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Escola Secundária Conde de Monsaraz
entre os membros do Conselho Pedagógico, para o estabelecimento de directivas para
uma aplicação objectiva e harmónica do sistema de avaliação.
Além disso, da análise da legislação, surgiram-nos as seguintes dúvidas:
a) a definição exacta do que se pretende com a melhoria dos resultados
escolares e respectivos cálculos referidos no ponto 2 do artº 3º;
b) a definição exacta da qualidade das aprendizagens também referido no ponto
2 do artº 3º;
c) a definição exacta do conceito de abandono escolar, referido no ponto 1 alínea
b do artº 8º, muito diferente para os ciclos de escolaridade obrigatório ou o
ensino secundário;
d) a definição exacta de resultados escolares, também referido no artigo supra
citado;
e) como trabalhar o progresso dos resultados escolares: analisando os dados dos
outros anos?; de forma qualitativa/quantitativa?;
f) qual o contexto socioeducativo da escola, em particular de cada uma das
turmas existentes?;
g) de que modo é que o contexto socioeducativo influencia os resultados
esperados?
h) o facto dos resultados da auto-avaliação não serem vinculativos, aspecto
referido no ponto 3 do artº 16º.
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