UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

ANGIE NATALIA MARTIN BAYONA

Estamos frente a un texto propuesto por el Ministerio de Educacin Nacional,
elaborado por el mismo, en conjunto con algunos colaboradores y un selecto grupo de
trabajo que uni esfuerzos para lograr un trabajo titulado Competencias TIC para el
Desarrollo Profesional Docente. En donde se evidencia la necesidad de actualizacin en
cuanto a las nuevas tecnologas de la comunicacin, que brindan una renovada puerta y
una mirada actualizada a la educacin formal en Colombia.
Estamos en un mundo en donde la tecnologa y las nuevas estrategias educativas
brindan una mayor posibilidad de acercamiento con el estudiante y con el mismo
docente, desde el propio texto se nos muestra que necesariamente debi hacerse una
investigacin ardua en tanto fue necesario valorar documentos de poltica nacional e
internacional, informes de tendencias educativas y procesos de formacin, un foro
virtual que fue dirigido hacia docentes, secretarios de educacin y algunos otros
sectores interesados en la trayectoria con el uso y manejo de TIC.
En la primera parte del texto se hace un marco de referencia para ver las necesidades
del estudiante dentro del aula y la necesidad a su vez de la actualizacin docente.
Tambin se muestra como hace unos aos la innovacin educativa era una necesidad
para los estudiantes, enfocados en la primera infancia, mejoramiento de la calidad de la
educacin, la ampliacin de la cobertura, la incorporacin de la innovacin y el
fortalecimiento de la gestin escolar. Todo lo anterior con el fin de fortalecer las
polticas educativas, definiendo lo que en realidad quiere decir innovacin en la
educacin, ya que se refiere al talento y la creatividad del capital humano a travs de la
educacin, al investigacin y la innovacin por s misma, apuntando a incorporar
nuevas tecnologas en los proceso educativos. En cuanto a cul es el papel de la
innovacin en Colombia, el texto se refiere al cuestionamiento del mismo docente en
cuanto a sus prcticas pedaggicas y as mismo el alcance que tendra si implementara
el uso de las TIC dentro del aula.
En la segunda parte del texto se refieren al proyecto como tal donde nos brindan los
objetivos como primer paso para lograr adentrarnos a la situacin. Luego los principios
se dividen en pertinente, prctico, situado, colaborativo e inspirador, y se agrupan de
esa forma para dar un orden selectivo al proceso de la adquisicin del nuevo
aprendizaje sobre las TIC, en donde cada caracterstica o principio cumple una funcin
dentro de dicho proceso. Y finalmente el texto nos muestra las competencias:
tecnolgica, comunicativa, pedaggica, de gestin, investigativa, pero, por qu las
competencias?, porque para prepararse para la sociedad del conocimiento se necesita
la flexibilidad que ofrece el enfoque por competencias pues en los procesos de
formacin son estrictamente necesarios tambin debe ser aplicados a los sistemas de
evaluacin.
Es necesario el desarrollo profesional para la innovacin educativa puesto que esta
tiene como fin preparar a los docentes para hacer aportes a la educacin en nuestro
pas, necesitamos una transformacin de las prcticas educativas por medio de las TIC,
ya que a travs de esto se generaran cambios positivos en el entorno educativo y
acorde al texto el fortalecimiento de las diferentes gestiones institucionales como lo
son acadmica, directiva, administrativa y comunitaria. En el aula nos encontramos con
muchas dificultades debido a la falta de recursos y a la falta de creatividad por parte de
nosotros mismos, pero cuando la tecnologa nos brinda una posibilidad magnifica de
hacer que los estudiantes aprendan, es donde se hace necesario la actualizacin como
docentes y como entes activos en sociedad; porque dentro del aula podemos
transformar mentes pero tambin podemos transformar realidades que harn de la
sociedad algo ms incluyente. Nos queda la pregunta ser posible una real
transformacin de sociedades por medio del uso de las TIC?
El pas merece ser competente y que mejor que a travs de una realidad que mueve al
mundo como es la tecnologa, la aplicacin de nuevas estrategias y la didctica por
medio de la utilizacin de nuevas tecnologas de la informacin.