Trabajo Pedagoga

Anlisis pedaggico de una prctica educativa.

Primer Cuatrimestre 2012.














El siguiente trabajo, tratar acerca de un anlisis pedaggico, de una situacin
educativa. La situacin educativa a analizar, es un film llamado "Los Coristas",en el
cual intentaremos atravezar la temtica de dicha pelcula con los contenidos observados
hasta el momento en la materia.


Nuestro anlisis, consistir en comparar, observar y trabajar el film desde los conceptos
de transmicin de la cultura y las distintas tensiones presentes en ella, a travez de los
autores que nos parecen relevantes para llevar a cabo dicho trabajo y que nombraremos
mas adelante.


Observamos en la trama de la pelcula que stos conceptos se representan ya que se ve
muy marcada una utilizacin de la educacin con fines totalmente humansticos y
socializadores, dentro de un marco institucional que se rega bajo leyes, autoritarismo y
disciplina. Lo que intentaremos mostrar, es el rol o postura educativa que se observa en
dicho film y como este, recoge los frutos de una pedagoga casi asistencial, algo muy
parecido a la situacin actual educativa.


En primer lugar, entonces, se definir el concepto de TENSION y se comenzar a
abordar la temtica del trabajo.


En segundo lugar, se desarrollaran las posturas de los autores elegidos para el siguiente
trabajo, cada uno de ellos, aportar al anlisis un concepto o mirada que nos ayudar a
entender un poco mejor.


Como ltimo

Anlisis de la pelcula: Los Coristas

Esta pelcula es una muestra fiel de la incidencia que tiene el docente en la
vida de los alumnos que estn formando para as cambiar una realidad ya
sea negativa o positivamente su tema principal trata la vida de un grupo de
nios de nios dentro de un orfanato a cargo de su director Rachin, que
tena un modelo educativo lleno de represiones, maltratos, castigos y
violencia fsica. Mtodo qu no obtiene buenos resultados ya que coarta los
sueos de los alumnos, que a la vez limita sus horizontes, esto provoca en
ellos solo rencor, baja autoestima y desmotivacin a la larga lleva a crear
un ambiente de agresiones, insultos y en vez de disciplina solo la rebelda
de estos nios.

Este mtodo impuesto por el director que bajo el lema accin reaccin
se apoya en una especie de dictadura ya que este lema tambin lo siguen
los docentes que se encargan de la educacin de estos nios. De esta
manera podramos decir que al igual que el conductismo es un mtodo
que no ayuda a desarrollar la inteligencia del individuo y hace de l solo un
agente pasivo en el proceso educativo adems de ensear mediante la
represin.

Gracias a que un docente enfermo se produce el reemplazo y la llegada
del profesor de msica Mathieu que comienza a trabajar en ese orfanato y
que desde el primer da se da cuenta del problema de disciplina y trato de
este. Desde aquel da se empieza a producir un cambio en las vidas de
estos alumnos ya que mediante la atencin que este nuevo les presto a
estos alumnos y su inters por cambiar en cierto modo el modelo al que
estaban obligados, comenz con un proyecto de formar un coro cantado
por ellos, dndole as la importancia a cada uno de los nios,
desarrollando la autoestima y aprendizaje mediante la msica, captando
de apoco la atencin hasta de los alumnos mas conflictivos, como Ferrire
dice iniciar al nio mediante laexcitacin de sus intereses, as lo hizo este
maestro que logro un verdadero cambio en este orfanato y en nios que
jams se haban sentido importantes para nadie, no crean en nada, que
haban perdido la esperanza, estos nios eran ahora seres con autonoma
y confianza en si mismos, que saban por el profesor Mathieu el concepto
de grupo y veian en el un gua en quien creer.

Sin duda este maestro fue para ellos una ventana una luz a la esperanza,
hacia la felicidad que era lejana en la vida cotidiana de este orfanato.
Queda demostrado que un modelo pedaggico basado en la violencia y en
la represin no ayuda a desarrollar la autoestima y el aprendizaje en los
nios que los docentes tienen en sus manos, ya que *+ mal maestro es
aquel que ha olvidado su infancia y que por lo tanto esta totalmente fuera
de contacto con los nios *+ (Alexander Neil).

En conclusin, en una buena gestin el maestro es quien gua y apoya a
los alumnos que esta educando y como Ferrire dice es un facilitador del
aprendizaje y su alumno el principal protagonista en la educacin.
El profesor Mathieu en esta pelcula representa al maestro motivador que
maneja con habilidad a su grupo lo ms importante crea sujetos con
sueos, valores y esperanzas.





Lic. En Ciencias de la Educacin

Teora de la Educacin

ENSAYO
Los coristas

1 1
18-octubre-2011

NDICE
Introduccinpg.3

Objetivo..pg.4

Contextualizacin..pg.4

Ejes de anlisis..pg.5

Autores de las teoras presentes en la pelcula...pg.6

Desarrollopg.7

Conclusin..pg.10

Opinin.pg.10

Bibliografa y referenciaspg.11

INTRODUCCIN
Tomando como objeto de anlisis la pelcula los coristas, se analizan diversos temas
propios de la materia.
Comenzando por la epistemologa de la teora educativa podemos destacar el tipo de
saberes que envuelven a los jvenes en el internado Fond de Letang, y ubicar de qu
forma influyen las teoras educativas con respecto a las formas en que es impartida la
educacin.
Por otro lado hemos de identificar la forma en que es empleada la pedagoga, ya sea
desde el punto filosfico, poltico, lgico y/o axiolgico, as como dar una aportacin
acerca del apoyo que estas tienen con otras ciencias.
Este proceso educativo es humano y como tal es complejo, pero se vuelve aun ms
difcil debido a que en este internado francs se trabaja solo con jvenes que tienen
problemas de conducta.
Como todo proceso educativo existe la intervencin de un educador y un educando, as
como del entorno en el que se desenvuelve, tal es el caso de stos jvenes, los cuales
han de recibir el apoyo de sus respectivos profesores, y de un nuevo prefecto, que llega
para bien de los stos, dejando atrs la perspectiva autoritaria que se tiene respecto a la
forma de educacin impartida en el internado.
En cuanto a los valores que son manejados en el internado destaca como principal punto
el respeto, el cual era impuesto por las autoridades del internado, ya que de otra forma
se castigaba a todo aquel que tuviera una actitud distinta, o se revelara en contra de las
autoridades educativas.
El objetivo o fin de la educacin que se maneja en este internado es precisamente
reformar jvenes, los cuales ingresan con severos problemas de conducta.
Finalmente el propsito es logrado gracias a la actuacin de un prefecto que ama la
msica y de ah su intervencin en el internado, el cual toma a la escuela no como un
lugar en el cual se debe implantar algn tipo de castigo para aprender, sino como un
experimento llevado a la prctica.


OBJETIVO
En base a la pelcula los coristas en este caso nuestro objeto de estudio, tratamos de
analizar de que forma influyen diversas teoras de la educacin tomando como punto de
partida a la epistemologa de la teora educativa ya que en este punto podemos destacar
que existen cuatro clases de saberes y que adems estos se pueden apoyar en otras
ciencias para su estudio, como es el caso en los jvenes de la pelcula.
Tambin se hace el anlisis respecto al proceso educativo, ya que como se sabe, es un
proceso totalmente humano y como tal resulta complejo, adems de tratarse de jvenes
que de cierta forma tienen problemas en cuanto a su forma de comportarse ante la
sociedad.
Es importante ver como en este internado influye la imposicin de valores y cual es el
fin de lograr que stos sean adaptados y llevados a cabo por los jvenes.
Con respecto a los fines de la educacin es lograr que los jvenes contribuyan de
manera efectiva en su entorno social, analizando la manera en que este objetivo se
puede lograr de la mejor forma. Por ltimo se ha de describir la forma en la cual es vista
la escuela, esto desde el experimentalismo de John Dewey y la escuela nueva.

CONTEXTUALIZACIN
La trama se desarrolla en un pueblo pequeo de Francia, a finales de los aos 40s.
Como principales factores encontramos, las conductas inadecuadas que adoptan los
jvenes y por la cual son llevados al internado, con el fin de reformarlos, as mismo este
internado es solo para varones.
Todo gira en torno al autoritarismo y a la imposicin de reglas y castigos por parte de
las autoridades mximas, en este caso el director del internado y los prefectos del
mismo.
Tambin destaca la imposicin de roles muy estrictos y estereotipados.
En este contexto el factor econmico no es relevante ya que el internado estaba en
condiciones de recibir a todos aquellos jvenes con problemas de conducta sin importar
su nivel o posicin social, internando tambin a nios hurfanos.


EJES DE ANLISIS


Epistemologa de la teora educativa

Fundamentacin de la pedagoga

Concepto de educacin

Proceso educativo

Axiologa educativa

Fines educativos

Teoras educativas: experimentalismo de John Dewey y la escuela nueva

AUTORES QUE INTERVIENEN EN LAS TEORIAS ENCONTRADAS EN LA
PELCULA

G. Dilthey: con su aportacin acerca del relativismo pedaggico dentro de la
epistemologa de la educacin.
Emmanuel Kant: con la fundamentacin de la razn prctica.
Rousseau: con su definicin acerca de la educacin
Garca Yage: educacin es proporcionar a hombres y mujeres un mnimo de
habilidades que necesitan
Santo Toms de Aquino:el fin es lograr la perfeccin del hombre en cuanto a hombre
en el proceso educativo
Peters: el entrenamiento: aprendizaje de habilidades en cuanto a los modos de realizar
el proceso educativo.
Max Scheler: con la clasificacin de los valores.
Raeymaeker: lo que caracteriza un valor no es el ser, sino el deber ser
F. Giner de los Ros: con su aportacin al problema entre educacin- instruccin.
Scheffer: con su modelo de instruccin-enseanza y su aportacin sobre el alumno
como receptor pasivo.
Ortega Y Gasset: en la taxonoma de los fines educativos: los fines son la
configuracin de la libertad de la persona
W. James: los fines son la organizacin de hbitos adquiridos.
Mara Montessori: con su aportacin del mtodo de observacin de nios con
problemas.
Ovide Decroly: con su mtodo pedaggico que se enfoca en los intereses del nio de
acuerdo a su edad.
John Dewey: con el experimentalismo y cientificismo, como aporte a la escuela nueva
en contra del tradicionalismo.


DESARROLLO

Los coristas

La historia de esta pelcula se lleva a cabo en Fond de letang a finales de los aos 40s,
en un internado en un poblado en Francia, donde se reciben nios con problemas
sociales y de conducta, son llevados ah para reintegrarlos a la sociedad.

Tomando como eje de anlisis a la epistemologa de las teoras educativas, destacamos
que en este internado el saber cientfico predominaba, ya que se les imparta la materia
de aritmtica en la cual la transmisin de conocimiento era de forma metdica y
sistematizada, pero ellos no le daban un sentido del porque deban estudiar esa materia.
Despus, el conocimiento se les transmite de acuerdo al saber tcnico, con la llegada de
un nuevo prefecto el cual les ensea como cantar, as este saber se vuelve prctico y
concreto.

La pedagoga se fundamenta desde el punto poltico tico y axiolgico.
Poltico, ya que en este internado se les imponen reglas y normas que hay que seguir y
respetar.
tico, reflejado cuando el prefecto Mathieu estimula su aprendizaje con la accin
educativa, asignando o ponindose como meta que los jvenes se sintieran en un
ambiente igualitario y de confianza.
Axiolgico, porque se ponen en juego los valores que los jvenes tienen que desarrollar
y los que ah se les imponen para el logro de su reformacin.
Se apoyan en otras ciencias como la biologa y la psicologa, en la biologa porque el
sistema educativo se enfoca en la adaptacin del nio en cuanto al ambiente y sus
propias leyes de evolucin y en este caso los jvenes internos estaban ah para
posteriormente adaptarse al medio del cual haban sido excluidos por su conducta.
Desde el punto de vista de la psicologa, se observa claramente en el perfil de ingreso de
los jvenes y el anlisis que se les hacia previamente antes de recibirlos en el internado,
a la llegada de un joven al cual se le haban echo exmenes previos acerca de su
comportamiento para con la sociedad y el grado intelectual que tena.

Desde el concepto de educacin es un proceso humano y como tal es complejo. En base
al tema de la pelcula este resulta aun mas difcil ya que no se trataba de alumnos
normales, debido a que todos los jvenes tenan severos problemas sociales, de
conducta o hurfanos, adems eran muy rebeldes, lo cual hizo mas complejo este
proceso.
En un principio el proceso no es intencional ya que solo se les impartan las clases a los
alumnos con la imposicin del miedo y eso no generaba resultados, todo lo contrario ya
que solo provocaba que los alumnos respondieran de forma violenta y altanera
Posteriormente Clment Mathieu emplea una nueva tcnica con los jvenes, en la cual
los condicionaba para que ellos le dieran respuesta acerca de lo que l pretenda
conseguir, dejando atrs los castigos que el director Rachin les implantaba si no
actuaban correctamente, sustituyndolos por pequeos quehaceres dentro del internado,
y es as como ellos reaccionan de forma pasiva en cuanto a su conducta. Este proceso se
acomoda respecto a la teora de la escuela nueva, ya que como sta menciona, la
educacin debe ser en base a la experiencia para tener un verdadero significado del
proceso y posteriormente aumentar la habilidad del conocimiento, en este caso el
prefecto Mathieu, los apoya en sus clases y descubre que algunos de ellos tenan la
habilidad para cantar, y es ah cuando se le ocurre formar un coro con los alumnos,
dando lugar as al dinamismo y a la interaccin grupal en conjunto con el instructor.

En este proceso encontramos como principales elementos al educador, el educando, el
medio en el que se desenvuelven y la relacin-comunicacin entre ambos.
Educador: Mathieu, el director Rachin
Educando: todos los nios del internado, principales: Pierre Morhange y Pepinot.
Medio: el internado Fond de letang
Finalmente la comunicacin se da entre el prefecto Mathieu y los chicos para lograr
exitosamente la formacin del coro.
Interviene la teora comunitario-personalista ya que indica que la comunidad educativa
esta formada por el educador y el educando (maestro-alumno), tambin la teora de la
escuela afectiva ya que el prefecto logra desarrollar en el educando la actividad y el
dinamismo gracias a las clases de coro que eran impartidas por l.

En cuanto a la axiologa educativa podemos destacar que los valores son muy
importantes ya que los jvenes estaban ah para reformarse y as poder contribuir de
forma efectiva a la sociedad, sin embargo tomaban actitudes inapropiadas para su
formacin. De esta manera en el internado se les impona como principal valor el
respeto para con sus superiores, de otra forma tenan como lema: a toda accin- una
reaccin, lo cual significaba que si alguno de ellos hiciera lo contrario se le castigara
de forma severa, privndolos de la libertad e incluso golpeandolos, esta era la
imposicin del director Rachin.
Mientras que Mathieu por el contrario quera que existiera un vnculo de cooperacin
entre los jvenes y l, siendo muy tolerante frente a las groseras por parte de ellos,
finalmente logra ese vnculo de afectividad y cooperacin y ms que verlo como un
prefecto logran verlo como una persona confiable.

El fin educativo que se busca en este internado era reformar a los jvenes y readaptarlos
a la sociedad de la cual haban sido expulsados, pero esto era de manera severa y
autoritaria, adems de tener planteados roles estereotipados, tanto en profesores como
en los alumnos. No importaba la forma en la cual se lograra este fin con tal de lograrlo,
se observa tambin que el propsito era domesticarlos siguiendo reglas y normas,
imponiendo la ley: accin-reaccin a toda accin no tolerada.

Clment Mathieu encuentra a travs del amor por la msica una nueva forma de lograr
que el comportamiento de los jvenes se reformara, formando un grupo de coristas,
incitndolos a la interaccin grupal y al dinamismo, as se logra el propsito del proceso
educativo en el internado.

El experimentalismo y cientificismo de John Dewey se hace presente cuando Clment
Mathieu inspira a los alumnos buscar nuevas formas para llevar a cabo el proceso de
educacin, empleando su mejor tcnica: la msica. Cuando l llega, el internado es
presentado de forma autoritaria y no permita la libertad ni la expresin de las
necesidades de los nios, ellos solo se tenan que acatar y respetar las imposiciones de
sus superiores porque de otra forma se les asignaba un castigo correspondiente y segn
a la travesura que haban echo. La forma de educacin tradicionalista no permita al
alumno cuestionarse, ni crear nuevos y profundos conocimientos, por otro lado con
Mathieu descubren que formando parte del coro se sentan de alguna forma libres, y
adems despierta su inters y el deseo de seguir hacindolo, de esta forma ya no ven
tanto el internado como un lugar de represin, si no como un lugar de cmodo y felz, a
pesar de los castigos que les podan esperar despus. Este su conocimiento se vuelve
experimental y no solo terico,
En cuanto a la escuela nueva el profesor implanta teoras como la escuela activa debido
a que sus aprendizajes se vuelven efectivos, la escuela como autntica comunidad vital,
ya que la actuacin del prefecto es solidaria y le ayuda a los jvenes a desarrollar sus
habilidades, en este caso cantar. La escuela debe revalorizar el papel del profesor:
Mathieu es totalmente profesional al desarrollo de sus clases de msica ya que es
totalmente observador en cuanto a las habilidades de cada uno de los alumnos y los
incita a descubrir nuevas cosas.
Segn la escuela nueva aplica dos mtodos: la individualizacin y la socializacin.
Individualizacin porque se enfoca en el inters del individuo ya que es muy observador
en cuanto a la habilidad que tena para cantar Pierre, pero se enfoca tambin en la
socializacin porque un individuo contribuye a su sociedad, adems tena varios nios
formando parte del coro, y a todos les daba la instruccin correspondiente, siendo ms
prctico y dejando atrs el autoritarismo implantado para convertir el internado en un
centro de aprendizaje libre.

CONCLUSIN
La pelcula es un objeto de anlisis en el cual estn presentes todas las teoras
educativas, que hasta ahora se han expuesto, las clases de saberes son muy importantes
ya que es la forma de cmo se desarrolla y como se presenta el conocimiento adquirido.
Por otro lado la fundamentacin pedaggica influye para que este proceso se desarrolle
como tal, las cuales pueden ser polticas, filosfica, axiolgica, lgica, y se apoya de
ciencias como la biologa, sociologa y psicologa y de igual forma son relevantes ya
que estas nos dieron una idea de la influencia que tienen para el logro del proceso.
As hasta llegar al experimentalismo de John Dewey el cual hace su mxima aportacin
en contra de las escuelas tradicionalistas y dar un giro total con la implementacin de la
nueva escuela, la cual se enfoca ms en el nio como eje principal para llevar a cabo el
proceso educativo.

OPININ
Desde mi punto de vista la pelcula me resulta muy interesante ya que desarrolla y toma
en cuenta muchos factores, teoras y mtodos que hemos analizado en el transcurso de
este parcial, as mismo es impresionante como la educacin debe girar en torno a las
necesidades propias del nio ya que de otra forma este proceso se vuelve aun ms
complejo.
Soy de la idea de que en las escuelas siempre se debe trabajar ms en la prctica, pero
tomando muy enserio la teora ya que son las bases que darn pauta a nuestro mejor
desarrollo, tal es el caso de los nios en el internado, porque le dan mas sentido a lo que
les ensea el prefecto, que a lo que les impone el director. Hay que tomar tambin en
cuenta que la base de este proceso es la comunicacin ya que sin ella no se llevara a
cabo de manera exitosa.
Adems el experimentalismo de John Dewey y la escuela nueva me parece muy
acertado en cuanto al anlisis de la pelcula, ya que plantea una forma nueva de
proporcionar el conocimiento y creo que as debe ser.


En la pelcula se pueden observar muchas cuestiones para analizar en cuanto los temas de
didctica. Hay temas que se pueden identificar con ms facilidad que otros como por ejemplo
el mtodo utilizado por el director de la institucin llamado Accin Reaccin, el cual consista
en no tolerar accin alguna por parte de los internos, a los cuales les impona su autoridad.
Segn el director y las reglas que tena el internado este era un mtodo de enseanza, sin
embargo, este mtodo de represin, de castigos y violencia no llegaban a ningn resultado
positivo, ya que solo consegua despertar el rencor, terminar con los sueos, expectativas e
intereses de los alumnos que se encontraban internados. Pero esta situacin cambia
cuandollega el nuevo preceptor Clement Mathieu al instituto y la vida de estos chicos
comienza a cambiar.
Clement era profesor de msica, al ver en la situacin que se encontraban los alumnos,
los cuales tenan muchas dificultades a la hora de aprender y serios problemas de
conducta, decide implementar una nuevo mtodo de enseanza que permita que los
alumnos crean mas en si mismos.
Frente al currculum educativo que se viva en la poca post Segunda Guerra Mundial
caracterizado por la represin y el castigo, es que se contrapone este nuevo mtodo
educativo que aleja la represin
Se observa claramente como es que contrastan los dos mtodos de enseanza que
existen en la pelcula. Uno represivo y castigador que buscaba el orden y la obediencia
con medidas extremas que nunca obviamente fueron tiles, mientras que el otro mtodo
alentaba a los alumnos por sus capacidades y sus habilidades, haciendo que se sientan
que son personas valiosas dentro de la sociedad.
A pesar de que hacia tiempo que Clement no trabaja con su msica, decide a travs de
ella y la formacin del coro, despertar el inters en sus alumnos, captar su atencin y
lograr la confianza de ellos hacia el.
En la enseanza existen dos grandes concepciones con las cuales podemos identificar la
pelcula. Cuando hablamos de la concepcin la enseanza entendida como instruccin,
hablamos de una enseanza como accin del mundo social externo y el aprendizaje como
proceso individual, haciendo que los contenidos y las formas de pensar sean considerados por
el individuo como parte de su personalidad, y as trasladarlas a nuevas situaciones. Esta
concepcin es claramente lo que hace el director Rachin al comienzo, influenciado por el
contexto historio que se viva luego de la II Guerra Mundial, donde las represaras, los castigos
y los maltratos fsicos eran visto como algo bueno para que los alumnos sean personas de bien
pero que solo despertaban el rencor, el odio y la mala conducta de los alumnos. En cambio
cuando Clement Mathieu llega a la institucin y al ver la situacin en que se encontraban los
alumnos decide hacer algo para que esto cambie y ah es cuando se forma el coro. Esto le
permiti a los alumnos poder confiar mas en si mismos, poder aprender en un ambiente mejor
sin maltratos y que puedan dejar el rencor de lado y ver que son importantes para la sociedad,
a travs de ese coro pudieron aprender valores, lo que es el compaerismo, el trabajo en
equipo y sobre todo mejorar su conducta hacia Clement Mathieu. Es en esta parte donde
aparece la concepcin enseanza entendida como gua.
El acto pedaggico puede ser analizado en tres aspectos diferentes. En lo social, lo psquico y
lo instrumentas. Cuando hablamos de lo social decimos que el acto pedaggico surge en ypara
la sociedad, su estructura refleja la estructura social, la sociedad reproduce en la
educacin sus propios esquemas y formas de organizacin y produccin. Como ya
hemos mencionado antes la historia transcurre luego de la guerra donde la sociedad se
encontraba fragmentada, destruida y con altos grados de pobreza, la institucin tenia el
deber de contener, educar y reeducar a menores con problemas de conducta, de
aprendizaje y muchos de ellos tambin que se encontraban all por la mala situacin
econmica de sus padres que no tenan como mantenerlos. Este era el caso de Pierre
Morhange, uno de los principales protagonistas de la pelcula y vos principal y solista
del coro, con el es que comienza la pelcula mostrndolo en un concierto ya de grande y
consagrado, antes de salir a escena recibe un llamado donde le comunican que su madre
haba fallecido, al recibir esta trgica noticia viaja a su pueblo donde creci y donde se
encontraba esta institucin, para el velorio de su madre. Pero es sorprendido por la
visita de un viejo compaero del internado, Pepino, un nio hurfano a causa de las
consecuencias de la guerra, que todos los das sbado espera junto a la puerta de entrada
que vengan a visitarlo su familia, Pierre y Pepino hacia casi 50 aos que no se vean, el
fin de la visita de Pepino era entregarle a Pierre el diario escrito por Clement Mathieu
donde contaba toda su estada en el internado. Pierre se encontraba internado ah no solo
por su mala conducta y reiteradas expulsiones de distintas instituciones, sino que por la
falta de medios que tenia su mama para mantenerlo. En una de las escenas la mama de
Pierre le dice al preceptor Clement que por lo menos su hijo al estar internado ah iba a
poder tener dos platos de comida caliente al da. Cuando hablamos de lo psquico, esta
asociado a formar, dar forma, plasmar, cambiar, orientar, crear, eso desde el docente, y
desde el alumno ser formado, dirigido. Como hace el preceptor con los alumnos con la
creacin del coro. Y por ultimo en cuanto lo instrumental, necesaria para comprender el
acto pedaggico, pero no suficiente. Estn los contenidos, los objetivos y la evaluacin.
Claramente los contenidos no estn muy definidos en la pelcula pero si los objetivos
que tenia Clement, que era poder captar la atencin de sus alumnos para mejorar el
aprendizaje y sobre todo su conducta.
Cuando hablamos de transposicin didctica, es la transformacin del saber cientfico
en un saber posible de ser enseado. La importancia de este saber que se ensea y el
conocimiento especifico de la disciplina en el mbito acadmico. Hay una escena de la
pelcula donde Clement le toma una prueba a cada uno para ver el tono de voz que
tenan y en que parte estaran ubicados. A medida que los iba nombrando ellos pasaban
al frente y cantaban una cancin, y as fueron pasando y les fue dando una ubicacin,
hasta que llego el momento de Pepino y le dijo que no sabia ninguna cancin, entonces
el le dijo que se quedara tranquilo que de a poco le iba a ensear una cancin el y lo
puso como su asistente, a medida que el tiempo pasaba Pepino pudo aprender las
canciones.
Creemos que la enseanza que Clement tena hacia sus alumnos podra verse reflejada
tanto desde el enfoque ejecutivo, el docente ensea a partir de las mejores habilidades y
tcnicas disponibles, como el enfoque del terapeuta, el docente es el encargado de
ayudar a cada individuo en su crecimiento personal y a alcanzar un elevado nivel de
autoafirmacin, comprensin y aceptacin de si. Hay varios ejemplos de la pelcula ac,
uno es el de Pierre, que gracias a la ayuda del preceptor llego a descubrir su gran talento
musical y poder consagrarse como msico, o como el caso de Le-Querrec que por
venganza y por rencor le pone una trampa a Maxeque entonces Clement le pone de
castigo tener que servirle, y as hacer que Le-Querrec pueda reflexionar sobre lo que
hizo y ver que era algo grabe.
En fin a lo largo de la pelcula se pueden ver reflejados muchos cuestiones pedaggicas,
hay muchas que son inaceptables como la violencia o el maltrato, pero tambin hay que
destacar que mucho de lo que se pudo observar en la pelcula son cosas positivas como
ese maestro que con el director en contra decide seguir a delante con sus objetivos y
metas de poder salir adelante con esos alumnos, nios olvidados y abandonados que a
nadie les importaban.

Conclusin:

El tema de la infancia es el ms universal. Proyectarse en el pasado permite escapar de
las contingencias de la actualidad para concentrarse en lo ms universal: el sentimiento
de injusticia y de abandono en un nio cuyos padres estn ausentes o han desaparecido,
y la rebelin o la inhibicin que genera. Con independencia del origen de los nios que
he elegido para la pelcula, desde el momento en que se vistieron con la ropa de la poca
ya no fueron nada mas que nios con los mismos miedos, los mismos deseos y las
mismas penas
Estas son las palabras de guionista de la pelcula, palabras que compartimos en muchos
aspectos. Creemos que con autoritarismo, con maltratos tantos fsicos y squicos no se
llega a nada y menos a que un nio o no hace falta que un nio sino que una persona no
puede llegar a aprender nada en un ambiente de maltrato e injusticias.
En conclusin podemos destacar la valenta del profesor Mathieu que deseo y pudo
terminar con el rgimen represivo del director. El profesor no aplicaba violencia sino
que aplicaba sobre sus alumnos mtodos significativos, creando en ellos valores y
confianza.
Tenemos que tener en cuenta siempre la poca en la cual fue escrita y llevada a cabo
esta pelcula, una poca fra y dura, donde no se poda expresar lo que se pensaba, una
poca llena de violencia y represin.
Tambin tenemos que destacar que ese mtodo de enseanza accin-reaccin no es un
sistema educativo sino una forma de reprimir las acciones de los alumnos.
Este mtodo termina con los sueos y expectativas que los alumnos tenan, los lleno de
dolor y rencor.
En fin es mas evidente que con violencia no se llega a nada, que debemos formar
personas capaces de usar la razn y de respetar las normas y las leyes de una sociedad.
Esto debe darse a travs de valores y principios.

Sinopsis:
Accin, reaccin. Este es el mtodo de enseanza que aplican los educadores del instituto
correccional de menores Fond de L'etang hasta el ao 1949 cuando se integra el profesor de
msica Clment Mathieu como preceptor del establecimiento. El desarrollo interno de los
nios y adolescentes que ingresaban en el instituto era truncado por una serie de polticas
represivas e ineficaces que haba instaurado el director Rachin, de esta manera busca tener el
control sobre las actitudes y actuares de los menores. Basado en la represin de las libertades
y el castigo frente a la rebelin, el director impona su propio modo de pensar en relacin a la
educacin en este lugar. La realidad del instituto se fue haciendo parte de la vida del nuevo
preceptor quien, por casualidades de su trabajo, descubri que exista una manera diferente
de educar a los alumnos: la msica. Con los alumnos de un aula hizo un coro donde ninguno
destacaba ms que el otro. Junt las voces y las potenci de tal forma que el sonido del castigo
que reinaba en el terreno se silenci con las voces infantiles. Deja las materias comunes en
segundo plano frente al coro. Les entrega a los nios conocimientos sobre la msica, les
muestra el talento que tienen y les ensea a travsde ella. El director, quien se opona a la idea
de darles opciones a los nios rebeldes que estaban internados, no dio los permisos
necesarios. Se pensaba que era una prdida de tiempo entregarle herramientas a quienes no
tienen ningn tipo de capacidad. Contra esta situacin el coro ensayaba a escondidas, sin que
el resto de los profesores se enterara, menos an Rachin, quien tendra que dejar pasar un
tiempo hasta hacerse a la idea de que esto podra ser til. Esta nueva actitud del instituto
cambia las tradiciones a las que estaban acostumbrados. Se nota cmo es que el mismo
director deja la represin de lado aludiendo a que Mathieu tena claro lo que estaba haciendo
y a lo que se estaba enfrentando. Por diferentes motivos el rumbo del prefecto cambia y es
expulsado de su puesto de trabajo y por consiguiente se disuelve el coro. Se observa cmo es
que contrastan los dos mtodos de enseanza que existen en la pelcula. Uno represivo y
castigador que busca el orden y la obediencia absoluta con medidas drsticas que nunca
fueron realmente tiles, mientras que existe este mtodo mucho ms cercano, que alienta a
los alumnos por sus capacidades y sus potenciales, hacindoles sentir que valen algo dentro de
la sociedad por muy alejados que se encuentren de esta. Les entrega el sentido de pertenencia
que haban perdido.
Contexto histrico:
Terminada haca pocos ao la SegundaGuerra Mundial, el globo entero se encontraba en
un estado de depresin en los diferentes mbitos de la vida, ya sea social, econmico,
poltico, etc. Esta situacin signific un creciente cambio en la base estructural de la
sociedad en pequeos pueblos alejados de las grandes batallas como lo era el lugar
donde estaba Fond de L'etang, el internado para nios problemticos en el que se
desarrolla la historia. Debido a las caractersticas de la guerra, la vida se haba vuelto
represiva y controladora, lo que significaba que el castigo era una de las mejores
maneras de enfrentar aquellas situaciones donde una o varias partes de ensamblaje
social se salen de la norma o las leyes establecidas. Esta misma caracterstica inund
otros quehaceres de la vida como la familia y la educacin, las que se encuentran
presente en el relato. Los nios fueron expulsados de sus entornos por rebeldas
inexplicables que sus padres no pudieron reconocer y controlar como se deba, por eso
es que son encargados a este reformatorio donde el exceso de control pareciera ser la
mejor solucin sobre los nios. Como as ocurri con Alemania que, reprimida y
desvalida de poder, da pie para el estallido de la Segunda Guerra Mundial.

Anlisis de conceptos:
Profesor: Encargado de guiar e iluminar el camino. Clment Mathieu en este caso es el
nico liberador de los profesores que habitan en el Fond de L'etang que utilizando la
msica logra captar la atencin de los chicos, as logro que los jvenes lo respetaran y
dieran lo mejor de s.
Represin: En la poca que se basaba la pelcula el "castigo" (accin - reaccin) era la
herramienta que utilizaba todo docente dentro del orfanato, dejando as a los alumnos
sin luz.
Expresin: En la era C. Mathieu el alumno dejaba de ser un nio problema, sino que
tambin era una persona, como era el caso de uno de los muchachos (Morhange) quien
tambin se destacaba por ser un nio problema, gracias a la msica su vida tuvo un
vuelco tremendamente grande. As este joven se convirti finalmente en un director de
msica para as darse a conocer
Msica: Es el arte de combinar voces y/o instrumentos para crear un
determinado efecto, de los gritos y chillidos de los nios, con la ayudada de C.
Mathieu finalmente se forman las adorables voces de un grupo de jvenes.
Sociedad: Francia llena de conflictos y an daada por lo que haba sido la Segunda
Guerra Mundial, muchos nios que llegaban al orfanato eran hurfanos de guerra y
otros de precaria situacin econmica, que al estar en un orfanato tenan dos platos de
comida servidos.
Pobreza: La mayora de los padres que aun seguan vivos tenan a sus hijos en
el internado solo para poder garantizarles un plato de comida caliente en la mesa, ya que
no haba mucho trabajo y los que tenan trabajo les pagaban muy mal.
Desarrollo humano: En teora esto es hacer mejores seres humanos, preocupados de todo lo
que los rodea, pero esto recin se comenz a crear cuando llego el nuevo prefecto (C.
Mathieu) se derroc al antiguo rector de su puesto pero no se hubiese podido hacer sin la
ayuda de un educador como C. Mathieu.

Personajes principales:
El director: es un hombre con una personalidad compleja, de carcter dominante, segn mi
apreciacin, le gusta tener el control de la situacin, basada en el miedo, como lo deca su
filosofa de accin y reaccin, aplicando castigos tormentosos y maltratos psicolgicos y fsicos
a los nios , como una medida de correccin , lo que l no se imaginaba, era que solo se
ganaba el odio y el resentimiento de todas las personas que estaban a su cuidado, generando
aun mas rebelda y violencia por parte de los mismos.

El conserje: es un hombre de buenos sentimientos y con grandes valores entre los cuales
podemos mencionar la solidaridad, el amor, el respeto, la honestidad y la inocencia, como se
muestra en la escena de la enfermera, cuando el cree la versin que le da el prefecto acerca
de la razn por la que lo esta ayudando como voluntario su agresor y del gran cario que le
demuestra como un vinculo de gratitud. Tambin la escena de la cual se une con el prefecto
para llevar de paseo a los nios y asume con cordura suresponsabilidad.

El prefecto Clement: hombre de buenos sentimientos con otro manera de educar, con
nuevas filosofas e ideologas, que viene a revolucionar la educacin y la forma de
enseanza que se imparta en ese colegio, acrecentando una mejor conducta y
sentimientos de los nios en base a incentivos, premios y dialogo con los mismos,
ganndose su confianza y respeto de una forma pacifica y amorosa.

La madre de Pierre: es una mujer de templanza, trabajadora, honesta y con mucha
fortaleza, con un gran amor hacia su hijo, una gran mujer digna de ser un modelo a
seguir, que vela por el bienestar de su nico hijo.

Pierre: este es un personaje muy peculiar de la historia, es un nio que tenia
antecedentes de mal comportamiento, motivo por el cual lo haban expulsado de varias
escuelas y si a esto le sumamos la falta de la figura paterna nos encontramos frente a un
caso de rebelda, contra toda personalidad masculina, como consecuencia de la carencia
de afecto de un padre. Sin embargo es un nio que logra destacar en el mbito de la
msica, gracias a un don innato, a un bello instrumento: su voz, y la gran pasin que le
provocaba la msica.

Pepinot: la cual nos recordaba que la inocencia de un nio siempre es la ms pura que
podemos encontrar. Un nio hurfago que todos los sbados espera la visita de su
familia que claramente nunca llego. Cuando Clement fue expulsado Pepino se fue con el
y formaron su familia.