CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIN PROYECTO EDUCATIVO DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIOS DE 9 A 12 AOS DE EDAD Propuesta de un plan de mltiples actividades, para el Programa Educativo Infantil (PEI), del Centro Vicente Caas durante la gestin II/2014. Docente: Lic. Jorge Paredes Estudiantes: lvarez Reyes H. Tatiana Siacari Koyo J. Milton Asignatura: Taller de Gestin y planificacin educativa Gestin: I/2014 COCHABAMBA-BOLIVIA NDICE Pg. 1.- Denominacin del proyecto.................................................................................... 1 2.- naturaleza del proyecto........................................................................................... 1 a. Descripcin........................................................................................................ 1 b. Justificacin...................................................................................................... 1 c. Marco institucional ........................................................................................... 1 d. Finalidad ............................................................................................................ 6 e. Objetivo.............................................................................................................. 7 f. Metas.................................................................................................................. 7 g. Beneficiarios...................................................................................................... 7 Directos.............................................................................................................. 7 Indirectos........................................................................................................... 7 h. Productos .......................................................................................................... 8 i. Localizacin fsica y cobertura espacial ........................................................ 8 3.- Especificacin operacional de las actividades y tareas ...................................... 9 4.- Mtodos y tcnicas.................................................................................................. 10 5.- Cronograma de actividades1.................................................................................. 15 6.- Recursos necesarios .............................................................................................. 18 7.- Presupuesto requerido............................................................................................ 20 8.- Anlisis de viabilidad y factibilidad........................................................................ 21 a. Viabilidad........................................................................................................... 21 b. Factibilidad........................................................................................................ 22 9.- Estructura organizativa y gestin del proyecto..................................................... 23 a. Seguimiento....................................................................................................... 23 b. Coordinacin..................................................................................................... 23 c. Supervisin........................................................................................................ 24 10.- Indicadores de evaluacin del proyecto .............................................................. 24 1 Plan: educacin emocional en centros educativos de Cochabamba. Programa. Educacin de las emociones en nios que cursan el nivel primario de los centros educativos de Cochabamba. Proyecto: desarrollo de la inteligencia emocional con nios de 9 a 12 aos de edad en el centro Vicente Caas, durante los meses de agosto a noviembre del ao 2014. 1.- Denominacin del proyecto Desarrollo de la inteligencia emocional con nios de 9 a 12 aos de edad en el centro Vicente Caas, zona Sud del departamento de Cochabamba durante la gestin II/2014. 2.- Naturaleza del proyecto a) Descripcin Este proyecto consiste en una serie de actividades: como ser dinmicas y tcnicas ldicas, que busquen fortalecer la autoconocimiento, automotivacin, autocontrol emocional, empata y relaciones interpersonales de los nios, para poder desarrollar la inteligencia emocional, para esto se desarrollara sesiones en las cuales se formar capacitara a los nios del centro Vicente Caas de manera didctica y ldica, as mismo, dicho proyecto tambin buscara comprender la realidad por la que se pasa cada NIO a travs de las siguientes acciones: convivencia, exposiciones, dilogos, dinmicas, trabajos en equipos, autoevaluaciones, etc. b) Justificacin La motivacin principal para elaborar este proyecto se observa en el Centro Vicente Caas que algunos nios, al momento de realizar sus tareas y actividades demuestran ciertas caractersticas de una inteligencia emocional baja, por ejemplo: la baja autoestima, desmotivacin, deprimidos, poco colaborativos, poco empticos y algunas veces cierta agresin verbal. Por esta razn se quiere ayudar a los nios a tener un desarrollo emocional favorable para que tenga una niez normal y tranquila adems de una buena relacin y confianza en el proceso de su crecimiento personal. 2 De este modo se considera imprescindible que otras instituciones vinculadas a este tipo de problemtica (inteligencia emocional baja) requiera la ejecucin de proyectos que minimicen este problema y asegure un desarrollo en los nios. c) Marco institucional Ubicacin Geogrfica Fuente: Googlemaps: http/:www.googlemaps.com.sur-cochabamba La institucin Centro Vicenta Caas, que forma parte de la Fundacin social URAMANTA, se encuentra ubicado en la parte Sur de Cochabamba, Distrito 8, Zona Valle Hermoso, cerca de la plaza principal de dicha zona, Km. 5 de la avenida Petrolera, camino antigua a Santa Cruz. Los medios de transportes que se dirigen a la institucin, son los taxis trufis 131 y 121, y el trufi de la lnea 16, que pasan por la puesta misma. 3 Organigrama institucional Fuente: Imagen proporcionada por Direccin Programa Educativo Infantil Segn la lnea organizacional, a la cabeza esta la Fundacin URAMANTA, a cargo del Padre Enrique Zabala Sj. Esta a su vez acoge tres instituciones: Centro Medico Andrs Padrn, Centro Cuarto Intermedio y el Centro Vicente Caas; este ltimo es en el que se realiz el trabajo de diagnstico, dentro el PROGRAMA EDUCATIVO INFANTIL, con 4 nios en particular. DIRECTORIO Padre Enrique Zabala Sj. UNIDAD DE PRODUCCIN 1 CENTRO MDICO ANDRS PEDRN ADMINISTRACIN UNIDAD DE COMUNICACIN UNIDAD DE PROYECTOS 3 CENTRO CUARTO INTERMEDIO Programa Social 2 CENTRO VICENTE CAAS P.E.I. Programa Educativo Infantil Programa Juventudes Direccin Gral. Hna. Monserrat Educadores Comedor Popular NIOS 4 Filosofa institucional MISION Uramanta es una Fundacin Social sin fines de lucro constituida por la Compaa de Jess, conformada por un equipo comprometido que contribuye a la transformacin social y el desarrollo humano con y para los nios, nias, jvenes, mujeres, hombres y las organizaciones de Cochabamba, con preferencia de la zona sur, en el contexto de su cosmovisin cultural. VISIN La Fundacin Social Uramanta en el ao 2014 se ha consolidado como una institucin que contribuye en la construccin de una sociedad justa, equitativa y solidaria, desde la opcin preferencial por los ms pobres, en el marco del dilogo intercultural y una sociedad participativa donde los nios, nias, jvenes, mujeres y hombres viven su fe. VALORES FUNDAMENTALES 1) La justicia: En el programa se trabaja para fortalecer y promover un trato digno, justo y equitativo. 2) La democracia: Se estimula y fortalece la capacidad para una convivencia democrtica a partir de la participacin protagnica de los actores sociales. Los nios aprenden a planificar las actividades que van a realizar, a ser partcipes y corresponsables en todo lo que se realiza. 3) La equidad: Se reconoce y promueve una cultura de igualdad de oportunidades y acceso a recursos que priorice a los sectores ms vulnerables de la sociedad. En el centro todos/as deben colaborar y ser corresponsables en toda actividad dando oportunidad a todos/as. 4) La solidaridad: Es un espacio abierto para convivir y compartir los saberes y recursos en el marco de la reciprocidad. 5 5) Dilogo: Motivamos la prctica del dilogo, el encuentro y la interaccin en el proyecto, buscando el inters comn y la cooperacin social con apertura, escucha y respeto. 6) Interculturalidad: Promovemos la convivencia, dilogo, complementariedad e interaccin conjunta entre culturas diversas como valor que reconoce y armoniza la diversidad. Rescatamos los valores de la propia cultura y de las dems culturas que integran Bolivia. Desde las fiestas y acontecimientos que nos hablen de la multiculturalidad. Poblacin con la que se trabaja El Centro Vicente Caas, en el PEI, acoge a 110 nios de 6 a 13 aos en dos centros, uno ubicado en Valle Hermoso y otro en Alto Monte Rancho. Son centros educativos, al mismo tiempo que cumplen una funcin social. En ambos lugares los nios tienen servicio de comedor y atencin a las necesidades educativas de los menores. En Valle hermoso hay 40 nios, que asisten a la institucin, son 6 nios aproximadamente que vienen por la maana y 44 nios por la tarde. Tambin se realiza reuniones mensuales con los padres de los nios, en la cual no asisten en su totalidad, por la cuestin de trabajo, segn dijo la hermana Monserrat. Actividades que se ejecutan actualmente 1. Taller de teatro y baile Supone un trabajo constante con el cuerpo, establecer relaciones con los dems, trabajar en equipo, control de la conducta, educacin motriz, expresin oral y 6 corporal, sentirse bien, comprender situaciones diferentes a travs e interpretar diferentes roles. Anlisis crtico de la realidad para poder expresarla y tendencia a mejorarla. 2. Artes y reciclado artstico Ayuda a despertar diferentes expresiones atreves del dibujo pintura, plstica, a sentir la belleza de las cosas, a valorar las cosas bien hechas, aprender a reciclar. Realizar trabajos en equipo colaborar a mejorar el medio ambiente. 3. Aprendizaje y ludoteca Gozar, y disfrutar es lo que se quiero para los nios/as a partir del juego libre y dirigido. Descubrir nuevas formas de aprender y que mejor que a travs de aquello que ms les gusta. Valorar lo importante del aprender lo cual con lleva a nuevas formas de hacer y de trabajar esto de manera grupal e individual pero sobre todo de manera divertida. Cuidar del material, tomando conciencia de cada juego tiene un gran valor tanto como para ellos mismos as como para los dems. 4.- En el espacio de alimentacin. Cuidar la higiene antes y despus de la comida es otro de los aspectos importantes que se tiene diariamente con los nios, porque estos hbitos de higiene los deben de ir practicando para que se desarrollen a lo largo de su vida como una prctica significativa y saludable. Se brinda el ESPACIO DEL COMEDOR, que est ligado al respeto, colaboracin y responsabilidad de los nios. d) Finalidad del proyecto La finalidad del proyecto a la que pretende contribuir el presente proyecto es: Optimizar y desarrollar las diferentes habilidades emocionales de los nios del Centro Vicente Caas generando en ellos. Mayor confianza, menor agresividad, 7 comunicacin con su entorno familiar, con sus pares, para desarrollar sus actitudes que le permiten manifestar sin ningn problema. e) Objetivo Objetivo general Desarrollar la inteligencia emocional a travs de diferentes actividades en los nios de 9 a 12 aos del Centro Vicente Caas durante la gestin II/2014. Objetivos especficos Proponer actividades para optimizar las habilidades de la inteligencia emocional. Brindar espacios de dialogo y comunicacin. Ejecutar las actividades propuestas. f) Metas Que todos los nios de 9 a 12 aos de edad superen las deficiencias detectadas en cuanto al desarrollo emocional en el plazo de 5 meses, a travs de la realizacin de actividades que favorezcan la superacin de estas decisiones. Que se logre un nivel adecuado del estado emocional en los nios, donde ellos manifiesten y sepan conocer sus propias emociones, se auto valoren, se auto motive, y mantengan relaciones interpersonales positivas. g) Beneficiarios Directos: nios de 9 a 12 aos de edad del Centro Vicente Caas. Indirectos: Padres de familia y la Institucin del Centro Vicente Caas. 8 h) Productos Los productos esperados sern: Lograr la mejora de habilidades emocionales en los 20 nios que asisten en el Centro Vicente Caas. (capacitacin y formacin de los nios en inteligencia emocional) Organizar actividades para que los nios pongan en prctica lo aprendido. Consolidacin del equipo de facilitadores dedicados a trabajar la problemtica del uso inadecuado de la inteligencia emocional de los nios. i) Localizacin fsica y cobertura espacial El siguiente proyecto se ejecutara en el Centro Vicente Caas ubicado en la zona de Valle Hermoso, zona sud del departamento de Cochabamba. 9 3.- Especificacin operacional de las actividades y tareas a realizar META PRODUCTO ACTIVIDADES TAREAS TCNICAS Que todos los nios de 9 a 12 aos de edad superen las deficiencias detectadas en cuanto al desarrollo emocional en el plazo de 5 meses, a travs de la realizacin de actividades que favorezcan la superacin de estas decisiones. Que se logre un nivel adecuado del estado emocional en los nios Lograr la mejora de habilidades emocionales en los 20 nios que asisten en el Centro Vicente Caas. Organizar actividades para que los nios pongan en prctica lo aprendido. Consolidacin del equipo de facilitadores dedicados a trabajar la problemtica del uso inadecuado de la inteligencia emocional de los nios. Definir el perfil de los nios participantes Seleccin de pedagogos comprometidos para la ejecucin del proyecto. Formalizar compromisos con los padres de familia Definir que equipos tcnicos se necesitaran (data, laptop, extensor, diapositivas, etc) Inscripcin de los participantes Compra y organizacin de los materiales requeridos para el taller Inicio de las actividades SECCIN AUTOCONOCIMIENTO Actividad 1: Smbolos Actividad 2: Rompecabezas Actividad 3: Parejas y afinidades Actividad 4: Decisiones diarias Actividad 5: Manejo de la presin grupal SECCIN AUTOCONOCIMIENTO Actividad 6: Cmo me perciben? *reunin de responsables para formar la comisin. *visita previa para ver la accesibilidad y hacer el reconocimiento del ambiente. *revisin de kardex de cada nio con la coordinadora del PEI. *Reunin con los educadores. *compra de un equipo de computadora *Convocatoria *recepcin de currculos *Citacin a reunin padres de familia *reunin con los padres de familia *firma de compromiso de padres de familia *organizar los equipos segn el tema a tratar *identificar los equipos con los que cuenta la institucin *compra de equipos tcnicos faltantes *Elaborar hoja de inscripcin *identificar los materiales requeridos con los que cuenta la institucin Dinmicas de grupos: esta tcnica que ver con las interacciones que se producen entre los miembros de grupos pequeos relacionados entre s en el desempeo de diferentes tipos de roles que adoptan sus miembros. Estos roles son flexibles y pueden variar cuando se modifican sus objetivos o actividades. Tcnicas de participacin: se trata de una tcnica de trabajo que incorpora la participacin activa de los nios y potencia la implicacin del nio en su propio aprendizaje reforzando as su responsabilidad, autoestima, inters. 10 Actividad 7: Identificando sentimientos Actividad 8: Toma de decisiones SECCIN AUTOCONTROL EMOCIONAL Actividad 9: Mejorando mi comunicacin Actividad 10: Declaracin del yo. SECCIN DE EMPATA Actividad 11: Las cartas sobre la mesa Actividad 12: Avioncitos de papel Actividad 13: Personas guas Actividad 14: Criterios de exclusin Actividad 15: Usted qu hara? SECCIN DE RELACIONES INTERPERSONALES Actividad 16: Elogios Actividad 17:Afirmndonos Actividad 18: Vigilantes EVALUACION DEL PROYECTO *comprar los materiales faltantes *organizacin previa del ambiente *desarrollo de las actividades 11 4.- Mtodos y tcnicas Las tcnicas que se utilizar para dicho propsito son: dinmico de grupos, y de participacin. Dinmicas de grupos: esta tcnica que ver con las interacciones que se producen entre los miembros de grupos pequeos relacionados entre s en el desempeo de diferentes tipos de roles que adoptan sus miembros. Estos roles son flexibles y pueden variar cuando se modifican sus objetivos o actividades. Mtodo de la participacin: se trata de una tcnica de trabajo que incorpora la participacin activa de los nios y potencia la implicacin del nio en su propio aprendizaje reforzando as su responsabilidad, autoestima, inters. Algunas de las tcnicas que se ejecutaran son: 1. PRESENTACION GESTUAL Todos se colocan en crculo, la primera persona sale al centro hace un gesto caracterstico suyo y seguidamente dice su nombre. Vuelve al grupo y en ese momento salen todos dando un paso hacia delante y repiten su gesto y nombre. 2. LAS EMOCIONES EN GRUPO La actividad consiste en identificar los diferentes estados emocionales del grupo. 3. LOS SENTIMIENTOS Y SU EXPRESION Se tiene que expresar los distintos tipos de sentimientos de cada integrante del grupo. 4. FOTO LENGUAJE Consiste en hacer que los nios compartan sus sentimientos a partir de escenas 5. CUCHICHEO El cuchicheo es un debate o dilogo de a dos, que se realiza simultneamente con toda la clase. Es eficaz para recabar informacin rpida sobre las opiniones de un grupo, para 12 distender un ambiente en clase y para hacer participar en un momento, en tres o cuatro minutos, a toda la clase. 6. PHILLIPS 6-6 Se trabaja en grupos de seis personas durante seis minutos, para lograr objetivos propuestos. Se intenta la participacin de todos y un resultado definido en tan breve plazo. Se realiza normalmente dividiendo el grupo grande en varios grupos con las caractersticas arriba expresadas. Su principal ventaja es ser tcnica de iniciacin en la dinmica de grupos, para aprender a lograr conclusiones rpidas sin divagaciones, y por la rapidez en su puesta en prctica en todo tipo de situaciones de clase. 7. BOTAR SONRISAS Consiste en que los jugadores deben pasar o botar la sonrisa hacia otra persona, luego permanecer serio. Van saliendo del crculo los que no cumplen con la regla del juego. 8. UNA TORRE ALTA, FIRME Y SEGURA Consiste en construir una torre alta, firme y segura con el fin de integrar al equipo y compartir sus sentimientos. 9. AFICHE Con esta actividad se podr reconocer os distintos tipos de emociones. 10. EL CRUCIGRAMA Esta actividad fomentara y facilitara la comunicacin en el grupo, detectar situaciones, actitudes o estados de nimo y tambin dar al coordinador una idea sobre como se encuentra el grupo con el ello detectar estados de disponibilidad para las posteriores actividades. 1. TECNICA Cmo SOY? EL coordinado rescribe en la pizarra o proyecta algunas cualidades morales cada nio selecciona uno o ms cualidades que ms les caractericen y cada nio dice el porque de su seleccin. 13 2. CONCEPTO POSITIVO DE SI MISMO Esta actividad consiste en promover un sentido de propio valor a partir de la expresin. 3. EN ESTE GRUPO YO.. Se reparte la fotocopia a todos los integrantes del grupo, cada integrante individualmente deber rellenarla, en funcin del sentimiento de grupo que considere que percibe y aporta. Posteriormente se comentaran las impresiones obtenidas de forma general en todo el grupo, reflexionando sobre los resultados obtenidos. 4. ACENTUAR LO POSITIVO Consiste en lograr que las personas puedan derribar las barreras impuestas por ellos/as mismos debido a que no les permiten tener un buen concepto propio; mejorar la imagen de ellas mismas mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales. 5. PONLE LA COLA AL BURRO Consiste en intentar poner la cola a un burro pintado con los ojos vendados. 6. TUNEL OSCURO Consiste en favorecer la confianza entre sus compaeros, conseguir un ambiente amplio y tomar conciencia de la nocin izquierda derecha. 1. TARJETAS Consiste en escribir el nombre en una tarjeta y por la otra cara, cosas o cualidades que considere que lo definen. 2. LA TECNICA DEL FOLIO Consiste en mejorar las posibles deficiencias que pueden existir en torno al concepto de autoestima tratando de resaltar los aspectos positivos de los nios. 3. JUEGO DE PIROPOS Consiste en decir lo que ms les agrede de l o ella, tanto en sentido fsico como psquico; actitudes; gestos; sentimientos; forma de ser, etc. 14 4. LO QUE DICEN LAS IMGENES Consiste en analizar en grupo las impresiones que nos causa a primera vista. Despus observar las fotografas mejor, y comentar en grupo las nuevas impresiones de ellas. 5. EL ARBOL DE MI AUTOESTIMA Consiste en poner una hoja de papel en blanco los logros y cualidades. 6. LA SILLA VACIA Consiste en tratar de relajarse manteniendo la espalda y el cuello erguidos, para facilitar la respiracin abdominal respirando por la nariz, con los labios ligeramente juntos y con los ojos cerrados, inspirando y espirando pausada y continua durante dos o tres minutos. 7. YO SOY Se completa frases o cualidades positivas distintas y que ellos consideren que poseen. 8. EL FOCO Consiste en escribir una cualidad positiva acerca de la persona que hace el foco. 9. EL SOBRE Consiste en escribir en el sobre, una cualidad de los estudiantes. Cada nio tienen un sobre en el que sus compaeros han escrito cada una, una cualidad sobre ellos. 10. ADIVINA QUIEN ES: Consiste en el que el coordinador debe mencionar las cualidades de un nio y los dems debern adivinar de quien se trata. 15 5.- Cronograma de actividades ACTIVIDADES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE S E M A N A 1 S E M A N A 2 S E M A N A 3 S E M A N A 4 S E M A N A 1 S E M A N A 2 S E M A N A 3 S E M A N A 4 S E M A N A 1 S E M A N A 2 S E M A N A 3 S E M A N A 4 S E M A N A 1 S E M A N A 2 S E M A N A 3 S E M A N A 4 S E M A N A 1 S E M A N A 2 S E M A N A 3 S E M A N A 4 Definir el perfil de los nios participantes Seleccin de pedagogos comprometidos para la ejecucin del proyecto. Formalizar compromisos con los padres de familia Definir que equipos tcnicos se necesitaran (data, laptop, extensor, diapositivas, etc) Inscripcin de los participantes Compra y organizacin de los materiales requeridos para el taller Inicio de las actividades SECCIN AUTOCONOCIMIENTO Actividad 1: Smbolos Actividad 2: Rompecabezas Actividad 3: Parejas y afinidades Actividad 4: Decisiones diarias 16 Actividad 5: Manejo de la presin grupal SECCIN AUTOCONOCIMIENTO Actividad 6: Cmo me perciben? Actividad 7: Identificando sentimientos Actividad 8: Toma de decisiones SECCIN AUTOCONTROL EMOCIONAL Actividad 9: Mejorando mi comunicacin Actividad 10: Declaracin del yo SECCIN DE EMPATA Actividad 11: Las cartas sobre la mesa Actividad 12: Avioncitos de papel Actividad 13: Personas guas Actividad 14: Criterios de exclusin Actividad 15: Usted qu hara? SECCIN DE RELACIONES INTERPERSONALES 17 Actividad 16: Elogios Actividad 17:Afirmndonos Actividad 18: Vigilantes EVALUACION DEL PROYECTO 18 6.- Recursos necesarios Humanos: 2 pedagogos Licenciados en ciencias de la Educacin, quienes sern los facilitadores para la ejecucin de las actividades concretas del proyecto, y sean quienes acompaen en el proceso formativo de los nios. Coordinadora del PEI. 2 educadores de la institucin. Materiales: Los siguientes materiales servirn para el desarrollo de algunas de las actividades: dinmicas, tcnicas, juegos, etc. 3 paquetes de hojas bond 4 resaltadores 1 caja de bolgrafos 1 docena de lpices 5 cajas de pintura Faber Castell de 12 colores 4 cajas de marcadores de Faber Castell 12 colores 2 cajas de lpices 1 caja de marcadores gruesos de agua 1 paquete de hojas bond tamao carta 1 paquete de hojas a colores tamao carta 1 engrampadora 1 perforadora 5 pliegos de goma Eva 2 cajas de crayones Tcnicos: Cmara fotogrfica 19 Computadora de escritorio completo: Impresora Canon Monitor Combo Accesorios Case completo Estabilizador data display Laptop Regleta extensor Radio 20 7.- Presupuesto requerido PRESUPUESTO REQUERIDO PRESUPUESTO Costo total HUMANOS MATERIALES TCNICOS 2 Pedagogos 12.000 Bs Coordinadora del PEI 10.000 Bs 2 educadores de la institucin 8.000 Bs 3 paquetes hojas bond 75 Bs Cmara fotogrfica 800 Bs. Computadora de escritorio completo: Impresora Canon 556 Bs Monitor 400 Bs Combo Accesorios 500 Bs Case completo 600 Bs Estabilizador 120 Bs 4 resaltadores 4*5=20 Bs 1 caja de bolgrafos 30 Bs 1 docena de lpices 6 Bs Data display 5520 Bs Laptop 3480 Bs. Regleta extensor 30 Bs Radio 200 Bs 5 cajas de pintura Faber Castell de 12 colores 5*12=60 Bs 4 cajas de marcadores de Faber Castell 12 colores 4*15=60 Bs 2 cajas de lpices 6*2= 12 Bs 1 caja de marcadores gruesos de agua 30 Bs 1 paquete de hojas a colores tamao carta 30 Bs 1 engrampadora 15 Bs 1 perforadora 20 Bs. 5 pliegos de goma Eva 20 Bs 2 cajas de crayones 20 Bs 21 30.000 BS 398 BS 12.200 BS 42.598 BS TOTAL 42.598 BS 8.- ANLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD Viabilidad La viabilidad son las circunstancias, de probabilidades de poderse llevar a cabo el proyecto, de tal manera que cumpla con su objetivo. Polticas de apoyo El proyecto presenta coherencia lgica con los objetivos de las polticas de la institucin del Centro Vicente Caas, esta medida se articula dentro del marco poltico de desarrollo humano y social de dicha institucin. Capacidad institucional de gestin La institucin por la experiencia que lleva y que tiene de gran antigedad (por parte de la coordinadora), en trabajos y ejecucin de proyectos sociales y educativos que son de inters para la poblacin ms vulnerable, presenta capacidad para asumir la gestin autnoma del proyecto, gestionar los recursos humanos y materiales, que por supuesto motive a los beneficiarios, es decir a los nios que son parte de la institucin. Aspectos socioculturales Por la prctica que se realiza dentro la institucin, en cuanto al desarrollo de valores, habilidades, convivencias, bailes, manualidades y otros aspectos culturales, ayudaran a integrar acciones del proyecto para su ejecucin eficiente, este proyecto se adapta a las caractersticas de los nios, asumiendo que las actividades planteadas estn sujetos a adaptarse a los beneficiarios. 22 Factores econmicos y financieros La institucin podr hacerse cargo de los costos de operacin y ejecucin del proyecto. Proteccin del medio ambiente El medio ambiente no se ve afectado por la ejecucin del proyecto. Tecnologa adecuada Se cuenta con los equipos tcnicos necesarios para desarrollar el proyecto. Factibilidad Factibilidad Operacional Existe la disposicin operacional de ejecucin por parte de la coordinadora del PEI y los futuros pedagogos con los facilitadores ejecutores del proyecto. Factibilidad Tcnica Los recursos tcnicos a disposicin estn en buenas condiciones, existe el personal que posee experiencia tcnica requerida para operar y mantener dichos recursos. Factibilidad Econmica Existe en la determinacin de los costos de recursos de materiales y humanos. 23 9.- Estructura organizativa y gestin del proyecto La direccin estar a cargo del comit ejecutivo y finanzas. Los pedagogos y educadores sern los ejecutores directos. Seguimiento El seguimiento se realizara cada dos semanas, de acuerdo al avance de los pedagogos dirigido por responsables de la coordinadora del PEI. Coordinacin Se coordinara con los pedagogos, la coordinadora del PEI y los educadores quienes conforman el equipo disciplinario que contara el centro Vicente Caas. DIRECTORIO Padre Enrique Zabala Sj. COMISIN SE SALUD CENTRO VICENTE CAAS COMISION DE FINANZAS PROGRAMA EJECUTOR P.E.I. Programa Educativo Infantil COMUNIN DE EDUCACIN Pedagogos y educadores 24 Supervisin Se har una supervisin con el director de la Institucin y la coordinadora del PEI. De acuerdo el seguimiento que se haga. 10.- Indicadores de evaluacin del proyecto NIVELES DE RESULTADOS INDICADORES Y MEDIOS DE COMPROBACIN FACTORES EXTERNOS O PRERREQUISITOS DE XITO Objetivo general Desarrollar la inteligencia emocional a travs de diferentes actividades en los nios de 9 a 12 aos del Centro Vicente Caas durante la gestin II/2014. Contar con la participacin de todos los nios que tienen una edad entre 9 a 12 aos de edad del Centro Vicente Caas. Tener hojas de seguimiento de los nios, para ver si existe un desarrollo. Predisposicin de los nios y administrativos de la institucin a participar activamente del proyecto. Objetivos especficos Proponer actividades para optimizar las habilidades de la inteligencia emocional. Brindar espacios de dialogo y comunicacin. Ejecutar las actividades propuestas. Se elaborara un plan de actividades que fortalecer las habilidades emocionales de los nios. Se tendr un espacio para el desarrollo y la prctica que realicen los nios. Se tendr acciones concretas para la realizacin de las actividades. Las condiciones de salud de los nios son favorables. 25 Metas Que todos los nios de 9 a 12 aos de edad superen las deficiencias detectadas en cuanto al desarrollo emocional en el plazo de 5 meses, a travs de la realizacin de actividades que favorezcan la superacin de estas decisiones. Vigilar y hacer el seguimiento de los nios para conocer y verificar el desarrollo de sus habilidades emocionales. Que no exista problemas familiares, como tampoco otros factores negativos situacin que afectara a los nios Productos Lograr la mejora y desarrollo de habilidades emocionales en los 20 nios que asisten en el Centro Vicente Caas. Consolidacin del equipo de facilitadores dedicados a trabajar la problemtica del uso inadecuado de la inteligencia emocional de los nios. Contar con el grupo de nios que desarrollaron sus habilidades emocionales. Que el clima sea acorde con las necesidades de organizacin del grupo de nios. 26 FOTOGRAFIAS DE LA INSTITUCION
Incorporación de La Evaluación de Riesgo Ecológico en El Sistema de Evaluación de Impacto Ambiental para Ecosistemas Acuáticos en Chile. Matías Medina, Francisco Encina-Montoya