organizaciones.
La asamblea se compone de un auditorio y una mesa directiva encargada de presentar
el material a dicho auditorio, quien a su vez, lo recibe y se encarga de ponerlo en
prctica de acuerdo a los objetivos de la reunin.
Otro grupo participante en las asambleas es el de los proyectistas, cuya funcin es la
de considerar todos los aspectos de los problemas de la reunin antes que la mesa
directiva y el auditorio participen directamente.
Las disertaciones, los paneles, los debates y los simposios son mtodos muy conocidos
de dirigir las asambleas. Estas son tcnicas eficaces por s mismas, pero a menudo han
sido objeto de un uso incorrecto.
La asamblea presenta algunas limitaciones que deben ser consideradas: Si los
componentes del auditorio no se perciben a s mismos como parte de un grupo y no se
otorga a los miembros del auditorio una oportunidad de participar, se puede llevar a
la sensacin de que el conocimiento reside en la tribuna, y la ignorancia en el
auditorio.
Para combatir estas limitaciones se han desarrollado otras tcnicas que derivan
directamente de la asamblea y son: los equipos de oyentes, los equipos de
observacin, los grupos de reunin en corrillos, las asambleas divididas en subgrupos,
las tarjetas con preguntas y los equipos de reaccin del auditorio.
Cmo se realiza?:
Desarrollo:
a) El grupo elige a una mesa directiva formada por expertos que presenta al auditorio
el material especfico.
b) Se elige a un moderador. El moderador no pertenece necesariamente a la mesa
directiva.
c) El auditorio recibe la informacin de una manera activa. Esto da lugar a diferentes
tipos de discusiones, debates, paneles, etctera. (Si el auditorio resulta demasiado
numeroso conviene hacer una divisin en subgrupos.)
d) Se obtienen conclusiones generales de los debates y discusiones
CONFERENCIA
Una tcnica comn es aquella situacin grupal en la que un expositor calificado
pronuncia un discurso o conferencia ante un auditorio.
Se trata de una tcnica extremadamente formal que permite la presentacin de
informacin completa y detallada sin interrupciones. Tiene la ventaja de ser un
mtodo rpido, donde el control puede ser rgido pues ste est completamente en
manos del expositor.
Para que la conferencia sea exitosa requiere de un alto grado de competencia por
parte del expositor y de gran nivel de cooperacin por parte del auditorio, de lo
contrario, se pueden manifestar verdades a medias, deformaciones de hechos, falta de
control o disminucin del espritu crtico del auditorio.
Esta tcnica se utiliza cuando la informacin debe presentarse proveniente de un
experto, de una manera formal, rpida, continua y directa. La conferencia identifica
problemas y es capaz de explorar sus soluciones, estimulando al grupo a leer y a
analizar. En otras situaciones sirve para divertir y entretener al auditorio por medio
de un expositor de muy buenas aptitudes o muy experimentado. El expositor a su vez,
se vale de la conferencia para transmitir y compartir adems sus experiencias con el
resto del grupo.
A pesar de ser ste un mtodo conocido y til, no es conveniente abusar de l,
tomando en cuenta que la conferencia es inferior al simposio para traer a luz los
puntos de vista divergentes sobre un tema, a los grupos de corrillos o de dilogos
simultneos para llevar a un grupo hacia un consenso o hacia una accin; a la mesa
redonda para llegar a un acuerdo de diferencias de opinin dentro de un grupo; a la
mesa redonda con interrogador con la obtencin de respuestas a preguntas
especficas que un grupo desea ver contestadas; a la entrevista para brindar a un
grupo las experiencias ms interesantes de un viajero u otra persona; a la
dramatizacin para obtener que los integrantes del grupo vean los puntos de vista de
otros en una situacin controvertida.
La conferencia puede resultar engaosa ya que en muchos casos la exposicin verbal
puede ser interesante e informativa pero no estar relacionada con los intereses del
grupo. Cuando los temas tratados son demasiado abstractos, se requiere de una
habilidad por parte del expositor y del auditorio.
Esta tcnica se utiliza cuando la informacin debe presentarse proveniente de un
experto, de una manera formal, rpida, continua y directa. La conferencia identifica
problemas y es capaz de explorar sus soluciones, estimulando al grupo a leer y a
analizar. En otras situaciones sirve para divertir y entretener al auditorio por medio
de un expositor de muy buenas aptitudes o muy experimentado. El expositor a su vez,
se vale de la conferencia para transmitir y compartir adems sus experiencias con el
resto del grupo.
A pesar de ser ste un mtodo conocido y til, no es conveniente abusar de l,
tomando en cuenta que la conferencia es inferior al simposio para traer a luz los
puntos de vista divergentes sobre un tema, a los grupos de corrillos o de dilogos
simultneos para llevar a un grupo hacia un consenso o hacia una accin; a la mesa
redonda para llegar a un acuerdo de diferencias de opinin dentro de un grupo; a la
mesa redonda con interrogador con la obtencin de respuestas a preguntas
especficas que un grupo desea ver contestadas; a la entrevista para brindar a un
grupo las experiencias ms interesantes de un viajero u otra persona; a la
dramatizacin para obtener que los integrantes del grupo vean los puntos de vista de
otros en una situacin controvertida.
La conferencia puede resultar engaosa ya que en muchos casos la exposicin verbal
puede ser interesante e informativa pero no estar relacionada con los intereses del
grupo. Cuando los temas tratados son demasiado abstractos, se requiere de una
habilidad por parte del expositor y del auditorio.
Esta tcnica no se considera como ptima si se le quiere aplicar como mtodo
didctico ya que la mayor parte del auditorio responde pobremente ante la
conferencia y es difcil medir de una manera objetiva los efectos de un discurso sobre
el grupo.
Cmo se realiza?:
Desarrollo:
1. Se selecciona a la persona capacitada para exponer un tema ante el auditorio.
Esta persona puede o no pertenecer al grupo.
2. La exposicin del tema debe ser clara y completa.
3. El resto del auditorio permanece atento a la exposicin.
4. Al finalizar la conferencia, deben dedicarse unos minutos a un perodo de
preguntas y respuestas. Esto debe hacerse bajo la coordinacin de un
moderador, quien puede ser el mismo conferencista o cualquier integrante del
auditorio.
NOTA: Si no es posible dedicar un tiempo a preguntas y respuestas, las dudas y
conclusiones deben resolverse posteriormente en algn otro tipo de reunin grupal.
Discurso

En este apartado nuestro objetivo esencial es entender cuales son los tipos de
discurso que pueden ser producidos en un proceso comunicativo entendiendo de la
forma mas sencilla que los discursos son textos orales o escritos, cuya funcin y
objetivo ultimo es ensear o convencer a un pblico o auditorio sobre algo ya sea que
actu o piense de determinada manera. Es por eso que decimos que en los discursos
predomina la funcin apelativa.
En un acto de habla puede manifestarse de dos formas: individual o monlogo, o de
modo interlocutivo o dilogo.
Algunas manifestaciones del discurso individual pueden ser:
Alocucin: (del latn allocutio, -onis = hablar en pblico) Discurso breve que ese
caracteriza por cumplir una funcin introductoria en ciertos eventos como
celebraciones, actos, inauguraciones, etc.
Arenga: (probablemente es un trmino que viene del gtico = reunin del ejrcito)
Discurso pronunciado en tono solemne con el propsito de enardecer el nimo de los
que escuchan.
Conferencia: (Del latn conferentia, Conferre = llevar junto con) Disertacin en pblico
sobre un tema de carcter poltico, literario, cientfico, se caracteriza por la
preparacin exhaustiva del tema por parte del conferenciante. Pblico especializado
en el tema.
Disertacin: (del latn: dissertatio, dissertare= entretejer) Discurso o exposicin
ordenada de un tema o punto particular de una materia ms amplia.
Charla: (probablemente del italiano: ciarlare) Disertacin distendida y sencilla con el
fin de divulgar una experiencia particular, un punto de vista sobre un tema. Pblico
general.
Homila: (del griego Homilia= reunin). En la liturgia catlica, es el comentario de
tono cercano y sencillo que se hace en la misa sobre la lectura de la Biblia.
Mitin: (del ingls meeting = reunin) Este discurso se caracteriza porque el emisor
expone ardientemente una idea o reivindicacin social o poltica.
Perorata: (Del latn perorare = hablar o hacer un discurso) Discurso o razonamiento
inoportuno, cuyo resultado llega a ser fastidioso para el auditorio o receptor.
Sermn: (Del latn sermo, -onis = conversacin, dilogo) es un discurso que se
caracteriza por presentar una predicacin de carcter religioso o moral. Suele tener
una finalidad didctica, promueve mandatos y normas de conducta para los
receptores.
Filpica: (de Filipo, rey de Macedonia, contra el que Demstenes pronunci muchos
discursos) Discurso violento contra alguien.
Monlogo teatral: Expresin de un discurso a un pblico en el contexto de una
creacin teatral. El personaje expresa sus reflexiones, sentimientos y pensamientos,
de carcter ntimo, subjetivo y generalmente apela a la funcin potica del lenguaje. El
personaje, ente de ficcin, abandona la actitud dialogante con los otros personajes que
intervienen en la obra.
Aparte: Discurso que se desarrolla en una obra teatral y cuya principal caracterstica
es que es un comentario aislado que realiza un personaje al margen del dilogo.

TIPOS DE DISCURSO.

Una vez comprendido lo que es el discurso es imperante dar la clasificacin de los
discursos es as que encontramos una amplia gama de clasificaciones que estn en
funcin del fin comunicativo, es asi que en este apartado nos enfocaremos y vamos a
trabajar con esta clasificacin que es la mas aceptada ya que contemplo la mayora de
los momento comunicativos y en esta clasificacin es que encontramos al discurso
dividido en:

o Discurso Narrativo.
o Discurso Expositivo.
o Discurso Argumentativo.
o Discurso Publicitario.

DISCURSO NARRATIVO.
El discurso narrativo es la exposicin de unos hechos relatables por medio de una
trama y un argumento. Por supuesto, es el que se utiliza en la novela y el cuento, pero
cada vez ms personas recurren a sus bondades fuera de la literatura sino tambin en
noticias chistes etc.
En cuanto tal, la historia slo puede tener un mrito: el conseguir que el pblico
quiera saber qu ocurre despus. A la inversa, slo puede tener un defecto: conseguir
que el pblico no quiera saber lo que ocurre despus. Es el organismo literario ms
primitivo y ms elemental. sin embargo, es el ms comn de todos esos organismos
complejos que conocemos como novelas.
Esta cualidad del discurso narrativo viene dada por la intriga o la tensin narrativa,
que consiste en abrir uno o varios hilos de accin que no se resuelven hasta el final (o
que se van resolviendo poco a poco, pero quedando siempre alguno pendiente) o, lo
que es lo mismo, ir creando expectativas al lector y satisfacerlas gradualmente.
Tambin por esto las partes del discurso narrativo se denominan inicio, nudo y
desenlace. En el inicio se plantean uno o varios personajes que empiezan alguna
accin, en el nudo se plantea un conflicto y en el desenlace ste se resuelve.
Las formas en las que el discurso narrativo se desarrolla seran la descripcin, la
narracin, el dilogo, el monlogo, la elipsis... y la estrategia discursiva ms utilizada
correspondera a la asociacin por analoga, que es lo que en lenguaje literario se
llamara metfora.

DISCURSO EXPOSITIVO.
El discurso expositivo es el que busca informar de determinada cuestin o aclararla.
Ha de ser, por tanto, un texto limpio y poco llamativo. El lector lo va a leer porque le
interesa el contenido, no obstante, como cualquier escrito, ha de hacrsele agradable y
entretenido, porque si no lo dejar a la mitad, por muy interesado que est en el tema.
Sus principales caractersticas son:
Claridad: La exposicin ha de ser clara ante todo el texto nos lo aclara el tpico
alrededor del cual esta trabajando.
Concisin: El discurso ha de ser conciso, sinttico, las ideas que refleje estn
expresadas con exactitud en el menor nmero de frases. Objetividad: Un texto
expositivo no debe reflejar opiniones personales y, si lo hace, stas han de estar
enmascaradas tras una apariencia objetiva. Si escribimos para que nos aclaren una
duda y nos contestan con frases como (Yo creo que), (Es posible que) nos podemos
enfadar, con todo el derecho.
Centrarse en el tema: Un cuento puede ser digresivo. Un texto expositivo no. Ha de
atenerse al tema en todo momento y no desviarse. Cualquier idea que se salga del
asunto del que estamos hablando, sin importar su genialidad, ha de rechazarse al
instante.
La construccin del discurso expositivo ha de estar bien estructurada: una
introduccin que aclare el tema, la explicacin propiamente dicha y un eplogo o
resumen que recuerde al lector todas las ideas tratadas.
En cuanto a las estrategias discursivas, se podrn utilizar todos los tipos de
asociaciones pero sobre todo las relaciones por analoga, causa, consecuencia,
precedencia y sucesin.

DISCURSO ARGUMENTATIVO.
El objetivo principal del discurso argumentativo es convencer, y a ello debe ir dirigida
cada palabra que elijamos. Convencer no significa, avasallar ni ofender ni despreciar,
sino acudir al entendimiento lgico del lector para que comprenda nuestras razones.
Dado que vamos a intentar introducir un concepto nuevo sobre alguna cuestin que el
lector no tiene a priori, habr que poner especial cuidado en que esa intromisin en la
configuracin de su mente no sea brusca, sino que al leer el texto le parezca que eso es
lo que ha opinado siempre, o que ha sido l mismo el que ha sacado las conclusiones.
Las caractersticas del texto argumentativo han de ser:
Lgica: Los argumentos u opiniones que se den han de tener una base racional bien
slida. El discurso no puede tener una apariencia arbitraria.
Conviccin: Las razones que se aporten han de ser convincentes. Eso no quiere decir
que sean verdaderas, sino que tienen que parecer verdaderas. Sera parecido a la
diferencia entre realidad y verosimilitud (a veces la realidad es inverosmil, y la ficcin
de un relato puede parecer real como la vida misma).
Suavidad: Es importante que la argumentacin se desarrolle suavemente, sin
prepotencia ni brusquedad. Ha de parecer que las ideas han estado ah desde siempre,
y que nosotros lo nico que hemos hecho es transcribir (como meros amanuenses)
una verdad universal.
Humildad: Un discurso argumentativo bien construido ha de ser humilde, sin aires de
grandeza ni de erudicin. El lector desconfa de quien necesita grandes palabras para
argumentar una opinin.
El discurso argumentativo se estructura de la siguiente manera: en primer lugar se
expone la tesis (a modo de introduccin) o las ideas que se pretenden demostrar;
luego se pasa a la argumentacin propiamente dicha, con las opiniones concretas
razonadas convenientemente; finalmente se expresa la conclusin, que vuelve a la
idea inicial, pero esta vez con el peso de la razn detrs.

Las estrategias discursivas ms utilizadas en este tipo de discurso son la analoga, la
asociacin por contrario, la generalizacin, la ejemplificacin y la experiencia personal
y de autoridades.

DISCURSO EXPOSITIVO.
El objetivo de un texto publicitario es vender un producto, y el redactor habr de
utilizar todos los recursos posibles para alcanzar ese objetivo, sin ningn tipo de
escrpulos. Los publicistas son los mayores ladrones de la historia: han robado
sonatas a grandes compositores, cuadros a los pintores, frases a los escritores,
canciones a los cantantes, expresiones a la gente de a pie es que siempre tienen que
estar renovando su repertorio.
Por culpa de la competencia y la saturacin de la publicidad, las caractersticas
fundamentales que ha de cumplir el discurso publicitario son:
Ser atractivo: Tiene que conseguir seducir al lector, aunque sea a base de mentiras
(en el fondo todos estamos deseando que nos mientan un poco, que nos pinten el
mundo del color de la esperanza).
Sorprender: El lector slo leer lo que llame su atencin, por lo que el discurso
publicitario tiene que ofrecer siempre algo nuevo, algo nico. Los creativos se rompen
la cabeza pensando en formas nuevas de vender lo mismo de siempre.
Huir de la monotona: El discurso publicitario no puede ser un texto serio y montono,
sino variado y fragmentado.
Encubrir determinados datos: Para vender un producto hay que saber ocultar. En un
anuncio de tabaco no pueden hablarnos de las estadsticas de muerte por cncer de
pulmn, sino que utilizarn un barco de vela y palabras como libertad, diversin,
sabor, aventura.
Ser breve: Nadie est dispuesto a perder mucho tiempo leyendo un texto publicitario,
por muy interesante que sea. El discurso ha de ser breve, directo, condensado, casi
telegrfico.
Para cumplir estas caractersticas, el discurso publicitario resulta de la mezcla del
resto de discursos, cogiendo las partes ms seductoras de cada uno de ellos (la tensin
narrativa del discurso narrativo, la claridad del expositivo, la conviccin del
argumentativo).
Para cumplir estas caractersticas, el discurso publicitario resulta de la mezcla del
resto de discursos, cogiendo las partes ms seductoras de cada uno de ellos (la tensin
narrativa del discurso narrativo, la claridad del expositivo, la conviccin del
argumentativo). Su forma de exposicin es fragmentada. Se compone de frases cortas,
de golpes de informacin fciles de asimilar de un solo vistazo. Suele jugar con
distintos tipos y cuerpos de letra y con la disposicin del texto en la pgina.
En cuanto a las estrategias discursivas, las utiliza todas, aunque principalmente juega
con la analoga (un coche es una mujer bella la Coca Cola es la felicidad), la asociacin
por contrario (quien lava con X est radiante y tiene la vida resuelta para quien utiliza
otros detergentes la vida es un infierno) y la generalizacin (si la chica que por las
maanas se echa esa colonia es dinmica, eficiente, deseada, feliz todas lo seremos
slo con comprar).

DISCURSO PUBLICITARIO.
El objetivo de un texto publicitario es vender un producto, y el redactor habr de
utilizar todos los recursos posibles para alcanzar ese objetivo, sin ningn tipo de
escrpulos. Los publicistas son los mayores ladrones de la historia: han robado
sonatas a grandes compositores, cuadros a los pintores, frases a los escritores,
canciones a los cantantes, expresiones a la gente de a pie... Y es que siempre tienen
que estar renovando su repertorio. Por culpa de la competencia y la saturacin de la
publicidad, las caractersticas fundamentales que ha de cumplir el discurso
publicitario son:
Ser atractivo: Tiene que conseguir seducir al lector, aunque sea a base de mentiras.
Sorprender: El lector slo leer lo que llame su atencin, por lo que el discurso
publicitario tiene que ofrecer siempre algo nuevo, algo nico. Los creativos se rompen
la cabeza pensando en formas nuevas de vender lo mismo de siempre.
Huir de la monotona: El discurso publicitario no puede ser un texto serio y montono.
Encubrir determinados datos: Para vender un producto hay que saber ocultar. En un
anuncio de tabaco no pueden hablarnos de las estadsticas de muerte por cncer de
pulmn, sino que utilizarn un barco de vela y palabras como libertad, diversin,
sabor, aventura.
Ser breve: Nadie est dispuesto a perder mucho tiempo leyendo un texto publicitario,
por muy interesante que sea. El discurso ha de ser breve, directo, condensado, casi
telegrfico.
Para cumplir estas caractersticas, el discurso publicitario resulta de la mezcla del
resto de discursos, cogiendo las partes ms seductoras de cada uno de ellos (la tensin
narrativa del discurso narrativo, la claridad del expositivo, la conviccin del
argumentativo).
Su forma de exposicin es fragmentada. Se compone de frases cortas, de golpes de
informacin fciles de asimilar de un solo vistazo. Suele jugar con distintos tipos y
cuerpos de letra y con la disposicin del texto en la pgina (frases puestas en diagonal,
cuadros de texto, etc.).

En cuanto a las estrategias discursivas, las utiliza todas, aunque principalmente juega
con la analoga (un coche es una mujer bella la Coca Cola es la felicidad), la asociacin
por contrario (quien lava con Z est radiante y tiene la vida resuelta para quien utiliza
otros detergentes la vida es un infierno) y la generalizacin (si la chica que por las
maanas se echa esa colonia es dinmica, eficiente, deseada, feliz todas lo seremos
slo con comprar el ungento mgico).

Entendiendo que esta clasificacin no es tajante e incluso podemos asegurar la
existencia de un discurso mixto que incluye en su estructura partes de cualquiera de
estos tipos de discurso.
Como estructura verbal, un discurso es una secuencia coherente de oraciones. La
coherencia global se define por los temas o tpicos que se expresan por ejemplo en los
titulares o los resmenes del discurso.

ESTRUCTURA DEL DISCURSO.

El discurso se estructura en tres partes:
o Apertura o Inicio.
o Cuerpo o Desarrollo.
o Conclusin o Cierre.


APERTURA Diles lo que vas a contar.
CUERPO Cuntaselo.
CONCLUSIN Diles lo que les has contado.

APERTURA.
Una posible secuencia a seguir en esta fase puede ser:
Presentacin personal y/o de los asistentes.
Captar la atencin.
Comentar los puntos principales a tratar y los objetivos.
Explicar las reglas del juego y la metodologa a seguir.
Un buen comienzo es vital para cualquier presentacin. El objetivo a perseguir es que
la audiencia te preste atencin, para ello estimula su inters procurando iniciar la
relacin con el pblico.

CUERPO.
Durante el desarrollo de la exposicin es muy importante que la audiencia entienda
exactamente lo que quieres comunicar, para ello el discurso debe ser fcil de seguir,
con un orden claro y preciso.
Ordena tus argumentos y apyate en datos o ejemplos que ayuden al auditorio a
comprender el mensaje de la exposicin.

CONCLUSIN.
Lo mejor para conseguir un buen discurso es terminarlo bien. Las personas tendemos
a recordar los principios y finales por los efectos de primaca y recencia
respectivamente (estos principios constituyen leyes de la memoria).
El final tiene que constituir el compendio de lo que se ha dicho, incluyendo, en la
mayora de los casos, los siguientes elementos:
Un resumen, concentrado en una o dos frases, del contenido principal del discurso.
Alguna propuesta o resolucin que se deduzca del cuerpo del discurso.
Aclaracin de dudas. Un llamamiento de apoyo a lo que se ha expuesto o unas clidas
palabras de agradecimiento.

ORGANIZACIN DEL DISCURSO.

Una vez entendida las diversas ramas por las que un redactor puede optar al
momento de hacer un discurso lo siguiente es el anlisis de la organizacin y que para
nosotros un discurso bien estructurado y organizado debe dividirse en cinco partes
que son:

o INTRODUCCION O SALUDO.
o DESARROLLO O CUERPO DEL DISCURSO.
o DISCUSION DEL DISCURSO O ALTERNATIVAS.
o RECOMENDACION.
o CONCLUSION FINAL.


INTRODUCCION O SALUDO.
El ORADOR o PARTICIPANTE tomar una posicin firme, decidido, con porte, mirando
fijamente a su interlocutor; proceder a saludar, pero guardando siempre el orden
jerrquico de ciertas personalidades que se encuentran en el lugar. Luego tendr
como objetivo ubicar al auditorio, en el lugar mismo donde se desarrollarn los
hechos o acontecimientos. Es necesario y elegante que el orador haga pensar al
auditorio, utilizando citas, ejemplos, pensamientos o experiencias personales, pero
todo ello debe tener una relacin con el tema que se va a tratar; se utilizar este
mtodo para que nuestro discurso sea entretenido y no montono y fro; es
interesante mantener al receptor en una constante atencin, de tal forma nos
evitaremos pronunciar el nombre del tema. Nuestro discurso se pone ms interesante
cuando el auditorio procura adivinar qu tema va a tratar; si utilizamos este mtodo
en la medida que vamos hablando, ms atencin habr de parte del receptor; lo
importante de esta introduccin es que debe ser interesante; debe gustar el ORADOR
y sta no debe pasar de 3 minutos. Para un discurso el orador no debe utilizar estas
frases: BUENO, BIEN, DISCULPE, ETC; ni tampoco frases de falsa modestia como stas:
TRATAR DE HACERLO BIEN.
En estos casos el orador da una impresin muy pobre de su personalidad. Evitemos
cansar al receptor con muchas palabreras; la sinceridad, la verdad verdadera y no los
conocimientos y soberbia causarn un fuerte impacto, y el orador se convertir en una
persona agradable e interesante.

DESARROLLO O CUERPO DEL DISCURSO.
Quizs es la parte ms importante del discurso, por la capacidad del conocimiento
intelectual que tenga el orador sobre el tema y su inmensa capacidad de memoria,
que ser muy valiosa en un determinado momento. CICERN no se equivoca cuando
llama a la memoria tesoro de todas las cosa; as mismo, como es de nuestro
conocimiento todos los problemas o desarrollos sociales tienen sus races histricas,
sean nacionales e internacionales, polticas, culturales, cientficas, etc. Lo que significa
que ser necesario, cuando abordemos un tema, tener en cuenta esta recomendacin,
quiere decir, hacer una resea histrica sobre el tema, y aqu la importancia de su
conocimiento y preparacin intelectual, como la capacidad de memoria.
Por lo que es necesario que como alumnos estn interesados en todos los problemas
mencionados, para tener argumentos vlidos y sustanciosos y lograr una exposicin
dinmica motivadora del emisor hacia el receptor.

DISCUSION DEL DISCURSO O ALTERNATIVAS.
En esta parte del Discurso, que es emotiva y vibrante, porque el orador levantar la
voz al punto y utilizar las mmicas vehementes y rtmicas, sealar uno a uno los
alcances alternativos sobre los puntos dados en la segunda parte del discurso; as
mismo, estos puntos alternativos de solucin podran ser alcances de otras personas o
tambin sugerencias o criterios personales, pero que estos sean posibles de hacer y
verdaderos, porque de lo contrario se caera en la demagogia. Es necesario que la
firmeza de la voz del orador sea coherente y pareja para no ser perturbado por las
otras personas.

RECOMENDACIN.
El PARTICIPANTE, luego de exponer los puntos alternativos, como tambin los
criterios personales que podran solucionar, habr llegado a la profundidad del
sentimiento del receptor, creando en l una motivacin convincente, como tambin al
orador; tiene que tenerla, quiere decir, estar convencido de sus propias palabras, para
que esto pueda ser recproco. Entonces el orador se dirigir al receptor.
Esta es la nica parte en el discurso en que el orador conversa con el receptor.
CONCLUSION FINAL.
El orador, luego de haber motivado al receptor, dar por finalizado su discurso
utilizando las famosas arengas, ya que ellas se utilizan en discursos combativos y
persuasivos con el fin de enardecer y estimular sus nobles sentimientos a la
motivacin profunda.
El orador, luego de haber expuesto su discurso, ser necesario que no utilice esta
frase; por ejemplo "PARA TERMINAR", HE DICHO" todo ello demuestra incapacidad
para concluir un discurso.
LA ARENGA: Su duracin no tiene lmite, se puede utilizar al final del discurso o en los
intermedios del discurso; se puede recurrir a l cuantas veces sea necesaria, podra
ser una tcnica que nos pueda salvar de algn olvido, y sta siempre ser una buena
alternativa salvadora.

Aparte de sus estructuras secuenciales, los discursos tienen muchas otras estructuras
en varios niveles, por ejemplo estructuras de la gramtica (fonologa, sintaxis,
semntica), el estilo, las estructuras de la retrica (como metforas, eufemismos), y las
estructuras 'esquemticas' que definen el formato global del discurso, como la
argumentacin, la narracin, o el formato convencional de una noticia en la prensa.