pas, de su realidad econmica y socioeducativa. Debe enfocarse con visin multidisciplinaria. Debe ser suficientemente abierta y flexible para permitir su actualizacin y adecuacin en los otros niveles. Tiene una dimensin poltica. Se caracteriza por ser un proceso metdico y permanente de anlisis o diagnstico de la situacin real. Debe estar abierto a la atencin de imprevistos. Debe integrar la dimensin cuantitativa y la cualitativa, en sus interacciones e interrelaciones. Tiende a ofrecer principios vlidos para diversas situaciones. Debe desarrollarse con visin participativa.
o Consiste en recoger las necesidades y aspiraciones de la sociedad, para darles respuesta educativa, mediante la organizacin de la experiencia de aprendizaje que conduzcan al alumno al desarrollo o fortalecimiento de sus capacidades, valores, actitudes y destrezas. o Las acciones de planeamiento se concretan en una programacin sistemtica de los procesos de enseanza y aprendizaje, de su puesta en marcha y de la evaluacin de los resultados. o Debe considerar los elementos, procesos y sujetos que intervienen en un plan curricular, visualizndolos de manera integral. o Debe propiciar la participacin de todos los actores sociales. o Debe revisarse constantemente lo planeado y tomar las previsiones necesarias para que lo planeado se ajuste siempre a las condiciones presentes. o Debe ser flexible. o Deber contemplar el desarrollo de la persona tanto en lo cognitivo como en lo emocional y en lo social. (Carcter Integrador) o La secuencia vertical, que se refiere al orden en que las asignaturas o mdulos deben cursarse durante los diferentes ciclos escolares. o Principios de continuidad. Permite ir Consiste en tomar las fuentes del currculo y, con base en el aporte de ellas, desarrollar una serie de fases que culminan en la elaboracin de planes didcticos, en los que se organizan las experiencias de aprendizaje que vivir el estudiante. Deben considerarse dos fases: diagnstico (Investigacin que permite conocer la situacin social) y diseo (forma en que se organizan los elementos o componentes curriculares bsicos: objetivos, contenidos, metodologa, experiencias de aprendizaje y la evaluacin) Diagnostica los alumnos, institucin y comunidad. Se elaboran los diferentes planes didcticos: Plan Anual, Plan Mensual y Plan semanal o diario. profundizando sus logros en relacin con un contenido; informacin, actitud, destrezas, por medio de las vivencias de experiencias cada vez ms complejas. o Coherencia horizontal. Todas las etapas constituyen un continuo, es decir deben ser los mismos, pero deben ir amplindose y hacindose ms complejos en funcin del momento evolutivo.