NIVELES DE CONCEPTUALIZACIN DE LA LENGUA ESCRITA

1
er
Nivel: Nivel Concreto
- El nio no diferencia entre dibujo y escritura.
- Lee las imgenes.
- No hay grafas diferenciadas. Sus traos son similares a los
dibujos.
- El trnsito hacia el ni!el siguiente est marcado "or#ue se
acerca al conce"to de escritura$ sin embargo %sta no tiene
significado "ara %l.
2 Nivel: Nivel Si!"lico
- La escritura re"resenta algo y "uede ser leda e inter"retada.
- &rueba diferentes hiptesis en relaci'n a este objeto simb'lico.
- (omienan a realiar grafas diferenciadas de los dibujos$ "ero
ajenas a toda b)s#ueda de corres"ondencia grafa sonido.
- En esta eta"a e*isten !arios subni!eles+
,. (antidad (onstante+ usa una sola grafa o unidad grfica
"ara cada nombre o conce"to. -sta "uede ser la misma
.re"ertorio fijo/ o una diferente de acuerdo a cada conce"to
.re"ertorio !ariable/.
0. 1magen de rengl'n continuo+ 2raa lneas imitando la escritura
"ero sin diferenciaci'n de formas ni cantidad$ el margen de la
hoja es su lmite.
3. series de letras en el mismo orden y cantidad+ Los nios han
ad#uirido algunas grafas con!encionales$ sin embargo su uso
es una mera imitaci'n de la escritura.
4. Escritura 5iferenciada+ 6so e*clusi!o de grafas
con!encionales y utiliaci'n en cantidades controladas "or el
nio. -stas "ueden tener un re"ertorio fijo con cantidades
!ariables$ (antidad constante con re"ertorio fijo "arcial .se
agregan grafas #ue sir!en al autor "ara diferenciar$ (antidad
constante con re"ertorio !ariable y (antidad !ariable con
re"ertorio !ariable.
7. 5imensi'n de lo escrito en funci'n del referente+ 8elaci'n con
el tamao de %ste.
9. :lobal sin ajustar fronteras+ ;l realiar la inter"retaci'n no
reconoce ni utilia todas las letras o bien lee ms all de lo
escrito.
#
er
Nivel: Nivel Lin$%&'tico
El nio ya ha descubierto la relaci'n entre los as"ectos sonoros
del habla y la escritura< esto se e!idencia en #ue em"iea a
fragmentar oralmente su nombre y a"arecen los "rimeros intentos "or
lograr la corres"ondencia entre ellos.
Los subni!eles en esta eta"a son+
,. :lobal con ajuste de fronteras.
0. Silbico+ Se intenta corres"ondencia entre grafa y slaba .esto
deri!a en "roblemas entre la hi"'tesis anterior en #ue haba una
e*igencia de cantidad/
3. Silbico alfab%tico+ ;lgunas grafas re"resentan slabas y otras
fonemas$ con lo #ue com"ensa las dificultades de e*igencia de
cantidad. Son construcciones con dos ti"os de corres"ondencia.
4. ;lfab%tico. (orres"ondencia fonema- grafa. 5onde en ni!eles
de maduraci'n de las hi"'tesis se da un "aso entre+
a/ Escrituras alfab%ticas sin "redominio del !alor con!encional
.cual#uier grafema sir!e "ara cual#uier sonido/
b/ Escritura alfab%tica con algunas fallas en la utiliaci'n del !alor
sonoro con!encional.
c/ Escritura alfab%tica con !alor sonoro con!encional
Este no es el "unto 2erminal en la e!oluci'n del conocimiento
com"leto del sistema de la escritura$ sin embargo$ "ara los otros
elementos+ la ortografa y el sistema de se"araci'n de las "alabras$
e*isten "ruebas #ue se "ueden utiliar.
()* 'e ev+l,+
E'crit)r+ E'-ont.ne+
E'crit)r+ /el No!re -ro-io
Inter-ret+ci"n /el No!re Pro-io
Inter-ret+ci"n /e te0to con i.$ene'
Inter-ret+ci"n /e l+ or+ci"n