Silabus Ipa SMP

V!br0ken!!
ILMU PENGETAHUAN ALAM

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
eekti dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI ! : Memahami pengetahuan (aktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
enomena dan kejadian tampak mata
KI " : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang#teori
Kompetensi $asar Materi %embelajaran Kegiatan %embelajaran %enilaian
&lokasi
'aktu
(umber )elajar
1.1 Mengagumi keteraturan
dan kompleksitas ciptaan
*uhan tentang aspek isik
dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkan+nya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
%embelajaran pada K$ KI+1 dan KI+2 terintegrasi
dalam pembelajar+an K$ pada KI+! dan KI+"
melalui indirect teaching
%enilaian hasil belajar
dilakukan melalui obser,asi,
penilaian diri, penilaian antar
teman, dan jurnal (catatan
pendidik)
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu- objekti- jujur- teliti-
cermat- tekun- hati+hati-
bertanggung jawab-
- 1 -
terbuka- kritis- kreati-
ino,ati dan peduli
lingkungan) dalam akti,itas
sehari+hari
2.2 Menghargai kerja indi,idu
dan kelompok dalam
akti,itas sehari+hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggungja+wab dalam
akti,itas sehari+hari
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
3.1 Memahami konsep
pengukuran berbagai
besaran yang ada pada diri,
makhluk hidup, dan
lingkungan isik sekitar
sebagai bagian dari
obser,asi, serta pentingnya
perumusan satuan
terstandar (baku) dalam
pengukuran
.bjek I%& dan
%engamatannya
; %engukuran
; )esaran pokok dan
turunan
Mengamati
; Mengamati teman, untuk melihat ciri+ciri yang
dapat diamati yang ada pada teman, misalnya
tinggi badan, warna rambut, warna kulit dst/
; Mengamati berbagai alat ukur, misalnya
penggaris, neraca, stopwatch/
; Mengamati cara mengukur panjang benda
Menanya
; Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana para
ahli I%& melakukan pengamatan terhadap benda+
benda di sekitar dan menguji prediksi
; Menanyakan cara dan alat yang digunakan dalam
mengukur serta sikap yang tepat dalam
melakukan pengukuran
; Menanyakan pentingnya perumusan satuan
(ikap:
; %enilaian antar teman sikap
teliti, jujur, dan tanggung
jawab dalam pengamatan
dan percobaan
%engetahuan:
; *es tulis tentang komonen
keterampilan proses I%&,
satuan, besaran,
aplikasinya/
; *es produk hasil
pengamatan percobaan
Keterampilan:
; *es unjuk kerja melakukan
0 1% ; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media elektronik
4.1 Menyajikan hasil
pengukuran terhadap
besaran+besaran pada diri,
makhluk hidup, dan
lingkungan isik dengan
menggunakan satuan tak
- 2 -
baku dan satuan baku terstandar (baku) dalam pengukuran
Mengumpulkan inormasi
; Membaca teks tentang penyelidikan I%&
; Melakukan eksperimen untuk menguji prediksi
yang menunjukkan proses penyelidikan I%& telah
dilakukan
; Membaca teks tentang pengamatan, membuat
inerensi, dan mengomunikasikan
; Mengukur panjang benda hidup dan benda tak
hidup dengan satuan baku dan tak baku
; Mengukur panjang, dengan satuan tak baku
; Membaca teks tentang pengukuran
; Mengidentiikasi berbagai pengukuran yang
mungkin dari mengamati benda di sekitarnya
; Mengukur massa benda benda hidup dan benda
tak hidup dengan neraca
; Menentukan simbol satuan pengukuran dengan
menggunakan (I ((istem Internasional)
; Membandingkan pengukuran pada
mikroorganisme dengan benda langit
; Menaksir dan mengukur panjang, massa, dan
waktu
; Mengukur besaran turunan, misalnya: luas,
,olume, konsentrasi larutan, dan laju
pertumbuhan
Menalar#Mengasosiasi
; Menyimpulkan berbagai pengukuran besaran
pokok dan turunan dengan alat ukur baku dan
tidak baku
; Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh
dari percobaan/
pengukuran
; %ortoolio
2aporan hasil eksperimen
; 2aporan tugas proyek
- 3 -
Mengomunikasikan
; Membuat tulisan sederhana yang
menggambarkan cara atau prosedur ahli I%&
melakukan penyelidikan
; Membuat laporan dan mempresentasikan hasil
eksperimen
;
3.2 Mengidentiikasi ciri hidup
dan tak hidup dari benda+
benda dan makhluk hidup
yang ada di lingkungan
sekitar
Klasiikasi )enda
; Makhluk hidup
; )enda *ak hidup
; 3at %adat, 4air, dan 5as
; 6nsur, (enyawa, dan
4ampuran
; &sam, )asa, dan 5aram
Mengamati
; Membaca teks tentang anak sedang bermain bola
dan robot
; Mengamati 7at padat, cair, dan gas di sekitar
kita, misalnya: besi, emas, seng, air, minyak
goreng, udara, asap dan uap air)/
; Mengamati unsur, senyawa, dan campuran yang
terdapat di sekitar kita/
; Mencari inormasi tentang siat asam, basa, dan
garam/
; Mencicipi buah atau makanan yang asam seperti
jeruk serta minuman soda yang rasanya pahit
(basa)
Menanya
; Mengajukan pertanyaan tentang perbedaan
antara makhluk hidup dan benda tak hidup8
; Mengajukan pertanyaan tentang perbedaan 7at
padat, cair, dan gas/
; Mengajukan pertanyaan tentang hasil
pengamatan, misalnya perbedaan unsur,
senyawa, dan campuran/
; Mengajukan pertanyaan tentang perbedaan siat
larutan asam dan larutan basa, minuman apa saja
yang rasanya asam, dan bagaimana cara
(ikap:
; .bser,asi sikap objekti,
jujur, kritis, dan
bertanggung jawab/
%engetahuan:
; *es tertulis tentang
%ersamaan dan perbedaan
ciri antara makhluk hidup
dan tak hidup
; %erbedaan siat 7at padat,
cair, dan gas/
; %erbedaan siat unsur,
senyawa, dan campuran
; %erbedaan siat asam,
basa, dan garam
Keterampilan:
; %royek
Membuat indikator alami
dari bahan+bahan yang ada
di lingkungan sekitar
0 1%
; )uku paket
Kemdikbud
Kelas 9II
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media elektronik 4.2 Menyajikan hasil analisis
data obser,asi terhadap
benda (makhluk) hidup dan
tak hidup
- 4 -
menentukan siat asam atau basa suatu larutan/
; Mendata berbagai makhluk hidup dan benda tak
hidup yang ada di lingkungan sekitar/
; Mengidentiikasi ciri+ciri makhluk hidup dan
benda tak hidup yang ditemukan di lingkungan
sekitar/
; Membaca teks tentang ciri+ciri makhluk hidup
(bernapas, memerlukan makanan, bergerak,
tumbuh dan berkembang, berkembang biak,
peka terhadap rangsang, dan menyesuaikan diri
dengan lingkungan)
; Mengamati gejala+gejala kehidupan pada
manusia, hewan, dan tumbuhan/
; Mengidentiikasi siat 7at padat, cair, dan gas/
; Mengelompokkan benda+benda di sekitar ke
dalam 7at padat, cair, dan gas/
; Menjelaskan cara pemberian lambang unsur
menurut )er7elius/
; Mengamati tabel periodik untuk
mengelompokkan unsur ke dalam logam dan
nonlogam/
; Mencari inormasi tentang kegunaan unsur
dalam kehidupan sehari+hari/
; Menunjukkan beberapa contoh senyawa dalam
kehidupan sehari+hari/
; Membedakan larutan homogen dan heterogen/
; Membedakan siat larutan asam dan larutan basa
dengan kertas lakmus/
; Menjelaskan reaksi asam basa membentuk
garam/
- 5 -
; Mencari inormasi tentang indikator alam dan
indikator buatan/
; Melakukan percobaan identii+kasi siat asam
basa suatu larutan dengan menggu+ nakan
indikator alami, seperti kunyit, kol ungu/
; Menyimpulkan perbedaan antara makhluk hidup
dan tak hidup dari hasil pengamatan
; Menyimpulkan ciri+ciri mahkluk hidup dan
benda tak hidup berdasarkan hasil analisis data/
; Menyimpulkan siat+siat 7at padat, cair, dan
gas/
; Membuat bagan partikel materi/
; Menyimpulkan perbedaan siat unsur, senyawa,
dan campur+an/
; Menyimpulkan perbedaan siat larutan asam dan
larutan basa berdasarkan perubahan warna kertas
lakmus ketika dicelup+kan ke dalam larutan
tersebut/
; Mengelompokkan larutan di sekitar kita ke
dalam larutan asam dan larutan basa/
Mengkomunikasikan
; Melaporkan hasil pengamatan dan analisis
perbedaan ciri makhluk hidup dan tak hidup
; Menyampaikan hasil penga+matan dalam bentuk
presentasi di depan kelas/
; Menyampaikan hasil penga+matan tentang siat+
siat benda padat, cair, dan gas/
; Menceritakan hasil pengamat+an tentang
- 6 -
perbedaan siat unsur, senyawa, dan campuran
serta laruatan asam, basa, dan garam/
3.3 Memahami prosedur
pengklasiikasi+an makhluk
hidup dan benda+benda
tak+hidup sebagai bagian
kerja ilmiah, serta
mengklasiikasi+kan
berbagai makhluk hidup
dan benda+benda tak+hidup
berdasarkan ciri yang
diamati
Klasiikasi 7at dan Makhluk
:idup
; Klasiikasi dikotomi dan
kunci determinasi
; Kelompok makhluk
hidup yang berukuran
kecil (mikroskopis)
; Kelompok jamur (ungi)
; Kelompok hewan
Mengamati
; Melakukan pengamatan tentang berbagai benda
yang digunakan sehari+hari dan mendata bahan
penyusunnya
Menanya
; Mengajukan pertanyaan tentang mengapa ada
beragai bahan dan apa siat+siat dari bahan
tersebut8
Mengumpulkan Inormasi
; Membaca teks tentang klasiikasi materi, unsur,
; Melakukan percobaan membedakan asam dan
basa
; Membaca teks tentang 7at asam, basa, dan garam,
dan indokator asam basa
; Menyimpulkan konsep tentang materi, unsur,
; Menyimpulkan konsep asam, basa, dan garam,
dan indokator asam basa
Mengomunikasikan
; Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan
tentang materi, unsur, senyawa, dan campuran,
asam, basa, dan garam, dan indokator asam basa
Mengamati
; Mengamati berbagai tumbuhan yang ada di
sekitarnya dan menyimpulkan bahwa tumbuhan
(ikap:
jujur, kritis, dan
bertanggung jawab/
%engetahuan:
; *es tertulis bentuk uraian
dan#atau pilihan ganda
Keterampilan:
; *ugas
In,entarisasi mahluk hidup
yang ada di lingkungan
sekitar rumahmu/
Kemudian eksplorasilah
bagian+bagian tubuh yang
dimiliki/ Kelompokkanlah
mahluk hidup yang
ditemui berdasarkan
persamaan cirinya/
; 6njuk Kerja
4eklist lembar pengamatan
kegiatan eksperimen
; %ortoolio
2aporan tertulis kelompok
serta tugas
1; 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media elektronik
4.3 Mengumpulkan data dan
melakukan klasiikasi
terhadap benda+benda,
tumbuhan, dan hewan yang
ada di lingkungan sekitar
- 7 -
tersebut sangat beragam dari yang sederhana
seperti lumut sampai pohon tinggi
Menanya
; Mengajukan pertanyaan tentang mengapa ada
berbagai macam tumbuhan dan bagaimana kita
mempelajarinya karena sangat beranekaragam
; Mengamati bagian+bagian mikroskop
; )erlatih menggunakan mikroskop
; Membaca teks tentang penggolongan hewan,
tumbuhan, dan mikroorganisme
; Mengamati gambar benda+benda di sekitar kita
dan mencatat ciri+ciri benda tersebut ke dalam
tabel, membandingkan dan menyimpulkannya
; Membaca teks tentang ciri+ciri benda yang dapat
diamati antara lain: bentuk, ukuran, warna,
keadaan permukaan, dan bahan penyusunnya
; Mengamati bentuk jamur mikroskopis dan
makroskopis dengan mikroskop dan alat bantu
lainnya (lensa tangan#hand lens, atau kaca
pembesar)
; Mencari inormasi dari berbagai sumber tentang
ciri+ciri hewan in,ertebrata dan ,ertebrata
; Mengidentiikasi berbagai jenis tumbuhan ke
dalam kelompok sayuran, buah, atau bunga
; Mengidentiikasi bagian tubuh hewan, antara
lain: belalang, capung, kupu+kupu, udang,
semut, laba+laba, lalat, kaki seribu (bagian tubuh
(memiliki kepala, dada dan perut atau kepala
bersatu) serta jumlah kaki (< buah, = buah atau
lebih dari = buah)
- 8 -
; Mencari persamaan dan perbedaan tumbuhan
dikotil dan monokotil
; Mencari perbedaan tumbuhan lumut, paku, dan
mangga
; Melakukan pengklasiikasian tumbuhan dan
hewan dengan menggunakan kunci dikotom
; Mengolah data percobaan ke dalam bentuk tabel
; Menyimpulkan hasil pengelompokkan organism
mikroskopis dan makroskopis berdasarkan ciri+
ciri yang dapat diamati
Mengomunikasikan:
; Menginormasikan tentang prosedur klasiikasi#
pengelompokkan makhluk hidup
; Menggambarkan hasil pengamatan makhluk
hidup yang berukuran mikroskopis
; Menyampaikan hasil pengelom +pokkan
makhluk hidup dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas
3.4 Mendeskripsikan
keragaman pada sistem
organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai
organisme, serta komposisi
utama penyusun sel
(istem .rganisasi
Kehidupan
; (el sebagai unit
struktural dan ungsional
kehidupan
; 1aringan
; .rgan
; (istem organ
; (istem organ dan
organisme
Mengamati
; Melakukan pengamatan tentang struktur sel
Menanya
; Mengajukan pertanyaan tentang sel dan letaknya
dalam tubuh kita
; Membedah katak untuk mengamati organ
penyusun sistem pada hewan
; Membaca teks tentang sel sebagai unit terkecil
(ikap:
jujur, kritis, dan
bertanggung jawab/
%engetahuan:
; *es tulis dan lisan untuk
menilai pemahaman
tentang sel, jaringan, organ,
dan sistem organ dan saling
hubungannya dalam
struktur organisasi
1; 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media elektronik "/" Melakukan pengamatan
dengan bantuan alat untuk
menyelidiki struktur
tumbuhan dan hewan
"/0 Membuat dan menyajikan
poster tentang sel dan
- 9 -
bagian+bagiannya kehidupan
; Mengamati sel daun tumbuhan Rhoeo discolour
; Mengamati sel bawang merah dan sel pipi dan
menggambar hasil pengamatan dengan
menunjukkan perbesaran selnya
; $ari hasil pengamatan sel tumbuhan dan sel
hewan, mengaitkan hubungan antara sel,
jaringan, dan organ, sistem organ, dan organisme
; Membuat model sel
; Mengidentiikasi berbagai sel, jaringan, dan
organ pada manusia
; Mengidentiikasi berbagai sistem organ pada
manusia (sistem pencernaan, pernapasan, rangka
dan otot, transportasi, ekskresi, dan reproduksi)
; Menyimpulkan tentang sel, dan beda sel hewan
dan tumbuhan
; Menyimpulkain hubungan antara sel, jaringan,
organ, sistem organ, dan organism dan
contohnya
Mengomunikasikan
; Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk
laporan tertulis
; Mempresentasikan tentang sistem organisasi
kehidupan/
kehidupan
; *es tertulis untuk menguji
pemahaman tentang
mikroskop dan teknik
pengamatan dengan
mukroskop
Keterampilan:
; *es kinerja tentang
penggunaan mikroskop dan
pengamatan
mikroorganisme dan sel,
jaringan
3.5 Memahami karakteristik
7at, serta perubahan isika
dan kimia pada 7at yang
dapat dimanaat+kan untuk
kehi+dupan sehari+hari

Karakteristik 3at
; %erubahan isika dan kimia
; %emisahan 4ampuran
Mengamati
; Mengamati berbagai perubahan isika dalam
kehidpan sehari+hari, misalnya es menjadi air,
kertas yang dibakar menjadi abu, besi berkarat,
makanan menjadi basi, dan sebagainya/
(ikap:
; .bser,asi tentang disiplin,
jujur, kerjasama, percaya
diri, bertanggung+ jawab,
cermat, dan sebagainya
1; 1%
; )uku paket
Kemdikbud
Kelas 9II
; 2embar kerja
%raktikum
- 10 -
; Mengamati berbagai perubah+an kimia yang
terjadi dalam kehidupan sehari+hari/
; Mencari inormasi tentang pemisahan campuran/
Menanya
; Mengajukan pertanyaan terkait dengan
perubahan isika dan kimia dalam kehidupan
sehari+hari, misalnya: mengapa kertas yang
dibakar menjadi abu tidak dapat kembali menjadi
kertas8 Mengapa es dapat berubah menjadi air8
Mengapa besi berkarat8
; Mengajukan pertanyaan tentang campuran,
misalnya bagaimana memisahkan campuran8
; Melakukan percobaan untuk menunjukkan
peristiwa perubahan isika dan kimia
; Melakukan percobaan pemisahan campuran
dengan berbagai cara, misalnya iltrasi,
sentriugasi, destilasi, kromatograi, dan
sublimasi/
; Menyimpulkan perubahan isika dan perubahan
kimia berdasarkan hasil percobaan/
; Menyimpulkan hasil pemisah+an campuran yang
dilakukan dengan berbagai cara/
Mengkomunikasikan
; Menyajikan data percobaan ke dalam bentuk
tabel/
; Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk
laporan tertulis dan presentasi di depan kelas/
dalam melakukan berbagai
kegiatan/
%engetahuan:
*es tertulis#lisan tentang:
; 4iri+ciri perubahan isika
dan kimia dalam kehidupan
sehari+hari/
; $asar pemisahan campuran
6njuk Kerja# %raktik
; Memisahkan campuran
dengan berbagai cara
; %royek
Melakukan penjernihan air
dengan menggunakan
metode pemisahan iltrasi
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media elektronik
"/< Melakukan pemisahan
campuran berdasarkan siat
isika dan kimia
"/> Melakukan penyelidikan
untuk menentukan siat
larutan yang ada di
lingkungan sekitar
menggunakan indikator
buatan maupun alami
3.6 Mengenal konsep energi,
berbagai sumber energi,
?nergi dalam (istem
Kehidupan
Mengamati
; Mengamati berbagai kegiatan yang dilakukan
(ikap:
.bser,asi sikap objekti, jujur, 10 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
- 11 -
energi dari makanan,
transormasi energi,
respirasi, sistem
pencernaan makanan, dan
otosintesis
; (umber energi
; %erubahan bentuk energi
; *ransormasi energi
; )ernapas
; @otosintesis
; Aespirasi
; (istem pencernaan
makanan
manusia membutuhkan energi
; Mengamati berbagai bentuk energi dalam
kehidupan sehari+hari
; Mengamati jumlah energi yang tertera pada
sejumlah produk makanan misalnya susu, roti
Menanya
; Menanyakan mengapa kalau kita tidak makan
sehari badan terasa lemas8
; Menanyakan apakah semua makhluk hidup
membutuhkan energi8
; Menanyakan berasal dari manakah mahluk hidup
memperoleh energi8
; Menanyakan dapatkah energi itu diciptakan oleh
makhluk hidup8
; Melakukan percobaan untuk membuktikan
terjadinya respirasi pada hewan
; Melakukan percobaan menyelidiki proses
otosintesis pada tumbuhan hijau
; Mendiskusikan sumber+sumber energi yang
digunakan dalam kehidupan sehari+hari
; Mendiskusikan bentuk Bbentuk energi dan
perubahannya dalam kehidupan sehari+hari
; Membaca teks tentang perolehan energi untuk
aktiitas isik dengan memecah makanan melalui
proses pencernaan
; Membaca teks tentang transormasi energi dari
energy cahaya menjadi energi kimia dalam
bentuk cadangan makanan pada tumbuhan
seperti karbohidrat/
; Melakukan percobaan untuk membuktikan
adanya otosintesis dan respirasi
; Membaca teks tentang pencernaan karbohidrat,
kritis, dan bertanggung jawab/
%engetahuan:
; *es tertulis untuk menilai
pemahaman tentang
transormasi energi pada
hewan melalui proses
pencernaan serta perubahan
energi sinar matahari
menjadi energi kimia
; Konsep perolehan energi
melalui transormasi dari
sumber energi makanan
pada hewan
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media elektronik
"/= Melakukan pengamatan
atau percobaan sederhana
untuk menyelidiki proses
otosintesis pada tumbuhan
hijau
Keterampilan:
; 6njuk kerja
Merangkai alat percobaan
dan pendataan hasil
pengamatan
; %ortoolio
%enyusunan laporan hasil
percobaan
"/C Melakukan pengamatan
atau percobaan untuk
menyelidiki respirasi pada
hewan
- 12 -
lemak, dan protein untuk memperoleh energi,
pembangun tubuh, dan pelindung tubuh
; Membuat kesimpulan tentang energi dan
perubahannya pada organisme dan di alam
; Menyimpulkan berbagai sumber energi dan
perubahannya
Mengomunikasikan
; Melaporkan secara lisan dan tulisan hasil
pengamatan dan percobaan
3.7 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor,
perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam
mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan serta
dalam kehidupan sehari+
hari
(uhu dan %erubahannya:
; (uhu dan termometer
; Kalor
; %emuaian
; Konduksi,Kon,eksi, dan
Aadiasi
Mengamati
; $emonstrasi tangan yang dicelupkan ke dalam air
dingin, sedang dan hangat
; *hermometer laboratorium, thermometer suhu
badan
; Ael kereta api yang diberi celah pada
sambungannya/
; %erambatan sinar matahari yang melalui celah+
celah, air yang mendidih ketika dipanaskan/
Menanya
; &lasan mengapa tangan tidak bisa digunakan
untuk mengukur derajat panas suatu benda
secara tepat8
; Mengapa suhu badan manusia antara !<D4 sd
!>D48
; &lasan mengapa sambungan rel kereta api diberi
celah
; &lasan mengapa labu elemeyer yang dipanaskan,
(ikap:
jujur, kritis, dan
bertanggung jawab/
%engetahuan:
; (oal 6raian tentang
persamaan nilai skala pada
beberapa jenis termometer
Keterampilan:
*ugas %royek
; Membuat tulisan mengapa
thermometer 7at cair
menggunakan raksa atau
alkohol, tidak menggunakan
air/
; Membuat laporan secara
tertulis:
; Membuat rancangan
1; 1% ; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media elektronik
"/1;Melakukan percobaan untuk
menyelidiki suhu dan
perubahannya, serta
pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan
perubahan wujud benda
- 13 -
akan keluar gelembung+gelembung gas di dalam
air
; &lasan mengapa bagian atas panci menjadi
panas, padahal yang terkena api pada bagian
bawahnya saja
; Melakukan eksperimen untuk menguji badan #
tangan tidak dapat mengukur suhu dengan tepat
; Membuat skala pada thermometer
; Membandingkan empat skala thermometer untuk
memperoleh persamaan perbandingan antara
termometer 4elcius, Aeamur, @ahrenhaid, dan
Kel,in/
; Membandingkan besar pemuaian berbagai jenis
logam
; Mengeksplorasi perbedaan pemuaian pada air
dan gas
Mengasosiasi
; Menganalisis data dalam bentuk tabel berbagai
hasil pengamatan tentang suhu, kalor, dan
pemuaian
; Membandingkan besar pemuaian 7at padat, cair
dan gas
Mengkomunikasikan
; Membuat laporan hasil eksperimen dalam bentuk
tulisan/
; Mempresentasikan hasil eksperimen
Mengamati
; %eristiwa pada proses air mendidih
; %eristiwa pada saat siang hari udara terasa panas
penyelidikan yang dapat
menunjukkan gejala
pemuaian 7at gas, dengan
bantuan 7at cair gas bisa
diamati/ &tau pemuaian gas
yangmampu mendesak
sesuatu/ 2aporkan hasil
kegiatanmu secara tertulis/
; 6njuk Kerja
Menilai proses eksperimen
menggunakan rubrik
penilaian
; %ortoolio Mengumpulkan:
; 2aporan percobaan
(ikap:
.bser,asi sikap objekti, jujur,
%engetahuan:
(oal %ilihan 5anda tentang
kalor dan perpindahan panas
"/11Melakukan penyelidikan
terhadap karakteristik
perambatan kalor secara
konduksi, kon,eksi, dan
radiasi
- 14 -
; Menyelidiki air sebagai penghantar yang buruk
Menanya
; &lasan mengapa pada siang hari pakaian
berwarna gelap merasa lebih cepat gerah
dibanding pakaianberwarna putih
; %erbedaan antara konduksi, kon,eksi, dan
radiasi kalor
; Melakukan eksperimen tentang peristiwa
konduksi, kon,eksi dan radiasi
; Melakukan eksperimen tentang peristiwa
kon,eksi di udara dan dalam 7at cair
; Melakukan percobaan membandingkan daya
serap radiasi pada berbagai warma misalnya
antar warna terang dan gelap
Mengasosiasi
;Mencari contoh dalam kehidupan sehari+hari yang
menunjukkanperistiwa konduksi, kon,eksi, dan
radiasi
Mengkomunikasikan
; Membuat kesimpulan hasil analisis data hasil
eksperimen
laporan praktek/
Keterampilan:
*ugas
; Mencari benda+benda yang
termasuk konduktor dan
isolator di lingkungan
sekitar
; Mengerjakan %A yang
berhubungan dengan
perpindahan kalor
6njuk Kerja
; Menilai saat berlangsungnya
kegiatan eksperimen,
menggunakan rubrik penilaian/
%ortoolio
Mengumpulkan:
; 2aporan percobaan
; 2aporan tugas
3.8 Mendeskripsikan interaksi
antar makhluk hidup dan
lingkungannya
Interaksi Makhluk :idup
dan 2ingkungannya
; %engertian lingkungan
; Interaksi
; ?kosistem
Mengamati
; Mengamati suatu gambar habitat burung dan
biawak
Menanya
; Mengajukan pertanyaan mengapa habitat hewan
dan tumbuhan berbeda+beda/
&pa yang menyebabkan suatu habitat kondisinya
(ikap:
; (ikap peduli, keaktian dalam
diskusi dan kegiatan
%engetahuan:
; *es tulis dan lisan konsep
komponen ekosistem,
interaksi antar komponen
1; 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media elektronik
"/12Menyajikan hasil obser,asi
terhadap interaksi makhluk
hidup dengan lingkungan
sekitarnya
- 15 -
berbeda+beda/
; Membaca teks tentang ekosistem dan komponen
ekosistem (komponen biotik dan komponen
abiotik)
; Melakukan pendataan tentang komponen biotik
(makhluk hidup) dan komponen abiotik (benda
tak hidup) yang ada di sekosistem sekitar/
Kemudian menjelaskan peran masing+masing
komponen dalam ekosistem
; Membaca teks tentang interaksi yang
berlangsung dalam ekosistem, yaitu interaksi
antara komponen biotik dan abiotik dan
komponen biotik dengan biotik (simbiosis dan
rantai makanan)
; Membaca teks tentang pemanasan global dan
dampaknya
; Mengidentiikasi upaya menangani kerusakan
lingkungan dan pemanasan global
; Membuat kesimpulan tentang komponen
ekosisten dan saling ketergantungannya
; Membuat kesimpulan tentang perilaku negati
manusia dapat memengaruhi ekosistem
; Membuat kesimpulan tentang penyebab
kerusakan ekosistem dan jenis+jenis pencemaran,
pemanasan global dan upaya menanganinya
Mengkomunikasikan
laporan praktek/
; Menyampaikan inormasi lebih jauh tentang
(simbiosis dan rantai
makanan)
Keterampilan:
- 16 -
peran komponen+komponen ekosistem/
!/C Mendeskripsikan
pencemaran dan
dampaknya bagi makhluk
hidup
$ampak %encemaran bagi
Kehidupan
; %encemaran udara
; %encemaran air
; %encemaran tanah
Mengamati
; Mengamati gambar atau tayangan tentang
peristiwa pencemaran lingkungan (udara, air,
tanah) dan dampaknya bagi kehidupan
Menanya
; Menanyakan apakah yang dimaksud dengan
pencemaran8
; Menanyakan bahan#7at apa saja yang dapat
menyebabkan pencemaran udara, air, dan tanah 8
; Menanyakan bagaimanakah bahan#7at tersebut
dihasilkan 8
; Menanyakan apakah eek bahan#7at tersebut bagi
lingkungan8
; Mendata berbagai jenis 7at#bahan yang dapat
menyebabkan pencemaran lingkungan/
; Mengidentiikasi perilaku negati manusia dapat
memengaruhi ekosistem
; Melakukan percobaan pengaruh pencemaran
terhadap makhluk hidup
; Mengidentiikasi penyebab kerusakan ekosistem
dan jenis+jenis pencemaran
; Mengolah data yang diperoleh ke dalam bentuk
tabel/
; Mengelompokkan bahan#7at pencemar
berdasarkan lingkungan yang dicemarinya
beserta eek yang ditimbulkan bagi lingkungan
tersebut/
(ikap:
.bser,asi sikap objekti, jujur,
%engetahuan:
; *es tulis konsep
pencemaran lingkungan
; *es tulis tentang jenis
bahan pencemar
Keterampilan:
; 6njuk kerja
Merancang percobaan dan
pendataan hasil
pengamatan
; %ortoolio
percobaan
0 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an
; Media elektronik
- 17 -
Mengkomunikasikan
; $iskusi kelompok untuk membahas hasil
eksplorasi dan pengelompokkan bahan pencemar
berdasarkan lingkungan yang dicemari/
; Menyampaikan hasil eksplorasi di depan kelas/
; Menyampaikan inormasi lebih jauh tentang
pencemaran lingkungan/
!/1; Mendeskripsi+kan tentang
penyebab terjadinya
pemanasan global dan
dampaknya bagi
ekosistem
%emanasan 5lobal dan
?kosistem
; %engertian pemanasan
global
; %engaruh pemanasan
global terhadap
ekosistem
Mengamati
; Mengamati lapisan atmoser bumi melalui
gambar, ,ideo
; Mengamati ilm, gambar+gambar dampak
pemanasan global/bagi ekosistem/
; Mengamati gambar, ilm tentang lubang pada
lapisan o7on/
Menanya
; Mengapa dalam mobil menjadi hangat, setelah
mobil diparkir di tempat panas beberapa saat8
; Mengapa perubahan cuaca pada akhir+akhir ini
sangat ekstrim
; Mengapa terjadi pemanasan global8 &pa
penyebanya8
; )agaimana dampak pemenasan global terhadap
ekosistem di bumi8apakah penyebab menipisnya
lapisan o7on di bumi8
; ?ksperimen mengamati eek rumah kaca
; Menentukan sumber data dari buku, literature,
gambar+gambar, ilm dst/
; Mengumpulkan data dan inormasi tentang
pemanasan global yang terjadi di bumi dari
tahun ke tahun dari berbagai sumber inormasi
(ikap:
; %engamatan kepedulian
terhadap enomena
pemanasan global
%engetahuan:
; *es tulis dan lisan
pemahaman tentang konsep
pemanasan global
; *es tulis an lisan
pemahaman tentang peran
manusia dalam pemanasan
global
; *es tulis dan lisan tentang
upaya penanggulangan
pemanasan global
Keterampilan:
; 6njuk kerja
%roses pengematan, kajian
literatur dan penyajian data
; %ortoolio
kajian literatur
0 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an
; Media elektronik
"/1! Menyajikan data dan
inormasi tentang
pemanasan global dan
memberikan usulan
penanggulangan masalah
- 18 -
; Menganalisis data dan inormasi tentang
pemanasan global dan dampaknya/
; Membuat kesimpulan tentang berbagai data dan
inormasi tentang pemanasan global dan
dampaknya/
Mengkomunikasikan
1!br0ken!! Membuat laporan hasil analisis
dalam bentuk tulisan/
2!br0ken!! Menyajikan atau mempresentasikan
hasil analisis data dan inormasi tentang
pemanasan global
- 19 -
(atuan %endidikan : (M%#M*s
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
KI ! : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait enomena dan kejadian tampak mata
KI " : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang#teori
Kompetensi $asar Materi %embelajaran Kegiatan %embelajaran %enilaian
&lokasi
'aktu
(umber )elajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan *uhan tentang
aspek isik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
%embelajaran pada K$ KI+1 dan KI+2 terintegrasi
dalam pembelajar+an K$ pada KI+! dan KI+"
melalui indirect teaching
pendidik)
2/1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu- objekti-
jujur- teliti- cermat- tekun- hati+hati-
bertanggung jawab- terbuka- kritis-
kreati- ino,ati dan peduli
lingkungan) dalam akti,itas sehari+
hari
2/2 Menghargai kerja indi,idu dan
kelompok dalam akti,itas sehari+
hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
- 20 -
melaporkan hasil percobaan/
2/! Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam akti,itas
sehari+hari
2/" Menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam akti,itas sehari+
hari
!/1 Memahami gerak lurus, dan
pengaruh gaya terhadap
gerak berdasarkan :ukum
Eewton, serta penerapannya
pada gerak makhluk hidup
dan gerak benda dalam
"/1 Melakukan penyelidikan
tentang gerak, gerak pada
makhluk hidup, dan percobaan tentang
pengaruh gaya terhadap gerak
5erak 2urus
; 5aya dan gerak
; :okum Eewton
tentang gerak
; 5erak makhluk
hidup
Mengamati:
1!br0ken!! )enda+benda yang bergerak,
misalnya sepeda yang melaju di jalan yang rata,
jalan menanjak dan jalan yang menurun/
2!br0ken!! *etesan kecap dari sedotan
minuman yang dipasang pada mobil+mobilan
Menanya:
1!br0ken!! *anya jawab tentang konsep gerak
sehari+hari dan gerak dalam isika
2!br0ken!! *anya jawab tentang gerakan sebuah
benda yang dilempar ke atas dan atau yang jatuh
ke bawah
3!br0ken!! *anya jawab tentang cara yang
lebih mudah memindahkan batu yang besar
Mengumpulkan inormasi:
1!br0ken!! Mendiskusikan pengertian gerak
(gerak relati)
2!br0ken!! Menentukan kelajuan rata+rata
3!br0ken!! Melakukan eksplorasi gerak lurus
beraturan (52)) melalui pengamatan
4!br0ken!! Melakukan eksplorasi gerak lurus
berubah beraturan dipercepat, diperlambat (ticker
timer, papan luncur, mobil mainan, gunting,
ganjal)/
5!br0ken!! Mendiskusikan :ukum Eewton
tentang gerak
6!br0ken!! Melakukan eksplorasi untuk
(ikap:
; .bser,asi terhadap sikap
objekti, jujur, kritis, dan
tanggung jawab/
%engetahuan:
; (oal %5, isian, dan uraian
mengenai gerak
Keterampilan:
; *ugas proyek: 5ambarkan
graik sebuah mobil yang
melaju di jalan menempuh
jarak !; km, apabila pada
jam 1 dipercepat menempuh
jarak 12 km, jam 2 mobil
bergerak lurus sampai jarak
20 km, jam ke ! mobil
bergerak diperlambat sampai
jarak !; km sampai akhirnya
berhentiF
; *ugas proyek
Menghitung# mengukur jarak
dan perpindahan dari rumah
ke sekolah
; %ercobaan
Menggunakan ticker timer
(atau mobil+mobilan yang
0 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
- 21 -
mendapatkan graik tetesan oli dan ticker timer
7!br0ken!! Melakukan percobaan gerak
seismonasti, niktinasti, dan geotropisme pada
tumbuhan
8!br0ken!! Membedakan mekanisme gerak
hewan yang bergerak dalam air seperti ikan
dengan sirip dan gurat sisi, gerak burung terbang
karena sistem pertulangannya dengan tulang
berongga dan kantung udara, dan mekanisme
gerak pada tumbuhan
Menalar#Mengasosiasi:
; Menganalisis data untuk mendapat konsep gerak,
52) dan 52))/
; Menerapkan :ukum Eewton tentang gerak
dengan beberapa contoh kehidupan sehari+hari/
; Mengolah data percobaan ke dalam graik, dan
membandingkan hasil percobaan tetesan oli
dengan ticker timer/
; $iskusi kelompok membahas hasil percobaan
dan tugas proyek/
Mengomunikasikan:
; Membuat laporan praktik dan tugas proyek
; Mempresentasikan hasil praktik dan tugas
proyek
dipasang oli#kecap pada
sedotan) pada percobaan
gerak benda
; $iskusi kelompok
membahas hasil percobaan
; Membuat laporan praktik
6njuk Kerja
Menilai kegiatan praktikum
dengan rubrik eksperimen
tetesan oli dan ticker timer/
%ortoolio
Mengumpulkan:
; 2aporan tugas proyek dan
percobaan
; 2aporan tertulis kelompok
!/2 Menjelaskan keterkaitan struktur
jaringan tumbuhan dan ungsinya,
serta berbagai pemanaatannya
dalam teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut
"/2 Melakukan pengamatan terhadap
struktur jaringan tumbuhan, serta
menghasilkan ide teknologi
; (truktur
*umbuhan dan
@ungsi
; %emanaatannya
dalam *eknologi
Mengamati :
; Mengamati gambar penampang melintang daun/
Menanya:
; Mengajukan pertanyaan tentang gambar apa
yang baru saja di amati dan letaknya di mana/
; Mengajukan pertanyaan apakah penyusun
jaringan tumbuhan antara tumbuhan yang satu
(ikap:
tanggung jawab/
%engetahuan:
1; 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum,
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
- 22 -
sederhana yang terilhami oleh
struktur tersebut (misalnya desain
bangunan)
dengan yang lain berbeda8
Mengumpulkan Inormasi:
; Melakukan pengamatan mikroskopis jaringan
pada organ akar, batang, dan daun berbagai jenis
tumbuhan yang ditemui di halaman sekolah/
Kemudian menggambarkannya pada lembar
kerja atau log book/
; Menentukan jaringan#bagian+bagian organ
tumbuhan yang telah digambar dengan cara
mencari inormasi dari buku paket atau reerensi
lainnya yang rele,an/
; Membandingkan jaringan penyusun organ
tumbuhan yang satu dengan tumbuhan lainnya/
pekerjaan
; Menyimpulkan jaringan yang umum terdapat
pada tumbuhan/
Mengomunikasikan:
laporan tertulis/
; Menginormasikan lebih lanjut tentang struktur
jaringan tumbuhan beserta ungsinya/
Mengamati:
; Mengamati dinding bangunan yang belum
diplester dan diaci/
Keterampilan:
; *ugas
4arilah di lingkungan
sekitar tentang teknologi
yang terilhami dari struktur
jaringan tumbuhan/ )uatlah
karya tulis tentang teknologi
tersebut/
; 6njuk Kerja
kegiatan eksperimen
; %ortoolio
dan tugas karya tulis

- 23 -
Menanya:
; *anya jawab tentang pemasangan bata/
Misalnya: 1aringan mana dari tumbuhan yang
mengilhami teknik pemasangan bata8
; Melakukan pengamatan#eksplorasi dari buku
atau media belajar lain tentang struktur jaringan
penyusun organ batang yang dapat mengilhami
teknik pemasangan bata/ Kemudian
menggambarkannya pada lembar kerja/
; Menentukan nama+nama jaringan tumbuhan
yang digambar dengan mencari inormasi dari
buku paket atau rerensi lainnya yang rele,an/
; Menyimpulkan jaringan pada tumbuhan yang
mengilhami teknik pemasangan bata/
pekerjaan/
Mengomunikasikan:
; Menyampaikan hasil pekerjaan dalam bentuk
laporan tertulis/
jaringan tumbuhan yang mengilhami teknologi/
!/! Mendeskripsikan keterkaitan siat
bahan dan pemanaatan+nya dalam
kehidupan sehari+hari, serta
pengaruh pemanaatan bahan
tertentu terhadap kesehatan manusia
; (iat )ahan
; %eman+aatan siat
bahan dalam
kehidupan sehari+
hari/
Mengamati
; Mengamati benda+benda di rumah dan di
sekolah, misalnya pensil, baju, gelas, cangkir,
kursi, meja, helm, sepatu, ember, peralatan untuk
memasak, dan sebagainya/
(ikap:
cermat, dan sebagainya dalam
melakukan berbagai kegiatan/
0 1% ; )uku paket
Kemdikbud
Kelas 9III
; )uku
penunjang
yang rele,an/
- 24 -
"/! Melakukan penyelidikan tentang
siat+siat bahan dan mengusulkan
ide+ide pemanaatan bahan
berdasarkan siatnya dalam
; Mencari inormasi tentang macam+macam
bahan, serat alam dan serta sintetis serta
pemanaatan+nya/
Menanya
; Mengajukan pertanyaan tentang benda+benda
yang diamati dan bahan pembuatnya/
; Mengajukan pertanyaan tentang siat+siat isik
bahan dikaitkan dengan pemanaatannya dalam
; Menjelaskan perbedaan serat alam dan serat
sintetetis dengan contohnya/
; Mengidentiikasi siat+siat isik bahan dari serat
alam dan serat sintetis, antara lain: kehalusan#
kelembutan, kilap, kekusutan, elastisitas, daya
serap, dan kekuatan bahan/
; Melakukan demonstrasi memba+kar potongan+
potongan bahan serat di atas nyala lilin/
; Mengelompokkan bahan+bahan yang termasuk
serat alami dari selulosa, sutera atau wol dan
serat sintetis dari nilon dan polyester/
; Mengidentiikasi bahan karet alami dan buatan/
; Menjelaskan alat dan bahan serta teknik
pembuatan keramik/
; Mengidentiikasi kualitas produk tanah liat/
; Menjelaskan siat+siat gelas dan
pemanaatannya dalam kehidupan sehari+hari,
misalnya untuk mengemas obat+obatan dan
parum/
%engetahuan:
*es tertulis#lisan tentang
; &lat dan bahan serta teknik
pembuatan keramik/
; Kualitas produk tanah liat/
; (iat+siat bahan gelas
dikaitkan dengan pemanaat+
annya untuk mengemas obat+
obatan dan parum/
; Menentukan kepadatan kaca/
; Mejelaskan siat+siat kayu
dihu+bungkan dengan
pemaaatannya/
; Mengidentiikasi kekerasan
(densitas) kayu/
; Menentukan jenis kayu yang
tepat sesuai dengan tujuan
pengunaan+nya berdasarkan
siat+siatnya/
6njuk Kerja#%raktik
%royek
; Membuat rancangan
alat#benda yang
memanaatkan bahan karet,
serat, kaca, plastik, kayu,
logam, atau kombinasinya
sehingga dapat menjadi
alat#benda yang dapat
dimanaatkan dalam
; 2ingkungan
sekitar
; Internet
- 25 -
; Mengidentiikasi kepadatan kaca/
; Mejelaskan siat+siat kayu dihu+bungkan dengan
pemaaatannya/
; Mengidentiikasi kekerasan (densitas) kayu/
; Menyimpulkan siat+siat isik produk dari serat
alami (kapas),
sutera atau wol dan serat sintetis (nilon dan
polyester)/
; Membandingkan kekerasan (densitas) beberapa
potongan kayu yang berbeda jenisnya/
; Menyimpulkan ciri+ciri kayu yang memiliki
densitas tinggi/
; Memilih bahan yang tepat untuk membuat suatu
benda sesuai dengan penggunaannya/
; Mengidentiikasi perbedaan mendasar
karakteristik bahan serat, karet, tanah liat
(keramik),
gelas, dan kayu/
; Mendiskusikan peta konsep tentang siat bahan
dan peman+aatannya/
Mengomunikasikan
; Mempresentasikan hasil pengamatan/
; Mengajukan ide desain rancangan alat#benda
yang memanaatkan bahan karet, serat, kaca,
plastik, kayu, logam, atau kombinasinya untuk
menghasilkan alat#benda yang berguna dalam
- 26 -
!/" Mendeskripsikan struktur rangka
dan otot manusia, serta ungsinya
pada berbagai kondisi
"/"/ Menyajikan tulisan tentang upaya
menjaga kesehatan rangka manusia
dikaitkan dengan 7at gi7i makanan
dan perilaku sehari+hari
(istem 5erak pada
Manusia
; (truktur rangka
; (truktur otot
Mengamati:
; Mengamati gambar atau tayangan akti,itas
manusia sehari+hari/
Menanya:
*anya jawab tentang:
; (truktur rangka dan otot yang dimiliki manusia
sehingga dapat melakukan gerak akti
; Membuat model sistem rangka dari berbagai
bahan seperti lilin mainan
; %raktikum menggunakan model rangka manusia
untuk identiikasi nama+nama tulang penyusun
sistem rangka manusia/
; Identiikasi macam+macam sendi yang terdapat
pada rangka manusia/
; %raktikum pengamatan mikroskopis jaringan otot
yang meliputi otot lurik, polos, dan jantung/
:asil pengamatan digambar pada lembar kerja/
; Menentukan nama+nama tulang dan sendi
penyusun rangka manusia pada lembar kerja
melalui studi literatur//
; Menentukan nama+nama otot yang diamati
dengan cara mencari inormasi dari buku paket
atau rerensi lainnya yang rele,an/
; Menentukan letak#keberadaan, siat, dan cara
kerja otot yang diamati /
; Membuat kesimpulan tentang perbedaan antara
otot lurik, polos, dan jantung//
(ikap:
tanggung jawab/
%engetahuan:
; *es tertulis dan obser,asi
saat diskusi pemahaman
konsep sistem gerak pada
hewan dan manusia yang
terdiri dari alat gerak yaitu
tulang, otot, dan sendi, dan
mekanisme gerak#proses
gerak
; *es produk hasil membuat
model sistem rangka
; *ugas
Mendata berbagai gangguan
pada sistem gerak manusia
dan cara
mencegah#menghindarinya/
Keterampilan:
; .bser,asi keterampilan
membuat model ungsi
rangka dengan lilin mainan
; Keaktian saat diskusi dan
presentasi
; 6njuk Kerja
kegiatan eksperimen
; %ortoolio
1; 1% ; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
- 27 -
Mengomunikasikan:
pekerjaan/ Menyampaikan hasil praktikum
pengamatan sistem alat gerak manusia dalam
bentuk laporan tertulis/
sistem gerak manusia beserta ungsinya/
dan tugas
!/0 Mendeskripsikan kegunaan pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari+
hari dan hubungannya dengan kerja
otot pada struktur rangka manusia
"/0 Melakukan penyelidikan tentang
keuntungan mekanik pada pesawat
sederhana
%esawat (ederhana
; *uas, bidang
miring, dan katrol
; Keuntungan
mekanis
Mengamati:
&lat+alat dalam kehidupan sehari+hari, misalnya:
gunting, pisau, jungkat+jungkit dsb/
Menanya:
; Mengapa alat+alat sehari+hari tersebut di atas
merupakan pesawat sederhana//
; penggolongan alat+alat sehari+hari ke dalam
jenis pesawat sederhana/
; prinsip kerja pesawat sederhana
; keuntungan mekanik yang dimiliki oleh
pesawat sederhana
; mengapa mengangkat benda dengan siku lurus
akan lebih cepat lelah jika dibandingkan dengan
mengangkat benda dengan siku terlipat8
; Mengukur gaya angkat dengan neraca pegas
; Mengamati keuntungan mekanik tuas, bidang
miring, dan katrol/
; Mencari inormasi tentang keuntungan mekanik
pada jenis+jenis pesawat sederhana
1!br0ken!! Menganalisis data untuk mendapat
konsep gaya pada neraca pegas
(ikap:
tanggung jawab/
%engetahuan:
; (oal %5, isian dan uraian
tentang pesawat sederhana
Keterampilan:
; )uatlah tulisan, bagaimana
&rchimedes memindahkan
kapal yang sarat muatan
dari laut ke darat dan
sesumbarnya dengan
pengungkitF/
; $iskusi kelompok
membahas hasil
eksperimen#eksplorasi
; Membuat laporan
eksperimen
; 6njuk Kerja
Mengamati kegiatan
eksplorasi dengan ceklis
; %ortoolio
; *ulisan pada tugas+tugas
1; 1% ; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum,
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
- 28 -
2!br0ken!! Menyimpulkan tentang keuntungan
mekanik berbagai jenis pesawat sederhana
Mengomunikasikan:
1!br0ken!! Membuat laporan dalam bentuk
tulisan
2!br0ken!! Mempresentasikan hasil
proyek
!/< Mendeskripsikan sistem pencernaan
serta keterkaitannya dengan sistem
pernapasan, sistem peredaran darah,
dan penggunaan energi makanan
"/< Melakukan penyelidikan tentang
pencernaan mekanis dan en7imatis
pada makanan
(istem %encernaan
Makanan dan
Kaitannya dengan
(istem *ubuh
; (istem pencernaan
; (istem pernapasan
; (istem peredaran
darah
Mengamati:
; Memeragakan atau melihat tayangan seseorang
yang sedang makan/
Menanya:
; %roses selanjutnya setelah makanan masuk ke
dalam mulut
; .rgan yang akan dilalui makanan di dalam tubuh
; Membaca teks tentang bahan makanan yang
diperlukan tubuh (karbohidrat, lemak, protein,
,itamin, mineral, dan air)/
; Membaca teks tentang sistem pencernaan pada
manusia yang terdiri dari alat+alat atau organ
pencernaan dan proses pencernaan
; %raktikum mengamati sistem pencernaan pada
hewan mamalia, seperti kelinci atau marmot/
; Menggambar sistem pencernaan hewan mamalia/
; Menentukan nama+nama organ penyusun sistem
pencernaan makanan beserta ungsinya dengan
cara mencari inormasi dari buku paket atau
rerensi lain yang rele,an/
(ikap:
tanggung jawab/
%engetahuan:
dan#atau pilihan ganda untuk
menilai pemahaman konsep
tentang sistem pencernaan
pada manusia yang terdiri dari
organ dan alat pencernaan dan
proses pencernaan pada
masing+masing organ atau a-at
pencernaan
Keterampilan:
; *ugas
Mendata berbagai gangguan
pada sistem pencernaan
manusia dan cara
mencegahnya//
; %ortoolio
dan tugas
1; 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
- 29 -
; Membandingkan sistem pencernaan hewan
mamalia dengan manusia/
pekerjaan/
; Membuat kesimpulan tentang sistem pencernaan
pada manusia/
Mengomunikasikan:
; Menyampaikan hasil praktikum pengamatan
sistem pencernaan manusia dalam bentuk
laporan tertulis/
; Menginormasikan lebih lanjut tentang sistem
pencernaan manusia/
Mengamati:
; Memeragakan atau meminta peserta didik untuk
mengunyah makanan/
Menanya:
; Menanyakan tentang proses pencernaan yang
terjadi di dalam mulut
; Menanyakan tentang en7im yang berperan dalam
mencerna makanan di dalam mulut
; Menanyakan tentang ungsi en7im di mulut dan
cara mengetahui hasil en7imatis di dalam mulut
:Mengumpulkan Inormasi:
; %raktikum menguji keberadaan maltosa (gula)
untuk mengidentiikasi hasil en7imatis di mulut/
; %engujian dilakukan dengan mencampur bahan
makanan yang mengandung karbohidrat dengan
air liur, kemudian dilumatkan/ (elanjutnya
meneteskan larutan @ehling & dan ) serta
dibakar 1 menit, dan dibiarkan selama 0 menit/
- 30 -
; Mengolah data percobaan ke dalam tabel/
praktikum/
; Menyimpulkan 7at yang dihasilkan dari proses
en7imatis di mulut/
Mengomunikasikan:
; Menyampaikan hasil praktikum identiikasi hasil
en7imatis di mulut dalam bentuk laporan tertulis
dan presentasi di depan kelas/
; Menginormasikan lebih lanjut tentang
pencernaan mekanis dan en7imatis dalam sistem
pencernaan manusia/
!/> Mendeskripsikan 7at aditi (alami
dan buatan) dalam makanan dan
minuman (segar dan dalam
kemasan), dan 7at adikti+
psikotropika serta pengaruhnya
terhadap kesehatan
"/> Menyajikan data, inormasi, dan
mengusulkan ide pemecahan
masalah untuk menghindari
terjadinya penyalahgunaan 7at aditi
dalam makanan dan minuman serta
7at adikti+psikotropika
3at &diti dan 3at
&dikti
; 3at aditi (alami dan
buatan) dalam
makanan dan
minuman
; 3at adikti+
psikotropika
Mengamati
; Mengamati warna dan rasa
makanan#minuman yang terdapat di sekitar kita/
; Mengamati komposisi makanan ringan yang
tertulis pada kemasannya/
; Membaca cuplikan berita terkait dengan
penyalahgunaan narkoba atau penangkapan
pengedar narkoba/
Menanya
; Mengajukan pertanyaan terkait dengan hasil
pengamatan tentang makanan dan minuman,
misalnya apakah makanan yang berwarna cerah
aman dikosumsi8
; Mengajukan pertanyaan terkait/
cuplikan berita tentang penyalah+gunaan narkoba
atau penangkap+an pengedar narkoba/
(ikap:
cermat, dan sebagainya dalam
melakukan berbagai kegiatan/
%engetahuan:
; %ewarna alami dan
sumbernya, pewarna buatan
yang diijinkan digunakan
untuk makanan#minum+an,
dan pewarna buatan yang
tidak diijinkan serta
contohnya dan dampaknya
terhadap kesehatan/
0 1% ; )uku paket
Kemdikbud
Kelas 9III
; )uku
penunjang
yang rele,an/
; 2ingkungan
sekitar
; Internet
- 31 -
; *anya jawab tentang pengaruh penggunaan
narkoba bagi kesehatan/
; Mengumpulkan minimal 0 jenis kemasan
makanan#minuman yang disukai/
; Membaca komposisi bahan makanan yang tertera
pada kemasan/
; Identiikasi bahan+bahan pewarna, pemanis,
pengawet, penyedap alami dan buatan
berdasarkan komposisi yang tercantum pada
kemasan makanan/
; Menuliskan bahan aditi apa saja yang ada pada
produk+produk yang diamati/
; Mengelompokkan jenis 7at aditi tersebut
termasuk bahan aditi alami atau buatanF
; Menjelaskan pewarna alami dan sumbernya/
; Menjelaskan pewarna buatan yang diijinkan
penggunaannya untuk makanan#minuman, dan
pewarna buatan yang tidak diijinkan serta
contohnya dan dampaknya terhadap kesehatan/
; Menjelaskan pemanis alami dan pemanis buatan
serta contohnya/
; Menyelidiki pewarna makanan yang aman bagi
tubuh dan mencatat hasil pengamatan/
; Menjelaskan bahan pengawet yang diijinkan oleh
)adan %.M Indonesia/
; Mendiskuskan penyedap rasa yang diperoleh dari
bahan alami dan sintetis/
; Menjelaskan jenis+jenis 7at adikti, yaitu (1) 7at
adikti bukan narkoti+ka dan psikotropika, (2) 7at
adikti narkotika, dan (!) 7at adikti psikotropika
serta contohnya/
; %emanis alami dan pemanis
buatan serta contohnya/
; )ahan pengawet yang
diijinkan oleh )adan %.M
Indonesia/
; %enyedap rasa yang
diperoleh dari bahan alami
dan sintetis/
; %engelompokan 7at adikti
dan contoh+nya serta
dampaknya bagi kesehatan/
; 6njuk Kerja#%raktik
- 32 -
; Membandingkan hasilnya dalam tabel dengan
memberi tanda centang (9) sesuai dengan hasil
pengamatan/ %ewarna makanan yang aman
dikonsumsi akan hilang dari benang saat benang
dicuci/
; Menyimpulkan jenis+jenis bahan makanan yang
menggunakan pewarna aman atau tidak aman
; Menyelesaikan masalah terkait dengan
penggunaan 7at aditi pada makanan dan
minuman, dampak negati dan pencegahannya/
; Mendiskusikan peta konsep tentang 7at aditi dan
7at adikti
Mengomunikasikan:
; Menyampaikan hasil identiikasi bahan makanan
dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas/
; Menginormasikan lebih lanjut tentang 7at aditi
(alami dan buatan) dalam makanan dan minuman
serta pengaruhnya terhadap kesehatan/
; Menceritakan penggunaan M(5 secara
berlebihan dapat menye+babkan penyakit yang
disebut Chinese food syndrome yang gejalanya
dapat berupa rasa pusing dan mual/
!/= Memahami tekanan 7at cair dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari+hari untuk menjelaskan
tekanan darah, diusi pada peristiwa
*ekanan 7at cair dan
penerapannya dalam
; %ercobaan
Mengamati :
; Membaca literatur untuk memahami tentang
tekanan darah
(ikap:
.bser,asi terhadap sikap
tanggung jawab/
1; 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum,
- 33 -
respirasi, dan tekanan osmosis
"/= Melakukan percobaan untuk
menyelidiki tekanan cairan pada
kedalaman tertentu, gaya apung,
kapilaritas (transport cairan pada
batang tumbuhan), dan tekanan
cairan pada ruang tertutup
&rchimedes
; :ukum %ascal
; $iusi dan osmoses
; $emonstrasi pengukuran tekanan darah dengan
menggunakan alat/
Menanya :
Menanyakan tentang:
; %engaruh gaya berat dan akti,itas terhadap
tekanan darah arteri
; %rinsip kerja alat pengukur tekanan darah
; Melakukan pengukuran tekanan darah pada
posisi berbaring, duduk, dan berdiri
; Melakukan percobaan tekanan 7at cair pada
kedalaman tertentu
; Melakukan percobaan &rchimedes untuk
mengukur gaya apung dan massa jenis/
; Mengumpulkan inormasi tentang :ukum
%ascal/
; Menghubungkan data tekanan darah pada posisi
berbaring, duduk, dan tidur
; Menyimpulkan hubungan antara tekanan darah
dengan posisi berbaring, duduk, dan tidur
; Menghubungkan antara kedalaman 7at cair
dengan besarnya tekanan
; Menghubungkan antara gaya apung, massa,
,olume yang dipindahkan, dan massa jenis
; Menghubungkan :ukum %ascal dengan tekanan
darah/
%engetahuan:
*es tertulis bentuk uraian
dan#atau pilihan ganda tentang
tekanan
Keterampilan:
*ugas
; Membuat tulisan mengapa
penyelam boleh menyelam
pada kedalaman tertentu8
; Mendata berbagai gangguan
pada sistem peredaran darah,
sistem pernaasan, dan
sistem pengangkutan pada
tumbuhan/
; 6njuk Kerja
kegiatan eksperimen dan
presentasi
%ortoolio
2aporan tertulis kelompok dan
tugas
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
- 34 -
percobaan/
Mengomunikasikan:
tabel dan dipresentasikan di depan kelas/
Mengamati :
; Melihat gambar atau tayangan peristiwa
pengikatan .2 dan pelepasan 4.2 oleh darah di
paru+paru/
Menanya:
Menyakan tentang:
; 4ara oksigen di paru+paru dapat masuk ke dalam
darah
; Melakukan percobaan diusi menggunakan
wadah berisi dua konsentrasi larutan yang
berbeda/
Menalar#Mengasosiasi :
; :asil percobaan digunakan untuk menemukan
konsep diusi dan menghubungkannya dengan
peristiwa respirasi di paru+paru/
Mengomunikasi:
; Mempresentasikan hasil percobaan di depan
kelas/
Mengamati:
; Melihat gambar atau tayangan peristiwa
pengangkutan air dari lingkungan ke akar,
kemudian dibawa ke daun/
- 35 -
Menanya:
; 4ara tumbuhan membawa air dari akar hingga ke
daun
; Melakukan percobaan osmosis menggunakan
material hidup yang diletakkan pada larutan yang
berbeda konsentrasinya/
; :asil percobaan digunakan untuk menemukan
konsep osmosis dan menghubungkannya dengan
peristiwa pengangkutan air pada tumbuhan/
Mengomunikasikan:
; Mempresentasikan hasil percobaan di depan
kelas/
; Menginormasikan lebih lanjut cara lainnya
tentang pengangkutan air dan 7at makanan pada
tumbuhan/
!/C Menjelaskan struktur dan ungsi
sistem eksresi pada manusia dan
penerapannya dalam menjaga
kesehatan diri
"/C Membuat peta pikiran (mapping
mind) tentang struktur dan ungsi
sistem eksresi pada manusia dan
penerapanya dalam menjaga
kesehatan diri
; (istem ekskresi
manusia
Mengamati:
; %eragaan menghirup dan menghembuskan napas/
Menanya:
; *anya jawab tentang prinsip bernapas serta 7at
yang dikeluarkan saat menghembuskan naas/
Misalnya: 3at apa sajakah yang dikeluarkan pada
saat menghembuskan naas8
; Melakukan percobaan menghembuskan naas di
depan kaca untuk membuktikan bernapas
mengeluarkan uap air (:2.)/
(ikap:
tanggung jawab/
%engetahuan:
Keterampilan:
*ugas
; Kunjungilah suatu pusat
kesehatan (klinik# puskesmas#
1; 1% ; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
/
- 36 -
; Melakukan percobaan menggunakan larutan
kapur untuk membuktikan bahwa bernapas
mengeluarkan 4.2/
percobaan/
; Menyimpulkan 7at yang diekskresikan melalui
pernaasan berdasarkan data yang diperoleh dari
hasil percobaan/
Mengomunikasikan:
dipresentasikan di depan kelas/
; Menginormasikan lebih lanjut tentang sistem
pernaasan sebagai sistem ekskresi/
Mengamati :
; %eragaan lari di tempat hingga mengeluarkan
keringat/
Menanya :
; *anya jawab tentang kandungan keringat/
Misalnya: &pakah semua permukaan tubuh
mengeluarkan keringat dalam jumlah yang
sama 8
; Melakukan percobaan untuk mengetahui
kandungan keringat menggunakan kertas kobalt/
rumah sakit)/
4arilah inormasi tentang
kelainan dan penyakit sistem
ekskresi pada manusia dan
cara mengatasinya/
; Membuat mind mapping
struktur dan ungsi sistem
ekskresi manusia/
; 6njuk kerja
kegiatan eksperimen
; %ortoolio
- 37 -
percobaan/
; Menyimpulkan 7at yang diekskresikan kulit
berdasarkan data yang diperoleh dari hasil
percobaan/
Mengomunikasikan:
laporan praktek/
; Menginormasikan lebih lanjut tentang kulit
sebagai sistem ekskresi/
Mengamati :
; Mengamati model ginjal /
Menanya :
; *anya jawab tentang struktur ginjal beserta
ungsinya/
; Melakukan praktikum mengamati struktur dalam
ginjal pada hewan, seperti kambing/
; ?ksplorasi ginjal hewan untuk menemukan
bagian+bagian ginjal seperti korteks, medula
hingga pel,is/
; Menggambar hasil praktikum struktur ginjal /
; Melengkapi gambar dengan menuliskan bagian+
bagian ginjal berserta ungsinya/ @ungsi bagian+
bagian ginjal dapat diketahui melalui studi
literatur dari berbagai sumber/
pengamatan/
Mengomunikasikan:
- 38 -
laporan praktek/
; Menyampaikan lebih jauh tentang sistem
ekskresi manusia beserta cara merawat diri untuk
mencegah penyakit pada sistem ekskresi
manusia/
!/1; Memahami konsep getaran,
gelombang, bunyi, dan pendengaran,
serta penerapannya dalam sistem
sonar pada hewan dan dalam
"/1; Melakukan pengamatan atau
percobaan tentang getaran,
gelombang, dan bunyi
5etaran, 5elombang
dan )unyi
; 5etaran
; 5elombang
trans,ersal
; 5elombang
longitudinal
Mengamati:
; )andul berayun
; 5elombang di permukaan air
; %enggaris plastik yang digetarkan ada yang bisa
didengar oleh telinga manusia ada yang tidak bisa
didengar oleh telinga manusia/
Menanya:
; Konsep getaran
; Konsep gelombang trans,ersal dan longitudinal
; (yarat terdengarnya bunyi
o 5elombang mekanik dan gelombang
elektromagnetik, serta siat+siatnya/
o %anjang gelombang, rekwensi, cepat rambat dan
periode gelombang/
?ksperimen tentang:
; 5etaran (getaran pada penggaris plastik, getaran
pada pegas dan bandul berayun)
; 5elombang pada permukaan air (ember, air
secukupnya, gabus)/
; Menganalisis data untuk membuat kesimpulan
tentang getaran
; Menganalisis data untuk mendapatkan konsep
(ikap:
tanggung jawab/
%engetahuan:
(oal %5, isian dan uraian
tentang getaran, gelombang,
dan bunyi
Keterampilan
*ugas
; Membuat tulisan, bagaimana
perjalanan bunyi benda yang
bergetar bisa didengar oleh
pendengar (tugas proyek)
; Mengerjakan %A tentang
getaran, gelombang dan
bunyi
; $iskusi kelompok
membahas hasil eksperimen
getaran, gelombang dam
bunyi
; Membuat laporan
eksperimen getaran,
gelombang dan bunyi
; 6njuk kerja
Menilai kegiatan eksperimen
menggunakan rubrik/
1; 1% ; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
- 39 -
gelombang trans,ersal dan longitudinal/
Mengomunikasikan:
; Membuat laporan eksperimen
; %ortoolio
Mengumpulkan
2aporan tugas+tugas
!/11 Mendeskripsikan siat+siat cahaya,
pembentukan bayangan, serta
aplikasinya untuk menjelaskan
penglihatan manusia, dan prinsip
kerja alat optik
"/11 Membuat laporan hasil penyelidikan
tentang pembentukan bayangan
pada cermin, lensa dan alat optik
4ahaya dan &lat
.ptik
; (iat+siat cahaya
; 4ermin dan lensa
; &lat optik
Mengamati:
; )erkas+berkas cahaya yang memasuki celah+
celah dinding
; Model mata
Menanya:
; (iat+siat cahaya
; %embentukan bayangan pada cermin
; %embentukan bayangan pada lensa
; %rinsip kerja alat+alat optik
; %erambatan cahaya
; :ukum pemantulan cahaya
; %embentukan bayangan pada cermin
; %embentukan bayangan pada lensa
; Mata sebagai indera penglihatan
; Mengeksplorasi persamaaan mata dan kamera
sebagai alat optik/
; Menganalisis data dalam bentuk tabel, untuk
menentukan letak, siat bayangan pada cermin
cekung maupun lensa cembung/
; Menyimpulkan hasil analisis data untuk
menentukan persamaan antara kamera dengan
(ikap:
tanggung jawab/
%engetahuan:
(oal %5, isian, dan uraian
tentang cahaya dan alat optik
Keterampilan:
*ugas
; *ugas proyek:
; Membuat alat sederhana
yang memanaatkan siat
cahaya merambat lurus, alat+
alat optik sederhana
misalnya mikroskop/
; $iskusi kelompok
membahas hasil eksperimen
cahaya dan alat optik
; Membuat laporan
eksperimen cahaya dan alat
optik
; Membuat lukisan
pembentukan cahaya jika
benda di depan cermin
maupun di depan lensa/
; 6njuk kerja
1; 1% ; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum,
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
- 40 -
mata/
Mengomunikasikan:
; Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan,
lukisan/
%enilaian kegiatan
eksperimen dengan rubrik/
; %ortoolio
hasil eksperimen
; Membuat lukisan tetang
berbagai cacat mata dan cara
menanggulanginya
kumpulan semua
tugas+tugas/
!/12 Mendeskripsikan struktur bumi
untuk menjelaskan enomena
gempa bumi dan gunung api, serta
tindakan yang diperlukan untuk
mengurangi resiko bencana/
5unung &pi dan
5empa )umi
; (truktur bumi
; 5empa dan tsunami
; 5unung api
Mengamati:
; Mengamati struktur bumi melalui media elektonik
; Mengamati peristiwa gempa bumi, gunung
meletus di Gogja, gempa dan tsunami di &ceh,
gempa dan tsunami di 1epang melalui media
elektronik/
Menanya:
; %roses terjadinya gunung api
; %roses terjadinya gempa bumi
; %roses terjadinya tsunami
; %roses mengurangi resiko dari bencana+bencana
tersebut
$emonstrasi terjadinya gunung meletus
; Menyimpulkan studi literatur tentang terjadinya
gunung api, gempa bumi, gunung meletus
; :asil demonstrasi terjadinya gunung meletus
Mengomunikasikan:
(ikap:
tanggung jawab/
%engetahuan:
tentang gempa bumi dan
gunung api
Keterampilan:
*ugas proyek
; Membuat tulisan tentang
enomena alam akibat
tsunami dan bagaimana
cara menghindari dari
bencana yang disebabkan
kegunung apian
; $iskusi kelompok
membahas hasil
demonstrasi gunung
meletus/
; Membuat laporan
demonstrasi gunung
meletus/
0 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum,
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
- 41 -
; Mempresentasikan hasil studi literatur
; Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan,
lukisan/
; 6njuk kerja
%enilaian kegiatan
demonstrasi dengan rubrik
penilaian/
; %orto olio laporan tertulis
kelompok hasil
demonstrasi
; laporan tugas proyek
!/1! Mendeskripsikan karakteristik
matahari, bumi, bulan, planet,
benda angkasa lainnya dalam
ukuran, struktur, gaya gra,itasi,
orbit, dan gerakannya, serta
pengaruh radiasi matahari terhadap
kehidupan di bumi
"/12 Menyajikan laporan hasil
pengamatan atau penelusuran
inormasi tentang karakteristik
komponen tata surya
*ata (urya
; Matahari sebagai
bintang
; )umi dan planet
lainnya
Mengamati:
; )enda+benda langit pada malam hari, ada bintang,
ada bulan, ada planet dst
; Model tata surya
Menanya:
; Karakteristik anggota tata surya
; &sal usul tata surya
; %engelompokan Matahari sebagai bintang
; )umi
; Mengapa semua anggota tata surya mengelilingi
matahari
; 5erak edar planet+planet yang mengelili matahari
tidak saling bertabrakan
; Melakukan eksplorasi tentang
karakteristik anggota tata surya
; asal ulsul tata surya
Membuat kesimpulan tentang:
; karakteristik anggota tata surya
; gra,itasi matahari yang membuat semua anggota
tata surya berputar mengelilingi matahari/
(ikap:
tanggung jawab/
%engetahuan:
; (oal %5, isian, dan uraian
tentang tata surya
Keterampilan:
*ugas
anggota tata surya yang
cocok untuk kehidupan dan
menyimpulkan syarat+
syaratnya/
matahari sebagai pusat tata
surya, sehingga semua
anggota tata surya bergerak
mengelilinya/
; $iskusi kelompok
membahas hasil eksplor
; Membuat laporan hasil
eksplorasi
; 6njuk kerja
%engamatan ketika
1; 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
- 42 -
; matahari sebagai bintang
; asal+usul tata surya
; orbit satelit
; bentuk bumi bulat
Mengomunikasikan
; Mempresentasikan hasil eksplorasi tentang tata
surya
; Memperagakan orbit anggota tata surya
; Menjelaskan bahwa bentuk bumi bulat
eksplorasi
%ortoolio
; 2aporan eksplorasi
; 2aporan eksperimen
!/1" Mendeskripsikan gerakan bumi dan
bulan terhadap matahari serta
menjelaskan perubahan siang dan
malam, peristiwa gerhana matahari
dan gerhana bulan, perubahan
musim serta dampaknya bagi
kehidupan di bumi
5erakan )umi, )ulan
terhadap Matahari
; 5erak bumi dan
bulan terhadap
matahari
; 5erhana matahari
dan bulan
Mengamati:
; Model bumi atau 5lobe
; Model matahari, bumi dan bulan
Menanya:
*anya jawab tentang dampak rotasi dan re,olusi
bumi/ Misalnya:
; Mengapa di Indonesia tidak mengalami
perubahan empat musim/
; Mengapa cahaya bulan tidak panas
; Mengapa di bulan tidak ada kehidupan/
; Mengapa di bulan sepi
; )agaimana gerakan bulan sebagai satelit bumi
; Mengapa rupa bulan yang menghadap bumi
selalu tetap/
; &pa yang dimaksud @ase bulan
; &pa yang dimaksud 5erhana
; )agaimana terjadi pasang surut air laut
; &pa yang dimaksud (atelit buatan
; Menggunakan model globe untuk mengeksplorasi
tentang dampak bumi berputar mengelilingi
matahari dan berputar pada porosnya
; Menggunakan model bumi, bulan dan matahari
untuk mengeksplorasi terjadi gerhana/
(ikap:
tanggung jawab/
%engetahuan:
tentang bumi, bulan, dan lintas
edarnya/
Keterampilan:
*ugas
bagaimana prinsip kerja
satelit yang digunakan untuk
meneliti adanya tambang
minyak di )umi (tugas
proyek)//
; $iskusi kelompok
membahas hasil eksplorasi
eksplorasi
; 6njuk kerja
Mengamati kegiatan
eksplorasi menggunakan
rubrik penilaian
0 1%
; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum,
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media
elektronik
- 43 -
Menganalisis data untuk membuat kesimpulan
tentang:
; $ampak re,olusi dan rotasi bumi
; *erjadinya gerhana
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil eksplorasi
%ortoolio
; *ulisan tugas proyek
- 44 -
(atuan %endidikan : (M%#M*s
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
KI ! : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait enomena dan kejadian tampak mata
KI " : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang#teori
Kompetensi $asar Materi %embelajaran Kegiatan %embelajaran %enilaian &lokasi 'aktu (umber )elajar
1.1; Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan *uhan
tentang aspek isik dan
kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya/
%embelajaran pada K$ KI+1 dan KI+2
terintegrasi dalam pembelajar+an K$ pada KI+
! dan KI+" melalui indirect teaching
pendidik)
2/1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu-
objekti- jujur- teliti- cermat-
tekun- hati+hati-
bertanggung jawab- terbuka-
kritis- kreati- ino,ati dan
peduli lingkungan) dan
bekerja sama dalam
2/2 Menghargai kerja indi,idu
- 45 -
dan kelompok dalam
akti,itas sehari+hari sebagai
wujud implementasi dalam
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
2/! Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam akti,itas
sehari+hari
2/" Menunjukkan penghargaan
kepada orang dalam
3.1 Mendeskripsikan struktur dan
ungsi sistem reproduksi pada
manusia, kelainan dan
penyakit pada sistem
reproduksi, dan penerapan pola
hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi
(istem reproduksi manusia
; %enyakit pada sistem
reproduksi
; %ola hidup sehat
Mengamati
; Mengamati gambar sistem reproduksi
manusia/
Menanya
; *anya jawab tentang ungsi sistem
reproduksi manusia beserta organ+organ
penyusunnya/ Misalnya: (amakah
susunan organ penyusun sistem reproduksi
hewan mamalia dengan manusia8

; Mencari dan mengumpulkan data#
inormasi tentang organ reproduksi pada
hewan mamalia seperti kelinci, marmot,
tikus putih, atau lainnya/
; Mencatat data# inormasi berupa gambar
sistem reproduksi hewan mamalia pada
lembar kerja/
; Menentukan bagian+bagian organ pada
(ikap:
; .bser,asi sikap objekti-
jujur- bertanggung jawab-
terbuka- kritis- dan peduli
lingkungan
%engetahuan:
Keterampilan:
*ugas
; Kunjungilah suatu pusat
kesehatan (klinik#puskesmas#
rumah sakit)/4arilah inormasi
tentang kelainan dan penyakit
sistem reproduksi pada manusia
dan cara mencegahnya/
; 6njuk kerja ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
; %ortoolio laporan tertulis
1; 1% )uku paket,
2embar kerja
%raktikum, )uku
atau sumber
belajar yang
rele,an/
4.1 Menyajikan hasil penelusuran
inormasi dari berbagai sumber
tentang penyakit menular
seksual dan upaya
pencegahannya/
- 46 -
gambar sistem reproduksi hewan yang
telah dibuat/
; Membandingkan sistem reproduksi hewan
dengan manusia untuk mengetahui ungsi
organ+organ reproduksi dengan mencari
inormasi pada buku atau sumber belajar
lainnya yang rele,an/
Mengomunikasikan
pekerjaan dan enyampaikan hasil
pengumpulan data# inormasi dalam
bentuk laporan/
sistem reproduksi manusia serta penerapan
pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi/
kelompok
3.2 Memahami reproduksi pada
tumbuhan dan hewan, siat
keturunan, serta kelangsungan
makhluk hidup
(istem Aeproduksi *umbuhan
dan :ewan
Mengamati
; Mengamati kebun singkongH di halaman
sekolah atau di luar sekolah/
Menanya
; *anya jawab tentang lingkungan yang
sesuai dengan singkongH
; *anya jawab tentang bagaimana cara
menanam singkongH/ Misalnya: 1ika
dengan menggunakan potongan batang
tanaman singkong (stek batang), apakah
posisi mata tunas mempengaruhi
pertumbuhan tanaman8
; Melakukan percobaan menanam
singkongH menggunakan potongan batang
(ikap:
lingkungan
; %engetahuan:
Keterampilan:
; *ugas
*umbuhakanlah tanaman
dengan teknik reproduksi
,egetati di lingkungan
sekolah/
; 6njuk kerja
ceklist lembar pengamatan
1; 1% )uku paket,
2embar kerja
%raktikum, )uku
atau sumber
belajar yang
rele,an/
4.2 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada
tumbuhan
- 47 -
(stek batang)/ (ekelompok batang
ditanam dengan mata tunas ke atas,
sedangkan sebagian lainnya dengan mata
tunas menghadap ke bawah (tanah)/
Menalar#mengasosiasi
; Mencatat data pertumbuhan tinggi
tanaman singkongH tiap minggunya hingga
2 bulan//
; Mengolah data percobaan ke dalam tabel
dan graik/
; Menyimpulkan cara menanam singkongH
yang baik dengan stek batang berdasarkan
data yang diperoleh dari hasil percobaan/
KeteranganH:
(.bjek pengamatan dapat disesuaikan
dengan kondisi daerah, misalnya tanaman
,egetati lainnya seperti jahe, kunyit,
mawar, melati, dan lainnya)
Mengomunikasikan
percobaan/ Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk laporan tertulis/
cara+cara reproduksi tumbuhan secara
,egetati dan generati beserta siat
keturunannya/
Mengamati
; Mengamati lalat buah (Drosophila)/
Menanya
kegiatan eksperimen
; %ortoolio
- 48 -
; *anya jawab tentang bagaimana cara
Drosophila melakukan reproduksi/
Misalnya: &pakah Drosophila melakukan
repoduksi dengan membelah diri, beranak,
atau bertelur8
; Melakukan percobaan mengawinkan lalat
Drosophila dalam botol yang berisi
makanan berupa pisang yang dilumatkan/
2alat Drosophila dapat diperoleh dengan
meletakkan potongan buah seperti pisang
di halaman sekolah/ Kemudian
menangkap dan memasukkan beberapa
lalat ke dalam botol/
; Mencatat data pengamatan kondisi
lingkungan di dalam botol tiap harinya
selama 2 minggu// &mati keberadaan telur
dan lar,a di sekitar lumatan pisang/
; Menyimpulkan cara reproduksi lalat
Drosophila berdasarkan hasil pengamatan/
Mengomunikasikan
cara+cara reproduksi hewan beserta siat+
siat keturunannya/
- 49 -
3.3 Mendeskripsikan penyebab
perkembangan penduduk dan
dampaknya bagi lingkungan
%erkembangan %enduduk dan
$ampak 2ingkungan
Mengamati
; Mengamati gambar lingkungan yang rusak
akibat jumlah penduduk yang meningkat/
Menanya
; *anya jawab tentang pengaruh ledakan
penduduk terhadap lingkungan/ misalnya:
&pakah limbah yang dihasilkan penduduk,
seperti detergen berpengaruh terhadap
lingkungan8
; Melakukan percobaan dengan akar
bawang merah, pengaruh petumbuhan akar
bawang merah terhadap limbah detergen/
&kar bawang merah ditumbuhkan dengan
cara merendam sebagian siungnya selama
I 1minggu/ &kar bawang merah direndam
dalam larutan detergen dengan konsentrasi
berbeda/
; Mencatat data pengukuran panjang akar
bawang merah tiap harinya selama ! hari/
; $ata pengamatan diolah dalam bentuk
tabel dan graik/
; Menyimpulkan pengaruh limbah detergen
terhadap pertumbuhan akar tanaman/
Mengomunikasikan
(ikap:
lingkungan
%engetahuan:
Keterampilan:
; *ugas
)uatlah tulisan tentang
dampak perkembangan
penduduk terhadap
lingkungan/
; 6njuk kerja
4eklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
; %ortoolio
0 1% )uku paket,
2embar kerja
%raktikum, )uku
atau sumber
belajar yang
rele,an/
"/! Menyajikan hasil penelusuran
inormasi tentang
perkembangan penduduk dan
dampaknya bagi lingkungan
- 50 -
pengaruh perkem+bangan penduduk
terhadap lingkungan/
3.4 Mendeskripsikan atom dan
partikel penyusun+nya, ion dan
molekul, serta hubungannya
dengan karakteristik material
yang digunakan dalam
&tom, Ion dan Molekul Mengamati
; Mengamati kapur tulis yang dihancurkan
sampai menjadi butir+butir yang sangat
halus, bahkan tidak bisa dilihat lagi oleh
mata/
; Mengamati ilustrasi#tayangan ,ideo
tentang atom, ion, dan molekul
Menanya
; Mengajukan pertanyaan tentang atom, ion, dan
molekul/
; Mencari inormasi dari berbagai sumber
tentang atom, ion dan molekul/
; Memberi contoh atom, ion, dan molekul
dalam kehidupan, misalnya atom natrium
dapat membentuk ion positi dengan
melepaskan satu elektronnya, dan atom
klor dapat memben+tuk ion negati dengan
menerima satu elektron/ Ion natrium
bergabung dengan ion klor membentuk
melekul natrium klorida (Ea4l) yang
disebut garam dapur/
; Menjelaskan partikel penyusun atom
(proton, netron, dan elektron)
; Menganalisis beberapa contoh gambar atom,
ion dan molekul/
; Membedakan atom, ion, dan molekul/
(ikap:
; .bser,asi tentang sikap
rasa ingin tahu, percaya
diri, bertanggungjawab, dan
sebagainya dalam
melakukan berbagai
kegiatan/
%engetahuan:
; Menjelaskan partikel
penyusun atom (proton,
netron, dan elektron)
; Menjelaskan konsep atom,
ion, dan molekul serta
contohnya/
; Membedakan atom, ion,
dan molekul
; Menggambarkan molekul
sederhana yang terbentuk
dari dua atom/
; 6njuk Kerja# %raktik
%ortoolio
0 1% ; )uku paket
Kemdikbud
Kelas IJ
; )uku atau
sumber belajar
lain yang
rele,an/
; Internet
- 51 -
; Menyimpulkan konsep tentang atom, ion dan
molekul/
; Menganalisis hubungan antara atom, ion, dan
molekul dengan karakteristik material yang
digunakan dalam kehidupan sehari+hari
Mengomunikasikan
; Menceritakan pendapat ahli tentang atom
; Menggambar molekul sederha+na (dwiatom)
3.5 Memahami konsep listrik
statis, muatan listrik, potensial
listrik, hantaran listrik,
kelistrikan pada sistem syara,
dan contohnya pada hewan+
hewan yang mengandung
listrik
2istrik (tatis
; Muatan listrik
; %otensial listrik
; :antaran listrik
Mengamati
%eristiwa sehari+hari yang berhubungan
dengan listrik statis, misalnya penggaris
plastik yang telah digosok, dapat menarik
kertas yang disobek kecil+kecil/
Menanya
$iskusi tentang:
; 5ejala listrik pada benda
; 5aya listrik
; %rinsip kerja elektroskop
; 5ejala listrik pada benda (penggaris plastik
yang bersih atau masih baru, kaca, kain sutra,
kain wol, kertas yang di sobek kecil+kecil)
; 5aya akibat muatan listrik (penggaris plastik
yang bersih atau masih baru 2 buah 2 buah ,
kaca, kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai,
benang dan stati masing+masing 1 buah)
; %rinsip kerja elektroskop
; Menganalisis data untuk mendapakan konsep
gejala listrik
; Menganalisis data untuk mendapatkan siat+
siat muatan listrik
(ikap:
lingkungan
%engetahuan:
; *es %5 dan uraian tentang
gejala listrik statis
Keterampilan:
hubungan antara listrik statis
dengan terjadinya petir dan
cara menanggulangi agar
tidak tersambar petir
; $iskusi kelompok membahas
hasil eksperimen listrik statis
; Membuat laporan
eksperimen listrik statis
; 6njuk kerja
Mengamati kegiatan
eksperimen dan menilainya
dengan menggunakan rubrik/
%ortoolio
Kumpulan:
0 1% ; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media elektronik
"/" Melakukan percobaan untuk
menyelidiki muatan listrik
statis dan interaksinya, serta
siat hantaran listrik bahan
- 52 -
Mengomunikasikan
; Membuat laporan eksperimen tertulis
hasil eksperimen
; 2aporan (tulisan) tentang
terjadinya petir dan upaya
menghindari sambaran petir/
3.6 Mendeskripsikan karakteristik
rangkaian listrik, transmisi
energi listrik, sumber+sumber
energi listrik alternati
(termasuk bioenergi), berbagai
upaya dalam menghemat
energi listrik, serta penggunaan
teknologi listrik di lingkungan
sekitar/
Aangkaian 2istrik dan (umber
?nergi 2istrik
; *ransmisi energi
; (umber energi
; %enghematan energi
Mengamati
Aangkaian sebuah baterai yang dihubungkan
dengan sebuah lampu dan rangkaian dua buah
lampu dengan sebuah lampu/
Menanya
Mendiskusikan tentang
; nyala lampu yang lebih terang jika dihubungkan
dengan dua buah baterai yang dirangkai secara
seri
; energi yang lebih besar digunakan oleh lampu
dengan 2 batere dibanding 1
; cara mengitung besarnya energy yang
digunakan lampu .hm/tersebut
; cara menghemat energy
(ikap:
.bser,asi sikap objekti-
lingkungan
%engetahuan:
*es %5 dan uraian tentang
rangkaian listrik
Keterampilan:
*ugas %royek
; Membuat tulisan tentang cara
menghemat pemakaian energi
listrik
1; 1% ; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media elektronik
"/0 Melakukan penyelidikan untuk
menemukan karakteristik
rangkaian listrik, serta
hubungan energi listrik dengan
tegangan, kuat arus dan waktu
pemakaian
- 53 -
; sumber energy lain selain baterai
?ksperimen rangkaian untuk menyelidiki:
; :ukum .hm/
; Aangkaian seri dan parallel
; :ukum Kirchho
; ?nergy listrik
Menganalisis data hasil percobaan :ukum
.hm, :ukum Kirchho, Aangkaian seri dan
parallel untuk membuat kesimpulan hubungan
antara:
; 9, A dan I ( :ukum .hm)
; )esarnya hambatan pada rangkaian seri
maupun parallel/
; 1umlah kuat arus yang masuk dan yang keluar
dari titik cabang
; 9, I dan t terhadap '
Mengomunikasikan
; Membuat laporan dari percobaan
; Mempresentasikan hasil percobaan
; Menyusun rangkaian seri maupun parallel/
; Membuat kesimpulan bagaimana cara
menghemat listrik
; Mempresentasikan cara menghemat listrik
; Mempresentasikan sumber+sumber energi
alternati yang menghasilkan listrik
; Membuat karya sederhana
yang mengasilkan energy
listrik
; $iskusi dan membuat laporan
eksperimen
; 6njuk kerja
Mengamati eksperimen
dengan rubric penilaian
%ortoolio
Kumpulan:
3.7 Mendeskripsikan konsep
medan magnet, induksi
elektromagnetik,dan
penggunaannya dalam produk
Kemagnetan, Induksi
?lektromagnet
; Medan magnet
Mengamati
; (ebuah magnet dapat menarik benda+benda
seperti besi, baja yang ada di sekitarnya/
(ikap:
.bser,asi sikap objekti-
10 1% ; )uku paket,
; 2embar kerja
%raktikum
- 54 -
teknologi, serta pemanaatan
medan magnet dalam
pergerakan#na,igasi hewan
untuk mencari makanan dan
migrasi
; Induksi magnet
; ?lektromagnet
; 1arum kompas yang digantung pada stati
menggunakan benang/
Menanya
; benda+benda seperti besi dan baja yang ada di
sekitar magnet, dapat ditarik oleh magnet
; jarum kompas yang digantung pada stati
menggunakan benang (bergerak bebas) selalu
menujuk arah utara dan selatan bumi
; penggunaan dan pemanaatan magnet dalam
; hubungan antara hewan+hewan dengan listrik
dalam mencari makan atau migrasi
Melakukan eksperimen, sehingga
menghasilkan data tentang:
; (iat kemagnetan
; ?lectromagnet
; Induksi ?lektromagnet
; *rao, dynamo sepeda
; Menganalisis data untuk menentukan siat+siat
kemagnetan
bahwa di sekitar arus listrik terdapat medan
magnet dan actor+aktor yang menentukan
besarnya medan magnet/
bahwa di sekitar medan magnet terdapat arus
listrik dan aktor+aktor yang mempengaruhi
besarnya arus listrik yang dihasilkan/
; Menganalisis data untuk menentukan hubungan
antara tegangan, jumlah lilitan dan kuat arus
pada trao/
lingkungan
%engetahuan:
*es %5 dan uraian tentang
induksi elektromagnetik
Keterampilan:
; Membuat alat sederhana
yang memaatkan
electromagnet, misalnya bel
listrik dsb/
; Membuat tulisan transmisi
daya listrik jarak jauh dari
pusat pembangkit listrik
sampai ke kota+kota/
eksperimen
6njuk kerja
; Mengamati eksperimen
electromagnet, induksi
electromagnet/
%ortoolio
Kumpulan:
; )uku atau
sumber belajar
yang rele,an/
; Media elektronik
"/< Membuat karya sederhana
yang memanaatkan prinsip
elektromagnetik dan# atau
induksi elektromagnetik
- 55 -
Mengomunikasikan
; Mempresentasikan hasil percobaan
; Membuat karya sederhana yang memanaatkan
prinsip elektromagnetik (misalnya bel listrik
dan induksi elektromagnetik misalnya trao
sederhana)
3.8 Mengidentiikasi proses dan
hasil pewarisan siat serta
penerapannya dalam
pemuliaan mahluk hidup
:ereditas Manusia Mengamati
; Mengamati gambar anak kembar dengan
penampilan yang hampir sama/
Menanya
; *anya jawab tentang keanekaragaman genetis
pada manusia/ Misalnya: &pakah manusia yang
satu dengan yang lain memiliki perbedaan ciri+
ciri morologi
; Melalukan praktikum keanekaragaman genetis
pada manusia menggunakan cakram genetika/
4iri+ciri anatomi yang diamati adalah : 6jung
daun telinga yang bebas dan yang melekat, ibu
jari dapat dibengkokkan dan yang tidak, bulu
mata yang panjang dan yang pendek, rambut
yang lurus dan tidak lurus, adanya rambut pada
ruas tengah jari+jari tangan dan tidak ada rambut,
golongan darah &, ), &) dan ./
; Menyimpulkan hasil praktikum keanekaragaman
(ikap:
lingkungan
%engetahuan:
; *es uraian dan#atau pilihan
ganda tentang hereditas
Keterampilan:
; *ugas
4arilah inormasi dari
berbagai sumber tentang
penerapan pemuliaan mahluk
hidup menggunakan prinsip+
prinsip hereditas//
; 6njuk kerja
4eklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
; %ortoolio
1; 1% )uku paket,
2embar kerja
%raktikum, )uku
atau sumber
belajar yang
rele,an/
"/> Melakukan percobaan
sederhana untuk menemukan
hukum pewarisan siat mahluk
hidup
- 56 -
genetis berdasarkan data yang diperoleh/ 2aporan tertulis kelompok
!/1; Membedakan proses dan
produk teknologi yang
merusak lingkungan dan
ramah lingkungan
%roduk *eknologi Aamah
2ingkungan
Mengamati
; Mengamati tayangan tentang proses hingga
menjadi produk dari teknologi ramah
lingkungan/ Misalnya produk pertanian organik,
biodisel/
Menanya
; Mendiskusikan tentang
pengertian teknologi ramah lingkungan
; persyaratan apa saja yang menentukan sebuah
(ikap:
; .bser,asi sikap objekti- jujur-
bertanggung jawab- terbuka-
kritis- dan peduli lingkungan
%engetahuan:
; *es bentuk uraian dan#atau
pilihan ganda tentang
teknologi ramah lingkungan
0 1% )uku paket serta
sumber belajar
yang rele,an/
"/C Menyajikan data dan inormasi
tentang proses dan produk
teknologi yang tidak merusak
lingkungan
- 57 -
teknologi dimasukkan ke dalam kelompok
ramah lingkungan
; contoh proses dan produk teknologi ramah
lingkungan
(tudi literatur tentang proses dan produk
teknologi ramah lingkungan dari buku
maupun sumber reerensi lainnya/
; Menganalisis data yang diperoleh dari
literatur hingga memperoleh kesimpulan
proses dan produk teknologi ramah
lingkungan/
; Memerikan contoh+contoh proses dan
produk teknologi ramah lingkungan dan
yang tidak ramah lingkungan/
Mengomunikasikan
; Mempresentasikan hasil studi literatur di
depan kelas tentang proses dan produk
teknologi ramah lingkungan/
Keterampilan:
; *ugas carilah inormasi
tentang kerusakan di
lingkungan sekitar akibat
teknologi yang tidak ramah
lingkungan/ )uatlah tulisan
tentang cara mengatasi
permasalahan tersebut
berdasarkan prinsip+prinsip
teknologi ramah lingkungan/
; 6njuk kerja %ortoolio laporan
*ertulis kelompok
3.9 Mendeskripsikan penerapan
bioteknologi dalam
mendukung kelangsungan
hidup manusia melalui
produksi pangan
)ioteknologi dan %roduksi
%angan
Mengamati
; Mengamati gambar, tayangan dan atau
bacaanyang berhubungan dengan produksi
pangan/
Menanya
; Mendiskusikan tentang
apa saja produksi pangan itu
; Kebergantungan kita pada produksi
pangan
(ikap:
lingkungan
%engetahuan:
0 1% )uku paket,
2embar kerja
%raktikum, )uku
atau sumber
belajar yang
rele,an/
"/= Menyajikan data ide+ide, atau
penelusuran inormasi tentang
penerapan bioteknologi dalam
mendukung keberlangsungan
hhidup manusia melalui
produksi pangan
- 58 -
; 4ara dan teknik menghasilkan produksi
pangan
; Kemungkinan kegagalan panen
; Melakukan stui literatur tentang produksi
padi dalam rangka usaha peningkatan hasil
panen/
; &lternati lain berupa sur,ey di
lingkungan sekitar tentang produk pangan
unggulan yang dihasilkan/
; Mencari hubungan antara peningkatan
produksi pangan dengan aktor+aktor
yang mempengaruhinya/
; Mencatat produk pangan unggulan di
sekitar dan menghubungkannya dengan
perkembangan teknologi/
Mengomunikasikan
pengamatan/
; Menyampaikan hasil pengamatan dalam
bentuk laporan tertulis dan dipresentasikan
di depan kelas/
Keterampilan:
; *ugas
produksi padi dan usaha
untuk meningkatkan
produksi/
; &lternati lain mencari
data# inormasi tentang
produk pangan unggulan
di sekitar
.bser,asi
; %ortoolio
!/11 Memahami pentingnya tanah
dan organisme yang hidup
dalam tanah untuk
keberlanjutan kehidupan
melalui pengamatan
*anah dan Kehidupan
; @ungsi tanah
; .rganisme di dalam tanah
Mengamati
; Mengamati gambar atau tayangan tentang
tanah dan organisme yang hidup di
dalamnya/
Menanya
(ikap:
lingkungan
%engetahuan:
0 1% )uku paket,
2embar kerja
%raktikum, )uku
atau sumber
belajar yang
rele,an/
"/1;Melakukan penyelidikan tentang
ungsi tanah bagi
keberlangsungan kehidupan
- 59 -
; @ungsi tanah
; .rganisme yang umum ditemukan di
dalam tanah
; @ungsi dan peran organisme tersebut di
dalam tanah
; Melakukan praktikum mengetahui peran
4acing tanah (Lubricus sp/) dalam proses
pembusukan bahan organik/ 4acing tanah
diletakkan dalam wadah kaca transparan
(bekas akuarium kecil) yang di dalamnya
terdapat tanah berhumus (tanah subur) dan
potongan kecil sampah organik/ (ebagai
kontrol digunakan wadah dengan isi yang
sama namun tidak dimasukkan cacing
tanah/
; Mencatat data pengamatan bentuk#tekstur
dan kondisi tanah yang dicampur dengan
bahan sampah organik setiap ! hari sekali
selama "; hari/
; $ata pengamatan diolah dalam bentuk
tabel perbandingan antara wadah yang
dimasukkan cacing ke dalamnya dengan
wadah kontrol/
; Menyimpulkan pengaruh#peran cacing
dalam proses pembusukkan bahan organik
(pupuk kompos)
Mengomunikasikan
; *es bentuk uraian dan#atau
pilihan ganda tentang
tanah dan organism di
dalamnya
Keterampilan:
; *ugas
ungsi organisme tanah
(makroorganisme maupun
mikroorganisme)/ )uatlah
tulisan tentang peran
organisme tanah dalam
mendukung kehidupan/
; 6njuk kerja
4eklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
; %ortoolio
- 60 -
percobaan dalam bentuk laporan tertulis
dan dipresentasikan di depan kelas/
peran organisme lainnya didalam tanah
serta peran tanah dalam kehidupan/
- 61 -

Silabus Ipa SMP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus Ipa SMP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

V!br0ken!!

ILMU PENGETAHUAN ALAM

You might also like