Educacin Artstica

(Martnez Trejo Francisca Georgina, Rodrguez Del Villar Silvia Bertha)

Cuando sea hace uso de las tcnicas sensoriales se da uno cuenta que stas no son, de uso
exclusivo de las artes, sino que stas se comparten con otras ocupaciones profesionales o
cotidianas.
Los lenguajes corporales diarios y los festivos son pertenecientes a la danza y el histrionismo que
da a da los expresamos a travs del movimiento, y en la msica podemos escuchar desde los
sonidos que emplea la naturaleza hasta los que emite nuestra propia voz, o crearlos con
instrumentos musicales.
Por lo que un currculo en educacin preescolar tendra que responder a un tipo de praxis social
que aspira a la formacin integral del educando por medio del desarrollo de las competencias
simblicas del pensamiento, dando cabida a los medios expresivos creativos a travs de los
lenguajes artsticos.
Podra considerar que la creacin, la apreciacin y la comprensin de la forma visual que se da en
las artes plsticas desarrollan una serie de capacidades humanas que se considera un modo de
inteligencia, que ayudan al nio en la solucin de problemas.
En consecuencia, limitar en la educacin preescolar el proceso enseanza-aprendizaje del dibujo a
sus prcticas manuales, significa reducirlas a su parte primordial menos importante. Su verdadera
importancia reside en la integracin que tiene la visin, la sensibilidad, la mente y la fantasa en un
proceso creador, que involucre todo el ejercicio cognitivo que realiza el nio (a) cuando dibuja,
pinta o modela. A la vez, tambin no se puede dejar de lado que este tipo de actividades son las
herramientas con las que trabaja la docente su prctica cotidiana. En todo momento del da se ve
involucrado el dibujo, la pintura escultura, aparte de los otros lenguajes artsticos...
Las obras de arte son representaciones del mundo que llevan mensajes visuales , por lo tanto ,
desde el punto de vista cognitivo , nos permiten especular , hacer conjeturas , interpretar
,identificar , establecer hiptesis y relaciones sobre lo que representan.
Desde el punto de vista cultural, a travs del arte, pueden conocerse diferentes culturas, viajar a
travs del tiempo y el espacio para conocer la historia de la humanidad. Las obras nos permiten
conocer el mundo de otras pocas, la vida de otras personas, la forma en que se relacionan, la
historia y su evolucin.
Segn Garned establece que los nios(as) a esta edad al iniciar su proceso de escolarizacin, en su
conducta tienden a realizar interpretaciones del arte, pues al hacer y mirar actitudes en el jardn
de nios, ellos captan los sistemas simblicos artsticos existentes, emprendiendo una bsqueda
esttica compleja sobre los objetos con los que interactan en su medio.
Esto implica en el currculo de educacin preescolar, dos factores primordiales, que son:
1. Desde como el nio(a) a travs de sus percepciones va asimilando toda la informacin que su
medio le facilita y a la vez empieza un nivel de comprensin, que lo hace apropiarse de una serie
de cualidades existentes en los contextos en que se desenvuelve, que determinan su desarrollo
cognitivo y socio afectivo en un proceso evolutivo.
2. Y el segundo serian el uso adecuado de los lenguajes artsticos para desarrollar ciertas
habilidades del pensamiento y actitudes en funcin de un desarrollo integral en los nios(as)
preescolares.

Bibliografa
Martinez Trejo , F. G., & Rodriguez Del Villar, S. B. (2010). Educacin Artstica. Buenos Aires,
Republica Argentina.