Avance Programatico Sexto

Avance Programtico
6
sexto grado
proyectos - aprendizajes esperados
Propsitos
Aprendizajes
esperados
Actividades
sugeridas
Efemrides
Registro Semanal Calendarizado en Bimestres (Bloques)
NOVEDADES
DI DCTI CAS
3 + 2 = 5
2013-2014
REGI STRO SEMANAL CALENDARI ZADO
PROYECTOS - APRENDIZAJ ES ESPERADOS
SEXTO GRADO
6
AVANCE PROGRAMTICO
NOVEDADES
DI DCTI CAS
Propsitos de la enseanza del Espaol
en la educacin primaria
Si bien la educacin primaria no representa para los alumnos el inicio del
aprendizaje ni la adquisicin de la oralidad, la lectura y la escritura, s es el
espacio en el que de manera formal y dirigida inician su reflexin sobre las
caractersticas y funciones de la lengua oral y de la lengua escrita.
Durante los seis grados de educacin primaria, los alumnos participan en
diferentes prcticas sociales del lenguaje, a travs de las que encuentran
oportunidades para la adquisicin, el conocimiento y el uso de la oralidad y la
escritura; hasta contar con bases slidas para continuar desarrollando sus
competencias comunicativas. La educacin primaria recupera lo iniciado en
la educacin preescolar, respecto de la enseanza de la lengua, y sienta las
bases para el trabajo en secundaria. As, la escuela primaria debe garantizar
que los alumnos:
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus
necesidades de informacin y conocimiento.
Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito.
Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y
uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin
y morfosintcticos).
Conozcan y valoren la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de
nuestro pas.
Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos gneros literarios.
Los Estndares Curriculares de Espaol integran los elementos que
permiten a los estudiantes de Educacin Bsica usar con eficacia el lenguaje
como herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo. Se agrupan
en cinco componentes, cada uno de ellos refiere y refleja aspectos centrales
de los programas de estudio:
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.
2. Produccin de textos escritos.
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos
- Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver
problemas concretos.
- Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
- Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama,
personajes involucrados).
- Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama
de una variedad de tipos textuales.
- Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explcita.
- Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede
notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que
abordan un mismo tema.
- Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para
resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos.
- Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos
gneros: cuento, novela, teatro y poesa.
- Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos,
informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin
comunicativa; y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
- Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
- Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
- Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en
un texto.
- Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos.
- Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
- Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto,
coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de
interrogacin y acentuacin.
2. Produccin de textos escritos
- Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su
orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
- Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para
una audiencia especfica.
- Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir
diferentes tipos de textos.
- Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir
de informacin provista por dos o tres fuentes.
- Describe y explica por escrito fenmenos diversos usando un estilo impersonal.
- Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de
manera convencional.
- Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al
redactar.
- Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos
o de una exposicin oral de temas estudiados previamente.
- Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito
comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
- Emplea ortografa convencional al escribir.
- Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones
ortogrficas (diccionarios, glosarios y derivacin lxica en diversos materiales).
Estndares de Espaol
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos
comunicativos
- Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia
y las necesidades.
- Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
- Emplea su conocimiento sobre un tema para tomar decisiones y expresar su
opinin fundamentada.
- Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
- Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una
audiencia.
- Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de
responder a la crtica.
- Toma notas de una exposicin oral.
- Usa la discusin para explorar ideas y temas.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del
lenguaje
- Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para
introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
- Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
- Usa palabras de la misma familia lxica para corregir su ortografa.
- Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografa
y la puntuacin en los textos.
- Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
- Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas
especficas.
- Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
5. Actitudes hacia el lenguaje
- Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros
literarios.
- Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
- Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del
lenguaje escrito.
- Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
- Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los
puntos de vista de otros.
- Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus
preferencias al respecto.
- Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma
para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a
informacin.
- Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico.
- Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y
toma acuerdos al trabajar en grupo.
- Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u
oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
Competencias comunicativas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender.
Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y
transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que le permitirn seguir
aprendiendo durante toda la vida. As como para que logren una comunicacin eficaz y
afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitar expresar con
claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyndose en
argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Comprende el conocimiento de las caractersticas y significado de los textos,
atendiendo su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen. Se
refiere tambin al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en funcin del
propsito del texto, las caractersticas del mismo y particularidades del lector, para
lograr una construccin de significado, as como a la produccin de textos escritos que
consideren el contexto, el destinatario y los propsitos que busca, empleando
estrategias de produccin diversas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de anlisis y juicio crtico de la
informacin, proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera
informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas, en distintos
contextos, sustentada en diferentes fuentes de informacin, escritas y orales.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingstica e intercultural
de Mxico y sus variedades, as como de otras lenguas, como formas de identidad.
Asimismo, se pretende que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y
explicar diversos procesos sociales, econmicos, culturales y polticos como parte de
la cultura democrtica y del ejercicio ciudadano.
Competencias especficas de la asignatura
de Espaol
Con el trabajo en esta asignatura se espera que los alumnos desarrollen
competencias comunicativas, concebidas como la capacidad de una persona
para comunicarse eficientemente, lo que incluye tanto el conocimiento del
lenguaje como la habilidad para emplearlo.
Las siguientes competencias especficas de la asignatura contribuyen al
desarrollo de las competencias para la vida y al logro del perfil de egreso de la
Educacin Bsica:
Lectura.
Escribir textos libres con diferentes propsitos.
Leer y comentar noticias.
Organizar y sintetizar informacin.
Compartir impresiones y puntos de vista.
Actividades permanentes sugeridas de tercero a sexto grados
Propsitos del estudio de las Matemticas
para la educacin primaria
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para
interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las
similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de
numeracin y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones
escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros
fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Conozcan y usen las propiedades bsicas de ngulos y diferentes tipos de
rectas, as como del crculo, tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares e
irregulares, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas
construcciones y calcular medidas.
Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el espacio y ubicar
objetos o lugares.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular
permetros y reas de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares e
irregulares.
Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin
de datos contenidos en imgenes, textos, tablas, grficas de barras y otros
portadores para comunicar informacin o para responder preguntas
planteadas por s mismos o por otros. Representen informacin mediante
tablas y grficas de barras.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente,
calculen valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de
proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos sencillos.
Bloques de estudio
Elaborar guas
de autoestudio para la
resolucin de exmenes.
Escribir biografas
y autobiografas para
compartir.
Elaborar un programa
de radio.
Escribir un reportaje sobre
su localidad.
Escribir cuentos
de misterio o terror para su
publicacin.
Elaborar un manual
de juegos de patio.
Escribir un relato
histrico para el acervo
de la Biblioteca de Aula.
Adaptar un cuento
como obra de teatro.
Escribir cartas de opinin
para su publicacin.
Producir un texto que
contraste informacin
sobre un tema.
Conocer una cancin
de los pueblos
originarios de Mxico.
Escribir cartas personales
a familiares o amigos.
Escribir poemas para
compartir.
Elaborar un lbum
de recuerdos de la
primaria.
Competencias que se favorecen con el desarrollo de los proyectos didcticos:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
I
II
III
IV
V
Prcticas sociales del lenguaje
Bloque
Estudio Literatura Participacin social
Estndares de Matemticas
Los Estndares Curriculares de Matemticas presentan la visin de una
poblacin que sabe utilizar los conocimientos matemticos. Comprenden el
conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos
escolares para conducirlos a altos niveles de alfabetizacin matemtica.
Se organizan en:
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico
2. Forma, espacio y medida
3. Manejo de la informacin
4. Actitud hacia el estudio de las matemticas
Su progresin debe entenderse como:
Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemtico para explicar
procedimientos y resultados.
Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la
comprensin y el uso eficiente de las herramientas matemticas.
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el
trabajo autnomo.
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Durante este periodo el eje incluye los siguientes temas:
1.1. Nmeros y sistemas de numeracin.
1.2. Problemas aditivos.
1.3. Problemas multiplicativos.
Los Estndares Curriculares para este eje son los siguientes. El alumno:
- Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
- Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales,
empleando los algoritmos convencionales.
- Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales
empleando los algoritmos convencionales.
- Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros
fraccionarios o decimales entre nmeros naturales, utilizando los algoritmos
convencionales.
2. Forma, espacio y medida
2.1. Figuras y cuerpos geomtricos.
2.2. Ubicacin espacial.
2.3. Medida.
- Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos, polgonos y
cuerpos geomtricos.
- Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir
su ubicacin en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano.
- Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de
Medidas, entre las unidades del Sistema Ingls, as como entre las unidades
de ambos sistemas.
- Usa frmulas para calcular permetros y reas de tringulos y cuadrilteros.
- Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios, siglos, dcadas, aos,
meses, semanas, das, horas y minutos) para establecer la duracin de
diversos sucesos.
3. Manejo de la informacin
3.1. Proporcionalidad y funciones.
3.2. Anlisis y representacin de datos.
- Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolucin de otros
problemas, como la comparacin de razones.
- Resuelve problemas utilizando la informacin representada en tablas,
pictogramas o grficas de barras, e identifica las medidas de tendencia
central de un conjunto de datos.
4. Actitudes hacia el estudio de las matemticas
- Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las
matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el
vocabulario y los procesos matemticos.
- Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales,
sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos
procedimientos para resolver los problemas particulares.
- Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate
matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones.
- Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al
resolver problemas.
Competencias matemticas
Resolver problemas de manera autnoma.
Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de
problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solucin nica, otros con varias
soluciones o ninguna solucin; problemas en los que sobren o falten datos; problemas
o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata
tambin de que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando ms de
un procedimiento, reconociendo cul o cules son ms eficaces; o bien, que puedan
probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o ms valores de las variables o
el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolucin.
Comunicar informacin matemtica.
Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten
informacin matemtica contenida en una situacin o en un fenmeno. Requiere que
se comprendan y empleen diferentes formas de representar la informacin cualitativa y
cuantitativa relacionada con la situacin; se establezcan relaciones entre estas
representaciones; se expongan con claridad las ideas matemticas encontradas; se
deduzca la informacin derivada de las representaciones, y se infieran propiedades,
caractersticas o tendencias de la situacin o del fenmeno representado.
Validar procedimientos y resultados.
Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar
los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance, que
se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostracin formal.
Manejar tcnicas eficientemente.
Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representacin que hacen los
alumnos al efectuar clculos, con o sin apoyo de calculadora. Muchas veces el manejo
eficiente o deficiente de tcnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los
problemas de manera ptima y quienes alcanzan una solucin incompleta o
incorrecta. Esta competencia no se limita a usar mecnicamente las operaciones
aritmticas; apunta principalmente al desarrollo del significado y uso de los nmeros y
de las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o
las operaciones al resolver un problema; en la utilizacin del clculo mental y la
estimacin, en el empleo de procedimientos abreviados o atajos a partir de las
operaciones que se requieren en un problema y en evaluar la pertinencia de los
resultados. Para lograr el manejo eficiente de una tcnica es necesario que los
alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos. As, adquirirn
confianza en ella y la podrn adaptar a nuevos problemas.
Propsitos para el estudio de las Ciencias Naturales
El estudio de las Ciencias Naturales en la educacin primaria busca que
los nios:
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin
permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin
humana.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y
situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenmenos y
procesos naturales cercanos a su experiencia.
Conozcan las caractersticas comunes de los seres vivos y las usen para
inferir algunas relaciones de adaptacin que establecen con el ambiente.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a
los fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como
reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus
transformaciones en diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar
opciones de solucin a problemas comunes de su entorno.
Estndares de Ciencias
1. Conocimiento cientfico
Los Estndares Curriculares para esta categora son:
- Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la
interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que
afectan la salud.
- Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de
reproduccin y su relacin con la herencia.
- Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el
funcionamiento del cuerpo humano.
- Reconoce la diversidad de los seres vivos, incluidos hongos y bacterias, en
trminos de la nutricin y la reproduccin.
- Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y
ambiente.
- Explica la importancia de la evidencia fsil para el conocimiento del
desarrollo de la vida a travs del tiempo y los cambios en el ambiente.
- Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas,
as como del calentamiento global.
- Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del
entorno y en fenmenos naturales, as como algunas de las causas que las
producen.
- Identifica algunos efectos de la interaccin de objetos relacionados con la
fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
- Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
- Describe la formacin de eclipses y algunas caractersticas del Sistema Solar
y del Universo.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la
tecnologa
- Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y
la importancia de desarrollar estilos de vida saludables.
- Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la
atencin de la salud y el cuidado del ambiente.
- Identifica el aprovechamiento de dispositivos pticos y elctricos, mquinas
simples, materiales y la conservacin de alimentos, tanto en las actividades
humanas como en la satisfaccin de necesidades.
- Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y
aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de
desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
- Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como
parte de una investigacin cientfica.
- Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde
preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de
observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis,
desarrolla explicaciones y comunica resultados.
- Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.
- Explica cmo las conclusiones de una investigacin cientfica son
consistentes con los datos y evidencias.
- Disea, construye y evala dispositivos o modelos aplicando los
conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales.
- Comunica los resultados de observaciones e investigaciones al usar
diversos recursos, incluyendo formas simblicas, como los esquemas,
grficas y exposiciones, as como las tecnologas de la comunicacin y la
informacin.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
- Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una
variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
- Valora el conocimiento cientfico y sus enfoques para investigar y explicar los
fenmenos y procesos naturales.
- Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
- Valora y respeta las diferentes formas de vida.
- Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los humanos
con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.
- Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su
salud.
- Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreacin y la
actividad fsica.
- Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia
de la igualdad de oportunidades.
Manejo de informacin geogrfica.
Implica que los alumnos analicen, representen e interpreten informacin,
particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geogrfico.
Con su desarrollo, los alumnos pueden orientarse, localizar sitios de inters, conocer
nuevos lugares, representar e interpretar informacin de tablas, grficas, planos,
mapas, entre otros. Contribuye a que continen aprendiendo y manejen diferente
informacin en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Valoracin de la diversidad natural.
Posibilita que los alumnos analicen relaciones espaciales de los componentes y
procesos naturales de la Tierra, para apreciar su distribucin e importancia en las
condiciones de vida en la superficie terrestre. Con su desarrollo, reconocen las
condiciones naturales del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y
mundial, y participan en el cuidado y conservacin del lugar donde viven. Contribuye a
que valoren la diversidad natural, a partir de reconocer las interacciones de los
componentes naturales en la superficie terrestre y promover una relacin compatible,
armnica y respetuosa de los seres humanos con la naturaleza.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Implica que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes que les
permitan comprender mejor los fenmenos naturales, y relacionar estos aprendizajes
con la vida cotidiana, de manera que entiendan que la ciencia es capaz de responder
sus preguntas y explicar fenmenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los
materiales, las interacciones, el ambiente y la salud.
En este proceso los alumnos plantean preguntas y buscan respuestas sobre
diversos fenmenos y procesos naturales para fortalecer su comprensin del mundo. A
partir del anlisis, desde una perspectiva sistmica, los alumnos tambin podrn
desarrollar sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y
procesos naturales. Igualmente, podrn disear y realizar proyectos, experimentos e
investigaciones, as como argumentar utilizando trminos cientficos de manera
adecuada y fuentes de informacin confiables, en diversos contextos y situaciones,
para desarrollar nuevos conocimientos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Supone que los alumnos participen en acciones que promuevan el consumo
responsable de los componentes naturales del ambiente y colaboren de manera
informada en la promocin de la salud, con base en la autoestima y el conocimiento del
funcionamiento integral del cuerpo humano.
Se pretende que los alumnos analicen, evalen y argumenten respecto a las
alternativas planteadas sobre situaciones problemticas socialmente relevantes y
desafiantes desde el punto de vista cognitivo. Asimismo, que acten en beneficio de su
salud personal y colectiva aplicando sus conocimientos cientficos y tecnolgicos, sus
habilidades, valores y actitudes; que tomen decisiones y realicen acciones para el
mejoramiento de su calidad de vida, con base en la promocin de la cultura de la
prevencin, para favorecer la conformacin de una ciudadana respetuosa,
participativa y solidaria.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Implica que los alumnos reconozcan y valoren la construccin y el desarrollo de la
ciencia y, de esta manera, se apropien de su visin contempornea, entendida como
un proceso social en constante actualizacin con impactos positivos y negativos, que
toma como punto de contraste otras perspectivas explicativas, y cuyos resultados son
aprovechados segn la cultura y las necesidades de la sociedad.
Implica estimular en los alumnos la valoracin crtica de las repercusiones de la
ciencia y la tecnologa en el ambiente natural, social y cultural; asimismo, que
relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas para explicar los
fenmenos y procesos naturales, y aplicarlos en contextos y situaciones de relevancia
social y ambiental.
Competencias para la formacin cientfica bsica
de Ciencias Naturales.
Propsitos del estudio de la Geografa
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales,
sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para
caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental
y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad
nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y
econmica del espacio geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del
ambiente y la prevencin de desastres.
Competencias geogrficas
Para contribuir al logro de las competencias para la vida y los rasgos del perfil
de egreso, la asignatura de Geografa presenta cinco competencias que hay
que desarrollar a lo largo de la Educacin Bsica. Las competencias
geogrficas son un medio para la formacin de los alumnos, dado que se
orientan a que acten con base en sus experiencias, de forma consciente,
razonada, reflexiva, autnoma y creativa en situaciones que se les presenten
dentro y fuera de la escuela, permitindoles desenvolverse de mejor manera
en el espacio donde viven.
Aprecio de la diversidad social y cultural.
Implica que los alumnos analicen el crecimiento, la composicin, la distribucin, la
concentracin y el movimiento de la poblacin, as como su diversidad, para reconocer
caractersticas y problemas sociales especficos de diversos territorios y culturas. Con
su desarrollo, los alumnos fortalecen la construccin de su identidad, a partir del
reconocimiento y la valoracin de la diversidad cultural y la importancia de una
convivencia intercultural.
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Contribuye a que los alumnos relacionen los componentes del espacio geogrfico que
inciden en la conformacin de espacios econmicos, para reconocer la desigualdad
socioeconmica en las sociedades actuales. Coadyuva a que los alumnos analicen las
condiciones socioeconmicas del contexto local y tomen decisiones en la vida
cotidiana para el desarrollo personal, familiar y comunitario, as como el consumo
inteligente y responsable.
Participacin en el espacio donde se vive.
Posibilita que los alumnos integren las relaciones entre los componentes del espacio
geogrfico que inciden en la calidad de vida, el ambiente, la sustentabilidad y la
prevencin de desastres, para identificar posibles soluciones a problemas locales.
Contribuye a que los alumnos participen de manera informada y activa en el lugar
donde viven, para cuidar y conservar el ambiente y saber actuar ante riesgos locales,
con plena conciencia del papel que ocupan en la sociedad.
2. Componentes naturales.
En este eje se abordan las relaciones del relieve, agua, clima, vegetacin y
fauna, su interaccin y diversidad, as como su distribucin, fomentando
actitudes necesarias para valorar su importancia. Se relaciona con los dems
ejes, porque permite identificar la importancia de los componentes naturales
como sustento de las actividades humanas y elemento base para el cuidado
del ambiente y la sustentabilidad.
3. Componentes sociales y culturales.
Integra el crecimiento, la composicin, la distribucin y el movimiento de la
poblacin, sus condiciones presentes y tendencias a futuro, generadas por su
concentracin y dispersin en el espacio geogrfico, as como las
caractersticas propias de los espacios rurales y urbanos, con atencin
especial a la migracin y a los problemas actuales de la poblacin. Fortalece el
aprecio de la diversidad cultural en las escalas local, estatal, nacional,
continental y mundial, as como la identidad de los alumnos en relacin con el
contexto donde viven. Este eje se vincula con los dems ejes, porque permite
establecer relaciones entre la poblacin y las actividades econmicas que se
realizan en diferentes espacios, as como la desigualdad socioeconmica y la
calidad de vida.
4. Componentes econmicos.
Agrupa contenidos relacionados con los espacios econmicos en diferentes
escalas, lo que permite reconocer la relacin de los recursos naturales y las
actividades econmicas, as como su localizacin y distribucin desde el
medio local hasta la expresin mundial, enfocndose en su uso responsable
de los mismos. En este eje temtico se abordan las diferencias econmicas
para que los alumnos gradualmente tomen conciencia de la desigualdad
socioeconmica en la que se encuentra la poblacin en Mxico y en el mundo.
Se vincula con los dems ejes, porque permite integrar los componentes
naturales, sociales, culturales y econmicos que inciden en las diferencias
socioeconmicas de la poblacin.
5. Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres.
En este eje se busca aplicar los
conocimientos geogrficos adquiridos
a lo largo del curso, en cada grado
escolar. Se abordan contenidos
enfocados a la calidad de vida de las
sociedades, el cuidado del ambiente
desde l a per spect i va de l a
sustentabilidad y la prevencin de
desastres, con l a fi nal i dad de
promover acciones que los alumnos
puedan emprender ante los problemas
ambientales y los posibles riesgos del
lugar que habitan.
Ejes temticos
Con la intencin de integrar y vincular los contenidos de Geografa que se
abordan en educacin primaria y secundaria, y facilitar su aprendizaje, se
definieron cinco ejes temticos que contribuyen al tratamiento de los
contenidos geogrficos de forma organizada y sistemtica; adems,
constituyen un elemento de articulacin curricular entre los programas de
estudio de Geografa de educacin primaria y el programa de Geografa de
Mxico y del Mundo de educacin secundaria.
La organizacin de los ejes temticos favorece que los alumnos
establezcan relaciones entre los componentes del espacio geogrfico de cada
grado, as como de un grado a otro, de manera que un contenido pueda
trabajarse en escalas de complejidad creciente.
A continuacin se presentan los ejes:
1. Espacio geogrfico y mapas.
Contribuye a que los alumnos reconozcan el espacio donde viven y los lugares
significativos de acuerdo con su contexto. Favorece el desarrollo de
habilidades geogrficas por medio del trabajo con mapas, as como la
obtencin, el manejo, la interpretacin y la representacin de informacin.
Asimismo, implica el conocimiento de la divisin poltica en territorios, lo que
favorece la comprensin paulatina de las divisiones poltico-administrativas.
Este eje se relaciona con los siguientes ejes, ya que de manera sistemtica y
permanente se movilizan los conocimientos bsicos del espacio geogrfico y
su representacin cartogrfica.
Propsitos del estudio de la Historia
Con el estudio de la Historia en la educacin primaria se pretende que los
alumnos:
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del
lugar donde viven, del pas y del mundo.
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de informacin histrica
para responder a preguntas sobre el pasado.
Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del
presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y
cultural.
Realicen acciones para favorecer una convivencia democrtica en la escuela
y su comunidad.
El conocimiento histrico actual es heredero de una larga reflexin sobre el
sentido y el valor formativo que tiene para los alumnos el anlisis de la
sociedad. Por esta razn, la complejidad del mundo actual, resultado del
continuo y acelerado proceso de transformacin de las sociedades, plantea a
la Educacin Bsica el reto de brindar a los alumnos los elementos que
necesitan para actuar como personas reflexivas y comprometidas con su
comunidad y con la sociedad.
Los propsitos enunciados permiten conocer cmo avanzan los alumnos en el
desarrollo de las nociones de tiempo y espacio histricos, en el manejo de la
informacin de los sucesos y procesos del pasado que han conformado a las
sociedades actuales con un sentido crtico y reflexivo, en el reconocimiento de
valores universales, la diversidad cultural, el fortalecimiento de su identidad,
en valorar el patrimonio natural y cultural e identificar y establecer
compromisos con la sociedad que les ha tocado vivir.
Con la finalidad de que los alumnos aprendan a pensar histricamente, este
programa promueve el desarrollo de tres competencias que guardan una
estrecha relacin entre s y se movilizan con el trabajo didctico de los
contenidos.
En los programas de estudio de Historia se consideran los siguientes
elementos, que se abordan con la profundidad necesaria en cada grado a
partir del desarrollo cognitivo de los alumnos:
Una estructura organizada para el desarrollo de tres competencias:
comprensin del tiempo y del espacio histricos, manejo de informacin
histrica y formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
El anlisis de cuatro mbitos: econmico, poltico, social y cultural del periodo
de estudio.
Competencias a desarrollar
en el programa de Historia
Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
Favorece que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan
relaciones entre las acciones humanas, en un tiempo y un espacio determinados, para
que comprendan el contexto en el cual ocurri un acontecimiento o proceso histrico.
Esta competencia implica el desarrollo de las nociones de tiempo y de espacio
histricos, el desarrollo de habilidades para comprender, comparar y analizar hechos,
as como reconocer el legado del pasado y contar con una actitud crtica sobre el
presente y devenir de la humanidad.
Tiempo histrico.
Es la concepcin que se tiene del devenir del ser humano y permite entender cmo el
pasado, presente y futuro de las sociedades estn estrechamente relacionados con
nuestra vida y el mundo que nos rodea. Esta nocin se desarrolla durante la Educacin
Bsica e implica apropiarse de convenciones para la medicin del tiempo, el desarrollo
de habilidades de pensamiento que ayudan a establecer relaciones entre los hechos
histricos y la construccin de un esquema de ordenamiento cronolgico para
dimensionar un suceso o proceso histrico a lo largo de la historia. De esta manera, los
alumnos establecen relaciones de cambio-permanencia, multicausalidad,
simultaneidad y relacin pasado-presente-futuro. En su desarrollo es importante
considerar, de acuerdo con el grado escolar, estrategias didcticas donde el alumno:
Use las convenciones (semana, mes, ao, dcada, siglo, a.C. y d.C.) para describir el
paso del tiempo y los periodos histricos.
Ubique acontecimientos y procesos de la historia en el tiempo y establezca su
secuencia, duracin y simultaneidad en un contexto general.
Identifique lo que se transform con el tiempo, as como los rasgos que han
permanecido a lo largo de la historia.
Comprenda que las sociedades tienen caractersticas propias y estn sujetas al
cambio.
Identifique, describa y evale las diversas causas econmicas, sociales, polticas y
culturales que provocaron un acontecimiento o proceso.
Identifique y comprenda de qu manera ciertos rasgos del pasado repercuten en el
presente y se consideran para el futuro.
Comprenda el presente a partir de analizar las acciones de la gente del pasado.
Espacio histrico. Esta nocin se trabaja simultneamente con la asignatura de
Geografa e implica el uso de conocimientos cartogrficos y el desarrollo de
habilidades de localizacin e interrelacin de los elementos naturales y humanos. El
desarrollo de esta nocin durante la Educacin Bsica permite comprender por qu un
acontecimiento o proceso histrico se desarroll en un lugar determinado y qu papel
desempearon los distintos componentes geogrficos.
En su desarrollo es importante considerar, de acuerdo con el grado
escolar, estrategias didcticas donde el alumno:
Emplee las habilidades cartogrficas para localizar, comparar y representar
sucesos y procesos histricos en mapas o croquis.
Describa y establezca relaciones entre la naturaleza, la economa, la
sociedad, la poltica y la cultura en un espacio y tiempo determinados.
Manejo de informacin histrica.
El desarrollo de esta competencia permite movilizar conocimientos,
habilidades y actitudes para seleccionar, analizar y evaluar crticamente
fuentes de informacin, as como expresar puntos de vista fundamentados
sobre el pasado.
En su desarrollo es importante considerar, de acuerdo con el grado escolar,
estrategias didcticas donde el alumno:
Formule y responda interrogantes sobre la vida de los seres humanos de
otros tiempos.
Seleccione, organice y clasifique informacin relevante de testimonios
escritos, orales y grficos, como libros, manuscritos, fotografas, vestimenta,
edificios, monumentos, etctera.
Analice, compare y evale diversas fuentes e interpretaciones sobre hechos
y procesos del pasado.
Emplee en su contexto conceptos histricos.
Describa, explique, represente y exprese sus conclusiones utilizando
distintas fuentes de informacin.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
Los alumnos, mediante esta competencia, desarrollan conocimientos,
habilidades y actitudes para comprender cmo las acciones, los valores y las
decisiones del pasado impactan en el presente y futuro de las sociedades y de
la naturaleza. Asimismo, fomenta el aprecio por la diversidad del legado
cultural, adems del reconocimiento de los lazos que permiten a los alumnos
sentirse parte de su comunidad, de su pas y del mundo.
En su desarrollo es importante considerar, de acuerdo con el grado escolar,
estrategias didcticas donde el alumno:
Analice y discuta acerca de la diversidad social, cultural, tnica y religiosa de
las sociedades pasadas y presentes.
Desarrolle empata con seres humanos que vivieron en otros tiempos y bajo
distintas condiciones sociales.
Identifique las acciones que en el pasado y en el presente favorecen el
desarrollo de la democracia, la igualdad, la justicia, el respeto y el cuidado del
ambiente.
Identifique los intereses y valores que llevaron a los sujetos histricos a
actuar de determinada manera y sus consecuencias.
Identifique y describa los objetos, tradiciones y creencias que perduran, as
como reconozca el esfuerzo de las sociedades que los crearon.
Valore y promueva acciones para el cuidado del patrimonio cultural y natural.
Reconozca en el otro los elementos que le son comunes y le dan identidad.
Se reconozca como sujeto histrico al valorar el conocimiento del pasado en
el presente y plantear acciones con responsabilidad social para la
convivencia.
Propsitos del estudio de la Formacin Cvica
y tica para la educacin primaria
Con el estudio de la asignatura de Formacin Cvica y tica en la educacin
primaria se pretende que los alumnos:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva,
responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un
proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el
respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los
valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su
capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y la
participacin responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su
persona y del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la
participacin activa en asuntos de inters colectivo, para la construccin de
formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que
enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la
humanidad.
Competencias cvicas y ticas
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Esta competencia es un punto de referencia para todas las dems; consiste en
la identificacin de caractersticas fsicas, emocionales y cognitivas que hacen
a cada persona singular e irrepetible, reconocindose con dignidad y valor,
aptitudes y potencialidades para establecer relaciones afectivas para cuidar
su salud, su integridad personal y el medio natural, as como para trazarse un
proyecto de vida orientado hacia su realizacin personal. Se desarrolla a la par
que el reconocimiento y la valoracin de los otros, implicando el ejercicio de un
pensamiento crtico y autnomo sobre su persona, puesto que un sujeto que
reconoce los valores, la dignidad y los derechos propios puede asumir
compromisos con los dems.
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
En el ejercicio de la libertad se expresa la capacidad de las personas para
discernir los intereses y motivaciones personales respecto de los dems, as
como el anlisis de conflictos entre valores; consiste en la facultad de los
sujetos de ejercer su libertad al tomar decisiones y regular su comportamiento
de manera responsable y autnoma con base en el conocimiento de s
mismos, trazndose metas y esforzndose por alcanzarlas. Aprender a
autorregularse implica reconocer que todas las personas pueden responder
ante situaciones que despiertan sentimientos y emociones, pero tambin que
poseen la facultad de regular su manifestacin para no daar la propia
dignidad o la de otras personas.
Respeto y valoracin de la diversidad.
Se refiere a las facultades para reconocer la igualdad de las personas en
dignidad y derechos, as como a respetar y valorar sus diferencias en su forma de
ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir. La diversidad es una condicin
inherente a cualquier forma de vida y se expresa en aspectos como edad, sexo,
religin, fisonoma, costumbres, tradiciones, formas de pensar, gustos, lengua y
valores personales y culturales.
Tambin implica tener la posibilidad de colocarse en el lugar de los dems, de
poner en segundo plano los intereses propios frente a los de personas en
desventaja o de aplazarlos para el beneficio colectivo.
Abarca la habilidad para dialogar con la disposicin de trascender el propio punto
de vista para conocer y valorar los de otras personas y culturas. A su vez implica
equidad, lo cual demanda el desarrollo de la capacidad de empata y solidaridad
para comprender las circunstancias de otros, as como poder cuestionar y
rechazar cualquier forma de discriminacin, valorar y asumir comportamientos
de respeto a la naturaleza y sus recursos.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Esta competencia consiste en la posibilidad de que los alumnos se identifiquen y
enorgullezcan de los vnculos de pertenencia a los diferentes grupos de los que
forman parte, en los que se adquieren referencias y modelos que repercuten en
la significacin de sus caractersticas personales y en la construccin de su
identidad personal. El sentido de pertenencia se desarrolla desde los entornos
social, cultural y ambiental inmediato en que las personas desarrollan lazos
afectivos, se saben valoradas y comparten un conjunto de tradiciones, un
pasado comn, pautas de comportamiento, costumbres, valores y smbolos
patrios que contribuyen al desarrollo de compromisos en proyectos comunes.
Mediante el ejercicio de esta competencia se busca que los alumnos se
reconozcan como integrantes responsables y activos de diversos grupos
sociales generando disposiciones para participar constructivamente en el
mejoramiento del ambiente social y natural, interesarse en la situacin
econmica del pas, cuestionar la indiferencia ante situaciones de injusticia y
solidarizarse con las personas o grupos de diferentes latitudes y contextos,
desde la familia, los grupos de amigos y la localidad, hasta mbitos ms
extensos, como la entidad, la nacin y la humanidad, de manera que se sientan
involucrados, responsables y preparados para incidir en los acontecimientos de
su entorno prximo y ante el impacto de los procesos de globalizacin
econmica, poltica y social, y sensibles con lo que les ocurre a otros seres
humanos sin importar sus nacionalidades.
Manejo y resolucin de conflictos.
Esta competencia se refiere a la facultad para resolver conflictos cotidianos sin
usar la violencia, privilegiando el dilogo, la cooperacin, la negociacin y la
mediacin en un marco de respeto a la legalidad. El conflicto se refiere a las
situaciones en que se presentan diferencias de necesidades, intereses y valores
entre dos o ms perspectivas, y que afectan la relacin entre individuos o grupos.
El desarrollo de esta competencia involucra la disposicin para vislumbrar
soluciones pacficas y respetuosas de los derechos humanos, de abrirse a la
comprensin del otro para evitar desenlaces socialmente indeseables y
y aprovechar el potencial que contiene la divergencia de opiniones e intereses,
privilegiando la pluralidad y las libertades de los individuos. Su ejercicio implica
que los alumnos reconozcan los conflictos como componentes de la
convivencia humana, y que su manejo y resolucin demanda de la escucha
activa, el dilogo, la empata y el rechazo a todas las formas de violencia.
Asimismo, plantea que analicen los factores que generan los conflictos, entre
los que se encuentran diferentes maneras de ver el mundo y de jerarquizar
valores, siendo una oportunidad para explorar y formular soluciones creativas a
un problema.
Participacin social y poltica.
La participacin se refiere a las acciones encaminadas a la bsqueda del bien
comn por medio de los mecanismos establecidos en las leyes para influir en
las decisiones que afectan a todos los miembros de la sociedad. Esta
competencia consiste en la capacidad de tomar parte en decisiones y acciones
de inters colectivo en distintos mbitos de la convivencia social y poltica; para
participar en el mejoramiento de la vida social es necesario que los alumnos
desarrollen disposiciones para tomar acuerdos con los dems, participar en
tareas colaborativas de manera responsable, comunicar con eficacia sus
juicios y perspectivas sobre problemas que afectan a la colectividad, y formular
propuestas y peticiones a personas o instituciones sociales y polticas, as
como desarrollar su sentido de corresponsabilidad con representantes y
autoridades de organizaciones sociales y polticas. Tambin propicia que se
reconozcan como sujetos con derecho a intervenir e involucrarse en asuntos
que les afectan directamente y en aquellos de inters colectivo, como la
eleccin de representantes y el ejercicio del poder en las instituciones donde
participan, mediante diferentes mecanismos democrticos, como el dilogo, la
votacin, la consulta, el consenso y el disenso. Asimismo, se considera tener en
cuenta la situacin de personas que viven en condiciones desfavorables, como
un referente insoslayable para la organizacin y la accin colectiva.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
El apego a la legalidad es un principio rector que implica la observancia
irrestricta de la ley. La legalidad refiere al reconocimiento, respeto y
cumplimiento de normas y leyes de carcter obligatorio para todos los
miembros de una colectividad, y se encuentra estrechamente vinculada con el
valor de la justicia al considerar que ninguna persona se encuentra por encima
de las leyes. Esta competencia alude a la capacidad del individuo de actuar con
apego a las leyes e instituciones, siendo stas producto del acuerdo entre los
miembros de la comunidad, estableciendo derechos y obligaciones para
ciudadanos y responsabilidades para servidores pblicos, y limitando el poder
de los gobernantes en el ejercicio del poder pblico; constituyen la base para la
solucin de conflictos en una sociedad como mecanismos que regulan la
convivencia democrtica y protegen sus derechos. Se busca que los alumnos
comprendan que las leyes y los acuerdos internacionales garantizan los
derechos de las personas, promoviendo su aplicacin siempre en un marco de
respeto a los derechos humanos. Asimismo, plantea que reflexionen sobre la
importancia de la justicia social como criterio para juzgar las condiciones de
equidad entre personas y grupos.
Comprensin y aprecio por la democracia.
La democracia alude, en el presente programa, tanto a una forma de gobierno
como a una forma de actuar y relacionarse en la vida diaria, donde se garantiza el
respeto y el trato digno a todas las personas. As, esta competencia consiste en
comprender, practicar, apreciar y defender la democracia como forma de vida y
de organizacin poltica y social. Su ejercicio plantea que los alumnos participen
en actividades de grupo, expresen sentimientos e ideas de manera respetuosa y
consideren los puntos de vista de los dems, colaboren en acciones colectivas
para mejorar la organizacin y el funcionamiento del grupo, lleven a cabo, de
manera responsable y eficiente, las tareas asignadas, y participen en la
resolucin de conflictos, as como que valoren las ventajas de vivir en un rgimen
democrtico, tomen parte en la construccin de una convivencia democrtica en
los espacios donde se relacionan, y se familiaricen con mecanismos y procesos
democrticos para la deliberacin, toma de decisiones y eleccin de
representantes y autoridades, como la consulta, las votaciones, la iniciativa
popular, el referndum y el plebiscito; para ello es necesario que conozcan los
fundamentos y la estructura del Estado y el gobierno en Mxico, e identifiquen los
mecanismos de que disponen los ciudadanos para influir en las decisiones
pblicas, acceder a informacin veraz, oportuna y transparente sobre la gestin
en el manejo de recursos pblicos y la rendicin de cuentas del desempeo de
servidores pblicos.
mbitos de la Formacin Cvica y tica
Los mbitos son el espacio social de interaccin formativa que incluye el espacio
fsico, de gestin y convivencia, as como el curricular, en el que se promueven
experiencias que favorecen el desarrollo de competencias cvicas y ticas. Se
delimitan por los participantes y las intenciones de la interaccin, ms que por el
espacio fsico donde ocurren los encuentros. Son espacios donde el alumnado
moviliza experiencias significativas que construyen su perspectiva tica y
ciudadana para posibilitar un aprendizaje significativo que contribuye al
desarrollo integral de la persona.
Los mbitos que se proponen para favorecer la formacin tica y ciudadana son:
El aula.
El trabajo transversal.
El ambiente escolar.
La vida cotidiana del alumnado
El aula
La asignatura de Formacin Cvica y tica representa un espacio curricular,
organizado y sistemtico, para la recuperacin de saberes, experiencias,
habilidades, actitudes y valores de los alumnos en torno al mundo social en que
viven y el lugar que ocupan en el mismo.
El trabajo transversal
Lograr la integracin de saberes y experiencias desarrolladas en las distintas
asignaturas que se cursan en la educacin primaria y secundaria hace posible
trabajar temticas o situaciones socialmente relevantes de manera transversal
en ms de una asignatura. Esta forma de trabajo permite la integracin de
conocimientos que respondan a los retos que demanda una sociedad en
constante cambio.
Las temticas para el trabajo transversal o situaciones socialmente relevantes
deben involucrar conflictos de valores en diversas situaciones de la vida social.
Dichas situaciones se relacionan con retos que, en nuestros das, enfrenta la
sociedad contempornea y demandan el establecimiento de compromisos
ticos y la participacin responsable de la ciudadana.
La asignatura Formacin Cvica y tica contempla el trabajo transversal de sus
contenidos, por lo que el anlisis de dichas situaciones o temticas implica que
los alumnos recuperen contenidos de otras asignaturas, con el fin de que la
reflexin tica enriquezca el trabajo de los bloques mediante un proyecto
integrador que promueve tareas de indagacin, reflexin y dilogo. A esta forma
de vinculacin de la formacin cvica y tica con el anlisis de temticas y
situaciones de relevancia social que se realiza en y desde otras asignaturas se le
denomina trabajo transversal, lo cual permite aprovechar los conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que se promueven en todo el currculo.
El trabajo en el aula se basa en la aplicacin de estrategias que estimulen la toma
de decisiones, la formulacin de juicios ticos, el anlisis, la comprensin crtica
y el dilogo. Tambin demanda el empleo de fuentes informativas de diversos
tipos, el uso de medios impresos y electrnicos, de los libros de texto de las
diversas asignaturas, y las bibliotecas de Aula y Escolar, entre otros recursos.
Adems, se enriquece con las experiencias y aprendizajes que los alumnos
adquieren en los dems mbitos, pues se tiene en cuenta la convivencia diaria
en el aula, la escuela y la comunidad donde viven, al tiempo que los aprendizajes
promovidos en la asignatura encuentran sentido en la convivencia diaria.
Las aproximaciones a la formacin cvica y tica se estructuran en torno de
situaciones que demandan a los alumnos plantearse preguntas, emplear
informacin de diversos tipos, contrastar perspectivas, formular explicaciones y
juicios, proponer alternativas a problemas, asumir y argumentar posturas, entre
otras tareas que contribuyen al desarrollo de las competencias cvicas y ticas.
Corresponde a los docentes promover estrategias para que los alumnos
analicen y reflexionen los contenidos y sus puntos de vista al respecto, con el fin
de que distingan los conocimientos, creencias, preferencias y datos que los
integran. De este modo avanzarn paulatinamente en su capacidad para realizar
razonamientos y juicios ticos cada vez ms complejos.
Entre tales temticas destacan las relacionadas con:
Educacin ambiental para la sustentabilidad.
Educacin para la paz y los derechos humanos.
Educacin intercultural.
Perspectiva de gnero.
Educacin para la salud.
Educacin sexual.
Consumo tico.
Educacin econmica y financiera.
Educacin vial.
Transparencia y rendicin de cuentas.
Cultura de la prevencin.
Uso racional y tico de la tecnologa.
Al proponer el trabajo transversal se establece un nexo entre la escuela y un
conjunto de necesidades sociales e individuales que demandan la reflexin, la
toma de postura y el compromiso colectivo. La propuesta de trabajo transversal
no se agota con las temticas mencionadas, pues tambin permite que los
docentes aborden en el aula situaciones concretas que se presentan en la
convivencia escolar o en entornos cercanos a los alumnos y que demandan la
reflexin y el intercambio de puntos de vista para buscar solucin a las mismas.
De esta manera, el docente tiene autonoma para incorporar en el aula
planteamientos transversales afines a la formacin cvica y tica que permitan
reflexionar sobre situaciones de inters colectivo y favorezcan el anlisis de la
realidad.
El ambiente escolar
El ambiente de convivencia se desarrolla, da a da, en el aula y en la escuela con
la participacin de todos sus integrantes: alumnos, docentes, padres de familia,
directivos escolares y personal de la escuela. En cada centro educativo este
ambiente presenta cambios a lo largo del ciclo escolar. Los rasgos que lo definen
son la manera como se resuelven los conflictos, se establecen normas de
convivencia, se comparten espacios comunes y se relacionan los integrantes de
la comunidad escolar. Asimismo, las caractersticas fsicas y materiales de la
escuela y del entorno natural en que se encuentra constituyen elementos que
influyen en los significados con que se asume la experiencia escolar.
El ambiente escolar tiene un impacto formativo que puede aprovecharse para
promover prcticas y pautas de relacin donde se expresen y se vivan valores y
actitudes orientadas al respeto de la dignidad de las personas y a la democracia.
Por medio de l, los alumnos pueden aprender de sus propias experiencias el
sentido de valores y actitudes vinculados con los derechos humanos, la
democracia y su desarrollo como personas.
Los diferentes espacios de la escuela (bibliotecas, salones, reas
administrativas y de recreo) ofrecen a los alumnos oportunidades formativas, ya
que en ellos se relacionan y conviven de formas especficas. Estos espacios
conforman el ambiente escolar y son relevantes para la formacin de los
alumnos. Lo ideal es que la comunidad educativa se fije metas respecto al
trabajo acadmico y a las relaciones interpersonales que se establecen, con la
finalidad de que la escuela acte de manera coordinada, donde sus miembros
participen articuladamente para apoyar la formacin de los alumnos.
Si el propsito de la Formacin Cvica y tica es educar para la convivencia
democrtica, la participacin ciudadana y la toma de decisiones por s mismos, el
ambiente escolar ofrece oportunidades para que los alumnos ejerciten el
dilogo, desarrollen paulatina y sistemticamente la toma de decisiones en lo
personal y en grupo, reflexionen acerca de sus actos como un gesto de
responsabilidad ante lo que sucede a su alrededor, y abre posibilidades de
colaboracin con otros en la bsqueda del bien comn.
Como parte del programa, los docentes requieren identificar las posibilidades
para promover en los alumnos el desarrollo de las competencias cvicas y ticas.
Asimismo, deben establecer acuerdos sobre sus caractersticas, rasgos
deseables y la manera en que esperan que se expresen en la convivencia diaria.
Estos acuerdos pueden formar parte del proyecto escolar, por lo que la formacin
cvica y tica es una responsabilidad colectiva.
La formacin cvica y tica se ver favorecida al considerarse en el proceso de
elaboracin del proyecto escolar, as como en el Consejo Tcnico Consultivo,
espacios para la definicin de criterios que orienten la intervencin en el
ambiente escolar.
Un ambiente escolar que favorece el aprendizaje acadmico y es acorde con los
propsitos planteados por la asignatura es resultado de una serie de decisiones
del colectivo docente y del personal directivo para consolidar condiciones
favorables para la convivencia democrtica. Entre tales condiciones pueden
mencionarse:
El respeto a la dignidad de las personas.
La resolucin de conflictos y la negociacin de intereses personales
y comunitarios.
La equidad y la inclusin.
La participacin.
La existencia de normas claras y construidas de manera democrtica.
Es importante considerar que las condiciones anteriores pueden servir de base
para que el colectivo docente analice las caractersticas de su ambiente escolar,
y de ellas derive otras que atiendan a las necesidades particulares de su escuela.
La vida cotidiana del alumnado
La formacin cvica y tica no se limita al contexto de la escuela. Con frecuencia
la informacin que los alumnos obtienen de los acontecimientos de la comunidad
cercana, del pas y del mundo a travs de los medios, son los principales
insumos para la reflexin y la discusin. Lo anterior constituye parte de las
referencias que llevan al aula y que requieren considerarse como recursos para
el aprendizaje. En sentido inverso, el trabajo de la escuela requiere articularse y
cobrar sentido hacia lo que sucede fuera de ella.
El trabajo sistemtico con madres y padres de familia, la recuperacin de
situaciones y problemas cotidianos, la vinculacin de la escuela con
organizaciones de la localidad, la participacin de la escuela en proyectos o
acciones para aportar soluciones a problemas especficos de la comunidad son,
entre otros, aspectos que fortalecen el desarrollo de competencias cvicas y
ticas desde este mbito.
Las experiencias cotidianas de los alumnos sintetizan parte de su historia
individual y colectiva, sus costumbres y los valores en que se han formado como
personas.
Los alumnos han constituido una forma de ser, una identidad individual y
colectiva, a partir de la condicin social y econmica de su familia de
procedencia. Esta identidad se construye en una situacin cultural en la cual el
entorno natural y social enmarca las posibilidades de trabajo, convivencia,
colaboracin entre las personas, acceso a la cultura y a la participacin poltica.
Actualmente se reconoce que la escuela forma parte del contexto cultural y es
fuertemente influida por el mismo. Una escuela abierta a la comunidad obtiene
grandes apoyos del entorno al establecer relaciones de colaboracin con otros
grupos e instituciones de la localidad: autoridades, organizaciones ciudadanas y
productivas.
Tambin se reconoce la importancia de que la escuela establezca una relacin
de colaboracin e intercambio con las familias de los alumnos y con su
comunidad; dicha relacin es mutuamente benfica, pues vincula a dos
instituciones cuya finalidad es la formacin de nias, nios y adolescentes. Por
ello es recomendable que entre ambas exista un buen nivel de comunicacin,
colaboracin y confianza.
Para que el cuerpo docente y directivo se abra a las experiencias de los alumnos,
su primer compromiso es escuchar y observar lo que ellos dicen y sus formas de
actuar durante las clases, en los recreos y la organizacin de los trabajos
individuales y colaborativos.
Este es un primer paso para que la diversidad cultural que representan los
alumnos y sus familias sea reconocida y sus aportes puedan aprovecharse.
La escuela tiene como compromiso promover una convivencia basada en el
respeto a la integridad de las personas, adems de brindarles un trato afectuoso
que les ayude a restablecer su autoestima y reconocer su dignidad y, con base
en un trabajo educativo, posibilitar la eliminacin de cualquier forma de
discriminacin por gnero, procedencia social, pertenencia religiosa, estado de
salud u otro.
Las relaciones entre la escuela, las familias y la comunidad pueden organizarse
en torno a los siguientes elementos.
Cuidado de s mismo, identidad y expectativas personales y familiares.
Derechos y responsabilidades en el hogar, en la comunidad y en el pas.
Respeto y valoracin de la diversidad, participacin y resolucin de conflictos.
Los alumnos, la familia y los medios de comunicacin.
El trabajo planeado y permanente en los cuatro mbitos favorece el desarrollo de
las competencias cvicas y ticas.
Con el estudio de la Educacin Fsica en la educacin primaria se pretende
que los nios:
Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad comunicativa, de
relacin, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones
que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.
Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando
nuevos conocimientos y habilidades, de tal manera que puedan adaptarse a las
demandas de su entorno ante las diversas situaciones y manifestaciones
imprevistas que ocurren en el quehacer cotidiano.
Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores
proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la
iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo
colaborativo, as como el reconocimiento a la interculturalidad.
Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno
sociocultural y contribuyen a sus relaciones sociomotrices.
Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de
higiene, el fomento de hbitos y el reconocimiento de los posibles riesgos al
realizar acciones motrices para prevenir accidentes en su vida diaria.
Manifestacin global de la corporeidad.
Se busca formar un alumno competente en todas las actividades cotidianas
dentro y fuera de la escuela; es decir, lograr una formacin para la vida. La
corporeidad como manifestacin global de la persona se torna en una
competencia esencial para que adquiera la conciencia sobre s mismo y su
realidad corporal. Entonces, es una realidad que se vive en todo momento; es el
cuerpo vivido en sus manifestaciones ms diversas: cuando juega, baila, corre,
entrena, estudia o trabaja. Siempre hace acto de presencia en la vida cotidiana,
en un espacio y un tiempo determinados, que es donde su construccin se lleva a
cabo. Para establecer una relacin con el otro, los seres humanos se comunican,
y cuando lo hacen se implica la palabra y los movimientos del cuerpo. La
corporeidad del alumno se edifica y recrea al interior de los procesos de
socializacin, por lo que la escuela es el espacio por excelencia para tan
importante tarea.
La manifestacin global de la corporeidad fomentar:
Conocer el cuerpo: la finalidad de toda tarea educativa es conocer algo; por
ejemplo, que el alumno se apropie de un contenido para que pueda dominarlo y
utilizarlo en su beneficio. En Educacin Fsica, el cuerpo (a partir del concepto de
corporeidad) es considerado un contenido central, porque el alumno debe
apropiarse de l (conocerlo), tener conciencia de s y dar cuenta de su
corporeidad.
Sentir el cuerpo: las sensaciones juegan un papel importante para percibir la
realidad corporal; por lo tanto, las sensaciones corporales proporcionan
informacin sobre el mundo (de los objetos y los sujetos), y la ms relevante es la
informacin sobre s mismo cuando el alumno toca, siente su cuerpo.
Desarrollar el cuerpo: el desarrollo en los alumnos no se da de manera
espontnea; se requiere la intervencin del docente para aplicar nuevas
estrategias que le permitan fomentar hbitos, habilidades y destrezas motrices
que favorecern las posibilidades de movimiento de los alumnos.
Cuidar el cuerpo: todo alumno tiene derecho a un cuerpo saludable que le
permita disfrutar de una vida plena, pero que le implica deberes para alcanzarlo;
es conveniente considerar que la competencia debe articular ambos aspectos.
Aceptar el cuerpo: esto se convierte en una tarea prioritaria y complicada, ya
que es producto de la creciente insatisfaccin corporal que en la actualidad
manifiesta un gran nmero de personas.
Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
Esta competencia enfatiza la expresin como forma de comunicacin e
interaccin en el ser humano, el propsito central es que el alumno establezca
relaciones comunicativas mediante las diversas posibilidades de la expresin
motriz. La corporeidad cobra sentido por medio de la expresin, en sus formas de
manifestarse, ya sea escrita, oral o corporal. En la sesin de Educacin Fsica el
alumno puede utilizar esos medios, con el fin de que exteriorice sus
percepciones, emociones y sentimientos, traducidas en movimientos gestuales,
sean expresivos o actitudinales. Fomentar esta competencia en el nio implica
hacerlo consciente de su manera particular de expresarse ante los dems, lo que
le ayuda a ser aceptado y mejorar su autoestima; asimismo, su aprendizaje se
construye mediante la investigacin y toma de conciencia, producto de las
sensaciones y percepciones inherentes a cada accin motriz; se consolida
cuando el nio la integra como herramienta de uso comn en su vida.
El desarrollo de las habilidades y destrezas motrices se logra a partir de la puesta
en prctica de los patrones bsicos de movimiento: locomocin (reptar, gatear,
caminar, trotar, correr y saltar), manipulacin (lanzamientos, botar, rodar, jalar,
empujar, mover objetos con ayuda de otros implementos, golpear, patear,
atrapar, controlar objetos con diferentes partes del cuerpo) y estabilidad (giros,
flexiones, balanceo, cadas y el control del centro de gravedad). En esta
clasificacin de movimientos se incluyen todos aquellos cuya combinacin,
producto de la prctica variable, permiten el enriquecimiento de la base motriz
del alumno; en otro sentido, las habilidades motrices bsicas nos llevan a las
complejas y stas, a su vez, a la iniciacin deportiva y al deporte escolar.
Propsitos del estudio de la Educacin Fsica
Competencias a desarrollar
en el programa de Educacin Fsica
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
El propsito central de esta competencia es que el alumno sea capaz de
controlar su cuerpo, con el fin de que produzca respuestas motrices adecuadas
para las distintas situaciones que se le presentan, tanto en la vida escolarizada
como en los diversos contextos donde convive. Controlar la motricidad, como
competencia educativa, implica apropiarse de una serie de elementos
relacionados con el esquema corporal, la imagen corporal y la conciencia
corporal, que buscan un equilibrio permanente entre tensin y relajacin, para
que el tono muscular adquiera cada vez mayores niveles de relajacin, que son
la base para desarrollar actividades cinticas y posturales.
Existe una gran relacin entre la actividad tnica postural y cerebral, por lo
que al atender el control de la motricidad se interviene sobre procesos de
atencin, manejo de emociones y desarrollo de la personalidad del alumno.
El control que ejercen los nios sobre su cuerpo y sus movimientos se
manifiesta en los mecanismos de decisin mediante estados de reposo o
movimiento. Los procesos de ndole perceptivo y el registro de las ms diversas
sensaciones alcanzan una mayor conciencia y profundidad. El equilibrio, la
tensin muscular, la respiracin-relajacin y la coordinacin resultan
determinantes para el desarrollo y la valoracin de la propia imagen corporal y la
adquisicin de nuevos aprendizajes motores, tambin implica el reconocimiento
y control del ajuste postural, perceptivo y motriz, mejorando as la coordinacin
motriz en general. Por lo tanto, la imagen corporal, el esquema corporal y la
conciencia corporal les permiten a los alumnos identificar sus posibilidades
motrices y mejorar el conocimiento de s mismos.
El pensamiento est vinculado al conocimiento, y es una facultad del
individuo que le ayuda a interpretar su entorno. En esta competencia el alumno
se pregunta: qu debo hacer?, para qu lo har?, cmo y de cuntas formas
lo puedo lograr?, qu resultados obtendr? La capacidad de analizar y
sintetizar experiencias basadas en la memoria motriz, le permitir crear nuevas
situaciones con diversos resultados.
La resolucin de problemas motores a partir del control de la motricidad
ayudar a los alumnos a comprender su propio cuerpo, sentirse bien con l,
mejorar su autoestima, conocer sus posibilidades de movimiento y desarrollar
habilidades motrices, accediendo a situaciones cada vez ms complejas y en
diferentes contextos, como el manejo de objetos, su orientacin corporal en
condiciones espaciales y temporales, y anticiparse a trayectorias y velocidades
en diversas situaciones de juego.
Al identificarse y valorarse a s mismos, los alumnos incrementan su
autoestima, su deseo de superacin y confrontacin en la medida que mejoran
sus funciones de ajuste postural en distintas situaciones motrices; reconocen
mejor sus capacidades fsicas, habilidades motrices, su funcionamiento y la
estructura de su cuerpo, y se adaptan con ms facilidad al movimiento en las
condiciones y circunstancias particulares de cada situacin o momento.
Adems, regulan, dosifican y valoran su esfuerzo, accediendo a un nivel mayor
de autoexigencia, de acuerdo con lo que estaban posibilitados a hacer y las
exigencias propias de nuevas tareas a realizar, aceptan as su propia realidad
corporal y la de sus compaeros.
La corporeidad se expresa mediante la creatividad motriz, porque los
alumnos ponen todo su potencial cognitivo, afectivo, social y motriz en busca de
ideas innovadoras y valiosas que pueden estar dotadas de fluidez, flexibilidad y
originalidad. En el ejercicio de la creatividad motriz los alumnos desencadenan
sus respuestas en el marco de las competencias y, con base en procesos de
pensamiento divergente, producen un gran nmero de posibilidades de accin,
seleccionando las ms apropiadas a partir del problema o de la situacin.
En colectivo, las producciones creativas individuales promueven
admiracin y respeto a la imagen e identidad personales. Asimismo, el respeto a
las diferencias equilibra las relaciones interpersonales y reivindica a la actividad
fsica como una forma de construir un ambiente de seguridad.
Propsitos del estudio de la Educacin Artstica
El estudio de la Educacin Artstica en este nivel educativo pretende que los
alumnos:
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal
y la danza, la msica y el teatro para continuar desarrollando la competencia
artstica y cultural, as como favorecer las competencias para la vida en el marco
de la formacin integral en Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones, e
interpreten los diferentes cdigos del arte al estimular la sensibilidad, la
percepcin y la creatividad a partir del trabajo acadmico en los diferentes
lenguajes artsticos.
Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo,
valorando el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artsticas del
entorno, de su pas y del mundo.
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a
partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la
experimentacin de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploracin
del fenmeno sonoro y de la participacin en juegos teatrales e improvisaciones
dramticas.
Competencia artstica y cultural
Que se conceptualiza como:
Una construccin de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al
conocimiento de los lenguajes artsticos y al fortalecimiento de las actitudes y los
valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artstico mediante experiencias
estticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensin y la conservacin del
patrimonio cultural.
Estos componentes son concomitantes a las cinco competencias para la vida y a los
rasgos del perfil de egreso de Educacin Bsica. La competencia permite que los
alumnos integren a sus habilidades las herramientas necesarias para conocer y
comprender el mundo desde una perspectiva esttica, promoviendo el desarrollo del
pensamiento artstico a partir de los lenguajes propios de esta asignatura que son
considerados como el objeto de estudio, ya que ponen en prctica un conjunto de
aspectos socioculturales, cognitivos y afectivos, que brindan la oportunidad de
formular opiniones informadas, tomar decisiones, responder a retos y resolver
problemas en forma creativa.
Por ello, la competencia artstica y cultural implica la utilizacin de conocimientos
(saberes), habilidades (saber hacer), valores y actitudes (estimar los resultados de ese
hacer) que le otorgan al alumno diversas formas para considerar, comprender e
interpretar crticamente las manifestaciones del arte y de la cultura en diferentes
contextos, as como expresar ideas y sentimientos potencializando su propia
capacidad esttica y creadora por medio de los cdigos presentes en los lenguajes de
artes visuales, expresin corporal y danza, msica y teatro.
Descripcin general del programa
Con la intencin de ubicar el tema de estudio que corresponde a cada bloque en los
cuatro lenguajes artsticos, a continuacin se presenta la organizacin del grado.
El programa de Educacin Artstica se organiza a partir de tres ejes de enseanza que
permiten la orientacin de los contenidos y pueden abordarse indistintamente de
acuerdo con las necesidades y los intereses de los alumnos. Cada bloque rene
aprendizajes esperados y contenidos de los cuatro lenguajes artsticos que no estn
secuenciados entre s. Por lo tanto, corresponder a los docentes proponer el orden en
que se abordarn los contenidos durante el ciclo escolar, as como iniciar con una
sesin introductoria sobre qu es el arte y sus manifestaciones en las diferentes
culturas.
Se sugiere abordar cada bloque de estudio en un bimestre, de acuerdo con el
calendario escolar, por lo que mediante la planeacin didctica del docente y con base
en las caractersticas, los intereses y las necesidades educativas de los alumnos, del
grupo y del centro educativo, se tomarn las decisiones pertinentes para establecer
estrategias y lograr los aprendizajes con la intencin de alcanzar el desarrollo integral y
las expectativas sealadas en el perfil de egreso.
BLOQUE I
NOVEDADES
DI DCTI CAS
AVANCE PROGRAMTICO
Semana del al de del ao Grupo Grado
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 1 6
Prctica Social del Lenguaje:
Escribir un recuento histrico.
Tipo de texto: Narrativo
mbito: Estudio
Lo que conozco
- Lectura del texto:
El imperio romano antes de la era cristiana.
- Caractersticas del texto.
- Un dato interesante.
Matemticas - Bloque 1
Ciencias Naturales - Bloque 1

Pg. 9
Pg. 10-11
Pg. 12-13
Pg. 12

1
Leccin
Tema
Cmo mantener la salud?
mbitos:
El ambiente y la salud
La vida
El conocimiento cientfico
Tema 1: Coordinacin y defensa del
cuerpo humano
- El sistema nervioso
- Actividad 1. Reaccin
- Actividad 2. La bsqueda
- El sistema nervioso central
y el sistema nervioso perifrico
- Actividad. 3. El reflejo
Pg. 11
Pg. 13
Pg. 14
Pg. 15
Pg. 16
Pg. 17
1
Cmo leo y escribo nmeros?
Nmeros naturales.

Pg. 9-11
Ficha 1
- Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar
nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los
criterios de comparacin.
- Utiliza distintos mtodos para realizar operaciones con
nmeros naturales.
- Sabe formar, comparar y ordenar nmeros de seis
cifras sin ceros intermedios.
- Identifica el nmero de cifras de un nmero.

1

1
Establece el orden de los sucesos
relatados (sucesin y simultaneidad).
Infiere fechas y lugares cuando
la informacin no es explcita,
usando las pistas que el texto ofrece.
Aprendizajes esperados:
Propsitos: - Elaborar un recuento histrico con el fn de publicarlo en el peridico escolar.
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Temas de reflexin para el proyecto: Producciones para el desarrollo del proyecto:
Comprensin e interpretacin
Inferencia de fechas y lugares a partir
de las pistas que ofrece el propio texto.
Sucesin y simultaneidad, y relaciones
causa y consecuencia en relatos
histricos.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los relatos
histricos.
Caractersticas del lenguaje formal
en relatos histricos.
Acontecimiento histrico seleccionado
a partir de una discusin.
Discusin sobre los aspectos ms
relevantes del acontecimiento histrico
a partir de la lectura de diversas fuentes
(lneas del tiempo, libros de texto
o especializados de historia).
Notas que recuperen informacin
de sucesin de hechos.
Competencia: Resolver problemas de manera autnomo. Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.
Propsito: - Leer, escribir y comparar nmeros con diferente cantidad de cifras.
Aprendizajes esperados: Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico:
Nmeros y sistemas de numeracin
Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales,
fraccionarios y decimales. Explicitacin de los criterios
de comparacin.
Competencia: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para
el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Propsito: - Reconoce algunas relaciones entre diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, como funcionan
y los cuidados que requieren.
Contenidos:
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las
interacciones entre diferentes sistemas.
Explica cmo el sistema nervioso coordina los rganos y sistemas
de tu cuerpo y aprender la importancia de evitar acciones que
puedan daarlo mediante lesiones o infecciones.
Cmo funciona mi cuerpo?
Participacin de distintos sistemas en el funcionamiento integral
del cuerpo: el nervioso en la coordinacin; el inmunolgico en la
defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo en
la nutricin; el circulatorio en el transporte; el excretor en la
eliminacin, y el locomotor en el movimiento.
SEMANA 1 Semana del al de del ao Grupo Grado
Contenido Semanal
Referencias
Geografa Bloque 1
6
Leccin
Conoce tu libro. Pg. 5-6

1
Conoce tu libro.
- Las secciones del libro.
Pg. 6-7
Formacin Cvica y tica
1
Bloque
Educacin Fsica
Conoce tu libro, bitcora.
La imaginacin es el camino
de la recreacin.
Reto: Me comprometo.
Pg. 6-8
Pg. 13
Pg. 10-11
1
Se compromete a llevar a cabo todas las aventuras.
Aventura
Educacin Artstica Bloque1
Comencemos el ao. Pg. 10-11 1
Promueve la integracin y participacin de los alumnos a
comprender los principales elementos de los cuatro lenguajes
artsticas, artes visuales, danza, msica y teatro.
Leccin
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Competencia: Manejo de informacin geogrfica
Propsito:- Evaluars tu aprendizaje a travs de tres secciones.
Contenidos:
El libro te propone reconocer los elementos naturales
y sociales que conforman tu entorno y el comprender
cmo se distribuyen sobre la superficie terrestre.
Competencia: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Propsito: - Evaluar su aprendizaje a travs de las secciones del libro.
Contenidos:

Competencia: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
Propsito: - Desarrollen el conocimiento de si mismos, su capacidad comunicativa, habilidades y destrezas motrices que favorecen
su corporeidad y sentido cooperativo.
Contenidos:
Competencia: Artstica y cultural.
Propsito: - Muestra actividades que facilitan la convivencia con los dems sea o no de su propia cultura o gnero.
Lenguaje Artstico:

Historia Bloque 1
De los primeros seres humanos a las
primeras sociedades urbanas.
- Origen del ser humano y poblamiento
del mundo (mapa)
Lnea del tiempo de la prehistoria.
Panorama del periodo.
Temas para comprender el periodo.

Pg. 9
Pg. 10-11
Pg. 12
Pg. 13
Competencia: Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica
Propsito:- Ubica temporal y espacialmente algunos procesos de la prehistoria.
Contenidos:
Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser
humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarizacin
aplicando trminos como siglo, milenio y a.C.
Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de
los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras
plantas y animales.
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria y del origen del
hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de
sedentarizacin.
Comenta los propsitos de la leccin I, bloque I Comencemos el ao, pg. 10
Comenta con tus compaeros lo que aprendiste en 5 grado con respecto a las artes visuales, danzas,
instrumentos, pg. 10
Reflexiona: Con cul lenguaje artstico consideras que te expresas mejor?, pg.11
Conoce los propsitos del curso durante tu 6 grado, pg. 11
Organiza junto a tus compaeros el Bal del Arte, pg. 11
Trae para tu siguiente clase: una cartulina y materiales para trabajar en la tcnica que ms te guste, pg. 11
Educacin Artstica
Revisa las sugerencias para la realizacin de la Aventura I, bloque I, pg. 6-10
Revisa con quin y dnde se realizar el Reto Me comprometo, pg. 14-15
Conoce lo que se pretende con tu compromiso, pg. 15
Comparte su opinin sobre el formato Reflexin, pg. 15
Educacin Fsica
G e o g r a f a
Identifica las secciones de tu libro.
Comenten lo interesante que representan las secciones.
Reflexionen sobre los objetivos que se pretenden alcanzar en este ciclo.
Identifica las secciones de tu libro.
Comenten lo interesante que representan las acciones.
Reflexionen sobre los objetivos que se pretenden alcanzar en este ciclo.
C i e n c i a s N a t u r a l e s
6
M a t e m t i c a s
Actividades sugeridas para el maestro
E s p a o l
Revisa los propsitos del bloque I desarrollando habilidades de ubicacin, identificacin y valoracin.
De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas, pg.. 8
Lee la informacin de la tabla Cmo era la prehistoria?, luego elabora un mapa conceptual
con la informacin obtenida., pg. 8
Observa el mapa de la pg. 8-9 y responde a las interrogantes, pg. 9 (sugerencia: consultar el Atlas de
geografa universal)
Observa y comprende la lnea del tiempo, pg. 10-11
Revisa el recuadro de propsitos de la seccin Panorama del perodo, pg. 12
Lee el texto: Panorama del perodo, pg. 12
Comprende el cuadro de informacin Edad de Piedra, edad de los Metales, pg. 12
Comenta con el grupo lo que piensa sobre cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo, contesta las
preguntas de la tabla: caractersticas, nmadas y sedentarios, pg. 13
Lee y contesta las interrogantes de la seccin Cundo y dnde pas?, pg. 13
Hi s t o r i a
S E M A N A
1
Revisar el mbito, proyecto Escribir un recuento histrico, pg. 8
Conocer propsitos del proyecto: elaborar un recuento histrico para publicarlo en el peridico escolar,
identificando caractersticas, tipo de lenguaje, ideas principales y orden cronolgico.
Tiene a la mano los recursos necesarios: Textos de historia, libros, diccionarios, libros de gramtica.
Comenta acerca de lo que sabe sobre los textos histricos, ver: Viajemos a travs del tiempo; lo que conozco,
pg. 9
Lee el texto El imperio romano antes de la era cristiana, pg. 10-11
Conversa sobre el contenido del texto y elabora una lista de los principales acontecimientos narrados, pg. 12
En equipo, discute las caractersticas del texto revisado y regstralas en el cuadro, pg. 13
Revisa la informacin acerca del calendario actual y dnde se inspir, Un dato interesante, pg. 12
En equipo, localiza tres textos histricos y registra poca, acontecimientos y referencia, pg. 11
Consulta en pginas sugeridas de Internet, pg. 11
Que el alumno:
Revisa los mbitos que se involucran en el bloque I Cmo mantener la salud?
Comentar acerca de los aprendizajes esperados tales como: sistema nervioso, importancia de una
alimentacin correcta para fortalecer el sistema inmunolgico, pg. 13
Comenta saberes previos acerca de la coordinacin y defensa del cuerpo humano, tema I,
El sistema nervioso, pg. 13
Registra, describe y explica en equipo, lo concerniente a la reaccin del ser humano en relacin con la
distancia recorrida de un objeto (una regla), Actividad I, pg. 14
Expliquen sus respuestas terminado el experimento, pg. 14
Observen siguiendo instrucciones lo que pasa con la pupila al exponerla a la luz, pg. 14
Lee y comenta el texto de la pgina 19 concerniente al sistema nervioso y el cerebro.
Observa el esquema que muestra las reas del cerebro y sus relaciones con algunas funciones, pg. 15
En equipo, busquen informacin respecto a movimientos voluntarios e involuntarios en aparatos
y sistemas del cuerpo humano, Actividad 2, pg. 15
Completen su investigacin revisando los textos informativos, pg. 15
Lee el texto informativo El sistema nervioso central y el sistema nervioso perifrico, pg. 16-17
Revisa las ilustraciones y comenta su contenido, pg. 17
Realiza la Actividad 3 El reflejo, observando la reaccin en los compaeros al aplicar un toque firme
en su rodilla.
Revisa los aprendizajes esperados del bloque I
Lee, escribe y compara nmeros, leccin I Cmo leo y escribo nmeros?, pg. 1
Comenta acerca de la franja del eje volcnico.
Escribe con nmeros la altura sobre el nivel del mar.
Resuelve las interrogantes relacionadas con la situacin de volcanes, pg. 9, Actividad I
Escribe con letra los dimetros ecuatoriales de los planetas del Sistema Solar, Actividad 2 , pg. 10
Utiliza cifras especficas y calcula nmeros menores y mayores que ms se aproximen a una cantidad
sealada, Actividad 3, pg. 11
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 2 6
- Plan de escritura del recuento.
- Elaboracin de una introduccin.
- Presentacin de los hechos en un
recuento histrico.
- Fichero del saber.
Pg. 14
Pg. 15
Pg. 15
Pg. 15
1
Tema
- La columna vertebral.
- Actividad 4. Medidas preventivas
- La ciencia y sus vnculos
* Los zapatos deportivos.
- Prevencin de accidentes
- Actividad 5. Los riesgos
Pg. 18-19
Pg. 20
Pg. 20
Pg. 21
Pg. 22-23
1
Matemticas - Bloque 1 Leccin
El cociente y la fraccin.
Nmeros fraccionarios

Pg. 12-14

2
- Usa fracciones para representar cocientes.
- Explica como y por qu se convierten fracciones
a enteros y las escribe y lee convencionalmente.
Propsito: - Comprende lo que significan las fracciones y las utiliza en la resolucin de problemas sencillos.
de comparacin.
Propsito: - Reconoce algunas relaciones entre diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, como funcionan
y los cuidados que requieren.
Contenidos:
Reconoce la funcin de los relatos
histricos y emplea las caractersticas
del lenguaje formal al escribirlos.
Redacta un texto en prrafos, con cohesin,
ortografa y puntuacin convencionales.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografa
Patrones ortogrficos regulares para los
tiempos pasados (acentuacin en la tercera
persona del singular en el pasado simple,
terminaciones en copretrito, derivaciones
del verbo haber).
Ortografa y puntuacin convencionales.
Esquema de planificacin de un relato
histrico sobre un pasaje elegido,
en el que se sealen los aspectos
a incluir y el orden cronolgico
que van a seguir.
Contenido Semanal
Referencias
Historia Bloque 1
La prehistoria.
- El ser humano prehistrico
y el medio natural.
Geografa Bloque 1
Pg. 14
Pg. 15-17
6
Leccin
De la niez a la adolescencia.
- Platiquemos.

Pg. 10-15
1
Bloque
El estudio de la Tierra.
Regiones Continentales.
- Exploremos.
- Regiones naturales y culturales.

Pg. 11
Pg. 12-14
1
- Distingue los cambios de su cuerpo, sus sentimientos
y su modo de pensar para aprender a cuidarse de los
peligros que le rodean.
- Saber que han existido diversas ideas y prejuicios sobre la
adolescencia, la sexualidad y el gnero.
- Informarte sobre la salud sexual, e identifica hechos que
afectan la salud y la dignidad de las personas.
Educacin Fsica
Reto: Mi reflejo en el espejo es lo mejor
que te dejo.
Pg. 16-19 1
Aventura
Educacin Artstica
- Paseando entre dos dimensiones.
- De plano.
Pg. 12-13 2
Leccin
Contenidos:
Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser
humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarizacin
aplicando trminos como siglo, milenio y a.C.
Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de
los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras
plantas y animales.
Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria y del origen del
hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de
sedentarizacin.
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Propsito:- Interpreta informacin geogrfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre.
Contenidos:
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas
de la Tierra.
Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra.
Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
Utilidad de la representacin cartogrfica de la Tierra en mapas
y globos terrqueos.
Propsito:- - Identifica que actitudes o acciones le facilitan la convivencia y el logro de sus objetivos.
Contenidos:
Mi crecimiento y desarrollo
Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones
y emociones siento ahora. Cmo me quiero ver y sentir en el futuro.
Qu requiero aprender para mantener una vida sana.
Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin
de sus posibilidades y la toma de decisiones.
El alumno hace movimientos corporales y gestos nuevos
para comunicarse.
El alumno identifica la utilidad de sus movimientos
para comunicarse.
Contenidos:
Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin
con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas,
los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de
propuestas expresivas de naturaleza colectiva.
Expresin corporal y creatividad.
Cmo puedo manifestar mi creatividad?
Expresa ideas sentimientos y experiencias empleando
algunos elementos de la bidimensionalidad.
Lenguaje Artstico:
Artes visuales.
G e o g r a f a
Comenta acerca de la importancia del estudio de la Tierra, Tema bloque I
Identifica diversas divisiones continentales de la tierra, propsito Leccin 1, pg. 11
Comentar acerca de la seccin comencemos, pg. 11
Con un compaero observa el mapa, p. 11, e identifica cada uno de los continentes, busca la Antrtida
en el mapamundi fsico del Atlas de Geografa Universal, p. 25, seccin Exploremos
Inventa un nuevo continente y elige dnde lo ubicaras y qu forma tendra, pg. 11
Lee la informacin de la seccin aprendamos ms, p. 12, los temas: La forma como organizamos el
espacio geogrfico y Regiones naturales, pg. 11
Observa los mapas de las pginas 43 y 63 del Atlas de Geografa Universal y en equipo elige un
continente. Anota en tu cuaderno las regiones con climas y religiones del continente elegido; dibuja
en el pizarrn el contorno de su continente y la informacin recabada, completa la actividad, pg. 13
Lee los textos: Regiones culturales y Un dato interesante, pg. 13
Observa en los mapas las regiones culturales y regiones en Amrica, pg. 14
Hi s t o r i a
Lee el texto: La prehistoria, pg. 14
Comenta los textos informativos que se encuentran a la izquierda de la pgina 14
Revisa el propsito de la lectura, pg. 15
Lee el texto: El ser humano prehistrico y el medio natural, pg. 15-16
Revisa el bloque II del libro geografa de sexto grado para averiguar ms acerca de las regiones naturales
del mundo
Revisa la informacin del texto: Un dato interesante, pg. 16
Realiza las actividades de la seccin Para observadores. Observa, elige y reflexiona sobre las imgenes
de la pgina 17
Toma en cuenta la pista 1, pg. 17
Aprende a expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos de la bidimensionalidad,
leccin 2 De plano, pg. 12
Lee la informacin de la bidimensionalidad, pg. 12
En equipo, observa los objetos que aparecen en la pintura y distingue el ms cercano del ms lejano, luego
a travs de la distancia observa los cambios de la imagen, anota sus observaciones, pg. 12
Observa imgenes e identifica diferencias a partir de elementos visuales como: punto, lnea, figuras
geomtricas bsicas, textura y color, pg. 13
Elabora una imagen bidimensional sobre un tema al gusto, pg. 13
Conoce qu es la composicin de una imagen, pg.13
Revisa el contenido de la seccin: Un dato interesante, pg. 13
Prepara material para la prxima clase: msica tradicional mexicana y un reproductor de sonido.
Educacin Artstica
Revisa con quin y dnde se realizar el Reto Mi reflejo en el espejo es lo mejor que te dejo, pg. 16-18
Lee la introduccin y textos que hablan de movimientos tiles para comunicar.
Preparar material: Espejo o lugar donde te reflejes.
Colcate frente al espejo y analiza tus movimientos que expresan ideas y sentimientos, luego reflexiona
acerca de si comunicas lo que deseas o tendrs que mejorarlos.
Elige cuatro movimientos que s expresan lo que deseas y dibjalos en los recuadros, pg. 18
Contesta las interrogantes de la seccin Reflexin, pg. 19
Educacin Fsica
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
2
Elabora con tu equipo el plan de trabajo para realizar el recuento y registra en el cuadro, pg. 14
Sigue instrucciones para revisar la introduccin, ideas principales, ideas de apoyo, pg. 14
En grupo inicia la redaccin del recuento redactando el primer prrafo de la introduccin, Todo empieza
con la introduccin, pg. 15
Anota las oraciones que corresponden a cada apartado del cuadro, p. 14, prrafo de introduccin y prrafos
de desarrollo.
Sigue instrucciones para acomodar los hechos en forma lgica y cronolgica, luego, completa el cuadro
de la pgina 16
Que el alumno:
Revisa ilustraciones y textos informativos referentes a huesos, columna vertebral, vrtebras, conducto
raqudeo, mdula espinal, pg. 18-19
Reflexiona acerca de Cmo puedes prevenir lesiones al transportarte, trabajar, hacer deporte o jugar?,
Qu acciones evitan lastimar tu cuerpo especialmente el crneo y la columna vertebral que repercutiran
en tu sistema nervioso?, pg. 19
Analiza, reflexiona y concluye Medidas preventivas, Actividad 4
Lee el texto La ciencia y sus vnculos, pg. 20-21
Responde los planteamientos del apartado Prevencin de accidentes, pg. 21
Divide al grupo en tres equipos, cada equipo enlistar situaciones de riesgo propias de su edad en: juegos,
deportes y transporte, Actividad 5, pg. 22
Lee y comenta los textos informativos, pg. 23
Conoce los propsitos del bloque I De la infancia a la adolescencia; distingue cambios en tu cuerpo,
sentimientos y modos de pensar; sabe que han existido prejuicios sobre la adolescencia, sexualidad
y el gnero, pg. 8
Lee, reflexiona y argumenta aspectos como: caractersticas de la adolescencia y la pubertad, la sexualidad
y el sexo, comportamientos de gnero y cuidado de la salud sexual, pg. 10-14
Observa y conoce un fragmento del mural de Diego Rivera, pg. 10
Reconoce la labor de maestros y escuelas rurales relacionadas con la Revolucin Mexicana, pg. 11
Conoce a Jos Vasconcelos y su lucha contra el analfabetismo, pg. 12
Comenta acerca de las maestras normalistas y su papel fundamental en el desarrollo del pas, pg. 13
Conoce algunas maestras ilustres: Soledad Anaya Solrzano (1895), Bertha Von Glmer Leyva (1877),
Rosaura Zapata y valora su labor educativa, pg. 14-15
Expresa cocientes como fraccin, leccin 2 El cociente y la fraccin, pg. 12
Resuelve el problema de la ta Juana expresando las situaciones de reparto en fracciones, Actividad I, pg. 12
En equipo realiza repartos de nios y galletas siempre de forma equitativa, luego registra sus resultados
en las tablas, reconociendo el denominador (divisor), Actividad 2, pg. 13
Realiza las divisiones necesarias para comparar los recorridos de los robots. Identifica el dividendo y divisor
en la tabla y realiza las comparaciones, Actividad 3, pg. 14
Comenta y comprende la informacin del recuadro: Las fracciones, pg. 14
En equipo realiza las actividades que presenta El Reto, sobre posicin de segmentos e interpretacin
de fracciones, pg. 14
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 3 6
* Roma en sus origenes.
* La Roma imperial.
Reconstruccin de Roma
- Cronologa de la historia de Roma de su
fundacin a la muerte de Augusto.
- Orden cronolgico.
- Elaboracin del recuento.
- La revisin de los escritos.
- Adverbios, pronombres y adjetivos.
- Los verbos en pasado.
- Producto final.
- Logros del proyecto.
- Autoevaluacin.

Pg. 16
Pg. 17
Pg. 18
Pg. 19
Pg. 21
Pg. 21
Pg. 21
Pg. 21
Pg. 21
Pg. 22
1
Ordena nmeros despus del punto.
Nmeros naturales.

Pg. 15-18

3
Calculemos con nmeros naturales.
Nmeros naturales.

Pg. 19-21

4
Que los alumnos comuniquen mediante nmeros
con punto decimal, cantidades representadas en
al cuadrado - unidad.
Propsito: - Comparar, ordenar y encuadra nmeros decimales.
de comparacin.
- Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales
y fraccionarios que implican dos o ms transformaciones.
- Resuelve mentalmente problemas de suma resta, multiplicacin
y divisin con nmeros naturales.
- Mejora sus estrategias de calculo mental al comparar los resultados
obtenidos con las estimaciones que hizo antes de resolver el
problema o utilizar la calculadora.
- Demuestra rapidez y agilidad en el calculo
mental de operaciones frecuentes.
Propsito: - Realiza las operaciones con nmeros naturales con diferentes recursos: mental con algoritmo o con calculadora.
de comparacin.
Establece el orden de los sucesos
relatados (sucesin y simultaneidad).
Infiere fechas y lugares cuando la
informacin no es explcita, usando las
pistas que el texto ofrece.
Reconoce la funcin de los relatos histricos
y emplea las caractersticas del lenguaje
formal al escribirlos.
Redacta un texto en prrafos, con cohesin,
ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Relaciones cohesivas (personas, lugar,
tiempo).
Adverbios y frases adverbiales para hacer
referencias temporales (despus, mientras,
cuando, entre otros).
Pronombres, adjetivos y frases nominales
para hacer referencias espaciales y
personales (all, en ese lugar, all, ellos,
aquellos, entre otros).
Tiempos pasados (pretrito y copretrito,
tiempos pasados compuestos) para
indicar sucesin o simultaneidad.
Borradores de los relatos histricos
que presentan:
--Los sucesos en orden lgico
y coherente.
--Conectivos para indicar orden
temporal, causas y consecuencias.
--Tiempos verbales en pasado para
indicar sucesin y simultaneidad.
Producto final
Relatos histricos para el acervo
de la biblioteca de aula.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades, fichero
y libro recortable.
Geografa Bloque 1
6
Leccin
Para aprender ms.
- Cuidar nuestra integridad fsica
y emocional.
- Definicin de la adolescencia.

Pg. 16
Pg. 17
1
Bloque
- Regiones econmicas.
- Exploremos.
- Apliquemos lo aprendido.
Pg. 15
Pg. 16
Pg. 17
1
Educacin Fsica
1
Aventura
Historia Bloque 1
- La vida de los cazadores - recolectores.
- La fabricacin de instrumentos.
Pg. 18-19
Pg. 20-21
Tema
- El sistema inmunolgico
- Actividad 6. El enfermo
- Actividad 7. El sistema inmunolgico
* Las vacunas.
* La buena alimentacin.
- Actividad 8. Te anulo
- La ciencia y sus vnculos.
* Vacunas y virus.
Pg. 24-30
Pg. 24
Pg. 25
Pg. 26
Pg. 27
Pg. 28
Pg. 29
Pg. 30-31
1
Reto: El movimiento es arte y expresin Pg. 20-21
Propsito: - Reconoce algunas relaciones entre diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, como funcionan y los cuidados que requieren.
Contenidos:
Contenidos:
Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza
durante la prehistoria.
Describe las actividades y formas de vida de los cazadores
recolectores.
Temas para comprender el periodo
Los primeros seres humanos: El hombre prehistrico, su evolucin y
el medio natural. La vida de los primeros cazadores-recolectores.
La fabricacin de instrumentos. El poblamiento de los continentes.
Contenidos:
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas
de la Tierra.
Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra.
Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
Utilidad de la representacin cartogrfica de la Tierra en mapas
y globos terrqueos.
Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas
manifestaciones en la vida de los seres humanos.
Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud
y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral.
Propsito:- Reconoce que existen actitudes que facilitan la convivencia con los dems sea o no de su propia cultura o gnero.
Contenidos:
Nuestro derecho a la salud
Por qu es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con
informacin para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud
sexual y reproductiva. Por qu los adolescentes son un sector susceptible a
enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisin sexual,
incluido el vih/sida. Qu consecuencias tiene en la vida de los adolescentes el
inicio temprano de la vida sexual. Qu importancia tiene en la sexualidad la
comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud.
Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones
novedosas y originales.
Logra comunicarse sin palabras de manera ptima.
Consigui integrarse en los equipos de trabajo.
Contenidos:
Implementacin del trabajo colaborativo que contemple las fases
que conforman el proceso creativo: preparacin, incubacin,
iluminacin y produccin.
Cmo empleo la creatividad en el trabajo colaborativo?
Educacin Artstica
Dime cmo bailas y te dir quin eres. Pg. 14-15 3
Leccin
Distingue los elementos bsicos de las danzas de los pueblos
originarios de Mxico y del mundo.
Lenguaje Artstico:
Expresin corporal y danza.
Incorpora creativamente los elementos de movimiento, espacio, ritmo y energa en una composicin
dancstica, p. 14 Leccin 3. Dime como bailas y te dir quin eres.
Conoce las caractersticas y elementos de las danzas y los bailes de nuestro pas, pg.14-15
Elabora una composicin dancstica y comenta su experiencia ante el grupo, pg.15
Prepara material para la prxima clase: instrumentos como maracas, panderos o algunos objetos
del Bal del Arte como idifonos y la grabacin de una cancin.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
Lee el texto: Regiones econmicas, y comprende cmo se definen, pg. 15
Atiende las sugerencias de fuentes de informacin, seccin: Consulta en, pg. 15
Observa el mapa que muestra la divisin poltica de Europa en el siglo XIX y comprende que la divisin
poltica actual es el resultado de variaciones polticas y econmicas, pg.15
En equipo, retomen sus continente elegido, busque en Atlas de Geografa Universal mapas de regiones
culturales, p. 63 y 65 (religin y lengua) y el de bloques econmicos, pg. 78
Completa el cuadro de regiones culturales por religin, lengua y economa, pg. 16, luego contesta
interrogantes, pg. 16
Observa el mapa: Regiones Culturales, pg. 16
En equipo, elijan una regin cultural e investiguen sus caractersticas, diseen un collage con las regiones
del grupo; Argumenten cules regiones les parecen ms interesantes: las naturales, las culturales o las
econmicas, seccin Apliquemos lo aprendido, pg. 17
Observa los mapas, pg. 18 e interpreta las acotaciones.
Lee, reflexiona y argumenta acerca del cuidado de la integridad fsica y el abuso fsico y psicolgico, pg. 15
Lee el texto: Cuidar nuestra integridad fsica y emocional, pg. 16
Lee y comprende la definicin de adolescencia, pg. 17, seccin: Para aprender ms
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
Revisa el propsito de la leccin, pg. 18
Lee el texto: La vida de los cazadores-recolectores, pg. 18-19
Conoce el libro sugerido para saber cmo se inici la vida en nuestro planeta (Libros del Rincn)
Revisa el propsito de la leccin La fabricacin de instrumentos, pg.20
Lee el texto: La fabricacin de instrumentos, pg. 20-21
Ampla la informacin consultando en la obra de Charlotte Hurdman, Un viaje a la Edad de Piedra, pg. 21
Elige uno de los instrumentos ilustrados en la pgina de estudio y reprodcelo, pg. 21
Explica ante el grupo por qu lo eligi y cul considera que fue su uso, pg. 21
Hi s t o r i a
S E M A N A
3
Lee el texto: Roma en sus origenes, pg. 16
Conoce otra forma de presentar los hechos, a partir de su importancia.
En equipo intercambia su trabajo y revisa otro, siguiendo la lista de elementos del orden cronolgico y orden
lgico, pg. 19.
Revisa la informacin del fichero del saber, referente al recuento histrico, pg. 19
Comenta con el grupo qu pasa si los verbos en pasado no llevan acento y qu significado tiene el uso
del copretrito en el primer prrafo? Fichero del saber, pg. 19
Aplica lo aprendido sealando verbos en pasado, uso de acentos y el matiz de significados entre pretrito
y copretrito, verbos en pasado, pg. 18, texto para trabajar: La Roma Imperial. Reconstruccin de Roma,
pg. 19
Observa palabras resaltadas que son verbos en pasado, revisars que tu recuento tambin maneja verbos
en pretrito, corrige lo necesario, pg. 20, cronologa de la historia de Roma.
Revisar y comprender la informacin que presenta Fichero del Saber acerca del adverbio, pg. 91
Sigue instrucciones del apartado Producto final, pg. 21
Comenta con tus compaeros los logros del proyecto, pg. 21
Revisa lo aprendido y reflexiona en tu desempeo, registra tus opciones. Autoevaluacin, pg. 21
Que el alumno:
Resuelve las situaciones planteadas en la Actividad 6 El enfermo, pg. 24
Lee el texto y observa ilustraciones, pg. 24
Busca, organiza y concluye acerca del sistema inmunolgico, Actividad 7, pg. 25
Expn ante el grupo tu tabla informativa, Sistema Inmunolgico, pg. 25
Elaboren una conclusin grupal, pg. 25
Lee el texto que presenta funciones del sistema inmunolgico, pg. 25-26
Lee y comenta el recuadro Un dato interesante, pg. 27
Lee el texto alusivo a la nutricin, pg. 27
Observe y comente cmo una bacteria es eliminada por los leucocitos en el cuerpo humano, pg. 28
En equipo, construyan partes y contrapartes que representas anticuerpos y antgenos y elaboren una
conclusin de lo que sucede entre anticuerpos, antgenos y microorganismos, Actividad 8, pg. 28
Lee el texto. La ciencia y sus vnculos, pg. 29
De tratamiento a la informacin acerca de vacunas, epidemias y virus, pg. 30-31
Ordena nmeros decimales, Leccin 3 Ordeno nmeros despus del punto, pg. 15
Traza con regla un cuadrado de 10 cm por lado, marcando el permetro.
Realiza ejercicios de triangulacin, (cuadriculado), cubriendo el rea, pg.15, Actividad I
En equipos de tres, junten sus cuadros, utilicen como unidad de medida 1 cm2, colorea siguiendo
instrucciones y decide la respuesta correcta, Actividad 2, pg. 16
Ubica de manera aproximada los decimales sealados, Actividad 3, pg. 16
En pareja realizar el juego donde se identifica el nmero mayor decimal escrito, Actividad 4, pg. 16
Revisar el recuadro informativo que explica cmo se leen y escriben algunos nmeros expresados
en fraccin comn y nmero decimal, pg. 17
Completa la tabla identificando enteros, dcimos, centsimos, milsimos y diezmilsimos, pg. 17
Descubre en El Reto, la figura que aparecer al seguir un orden creciente en el valor de los decimales, pg. 17
Efecta operaciones con nmeros naturales, Leccin 4, pg. 19 Calculemos nmeros naturales
Realiza clculos mentalmente siguiendo instrucciones de cada planteamiento. Verifica resultados,
Actividad I, pg. 20
Resuelve mentalmente los problemas de la Actividad 2, pg. 21, luego comprueba resultados usando
la calculadora.
De manera grupal y con apoyo del maestro verifica sus respuestas, pg. 21
En equipo, resuelvan las situaciones a y b, pg. 20, Actividad 3. Utiliza el clculo mental, operaciones en papel
y lpiz y/o calculadora.
Revisa las sugerencias para la realizacin de la Aventura I, bloque I, pg. 20
Revisa con quin y dnde se realizar el Reto El movimiento es arte y expresin, pg. 20
Conoce lo que se pretende con la realizacin del Reto en cuestin de comunicacin, pg. 20
Comparte su opinin sobre la experiencia del juego y regstrala en el formato Reflexin, pg. 21
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 4 6
Escribir biografas y autobiografas
para compartir.
mbito: Literatura.
Lo que conozco.
- Coleccionando recuerdos.
* Semblanza de Juan Jos Arreola.
- Diferencia entre los dos textos.
- La entrevista.
- Herramientas para escribir.

Pg. 23
Pg. 24-25
Pg. 26-27
Pg. 28
Pg. 29
2
Tema
Tema 2: Etapas del desarrollo humano:
la reproduccin.
Actividad 9. La historia de la vida.
Cambios en el desarrollo humano
(Infancia, pubertad, adolescencia,
adultez y vejez)
Fecundacin, embarazo y parto.
Pg. 32-37
Pg. 33
Pg. 33-36
Pg. 37
2
Clasifica cuadrilteros.
Figuras planas.
La circunferencia y sus elementos.
Figuras planas.

Pg. 22-24
Pg. 25-28

5
6
Identifica e infiere las caractersticas del
personaje a travs de la lectura de
biografas y autobiografas.
Identifica la diferencia en el uso de la voz
narrativa en la biografa y la autobiografa.
Usa oraciones compuestas al escribir.
Emplea recursos literarios en la escritura
de biografas y autobiografas.
Propsitos: - Escribir biografas y autobiografas para identificar sus semejanzas y diferencias.
Caractersticas de los personajes a partir
de la informacin que brinda el texto.
Diferencias en la voz narrativa empleada
en biografas y autobiografas.
Bsqueda y manejo de informacin
Entrevista como medio para recabar
informacin.
Caractersticas y funcin de los textos
biogrficos: biografa y autobiografa
(uso de la voz narrativa).
Seleccin y lectura de biografas y
autobiografas.
Discusin sobre la posicin del narrador en
ambos tipos de texto.
Cuadro comparativo de las caractersticas
especficas de ambos tipos textuales.
Lista de preguntas que guen la
recuperacin de datos para la elaboracin
de la biografa de un compaero.
Esquemas de planificacin de la
autobiografa y la biografa del compaero.
- Identifica figuras y cuerpos geomtricos por su nombre nmeros de
lados o caras, lneas paralelas y perpendiculares, ejes de simetra
y medida de sus ngulos
- Que los alumnos construyan cuadrilteros y describan algunas de
sus caractersticas.
Propsito: - Clasifica cuadrilteros.
Figuras y cuerpos
Anticipacin y comprobacin de configuraciones geomtricas que
permiten construir un cuerpo geomtrico.
Propsito: - Traza e identifica circunferencias y sus elementos: radio, dimetro y centro.
- Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir crculo.
Medida
Clculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos
procedimientos.
- Que los alumnos conciban a la circunferencia como un conjunto de
puntos que estn a la misma distancia de otro punto al que se llama
centro y que identifiquen esa distancia como el radio de la
circunferencia.
- Que los alumnos conciban el crculo como la superficie que queda
limitada por una circunferencia.
- Identifique la relacin entre la medida del radio y el dimetro y
resuelvan problemas que estn relacionados con el trazo de
circunferencias.
Propsito: - Identifica los cambios corporales emocionales y sociales que va experimentado durante la pubertad y la adolescencia.
Contenidos:
Describe cmo los progenitores heredan caractersticas a sus
descendientes en el proceso de la reproduccin.
Explica como se lleva a cabo el proceso de reproduccin donde el
vulo y el espermatozoide son las clulas que transmiten las
caractersticas de los seres humanos.
A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual?
Evidencias de la transmisin de caractersticas heredadas de
padres y madres a hijas e hijos: complexin, color y forma de ojos,
tipo de cabello, tono de piel.
Funcin del vulo y del espermatozoide en la transmisin de
caractersticas y la determinacin del sexo.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Historia Bloque 1
La prehistoria en Amrica.
- El poblamiento del Continente Americano.
Geografa Bloque 1

Pg. 22-23
6
Leccin
Navegas por internet?
Hazlo protegido.
- Explotacin sexual comercial infantil.
- La situacin de los nios y las nias
en el mundo.
- Los nios y las nias en situacin de calle.
Pg. 18
Pg. 18
Pg. 19
Pg. 19
1
Bloque
El territorio y sus escalas.
- Exploremos.
- Actividad
- La escala de los mapas.

Pg. 19
Pg. 20
Pg. 21
2
Educacin Fsica
Reto: Dirijo y bailo. Pg. 22-23 1
Educacin Artstica
Acompaame Pg. 16-19 4
Leccin
Aventura
Propsito: - Identificar en fuentes orales y escritas la secuencia de diferentes sucesos y procesos de la evolucin del ser humano
y el poblamiento de Amrica.
Contenidos:
Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.
Contenidos:
Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en
mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin
y coordenadas geogrficas.
Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica
en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la
salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar
integral.
Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones
responsables.
Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento
de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.
Propsito: - Identifica que actitudes o acciones le facilitan la convivencia y el logro de sus objetivos.
Contenidos:
Aprendo a decidir sobre mi persona
Cul es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales.
Cul es la importancia de contar con informacin para tomar
decisiones. Cules son algunas de las decisiones que tendr que
tomar antes de concluir la primaria. Cmo limita la maternidad y la
paternidad las oportunidades de desarrollo personal de los
adolescentes.
Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos
significativos en su carga comunicativa.
El alumno crea movimientos que expresan lo que siente.
El alumno se muestra seguro al ejecutar los pasos de baile.
Contenidos:
Valoracin de las producciones por medio del lenguaje corporal
donde explore aspectos de su identidad y la de los dems.
El cuerpo en movimiento: intencionalidad y significado.
Explorar y crear: mis posibilidades.
Utiliza la notacin musical convencional en la creacin y ejecucin de
ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas.
Lenguaje Artstico:
Msica
Comenta los aprendizajes esperados tales como: desarrollo humano y el proceso de reproduccin,
Tema 2 Etapas del desarrollo humano: La reproduccin, pg. 32
Reflexiona en las interrogantes acerca de cmo inicia la vida de un ser humano y cmo va convirtindose
en adulto, pg. 32
En equipo, elabora, reconoce y describe a travs de una historieta, cuento, poema, cancin o dramatizacin
de las etapas de su vida, Actividad 9 La historieta de la vida, pg. 33
Lee el texto: Cambios en el desarrollo humano, pg. 33-35
Lee, reflexiona y comenta el texto: Un dato interesante, pg. 35
Observa las ilustraciones y comenta cules son los procesos que experimenta el ser humano antes de
nacer, pg. 36
Conoce la informacin que presenta el texto: Fecundacin, embarazo y parto, pg. 37
Comenta acerca del texto: Un dato interesante, que presenta perodos de gestacin de diversos seres
vivos, pg. 37
Revisa las sugerencias de informacin por Internet, pg. 37
Improvisa acompaamientos rtmicos o melodas conocidas, utilizando el cuerpo, la voz, objetos e
instrumentos, leccin 4 Acompame!, pg. 16
Lee la informacin acerca de el sonido y su cualidades, pg. 16 y 18
Observa y disfruta la pintura Los tres msicos, de Pablo Picasso, pg. 17
Elige una cancin y con algn instrumento de percusin o con algn objeto del Bal del Arte sigue
el acompaamiento rtmico, pg. 19
Invita a un msico a tocar al saln
Registra su opinin de por qu le gusta ms una cancin que otra, pg. 19
Conoce el concepto de percusiones, pg. 19
Consulta en Enciclomedia
Lee y comprende la informacin de Un dato interesante, pg. 19
Educacin Artstica
Revisa con quines y dnde se realizar el Reto Dirijo y bailo, pg. 22
En este Reto aprende a organizarte en equipo y a proponer y dirigir movimientos corporales y gestos al
realizar una secuencia de baile.
Organicen equipos y sigan las instrucciones del juego utilizando la tcnica del espejo, pg. 22-23
Contesta el apartado Reflexin, pg. 23
Educacin Fsica
G e o g r a f a
Al trmino de la Leccin 2, describe las diferencias entre mapas de escala mundial, continental, nacional,
estatal y municipal, pg. 19
Consulta el mapa, pg. 62, Atlas de Geografa Universal y localiza el municipio donde vives y comenta las
dificultades para ubicarlo.
Observa mapas de Mxico y Amrica del Norte, Anexo pg. 185 y 186 y realiza la Actividad de la seccin
Exploremos, pg. 19
Lee el texto de la seccin Aprendamos ms, pg. 20
Con un compaero dibuja el contorno de nuestro pas, marca lmites de tu estado e identifica el lugar
donde vives. Completa la Actividad pg. 20
Lee y comprende los textos. Navegas por Internet? Hazlo protegido, Explotacin sexual comercial infantil,
La situacin de los nios y nias en el mundo y Los nios y las nias en situacin de calle, pg.18-19,
seccin Para aprender ms
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
Revisa el propsito de la leccin, representa grficamente el poblamiento de Amrica, pg. 22
Lee los textos: la prehistoria en Amrica y el poblamiento del continente Americano, pg. 22
En equipo, debate acerca de la teoras del origen del poblamiento de Amrica, seccin Comprendo
y aplico, pg. 23
Conoce las sugerencias de consulta para aprender ms acerca del tema, pg. 23
Hi s t o r i a
S E M A N A
4
Revisar el mbito del proyecto Escribir biografas y autobiografas, pg. 22
Conocer el propsito del proyecto: escribir biografas y autobiografas para identificar semejanzas y
diferencias, conocer la estructura de los textos biogrficos y autobiogrficos, entrevista para recopilacin
de datos en la redaccin de la biografa de un compaero, pg. 22
Tener a la mano recursos: textos biogrficos, autobiogrficos, libros, diccionarios, libro de gramtica, pg. 22
Escucha biografas y autobiografas y comenta las interrogantes de la actividad, pg. 23
Lee los textos. Semblanza de Juan Jos Arreola , pg. 24-25
Compara los textos ledos y registra aspectos que diferencian la autobiografa y la biografa, pg. 26
Identifica los datos ms importantes de los dos textos y registra respuestas, pg. 26-27
Revisa la informacin del fichero del saber, pg. 27
Busca en la biblioteca del Aula, textos que contengan biografas y autobiografas.
En pareja, a travs de la entrevista realiza una biografa del compaero, llena el cuadro de prrafos, pg. 28
Inicia la redaccin de la biografa, sigue instrucciones en el apartado: comienza a escribir, pg. 29
Revisa con tu compaero las ideas principales de los prrafos y contesta las preguntas del apartado:
Compara tu informacin con la de tu compaero, pg. 29
Que el alumno:
Clasifica cuadrilteros, Leccin 5 Clasifica los cuadrilteros, pg. 22
Observa cuadrilteros a su alrededor y los clasifica, registra sus observaciones, actividad 1, pg. 21
En pareja relaciona figuras planas con su nombre, Actividad 2, pg. 22, llena la tabla de caractersticas
en cada figura plana, pg. 22
En base a la informacin registrada contesta las interrogantes.
Revisa la informacin de paralelogramos, trapecios y trapezoides, luego contesta y explica las preguntas
sugeridas, pg. 23-24
Preparar material para prxima clase: 10 taparroscas de algn envase de agua o refresco.
Traza circunferencias e identifica sus elementos, Leccin 6 La circunferencia y sus elementos, pg. 25
Salir al patio de la escuela con sus taparroscas y utilizarlas para formar circunferencias, definir el concepto
de circunferencia y escribirlo en su cuaderno, pg. 25, Actividad I
Recorta dos crculos utilizando su tapa; en uno trazars el dimetro y en el otro el radio, Actividad 2, pg. 26
Revisa los cuadros informativos que explican lo que es un crculo y un radio, pg. 27
Utiliza dobleces y comps y traza un crculo, Actividad 3, pg. 27
En equipo busque la manera de trazar lo que se indica en cada caso, Actividad 4, pg. 27-28
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 5 6
- La descripcin.
- Comienza a escribir.
- La biografa.
- La Autobiografa.
- Palabras que unen oraciones.
- Ahora es tiempo de contar mi vida.
- Revisin de textos.
- Descubre al personaje.
- Producto final.
Pg. 30
Pg. 30
Pg. 31
Pg. 32
Pg. 33
Pg. 33
Pg. 34
Pg. 34
Pg. 34
Pg. 34
2
Tema
Tema 3: Implicaciones de las relaciones
sexuales en la adolescencia
Relaciones sexuales.
Actividad 10. El cmic
Actividad 11. Nuestra responsabilidad
Mtodos anticonceptivos.
Pg. 38-45
Pg. 38-45
Pg. 39
Pg. 41
Pg. 42
3
Hacia donde mides hay lneas
y ngulos.
Lneas y ngulos.
En un mapa qu tan lejos est?
Representacin
Pg. 29-30
Pg. 31-33
7
8
Eje
Identifica e infiere las caractersticas del
personaje a travs de la lectura de
biografas y autobiografas.
Identifica la diferencia en el uso de la voz
narrativa en la biografa y la autobiografa.
Usa oraciones compuestas al escribir.
Emplea recursos literarios en la escritura
de biografas y autobiografas.
Propsitos: - Escribir biografas y autobiografas para identificar sus semejanzas y diferencias.
Pronombres en primera y tercera personas.
Patrones ortogrficos regulares para los
tiempos pasados (acentuacin en la tercera
persona del singular en el pasado simple,
terminaciones en copretrito, flexiones del
verbo haber).
Nexos para dar coherencia a los textos.
Oraciones compuestas.
Palabras, frases adjetivas y adverbios para
describir personas y situaciones.
Borradores de autobiografas y biografas que
cumplan con las siguientes caractersticas.
--Empleo de voz narrativa de acuerdo
con el tipo textual.
--Sucesin cronolgica de hechos
y orden lgico de la redaccin.
--Palabras, frases adjetivas y adverbios
para describir personas y situaciones.
Lectura en voz alta de las biografas y
autobiografas del mismo alumno, que
permitan, a partir de la voz narrativa,
identificar el tipo de texto al
que corresponden.
Producto final
Biografas y autobiografas para compartir
con el grupo.
- Que los alumnos identifiquen y definan rectas paralelas y secantes;
dentro de las secantes que identifiquen y definan el caso particular
de las rectas perpendiculares. Conoce los nombres de rectas
y ngulos.
- Que los alumnos tracen figuras en donde haya rectas paralelas,
perpendiculares y oblicuas a partir de instrucciones dadas por sus
compaeros.
- Identifiquen que las partes secantes forman ngulos
rectas o bien ngulos agudos y obtusos.
Propsito: - Identifica, define y traza rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano. - Identifica ngulos rectos, agudos y obtusos.
Aprendizajes esperados: Eje: Forma, espacio y medida.
Figuras y cuerpos
Identificacin de lneas y ngulos.
Propsito: - Describir rutas, la ms corta, la ms larga, equivalentes para ir de un lugar a otro.
- Calcular de manera aproximada la distancia de un punto a otro con ayuda de un mapa.
Medida
Clculo de distancias reales a travs de la medicin aproximada
de un punto a otro en un mapa.
- Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Interpreta planos y mapas para ir de un lugar a otro e identifiquen
cuando la distancia recorrida es la misma.
Propsito: - Vincula el desarrollo de su sexualidad con su proyecto de vida para el futuro.
Contenidos:
Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las
conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevencin
de embarazos e infecciones de transmisin sexual (its), como el virus de
inmunodeficiencia humana (vih).
Valora la importancia de tomar decisiones informadas al analizar
crticamente las implicaciones de los embarazos en la adolescencia.
Reconoce que un embarazo afecta totalmente la vida de un adolescente.
Prevencin de la violencia de gnero asociada a la determinacin del sexo.
Autoexploracin para la deteccin oportuna de cncer de mama.
Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio
de la actividad sexual, uso del condn y reduccin del nmero de parejas
sexuales.
Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de
transmisin sexual (its) en particular del virus del papiloma humano (vph)
y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), en la adolescencia.
Contenido Semanal
Referencias
Historia Bloque 1
- Los vida de los primeros cazadores
recolectores en Amrica.
Geografa Bloque 1
Pg. 24-25
6
Leccin
- Diferentes pero iguales.
- Discriminacin de gnero.
- Rosario Castellanos.
* Poema: Escogedoras de caf en el
Soconusco.
Pg. 20
Pg. 20
Pg. 21
1
Bloque
- La escala de los mapas.
- Actividad.
- Exploremos.
Pg. 21-23
Pg. 24
Pg. 25
2
Educacin Fsica
Reto: Creo en el equipo para crear mejor. Pg. 24-27 1
Educacin Artstica
El teatro es un espejo. Pg. 20-23 5
Leccin
Aventura
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Contenidos:
Explica algunos aspectos de la vida de la prehistoria en
el continente americano.
Contenidos:
Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en
mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin
y coordenadas geogrficas.
Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica
en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
Establezco relaciones personales basadas en el
reconocimiento de la dignidad de las personas en los
diversos grupos sociales en los que participo.
Propsito: - Identifica que actitudes o acciones le facilitan la convivencia y el logro de sus objetivos.
Contenidos:
Estereotipos en los medios de comunicacin
Cules son los programas de radio y de televisin ms vistos o
escuchados por los adolescentes. Qu tipo de informacin ofrecen.
Cules son de divulgacin cientfica, cules culturales y cules
recreativos. Qu modelos de hombres y de mujeres presentan.
Cmo han influido en mi personalidad o en la de personas
cercanas a m. Por qu los prejuicios y estereotipos limitan
oportunidades de desarrollo, participacin y afectividad
entre hombres y mujeres.
Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos
significativos en su carga comunicativa.
El alumno propone variantes al reto.
El alumno se muestra respetuoso ante las propuestas
de los dems.
Contenidos:
Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un gnero teatral.
Aprender a escribir un texto teatral que se representar ante el
pblico.
Lenguaje Artstico:
Teatro
Escribe Un texto teatral que se representar ante un pblico, leccin 5 El teatro es un espejo, pg. 20
Lee el texto, pg.20
En grupo, desarrolla un texto teatral eligiendo el tema, conociendo las partes principales y anota la planeacin
de su texto, pg. 20
Observa las escenas presentadas en la pgina 21
Lee el ejemplo de un texto teatral que puede darle ideas para comenzar el suyo, pg. 22
Durante la semana se reunir para escribir el texto de la obra.
Prepara material para la siguiente clase: ropa u objetos del Bal del Arte, que se necesitarn para presentar
su obra.
Lee el texto informativo acerca del teatro, pg. 23
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
Lee y comprende la informacin que presenta el texto: La escala en los mapas, pg. 21
Observa los mapas de las pginas 56 y 62 del Atlas de Geografa Universal y realiza las actividades
de identificacin, medicin e interpretacin de escalas, pg. 22
Registra la informacin en la tabla de escalas, pg. 22
Conoce las sugerencias de consulta en Enciclomedia para averiguar en qu continente hay ms pases, pg. 22
Lee el texto de la pgina 23, mapas elaborados con escalas grandes y pequeas, pg. 23
Conoce las sugerencias de consulta a Enciclomedia, Internet y Atlas de Mxico, pg. 23
Observa los mapas del sur de Europa y Sicilia (p.187 y 188) del Anexo de tu libro y con un compaero
contesta las interrogantes sugeridas en la seccin Exploremos, pg. 24
Completa la tabla de s, no, referente a elementos geogrficos identificables, pg. 24
Responde a las interrogantes referentes al uso de escalas, seccin Apliquemos lo aprendido, pg. 25
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
Aprende a explicar algunos aspectos de la vida durante la prehistoria en el continente Americano, pg. 24
Lee el texto: La vida de los primeros cazadores recolectores de Amrica, pg. 24-25
Sigue las instrucciones de la seccin Comprendo y aplico, respecto a la vida cotidiana de los primeros
pobladores de Amrica, pg. 25
Aprende a describir cambios de la vida nmada a la vida sedentaria (propsito de la leccin), pg. 26
Hi s t o r i a
S E M A N A
5
Que el alumno:
Comienza con la redaccin de la biografa del compaero en su cuaderno, Considera en tu redaccin,
pg. 30
Platica con su familia, acopia informacin y redacta su biografa, ver: La biografa y Quin
escribe en una biografa y en una autobiografa?, pg. 32
Identifica la persona gramatical que narra el texto del recuadro, pg. 33
Identifica oraciones simples y compuestas, ver: Oraciones y estructura, pg. 32
Lee el texto y seala con color las palabras que sirven para unir oraciones, analiza y registra lo aprendido,
Palabras que unen oraciones, completa el cuadro de ideas y nexos, pg. 32-33
Seala en sus escritos el uso de los nexos, comparte y corrige sus textos, Revisin de textos, pg. 34
Determina a travs del juego si es autobiografa o biografa y de quin se trata, Descubre al personaje, pg. 34
Analiza sus textos y presenta sus biografas y autobiografas en el peridico mural, Producto final, pg. 34
Revisa, los logros del proyecto, pg. 35
Registra la autoevaluacin del proyecto, pg. 35
Revisa los aprendizajes esperados, Tema 3 Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia,
entre otras, la toma de decisiones, implicaciones de los embarazos, sexualidad responsable, infecciones
de transmisin sexual, entre otras, pg. 38
Lee el cmic, pg. 39. Observa, argumenta y concluye acerca de enfrentar un embarazo en la adolescencia
y la diferencia de enfrentarlo en un futuro, Actividad 10 El cmic
Lee la reflexin acerca de la responsabilidad de tener relaciones sexuales, pg. 39-40
En pareja adoptan un huevo, cuidarn de l una semana, registrando los cuidados diarios por pareja, pg. 41,
Actividad 11 Nuestra Responsabilidad
Contesta las situaciones experimentadas, comntalas con el grupo y escribe conclusiones, pg. 41
Lee el texto de reflexin sobre la responsabilidad y los mtodos anticonceptivos existentes, pg. 41-42
Contina en la seccin: Para aprender ms, lee los textos: Diferentes pero iguales y Discriminacin
de gnero, pg. 20-21
Conoce la obra de Rosario Castellanos y comprende el mensaje de su poema: Escogedoras de caf
en el Soconusco, pg. 21
Entrate de el por qu y quin otorga la medalla Rosario Castellanos en el Estado de Chiapas, pg. 21
Conoce tipos de rectas y ngulos, Leccin 7 Hacia donde mires hay lneas y ngulos, pg. 29
En equipos de tres integrantes y a travs del doblado descubran lneas paralelas y perpendiculares y midan
los ngulos resultantes, con los trazos indicados identifiquen las rectas secantes, Actividad I, pg. 29
Revisen el recuadro informativo que explica el por qu de las lneas perpendiculares, pg. 29
Contesten los interrogantes, Actividad 2, pg. 30
Traza lneas secantes sin ser perpendiculares, mide ngulos y clasifcalos en agudos y obtusos, Actividad 3,
pg. 30
Revisa el recuadro informativo como referencia a las medidas de ngulos agudos y obtusos, pg. 30
Analiza los tipos de parejas de rectas en hexgonos y cuadrados. Identifica las figuras por las medidas de
sus ngulos, pg. 30, Actividad 4
Describe rutas y calcula la distancia de un punto a otro con ayuda de un mapa, Leccin 8 En un mapa qu
tan lejos est, pg. 31
Elige uno de los lugares sealados en el centro de Puebla. En pareja describan la ruta y otra pareja
interprete las indicaciones para llegar al mismo lugar, elijan las rutas ms cortas para llegar a lugares
indicados, pg. 32, Actividad I
Traza en el plano de la pgina 32 las rutas necesarias para resolver problemas sugeridos, Actividad 2, pg. 33
Revisa el recuadro informativo acerca de los puntos cardinales, funcin de los mapas y construccin de
mapas a escala, pg. 33
Resuelve el Reto contestando las preguntas que implican escala y distancia real, pg. 33
Aplica lo aprendido en el uso e interpretacin de mapas y resuelve las situaciones de la actividad 3, pg. 33
Consigue o construye un geoplano.
Revisa con quines y dnde se realizar el Reto Creo en el equipo para crear mejor, pg. 24
Prepara material: gises y dos dados, los ms grandes que se puedan conseguir
En este Reto aprende a organizarte en equipo y a proponer formas creativas de desplazamiento
fomentando el liderazgo y colaboracin, pg. 24
Dibuja en el piso carriles necesarios para el juego.
Organicen 2 equipos y sigan las instrucciones del juego, pg. 24-25
Contesta el apartado Reflexin, pg. 25
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 6 6

3
Tema
Infecciones de transmisin sexual.
Actividad 12. Infecciones de transmisin
sexual
Actividad 13. El Sida
Pg. 43-45
Pg. 44
3
Elaborar un programa de radio
Tipo de texto: Descriptivo
mbito: Participacin comunitaria y
familiar.
- Lo que conozco.
- A buscar.
- Las dos columnas de un guin de
radio.

Pg. 37
Pg. 37-38
Pg. 38-39
Si aumento el doble, duplico
el rea?
Unidades

Pg. 34-38

9
Calcula diferentes superficies con la ayuda
de material concreto y verifica sus resultados
Que los alumnos analicen que en los cuadrados y
rectngulos trazados a escala el permetro vara de
manera proporcional respecto a la medida de los lados,
pero el rea no cambia de esa manera.
Identifica los elementos y la organizacin
de un programa de radio.
Conoce la funcin y estructura
de los guiones de radio.
Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo
de audiencia.
Resume informacin de diversas fuentes,
conservando los datos esenciales.
Propsitos: Escribir un programa de radio cuyo tema sean las preferencias musicales de los alumnos.
Lxico tcnico propio de un guin de radio.
Uso del lenguaje en los programas de radio.
Anlisis, seleccin y sntesis de informacin
de diversas fuentes.
Discusin sobre las caractersticas
de los programas de radio escuchados
(distribucin de tiempos, secciones
y msica que identifica).
Caractersticas de modelos de guiones
de radio.
Planificacin del programa de radio
a travs del guin, considerando:
--Tipo de programa.
--Tipo de lenguaje de acuerdo con la
audiencia.
--Secciones.
--Indicaciones tcnicas.
Propsito: - Analiza cmo vara el permetro y el rea de los polgonos en funcin de la medida de los lados.
Medida
Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Anlisis y
comparacin del rea y el permetro de la figura original,
y la que se obtuvo.
Propsito: - Reconoce que las relaciones sexuales estn basadas en el respeto y amor hacia si mismo y hacia su pareja.
Contenidos:
Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama
y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud:
prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (its),
como el virus de inmunodeficiencia humana (vih).
Reconoce que es importante estar informado con respecto a la
sexualidad.
Prevencin de la violencia de gnero asociada a la determinacin
del sexo.
Autoexploracin para la deteccin oportuna de cncer de mama.
Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad
de inicio de la actividad sexual, uso del condn y reduccin del
nmero de parejas sexuales.
Implicaciones personales y sociales de los embarazos,
infecciones de transmisin sexual (its) en particular del virus del
papiloma humano (vph) y el virus de inmunodeficiencia humana
(vih), en la adolescencia.
Contenido Semanal
Referencias
Historia Bloque 1
- El paso del nomadismo a los primeros
asentamientos agrcolas.
- Las primeras ciudades.
Geografa Bloque 1
Pg. 26-27
Pg. 28
6
Leccin
- Anlisis de circunstancias.
- Reflexin crtica.
Pg. 22
Pg. 23
1
Bloque
Siguiendo pistas.
- Exploremos.
- Los planos
- Actividad.

Pg. 27
Pg. 28-30
Pg. 31
3
Educacin Fsica
Reto: Robaquesos saludable. Pg. 28-31 1
Aventura
Educacin Artstica
Un espacio especial. Pg. 24-25 6
Leccin
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Contenidos:
Reconoce la importancia de la invencin de la escritura y las
caractersticas de las primeras ciudades.
El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas.
La invencin de la escritura y las primeras ciudades.
Contenidos:
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Elementos de los planos urbanos: simbologa, escala, orientacin
y coordenadas alfanumricas.
Representacin de informacin en planos urbanos: edificios
pblicos, vas de comunicacin, sitios tursticos y comercios, entre
otros.
Localizacin de sitios de inters en planos urbanos.
Establezco relaciones personales basadas en el
reconocimiento de la dignidad de las personas en los
diversos grupos sociales en los que participo.
Propsito: - Reconoce que actitudes existen que facilitan la convivencia con los dems sea o no de su propia cultura o gnero.
Contenidos:
Estereotipos en los medios de comunicacin
Cules son los programas de radio y de televisin ms vistos o
escuchados por los adolescentes. Qu tipo de informacin ofrecen.
Cules son de divulgacin cientfica, cules culturales y cules
recreativos. Qu modelos de hombres y de mujeres presentan.
Cmo han influido en mi personalidad o en la de personas
cercanas a m. Por qu los prejuicios y estereotipos limitan
oportunidades de desarrollo, participacin y afectividad
entre hombres y mujeres.
El alumno reconoce aspectos importantes para conservar la salud.
El alumno hace propuestas para modificar el juego.
Contenidos:
Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin
con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas,
los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de
propuestas expresivas de naturaleza colectiva.
Expresin corporal y creatividad.
Cmo puedo manifestar mi creatividad?
Aprende a crear un mbito escnico.
Lenguaje Artstico:
Teatro
Aprende a crear un mbito escnico, leccin 6 Un espacio especial, pg. 24
Lee el texto que presenta informacin, indicaciones y sugerencias para elaborar el vestuario de la obra
en proceso, pg. 24
Observa la ilustracin y conoce la opinin de algunos actores y dramaturgos sobre la relacin
actores-pblico, pg. 25
Conoce la informacin de la seccin Un dato interesante, pg.25
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
Busca en una enciclopedia o en Internet uno de los pases sugeridos, elabora y completa el cuadro de imagen,
tipo de representacin y caractersticas, completa la Actividad pg. 25
Revisa los propsitos de la Leccin 3, interpretacin de planos a partir de sus elementos, Comencemos,
pg. 27
Observa el mapa de la p. 20 del Atlas de Mxico y contesta en el cuaderno las preguntas concernientes
a escala numrica, puntos cardinales y coordenadas, Exploremos, pg. 27
Observa el plano, pg. 27 y comenta en grupo cmo utilizas el mapa del Atlas o el plano para localizar la
zona turstica, pg. 27
Lee la informacin acerca de los planos, Aprendamos ms, pg. 28
Lee el texto: Los planos, pg. 28
Observa el plano de Zihuatanejo y marca con colores sus elementos, pg. 29
En equipo, lean el plano urbano de Villahermosa y registren la informacin requerida, Actividad pg. 29
Comprende el valor histrico de los planos urbanos, pg. 30
Observa en el Anexo p. 189 y define si es o no un mapa, Apliquemos lo aprendido, pg. 31
Anota sobre el plano el nmero que corresponde segn las indicaciones de cada lugar que se describe,
as como la distancia recorrida, pg. 31
Integra los elementos faltantes.
Consigue un plano de tu delegacin o municipio y planea recorridos, pg. 31
Reflexiona en grupo qu otra informacin se puede obtener de un plano, pg. 31
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
6
Revisa el mbito del proyecto Hacer un guin de Teatro, p. 36
Conoce los propsitos del proyecto: Escribir, conocer caractersticas del guin de radio. Comparar el formato
con el de un guin de teatro, p. 36
Haz acopio de recursos: Guiones de radio, libros, diccionarios, libros de gramtica, p. 37
Comenta acerca de libros, radio, revistas, artistas, etc. Y sus tcnicas para recopilar informacin, p. 37
lo que conozco. pg. 37
Busca programas de radio y analzalos en su estructura del programa y la estacin radial, contesta el
cuestionario, p. 37
Revisa la informacin de apartado Un dato interesante, acerca de la invencin de la radio. P. 37
Lee el guin radiofnico, p. 39
Que el alumno:
En equipo y con la asesora del maestro, investiga y describe las infecciones de transmisin sexual
y completa la informacin, Actividad 12 Infecciones de transmisin sexual, p. 43
Lee los textos concernientes al uso del condn y el SIDA, p. 43
En equipo, reciban orientacin acerca de los mitos relacionados con las infecciones de transmisin sexual,
Actividad 13 El SIDA, p. 44, ver informacin, p. 45
Lee el texto: Un dato interesante, informacin y prevencin del SIDA, p. 44
Utiliza la informacin del texto, p. 45 y elabora conclusiones
Analiza, comenta y escribe conclusiones acerca de una situacin problemtica con un grupo de 6 grado,
Actividad: Anlisis de circunstancias, seccin Para hacer, pg. 22
Reflexiona en el recuadro Recuerda, pg. 22
Busca informacin sobre una problemtica actual y reflexiona crticamente analizando sus fuentes
de informacin. Texto: Reflexin Crtica, pg. 23
Hi s t o r i a
Lee el texto: El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas, pg. 26-27
Conoce la pista 2, seccin: Para detectives, pg. 27
Distinga qu imagen corresponde a la vida sedentaria y cul a la vida nmada, seccin Comprendo
y aplico, pg. 27
Aprende a identificar causas y consecuencias del surgimiento de las primeras ciudades, propsito
de la leccin, pg. 28
Lee el texto Las primeras ciudades, pg. 28
Conoce la pista 3 Para detectives, pg. 28
Analiza cmo cambia el permetro y el rea de los polgonos al cambiar la medida de sus lados, Leccin 9
Si aumento el doble, duplico el rea?, p. 34
En equipo, trabaja en el geoplano o en la cuadrcula de su cuaderno y calcula el aumento en el lado,
permetro y rea de cuadrado y rectngulo respectivamente; registra sus clculos en las tablas, luego
contesta los planteamientos, p. 35, Actividad I
En equipo, observen el tangram y resuelvan clculos de medidas de largo, ancho, permetro y superficie
de las figuras sealadas, Actividad 2, p. 36, luego saquen conclusiones y anoten sus resultados a las
situaciones sugeridas, p. 37
Como Reto completa la tabla de polgonos regulares sealando: lados, longitud, permetros y reas, p. 38
Traza los polgonos en tu cuaderno para obtener su rea. Divide los polgonos en tringulos.
Reflexiona en la frmula para calcular el rea del tringulo, p. 38
Revisa el lugar y compaa para realizar el Reto Robaqueso saludable, pg. 28
Preparar material: hojas de rehso, bolgrafos o lpices.
En hojas de rehso escriban preguntas y respuestas de temas de Historia; seguir instrucciones del juego
y divertirse al mximo!, pg. 28-29
Opina acerca de las modificaciones que haras al juego para hacerlo ms divertido, pg. 30
Escribe sus reflexiones, pg. 31
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 1
SEMANA 7 6
Para consultar guiones radiofnicos.
- Diferencias y semejanzas de un guin
de radio y un guin de teatro.
- Organizar un guin de radio.
- Producto final.
Pg. 40
Pg. 41
Pg. 42
Pg. 42
3
Proyecto: Nuestra sexualidad
Planeacin
Desarrollo
Comunicacin
Evaluacin
Pg. 46-49

Pg. 39-40
Pg. 41-43

10
Eje
La informacin en los porcentajes.
Relaciones de proporcionalidad.
Interpreta la informacin contenida
en las tablas.
Tablas.

11
Identifica los elementos y la organizacin
de un programa de radio.
Conoce la funcin y estructura
de los guiones de radio.
Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo
de audiencia.
Resume informacin de diversas fuentes,
conservando los datos esenciales.
Propsitos: Escribir un programa de radio cuyo tema sean las preferencias musicales de los alumnos.
Caractersticas y funcin del guin de radio.
Organizacin de los programas de radio.
y ortografa
Ortografa y puntuacin convencional
de palabras.
Signos de puntuacin en la escritura
de guiones de radio.
Borrador del guin.
Ensayo del programa para verificar
contenido, orden lgico y coherencia.
Producto final
Presentacin del programa de radio a la
comunidad escolar.
- Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representacin
(fraccin comn, decimal, %).
Propsito: - Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos.
Aprendizajes esperados: Eje: Manejo de la informacin
Proporcionalidad y funciones
Resolucin, mediante diferentes procedimientos, de problemas
que impliquen la nocin de porcentaje: aplicacin de porcentajes,
determinacin, en casos sencillos, del porcentaje que representa
una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicacin de porcentajes
mayores que 100%.
- Analiza informacin que obtiene en tablas y grficas y
la organiza para resolver problemas.
- Que los alumnos respondan preguntas relacionadas
con la informacin contenida en una tabla.
- Elabora y explica diferentes tablas y grficas para
comunicar informacin y resuelve problemas.
Propsito: - Resolver problemas con base en la informacin dada en una tabla.
Anlisis y representacin de datos
Lectura de datos, explcitos o implcitos, contenidos en diversos
portadores para responder preguntas.
Propsito: - Reconoce la sexualidad como parte del desarrollo afectivo y social.
Contenidos:
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la
evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra
contenidos del bloque.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar
aprendizajes esperados y las competencias*
Preguntas opcionales:
Acciones para promover la salud.
Cmo preparar los alimentos de manera que conserven su valor
nutrimental?
Qu acciones de prevencin de infecciones de transmisin sexual
y embarazos en la adolescencia se realizan en mi localidad?
Contenido Semanal
Referencias
Historia Bloque 1
- Temas para reflexionar.
- A la casa del mamut.
- El descubrimiento de Lucy.
Geografa Bloque 1

Pg. 29-30
Pg. 31
6
Leccin
Ejercicios.
- Para conocerme.
- Cmo me veo?
Todos iguales?
- Me cuido.

Pg. 24
Pg. 25
Pg. 26-27
Pg. 28
1
Bloque
Nuevas formas de ver los espacios
geogrficos.
- Exploremos.
- Aprendamos ms.
- Actividad.
- La tecnologa al alcance de todos.

Pg. 33
Pg. 34
Pg. 35-36
Pg. 37
4
- Reconozco la importancia de la prevencin, el cuidado
de la salud sexual y la promocin de medidas de
higiene que favorezcan la integridad personal.
- Identifico las acciones que favorecen el desarrollo y
las que afectan la salud y la dignidad de las personas.
- Consulto distintas fuentes de informacin y opiniones para
tomar decisiones responsables sobre el futuro prximo.
Educacin Fsica Aventura
Educacin Artstica
Integro lo aprendido. Pg. 26 7
Leccin
Reto: Hagamos una representacin. Pg. 32-35 1
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Propsito: - Valora el legado que ha dejado el pasado evolutivo del ser humano en el presente.
Contenidos:
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado
y valora su importancia.
Temas para analizar y reflexionar
A la caza del mamut.
El descubrimiento de Lucy.
Contenidos:
Reconoce la importancia de las tecnologas aplicadas al manejo de
informacin geogrfica.
Tecnologas para el manejo de informacin geogrfica: fotografas
areas, imgenes de satlite, Sistemas de Informacin Geogrfica
y Sistema de Posicionamiento Global.
Importancia de las tecnologas de la informacin geogrfica.
Contenidos:
Mi crecimiento y desarrollo
Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones
y emociones siento ahora. Cmo me quiero ver y sentir en el futuro.
Qu requiero aprender para mantener una vida sana.
El alumno utiliza movimientos de todo el cuerpo al actuar
frente a los dems.
El alumno identifica la importancia de los gestos y la expresin
corporal para comunicarse.
Contenidos:
Promueve la integracin y participacin de los alumnos
y desarrollar habilidades fsicas y culturales.
Realizar una revista durante el ciclo escolar.
Lenguaje Artstico:
- Artes visuales. - Expresin corporal y danza. - Msica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
Revisar los propsitos de la Leccin 4, distinguirs caractersticas y funcin de fotografas areas, satelitales
y mapas digitales, pg. 33
Observa las fotografas de la pg. 32 y contesta: qu representan, qu informan y cmo se ve Amrica del
Sur, pg. 33
Lee el texto de la evolucin en los registros de ubicacin de lugares, Aprendamos ms, pg. 34
En equipo, elabora una tarjeta con visin al centro, observa, registra y decide cul distancia utilizada podra
representar una fotografa area y una satelital, Actividad pg. 35
Lee el texto: La tecnologa al alcance de todos, pg. 35
Investiga en un peridico o revista, el nombre de algn aparato que contenga un receptor GPS y cul es su
utilidad, actividad, pg. 36
Lee el texto informativo referente a los SIG, pg.36
En pareja, identifiquen los pases europeos cuyo riesgo de inundacin es mayor, consulten la divisin poltica
de Europa en la pgina 56 de su Atlas.
Completa la tabla de caractersticas y pases e identifica los pases con mayor riesgo de inundacin.
Propongan en grupo planes generales de prevencin, pg. 37
Aplica lo aprendido platicando acerca de mapas, representaciones y recursos tecnolgicos para ubicar
y mostrar caractersticas de la India, Lo que aprend, pg. 38
Contesta el ejercicio Para conocerme, luego intercambia tu ejercicio con un compaero y establece
coincidencias y diferencias con sus gustos, pg. 24
Resuelve el ejercicio: Cmo me veo?, pega tu fotografa, escribe cualidades de tu forma de ser, reflexiona
en lo que puedes mejorar y cmo aprovechar tus cualidades, pg. 25
Lee el texto Diferentes pero iguales, pg. 20
Comenta y anota cmo es el trato hacia las mujeres en tu saln de clase con respecto a: Distribucin de tareas,
participacin en juegos y participacin en actividades escolares, pg. 26
Completa el cuadro que se refiere al trato diario entre nios y nias con los valores: respeto, solidaridad
e igualdad.
Escribe su reflexin para mejorar las relaciones entre hombres y mujeres en su grupo., pg. 27
Lee el texto: Cuidar nuestra integridad fsica y emocional, pg. 16, con ayuda de los padres, adultos de confianza
o compaeros escribe enunciados referentes a maneras de protegerte del abuso en cualquiera de su formas, pg. 28
Educacin Artstica
Realiza una revista, leccin 7, bloque I Qu aprend?, pg. 26
Conoce sugerencias para la realizacin de su primer revista donde se podrn apreciar las tradiciones
del lugar donde viven, pg. 26
Prepara material para la siguiente clase: Una base plana y rgida de cualquier material, papeles y cartulinas
de diferentes grosores.
Conoce la caza del mamut como medio de supervivencia, p. 29, propsito de la leccin.
Lee Temas para reflexionar, a la caza del mamut, pg. 29-30
Conoce la informacin de la seccin: Un dato interesante. Lyuba: el beb de hielo, pg. 30
En equipo y con ayuda de las pistas del bloque de la seccin: Para detectives, disea una estrategia
para cazar un mamut.
Expongan su estrategia a los dems equipos, pg. 30
Lee el texto: El descubrimiento de Lucy, pg. 31 para reconocer la importancia del descubrimiento y explicar
las caractersticas del hombre prehistrico, pg. 31
En parejas, elabora una historieta que represente cmo sera un da en la vida Lucy, pg. 31
Compartan su historieta y reflexiona acerca de las condiciones de vida de los primeros homnidos, pg. 31
Realiza la actividad Repaso y aprendo, pg. 32
Hi s t o r i a
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
7
Revisa el Fichero del Saber, el guin radiofnico, pg. 40
Revisa los sitios electrnicos sugeridos, pg.40
Comenta semejanzas y diferencias entre un guin de teatro y un guin de radio, escribe las conclusiones
en el cuadro semejanzas y diferencias, pg. 40
Toma decisiones y establece: Nombre del programa, duracin. Organiza el trabajo utilizando el cuadro, pg. 41
Busca informacin para el segmento del programa que corresponde a su equipo, reconoce la informacin
relevante.
Selecciona la informacin para la cpsula que le corresponde, marca ideas principales, escribe un resumen
con la informacin elegida; selecciona la msica que se utilizar para la rbrica del programa; toma en
cuenta la opinin de todos los integrantes del equipo, pg. 42
Considera diferentes aspectos sugeridos en el apartado Producto final para elaborar la ltima versin
del guin radiofnico, Producto final, pg. 42
Revisa los logros del proyecto y comenta sus opiniones, pg. 42
Que el alumno:
Revisa los aprendizajes esperados al trmino del proyecto Nuestra sexualidad, entre otros, reflexiona
y toma decisiones en torno a tu salud sexual.
Desarrolla la planeacin del proyecto en equipo, designa un lder o responsable, un dibujante y un orador.
Atiende a los planteamientos sugeridos, investiga, selecciona y sistematiza la informacin, pg. 48
Decidan a quines es importante que llegue la informacin, luego decidan cmo presentarn la informacin
a la comunidad escolar, pg. 48
Calcula el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos, Leccin 10, pg. 39 La informacin
en los porcentajes
Resuelve los problemas que se derivan de la casa de prstamos y el inters que se cobra, Actividad I, pg. 37
En equipo resuelvan las situaciones en las que se involucran Luis, Ana, Javier y sus artesanas para practicar
el clculo del 10% en descuentos, Actividad 1, pg. 40
Completen la tabla de porcentajes, descuentos y precio con descuento para el mismo artculo, Actividad 2, pg. 40
Utiliza tablas para obtener informacin, Leccin II Interpreta la informacin contenida en las tablas, pg. 41
Observa las tablas de otros apartados del bloque I y describe las caractersticas que tienen en comn
y regstralas, pg. 41.
En pareja, analicen y resuelvan, completando la tabla de tiempo, ciclistas, minutos y segundos,
Actividad 1, pg. 42
Contesten las interrogantes con la informacin obtenida en la tabla, pg. 42
En pareja, analicen la grfica y, con base en la informacin que muestre, contesten las preguntas,
Actividad 2, pg. 43
En pareja, analicen la informacin de la grfica: Produccin de maz-2007 y resuelvan las interrogantes
y completen la tabla de produccin, Actividad 3, pg. 43
Revisa el recuadro informativo que muestra las caractersticas de los ejes en las grficas, pg. 43
Contesta las interrogantes derivadas de la tabla de variacin tiempo-distancia, Actividad 4, pg. 43
Revisa con quin y dnde se realizar el Reto Hagamos una representacin, pg. 32-35
Cuenta una historia a travs de una divertida representacin, desarrollando tu creatividad, la gesticulacin
y la expresin corporal para comunicarse, pg. 32
Sigue las actividades sugeridas en el Reto y enriquece con otras inventadas, pg. 32
Contesta la seccin Reflexin, pg. 35
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Evaluacin
Alumnos
que requieren
mas atencin
Alumnos
mas
avanzados
Espaol
SEMANA 8 6
Autoevaluacin.
Evaluacin
Matemticas Bloque 1
Ciencias Naturales Bloque 1

Pg. 43
Pg. 44-45
Evaluacin del proyecto.
Autoevaluacin.
Evaluacin

Pg. 49
Pg. 50
Pg. 51
Integro lo aprendido.
Evaluacin.
Autoevaluacin.

Pg. 44
Pg. 45-46
Pg. 47
Historia Bloque 1
Autoevaluacin. Pg. 33
Geografa Bloque 1
Evaluacin.
Autoevaluacin.
Pg. 39-40
Pg. 41
Educacin Artstica Bloque 1
Educacin Fsica
Comenta con compaeros, familia
y profesores lo que has aprendido
en las sesiones de Educacin Fsica,
Anecdotario, Aventura 1.
Autoevaluacin Pg. 29
TRABAJO TRANSVERSAL
Conteste los cuestionamientos sobre indagar y reflexionar y escriba sus comentarios.
Indagar y reflexionar
Qu nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona. Qu informacin nos ofrecen
los medios para comprender la sexualidad. A qu personas e instituciones podemos consultar.
Cmo acercarnos a las diferentes maneras de mirar la sexualidad humana.
Dialogar
Qu comparto y qu no comparto con amigos y amigas, novios y novias, confidentes y cuates.
Cmo influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos. Qu situaciones de riesgo
debemos conocer y prever durante la adolescencia.
Formacin Cvica y tica:
Identifique situaciones de riesgo y acciones que contribuyen a su bienestar como
adolescente o que pueden afectar su integridad.
Espaol: Lo que escuchamos en la radio.
Escuche canciones en la radio de diferentes grupos y artistas que aborden temas
como noviazgo, amistad, relacin de conflictos y analizar su contenido. Formular argumentos
que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones
sin incurrir en agresiones.
Matemticas: Calculemos riesgos y posibilidades.
Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin
sexual y obtener medidas de prevencin que se pueden emplear, dirigidas a los adolescentes.
Ciencias Naturales: Uno ms uno pueden ser tres.
Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales de embarazos no
deseados y valore la importancia de prevenirlos.
Historia: Los primeros grupos.
Consulte documentales, revistas, libros o pelculas donde se aprecie el papel del hombre
y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los
aspectos que han cambiado y los que se han mantenido.
Geografa: Nosotros los adolescentes.
Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo.
Describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin
de la poblacin adolescente.
Educacin Artstica: Comunicamos sentimientos.
Representa con mmica sentimientos de amor, amistad, compaerismo, atraccin y afinidad.
Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados.
Pg. 35
Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona
BLOQUE II
NOVEDADES
DI DCTI CAS
AVANCE PROGRAMTICO
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 9 6

1
Escribir un reportaje sobre su localidad.
Tipo de texto: Expositivo
mbito: Estudio
Lo que conozco.
* Tepotzotlan, pueblo con encanto.
- Un reportaje de mi localidad.
- Elementos de un reportaje.
- Las fichas de trabajo.

Pg. 47
Pg. 48-50
Pg. 51-52
Pg. 53
Pg. 54
Unidades, miles y milsimos.
Nmeros naturales y decimales.

Pg. 49-50

12
Tema
Cmo somos los seres vivos?
mbitos: La vida; El ambiente y la salud
Tema 1: Cambios en los seres vivos
y procesos de extincin
Actividad 1. Un enigma resuelto
Los cambios constantes de la corteza
de la Tierra.
La formacin de los fsiles.

Pg. 55-58
Pg. 56
Pg. 57
Pg. 58
1
Identifica las caractersticas generales de
los reportajes y su funcin para integrar
informacin sobre un tema.
Comprende e interpreta reportajes.
Selecciona informacin relevante de
diversas fuentes para elaborar un reportaje.
Emplea notas que sirvan de gua para la
escritura de textos propios, refiriendo los
datos de las fuentes consultadas.
Propsitos: - Escribir un reportaje sobre las costumbres y caractersticas de tu localidad.
Informacin contenida en reportajes.
Distincin entre informacin relevante e
irrelevante para resolver dudas especficas.
Caractersticas y funcin de los reportajes.
Uso de las citas textuales.
Funcin de la entrevista para recopilar
informacin.
Lectura de reportajes sobre poblaciones
mexicanas y anlisis de la informacin
que presentan.
Lista de temas sobre lo que les interesara
conocer acerca de su localidad.
Notas con la informacin investigada
en diversas fuentes, identificando cada
una de ellas para referirlas en el reportaje.
Lista de preguntas para realizar
una entrevista que recupere
informacin sobre el tema.
Propsito: - Conoce y utiliza el valor de las cifras en funcin de sus posiciones en la escritura de un nmero natural o de un nmero decimal.
Aprendizajes esperados: Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
fraccionarios y decimales. Explicitacin de los criterios de
comparacin.
- Lee, escribe y compara nmeros naturales y decimales.
Conoce el valor de sus cifras en funcin de su posicin.
- Reconoce el valor de cualquier nmero entero o decimal,
segn la posicin que ocupa.
- Que los alumnos usen el valor posicional de las cifras para
identificar, de entre varios nmeros aquellos que representen
el mismo valor.
- Identifiquen diferentes maneras de escribir un
nmero natural o decimal.
- Encuentra las equivalencias entre fracciones
y nmeros decimales para resolver problemas.
Propsito: - Reconoce los cambios que ha sufrido la Tierra y el paisaje a travs de millones de aos.
Contenidos:
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a
travs del tiempo, y la importancia de los fsiles en la
reconstruccin de la vida en el pasado.
Conoce algunos procesos de extincin en el pasado
y la actualidad.
Cmo sabemos que los seres vivos cambiamos?
Cambios en los seres vivos y en el medio natural a travs de
millones de aos.
Uso de los fsiles para reconstruir cmo eran los seres vivos en la
Tierra hace miles y millones de aos.
Causas y consecuencias de la extincin de los seres vivos hace
ms de 10 000 aos y en la actualidad.
Valoracin de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales.
Contenido Semanal
Referencias
Historia Bloque 2
Las civilizaciones agrcolas de oriente
y las civilizaciones del Mediterrneo.
- Los mapas de las primeras civilizaciones
agrcolas y la expansin de la civilizacin
griega.
- Lnea del tiempo.
- Panorama del periodo.
- Temas para comprender en el periodo.
Geografa Bloque 2

Pg. 35-37
Pg. 38-39
Pg. 40
Pg. 41
6
Leccin
Tomar decisiones conforme a principios
ticos para un futuro mejor.
Platiquemos.

Pg. 32-37
2
Bloque
La naturaleza y el desarrollo sustentable.
Componentes naturales de la Tierra.
- Actividad.
- La diversidad climtica.
- Exploremos.

Pg. 45
Pg. 46
1
Educacin Fsica
Los juegos cambian, nosotros tambin.

Reto: Lneas lejanas.
Pg. 37
Pg. 38-40
2
Aventura
Educacin Artstica
Arruga, dobla y enrolla Pg. 30-31 8
Leccin
Propsito: - Ubica temporal y espacialmente las principales civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo.
Contenidos:
Ubica las civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo con la
aplicacin de los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza
geogrficamente.
Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones agrcolas
de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo.
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Competencia: Valoracin de la diversidad natural
Propsito:- Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia
en el contexto del desarrollo sustentable.
Contenidos:
Relaciona los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna
en la Tierra.
Zonas trmicas de la Tierra.
Distribucin de climas, vegetacin y fauna en la superficie
continental y martima.
Relaciones de los climas con la distribucin de la vegetacin
y la fauna.
Aplica estrategias para el manejo y la manifestacin de las
emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los dems.
Aprender qu es la libertad, controlar tus emociones y fijarte
metas a mediano y largo plazo.
Propsito: - Manifiesta sus emociones y modifica aquellas actitudes y comportamientos que le resulten negativos para l o para otros.
Contenidos:
Nuevos sentimientos y emociones
Cmo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qu
sentimientos nuevos he experimentado. Qu tipo de circunstancias
propician ciertas emociones. Qu influencia generan los gestos y la
expresin corporal como provocadores de emociones. Cmo
expreso mis sentimientos y emociones ahora. Cmo puedo
expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me dae
y no dae a otras personas.
Identifica la combinacin de habilidades motrices para asignarles
un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de
iniciacin deportiva.
El alumno tira o lanza la pelota de diferentes formas.
El alumno les asigna a los objetos una funcin diferente
a la que normalmente tienen.
Propsito: - Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando nuevos conocimientos y habilidades ante
situaciones del quehacer cotidiano.
Contenidos:
Reconocimiento de los principios generales de acciones tcticas
inherentes a distintos juegos modificados.
Qu importancia tiene la tctica en el juego?
Cmo utilizas tus habilidades motrices para desarrollar una tctica?
Aprender los elementos que forman parte de las representaciones
tridimensionales y los emplear en su trabajo.
Propsito: - Desarrollen el pensamiento artstico para expresar ideas y emociones y estimular su sensibilidad y creatividad de los lenguajes artsticos.
Lenguaje Artstico:
- Artes visuales.
- Aprende los elementos que forman parte de las representaciones tridimensionales y los emplea en su trabajo,
leccin: 8, Arruga, dobla y enrolla, pg. 30
- Lee con atencin los textos referentes a la tridimensionalidad, pg. 30
- Rene sus materiales sus materiales: una base plana y rgida de cualquier material, papeles y cartulinas
de diferentes grosores.
- Observa las imgenes de la pgina 31 y seala los elementos que han sido utilizados.
- Realiza una obra tridimensional del tema elegido. Pg. 31
- Prepara material para la siguiente clase: msica al gusto que se escuche en su regin y un reproductor
de sonido.
Educacin Artstica
- Emplea movimientos para desempearse mejor en situaciones de juego Lneas lejanas pg. 38
- Revise sus materiales: pelotas, gises, botellas de plstico, cubetas, ganchos de plstico para ropa, pg. 38
- En equipo determinen el nmero de participantes y el rea de juego, pg. 38-39
- Realice el juego sugerido utilizando los implementos, pg. 40
- Dibuja el rea de juego con 8 participantes, pg. 40
- Contesta el cuadro de Reflexin y comparte tu criterio, pg. 40
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comenta el tema principal del bloque 2 La naturaleza y el desarrollo sustentable, pg. 42 a 44
- Explica la relacin entre relieve, agua, climas, vegetacin y fauna, Componentes naturales de la Tierra,
pg. 45, lee la introduccin Comencemos leccin 1
- En equipo, observa el mapa de climas de su anexo, pg. 190 y comenta en grupo las respuestas a las
preguntas, ver: actividad, pg. 45
- Revise la seccin Un dato interesante concerniente a la atmsfera y sus funciones, pg. 46
- Lee el texto del apartado: Aprendamos ms factores que influyen en los elementos del clima, pg. 46
- Encuentra la relacin que existe entre clima, relieve y regiones naturales, siguiendo instrucciones de la
seccin Exploremos, pg. 47
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Revisar propsitos del bloque 2, Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo:
Ubicacin, importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones y valorar las aportaciones,
pg. 36
- Asocia las palabras de las columnas civilizaciones y aspectos, pg. 36
- Analiza los mapas de las primeras civilizaciones y la expansin de la civilizacin griega, pg. 37
- Observa y analiza la lnea del tiempo en sus mbitos: social, cultural, econmico y poltico de diversas
civilizaciones desde 4000 a.C. hasta 1 d.C. pg. 38-39 y aprende a ubicar las civilizaciones aplicando trminos
Siglo, milenio, a.C., y d.C. pg, 40
- Lee en la seccin, Panorama del periodo, el texto: Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones
agrcolas de Oriente y del Mediterrneo, pg. 40.
- Revisa los mapas de la pg. 38-39 y confirma la ubicacin de las civilizaciones agrcolas ayudndose con
el texto anterior y la lnea del tiempo. Sigue las instrucciones de la actividad: Cundo y donde pas? pg. 40
- Lee el texto: Cmo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?, seccin Temas para
comprender en el perioso y elabore un cuadro donde identifique la importancia de los elementos o recursos
de su medio, ver interrogantes, pg. 41
Hi s t o r i a
S E M A N A
9
- Revisa el mbito de estudio del proyecto: Escribir un reportaje sobre la localidad, bloque 2, pg. 46.
- Conoce los propsitos del proyecto: escribir un reportaje sobre las costumbres y caractersticas de su
localidad, investigar, realizar entrevistas, escribir reportaje y difundirlo, pg. 46
- En equipo, discute los planteamientos sugeridos en, Lo que conozco, pg. 47
- En equipo, seala el encabezado en su reportaje y cuida que conteste a las preguntas sealadas, pg. 47
- Busca reportajes sobre alguna localidad, ver: A buscar, pg. 47
- Lee los textos Tepoztln,pueblo con encanto. pg. 48-49
- Completa el cuadro de anlisis de reportajes, pg. 50
- Discute la importancia del reportaje sobre el lugar donde vive, busca informacin y la lleva a la clase
y formula preguntas, pg. 51 Un reportaje de mi localidad
- Conoce opciones de fuentes de informacin, pg. 51
- Elabora un esquema de presentacin a partir de temas generales y la registra en su cuaderno.
- Localiza informacin en los libros de Historia, Geografa y Ciencias Naturales u otras opciones, pg. 52
- Identifica personajes histricos que vivieron en su localidad, as como investiga vegetacin,
urbanizacin, etc. pg. 52
- Retoma uno de los reportajes revisados y lo lee cuidadosamente y completa la tabla, pg. 53, Elementos
de un reportaje
- Elige un tema para su reportaje, pg. 54.
- Elabora fichas de trabajo considerando los aspectos sugeridos en la actividad, pg. 54
- Revisa el contenido del fichero del saber, pg. 54
- Consulta en diferentes fuentes de informacin sugeridos, pg. 54
Que el alumno:
- Comprende la importancia de los fsiles como evidencia de los cambios de los seres vivos y el ambiente;
conoce algunos procesos de extincin en el pasado y en la actualidad, reflexiona sobre su actitud hacia otros
seres vivos, bloque 2, Cmo somos los seres vivos?, pg. 55, Tema 1.
- Conoce la evolucin del caballo, lee y observa, tema: Cambios en los seres vivos y procesos de extincin,
pg. 55
- Observa, analiza y reflexiona acerca de los fsiles de Zapotitlan de las Salinas, Puebla; contesta en su
cuaderno los planteamientos sugeridos en la act, 1, Un enigma resuelto, pg. 56
- Lee el texto acerca de los restos de animal que fue, pg. 56
- Observa las imgenes y lee la informacin acerca de volcanes y la erosin, pg. 57
- Lee y observa imgenes relacionadas con los fsiles, pg. 58
- Conoce Un dato interesante, acerca de Tlayua, cercano a Pueblo, sitio con gran nmero de fsiles, pg. 58
- Conoce los propsitos del bloque 2 Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor:
Aprende qu es la libertad, controla sus emociones y se fija metas a mediano y largo plazo, sabe que los
derechos humanos protegen la dignidad de las personas.
- Lee el texto que presenta la seccin Platiquemos acerca de las emociones, los principios ticos, sensaciones
as como los valores, la justicia y la equidad, pg. 32 a 35
- Conoce personajes revolucionarios como: Carmen Serdn, Francisco I. Maderno y Emiliano Zapata, Rosa
Bobadilla y Francisco Villa, pg. 32-35
- Lee el texto que presenta la seccin Platiquemos referente a: justicia distributiva y retributiva, el respeto hacia
la persona, injusticias, artculo 123 constitucional, pg. 36-37
- Aprecia un grabado de la lucha revolucionaria y conoce a travs de personajes revolucionarios como:
hermanos Flores Magn y al grabador Jos Gpe, Posada, una representante de la mujer revolucionaria
y Venustiano Carranza, pg. 36-37
- Revisa los aprendizajes esperados, bloque 2: lee, escribe y compara nmeros utiliza propiedades de la
divisin con nmeros naturales, factor constante de proporcionalidad, uso de medidas de tendencia
central, prismas y pirmides en su rea total y lateral, pg. 48
- Utiliza el valor posicional de cifras, leccin 12, Unidades, miles y milsimos Contesta los
planteamientos de la actividad 1, distinguiendo valor por posicin, valor en rdenes decimales, cambio de
posicin en nmeros dados para reducir su valor, pg. 49
- En pareja, juega Nmero ms chico utilizando los mismas cifras de un nmero y cambiando su valor,
act. 2, pg. 50
- Revisa y comprende la informacin del recuadro azul que trata del valor relativo de una cifra, pg. 50
- Resuelve el Reto buscando de entre otras, la cifra que no representa el mismo valor, pg. 50
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 10 6
- La entrevista como fuente de informacin.
- Reportero entrevistando.
- El informe de la entrevista en discurso
directo.
- El informe en discurso indirecto.
- El reportaje.
- Producto final.
- Autoevaluacin.
Pg. 55
Pg. 55-57
Pg. 58
Pg. 58
Pg. 59
Pg. 60
Pg. 60
Pg. 61
1
Tema
Actividad 2. Los fsiles
Actividad 3. Los estratos
- Estratificacin:
Actividad 4. Buscando pistas.
Las eras geolgicas.
Pg. 59
Pg. 60
Pg. 61
Pg. 62
1
Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las
causas y consecuencias de su extincin en el pasado y en la
actualidad.
En dnde quedan las fracciones
y decimales?
Nmeros fraccionarios.

Pg. 51-53

13
Propsitos: - Escribir un reportaje sobre las costumbres y caractersticas de tu localidad.
Preguntas abiertas para obtener
informacin en una entrevista.
Informacin que puede anotarse
textualmente, y elaboracin de parfrasis.
Indicacin del discurso directo a travs
de sus marcas grficas (guiones largos).
Estrategias para elaborar notas.
Nexos y frases para denotar opinin, puntos
de acuerdo y de desacuerdo (los
entrevistados coincidieron en, opinin que,
por el contrario, de igual manera, por lo
tanto, entre otros).
Entrevista para complementar su reportaje.
Planificacin del reportaje.
Borrador del reportaje.
Producto final
Reportaje sobre su localidad
para compartir con la comunidad.
Propsito: - Representar fracciones y decimales en la recta numrica.
fraccionarios y decimales. Explicitacin de los criterios de
comparacin.
- Encuentra las equivalencias entre fracciones y nmeros decimales
para resolver problemas.
Propsito: - Conoce la evolucin, funciones vitales y relaciones entre plantas y animales y su medio ambiente.
Contenidos:
millones de aos.
Identifica las caractersticas generales de
los reportajes y su funcin para integrar
informacin sobre un tema.
Comprende e interpreta reportajes.
Selecciona informacin relevante de
diversas fuentes para elaborar un reportaje.
Emplea notas que sirvan de gua para la
escritura de textos propios, refiriendo los
datos de las fuentes consultadas.
Contenido Semanal
Referencias
Geografa Bloque 2
6
Leccin
Para aprender mas.
- Leyes y legalidad.
- Compromisos de los nios.
- ndice de Desarrollo Humano.

Pg. 38
Pg. 38
Pg. 39
2
Bloque
El clima y las regiones naturales.
- Exploremos.
Pg. 47
Pg. 48-50
Pg. 51
1
Educacin Artstica
- Con mis amigos todos a bailar.
- De mi regin a mi corazn.
Pg. 32-33 9
Leccin
Reto: Estafeta! Pg. 41-42 2
Historia Bloque 2
- Civilizaciones a lo largo de los ros:
Mesopotamia, Egipto, China e India.
- Caractersticas comunes: forma de
gobierno, divisin social, ciencia,
tecnologa y religin.
Pg. 42
Pg. 43-46
Propsito: - Ubica temporal y espacialmente las principales civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo.
Contenidos:
Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las
civilizaciones agrcolas, sus rasgos comunes y diferencias.
Ubica espacialmente las civilizaciones agrcolas de Oriente
y del Mediterrneo.
Cmo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?
Civilizaciones a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto, China e
India. Forma de gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa
y religin.
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Contenidos:
Relaciona los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna
en la Tierra.
Zonas trmicas de la Tierra.
Distribucin de climas, vegetacin y fauna en la superficie
continental y martima.
Relaciones de los climas con la distribucin de la vegetacin
y la fauna.
Aplica principios ticos derivados en los derechos humanos
para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones
controvertidas.
Considero consecuencias futuras de mis decisiones
y acciones presentes y formulo algunas para alcanzar
metas personales.
Propsito: - Reconoce que vivimos en un pas con una gran diversidad de personas, todas protegidas con derechos y obligaciones
en leyes plasmadas en la Constitucin Mexicana.
Contenidos:
Vivir conforme a principios ticos
Qu criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en
situaciones controvertidas. Cmo nos ayudan los principios
derivados de los derechos humanos para orientar nuestras
decisiones. Por qu es importante que mis acciones sean
congruentes con lo que pienso y digo. Cmo me imagino dentro
de pocos aos. Qu metas me gustara alcanzar. Qu tengo que
hacer para lograrlo.
El alumno es creativo al momento de proponer juegos nuevos y
toma en cuenta las propuestas de sus compaeros.
El alumno identifica la utilidad de sus patrones bsicos de
movimiento.
Contenidos:
Distingue los elementos bsicos de los bailes folclricos de Mxico
y el mundo.
Aprende a crear una representacin dancstica en colectivo.
Reconoce que la danza es una expresin artstica.
Lenguaje Artstico:
- Expresin corporal y danza.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Lee el texto: El clima y las regiones naturales, pg. 47
- Observa las imgenes y con ayuda del Atlas de Geografa Universa, pg. 44 a 52 responde a las preguntas
planteadas y registra respuestas en su cuaderno, ver: Exploremos pg. 48-49
- Consulta las pginas 44-46 de su Atlas de Geografa Universal y en pareja completa la tabla de climas,
regin natural, vegetacin y fauna, pg. 51.
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Aprende a explicar la importancia de los ros en el desarrollo de las culturas agrcolas, tema: Civilizaciones
a lo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto, China e India con la lectura del texto, pg. 42.
- Observa las imgenes y responde cuestionamientos, ver: actividad: Para observadores, pg. 42
- Lee el texto: Caractersticas comunes: forma de gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa y religin para
distinguir los rasgos comunes de las civilizaciones agrcolas, pg. 43
- Revisa la pista 1 y la recuerda al revisar posteriormente la pista 2, pg. 43 Para detectives
- Conoce datos interesantes de los nios y nias en Egipto, pg. 43
- Lee el texto concerniente a la religin de las civilizaciones y conoce las deidades de Mesopotamia,
Egipto, India y China, pg. 44
- Lee la informacin acerca del desarrollo de la ciencia en nuestras civilizaciones en cuestin.
- Revisa Un dato interesante que presenta a los gatos como mascotas egipcias, pg. 45.
- Revisa la obra de Lorna Oakes, Un viaje a Mesopotamia para conocer el origen de la escritura y otros
descubrimientos importantes, ver: Consulto en pg. 45.
- Revisa la informacin del cuadro civilizaciones y tipos de escritura, pg. 46
- Escribe un texto breve con smbolos inventados por l, lo muestra al grupo y los reta a descifrarlo, pg. 46
Hi s t o r i a
S E M A N A
10
- Elige a una persona de su localidad indicada para brindar informacin importante y la integra a su reportaje
La entrevista como fuente de informacin, pg. 55
- En equipo, presenta al grupo una lista de motivos y argumentos por los que es importante entrevistar
al personaje sugerido, convierte sus argumentos en preguntas, pg. 55
- Revisa la informacin en el Fichero del Saber y reconoce diferentes tipos de preguntas: abiertas, cerradas,
si o no, pg. 56
- Ensaya la aplicacin de la entrevista ayudndose con las sugerencias, pg. 57
- Aplica la entrevista al personaje seleccionado; registra la informacin ms importante. , pg. 57
- Elabora el informe de la entrevista revisando los ejemplos del recuadro, pg. 57
- Conoce un dilogo como ejemplo del discurso directo y encuentra similitud entre el formato en discurso directo
de la entrevista y el de una obra de teatro, Informe en ejemplo de discurso directo, pg. 58
- Lee y comprende el informe en ejemplo de recurso indirecto, pg. 58
- Rene todas las notas de informacin elaboradas y redacta un borrador, ya escrito el reportaje lo intercambia
con un compaero, seala errores y corrige los propios; hace la revisin siguiendo las caractersticas
sugeridas, pg. 59 El reportaje
- Divulga su reportaje en original y muy bien revisado y determinan cmo ser difundido, Producto final, pg. 60
- Revisa los logros del proyecto, pg. 60
- Registra su autoevaluacin, pg. 61
Que el alumno:
- Elabora, observa y reflexiona realizando una impresin de fsiles de plastilina, ver: actividad pg. 59
- Contesta las preguntas planteadas en la act. 2, pg. 59
- Lee la informacin acerca de la calidad de la impresin, pg. 59
- Entiende cmo a distintas profundidades de la tierra se encuentran fsiles, elabora, observa y reflexiona
a travs del experimento de la act. 3 Los estratos, pg. 60
- Lee el texto: La estratificacin pg. 61
- Reflexiona y concluye con la act. 4 Buscando pistas asunto: expedicin paleontolgica, pg. 61
- Conoce Un dato interesante acerca de la fosilizacin, pg. 61
- Observa y comprende la informacin de las eras geolgicas, pg. 62
- Conoce Un dato interesante, sobre el conocimiento de las eras geolgicas, pg. 62
- Crea una representacin dancstica en colectivo, leccin 9; De mi regin a mi corazn pg. 32
- Lee los textos referentes a la danza, pg. 32-33
- Comenta varios temas sugeridos y escoge uno.
- Realiza una pequea danza colectiva que represente el tema elegido.
- Lee el texto: Leyes y legalidad, seccin Para aprender ms, pg. 38
- Lee y comenta el contenido del texto: Compromisos de los nios, pg. 38
- Comprende lo que significa ndice de Desarrollo Humano y observa en el mapa la situacin mundial
del IDH, pg. 39
- Representa fracciones comunes y decimales en la recta numrica, leccin 13 En dnde quedan las
fracciones y decimales? pg. 51.
Utiliza rectas numricas para localizar puntos especficos, act 1, pg. 51-52
- Resuelve el Reto, trazando en su cuaderno dos rectas iguales donde localizar fracciones y expresin
decimal correspondiente, pg. 53
- Revisa la informacin del recuadro azul acerca de la representacin de las fracciones, pg. 53
- Revisa dnde y con quin realiza el reto Estafeta, distingue los patrones bsicos del movimiento,
pg. 41
- Lee la informacin de la forma como llegaban los mensajes a su destinatario, pg. 41
- Tiene a la mano sus materiales: lpices, envase de plstico pequeas y hojas de reso.
- Sigue las instrucciones del juego, pg. 41-42
- Seccin Reflexin, investiga que otras cosas llevaban los mensajeros de esa poca y registra los resultados,
pg. 42
- Intenta cambiar la estafeta por una vasija con agua y escribe como hizo para no derramar el agua, pg. 42
- Piensa y registra actividades de su vida diaria donde utiliza patrones bsicos de movimiento, pg. 42
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 11 6

2
Tema
Actividad 5. Quin fue primero?
Actividad 6. Qu sucedi?
La Seleccion Natural de Charles Darwin
Actividad 7. Las extinciones
El libro: El origen de las especies.
Actividad 8. En peligro
Pg. 63
Pg. 64
Pg. 65
Pg. 66-67
1
Escribir cuentos de misterio o terror
para su publicacin.
mbito: Literatura.
Lo que conozco.
- Lectura del texto: La tinta roja.
- Los adjetivos del cuento.
- La descripcin del cuento.

Pg. 63
Pg. 63-65
Pg. 65
Pg. 66-67
La divisin sirve para repartir.
Multiplicacin y divisin.

Pg. 54-56

14
Identifica las caractersticas de los cuentos
de misterio o terror: estructura, estilo,
personajes y escenario.
Infiere las caractersticas, los sentimientos
y las motivaciones de los personajes
de un cuento a partir de sus acciones.
Propsitos: - Escribir un cuento de terror o misterio para conformar una antologa.
Caractersticas, sentimientos
y motivaciones de los personajes
de un cuento.
La descripcin en las narraciones
de misterio o terror.
Lectura de cuentos de misterio y de terror.
Lista de las caractersticas de los cuentos
de misterio y de terror (estructura,
escenarios, personajes, estilo y recursos
literarios empleados para crear suspenso
o miedo).
Planificacin de un cuento de misterio
o terror que considere: trama,
caractersticas fsicas y psicolgicas
de los personajes, ambiente y escenarios.
Propsito: - Representar fracciones y decimales en la recta numrica.
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas que impliquen una divisin de
nmero fraccionario o decimal entre un nmero natural.
- Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir nmeros
fraccionarios o decimales con nmeros naturales.
Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las
causas y consecuencias de su extincin en el pasado y en la
actualidad.
Propsito: - Conoce la evolucin, funciones vitales y relaciones entre plantas y animales y su medio ambiente.
Contenidos:
millones de aos.
Contenido Semanal
Referencias
Historia Bloque 2
- El Mar Mediterrneo, un espacio de
intercambio.
- Los griegos.
- Las ciudades-estado.
Geografa Bloque 2
Pg. 47
Pg. 78
Pg. 79
6
Leccin
- Los derechos de los nios. Pg. 40-42
2
Bloque
Riqueza y variedad de vida.
- Actividad.
- Diversidad de plantas y animales.
- Exploremos.

Pg. 53
Pg. 54
Pg. 55
2
Educacin Fsica
Reto: lanza sin caer Pg. 45-46 2
Aventura
Educacin Artstica
- Con mis amigos, todos a bailar.
- De mi regin a mi corazn.
Pg. 32-33 9
Leccin
Propsito: - Valorar las aportaciones de los pueblos de la antigedad a las sociedades actuales.
Contenidos:
Reconoce la importancia del mar Mediterrneo en el desarrollo del
comercio y la difusin de la cultura.
Identifica caractersticas de las ciudades-Estado, el origen del
concepto democracia y la importancia de la civilizacin helenstica
enla difusin de la cultura.
El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio.
Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega.
La civilizacin helenstica.
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Contenidos:
Relaciona la distribucin de la vegetacin y la fauna de la Tierra.
Identifica las condiciones naturales que favorecen la
biodiversidad en los pases megadiversos.
Distribucin de la vegetacin y la fauna en la superficie continental
y martima.
- Promueve que todos conozcan y respeten los derechos
de los nios y de las nias.
- Discute sobre situaciones controvertidas en las que entran
en conflicto diversos valores y argumento mi postura con
base en el respeto de los derechos humanos.
Propsito: - Promueve que todos conozcan y respeten los derechos de los nios y las nias.
Contenidos:
Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventaja
En qu situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qu
situaciones es equitativo dar ms a quienes menos tienen. Por qu
algunas personas, por su situacin personal o su condicin,
requieren mayor atencin que otras. Qu personas requieren
ms apoyo en el lugar donde vivo.
Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos
modificados, como el espacio, las reglas, el compaero y el
implemento para efectuar acciones tcticas.
El alumno muestra seguridad ante los dems al momento de
atrapar y lanzar.
El alumno participa respetuosamente en juegos con sus amigos.
Contenidos:
Exploracin de las diferentes formas de manejar mviles e
implementos mediante la prctica variable de las habilidades
motrices. Puedo sugerir diferentes modos de jugar?
Cmo puedo adaptar mi desempeo a un espacio de juego
diferente (grande, pequeo, circular, cuadrado)?
Qu pasa cuando cambio de implemento en el juego?
Mis compaeros y mi equipo.
Distingue los elementos bsicos de los bailes folclricos de Mxico
y el mundo.
Aprende a crear una representacin dancstica en colectivo.
Reconoce que la danza es una expresin artstica.
Lenguaje Artstico:
- Expresin corporal y danza.
Educacin Artstica
- Revisa dnde y con quin resolver el Reto: Lanza sin caer pg 45
- Relaciona actividades y rdenes a un estmulo sonoro, se necesitarn tres amigos y revisar las instrucciones
del juego utilizando una pelota y un globo, pg. 45-46
- Registre su opinin en la seccin Reflexin, relacionada con las reacciones ante un sonido y las actividades
sedentarias, pg. 46
Educacin Fsica
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
11
Que el alumno:
G e o g r a f a
- Identifica las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los pases megadiversos, leccin 2,
Riqueza y variedad de vida, lee informacin del apartado Comencemos, pg. 53 y sigue instrucciones.
- En grupo, anota en el pizarrn el nombre de todas las plantas y animales que conoce, luego relacione la
informacin con lneas del mismo color lo que corresponde a determinada regin natural, al trmino
contesta las interrogantes, ver: Actividad, pg. 53
- Lee el texto que presenta la seccin: Aprendamos ms pg. 54 concerniente a la biodiversidad.
- Con un compaero revisa las pginas 47 y 50 del Atlas de geografa Universal y en su cuaderno
responde los planteamientos acerca de comparaciones de regiones naturales de Mxico e India,
ver: Exploremos pg. 55
- Revisa el Dato interesante sobre las especies vegetales y animales, pg. 55
- Revisa Un dato interesante donde se le invita a la adquisicin de un hbito, pg. 33
- Prepara material para la siguiente clase: Una grabacin del Himno Nacional Mexicano y un reproductor
de sonido.
Hi s t o r i a
- Aprende a valorar la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las sociedades del Mediterrneo,
lee el texto acerca del Mediterrneo y sus caractersticas, pg. 47
- Observa el mapa de la pg. 56 y analiza las caractersticas del mar Mediterrneo, luego, contesta los
planteamientos en su cuaderno, ver: Comprendo y aplico, pg. 47
- Revisa la pista 2, No has olvidado la primera verdad? pg. 47
- Lee el texto: Los griegos, pg. 48
- Revisa la informacin de Un dato interesante acerca de la guerra de Troya, pg. 48.
- Identifica las condiciones que influyeron en la formacin de las ciudades-estado con la lectura
ciudades-estado pg. 49
- Conozca qu aprendan los nios y las nias en Atenas, texto: Nios y nias en Grecia, pg. 49
- Observa las imgenes del tema y contesta las interrogantes, ver: Para observadores, pg. 49
- Conoce sus derechos y comprende que tambin tiene obligaciones, texto: La Convencin de la ONU sobre los
Derechos de la niez. Versin para nias y nios, pg. 40-42, seccin: Para aprender ms
- Analice y comente cada artculo de los Derechos de los Nios.
- Aplica las propiedades de la divisin, leccin 14, bloque 2, La divisin sirve para repartir, pg. 54;
contesta los planteamientos de reparto, pg. 54, act. 1
- En equipo resuelve manejando elementos de la divisin como cociente, residuo, divisor y dividendo
entendiendo sus propiedades; expone su trabajo ante el grupo.
- Elabora una conclusin grupal y la registra, pg. 55, act. 2
- Completa la tabla sin escribir operaciones o usar calculadora, pg. 56
- Escribe la manera en que se relacionan el dividendo, divisor, cociente y residuo, act 3, pg. 56
- Resuelve el Reto, efecta divisiones y escribe en el recuadro una palabra u oracin con el mismo nmero
de letras que indica cada resultado, pg. 56
- Identifica el mbito del proyecto Escribir cuentos de misterio o terror bloque 2, pg. 62
- Conoce los propsitos del proyecto: escribir un cuento de terror o misterio para conformar una antologa;
identifica caractersticas, escenarios y descripciones propios de los cuentos de misterio o terror, pg. 62.
- Hace recuento de los recursos necesarios como: cuentos, reportajes, libros, diccionario y libro de
gramtica, pg. 62
- Aporta y escucha con atencin los conocimientos previos sobre los cuentos que nos ocupan; Lo que conozco,
pg. 63
- Lee el cuento La tinta roja, Cuentos de terror para cuando ests solito, pg. 63-65
- En equipo analiza el cuento guindose con los planteamientos sugeridos y entienda a qu se refiere el
esquema de presentacin, pg. 65
- Conozca la importancia de los adjetivos en las descripciones, pg. 65
- Identifica otros elementos en los cuentos tambin muy importantes: el tema, el orden de acontecimientos,
el desenlace, el ambiente, etc, ver pg. 66-67
- Llena el cuadro de descripciones de lo que sucede en el cuento La tinta roja, pg. 66-67
- Conoce algunos sitios de internet para consultar acerca de este tipo de cuentos, Consulta en... pg. 66
- En equipo, localicen cuentos de terror o misterio, identifica semejanzas y diferencias.
- Realiza la actividad. 5, Quin fue primero? donde observa, analiza y clasifica fsiles, pg. 63
- Conoce Un dato interesante, sobre un mtodo preciso para determinar la edad de los registros fsiles,
pg. 63.
- Lee con atencin la informacin del Museo de Historia Natural de los ngeles, California, act, 6 Qu
sucedi?, pg. 64
- En equipo investiga sobre los lugares en Mxico donde se encuentran depsitos fsiles y contesta los
planteamientos act, 6, pg. 64.
- Conoce Un dato interesante referente al felino Dientes de sable pg. 64
- Lee el texto concerniente a las teoras de Charles Darwin, pg. 65
- Lee los textos informativos referentes a los Tiktaalik y Arqueotperyx, pg. 66.
- Busca informacin acerca de las grandes extinciones que han sucedido en la Tierra y sus causas, ver act, 7
Las extinciones, pg. 66
- Conozca informacin acerca de El libro que cambi la forma de pensar, pg. 66
- Opina acerca de las causas de aceleracin de cambios ambientales y la extincin, texto, pg. 67
- Busca en internet o en libros de la biblioteca alguna especie extinta, act, 8 En peligro, pg. 67
- Investiga si en su localidad existe alguna especie en peligro de extincin, contina act, 8
- En grupo compara resultados y analiza a quin afecta la extincin de algn animal, contina, act, 8
- Hace un cartel sobre las especies en peligro o sobre las condiciones que existen en su localidad que puedan
provocar la extincin de una especie, culmina act, 8, pg. 67
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 12 6
- Lectura del texto: Tiempo libre.
- Lectura del texto: El mensajero de la
muerte.
- Observaciones de los cuentos.
- Planea tu cuento.
Pg. 68
Pg. 69
Pg. 70-71
Pg. 71
2
Tema
Tema 2: Importancia de las interacciones
entre los componentes del ambiente
Actividad 9. Todos necesitamos lo mismo?
Actividad 10. Mi entorno 69
Actividad 11. Me alcanza? 70
Actividad 12. Qu sucede en mi entorno?
Pg. 68-73
Pg. 68
Pg. 69
Pg. 70
Pg. 73
2
Construye prismas y pirmides.
Cuerpos.

Pg. 61-62

16
Con cunto cubro el prisma y la
pirmide?
Estimacin y calcalo.
Pg. 57-60 15
Emplea verbos y tiempos verbales para
narrar acciones sucesivas y simultneas.
Redacta prrafos usando primera y tercera
persona.
Escriben cuentos de terror o suspenso
empleando conectivos para dar suspenso.
Caractersticas de los cuentos de misterio
y terror: recursos literarios para crear
tensin.
Caractersticas del gnero literario
(escenario, estructura, personajes y estilo
de los cuentos de misterio y terror).
y ortografa
Borradores de los cuentos de misterio
o terror, que cumplan con las siguientes
caractersticas:
--Efecto deseado segn el subgnero
elegido: misterio o terror.
--Desarrollo de las caractersticas
psicolgicas de los personajes
--Descripciones detalladas de personajes,
escenarios y situaciones.
--Sucesin y simultaneidad en descripciones
y narraciones.
--Empleo de conectivos para crear suspenso.
--Coherencia interna.
--Puntuacin y ortografa convencionales.
Propsito: - Calcula superficies laterales y totales de prismas y pirmides.
Eje: Forma, espacio y medida.
Figuras y cuerpos
Definicin y distincin entre prismas y pirmides; su clasificacin
y la ubicacin de sus alturas.
Calcula diferentes superficies con la ayuda de material
concreto y verifica sus resultados.
Escoge la unidad de medida mas pertinente para calcular
el rea total de un prisma o una pirmide a partir de su
desarrollo plano o sin trazarlo.
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen el
clculo de reas laterales o totales de prismas y pirmides
cuyas bases sean, cuadrados rectngulos o tringulos.

Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de
una pirmide o de un prisma, ante la necesidad de trazar
el desarrollo plano, recortarlo y armarlo.
Al analizar un plano geomtrico, explica que cuerpo
puede formar y lo construye para verificar.
Que los alumnos analicen cul es la informacin necesaria para
poder construir un cuerpo geomtrico sin tenerlo a la vista.
Propsito: - Construir y armar desarrollos planos de prismas y pirmides.
Figuras y cuerpos
Identifica que es parte del ambiente y que ste se conforma por
los componentes sociales, naturales y sus interacciones.
Practica acciones de consumo sustentable con base en la
valoracin de su importancia en la mejora de las condiciones
naturales del ambiente y la calidad de vida.
Propsito: - Investiga y realiza acciones para proteger y mejorar el medio ambiente.
Contenidos:
Por qu soy parte del ambiente y cmo lo cuido?
Ambiente: componentes naturales fsicos y biolgicos, sociales
econmicos, polticos y culturales, y sus interacciones.
Valoracin de s mismo como parte del ambiente.
Acciones de consumo sustentable: adquirir slo lo necesario,
preferir productos locales, de temporada y sin empaque, entre otras.
Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la prctica
de acciones de consumo sustentable con base en los beneficios
para el ambiente y la calidad de vida.
Contenido Semanal
Referencias
Historia Bloque 2
- La democracia griega.
* La civilizacin helenstica.
Geografa Bloque 2
Pg. 50
Pg. 51
6
Leccin
- Los derechos de los nios. Pg. 40-42
2
Bloque
- Exploremos.
- Actividad: Mamferos y reptiles.

Pg. 56
Pg. 57
2
Educacin Artstica
Pg. 34-36 10
Leccin
Reto: Defiendo el reino. Pg. 45-46 2
Contenidos:
Identifica caractersticas de las ciudades-Estado, el origen del
concepto democracia y la importancia de la civilizacin
helenstica en la difusin de la cultura.
Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega.
La civilizacin helenstica.
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Contenidos:
Relaciona la distribucin de la vegetacin y la fauna de la Tierra.
Identifica las condiciones naturales que favorecen la
biodiversidad en los pases megadiversos.
Distribucin de la vegetacin y la fauna en la superficie continental
y martima.
- Promueve que todos conozcan y respeten los derechos
de los nios y de las nias.
- Discute sobre situaciones controvertidas en las que entran
en conflicto diversos valores y argumento mi postura con
base en el respeto de los derechos humanos.
Propsito: - Promueve que todos conozcan y respeten los derechos de los nios y las nias.
Contenidos:
Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventaja
En qu situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qu
situaciones es equitativo dar ms a quienes menos tienen. Por qu
algunas personas, por su situacin personal o su condicin,
requieren mayor atencin que otras. Qu personas requieren
ms apoyo en el lugar donde vivo.
Acuerda con sus compaeros formas de comunicacin que le
permitan valorar la participacin y el desempeo de los dems.
El alumno desarrolla estrategias de juego.
El alumno es capaz de identificar diferentes combinaciones
de sus habilidades fsicas, como corre mientras
manipula un objeto.
Contenidos:
Respeto y disposicin para establecer relaciones constructivas con
los compaeros y la convivencia en situaciones de colaboracin e
inclusin.
Normas bsicas de convivencia.
Acordar y respetar las reglas: la esencia del juego.
Canta de manera grupal diferentes ritmos en el comps de 2/4.
Aprender a cantar de forma adecuada el Himno
Nacional Mexicano y otros cantos.
Lenguaje Artstico:
- Msica
Afino mi canto por Mxico.
yeme, yeme, yeme!
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Consulta las pginas 47 a 52 del Atlas de Geografa Universal y responde en su cuaderno las preguntas
sobre biodiversidad y pases megadiversos, ver: Exploremos, pg. 55
- Lee la informacin sobre modificaciones del ambiente , cambios climticos y la biodiversidad de los
ecosistemas, pg. 56
- Elabore grficas de barras con la informacin de la tabla pases y nmeros de especies en mamferos
y reptiles, luego, analiza sus grficas y responde a las preguntas sugeridas, ver: Actividad, pg. 56
- En equipo, escoja un pas mega diverso y realiza paso a paso las actividades sugeridas, apartado:
Apliquemos lo aprendido, pg. 57
- Accese a Enciclomedia para consulta y apreciacin de videos, ver: Consulta en, pg. 57
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
12
Que el alumno:
Hi s t o r i a
- Conoce el origen de la democracia y su significado en la actualidad, lee el texto: La democracia griega pg. 50
- Revisa el Dato interesante acerca de la esclavitud, pg. 50
- Investiga caractersticas de la democracia ateniense y la compara con el sistema de gobierno mexicano, ver:
Comprendo y aplico, pg. 50
- Reconoce la importancia del periodo helenstico en la difusin de la cultura griega, lee el texto: La civilizacin
helenstica, pg. 51
- Revisa el Dato interesante, que habla del teatro griego, pg. 51
- Interpreta y canta de manera adecuada el Himno Nacional Mexicano y otros cantos, leccin 10 Oyeme,
yeme, yeme pg. 34
- Registra su opinin acerca de la forma de respirar para cantar, pg. 34
- Lee el texto informativo referente al Himno Nacional Mexicano, pg. 34
- Enlista las palabras que no conoce del Himno Nacional e investiga su sentido, pg. 34
- Calcula superficies laterales y totales de prismas y pirmides, leccin 15, bloque 2, pg. 57. Con cunto
cubro el prisma y la pirmide?, analiza los desarrollos planos en cuanto a su superficie, act, 1, pg. 57
- Resuelve los problemas que implican el clculo de material en cm, comparacin de superficies, act, 2, pg. 59
- Construye prismas y pirmides, leccin 16 Construye prismas y pirmides, traza las figuras que se
muestran en una cartulina, las utiliza de base para la construccin de prismas, act. 1, pg. 61
- En equipo, elige un prisma de los construidos y escribe en una hoja algunas de sus caractersticas,
intercambia su hoja para que identifiquen cul fue el prisma elegido, act. 2, pg. 61
- En tros, realizan las actividades de construccin y anlisis de pirmides, registrando sus apreciaciones en la
tabla, pg. 62.
- Revisa y comprende la informacin del recuadro azul, acerca de prismas y pirmides, pg. 62.
- Lee los textos: Tiempo libre y El mensajero de la muerte, luego, identifique semejanzas y diferencias respecto
al manejo de recursos que producen suspenso, pg. 68-69
- Completa la informacin en el cuadro, pg. 70
- Compara sus observaciones con el resto del grupo.
- Busca en los cuentos ledos las palabras que permiten conocer las caractersticas de cada personaje as como
sentimientos y motivaciones que los determinan.
- Llena el esquema de protagonista - enfrentamiento - antagonista, con los personajes del cuento, pg. 70
- Revisa Fichero del Saber y comprende cmo a travs de las acciones se pueda descubrir el perfil
psicolgico de los personajes, pg. 70
- Planea su propio cuento de misterio o de terror y en equipo, escribe el nombre de personajes y
caractersticas, pg. 71
- Describe la historia que ser contada.
- Elabora una cronologa de los acontecimientos que sucedern en la historia, sealando en el cuadro
planteamiento, nudo y desenlace, pg. 71
- Aprende cmo interactuamos los seres vivos con la naturaleza, reflexiona acerca de la importancia del
consumo responsable y sus implicaciones ambientales, tema 2, bloque 2, pg. 68
- Lee los textos concernientes al tema: Importancia de las interacciones entre los componentes del
ambiente, pg. 68 a 70.
- Realiza una tabla y anota el nombre de cada organismo y los recursos que necesita para vivir, ver:
act. 9 Todos necesitamos lo mismo? pg. 68
- Platica con un adulto sobre las modificaciones que se han hecho al lugar donde vive; en grupo
comente sobre las modificaciones que se han hecho para obtener recursos y sus consecuencias,
ver act. 10 Mi entorno, pg. 69
- Elija en el grupo un 10% de los compaeros y fija una dieta para ellos luego dividir una porcin para todo
el grupo, Qu pasara si ya no hay recursos para obtener comida? Ver act, 11. Me alcanza? Pg. 70
- Conoce Un dato interesante referente al concepto de que Mxico es la cuarta nacin con mayor riqueza
biolgica en el mundo, pg. 71.
- Lee el texto referente a las actitud de empresas, organismos, gobiernos y ciudadanos al comenzar a cuidar
y restaurar el ambiente, pg. 72-73
- Conoce Un dato interesante acerca de los jitomates originarios de Mxico, pg. 73
- Identifica pgina de Internet sugerida en Consulto en, pg. 73
- Identifica en el recorrido de la casa a la escuela, si el ambiente se sigue modificando, anota sus observaciones,
las clasifica en orden de mayor a menor peligrosidad, luego elabora un cartel y lo expone ante la comunidad
escolar, ver: act. 12 Qu sucede en mi entorno?, pg. 73
- Conoce sus derechos y comprende que tambin tiene obligaciones, texto: La Convencin de la ONU sobre los
Derechos de la niez. Versin para nias y nios, pg. 40-42, seccin: Para aprender ms
- Analice y comente cada artculo de los Derechos de los Nios.
- Revisa dnde y quines lo ayudarn a resolver el Reto: Defiendo el reino utiliza distintos patrones de
movimiento como desplazamientos, cambios de direccin y manipulacin de un implemento con seis
participantes por lo menos, pg. 45
- Prepara su material: pelota y gis.
- Lee las instrucciones y se prepara a jugar, pg. 46
- Contesta los planteamientos que suguiere la seccin Reflexin, pg. 46
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 13 6
Oscuro y desolado: Los escenarios.
- El narrador.
- Los recursos descriptivos de los relatos
- La metfora en los relatos.
- Producto final.
- Autoevaluacin.
Pg. 72-73
Pg. 74
Pg. 74
Pg. 74-75
Pg. 76
Pg. 76
Pg. 77
2
Tema
Tema 3: Relacin de la contaminacin
del aire con el calentamiento global
y el cambio climtico
Actividad 13. Contaminantes de la atmsfera
Actividad 14. La energa que utilizo
El ciclo del carbono.
Pg. 74-79
Pg. 76
Pg. 76
3
Pg. 63-65 Cuntos cubos forman el prisma?
Estimacin y calculo.
17
Infiere las caractersticas, los sentimientos
y las motivaciones de los personajes
de un cuento a partir de sus acciones.
Emplea verbos y tiempos verbales para
narrar acciones sucesivas y simultneas.
Redacta prrafos usando primera y tercera
persona.
Escriben cuentos de terror o suspenso
empleando conectivos para dar suspenso.
Recursos discursivos para generar un
efecto especfico en el lector.
Voces narrativas del relato.
Conectivos (en ese momento, de repente,
entonces) para crear suspenso.
Tiempos verbales usados en descripciones
y narraciones, para crear sucesin y
simultaneidad para describir acciones,
pensamientos y sentimientos.
Producto final
Compilacin de cuentos de misterio
o terror para su publicacin.
Propsito: - Calcula el volumen de prismas rectos construidos con cubos.
Figuras y cuerpos
Explica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos
(nmero de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.
Propone acciones para disminuir la contaminacin del aire a partir
del anlisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente
y la salud.
Contenidos:
Qu es el calentamiento global y qu puedo hacer para reducirlo?
Causas y efectos de la contaminacin del aire en el ambiente y la
salud humana.
Valoracin de las acciones personales para contribuir a la
mitigacin de la contaminacin del aire.
Causas del calentamiento global: relacin entre la contaminacin
del aire y el efecto invernadero; efectos del calentamiento global en
el ambiente: cambio climtico y riesgos en la salud.
Evaluacin de alcances y limitaciones de diferentes acciones
nacionales para mitigar el calentamiento global.
Contenido Semanal
Referencias
Historia Bloque 2
- Los romanos.
* De la monarqua al imperio.
* La vida cotidiana en Roma.
Geografa Bloque 2
Pg. 52
Pg. 53-54
Pg. 55
6
Leccin
- Violencia entre alumnos:
* Intimidacin y acoso.
- El progreso tico.
- La tolerancia.
- El poder de la palabra: Hola, nio o nia.
Pg. 43
Pg. 43
Pg. 43
Pg. 44
2
Bloque
Recursos naturales para la vida.
- Actividad. Recursos naturales.
- Aprendamos ms.
- Exploremos.

Pg. 59
Pg. 60
Pg. 61-62
Pg. 63
3
Educacin Fsica
Reto: Hockey con escobas! Pg. 47-48 2
Aventura
Educacin Artstica
Afino mi canto por Mxico.
yeme, yeme, yeme!
Pg. 34-36 10
Leccin
Contenidos:
Describe cambios en la vida cotidiana, la organizacin poltica
y econmica de Roma, y las causas que permitieron su expansin.
Los romanos: De la monarqua al imperio. La expansin y la
organizacin del imperio. La vida cotidiana en Roma.
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Contenidos:
Explica la importancia de los recursos naturales para las
actividades humanas.
Los recursos naturales de la Tierra y su aprovechamiento.
- Identifica situaciones o costumbres que son difciles
de tolerar en algunos.
- Elabore argumentos sobre las razones por las que
considere una situacin como justa o injusta, con base en
criterios que consideran la existencia de las leyes
y los derechos humanos.
Contenidos:
Aplicacin justa de las reglas
Cundo puede considerarse justa la distribucin de los espacios
y de los tiempos para jugar en la escuela. Qu es prioritario en un
juego, las ventajas personales para ganar o la participacin
de todos mediante la aplicacin justa de las reglas.
El alumno identifica las habilidades que utiliza en su vida diaria.
El alumno respeta las decisiones de sus compaeros.
Contenidos:
Canta de manera grupal diferentes ritmos en el comps de 2/4.
Aprender a cantar de forma adecuada el Himno
Nacional Mexicano y otros cantos.
Lenguaje Artstico:
- Msica
Educacin Artstica
- Revisa dnde y con quin realizar el reto Hockey con escobas tiene mejor control de sus extremidades
superiores manipulando un implemento y manejando un mvil, pg. 47
- Invita a por lo menos tres amigos o familiares y sigue las instrucciones sugeridas, pg. 47
- Prepara su material: pelota de vinil, esponja o de papel, dos cubetas, una escoba para cada participante
y cinta adhesiva.
- Asigna a un rbitro, disea cdigos para marcar las faltas y las registra en el cuadro: infraccin y forma de
marcar la falta, pg. 48
- Contesta a las situaciones que presenta la seccin Reflexin pg. 48
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Explica la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas, propsito de la leccin 3,
bloque 2 Recursos naturales para la vida, lee la introduccin en la seccin: Comencemos, pg. 59
- Seleccione dos objetos de su saln.
- Trace un esquema tomando como ejemplo el presentado en la pgina 59.
- Dibuja en el pizarrn una tabla con cuatro columnas que registren: objetos, materiales con los que estn
hechos recursos naturales y origen de recursos naturales, ver: Actividad pg. 59
- Lee el texto que presenta la seccin Aprendamos ms pg. 60
- Comenta con el grupo las preguntas referentes a recursos naturales, luego, sigue con el texto de la seccin
Exploremos pg. 61-62
- Consulta las grficas que aparecen en las pg. 69 a 75 sobre productos agrcolas, ganaderos y pesqueros,
organizados en 4 equipos, elija un tipo de produccin y elabora un mapa temtico, analicen todos los mapas
temticos que desarrollaron y contesten: Cules son los pases con un alto desarrollo industrial? Ver:
exploremos, pg. 62
- En equipos, elabora en su cuaderno una lista con los recursos que se utilizan en el lugar donde viven y
elabora un folleto o trptico. Ver: Apliquemos lo aprendido, pg. 63
- Comenta lee y aporta ideas acerca del contenido del texto: Violencia entre alumnos: intimidacin y acoso,
pg. 43 seccin: Para aprender ms.
- Identifica cmo tiene que ver la moral, la responsabilidad y las normas en el progreso tico de una sociedad,
ver texto: El progreso tico, pg. 43
- Conoce algunos aspectos acerca de la tolerancia como el gran mtodo de acercamiento a otros, texto:
La tolerancia pg. 43
- Lee el texto de Marco Tulio, su profesor del Arte de hablar para convencer, donde le anima a ser valiente
para hablar y decir la verdad, seccin: El poder de la palabra, pg. 44-45
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Identifica algunas caractersticas de la organizacin poltica y econmica de Roma, lee el texto: Los romanos,
pg. 52
- Lee el texto: De la monarqua al imperio, pg. 53
- Revisa la pista 3 en la seccin: Para detectives, pg. 53
- Conoce la expansin y organizacin del imperio, observa el mapa que muestra la extensin del imperio
romano, pg. 54.
- Lee el texto, pg. 54
- En equipo, investigue e identifique qu pases corresponden a los territorios que eran parte del imperio
romano, ver: Cundo y dnde pas? Pg. 54
- Describir caractersticas de la vida cotidiana en Roma, texto: La vida cotidiana en Roma, pg. 55
- Observa las imgenes de la pgina 55 y responde en el cuaderno las situaciones planteadas,
ver: Para observadores pg. 55
Hi s t o r i a
S E M A N A
13
- Describe el escenario y el tiempo, pg. 72
- Lee las sugerencias del apartado: Oscuro y desolado y explica cmo se imagina los escenarios y los
registra, pg. 72
- Describe en su cuaderno el escenario donde pueda desarrollarse el cuento, pg. 73.
- Identifica la forma como se expresa el narrador en diferentes textos, ver, El narrador, pg. 73
- Identifica al discurso metafrico y las utiliza en su cuento, pg. 74
- En equipo, escribe su cuento de terror o misterio, se gua con las sugerencias, pg. 75
- Conoce las acciones simultaneas y las continuas, pg. 75-76
- Intercambia su cuento y revisa el que le entreguen en base a los elementos de la pg. 76
- Corrige su cuento ante el grupo y escucha el de los dems.
- Lee su cuento ante el grupo y escucha el de los dems.
- Elabora con su grupo una portada y un ndice para la antologa participando en la designacin del
compaero que escribir la introduccin, luego colabora en la encuadernacin e incorpora el ejemplar a la
Biblioteca del Aula de su saln, ver: Producto final, pg. 76
- Registra su autoevaluacin del proyecto, pg. 77
Que el alumno:
- Entiende cmo se ocasiona la contaminacin del aire por emisiones de dixido de carbono y sus
consecuencias; valora acciones cotidianas que contribuyen a reducir y prevenir la contaminacin,
tema 3, bloque 2, pg. 74
- Lee el texto concerniente al tema: Relacin de la contaminacin del aire con el calentamiento global
y el cambio climtico, pg. 74
- Observa las imgenes de las pg. 74, 75 y las comenta.
- Investiga que otros gases provocan el sobrecalentamiento de la atmsfera, ver act. 13, Contaminantes de la
atmsfera, pg. 76
- Se informa sobre qu tipos de energa se utilizan para las mquinas y transportes que existen en su localidad,
se ayuda con las pginas de Internet sugeridas en Consulto en, ver act. 14 La energa que utilizo pg. 76
- Conoce Un dato interesante acerca de combustibles fsiles. Pg. 77
- Lee el texto de la pgina 36 y practica la entonacin del Himno Nacional siguiendo las instrucciones que
se te brindan.
- Conoce Un dato interesante acerca del Himno Nacional Mexicano, pg. 36
- Prepara material para la siguiente clase: La investigacin que realizo sobre las tareas del director, drematurgo,
productos, actores, escengrafo, vestuarista, maquillista, iluminador y tramoyistas.
- Calcula el volumen de prismas rectos construidos con cubos, leccin 17, bloque, 2, pg. 63
Cuntos cubos forman el prisma? en equipo de tres, utiliza cuatro cubos de 10 cm, de arista, forma
con ellos prismas y completa la tabla, pg. 63
- Propone una frmula que permite calcular el volumen de un prisma rectangular y la registra, pg. 63
- En pareja responde a las preguntas referentes a los prismas, pg. 64.
- Revisa la informacin del recuadro azul referente al volumen de un cuerpo, pg. 64.
- En pareja, resuelve los problemas de volumen, pg. 65. Actividad 2
- Resuelve el Reto en equipo y dibuja un cuerpo geomtrico que tenga 270 unidades cbicas (u) verifica sus
respuestas, ver act, 3, pg. 65
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 14 6

3
Elaborar un manual de juegos de patio.
Tipo de Texto: Instructivo
mbito: Participacin Comunitaria y Familiar.
Lo que conozco.
Recopilacin de juegos. Ponle la cola
al burro
- Los instructivos en los juegos.
- Los verbos en infinitivo.

Pg. 79
Pg. 80-81
Pg. 81
Pg. 81
Tema
La lluvia acida.
Actividad 15. Cunto calor!
Actividad 16. Efecto invernadero
Pg. 77
Pg. 78
Pg. 79
3

Pg. 66-68
Pg. 69-71

18
19
Eje
Qu informacin hay en las etiquetas?
Bsqueda y organizacin de la informacin.
Cul es la constante
de proporcionalidad?
Usa palabras que indiquen orden temporal,
as como numerales y vietas para
explicitar los pasos de una secuencia.
Elabora instructivos empleando los modos
y tiempos verbales adecuados.
Adapta el lenguaje para una audiencia
determinada.
Usa notas y diagramas para guiar
la produccin de un texto.
Propsitos: - Escribir un manual para explicar un juego a nios de primer grado y armar un compendio.
Produccin de textos escritos
considerando al lector potencial.
Notas y diagramas para guiar la escritura.
Tipos de lenguaje empleado en funcin
de la audiencia.
Lista y seleccin de los juegos de patio
que conocen para elaborar un manual
dirigido a nios ms pequeos.
Lectura de instructivos diversos para
identificar sus caractersticas (formato
grfico, el uso del infinitivo o imperativo,
adjetivos y adverbios).
Lista de los materiales necesarios
para cada juego seleccionado.
Descripcin de la secuencia
de actividades para cada juego
a partir de un diagrama de flujo.

Propsito: - Interpretar informacin contenida en distintos portadores.
Lectura de datos, explcitos o implcitos, contenidos en diversos
portadores para responder preguntas.
Analice informacin que obtiene de diferentes
envases, etiquetas y productos comerciales
interpretando informacin matemtica impresa.
Analice informacin obtenida en tablas a fin de obtener
nueva informacin mediante algunos clculos.
Propsito: - Resolver problemas de valor faltante que requieran aplicar dos o ms factores constantes de proporcionalidad enteros o un
factor no entero (fraccin,o porcentaje)
Identifique la relacin de proporcionalidad. Aplica el factor constante de proporcionalidad para
resolver problemas de valor faltante.
Resuelve problemas donde la cantidad depende directamente de
otra (proporcin directa) y otros en donde la relacin es inversa
Que los alumnos encuentren las relaciones multiplicativas
entre las medidas de tres o mas figuras hechas a escala.
Complete tablas de proporcionalidad que impliquen
el uso de una constante fraccionaria.
Identifica qu es y cmo se gener el calentamiento global en las
ltimas dcadas, sus efectos en el ambiente y las acciones
nacionales para disminuirlo.
Contenidos:
Qu es el calentamiento global y qu puedo hacer para reducirlo?
Causas y efectos de la contaminacin del aire en el ambiente y la
salud humana.
Valoracin de las acciones personales para contribuir a la
mitigacin de la contaminacin del aire.
Causas del calentamiento global: relacin entre la contaminacin
del aire y el efecto invernadero; efectos del calentamiento global en
el ambiente: cambio climtico y riesgos en la salud.
Evaluacin de alcances y limitaciones de diferentes acciones
nacionales para mitigar el calentamiento global.
Contenido Semanal
Referencias
Historia Bloque 2
- El nacimiento del cristianismo.
- El legado del mundo antiguo.
Geografa Bloque 2
Pg. 56
Pg. 57
6
Leccin
Ejercicios.
- Expreso mis emociones.
- Decido.

Pg. 46
Pg. 47
2
Bloque
Acciones para el desarrollo sustentable.
- Actividad
- El proyecto sustentable:
* Las guacamayas.
- Aprendamos ms.
- Actividad. Comprobacin del proyecto.
- Experiencias Internacionales de
desarrollo urbano sustentable.

Pg. 65
Pg. 66
Pg. 67
Pg. 68
Pg. 69
4
Educacin Artstica
El teatro del teatro. Pg. 37-38 11
Leccin
Reto: Hoyitos. Pg. 49-50 2
Contenidos:
Identifica el contexto en que surgi el cristianismo y sus
caractersticas.
Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.
El nacimiento del cristianismo.
El legado del mundo antiguo.
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Contenidos:
Explica formas de aprovechamiento de los recursos
naturales que contribuyen al desarrollo sustentable.
El desarrollo sustentable de los recursos naturales y su
aprovechamiento.
Formula metas personales y prev consecuencias de sus
decisiones y acciones.
Propsito: - Manifiesta sus emociones y modifica aquellas actitudes y comportamientos que le resulten negativos para el o para otros.
Contenidos:
Nuevos sentimientos y emociones
Cmo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qu
sentimientos nuevos he experimentado. Qu tipo de circunstancias
propician ciertas emociones. Qu influencia generan los gestos y la
expresin corporal como provocadores de emociones. Cmo
expreso mis sentimientos y emociones ahora. Cmo puedo
expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me dae
y no dae a otras personas.
Acuerda con sus compaeros formas de comunicacin que le
permitan valorar la participacin y el desempeo de los dems.
Contenidos:
Respeto y disposicin para establecer relaciones constructivas con
los compaeros y la convivencia en situaciones de colaboracin e
inclusin.
Normas bsicas de convivencia.
Acordar y respetar las reglas: la esencia del juego.
Participa en las funciones y tareas establecidas en una puesta
en escena.
Aprende a conocer los elementos de la direccin y la puesta en
escena.
Lenguaje Artstico:
- Teatro
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Explica las formas de aprovechamiento de los recursos naturales que contribuyen al desarrollo sustentable,
leccin 4 Acciones para el desarrollo sustentable, lee la introduccin a la leccin en el apartado
Comencemos pg. 65 y realiza las indicaciones.
- En grupo realice la lectura en voz alta del texto: El proyecto sustentable Las Guacamayas pg. 66,
despus exponga sus comentarios acerca de lo ledo, consulte las preguntas orientadas para la discusin,
Actividad, pg. 65
- Lee el texto referente a la situacin econmica, social y ambiental del mundo y el desarrollo sustentable,
ver: Aprendamos ms pg. 67
- En equipo, realiza las actividades para comprobar que el proyecto Las Guacamayas es sustentable, sigue
instrucciones en: Actividad pg. 68
- Conoce las sugerencias de consulta en Internet y selecciona una de las experiencias de comunidades
dedicadas a la actividad forestal para valorar si el proyecto es o no sustentable, pg. 68
- Lee el texto: Experiencias internacionales de desarrollo urbano sustentable, pg. 69
- En pareja, revisa las grficas de consumo y produccin de energa elctrica, Atlas Geografa Universal
y determina en que zona se produce mayor energa ver: Exploremos pg. 69
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Describe caractersticas de la religin cristiana en la Roma antigua.
- Investiga como fueron tratados los primeros cristianos.
- Lee el texto: El nacimiento del cristianismo, pg. 56
- Conoce el legado que hicieron los romanos al mundo.
- Investiga que cosas de su cultura se muestran en la actualidad, como son sus leyes, su tecnologa
y sus diseos arquitectnicos, pg. 57
Hi s t o r i a
S E M A N A
14
- Conoce el mbito del proyecto: Hacer un compendio de juegos de patio, bloque 2, pg. 78
- Identifica los propsitos del proyecto: escribir un manual dirigido a nios de primer grado, pg. 78
- Acopia los recursos necesarios: instructivos, libros, diccionario, libro de gramtica, pg. 78
- Participa en lluvia de ideas para seleccionar juegos que conformarn el manual y los anota en su cuaderno,
Lo que conozco, pg. 79
- Comenta las caractersticas que debern tener los juegos elegidos, pg. 79
- Atiende a las sugerencias de Consulta en... pg. 79
- Juega a Ponle la cola al burro, sigue las instrucciones y gana!, pg. 80
- Reconoce verbos en modo infinitivo empleados en las instrucciones y las palabras que indican la segunda
persona, pg. 81
- Analiza el texto de instrucciones del juego Ponle la cola al burro, pg. 81
- Revisa las palabras que representan verbos en infinitivo, pg. 81.
- Revisa y comprende la informacin del Fichero del Saber acerca del infinitivo de los verbos, pg. 81
Que el alumno:
- Lee el texto referente a la quema de combustibles, pg. 77
- Hace acopio del material necesario para la act, 15 Cunto calor! Pg. 78.
- En equipo, realiza la actividad 15, misma que llevar 3 das para su realizacin siempre bajo la direccin
del maestro, ver: act 15, pg. 78
- Lee el texto alusivo al calentamiento global, pg. 78
- Investiga acerca de las consecuencias del aumento del efecto invernadero y las posibles implicaciones
que tiene en el planeta y por consecuencia, en el lugar donde vives, ver act, 16 Efecto invernadero, pg. 79
- Lee el texto que complementa la informacin del tema de la act, 16, pg. 79
- Conoce Un dato interesante, sobre el acuerdo Protocolo de Kioto pg. 79
- Reflexiona acerca de sus reacciones en circunstancias difciles, ejercicio Expreso mis emociones; registra
sus reacciones de acuerdo a las circunstancias planteadas y decide si es o no adecuada, pg. 46
- Reconoce cundo no est respetando a los dems, pg. 46
- Se compromete a modificar algunas reacciones, pg. 46
- Analiza circunstancias y elige la decisin que tomaria en cada caso, seccin: Ejercicios, tema: Decido
pg. 47
- Reflexiona acerca del hbito del tabaquismo y registra sus razones para no hacerlo, escribe su consideracin
a la respuesta que eligi, pg. 48
- Conoce los elementos de la direccin y la puesta en escena, pg. 37.
- Lee el texto que refiere al teatro como un gran trabajo de equipo, pg. 37
- Elige la tarea que quiere tener en el montaje de la obra que escribieron en el bloque 1, se orienta con las
informaciones y sugerencias que d el texto de la pgina 38
- Conoce acerca de Molire respecto a su muerte y la supersticin, ver: Un dato interesante, pg. 38
- Interpreta la informacin contenida en distintos medios, leccin 18, bloque 2, pg. 66 Qu informacin hay
en las etiquetas? recolecta en equipo envolturas de diferentes tipos y analiza su informacin y la registra
en el cuaderno, luego, contesta los cuestionamientos, act, 1, pg. 67
- En equipo, lee la informacin de las tablas y contesta las preguntas, ver, act. 2, pg. 67
- Revisa la informacin del recuadro azul sobre la cantidad y calidad de la ingesta diaria para obtener
energa necesaria, pg. 67
- En pareja, resuelva el problema del paquete de hojas de papel, act. 2, pg. 68
- Resuelve problemas de proporcionalidad, leccin 19, bloque 2, pg. 69; completa la tabla referente a peso
y precio, actividad: 1 pg. 64. Cul es la constante de proporcionalidad?
- En pareja completa la tabla y registra equivalencias de peso en aceite, atn y la lata vaca, act, 1, pg. 69
- En equipo, analicen las figuras copias a escala, determina medidas de alto y ancho, completa la
tabla, pg. 70, act, 2
- Resuelve los planteamientos, pg. 70.
- En pareja, resuelve el problema de Doa Rosa y sus tamales, pg. 71, act. 3
- En equipo, completa la tabla de proporciones en los vasos de naranja, act. 4
- Revisa y comprende la informacin acerca de la constante de proporcionalidad, pg. 71
- Revisa con quin y dnde desarrolla el Reto: Hoyitos, identifica e incrementa algunas habilidades motrices
y una actitud de disposicin e inclusin.
- Invita a tres amigos o familiares, lee cuidadosamente las instrucciones que aparecen en la pg. 49-50
- Registra sus reflexiones acerca de los lanzamientos, su fuerza y trayectoria y menciona tres aspectos
que favorecen la convivencia, pg. 50
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque 2
SEMANA 15 6
- Bote pateado.
- Las instrucciones en los juegos.
- Los adjetivos y adverbios en las
instrucciones.
- Nuestro manual.
- Producto final.
Autoevaluacin.
Pg. 82-83
Pg. 84-85
Pg. 83
Pg. 84-85
Pg. 86
Pg. 86
Pg. 87
3
Pg. 72-74
Pg. 75

20
21
Tablas y factores de proporcionalidad
La media aritmtica y la mediana.
Medidas de tendencia central.
Proyecto: Mejoremos nuestro ambiente.
Investiga acerca de la huella ecolgica
Planeacin
Desarrollo
Comunicacin
Pg. 80-81
Usa palabras que indiquen orden temporal,
as como numerales y vietas para
explicitar los pasos de una secuencia.
Elabora instructivos empleando los modos
y tiempos verbales adecuados.
Adapta el lenguaje para una audiencia
determinada.
Usa notas y diagramas para guiar
la produccin de un texto.
Propsitos: - Escribir un manual para explicar un juego a nios de primer grado y armar un compendio.
Borradores de los instructivos que
cumplan con las siguientes caractersticas:
--Coherencia y orden lgico en la redaccin.
--Pertinencia de las instrucciones.
--Verbos en infinitivo o imperativo
para redactar instrucciones.
--Uso de marcas grficas (numerales y/o
vietas) para ordenar secuencia
de actividades.
Clasificacin de los juegos de patio en
funcin de un criterio previamente
establecido.
ndice y portada.
Producto final
Instructivos de juegos de patio organizados
en un manual dirigido a nios ms pequeos.
Caractersticas y funcin de los textos
instructivos.
Marcas grficas como ordenadores para
indicar una secuencia de actividades
en instructivos (numerales o vietas).
Caractersticas y funcin de los diagramas
de flujo.
Verbos en instructivos.
Adjetivos y adverbios en instructivos.
Palabras que indican orden temporal:
primero, despus, mientras, al mismo
tiempo, entre otros.
Propsito: - Resolver problemas de valor faltante con nmeros enteros en los que se requiera determinar un factor constante de
proporcionalidad entero o fraccionario.
Comparacin de razones en casos simples.
Analiza y completa informacin que obtiene en tablas de
proporcionalidad que impliquen el uso
de una constante fraccionaria.
Propsito: - Resolver problemas que involucren el uso de la media (promedio) y la mediana.
Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la
resolucin de problemas.
- Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de
tendencia central (media, mediana y moda).
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin
y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra
Contenidos:
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar
y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*
Acciones para cuidar el ambiente.
De qu manera la huella ecolgica nos permite identificar el
impacto de nuestras actividades en el ambiente?
Qu acciones podemos realizar para reducir el impacto que
generamos en el ambiente?
Contenido Semanal
Referencias
Historia Bloque 2
Temas para reflexionar.
- Egipto: el don del Nilo.
- Alejandro Magno: Un nio nutrido por
la cultura griega.
Geografa Bloque 2

Pg. 58
Pg. 59
6
Leccin
- Mis compromisos.
- Cmo me imagino cuando tenga...?
Pg. 49
Pg. 50
2
Bloque
- Requisitos para un proyecto sustentable.
- La energa elctrica.
Pg. 69-71
Pg. 70
Pg. 71
4
Educacin Fsica
Reto: Juego y modifico. Pg. 51-53 2
Aventura
Educacin Artstica
Integro lo aprendido. Pg. 39-40 12
Leccin
Propsito: - Consultar fuentes para conocer la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones de la antigedad.
Contenidos:
Valora la importancia del Nilo en el desarrollo de la cultura egipcia.
Describe el contexto en que vivi Alejandro Magno y
su importancia para la difusin de la cultura.
Egipto el don del Nilo.
Alejandro Magno, un nio nutrido por la cultura griega.
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Contenidos:
Explica formas de aprovechamiento de los recursos
naturales que contribuyen al desarrollo sustentable.
El desarrollo sustentable de los recursos naturales y su
aprovechamiento.
Formula metas personales y prev consecuencias de sus
decisiones y acciones.
Propsito: - Manifiesta sus emociones y modifica aquellas actitudes y comportamientos que le resulten negativos para el o para otros.
Contenidos:
Vivir conforme a principios ticos
Qu criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en
situaciones controvertidas. Cmo nos ayudan los principios
derivados de los derechos humanos para orientar nuestras
decisiones. Por qu es importante que mis acciones sean
congruentes con lo que pienso y digo. Cmo me imagino dentro
de pocos aos. Qu metas me gustara alcanzar. Qu tengo que
hacer para lograrlo.
Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos
modificados, como el espacio, las reglas, el compaero y el
implemento para efectuar acciones tcticas.
El alumno disea un rea diferente para realizar la
actividad.
El alumno identifica los patrones bsicos de movimiento
que utiliza en la actividad.
Contenidos:
Exploracin de las diferentes formas de manejar mviles e
implementos mediante la prctica variable de las habilidades
motrices.
Promueve la integracin y participacin de los alumnos
y desarrollar habilidades fsicas y culturales.
Lenguaje Artstico:
- Expresin cultural y danza.
Educacin Artstica
- Explora diferentes maneras de manejar implementos en el Reto: Juego y modifico pg. 51
- Revisa sus materiales: cinta adhesiva, pelota, gis, palo, plato de plstico, hoja de reso. pg. 51
- En equipo trace en el suelo un rectngulo, pg. 51
- Realice el juego sugerido y trata de modificar el juego con otras reglas. pg. 52
- Contesta el cuadro de Reflexin. pg. 53
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Participa con el grupo en un proyecto para el ahorro de recursos energticos; considera los requisitos para
desarrollar un proyecto sustentable, ver: Apliquemos lo aprendido, pg. 69 a 71
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Aprende a valorar la importancia del Nilo, seccin Temas para reflexionar, texto: Egipto: El don del Nilo
pg. 58
- Conoce las sugerencias de consulta, pg. 58
- Describe el contexto en que vivi Alejandro Magno y su importancia para la difusin de la cultura, texto:
Alejandro Magno, un nio nutrido por la cultura griega, pg. 59
- Toma en cuenta lo sugerido en la seccin: Consulto en, pg. 59
- En equipo, elabora un guin de entrevista para Alejandro Magno, ver: Comprendo y aplico, pg. 59
Hi s t o r i a
S E M A N A
15
- Lee las instrucciones del juego: Bote pateado, y completa con palabras que ayudan a comprender mejor
las instrucciones, pg. 82-83
- Compara con es resto de los compaeros los adjetivos y adverbios que escribe, pg. 83
- Decide el juego que trabajar su equipo y el formato que utilizarn para que su manual tenga presentacin
uniforme; llena el cuadro de elementos de las instrucciones del juego, pg. 84
- Elabora con su equipo, las instrucciones del juego y lo escribe en su cuaderno, se gua con las
sugerencias, pg. 84
- Elabora un diagrama que indica la secuencia de las acciones y practica el juego durante el recreo con el fin
de revisar si todo est correcto o le falta algo, pg. 85
- Revisa el instructivo siguiendo la gua que sugiere la actividad, luego, lo pasa en limpio, pg. 85
- Organiza la edicin del manual de juegos, pg. 85
- Presenta el compendi a sus compaeros de primer grado explicandoles que contiene y como debe
leerse, pg. 86
- Revisa los logros del proyecto, pg. 86
Que el alumno:
Semana de proyecto!
Mejoremos nuestro ambiente.
- Aprende a buscar, seleccionar y ordenar informacin sobre los efectos de las acciones humanas en el
ambiente para mejorar condiciones ambientales, pg. 80
- En equipo, analice la tabla que refiere algunos recursos cuyo uso genera un alto impacto en el ambiente,
pg. 80
- Investiga acerca de la huella ecolgica, ve sugerencias e informacin, pg. 80
- Comenta acerca de las imgenes y textos que plantean situaciones imaginarias en densidad de poblacin,
pg. 81
- Discute y reflexiona acerca de la planeacin del proyecto, ver Planeacin, pg. 81
- Organiza su informacin investigada y selecciona un solo tema para desarrollarlo como proyecto, ver:
Desarrollo, pg. 81
- Organiza la informacin y elabora un peridico mural que luego expliquen en el saln, luego a la comunidad
educativa o bien, organiza una pltica a los padres de familia, ver: Comunicacin, pg. 81
- Registra sus compromisos ms relevantes y sus acciones para cumplirlos, ejercicio Mis compromisos,
pg. 49
- Reflexiona y anota qu imaginas que estars haciendo en las edades que se sealan, ejercicio:
Cmo me imagino cuando tenga? Pg. 50
- Crea distintos diseos y movimientos con su cuerpo, leccin 12, Qu aprend? Pg. 39
- Reconoce los niveles corporales que se utilizan en expresin corporal y danza que son: alto, medio y bajo.
- En equipo, piensen individualmente en una forma realizada con su cuerpo y observen las de los dems,
pg. 39
- Observa las imgenes y comprueba que el cuerpo puede formar una gran diversidad de figuras
tridimensionales, pg. 39
- Se integra junto con todo el grupo de uno en uno para formar una figura siguiendo las consignas, pg. 40
- Realiza la integracin de sus figuras individuales y grupales en un acto escnico y utilizando la msica que
trajeron de casa, pg. 40
- Analiza sus experiencias y las comenta en su grupo.
- Encuentra factores de proporcionalidad, leccin 20, bloque 2, pg. , Tablas y factores de proporcionalidad;
en equipo completa la tabla y contesta las preguntas referentes a superficies en ha y rboles plantados
pg. 67
- En pareja, completa la tabla de litros de agua potable de regadera normal y regadera ahorradora en un
tiempo determinado, act, 1, pg. 73
- En equipo, anota los datos que faltan en la tabla de sillas y clavos y determina la constante de
proporcionalidad, act, 2, pg. 74
- En equipo, anota las cantidades faltantes en la comparacin de cobro de intereses
con el 10% y act, 3, pg. 74
- Resuelve problemas en los que se usan la media y la mediana, leccin 21, bloque 2, La media aritmtica
y la mediana pg. 75; en pareja
resuelve problemas de promedios y mediana, act, 1, pg. 75
- Revisa y comprende informacin concerniente a media aritmtica y mediana, pg. 75.
- En su cuaderno, construye una tabla de dos columnas y con los datos calcula el promedio
y mediana, act, 2, pg. 76
- Interpreta los datos de la tabla de edades, estatura y peso, luego, determina la media y la mediana,
act, 3, pg. 76.
- En pareja resuelve el problema de altura del poste y la justifica, act, 4, pg. 77
- Revisa los resultados de la encuesta a las familias y el nmero de hijos, luego, responde a los planteamientos
sugeridos, act, 5, pg. 77.
9
100
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Evaluacin
Alumnos
que requieren
mas atencin
Alumnos
mas
avanzados
Espaol - Bloque 2
SEMANA 16 6
- Evaluacin.
Matemticas - Bloque 2

Pg. 89 a 91
- Revisa lo aprendido y realiza la auto
evaluacin, registra su compromiso
personal
- Evaluacin
Pg. 82
Pg. 83
- Integro lo aprendido.
- Evaluacin.
- Autoevaluacin

Pg. 78
Pg. 79-80
Pg. 81
Historia Bloque 2
- Repaso y aprendo
- Autoevaluacin
Pg. 60
Pg. 61
Geografa Bloque 2
- Evaluacin.
- Autoevaluacin.
Pg. 73-74
Pg. 75
Educacin Artstica - Bloque 2
- Autoevaluacin. Pg. 41
Educacin Fsica
- Registra sus conclusiones de la
aventura 2, en el anecdotario,

- Evaluacin.
Pg. 53
TRABAJO TRANSVERSAL
Conteste los cuestionamientos Indagar y reflexionar y presente sus respuestas.
Cmo se siente una persona cuando es engaada por otra. Por qu no es vlido buscar beneficios
personales engaando a otras personas o abusando de su confianza. Qu es la corrupcin. Cul es
la importancia de la transparencia y la rendicin de cuentas del quehacer de los servidores pblicos.
Dialogar
Qu opinin tiene la mayora de la gente cuando un servidor pblico pide dinero para agilizar un
trmite que es gratuito. Por qu conviene denunciar estas irregularidades. Cul es la responsabilidad
de las personas para evitarlas.
Considere principios ticos inspirados en los derechos humanos para orientar y fundamentar
sus decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores.
Espaol: Reportamos lo justo.
Elabore reportajes relacionados con la comunidad escolar donde se aborden situaciones
injustas y redactar textos que convoquen a la actuacin responsable, justa y reciproca con
otras personas en situaciones de la vida diaria.
Matemticas: Contar y medir para exigir.
Resuelve problemas utilizando tablas de variacin para identificar el precio de los productos
de la canasta bsica en distintas centros de venta. Reflexionar sobre los derechos de los
consumidores.
Ciencias Naturales: Al cuidado del ambiente.
Investigue sobre casos de corrupcin que daan zonas ecolgicas del pas y del mundo.
Valorar sus repercusiones presentes y futuras sobre el impacto ambiental.
Historia: Aprendemos de la historia.
Indague en las civilizaciones antiguas de Oriente y del Mediterrneo que leyes se aplicaban
para mantenerse integradas como sociedad.
Valore la importancia de las normas para la convivencia.
Geografa: Responsabilidad ante nuestros recursos naturales.
Localice en mapas los recursos naturales de Mxico y del mundo y reflexione sobre la
responsabilidad de los gobiernos ante el compromiso de cuidar los recursos naturales.
Educacin Fsica: Juego limpio.
Reflexione en torno a situaciones en que se hace evidente la falta de respeto a las reglas
en un juego o practica deportiva. Comente acciones de arbitraje injusto y sus repercusiones
en el sentido de jugar limpiamente.
Educacin Artstica: Aprendemos a ser justos.
Participe en la puesta en escena donde el protagonista tiene que decidir entre actuar justamente
o hacer trampas.
No a las trampas.
BLOQUE III
NOVEDADES
DI DCTI CAS
AVANCE PROGRAMTICO
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque III
SEMANA 17 6
Elaborar guas de estudio para la
resolucin de exmenes.
Tipo de texto: Descriptivo.
mbito: Estudio
Lo que conozco.
- Contesta un examen.
- Elabora un cuestionario.
- Tipos de exmenes.
Matemticas - Bloque III
Ciencias Naturales - Bloque III

Pg. 90
Pg. 92
Pg. 93
Pg. 94-95

1
Leccin
Tema
Cmo transformamos la naturaleza?
Relacin entre las propiedades de los
materiales y su consumo responsable.
Actividad 1. Plstico o papel?
Propiedades de los materiales
Actividad 2. Propiedades de los materiales
y su uso ms prctico
Pg. 86-93
Pg. 87
Pg. 88
Pg. 89
1
Dos por dos son cuatro
Nmeros naturales.

Pg. 83-86

22
Propsito: - Advierte los efectos de la accin del hombre en el medio ambiente y acta comprometidamente para mejorarlo.
Contenidos:
Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades
de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones
sobre cul es el ms adecuado para la satisfaccin de algunas
necesidades.
Conoce las propiedades de los materiales y el uso
que se les da para satisfacer diversas necesidades.
Por qu se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar
y reciclar los materiales?
Experimentacin con la dureza, flexibilidad y permeabilidad
en materiales distintos.
Valoracin del uso de materiales diferentes en la elaboracin
de objetos para la satisfaccin de algunas necesidades
de las personas.
Elabora guas de estudio con base en las
caractersticas que identifica en exmenes
y cuestionarios.
Identifica distintos formatos de preguntas
en exmenes y cuestionarios.
Identifica las formas de responder ms
adecuadas en funcin del tipo
de informacin que se solicita.
Propsitos: - Resolver diferentes tipos de exmenes y elaborar un cuestionario para el estudio de una asignatura.
Propsitos de los diferentes tipos de
reactivos en exmenes y cuestionarios.
Forma de respuesta requerida en exmenes
y cuestionarios (explicaciones,
descripciones, relaciones causa-efecto).
Estrategias para resolver ambigedades
en preguntas y respuestas.
Anlisis de cuestionarios y reactivos
con diferentes formatos y temticas.
Clasificacin de los diferentes tipos de
preguntas en funcin de su estructura y
propsitos (abierta, cerrada, opcin
mltiple).
Sistematizacin de las caractersticas
de cada uno, identificando la informacin
y los procedimientos que se requieren
para responderlos.
Competencia: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica.
Propsito: - Determinar mltiplos de nmeros naturales.
Determinacin de mltiplos y divisores de nmeros naturales.
Anlisis de regularidades al obtener los mltiplos de dos, tres
y cinco.
- Determinen mltiplos de un nmero natural al multiplicar ese
nmero por cualquier otro nmero natural.
- Identifiquen las caractersticas de los mltiplos de 2, 3, 5 y 10
mediante el anlisis de la tabla pitagrica.
- Resuelvan problemas que impliquen determinar mltiplos de
nmeros naturales.
Geografa Bloque III Leccin
La poblacin mundial y su diversidad.
Crecimiento de la poblacin.
- Aprendamos ms.
- Exploremos.
Los retos de la poblacin mundial.

Pg. 79
Pg. 80
Pg. 81
Pg. 81

1
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
6
Historia Bloque III
Las civilizaciones mesoamericanas y
andinas.
Lo que conozco.
Lnea del tiempo.
Panorama del periodo.

Pg. 70-71
Pg. 72-73
Pg. 74
Desafos de las sociedades actuales.
Platiquemos.

Pg. 54-59
3
Bloque
Educacin Fsica
No soy robot, tengo ritmo y corazn.
Reto: Ordeno la msica.
Pg. 55
Pg. 56-57
3
Aventura
Educacin Artstica Leccin
Figurativo o abstracto?
Ya entiendo!
Pg. 46-49 11
Competencia: Aprecio a la diversidad social y cultural.
Propsito: - Distingue como el entorno y la ubicacin geogrfica influyen en la cultura, el comercio y el
crecimiento de la poblacin.
Contenidos:
Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composicin y la
distribucin de la poblacin mundial.
Tendencias en el crecimiento, la composicin y la distribucin de la
poblacin mundial.
Retos del crecimiento, de la composicin y la distribucin de la
poblacin mundial.
Propsito: - Ubicar temporal y espacialmente las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Contenidos:
Ubica la duracin y simultaneidad de las civilizaciones
mesoamericanas y andinas aplicando los trminos siglo, milenio,
a.C. y d.C., y localiza sus reas de influencia.
Compara las formas de pensar e ideales de algunos pueblos
en distintas pocas.
Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones
mesoamericanas y andinas.
Analiza crticamente las causas e implicaciones de problemas
sociales.
Valora que en Mxico y en el mundo las personas tienen diversas
formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta
respeto por las distintas culturas de la sociedad.
Manifiesta una postura crtica ante situaciones de discriminacin
y racismo en la vida cotidiana.
Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos
en el ambiente local y mundial.
Competencia: Respeto y valoracin de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Propsito: - Muestra actitudes que facilitan la convivencia con los dems, sea o no de su propia cultura o gnero.
Contenidos:
Desafos actuales
Cules son los principales problemas sociales en la actualidad.
Qu es la migracin. Cules son las causas e implicaciones de los
problemas sociales en el lugar donde vivo, en Mxico y en el mundo.
Qu es el desempleo y el trabajo informal. En qu formas se
presenta el maltrato, el abuso y la explotacin infantil. Cules son
las conductas que representan violencia intrafamiliar. Cmo pueden
enfrentarse estos desafos.
Interpreta hechos artsticos y culturales a travs de la observacin de imgenes y objetos pertenecientes
al patrimonio histrico tangible.
Diferencia entre imgenes figurativas e imgenes abstractas.
Reconoce que siempre hay nuevas maneras de expresarse.
Propsito: Muestra actividades que facilitan la convivencia con los dems sea o no de su propia cultura o gnero
Lenguaje Artstico:
- Artes visuales
Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de
secuencias rtmicas para adaptarse a las condiciones de la
actividad.
Logra proponer nuevos movimientos corporales a partir de la
msica.
Se muestra seguro al realizar sus pasos de baile.
Propsito: - Escuchar diferentes gneros y estilos musicales y propone distintas formas de baile.
Contenidos:
Reconocimiento de elementos que permiten la creacin de propuestas
rtmicas y colectivas a partir de la msica establecida, considerando
las habilidades motrices, la espacialidad y la temporalidad.
Es posible moverse con ritmo y habilidad?
Educacin Artstica
- Aprende a diferenciar entre imgenes figurativas e imgenes abstractas, leccin 11,
De lo real a lo abstracto pg. 46
- Consigue materiales pg. 46
- Lee el texto concerniente a la abstraccin en el arte, pg. 46-47
- Observa y comente las ilustraciones pg. 46-47
Educacin Fsica
Semana del al de del ao Grupo Grado S E M A N A
17
Actividades sugeridas para el maestro Que el alumno:
6
G e o g r a f a
- Comenta acerca del tema del bloque 3, La poblacin mundial y su diversidad pg. 77-78-79
- Identifica las tendencias de crecimientos y la composicin de la poblacin en distintas partes del mundo;
lee el texto: Crecimiento de la poblacin. Comencemos, pg. 79
- Observa las imgenes y contesta en grupo las interrogantes que presenta la actividad, pg. 79
- Observa, analiza y comenta la informacin del apartado; Aprendamos ms, caractersticas de la poblacin,
pg. 80
- En pareja, analice los datos de las grficas y coloree en el mapa (pg. 191) el continente o regin que se
indica, ver: Exploremos, pg. 81
- Lee el texto: Los retos de la poblacin mundial, pg. 81
- Revisa los propsitos que se desarrollarn en el bloque 3, Desafios de las sociedades actuales; tales como:
reconocer que en la comunidad y en el mundo se presentan relaciones justas e injustas; identificar y rechazar
la discriminacin; respetar y apreciar la diversidad y saber que forma parte de la comunidad de la nacin
y del mundo.
- Lee el texto concerniente a las sociedades actuales y su interdependencia; desafos para las naciones del
mundo: La justicia y la igualdad, la discriminacin y los prejuicios, ver: Platiquemos, pg. 54 a 57
- Revisa y comentar el pie de pgina referente al agua, nuestro patrimonio, pg. 54 a 57
- Lee el texto referente al maltrato de inmigrantes y discriminacin; la democracia: el cuidado del ambiente
y el cuidado de los recursos naturales vitales como el agua, pg. 58-89
- Revisa pie de pgina en continuacin con el tema: El agua, pg. 58-59 C i e n c i a s N a t u r a l e s
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Revisa los propsitos del tema Las civilizaciones mesoamericanas y andinas pg. 70; ubica, identifica y
aprecia las civilizaciones y el patrimonio cultural.
- Completa el esquema con sus conocimientos previos y utiliza el mapa para su ubicacin. Pg. 70-71
- Identifica y comprende los datos que presenta la lnea del tiempo en los mbitos social, cultural, econmico
y poltico, pg. 72-73
- Aprender la ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas, pg. 74
- Observa el mapa de la pg. 70 localiza los pases que actualmente ocupan esos territorios y los escribe
en su cuaderno.
- Observa la lnea del tiempo de este bloque y contesta en su cuaderno las interrogantes sugeridas, ver:
Dnde pas?, pg. 74
Hi s t o r i a
- Analiza el proyecto: Aprender a estudiar y a resolver exmenes y cuestionarios. Pg. 90
- Conoce los propsitos del proyecto, pg. 90
- Prepara los recursos, pg. 90
- Resuelve la situacin: Lo que conozco, pg. 91
- Comenta en equipo las interrogantes, pg. 91
- Contesta un exmen. pg. 92
- Rene varios exmenes.
- En equipo, selecciona varios exmenes y los revisa.
- Responde los exmenes.
- Revisa las preguntas 1 y 2, pg. 92 y atiende a las sugerencias para resolver acertadamente.
- Anota en su cuaderno ejemplos de formas de preguntas.
- En equipo, Elabora un cuestionario, pg. 93
- Lee un tema de espaol, elabora cinco preguntas sobre ese tema y las anota en tarjetas de diferentes colores.
- Revisa que las preguntas se pueden resolver con los datos del texto elegido y revisa signos de interrogacin.
- Comenta con su equipo: Qu estrategias se usaron para resolver las preguntas?, pg. 93
- Seala en los exmenes los tipos de preguntas.
- Anota las caractersticas de las preguntas en el cuadro Preguntas abiertas o cerradas, pg. 94
- Comenta en pareja cules fueron las estrategias que emplearon para contestar los exmenes, pg. 95
- Responde a las preguntas, pg. 95
- Marca en el cuadro Para resolver un exmen, pg. 94-95, las observaciones indicadas.
- Revisa los aprendizajes esperados al termino del bloque III, pg. 82
- Comenta acerca de mltiplos de nmeros naturales.
- Inicia la leccin: Dos por dos son cuatro, pg. 83 y resuelve los problemas de la actividad 1, leccin 22.
- En equipo, analice el cuadro de multiplicaciones y contesta las interrogantes, pg. 84
- En pareja, resuelva los problemas de la actividad 2, pg. 85
- Comprende la informacin del recuadro respecto a los mltiplos. pg. 86
- Resuelve el Reto con la situacin de las ranas, pg. 86
- Aporta sus conocimientos bsicos acerca del tema del bloque III, Cmo transformamos la naturaleza?,
pg. 86
- Revisa los aprendizajes esperados relacionados con las propiedades de los materiales y el uso que se les d,
reflexiona sobre el impacto del uso del papel y el plstico, as como la reduccin, reciclaje y reso de
materiales, pg. 86
- Lee el texto: Relacin entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable, pg. 86, 87, tema 1
- Realiza la actividad 1, Plstico o papel? Pg. 87 Reflexiona acerca de alternativas para sustituir materiales.
- Lee el texto: Propiedades de los materiales, pg. 88
- Realiza la actividad 2, Propiedades de los materiales y su uso prctico, pg. 89, con el propsito de
reflexionar sobre las propiedades de los materiales y su uso.
- Comparte sus respuestas con el grupo.
- Lee los textos adjuntos a las ilustraciones, pg. 89
- Desarrolla el reto: ordenando la msica; tiene en cuenta las condiciones: lugar cerrado y con un adulto.
- Conoce los propsitos del Reto, pg. 56
- Adquiere los materiales sugeridos, pg. 56
- Escucha, identifica lo que siente y expresa sus sentimientos de baile, pg. 57
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque III
SEMANA 18 6
- Describir o explicar?
- Relaciones de causa - efecto.
- Analogas.
- Lectura: La electricidad de los tomos.
- Producto final.
- Autoevaluacin.
Pg. 96
Pg. 97
Pg. 97-98
Pg. 98
Pg. 98
Pg. 98
Pg. 99
1
Tema
- Reduccin, reso y reciclado
Actividad 3. Cules se pueden utilizar
varias veces?
La degradacin de los materiales
inorgnicos
Actividad 4. A separar!
Pg. 90-91
Pg. 90
Pg. 92-93
Pg. 93
1
Matemticas - Bloque III Leccin
Ordeno fracciones y decimales.
Nmeros fraccionarios y decimales.

Pg. 87-90

23
Propsito: - Identifica como afectan el ambiente algunos productos industriales.
- Identifica que materiales pueden reciclarse y cuales debe evitar usar.
Aprendizajes esperados: Contenidos:
Toma decisiones orientadas a la revalorizacin, al rechazo, a la
reduccin, al reso y al reciclado de papel y plstico al analizar las
implicaciones naturales y sociales de su uso.
Reflexiona sobre el impacto del uso del papel y el plstico, as como
sobre la reduccin, el reso y el reciclado de materiales.
Por qu se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar
y reciclar los materiales?
Impacto en la naturaleza y la sociedad de la extraccin de materias
primas, la produccin, el uso y la disposicin final de papel y plstico.
Evaluacin de los alcances y las limitaciones de las estrategias de
revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y reciclado de papel y
plstico, en relacin con sus implicaciones naturales y sociales.
Elabora guas de estudio con base en las
caractersticas que identifica en exmenes
y cuestionarios.
Identifica distintos formatos de preguntas
en exmenes y cuestionarios.
Identifica las formas de responder ms
adecuadas en funcin del tipo
de informacin que se solicita.
Propsitos: - Resolver diferentes tipos de exmenes y elaborar un cuestionario para el estudio de una asignatura.
Caractersticas y funciones de los
diferentes tipos de exmenes.
Propsitos de las preguntas en exmenes
y cuestionarios.
Formatos de cuestionarios y exmenes.
y ortografa
Acentos grficos para distinguir palabras
que introducen preguntas y uso de acentos
diacrticos.
Discusin sobre las estrategias para
resolver distintos tipos de cuestionarios
y exmenes, considerando:
--Tipos de pregunta que se realiza.
--Elementos implcitos y explcitos
en las preguntas.
--Profundidad y extensin
de la respuesta requerida.
Notas con estrategias para la lectura, el
llenado y la resolucin de cuestionarios y
exmenes en funcin de sus caractersticas
y propsito.
Borrador de las guas de autoestudio.
Producto final
Guas de autoestudio para la resolucin
de exmenes.
Propsito: - Identifica las diferencias y el orden entre las fracciones y los nmeros decimales.
- Encontrar nmeros fraccionarios o decimales entre dos nmeros dados.
Identificacin de una fraccin o un decimal entre dos fracciones o
decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los
racionales, en contraste con los nmeros naturales.
- Encuentra las equivalencias entre fracciones y nmeros
decimales para resolver problemas.
- Resuelvan problemas que impliquen comparar fracciones
y decimales.
- Identifiquen algunas diferencias entre el orden de los decimales
y el orden de los nmeros naturales a partir de la propiedad
de densidad.
Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su
experiencia motriz.
Expresa emociones al escuchar msica.
Describe claramente los pasos de baile.
Propsito: - Descubre lo que la msica le hace sentir y propone maneras de bailarla.
Contenidos:
Actividad.
Exploremos.
Apliquemos lo aprendido
Pg. 82-83
Pg. 84
Pg. 85
1
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
6
Para aprender ms.
- El agua.
- Un desafo de las sociedades actuales:
Las fuentes de energa.

Pg. 60
Pg. 61
3
Bloque
Historia Bloque III
Mesoamrica, espacio cultural.
- Las civilizaciones mesoamericanas.
- Preclsico: Olmecas.
Pg. 75
Pg. 76-77
Pg. 78-79
Educacin Fsica
Reto: Festn musical. Pg. 58-61 3
Aventura
Contenidos:
Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composicin y la
distribucin de la poblacin mundial.
Tendencias en el crecimiento, la composicin y la distribucin de la
poblacin mundial.
Retos del crecimiento, de la composicin y la distribucin de la
poblacin mundial.
Propsito: - Analiza causas de acontecimientos histricos, involucrando a personas, los lugares y las cosas.
Contenidos:
Reconoce la importancia del espacio geogrfico para el desarrollo
de las culturas mesoamericanas e identifica las caractersticas de
los periodos.
Identificar las caractersticas de los periodos de esplendor
de las culturas mesoamericanas.
Cules son las principales caractersticas de las civilizaciones
americanas?
Las civilizaciones mesoamericanas: Preclsico: Olmecas. Clsico:
Mayas, teotihuacanos y zapotecos. Posclsico: Toltecas y mexicas.
sociales.
Cuida y protege el ambiente.
Propsito: - Investiga y realiza acciones para proteger el medio ambiente.
Contenidos:
Dilogo entre culturas
Qu semejanzas y diferencias reconozco en personas de otros
lugares de Mxico y del mundo. Cules deben ser mis actitudes
ante personas que son diferentes en sus creencias, formas de vida,
tradiciones y lenguaje. Qu obstculos para la convivencia plantea
pensar que la cultura o los valores propios son superiores o inferiores
a los de otros grupos o personas. Cules son los riesgos de una
sociedad que niega la diversidad de sus integrantes. Cmo se puede
favorecer el dilogo intercultural.
Figurativo o abstracto?
Ya entiendo!
Pg. 46-49 11
Interpreta hechos artsticos y culturales a travs de la observacin de imgenes y objetos pertenecientes
al patrimonio histrico tangible.
Diferencia entre imgenes figurativas e imgenes abstractas.
Reconoce que siempre hay nuevas maneras de expresarse.
Lenguaje Artstico:
- Artes visuales
Educacin Artstica
- Observa las imgenes de la leccin y las que trajo a clase, comenta acerca de ellas y contesta
a los planteamientos sugeridos, pg. 48-49
- Lee el texto de la pg. 48 para enriquecer lo estudiado sobre el arte abstracto.
- Observa y comenta acerca de la fotografa, pg. 49
- Lee la informacin del texto: Reduccin, reso y reciclado, luego, contesta la interrogante, pg. 90
- Conoce el proceso de elaboracin del papel, pg. 90
- Comprende el contenido de la seccin Un dato interesante que presenta el costo ecolgico para producir
papel, pg. 90
- Realiza la actividad 3, Cules se pueden utilizar varias veces? En equipo lee, reflexiona y elabora una
conclusin sobre la importancia del reso de materiales y su repercusin en el ambiente, pg. 60
- Lee el texto referente al uso, reciclado y reduccin de materiales, pg. 91
- Lee el texto: La degradacin de los materiales inorgnicos, pg. 92-93
- Realiza la actividad 4, A separar! Y en equipo investiga cules son las maneras de separar residuos;
realiza una campaa dando a conocer la informacin para separar residuos, pg. 93
- Aprender a reconocer la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las culturas mesoamericanas
ver: Temas para comprender el periodo, Cules son las principales caractersticas de las civilizaciones
americanas? Pg. 75
- Anota en su cuaderno las caractersticas de las culturas mesoamericanas y andinas que recuerda; con ayuda
de su profesor, organiza una lluvia de ideas y las anota en el pizarrn, pg. 75
- Reconoce la importancia del medio geogrfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas, lee el texto:
Mesoamrica, espacio cultural, pg. 76-77
- Reflexiona acerca del texto ledo, Mesoamrica y responde en su cuaderno de qu manera influy el medio
geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones mesoamericanas, ver: Comprendo y aplico, pg. 77
- Identifica las caractersticas de los periodos de esplendor de las culturas mesoamericanas con el tema:
Las civilizaciones mesoamericanas, pg. 78
- Lee el texto: Preclsico: Olmecas, pg. 78-79
- Revisa la primera pista y responde la interrogante, ver: Para detectives, pg. 79
Hi s t o r i a
Educacin Fsica
18
6
G e o g r a f a
- Lee la nota periodstica y resuelve las situaciones sugeridas en el apartado: Actividad, pg. 82-83
- Observa la pirmide que aparece en la pg. 26 del Atlas de Mxico y encierra en un crculo los grupos de
edad en los que se encuentra la mayor poblacin del pas.
- Compara la pirmide de Mxico con la de Angola y Francia y realiza las comparaciones sugeridas en el
apartado: Exploremos, pg. 84
- En grupo y con ayuda del profesor, anota en el pizarrn los retos que enfrenta la poblacin de su grupo
de edad. Continua la seccin: Exploremos, pg. 84
- Revisa la informacin del apartado: Un dato interesante, pg. 84
- Consulta los sitios de internet para ampliar su informacin, pg. 84
- En equipo lea las necesidades de la poblacin y complete la tabla con la informacin correspondiente, luego,
en grupo expongan sus cuadros para identificar y hacer la comparacin de datos, ver: Apliquemos lo
aprendido, pg. 85
- Explica los efectos derivados de la concentracin de poblacin en las ciudades, pg. 87
- Lee el texto referente al maltrato de inmigrantes y discriminacin; la democracia: el cuidado del ambiente
y el cuidado de los recursos naturales vitales como el agua, pg. 58-89
- Revisa pie de pgina en continuacin con el tema: El agua, pg. 58-59
- Lee el texto: El agua, con reflexiones sobre el valor de nuestro vital lquido, pg. 60
- Lee el texto: Un desafo de las sociedades actuales: Las fuentes de energa pg. 61
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Elabora un archivo de preguntas: utiliza cuatro cajas para clasificarlas, pg. 96
- Reflexiona acerca del contenido de los examenes y los reactivos que presentan, pg. 96
- Compara lo que se pide en las instrucciones y comenta en grupo como deben responderse. Ver
Describir o explicar? pg. 96
- Elabora cuatro preguntas, las comparte y observa de qu manera las responden sus compaeros.
- Lee la informacin acerca de: Relaciones de causa-efecto, pg. 97
- Lee el texto y seala en el la forma en que se presentan las relaciones causa-efecto, pg. 97
- Completa oraciones, pg. 97
- Trabaja con algunas analogas pg. 97
- Seala qu se debe hacer en los reactivos sugeridos en la pgina 98
- A partir de la lectura: La electricidad de los tomos contesta los reactivos, pg. 98
- Comenta en el grupo las situaciones e interrogantes, pg. 98
- Revisa el desarrollo del Producto final pg. 98
- Reflexiona acerca de los logros del proyecto Aprender a estudiar y a pg. 98
- Realiza la auto evaluacin y escribe su compromiso a mejorar, pg. 99
- Se interesa por lograr al trmino de la leccin 23 Ordeno fracciones y decimales.
- Identificar las diferencias y el orden entre las fracciones y los nmeros decimales. Poder encontrar nmeros
fraccionarios o decimales entre dos nmeros dados.
- En pareja, contesta lo que se pide, pg. 87 (estaturas de los alumnos de 6 grado)
- En pareja resuelve situaciones de representacin e identificacin de nmeros en rectas numricas, pg. 88
- En equipo, localiza fracciones en la recta numrica, actividad 2, pg. 88
- Localiza fracciones y nmeros decimales en recta numrica, actividad 3, pg. 88
- De manera grupal contesta las preguntas de la actividad 4, pg. 88 Formacin Cvica y tica
- Conoce el Reto: Festn musical de la aventura 3, as como las condiciones y materiales para
su ejecucin, pg. 58
- Descubre algunas cosas acerca de la msica, lo que le hace sentir y cmo baila, pg. 59
- Conoce algunas caractersticas de la msica, pg. 59
- Escribe en la tabla de la pgina 60 el gnero y la velocidad de la cancin y describe que actividad de tu
vida diaria hace mientras la escucha.
- Investiga si en su comunidad existe algn baile regional representativo y lo describe, pg. 61
- Reflexiona acerca de las emociones y pensamientos que le provoc la msica que escuch,
ver: Reflexin, pg. 61
Propsito: - Resuelve problemas de conteo utilizando distintos procedimientos.
Problemas multiplicativos.
Resolucin de problemas de conteo con valores decimales
mediante procedimientos no formales.
Resuelve problemas de conteo que impliquen un conjunto dado de
elementos; que determinen subconjuntos con dos elementos, sin
tomar en cuenta el orden, haciendo uso de procedimientos informales.
Resuelvan problemas de subconjunto con ms de dos elementos.
Ciencias Naturales - Bloque III Tema
Importancia de las transformaciones
temporales y permanentes de los
materiales
Actividad 5. Vuelvo a ser el mismo.
El ciclo hidrolgico
Actividad 6. Los cambios del agua
Actividad 7. Evaporacin
Pg. 95-101
Pg. 96
Pg. 97
Pg. 98-99
2
Proyecto
Espaol - Bloque III
Hacer una obra de teatro basada
en un cuento.
Tipo de texto: Dramtico
mbito: Literatura.
Lo que conozco.
- Lectura: De Azucena: La cena

Pg. 101
Pg. 102-103

2
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
SEMANA 19 6
Problemas de conteo... Cuntos son?
Rpidez o exactitud para encontrar
un cociente.
Nmeros naturales

Pg. 91-92
Pg. 93-94

24
25
Propsito: - Analiza las propiedades del agua y su distribucin natural y es conciente de su uso y cuidado.
Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y
permanentes en algunos materiales y fenmenos naturales del
entorno.
Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales
y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria.
Cundo un cambio es permanente o temporal?
Caractersticas y ejemplos de transformaciones temporales cambio
de estado y formacin de mezclas y permanentes coccin y
descomposicin de los alimentos, y combustin y oxidacin.
Diferenciacin entre transformaciones temporales y permanentes.
Evaluacin de beneficios y riesgos de las transformaciones temporales
ciclo del agua y permanentes combustin en la naturaleza.
Reconoce la estructura de una obra
de teatro y la manera en que se
diferencia de los cuentos.
Usa verbos para introducir el discurso
indirecto en narraciones y acotaciones.
Usa signos de interrogacin y exclamacin,
as como acotaciones para mostrar
la entonacin en la dramatizacin.
Interpreta un texto adecuadamente al leerlo
en voz alta.
Propsitos: - Escribir una obra de teatro a partir de un cuento infantil.
Recuperacin del sentido de un texto
al adaptarlo.
Voces narrativas en obras de teatro
y en cuentos.
Lectura de obras de teatro.
Discusin de las caractersticas de la obra
de teatro (descripcin de personajes,
escenarios, dilogos, tiempos verbales,
puntuacin y organizacin grfica).
Seleccin y lectura de un cuento para
adaptarlo.
Propsito: - Aproximar la magnitud de un cociente de nmeros naturales.
Resolucin de problemas y operaciones que impliquen una
divisin de nmeros naturales.
Resuelve problemas de divisin con ayuda de material y con
operaciones.
Determinen el nmero de cifras del cociente de
naturales y que estimen su valor sin realizar el algoritmo.
Seleccionen el resultado exacto de divisiones de
naturales, haciendo uso de diversos procedimientos, sin realizar el
algoritmo.
Geografa Bloque 3 Leccin
Las aglomeraciones urbanas.
- Actividad.
- Aprendamos ms.
- Exploremos.
- Productos y servicios en el campo
y en la ciudad.

Pg. 87
Pg. 88
Pg. 89
Pg. 89-90
Pg. 91
2
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
6
Para aprender ms.
- La vida en nuestro planeta corre
graves riesgos: Octavio Paz.
- La ciencia y el desarrollo.
- Genaro Estrada Flix (La Doctrina Estrada)

Pg. 62
Pg. 63
Pg. 64
3
Bloque
Historia Bloque 3
Periodo clsico.
- Teotihuacanos.
- Mayas.
- Zapotecas.
Pg. 80-82
Danzas y bailes:
Riqueza en movimiento.
Pg. 50-52 12
Reto: Festn musical. Pg. 58-61 3
Contenidos:
Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y econmicas
del crecimiento urbano en el mundo.
Crecimiento urbano de la poblacin mundial.
Implicaciones naturales, sociales, culturales y econmicas del
crecimiento urbano en el mundo.
Contenidos:
los periodos.
americanas?
sociales.
Identifica en que consiste la Doctrina Estrada.
Propsito: - Analiza causas de acontecimientos histricos involucrando a las personas.
Contenidos:
Humanidad igualitaria, sin racismo
Qu es el racismo. En qu lugares del mundo y momentos de la
historia las luchas contra el racismo han conseguido resultados en
favor de la igualdad. Qu personajes representan esas luchas. Por
qu el racismo como forma de convivencia es inaceptable. Qu retos
existen en Mxico y en el mundo para lograr la fraternidad entre los
pueblos y la igualdad entre los seres humanos.
Distingue los elementos bsicos de los bailes populares del mundo.
Identifica las caractersticas de una danza y de un baile.
Lenguaje Artstico:
- Expresin corporal
y danza
experiencia motriz.
Expresa emociones al escuchar msica.
Describe claramente los pasos de baile.
Propsito: - Descubre lo que la msica le hace sentir y propone maneras de bailarla.
Contenidos:
Hi s t o r i a
- Lee el texto: Clsico: teotihuacanos, mayas y zapotecas, pg. 80-82
- Observa y comenta las ilustraciones y textos alusivos, pg. 80-82
- Busca y consulta el libro de Gloria Morales Veyra, Leyendas mayas, Mxico, SEP, CONAFE 2004
(Libros del rincn) Ver: Consulto en pg. 81
- Continua la lectura del texto que ahora concierne a los zapotecos, pg. 82
- Observa y comenta acerca de las ilustraciones, pg. 82
- Comenta acerca de los aprendizajes esperados durante el desarrollo del tema 2, Importancia de las
transformaciones temporales y permanentes de los materiales, pg. 95
- Realiza la actividad 5. Vuelvo a ser el mismo, pg. 96. Observa, analiza y reflexiona como los materiales
pueden cambiar de forma sin dejar de ser lo que son. Construye un crcuito y observa cmo se transforma
el material.
- Lee la informacin que presenta el texto, pg. 96
- Lee el texto: El ciclo hidrolgico, pg. 97
- Revisa la seccin Un dato interesante pg. 97 acerca del Nitinol.
- Realiza la actividad 6, Los cambios del agua, pg. 97; Observa cambios permanentes o temporales
en el ciclo hidrolgico; comenta las respuestas con sus compaeros.
- En equipo realiza la actividad 7, Evaporacin, pg. 98 observa, analiza y explica qu parte del ciclo
hidrolgico se reproducen en la fase 1 del experimento.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
19
6
G e o g r a f a
- Observa la composicin grfica e identifica los efectos, luego menciona cules se presentan en el lugar
donde viven ver: Comencemos tema: Las aglomeraciones urbanas, pg. 87
- En pareja observa las fotografas de la pg. 87 e identifica las diferencias respecto a la densidad de poblacin,
tipo de construccin, etc. Ver: actividad pg. 87
- Lea el texto de la seccin: Aprendamos ms, pg. 88: Observa y comenta las ilustraciones y la informacin
de las mismas.
- Observa el mapa de la distribucin de la poblacin mundial, Atlas de geografa Universal, pg. 62 y contesta
las interrogantes sugeridas en la seccin: Exploremos, pg. 89-
- En pareja comparen el mapa de distribucin de la poblacin mundial con el de ganadera, (pg. 71) y con el
de los principales tipos de industria (pg. 73) y descubra cul de las actividades econmicas coincide con la
distribucin de la poblacin en las ciudades, ver: Exploremos, pg. 89
- Revisa el mapa de poblacin total por ser entidad federativa, pg. 28 del Atlas de Mxico y anota en su
cuaderno los nombres de las ciudades ms probables ver: Exploremos, pg. 89
- Lea el texto: Productos y servicios, pg. 89-90 y contesta las interrogantes planteadas, pg. 90
- En equipo selecciona el problema principal que afecta el lugar donde vive; elabora un peridico mural en el
que ilustra algunos aspectos del problema escogido; sigue instrucciones presentadas en el apartado:
Apliquemos lo aprendido, pg. 91
- Conoce algunos datos biogrficos de Octavio Paz, pg. 62
- Lee y comenta un fragmento del discurso que dio Octavio Paz al aceptar el Premio Nobel, pg. 62
- Lee el texto: La ciencia y el desarrollo, donde se reflexiona acerca de la ciencia y el conocimiento as como
la necesidad de ms cientficos e ingenieros para desarrollar y aplicar nuevas tecnologas, pg. 63
- Conoce a Mario J. Molina, Premio Nobel de Qumica pg. 63
- Identifica a Gnaro Estrada, Ilustre escritor, poltico y diplomtico mexicano con su doctrina Estrada
y conoce algunos datos biogrficos, ver: Para aprender ms, pg. 64
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Revisa los propsitos del proyecto: Hacer una obra de teatro basada en un cuento, pg. 100
- Prepara sus recursos, pg. 100
- Conoce la propuesta que presenta: Lo que conozco, pg. 101
- Lee alguna obra de teatro y seala las partes que la conforma. De Azucena: La cena pg. 102-103
- Contesta las preguntas de la pg. 104
- Argumenta sus respuestas.
- Identifica diferencias y similitudes que encuentra entre la obra de teatro y el cuento.
- Comenta los logros que obtendr al trmino de la leccin 24, Problemas de conteo... Cuntos son?
Pg. 91
- En pareja resuelve los problemas de conteo, actividad 1, pg. 91
- Resuelve la actividad 2, donde encuentra varias maneras de acomodar 36 cubos iguales y formar un
prisma, pg. 92
- Explica cmo resolvieron cada problema y lo registra, pg. 92
- Resuelve el Reto, practica su clculo mental, pg. 92
- Comenta acerca de los logros que se pretenden alcanzar en la leccin 25, Rpidez o exactitud para
encontrar un cociente, pg. 93
- Resuelve la actividad 1, Cuntas cifras tiene el resultado? En equipo, calcula cocientes.
- En pareja, selecciona el resultado exacto de algunas divisiones, sin llevarlas a cabo, pg. 94
- Completa la tabla de cocientes estimados y exactos, pg. 94
- Aprende a identificar las caractersticas de una danza y un baile, leccin 12 Danza y bailes. pg. 50
- Lee el texto que se refiere al folclor en los bailes y danzas, pg. 50-52
- Observa las fotografas y las comenta, pg. 50-52
- Conoce el Reto: Festn musical de la aventura 3, as como las condiciones y materiales para
su ejecucin, pg. 58
- Descubre algunas cosas acerca de la msica, lo que le hace sentir y cmo baila, pg. 59
- Conoce algunas caractersticas de la msica, pg. 59
- Escribe en la tabla de la pgina 60 el gnero y la velocidad de la cancin y describe que actividad de tu
vida diaria hace mientras la escucha.
- Investiga si en su comunidad existe algn baile regional representativo y lo describe, pg. 61
- Reflexiona acerca de las emociones y pensamientos que le provoc la msica que escuch,
Propsito: - Representa grficamente pares ordenados en el sistema de coordenadas cartesianas.
Ubicacin espacial
Representacin grfica de pares ordenados en el primer
cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.
- Utiliza el primer cuadrante del plano cartesiano
como sistema de referencia para ubicar puntos.
- Describe recorridos y movimientos de seres
utilizando referentes espaciales
- Interpreta planos y mapas a partir de coordenadas
- Ubiquen puntos en un sistema de coordenadas cartesianas,
representado en un croquis, haciendo uso de un par ordenado
de nmeros; asimismo, con las parejas de nmeros ordenados
que ubiquen los puntos respectivos.
Proyecto Espaol - Bloque III
- Puros cuentos
- Semejanzas y diferencias entre obras
de teatro y cuentos.
- Escribiendo teatro.
- Fichero del saber.
Pg. 105-106
Pg. 106
Pg. 107
Pg. 107
2
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
SEMANA 20 6
Reconoce la estructura de una obra
de teatro y la manera en que se
diferencia de los cuentos.
Diferencia dilogos, narrador, descripcin
de acciones pensamientos, caractersticas
de los personajes, caractersticas de los
lugares y situaciones.
Use la puntuacin convencional para
introducir dilogos en cuentos y obras
de teatro.
Caractersticas de las obras de teatro
(semejanzas y diferencias con los cuentos).
Recursos para crear caractersticas
definidas de personajes y escenarios
en la obra de teatro a partir
de los dilogos y las acotaciones.
Formato grfico de las obras de teatro.
Funcin de las acotaciones y la puntuacin
para lograr un efecto dramtico en obras
de teatro.
Cuadro comparativo de las caractersticas
del cuento y la obra de teatro.
Planificacin de la obra de teatro
(escenas, cambios de escenario, eventos
relevantes, entrada de nuevos personajes).
Borradores de la obra de teatro.
Lectura dramatizada de la obra para cotejar
la claridad de dilogos y acotaciones.
Obra de teatro adaptada.
Cules son tus coordenadas?
Sistemas de referencia.

Pg. 95-98

26
Tema
Actividad 7. Evaporacin. Fase II
La combustin
Actividad 8. Holln y contaminacin
Pg. 99
Pg. 100
Pg. 101
2
Propsito: - Reconoce algunas caractersticas qumicas y fsicas de sustancias y materiales, as como el efecto de ciertas acciones sobre ellos.
Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y
permanentes en algunos materiales y fenmenos naturales del
entorno.
Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales
y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria.
Cundo un cambio es permanente o temporal?
Caractersticas y ejemplos de transformaciones temporales cambio
de estado y formacin de mezclas y permanentes coccin y
descomposicin de los alimentos, y combustin y oxidacin.
Diferenciacin entre transformaciones temporales y permanentes.
Evaluacin de beneficios y riesgos de las transformaciones temporales
ciclo del agua y permanentes combustin en la naturaleza.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque III
6
Leccin
- Alfonso Garca Robles y sus logros en
favor de la paz.
- Jaime Torres Bodet y sus logros en la
educacin.
- Civilizacin. (Jaime T. Bodet)
Pg. 65
Pg. 66-67
3
Bloque
De un lugar a otro. Movimientos
migratorios.
Comencemos.
Actividad: Una historia de migracin.
Exploremos. Caractersticas de los flujos
migratorios.
Pg. 93-99
Pg. 93
Pg. 94
Pg. 95-96
3
Historia Bloque III
Posclsico: Toltecas y Mexicas. Pg. 83-86
El secreto esta en la clave. Pg. 53-56 13
Reto: Un arquitecto de sonidos. Pg. 62-65 3
Propsito: - Distingue como la ubicacin geogrfica influye en el fenmeno de migracin donde encuentran
formas de produccin y crecimiento de los pueblos.
Contenidos:
Reconoce las principales rutas de migracin en el mundo y sus
consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas.
Principales rutas de migracin en el mundo.
Localizacin en mapas de pases que destacan por la mayor
emigracin e inmigracin de poblacin.
Consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas de la
migracin en el mundo.
Contenidos:
los periodos.
americanas?
sociales.
Propsito: - Analiza causas de acontecimientos histricos involucrando a las personas.
Contenidos:
Humanidad igualitaria, sin racismo
Qu es el racismo. En qu lugares del mundo y momentos de la
historia las luchas contra el racismo han conseguido resultados en
favor de la igualdad. Qu personajes representan esas luchas. Por
qu el racismo como forma de convivencia es inaceptable. Qu retos
existen en Mxico y en el mundo para lograr la fraternidad entre los
pueblos y la igualdad entre los seres humanos.
Incorpora los compases de 3/4 y 4/4 en el canto y en la creacin de ejercicios rtmicos.
Reconoce auditivamente y a ubicar en el pentagrama las notas musicales de la escala mayor.
Lenguaje Artstico:
- Msica
experiencia motriz.
Muestra deseo por superarse a s mismo para descubrir nuevas
posibilidades en las actividades donde participa.
Propsito: - Estimula su capacidad creativa al disear y elaborar un instrumento musical.
Contenidos:
Demostracin de la experiencia motriz en funcin de sus capacidades
y habilidades, ampliando su bagaje motriz y ajustndolo a las
demandas de cada situacin.
De cuntas maneras puedo demostrar mis habilidades?
Para ritmos complejos, soluciones apropiadas.
- Lee el texto: Posclsico: toltecas y mexicas, pg. 83
- Revisa la pista 2 y contesta la interrogante alusiva la sociedad mexica, ver: Para detectives, pg. 83
- Continua el texto referente a los toltecas, pg. 83-84
- Lee el libro Los huesos sagrados: Una leyenda azteca de Judy Goldman, (libros del rincn)
Ver: Consulto en pg. 85
- Consulta en Para leer la tira de la peregrinacin de Joaqun galarza y Krystina Libura Mxico,
SEP-Ediciones Tecolote, 2003, pg. 85
- Lee el texto: La creacin del sol y la luna, pg. 85
- Elabora un cdice o un dibujo para representar esta historia, luego, lo comparte con sus compaeros,
ver: Comprendo y aplico pg. 86
- Observa la informacin de la tabla, elige una de las culturas mesoamericanas e investiga acerca de ella,
Ver: Comprendo y aplico, pg. 86
- Elabora un folleto acerca de la cultura elegida, luego la integra a una antologa del grupo, ver: Comprendo
y aplico, pg. 86
- Lea y comente la informacin del texto: Nios y nias en Tenochtitlan, pg. 86
- Resuelva la actividad sugerida en la pista 3, Ver: Para detectives, pg. 86
Hi s t o r i a
- Realiza la fase II de la actividad 7, Evaporacin y observa, analiza y explica qu parte del ciclo hidrolgico
identifican en este proceso, pg. 99
- Comprende la informacin presentada en la seccin: Un dato interesante pg. 99
- Consulta las direcciones electrnicas sugeridas, pg. 99
- Lee el texto: La combustin, pg. 100
- Comprende la informacin de la seccin: Un dato interesante, referente al cambio de peso despus de una
combustin, pg. 100
- Resuelve actividad 8. Holln y contaminacin; observa, identifica y analiza qu sucede con una vela
encendida cuando se le acerca otro material y qu material libera la vela al consumirse, pg. 101
- Lee el texto concerniente a los materiales emitidos por efectos de una combustin y la contaminacin que
provoca, pg. 101.
Educacin Artstica
Educacin Fsica
20
6
G e o g r a f a
- Distingue las principales rutas y consecuencias de la migracin de la poblacin; lee y sigue las acciones
que pide la seccin: Comencemos, pg. 93
- En grupo, lee el texto y responde a las interrogantes que ofrece la seccin: Actividad, pg. 94
- Revisa y comenta la informacin de Un dato interesante pg. 94
- Lee el texto que se refiere al abandono de los lugares de origen y la migracin, ver: Aprendamos ms, pg. 95
- En equipo, con la orientacin del profesor, selecciona un cartel de los que se encuentran en la pg. 96
y sigue las instrucciones que sugiere la seccin: Exploremos, pg. 95
- Lee y comenta datos biogrficos y obra de Alfonso Garca Robles, promotor de la Paz en el mundo; Premio
Nobel de la Paz en 1982, pg. 65
- Relaciona a Jaime Torres Bodet con la lucha contra el analfabetismo y el gran proyecto de proporcionar libros
de texto gratuitos a los nios mexicanos, entre otros logros, pg. 66
- Lee el texto literario que escribi Jaime Torres Bodet y comenta su interpretacin, pg. 67
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Reflexiona acerca de situaciones presentadas referentes al cuento ledo, pg. 105
- Llena el cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas entre las obras de teatro y el cuento, pg. 106
- Revisa con sus compaeros la informacin anotada en el cuadro, luego, escribe las conclusiones en una
cartulina, pg. 106
- Elige un cuento de preferencia del libro Los mejores cuentos de Hans Christian Andersen. pg. 107
- Revisa el cuento y divide la estructura en partes (inicio, desarrollo y final)
- Decide con su grupo en cuntas acciones se dividir el cuento para que cada equipo pueda representar
una, pg. 107
- Realiza con sus compaeros la lista de personajes as como sus caractersticas fsicas y psicolgicas, pg. 107
- Toma acuerdos para su equipo en participacin de todo el grupo y ensaya la presentacin junto con su
equipo, pg. 107
- Revisa y comenta los logros que alcanzar al trmino de la leccin 26, Cules son tus
coordenadas? Pg. 95
- En equipo responde a las situaciones sugeridas respecto al sistema de coordenadas cartesianas, pg. 95
- Verifica sus respuestas.
- Une puntos resultantes de coordenadas sugeridas, luego da las coordenadas de otros tres puntos siguiendo
instrucciones, pg. 96-97, actividad 1
- Menciona algunas caractersticas que deben tener los pares en una recta paralela al eje horizontal pg. 97
- Comprende la informacin acerca del plano cartesiano, pg. 98 Actividad 2
- Traza en su cuaderno el primer cuadrante del plano cartesiano y realiza lo que se indica en la actividad 3,
pg. 98
- En pareja resuelva las situaciones de rea de los tringulos resultantes de la ubicacin de coordenadas,
actividad 4, pg. 98
Ensaya los movimientos, gestos y emociones de los personajes de la obra.
Preparen la escenografa del escenario. a- Aprende a reconocer auditivamente y a ubicar en el pentagrama
las notas musicales de la escala mayor, leccin 13 El secreto est en la clave, pg. 53
- Menciona las notas musicales que recuerda, pg. 53
- Lee la informacin acerca de las notas musicales y los pentagramas, pg. 54-56
- Revisa condiciones, contenido y materiales necesarios para el reto: Un arquitecto de sonido, pg. 62
- Promueve su capacidad creativa al disear y elaborar un instrumento musical, pg. 62
- Lee el texto concerniente a los diferentes tipos de instrumentos y su elaboracin, pg. 63
- Describe paso a paso, mientras construye su instrumento musical, pg. 63-64
- Escucha una cancin e identifica qu sonido puede imitar con su nuevo instrumento, pg. 65
- Contesta el cuadro Reflexin, pg. 65
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque III
SEMANA 21 6
- Reflexin de la lectura del cuento y de
la obra de teatro El cazador y la anjana

- Los signos de interrogacin y exclamacin
en los dilogos de una obra.
- La obra de teatro.
- Producto final.
Autoevaluacin.
Pg. 108-109
Pg. 110
Pg. 111
Pg. 112
Pg. 112
Pg. 113
2
Tema
Aprovechamiento e identificacin del
funcionamiento de las mquinas
simples.
Actividad 9. Cmo hacer fcil lo difcil
Actividad 10. Sube y sube
Actividad 11. Saber es poder: la cua
Pg. 102-107
Pg. 103
Pg. 103
Pg. 104
3
De centmetros a pulgadas.
Unidades.

Pg. 99-103

27
Propsito: - Reconoce el funcionamiento de las mquinas ms simples y como esos principios sirven funcionando en las mquinas modernas.
Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento bsico de las
mquinas simples y las ventajas de su uso.
Entiende que sucede con la fuerza al utilizar mquinas
simples, as como las ventajas de usarlas.
Identifica diversas mquinas simples empleadas para
distintas actividades.
Cmo uso la fuerza?
Caractersticas de las mquinas simples y como hacer fcil las
actividades difciles.
Reconoce las mquinas simples, cules sus y como han evolucionado
a travs del tiempo (al plano inclinado, la cua, la palanca, la rueda,
la polea, el tornillo).
Usa verbos para introducir el discurso
indirecto en narraciones y acotaciones.
Usa signos de interrogacin y exclamacin,
as como acotaciones para mostrar
la entonacin en la dramatizacin.
Interpreta un texto adecuadamente al leerlo
en voz alta.
Diferencias entre discurso directo
e indirecto.
Verbos para introducir el discurso indirecto
en narraciones y acotaciones.
Signos de interrogacin y exclamacin
para enfatizar la entonacin.
Uso de parntesis para introducir
acotaciones en obras de teatro.
Producto final
Presentacin de la obra de teatro
a la comunidad escolar.
Propsito: - Establece relaciones entre unidades del sistema Internacional de Medidas y del Sistema Ingls.
Medida
Relacin entre unidades del Sistema Internacional de Medidas
y las unidades ms comunes del Sistema Ingls.
- Resuelvan problemas que impliquen hacer transformaciones entre
unidades del sistema ingls (pulgada, pie y milla) y unidades del
sistema internacional de medida.
- Resuelvan problemas que impliquen hacer transformaciones entre
unidades del sistema ingls (libra y galn) y unidades del sistema
internacional de medidas.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque III
6
Leccin
Para aprender ms.
- Emigracin mexicana.
- Emigracin interna. Derechos de
jornaleros y jornaleros agrcolas.
- Carta de un nio emigrante.

Pg. 68
Pg. 68
Pg. 69
3
Bloque
Consecuencias y expectativas.
Actividad: Pases expulsores y receptores.
Apliquemos lo aprendido.
Pg. 97
Pg. 97-98
Pg. 99
3
Historia Bloque III
Las civilizaciones anteriores de los Incas. Pg. 87-90
Reto: Un arquitecto de sonidos. Pg. 62-65 3
Contenidos:
Reconoce las principales rutas de migracin en el mundo y sus
consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas.
Principales rutas de migracin en el mundo.
Localizacin en mapas de pases que destacan por la mayor
emigracin e inmigracin de poblacin.
Consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas de la
migracin en el mundo.
Contenidos:
Identifica algunas caractersticas de las civilizaciones de los Andes.
Se interesa por descubrir como vivieron las personas en el
pasado y que relacin tienen.
Seala algunos aspectos de inters para estudiar diversas
culturas antiguas (gobierno, cultura, formas de produccin.)
Las civilizaciones anteriores a los incas: Chavn. Nazca. Moche.
Tihuanaco. Hari.
sociales.
Identifica algunos problemas relacionados con la migracin
del campo a la ciudad.
Propsito: - Distingue como su entorno influye en la cultura, el trabajo y su decisin en buscar otras oportunidades en otras partes del pas o del mundo.
Contenidos:
Desafos actuales
Cules son los principales problemas sociales en la actualidad.
Qu es la migracin. Cules son las causas e implicaciones de los
problemas sociales en el lugar donde vivo, en Mxico y en el mundo.
Qu es el desempleo y el trabajo informal. En qu formas se
presenta el maltrato, el abuso y la explotacin infantil. Cules son
las conductas que representan violencia intrafamiliar. Cmo pueden
enfrentarse estos desafos.
El secreto esta en la clave. Pg. 53-56 13
Incorpora los compases de 3/4 y 4/4 en el canto y en la creacin de ejercicios rtmicos.
Reconoce auditivamente y a ubicar en el pentagrama las notas musicales de la escala mayor.
Lenguaje Artstico:
- Msica
experiencia motriz.
Propsito: - Estimula su capacidad creativa al disear y elaborar un instrumento musical.
Contenidos:
Demostracin de la experiencia motriz en funcin de sus capacidades
y habilidades, ampliando su bagaje motriz y ajustndolo a las
demandas de cada situacin.
De cuntas maneras puedo demostrar mis habilidades?
Para ritmos complejos, soluciones apropiadas.
- Aprenda a identificar algunas caractersticas de las civilizaciones de los Andes en el desarrollo del tema:
Las civilizaciones anteriores a los incas, pg. 87
- Lea el texto referente a las culturas preincaicas, Chavin, Tiahuanaco, Nazca, Moche y huari, pg. 87 a 90
- Observa y comenta las ilustraciones de cada pgina que va leyendo.
Hi s t o r i a
Educacin Artstica
Ensaya los movimientos, gestos y emociones de los personajes de la obra.
Preparen la escenografa del escenario. a- Aprende a reconocer auditivamente y a ubicar en el pentagrama
las notas musicales de la escala mayor, leccin 13 El secreto est en la clave, pg. 53
- Menciona las notas musicales que recuerda, pg. 53
- Lee la informacin acerca de las notas musicales y los pentagramas, pg. 54-56
Educacin Fsica
21
6
G e o g r a f a
- Lea el texto: Consecuencias y expectativas, referente a la globalizacin como alternativa de migracin, pg. 97
- Con el grupo dividido en dos equipos, expone sus razones sobre las consecuencias positivas o negativas
de ir a vivir al pas receptor, ver: Act. Pg. 97-98
- En equipo, elabore en una pgina de rotafolio un planisferio para representar los movimientos migratorios,
siga instrucciones sugeridas en el apartado: Apliquemos lo aprendido, pg. 99
- Lee el texto concerniente a la emigracin mexicana; emigracin interna. Derechos de jornaleros y jornaleras
agrcolas as como los derechos de las nias y los nias jornaleros, pg. 68
- Lee y comenta el fragmento de la carta de un nio emigrante a otro, publicada por el Consejo Nacional
de Fomento Educativo (CONAFE) pg. 69
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Revisa cmo las obras de teatro, en muchos casos, pueden ser adaptaciones de cuentos o novelas,
Ver: Obras de teatro, pg. 109
- Lee el cuento El cazador y la anjana pg. 108
- Lee la adaptacin de este cuento a un guin teatral, pg. 110
- Comenta con sus compaeros cmo se sealan los dilogos en las obras de teatro y en los cuentos, pg. 111
- Lee las expresiones, pg. 111
- Comenta las interrogantes que se proponen, pg. 111
- Escribe los dilogos.
- Integra las distintas escenas que cada equipo elabor.
- Lee la informacin Fichero del saber, la amplia y la registra en una ficha pg. 111
- Comenta con sus compaeros los logros del proyecto: Hacer una obra de teatro basada en un cuento, pg. 112
- Revisa que la obra de teatro est completa, sigue instrucciones, pg. 112
- Revisa con el grupo que cada escena est escrita adecuadamente.
- Ensaya la obra y verifica que las escenas sean coherentes unas con otras.
- Presenta su adaptacin en una lectura de atril.
- Realiza una lectura dramatizada o, la representacin de la obra frente a sus padres y compaeros, pg. 112
- Realiza su autoevaluacin, pg. 113
- Revisa los logros esperados al trmino de la leccin 27, De centmetro a pulgadas, pg. 99
- En equipo, resuelve los problemas que implican relaciones entre unidades del Sistema Internacional
de Medidas y el Sistema Ingls, pg. 99, act, 1
- En pareja, resuelva el problema de la fiesta de Luis y la seleccin que ms convenga (galletas, y jugos)
(Precio y contenido) actividad 2, pg. 100
- En equipo, completa la tabla de longitudes en centmetros y pulgadas, actividad 3, pg. 100
- Comprende la informacin que refiere las unidades bsicas del Sistema Internacional de Medidas,
recuadro azul, pg. 101
- Conoce las medidas de longitud, masa y capacidad del Sistema Ingls, pg. 101
- En pareja, completa la tabla de conversiones Sistema Ingls - Sistema Internacional, actividad 4, pg. 101
- En equipo, resuelve los problemas que implican conversiones al sistema ingls, actividad 5, pg. 101-102
- Resuelve el Reto Completa la tabla de conversiones, pg. 103
- Revisa los aprendizajes esperados en el desarrollo del tema 3, Aprovechamiento e identificacin del
funcionamiento de las mquinas simples, pg. 102
- Observa y comenta las ilustraciones de la pgina 102 referente a los griegos y sus maneras de hacer ms
fciles ciertos trabajos.
- Realiza la actividad 9. Cmo hacer fcil lo difcil; observa, reflexiona y analiza las imgenes y responde
a las situaciones sugeridas, pg. 103
- Lee la informacin de los textos informativos, pg. 103
- Realiza la actividad 10. Sube y sube, analiza y argumenta en equipo, cmo realizar una maniobra de
manera ms sencilla, pg. 103
-Realiza la actividad 11. Saber es poder: La cua, pg. 104. Observa, experimenta y argumenta el uso de
herramientas para partir materiales.
- Lee y comprende el texto referente a la cua. Pg. 104
- Revisa condiciones, contenido y materiales necesarios para el reto: Un arquitecto de sonido, pg. 62
- Promueve su capacidad creativa al disear y elaborar un instrumento musical, pg. 62
- Lee el texto concerniente a los diferentes tipos de instrumentos y su elaboracin, pg. 63
- Describe paso a paso, mientras construye su instrumento musical, pg. 63-64
- Escucha una cancin e identifica qu sonido puede imitar con su nuevo instrumento, pg. 65
- Contesta el cuadro Reflexin, pg. 65
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque III
SEMANA 22 6

3
Tema
Actividad 12. Dadme una palanca y
mover al mundo!
Actividad 13. Si no puedo usar mis manos,
uso la cabeza.
Actividad 14. Varias mquinas
Pg. 104
Pg. 105
Pg. 107
3
Escribir cartas de opinin para
su publicacin.
Tipo de texto: Argumentativo
mbito: Participacin comunitaria y
familiar.
- Lo que conozco.
- Lectura de noticias.
- Los encabezados.
- Las cartas de opinin.
- Los gneros periodsticos.

Pg. 115
Pg. 115
Pg. 116-117
Pg. 117
Pg. 118
Descuentos y porcentajes.

Pg. 104-107

28
Propsito: - Reconoce el funcionamiento de las mquinas ms simples y como esos principios sirven funcionando en las mquinas modernas.
Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento bsico de las
mquinas simples y las ventajas de su uso.
Entiende que sucede con la fuerza al utilizar mquinas
simples, as como las ventajas de usarlas.
Identifica diversas mquinas simples empleadas para
distintas actividades.
Cmo uso la fuerza?
Caractersticas de las mquinas simples y como hacer fcil las
actividades difciles.
Reconoce las mquinas simples, cules sus y como han evolucionado
a travs del tiempo (al plano inclinado, la cua, la palanca, la rueda,
la polea, el tornillo).
Identificar como se distribuyen las
secciones de un peridico de acuerdo con
el grado de importancia de las noticias.
Identificar la estructura de una carta de
opinin para escribir una que ser
publicada.
Conoce la estructura del peridico.
Propsitos: - Escribir y publicar cartas de opinin.
considerando al destinatario.
Formas de redactar una opinin
fundamentada en argumentos.
Caractersticas y funcin de las cartas
formales y de opinin.
Lectura de cartas de opinin publicadas
en medios impresos.
Lista con las caractersticas de las cartas
formales y de opinin.
Seleccin de una noticia de inters para
dar su opinin.
Seleccin de informacin que apoye
la redaccin de la carta.
Propsito: - Resuelve problemas de porcentaje. - Determinar el porcentaje de una cantidad representada en
casos sencillos (10%, 20%, 50%, 75%) - Aplicar porcentajes mayores que 100%.
Aprendizajes esperados: Eje: Manejo de la informacin.
Comparacin de razones en casos simples.
- Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representacin
(fraccin comn, decimal, %).
- Resuelvan con distintos procedimientos problemas en los que se
tiene que calcular el porcentaje de una cantidad.

- Resuelvan a travs de diferentes procedimientos problemas en los
que se tiene que calcular el porcentaje que representa una cantidad
con respecto a otra.
- Reflexionen sobre la idea de porcentajes mayores que 100%.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque III
6
Leccin
Para hacer.
- Peridico mural.
- Decidir.
Ejercicios:
Reconozco la diversidad de mi entidad
federativa.

Pg. 70
Pg. 71
Pg. 72-73
4
Bloque
Minoras culturales.
Actividad: La llama eterna.
Aprendamos ms.
Exploremos.
Pg. 101-106
Pg. 101
Pg. 102
Pg. 102-103
4
Historia Bloque III
Los Incas: economa y cultura.
Mexicas e Incas: elementos comunes.
Pg. 91-92
Pg. 93
Educacin Fsica Actividad
No fui yo, fue mi personaje. Pg. 57-58 14
Reto: Genera un ritmo... Pg. 66-67 3
Contenidos:
- Explica la diversidad de minoras culturales del mundo.
- Distingue y explica por qu la ubicacin geogrfica, el clima
y el paisaje han influido en el tipo de vivienda, alimentacin,
vestido, trabajo y forma de ver de la gente.
Conoces los grupos tnicos?
Reconoce las principales minoras culturales del Continente
Americano.
Ubica los grupos tnicos principales de la Repblica Mexicana.
Contenidos:
Distingue las caractersticas de la organizacin econmica, social,
poltica y cultural de los incas.
Seala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.
Los incas: Organizacin econmica, social, poltica y cultural.
Mexicas e incas: Elementos comunes.
Respeta y aprecia la diversidad.
Sabe que forma parte de la comunidad, de la nacin
y del mundo.
Propsito: - Establece relaciones afectuosas por mejorar con base en sus propsitos y valores.
Contenidos:
Dilogo entre culturas
Qu semejanzas y diferencias reconozco en personas de otros
lugares de Mxico y del mundo. Cules deben ser mis actitudes
ante personas que son diferentes en sus creencias, formas de vida,
tradiciones y lenguaje. Qu obstculos para la convivencia plantea
pensar que la cultura o los valores propios son superiores o inferiores
a los de otros grupos o personas. Cules son los riesgos de una
sociedad que niega la diversidad de sus integrantes. Cmo se puede
favorecer el dilogo intercultural.
Distingue las caractersticas de diferentes personajes en una obra teatral al disear su vestuario.
Interpreta un hecho escnico por medio de un ejercicio de actuacin.
Lenguaje Artstico:
- Teatro
actividad.
Propsito: - Crea una composicin rtmica y una propuesta de movimientos que la acompaen.
Contenidos:
Hi s t o r i a
- Distingue las caractersticas de la organizacin poltica, econmica, social y cultural de los incas a travs
del texto: Los incas: economa y cultura pg. 91-92
- Observa y completa las ilustraciones y su pie de textos.
- Visita las fuentes de informacin que ampliarn el tema, ver: Consulto en pg. 92
- Observa las imgenes e identifica a qu mbito de la cultura inca corresponde cada una; escribe en su
cuaderno por qu asigna los mbitos y comenta sus respuestas en el equipo, ver: Para observadores, pg. 92
- Explica las caractersticas de mexicas e incas y reconoce sus aportaciones culturales; lee el texto: Mexicas
e incas: elementos comunes, pg. 93
- Observa y comenta la ilustracin y el texto del rito funerario, caracterstica comn entre mexicas
e incas, pg. 93
- Completa el cuadro de diferencias, ver: Comprendo y aplico, pg. 93
- Resuelve la actividad 12. Dadme una palanca y mover al mundo! Pg. 104. Observa, analiza y argumenta
cmo beneficia una palanca en su vida diaria.
- Lee el texto referente a informacin sobre palancas. Pg. 104
- Resuelve la actividad 13. Si no puedo usar mis manos, uso la cabeza, pg. 105. Observa, analiza y argumenta
el proceso para introducir o sacar clavos y tornillos.
- Lee el texto informativo acerca de las propiedades del tornillo y su uso, pg. 105
- Comprende la informacin acerca de la rueda que presenta la seccin Un dato interesante, pg. 106
- Lee el texto referente al uso muy comn de la rueda como polea, pg. 106
- Resuelve la actividad 14. Varias mquinas, pg. 107. En equipo, investiga, disea y construye un prototipo
que incluya varias de las diferentes mquinas simples estudiadas u otra que hayan investigado.
- Lee el texto que presenta informacin sobre las mquinas simples, pg. 107
- Lee el texto: La ciencia y sus vnculos pg. 107
Educacin Artstica
Educacin Fsica
22
6
G e o g r a f a
- Explica la diversidad de minoras culturales del mundo, pg. 101
- Describe en su cuaderno a una de las personas que representan una minora cultural que estn en la
composicin grfica, pg. 100, ver: Comencemos, tema: Minoras culturales, pg. 101 y complete las
acciones sugeridas.
- Lee el texto: La llama eterna pg. 101 y subraya los grupos tnicos o culturales que se mencionan, pg. 101
- En pareja, selecciona una de las costumbres que se describen en la lectura y la dibuja en su cuaderno,
pg. 101 completa las acciones, ver: Actividad, pg. 101
- Lea el texto alusivo a grupos tnicos, minoras culturales y minoras nacionales, pg. 102-103
- Observe el mapa anexo (p, 193) donde aparecen algunas minoras culturales y responde a las preguntas
sugeridas en Exploremos, pg. 102
- Conoce la tcnica del peridico mural y su funcin, ver: Peridico mural en el apartado Para hacer pg. 70
- Lee el texto decidir y comente su opinin, pg. 71.
- Aprende a decidir y reconoce que es uno de los procesos ms relevantes en la formacin humana, pg. 71
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Revisa el proyecto: Expresar opinin personal sobre noticias a travs de la escritura y publicacin de
cartas de opinin, pg. 114
- Conozca el propsito del proyecto, pg. 114
- Reflexiona acerca de las noticias, ver: Lo que conozco, pg. 115
- Comenta con sus compaeros las situaciones sugeridas, pg. 115
- Lea la noticia: Caminata por la salud pg. 115
- Comenta la noticia, discute las opiniones y escribe en el pizarrn la caractersticas de la nota informativa.
- Lea los encabezados de las noticias, y conteste a las preguntas pg. 116
- Escribe las respuestas en su cuaderno y las compara con el resto del grupo.
- Elija y analice un peridico siguiendo la gua sugerida. Pg. 116
- Revisa las noticias: Salchicha para el telephone Chivas hace historia y Basura en alcantarillas
pg. 116-117 y dice en qu seccin deben presentarse.
- En equipos elige del peridico varias noticias y expresa su opinin que debe fundamentar, pg. 117
- Comente las preguntas sugeridas y escriba sus conclusiones en su cuaderno.
- En equipo analice las diferencias entre la noticia y otros gneros peridisticos, pg. 117
- Conoce la informacin de la seccin: Un dato interesante, pg. 117
- Siga las instrucciones de la seccin: A buscar, pg. 117
- Llena el cuadro de la pgina 118
- En equipo selecciona una noticia y opina respecto a ella.
- Lea las cartas de opinin que aparecen en los peridicos.
- Conoce las caractersticas de una noticia, ver: Fichero del saber, pg. 118
- Consulta los sitios electrnicos sugeridos, pg. 118
- Conoce los logros que pretende la leccin 28, Descuentos y porcentajes pg. 104
- En equipo resuelve los problemas de porcentaje, pg. 104 act. 1
- Comprende la informacin acerca de porcentajes que presenta el recuadro cafe pg. 104
- En pareja, resuelve el problema de La luz pg. 105 luego, explica el procedimiento que sigui para completar
la tabla, pg. 105 actividad 2
- Utiliza la informacin de la tabla anterior y resuelve las situaciones sugeridas en la actividad 3, pg. 105
- En pareja, disea algunos procedimientos para calcular porcentajes, pg. 106 actividad 4
- Compara sus procedimientos y verifica sus respuestas.
- En equipo, resuelve los problemas que implican porcentajes, actividad 5, pg. 106-107
- Con apoyo del profesor verifica sus respuestas.
- Aprende a interpretar un hecho escnico por medio de un ejercicio de actuacin, leccin 14 No fui yo, fue mi
personaje, pg. 57
- Lee el texto acerca de actores, expresin oral, expresin corporal y los recursos musicales, pg. 57
- Utiliza como material el texto teatral que escribi en su clase de teatro.
- Lee el texto.
- Realiza el ejercicio de actuacin sugerido en la pg. 58
- Comenta con sus compaeros cmo va el trabajo que le fue asignado a cada integrante.
- Continua con los ensayos, vestuario y escenografa necesarios para la puesta en escena, pg. 58
- Conoce la informacin del apartado: Un dato interesante, pg. 58
- Conoce el Reto: Genera un ritmo, identifica las condiciones y descubre que mediante el desarrollo del mismo
generar una composicin rtmica y una propuesta de movimientos que la acompae, pg. 66
- Inventa un nombre original para su composicin rtmica, pg. 66
- Llena los cuadros de descripcin y movimientos del baile, pg. 67
- Baila y experimenta, luego, modifica lo necesario, pg. 67
- Dibuja la vestimenta apropiada para su composicin, pg. 67
- Reflexiona acerca de su propuesta y responde a las interrogantes sugeridas, pg. 67
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque III
SEMANA 23 6
- Diferencias entre las noticias y otros
gneros periodsticos.
- La carta formal.
- La carta de opinin en los peridicos.
- Producto final.
Autoevaluacin.
Pg. 118
Pg. 119
Pg. 119
Pg. 120
Pg. 121
3
Proyecto: Reso y reciclado
de los materiales.
Llevelo, pague solo la mitad o
50% de su precio.
Cambia la escala.
Grficos.
Pg. 108-111
Pg. 112-115
29
30
Pg. 108-109
- Identifica que materiales pueden reciclarse y cuales debe evitar usar.
Preguntas opcionales: Acciones para cuidar el ambiente.
Cul es el costo-beneficio del reso y reciclado de algunos materiales
que hay en el hogar, la escuela o la comunidad?
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo se producen, reusan y reciclan los objetos de vidrio y aluminio?
Identifica las diferencias entre expresar
una opinin y referir un hecho.
Adapta el lenguaje escrito para dirigirse
a un destinatario.
Expresa por escrito su opinin sobre
hechos.
Propsitos: - Escribir y publicar cartas de opinin.
y ortografa
Derivacin lxica y uso de diccionarios
como fuente de consulta.
Segmentacin convencional de palabras.
Formas de adaptar el lenguaje segn
el destinatario.
Uso de verbos y expresiones para reportar
hechos y opiniones.
Borradores de cartas de opinin que
--Introduce argumentos suficientes
sobre el tema comentado.
--Coherencia.
--Ortografa y puntuacin convencionales.
Producto final
Cartas de opinin para su publicacin.
Propsito: - Representa un porcentaje de distintas formas.
Clculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos
procedimientos (aplicacin de la correspondencia por cada
100, n, aplicacin de una fraccin comn o decimal, uso
de 10% como base).
- Representa un porcentaje de distintas formas de un ciento: n de
cada 100, como una fraccin decimal.
- Reconozcan expresiones equivalentes para representar un
porcentaje mediante una fraccin o un decimal.
- Representen adecuadamente con decimales porcentajes menores
de 10% y mayores al 100% y realicen clculos para resolver
problemas.
Propsito: - Representa un porcentaje de distintas formas.
Lectura de datos contenidos en tablas y grficas horizontales,
para responder diversos cuestionamientos.
- Disea y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y dems
instrumentos que requiera
- Utiliza la escala para hacer figuras, planos y mapas ms grandes,
chicos, respetando la forma original e identificando los efectos que
producen en una grfica.
- Identifiquen los efectos que producen en una grfica los cambios
de escala en los dos ejes.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
6
Ejercicios.
- Hacer ciencia.
- Un personaje ilustre.
- En el teatro.
Pg. 74
Pg. 75
Pg. 76-77
Pg. 78
3
Bloque
Historia Bloque III
- Un da en el mercado de Tlatelolco.
- La educacin de los incas.

Pg. 94-95
Pg. 96
Pg. 97
Actividad: La discriminacin.
Lo que aprend.
Evaluacin.
Pg. 104
Pg. 105
Pg. 106
Pg. 107
4
Reto: Una banda que no es de carro. Pg. 68-69 3
Integro lo aprendido. Pg. 59-60
Contenidos:
Distingue la distribucin y la relevancia del patrimonio cultural de la
humanidad.
Distingue y explica por qu la ubicacin geogrfica, el clima
y el paisaje han influido en el tipo de vivienda, alimentacin,
vestido, trabajo y forma de ver de la gente.
Patrimonio cultural de la humanidad: sitios arqueolgicos,
monumentos arquitectnicos, tradiciones, expresiones artsticas,
celebraciones, comida, entre otros.
Distribucin del patrimonio cultural de la humanidad.
Importancia del cuidado y de la conservacin del patrimonio cultural
de la humanidad.
Propsito: - Valora el legado que ha dejado el pasado evolutivo del ser humano en el presente.
Contenidos:
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y
valora su importancia.
Identificar los cambios y permanencias entre el mercado
de Tlatelolco y los mercados actuales.
Reconocer la importancia de la educacin entre los incas.
Un da en el mercado de Tlatelolco.
La educacin de los incas.
Propsito: - Establece relaciones afectuosas por mejorar con base en sus propsitos y valores.
Contenidos:
Revisamos costumbres en nuestra convivencia
De qu manera los prejuicios y estereotipos nos llevan a actuar de
manera injusta. Cul es nuestra responsabilidad ante las ideas
preconcebidas sobre personas y grupos. Qu costumbres cotidianas
existen en el trato con personas. Cul de esas costumbres favorece
u obstaculizan la convivencia. Cul conviene a todos cambiar.
Crea una historia fantstica a partir de una imagen abstracta y otra de una imagen figurativa.
Lenguaje Artstico:
- Todos
actividad.
Competencia: Utiliza su creatividad, ritmo, motricidad, empleado en el bloque.
Contenidos:
Expresin de sentimientos de confianza al desempearse y afrontar
situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones
personales.
Es posible aprender de las habilidades motrices de los compaeros?
Qu aprendo cuando observo a mis compaeros?
Hi s t o r i a
- Observa las ilustraciones e identifica cambios y permanencias entre el mercado de Tlatelolco y los mercados
actuales, ver: Temas para reflexionar, pg. 94
- Lee el texto: Un da en el mercado de Tlatelolco, pg. 94-95
- Retoma las pistas que aparecieron a lo largo del bloque y las localiza en la imagen superior de la pgina 94,
ver: Para detectives.
- Visita un mercado o el tianguis de su comunidad y realiza su registro, ver: Para detectives.
- Reconoce la importancia de la educacin entre los incas, lee el texto: La educacin de los incas, pg. 96
- En grupo comenta acerca de la educacin inca y la compara con la educacin actual, ver: Comprendo
y aplico, pg. 96
- En equipo elija una zona arqueolgica de las estudiadas en este bloque; imagina que es un gua de turistas
y traza las rutas geogrficas que recorrer para mostrar a sus visitantes los vestigios ms importantes;
elabora un guin breve con la informacin de estas culturas, ver: Integro lo aprendido, pg. 97
- Conoce los aprendizajes esperados al realizar el proyecto: Reso y reciclado de los materiales, pg. 108
- En equipo comenta y lee acerca de la contaminacin ambiental, pg. 108
- Realiza investigaciones relacionadas con el reso y el reciclado de los materiales y con temas vinculados a
estas acciones; formula y contesta preguntas en torno al tema investigado. (Planeacin)
- Con lo investigado elabora dos cuadros que presenten caractersticas de los materiales para su uso
y reciclado, ver: Desarrollo, pg. 109
- Realiza un informa de su investigacin en un cartel, pg. 109 (Comunicacin)
- Sigue las sugerencias de Consulto en: y ampla su informacin, pg. 109
- Reflexiona en la evaluacin del proyecto, pg. 109
Educacin Artstica
- Observa las imgenes y hace comentarios respecto de ellos, pg. 59-60
- Crea una historia fantstica a partir de las imgenes observadas; Integro lo aprendido Pg. 59
- Presenta en equipo su historia.
- Observa las distintas versiones e interpretaciones de las obras de Ren Magritte y Gunter Gerzo
y comenta su experiencia, pg. 60
- Prepara sus materiales para la siguiente clase, pg. 60
- Conoce las condiciones materiales y contenido para el desarrollo del Reto: Una banda que no es de carro.
- Lee el texto inicial que d idea del ritmo, la banda musical y el equipo, pg. 68
- Utiliza su creatividad, ritmo, motricidad y todo lo que experimento en la aventura, pg. 68
- Ponga nombre a la banda organizada en el grupo, luego, inventa su propia msica y su forma,
caracterstica de bailar, pg. 68
- Resuelve las interrogantes del apartado: Reflexin: 69
Educacin Fsica
23
6
G e o g r a f a
- En equipo investigue qu es la discriminacin y cules son los motivos por los que se discrimina, ver:
act. Pg. 104
- Complete el esquema y marque motivos de discriminacin dibujando el motivo, pg. 104
- Comenten las situaciones de discriminacin presentadas en la pg. 104
- En equipo, selecciona un grupo minoritario de alguna regin del mundo, investiga caractersticas y realiza un
collage que luego formar parte de un mural, ver: Apliquemos lo aprendido pg. 105
- Con lo aprendido en el bloque 3, realiza el ejercicio que presenta la seccin Lo que aprendi pg. 106
- Realiza el ejercicio: Reconozco la diversidad de mi entidad federativa, pg. 72
- Indaga, narra e ilustra alguna de las tradiciones ms sobresalientes de su entidad federativa, pg. 73
- Escribe conclusiones de la informacin recabada; reflexiona acerca de las oportunidades de desarrollo
y el respeto a los diversos grupos de poblacin de su entidad federativa, pg. 74
- Lee el texto: La ciencia y el desarrollo en la pgina 63 y anota tres ideas ms importantes que expresa
Mario Molina, pg. 75
- Representa con un dibujo o con recortes como se vera tu ambiente con la aplicacin un invento o
investigacin, ver: Hacer ciencia, pg. 75
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Comenta acerca de la carta formal, ver: La carta, pg. 119
- Describe las caractersticas de una carta que se enva a una persona desconocida.
- Conoce los datos que se escriben en el sobre que contiene una carta, pg. 119
- Elabora una carta de opinin y se auxilia en la estructuracin de sus ideas, pg. 119
- Revisa los logros del proyecto: Expresar opinin personal sobre noticias a travs de la escritura y publicacin
de cartas de opinin, pg. 120
- Escriban la carta (entrada, cuerpo, cierre) y revisen su contenido con la gua de la pgina 120
- Producto final, lea su trabajo a los dems equipos, comenta y hace sugerencias para mejorarlas, pg. 120
- Publica su carta en el peridico escolar o al peridico de su localidad.
- Realiza su autoevaluacin, pg. 121
- Escribe sus compromisos para mejorar.
- Conoce que al trmino de la leccin 29 Llevelo, pague solo la mitad o 50% de su precio pg. 108,
representar porcentajes de distintas formas.
- En equipo completa la tabla de descuentos y resuelve problemas sugeridos en la actividad 1, pg. 108
- Localiza puntos en rectas numricas sugeridos en la actividad 2, pg. 109
- En equipo de 3 integrantes elabora tarjetas para jugar memoria relacionando porcentajes y equivalencias
en expresin decimal, actividad 3, pg. 109
- En pareja contesta las preguntas sugeridas en actividad 4, pg. 110
- Resuelve el Reto; escribe una tercera forma de escribir porcentajes, pg. 111
- Conoce que al trmino de la leccin 30 Cambia la escala analizar los cambios en los grficos
de acuerdo con su escala, pg. 112
- En equipo contesta las preguntas interpretando grficas y contestando las preguntas sugeridas en la
actividad 1, pg. 112-113
- Localiza las coordenadas sugeridas en un plano cartesiano y contesta a las preguntas. Actividad 2,
pg. 113-114
- Resuelve el Reto en su cuaderno. Reproduce el grfico sugerido y determina como se modifica la
informacin al cambiar la escala, pg. 115
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Evaluacin
Alumnos
que requieren
mas atencin
Alumnos
mas
avanzados
Espaol Bloque III
SEMANA 24 6
Evaluacin
Matemticas Bloque III
Ciencias Naturales Bloque III

Pg. 122-123
Autoevaluacin.

Pg. 110-111
Integro lo aprendido
Evaluacin.
Autoevaluacin.

Pg. 116
Pg. 117-118
Pg. 119
Historia Bloque III
Autoevaluacin.
Geografa Bloque III
Pg. 98-99
Evaluacin.
Autoevaluacin.
Pg. 109
Educacin Artstica Bloque 3
Educacin Fsica
Contesta el anecdotario de la
aventura 3: No soy un robot,
tengo ritmo y corazn
TRABAJO TRANSVERSAL
Comprende y valora que en Mxico y en el mundo las personas tienen diversas formas
de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad.
Espaol: Las noticias de mi comunidad.
Indague que eventos importantes suceden en su comunidad buscando en diferentes
fuentes de informacin (peridico, radio, televisin) sobre el planeta Tierra.
Matemticas: Conocemos a nuestra gente.
Recabe informacin sobre los lugares que tienen ms problemas ambientales y en una tabla seale
sus resultados.
Ciencias Naturales: La naturaleza.
Reflexione sobre la creciente exploracin de los recursos del planeta y su futuro agotamiento.
Historia: La profundidad de nuestras races.
Describa las caractersticas de la poblacin de su localidad e investigue sus
antecedentes histricos en forma en que tratan a la naturaleza y sus recursos naturales.
Geografa: Zonas de convivencia.
Localice en mapas algunas zonas con problemas ambientales que se encuentran en Mxico y el mundo.
Educacin Artstica: Diferentes formas de belleza.
Analice y valore imgenes, fotografas, composiciones plstica y pictricas sobre la belleza de los
paisajes naturales.
Pg. 69
Desarrollo Sustentable
Qu es la conciencia ambientalista. Qu volumen de recursos como la madera, el petrleo, el agua,
la electricidad, el gas u otros se consumen anualmente en la localidad, el pas o el planeta. Cunto tiempo
requiere: un bosque para reforestarse, el mar para repoblarse, los suelos para recuperar su fertilidad, o la
basura para biodegradarse.
Dialogar
Reflexionar respecto a lo finito de los recursos del planeta. Reflexionar sobre la relacin entre la creciente
explotacin del planeta y el agotamiento de sus recursos. Analizar el significado del trmino Desarrollo
sustentable. Proponer acciones factibles para cuidar el planeta.
BLOQUE IV
NOVEDADES
DI DCTI CAS
AVANCE PROGRAMTICO
Propsito: - Identifica cuales son los divisores de un nmero.
Determinacin de divisores o mltiplos comunes a varios nmeros.
Identificacin, en casos sencillos, del mnimo comn mltiplo y el
mximo comn divisor.
- Encuentra la relacin entre los nmeros para obtener el comn
mltiplo y el comn divisor.

- Usen las nociones de mltiplo y de divisor a fin de hallar la
estrategia ganadora.

- Encuentren todos los divisores de un nmero dado al resolver
problemas.
- Encuentren recursos para verificar si un nmero es divisor de otro
y para explicar por que si o por que no lo es.
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 25 6
Ciencias Naturales - Bloque IV
Tema
Cmo se transforman las cosas?
Tema 1.- Aprovechamiento de la formacin
de imgenes en espejos y lentes
Los espejos.
Actividad 1. Tipos de espejos
- La Reflexin
- Espejos planos y curvos.
Actividad 2. Construye tu periscopio

Pg. 115-127
Pg. 115
Pg. 116
Pg. 117
Pg. 117
1
Elaborar textos de contraste.
Tipo de texto: Expositivo
mbito: Estudio
Proyecto: Elaborar textos de contraste.
- Lo que conozco.
- Reflexiones sobre plantas medicinales.
(fitoterapia clsica)
- Malestares y remedios.
- Ficha de registro.

Pg. 124-135
Pg. 125
Pg. 125-126
Pg. 127
Pg. 128
Matemticas - Bloque IV Leccin
Qu nmeros lo dividen exactamente?
Nmeros fraccionarios.

Pg. 121-125

31
Propsito: - Reconoce y describe algunas caractersticas fsicas de la luz manifiesta a partir de su interaccin con espejos y lentes.
Argumenta la importancia de los instrumentos pticos en la
investigacin cientfica y en las actividades cotidianas.
Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y las
relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos pticos.
Cmo se forman las imgenes en espejos y lentes?
Uso de los instrumentos pticos lupa, anteojos, binoculares,
microscopios y telescopios en algunas actividades cotidianas y en la
investigacin cientfica.
Alcances y limitaciones de los instrumentos pticos.
Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la formacin de
imgenes en espejos y lentes.
Funcionamiento de algunos instrumentos pticos por medio de la
formacin de imgenes en objetos e instrumentos con espejos y
lentes.
Contrasta informacin de textos sobre
un mismo tema.
Recupera informacin de diversas fuentes
para explicar un tema.
Identifica las diferencias y las semejanzas
entre distintos tipos de texto que traten
un mismo tema.
Propsitos: - Elaborar un texto en el que se contrasten dos ideas acerca de un mismo tema.
Diferencias y semejanzas en el tratamiento
de un mismo tema.
Relaciones de causa y consecuencia entre
el origen de un malestar y su tratamiento.
y ortografa
Derivacin lxica para determinar
la ortografa de una palabra.
Empleo de diccionarios como fuentes
de consulta.
Discusin sobre remedios para curar
algunos malestares (dolores de estmago,
hipo, fiebre, picaduras, torceduras, entre
otros).
Lista de preguntas para conocer las
prcticas de las personas para curar
dichos malestares.
Entrevista a las personas de la comunidad
sobre las prcticas que siguen para curar
algunos malestares (qu curan, cmo lo
hacen, qu se utiliza y qu gener el
malestar).
Seleccin de informacin y notas sobre
la explicacin mdica de algunos
malestares identificados, sus causas
y tratamientos.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque IV
6
Leccin
Los pilares del gobierno democrtico.
Platiquemos.
- La divisin de poderes.
* Ejecutivo.
* Legislativo
* Judicial

Pg. 82-87
4
Bloque
La economa mundial.
Pases pobres, pases ricos.
Actividad: Menor desarrollo econmico.
- Exploremos.
- Producto interno bruto.
Actividad: Diferencias ingresos entre pases

Pg. 113-117
Pg. 113
Pg. 114
Atlas pg. 114
Pg. 115
Pg. 116
Pg. 117

1
Educacin Artstica
Figurate una escultura. Pg. 64-67 15
Leccin

Pg. 102-103
Pg. 104-105
Pg. 106
Historia Bloque IV
La Edad Media en Europa y el acontecer
de Oriente en esta poca.
En donde hay alegra hay creacin.
Reto: Las mil y un soluciones.
Pg. 71
Pg. 72-73
4
Competencia: Reflexin de las diferencias socioeconmicas
Contenidos:
Relaciona procesos de produccin, transformacin y
comercializacin de diferentes productos en el mundo.
Identifica las caractersticas de los pases con mayor
y menor desarrollo econmico.
Identifica algunos problemas relacionados con la
sobrepoblacin.
Procesos de produccin y transformacin de diferentes productos
en el mundo, en relacin con los espacios donde se realizan.
Procesos de comercializacin en las ciudades.
Propsito: - Ubica temporal y espacialmente el periodo que abarca la edad media y el desarrollo de las culturas en Oriente.
Contenidos:
Seala la duracin y la simultaneidad de las culturas de Europa y
Oriente del siglo V al XV aplicando el trmino siglo y las ubica
espacialmente.
Identifica las caractersticas de la Edad Media.
Ubicacin temporal y espacial de la Edad Media en Europa
y las culturas que se desarrollan en Oriente.
Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde
como integrante de una colectividad.
Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas
y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento.
Valora las fortalezas de un gobierno democrtico.
Explica los mecanismos de participacin ciudadana que fortalecen
la vida democrtica.
Competencia: Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia
Proposito: - Valora y difunde la idea de Mxico como un pas con una gran diversidad de personas, smbolos comunes y protegidos por la Constitucin.
Contenidos:
Derechos y responsabilidades de la ciudadana
En qu asuntos de inters pblico pueden involucrarse los ciudadanos.
De qu manera nuestras leyes respaldan la accin de la ciudadana en
la vida del pas. Qu responsabilidades y derechos tienen los
ciudadanos. Cmo nos preparamos para participar como ciudadanos
responsables. Por qu es importante que la ciudadana se informe para
tomar decisiones colectivas.
Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artstico mexicano.
Aprender a diferenciar representaciones tridimensionales figurativas de representaciones tridimensionales
abstractas.
Lenguaje Artstico:
- Artes visuales.
- Lo que conozco.
- Lnea del tiempo de la Edad Media.
Identifica las acciones motrices, analizndolas previamente,
durante y despus de su actuacin para la construccin de
respuestas creativas.
Propone distintas maneras de solucionar problemticas.
Propsito: - Propone soluciones motrices creativas a diferentes problemticas de juego.
Contenidos:
Diferenciacin de las caractersticas de una persona creativa en el
contexto de la sesin: libertad, originalidad, imaginacin, bsqueda
de nuevas posibilidades y cambio de reglas.
Cmo se identifica a una persona creativa?
En qu aspectos de la vida se requiere ser creativo?
- Aprende a diferenciar representaciones tridimensionales figurativas de representaciones tridimensionales
abstractas, leccin 15 Figurate una escultura. pg. 64
- Lee y comprende el texto de las pginas 64-65
- Escribe sus conclusiones, pg. 65
- Observa y comenta las fotografas, pg. 64-67
- Prepara el material para la prxima clase, pg. 67
Educacin Artstica
- Revisa el propsito de la aventura 4, En dnde hay alegra, hay creacin pg. 71
- Propone soluciones motrices en este reto Las mil y un soluciones pg. 72
- Revisa sus materiales: aro de por lo menos 60 cm de dimetro, pelota de trapo o de papel, cuerda delgada de un metro de
largo.
- Realice el juego con el aro y comparte sus experiencias, pg. 72
- Crea tu propio juego haciendo una nueva propuesta. pg. 73
- Contesta las preguntas de la Reflexin, pg. 73
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Identifica las caractersticas de los pases, con mayor y menor desarrollo econmico, leccin 1, bloque IV La economa
mundial, pg. 113
- Observa la composicin grfica de la pg. 112 y compara las caractersticas de los pases con mayor o menor desarrollo
econmico, ver: Comencemos, pg. 113
- Con un compaero, comente que ve en las fotografas, haga comparaciones y anote impresiones en el cuaderno,
ver: Actividad, pg. 113
- Conoce informacin acerca del PIB, producto interno bruto, ver: Aprendamos ms, pg. 114
- Observa el mapa mundial del PIB en el anexo, en la pg. 194, y el mapa de divisin poltica del Atlas de Geografa Universal;
elabora una lista en su cuaderno con los pases que tienen un producto interno bruto, ver: Exploremos, pg. 114
- Colorea en la grfica cada barra de acuerdo con los colores del mapa y comprueba si corresponden a los pases que
subrayo en su cuaderno, pg. 114
- Conoce la informacin que revela la grfica Pases con producto interno bruto ms alto y comprende el trmino ingreso
per cpita, ver: grficas, pg. 115
- En equipo, resuelvan la actividad de la pgina 116 y reflexiona en la relacin que existe entre el nivel de ingreso y las
caractersticas sociales observadas; expresa sus opiniones al grupo.
- Revisa la informacin que presenta la seccin: Un dato interesante para conocer la situacin econmica y social en nuestros
das, pg. 116
- Observa las fotografas de la pg. 116 y las comenta.
- Dibuja un mapa de Mxico y marca la informacin acerca del ingreso per cpita de las entidades que se observan en la
grfica, ver: Apliquemos lo aprendido, pg. 117
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Con el desarrollo del bloque IV La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta poca ubica temporal
y espacialmente el desarrollo de las culturas de oriente; analiza las caractersticas econmicas, polticas, sociales y
culturales de las sociedades europeas de Oriente, ver: Propsitos, pg. 102
- Organiza en un esquema sus ideas acerca de algunos aspectos de la Edad Media, ver: Qu sabes t?, pg. 102
- Observa y analiza el mapa La Edad Media en Europa pg. 103
- Revisa la lnea del tiempo e identifica los mbitos social, cultural y poltica de la Edad Media, pg. 104-105
- Aprende a ubicar la duracin del periodo y los principales procesos histricos aplicando el trmino siglo; ubica
temporal y espacialmente en mapas las culturas que se desarrollan en Europa y Oriente, pg. 106
- Lee el texto: Ubicacin temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las culturas que se desarrollaron
en Europa, seccin: Panorama del Periodo, pg. 106
- Sigue las instrucciones de estudio sugeridas en la seccin: Cundo y dnde pas? pg. 106
- Organiza una lluvia de ideas para conocer el significado de una lista de palabras y despus relaciona ambas
columnas, ver: Temas para comprender el periodo, pg. 107
- Elabora un breve texto donde describe cmo imagina que se relacionaban ambos elementos durante ese periodo, pg. 107
- Comenta su texto con sus compaeros y lo comparte, pg. 107
- Aprende a explicar las causas y consecuencias de la cada del imperio romano de occidente, pg. 107
Hi s t o r i a
S E M A N A
25
- Revisar propsitos y recursos para el desarrollo del proyecto: Elaborar textos de contraste, pg. 125
- Elabora un texto donde se contrasten dos ideas acerca de un mismo texto.
- Aprende a identificar las diferencias y las semejanzas entre distintos tipos de texto que traten de un mismo
tema.
- Lee el texto: Lo que conozco pg. 125 y comenta acerca de la utilidad de distinguir entre la informacin
cuya fuente es formalmente cientfica y la que tiene origen popular, pg. 125
- Lee el texto: Reflexiona respecto a plantas medicinales y su enseanza en medicina. Plantas medicinales
(fitoterapia clsica) pg. 125-126
- Comenta en grupo las opiniones sobre creencias populares acerca de la salud; toma en cuenta las
interrogantes sugeridas, pg. 126
- En equipo comenta acerca de los remedio, pg. 127
- Elige una opcin de malestar y remedio, luego, investiga entre familiares y amigos sobre otros remedios.
- Elabora fichas de registro de informacin de cada malestar y remedio, pg. 128
- Elabora en su cuaderno una lista con los remedios sugeridos para el malestar elegido, lo registra en
su cuaderno.
- Elabora fichas con los resultados de la investigacin.
- Identifica los remedios ms comunes y los que resultaron ms extraos.
- Comenta con el grupo cules son efectivos y los seala en el cuaderno; argumenta sus respuestas, pg. 128.
Que el alumno:
- Revisar los mbitos de estudio del bloque IV Cmo se transforman las cosas? Pg. 113
- Comprende cmo se forman las imgenes en espejos y lentes y cmo funcionan algunos aparatos pticos,
pg. 115, tema 1 Aprovechamiento de la formacin de imgenes en espejos y lentes, pg. 115.
- Lee el texto: Por qu pudo verse Narciso en el agua?, pg. 115
- Revisa la informacin del apartado: Un dato interesante y descubre quin era Narciso en la mitologa griega,
pg. 115.
- Observa, analiza y concluye acerca de la reflexin de la luz, ver: actividad 1, Tipos de espejos, pg. 116
- Completa la informacin derivada del experimento y registra los ngulos de incidencia y ngulos de reflexin;
responde a las interrogantes sugeridas, pg. 116
- Lee el texto concerniente a la reflexin, pg. 117
- Lee el texto: Espejos planos y curvos, pg. 117
- Observa las imgenes y comprende la informacin de espejos cncavos y convexos, pg. 117
- Comprende y aprecia la democracia, bloque IV Los pilares del gobierno democrtico pg. 81
- Conoce informacin acerca de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y caractersticas de nuestro gobierno,
ver: Platiquemos, pg. 82-87
- Lee el texto: Poder Legislativo Federal, pg. 83-84
- Lee el texto: Poder Ejecutivo Federal, pg. 84
- Conoce informacin acerca de las funciones del Poder Judicial Federal, pg. 85
- Observa y comenta las ilustraciones que ocupan el pie de pgina, pg. 82 a 87
- Revisa los aprendizajes esperados al trmino del bloque IV, pg. 120
- Encuentra divisores de un nmero, ver: leccin 31 Qu nmeros lo dividen exactamente? Pg. 121
- En equipo juega a la pulga y las trampas, sigue las instrucciones de la pgina 121
- Resuelve los problemas que implican la bsqueda de divisores, ver: ejercicio 1, pg. 121
- Revisa instrucciones y juega: El nmero venenoso donde practicar el clculo de mltiplos, ver: ejercicio 2,
pg. 122
- Realiza las divisiones sugeridas en el cuaderno y encierra las que son exactas, ejercicio 3, pg. 123,
luego contesta las preguntas.
- Comprende la informacin del recuadro cafe, identifica claramente mltiplos y divisores, pg. 123
- Con otros dos compaeros, analiza la tabla y marca con una x los divisores, luego contesta los
planteamientos sealados, pg. 124
- Revisa la informacin del recuadro azul donde infiere que un nmero par es un nmero entero mltiplo de 2,
pg. 124
- Encuentra los nmeros que son divisores, contesta las preguntas e identifica los nmeros primos del reto.
Actividad 4. pg. 125
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 26 6
- Comparacin de textos. Semejanzas y
diferencias.
* Texto 1: Dolor de muela.
* Texto 2: El dolor de muelas.
Lectura: El hipo.
- Conocimientos populares y conocimientos
cientficos.
- Proyecto final.
- Autoevaluacin.
Pg. 129
Pg. 129
Pg. 130
Pg. 131-133
Pg. 134
Pg. 134
Pg. 135
1
Tema
El ojo humano y la cmara oscura
Actividad 3. Cmara oscura
Funcionamiento del ojo humano
Actividad 4. Una lente de agua
Actividad 5. Un microscopio
- Dos tipos de lentes: convergentes
y divergentes
Pg. 118
Pg. 119
Pg. 120
Pg. 121
Pg. 122
Pg. 122-123
1
Decimales a fracciones.
Subtema: Nmeros fraccionarios.

Pg. 126-128

32
lentes.
Contrasta informacin de textos sobre
un mismo tema.
Recupera informacin de diversas fuentes
para explicar un tema.
Emplea conectivos lgicos para ligar
los prrafos de un texto.
Reconoce diversas prcticas
para el tratamiento de malestares.
Propsitos: - Elaborar un texto en el que se contrasten dos ideas acerca de un mismo tema.
Empleo de conectivos lgicos para ligar
los prrafos de un texto (a diferencia de,
por el contrario, asimismo, por su parte,
sin embargo, entre otros).
Cuadro comparativo en el que integran:
malestar, causas y curas propuestas por
la prctica tradicional y por el tratamiento
mdico.
Borradores del texto en el que se contrastan
las explicaciones de ambas formas de
concebir y curar los mismos malestares, que
--Presenta los malestares a analizar y las
consideraciones de cada perspectiva.
--Empleo de conectivos lgicos
para dar coherencia al texto.
--Coherencia y cohesin del texto.
--Ortografa y puntuacin convencionales.
Producto final
Texto expositivo para su publicacin.
Propsito: - Expresa fracciones como nmeros decimales y nmeros decimales como fracciones.
Conversin de fracciones decimales a escritura decimal y
viceversa. Aproximacin de algunas fracciones no decimales
usando la notacin decimal.
Explica cmo y porqu se convierten fracciones a enteros
y decimales y las escribe y lee convencionalmente.
Identifiquen la expresin con punto decimal de una fraccin
comn sencilla (medios, cuartos, dcimos)
Identifiquen que al dividir el numerador entre el denominador es una
manera de hallar la expresin con punto decimal de una fraccin.
Expresen fracciones no decimales usando una aproximacin
expresada con punto decimal.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque IV
6
Leccin
Para aprender mas.
- La sucesin presidencial de 1910.
- La Constitucin de 1917
- Belisario Domnguez.

Pg. 88
Pg. 88
Pg. 89
4
Bloque
El comercio internacional.
Actividad: Proceso de produccin.
Exploremos: Pases que venden mas
- Productos de exportacin.
Pg. 119-127
Pg. 119
Pg. 120-121
Atlas Geo
pg. 69 a 75
Pg. 122-123
4
Historia Bloque IV
- Temas para comprender el periodo.
- Las invasiones brbaras y la disolucin
del imperio romano.
- El nacimiento de los reinos brbaros.
Pg. 107
Pg. 108-109
Pg. 110-111
Educacin Artstica
Mxico lindo y querido. Pg. 62-63 16
Leccin
Educacin Fsica
Reto: Pelota callada. Pg. 74-75 4
Aventura
Competencia: Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Contenidos:
Compara la produccin y la comercializacin de productos en
diferentes pases del mundo.
Compara la participacin de diferentes pases en el proceso
de globalizacin econmica.
Reconoce productos que se exportan en su regin o pas
y analiza las consecuencias de dicho comercio.
Pases que se especializan en la produccin agrcola, ganadera,
forestal y pesquera en el mundo.
Pases que destacan en la produccin de minerales, energticos e
industrial en el mundo.
Pases que destacan en el comercio internacional.
Propsito: - Analiza las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales de las sociedades europeas y de oriente.
Contenidos:
Explica las causas y consecuencias de la cada del Imperio romano
de Occidente.
Cules fueron las principales caractersticas que prevalecieron
en Europa y Asia entre los siglos V y XV?
Las invasiones brbaras y la disolucin del Imperio romano.
El nacimiento de los reinos brbaros.
la vida democrtica.
Proposito: - Valora y difunde la idea de Mxico como un pas con una gran diversidad de personas, smbolos comunes y protegidos por la Constitucin.
Contenidos:
Fortalezas de un gobierno democrtico
Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico. Qu papel
tiene la ciudadana en un sistema poltico democrtico. Qu se entiende
por Divisin de Poderes. Qu funcin desempea dicha divisin. Cmo
regulan los derechos humanos el papel de la autoridad. Cmo influye en
el gobierno la participacin ciudadana legalmente aceptada.
Qu importancia tiene la participacin ciudadana en la vida democrtica
de un pas.
Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano.
Distingue los elementos bsicos de las danzas y bailes del folclor mexicano.
Lenguaje Artstico:
- Expresin cultural
y danza
Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar
problemas en juegos modificados para el desarrollo del
pensamiento creativo.
Propsito: -Observa y analiza una situacin para sugerir una estrategia en un juego.
Contenidos:
Aplicacin de diversas acciones motrices en el juego, comprendiendo
la importancia de pensar y actuar en razn de las circunstancias
que se presentan y el nivel de competencia motriz de cada uno.
Soy cada vez ms hbil?
Me muevo con velocidad y precisin?
Educacin Artstica
- Desarrolla el Reto: Pelota callada, aventura 4; organiza diversas formaciones y maneras de lanzar
en equipo, pg. 74
- Consigue los materiales necesarios: Pelota, gis, o algo para dividir la cancha.
- Revisa las instrucciones del juego, pg. 74-75
- Reflexiona acerca de la comunicacin que puede establecerse sin hablar, pg. 75
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Compara la participacin de diferentes pases en el proceso de globalizacin econmica, leccin 2,
El comercio internacional, pg. 119
- Lee la introduccin al tema, ver: Comencemos pg. 119
- Lee la situacin que presenta el apartado: Actividad, pg. 119; con un compaero, en un planisferio,
traza la ruta de los dos juguetes, ubica los pases involucrados en los procesos de su produccin
y comercializacin, hace lo mismo con un juguete de su pertenencia, comparte sus mapas y los analiza.
- Aprende que el 90% de los productos que se fabrican son transportados en barcos,
ver: Un dato interesante, pg. 120
- Lee el texto que presenta la seccin: Aprendamos ms, pg. 120
- Identifica las principales regiones y pases que venden los productos de mayor valor comercial,
ver: Exploremos, pg. 120 a 123
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Lee el texto: Las invasiones brbaras y la disolucin del imperio romano de occidente, pg. 108
- Identifica en el tema causas y consecuencias de la cada del imperio romano de occidente; reproduce en su
cuaderno el esquema y lo completa con la informacin que se le indica, ver: Comprendo y aplico, pg. 109
- Lee el texto: El nacimiento de los reinos brbaros, pg. 110
- Observa y comenta las ilustraciones, pg. 110
- Conoce datos del jefe vikingo rik El Rojo, ver: Un dato interesante pg. 110
- Observa y analiza el mapa del Imperio de Carlomagno, pg. 111
- Busca en el Atlas de geografa universal el mapa de la divisin poltica de Europa y lo compara con el
de la pg. 108 de los reinos rabes, luego responde en su cuaderno las interrogantes sugeridas en el
apartado: Comprendo y aplico, pg. 111
Hi s t o r i a
S E M A N A
26
- En equipo lee los textos: Dolor de muela y El dolor de muelas pg. 129-130 ver: Comparacin de textos
pg. 129
- Revisa el fichero del saber y conoce algunos datos sobre los textos cientficos, pg. 130
- En equipo, escriba un texto breve, en el que explique ideas complementarias y contrastantes acerca de
ambas posiciones.
- Presenta ante el grupo sus conclusiones, pg. 131
- Lee la informacin acerca del hipo, pg. 131
- Recupera datos sobre los remedios populares y los anota en el cuadro, pg. 132
- Analiza y discute con su equipo si la informacin cientfica que investigaron tiene correspondencia con la
informacin popular, pg. 132
- Revisa el apartado A buscar y sigue las instrucciones sugeridas, pg. 132
- Escribe en una hoja de rotafolios un texto breve con las ideas complementarias y contrastantes derivadas
de la informacin del hipo, pg. 133
- Usa conectores lgicos y frases adverbiales, pg. 133
- Lee el ejemplo, pg. 133
- Revisa la coherencia de su texto, la formulacin de prrafos, la manera de conectarlos, la ortografa
y la puntuacin, ver: Producto final, pg. 134
- Intercambia textos para dar y recibir observaciones y corregir, pg. 134
- Publica sus textos.
- Revisa los logros del proyecto y los comenta, pg. 134
- Realiza la autoevaluacin del proyecto, pg. 135
Que el alumno:
- Investiga, construye y explica acerca de un periscopio, ver: actividad 2 Construye tu periscopio, pg. 118
- Coloca el periscopio en diferentes posiciones y observa a su alrededor, luego contesta a las interrogantes
sugeridas, pg. 118
- Observa la ilustracin de la elaboracin de un periscopio, pg. 118
- Lee el texto: El ojo humano y la cmara oscura pg. 118
- Comprende la informacin que presenta el apartado: La ciencia y sus vnculos donde descubre la relacin
entre Aristteles y Leonardo Da Vinci con la cmara oscura, pg. 118
- Construye su cmara oscura, ver: actividad 3, Cmara oscura pg. 119
- Escribe y contesta sus observaciones siguiendo la gua de la pg. 119
- Lea el texto: Funcionamiento del ojo humano y el proceso de la acomodacin, pg. 120
- Revisa la informacin de Un dato interesante que presenta algunos datos de Galileo Galilei quien dise
un telescopio, pg. 120
- Lee el texto: Formacin de imgenes en las lentes, pg. 120
- Observa las fotografas y comenta el texto, pg. 121
- Construye, observa y explica una lente de agua, pg. 121
- Escriba las preguntas y respuestas en su cuaderno, act, 4, pg. 121
- Observa, reflexiona y concluye acerca del aumento del tamao de la imagen de un objeto, ver: actividad 5,
Un microscopio pg. 122
- Lee el texto: Dos tipos de lentes: convergentes y divergentes, pg. 122-123
- Conoce informacin sobre el lente convergente en el apartado: Un dato interesante pg. 122
- Observa y comenta las imgenes y textos, pg. 123
- Lee la informacin sobre lente divergente, ver: Un dato interesante, pg. 123
- Aprende a distinguir los elementos bsicos de las danzas y bailes del folclor mexicano, leccin 16 Mxico
lindo y querido pg. 68
- Identifica diferencias en los elementos de una danza tales como; vestuario, msica, etc, pg. 68
- Investiga acerca de un baile y una danza del lugar donde vive as como un reproductor de sonido, pg. 68
- Observa la fotografa y el cuadro donde registrar su informacin; en equipo, analiza la informacin y llena
su cuadro, pg. 68-69
- A bailar!
- Revisa la informacin acerca de una de las funciones de la danza, pg. 69, ver: Un dato interesante
- Prepara el material para la prxima clase.
- Lee el texto: La sucesin presidencial de 1910; valora la existencia de los partidos polticos, pg. 88
- Conoce el proceso y contenido de la Constitucin de 1917, pg. 88
- Se informa de algunos datos biogrficos de Belisario Domnguez y conoce un extracto de su discurso (1913), pg. 89
- Observa y comenta las ilustraciones, pg. 88-89
- Expresa fracciones como nmeros decimales y nmeros decimales como fracciones, leccin 32. Decimales a
fracciones, pg. 126
- En pareja, completa la tabla de los repartos de listn, pg. 126, ejercicio 1
- Divide las piezas de listn en partes iguales, luego completa la tabla; hace anotaciones en metros, ejercicio 2,
pg. 127
- Escribe en notacin decimal y fraccionaria algunas cantidades, ejercicio 3, pg. 127
- Observa la recta numrica y localiza puntos representados en notacin decimal y fraccin decimal, ejercicio 4,
pg. 127
- Comprende la informacin del recuadro azul concerniente a la propiedad de que cualquier fraccin se puede
representar en notacin decimal, pg. 128
- En pareja describe un procedimiento para convertir una fraccin comn a fraccin decimal y a su notacin
decimal; expone ante el grupo su procedimiento, luego escribe una conclusin grupal en el espacio de la
pg. 128
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 27 6

2
Tema
Uso de las lentes en la correccin de
problemas visuales
Actividad 6. Semejantes o diferentes?
Importancia de la invencin del microscopio
Funcionamiento del microscopio y
telescopio
Actividad 7. Para conocer ms
Pg. 124-125
Pg. 126-127
Pg. 124
Pg. 127
1
Prctica social del lenguaje:
Conocer una cancin, rima o
adivinanza en lengua indgena.
Tipo de texto: Expositivo.
mbito: Literatura.
- Lo que conozco.
- Las lenguas indgenas.
- Poemas de Nezahualcyotl.
- Poesa zapoteca.

Pg. 136
Pg. 137
Pg. 137
Pg. 138
Pg. 139-140
El orden es importante.

Pg. 129-132

33
lentes.
Conoce y aprecia diferentes
manifestaciones culturales y lingsticas
de Mxico.
Comprende el significado de canciones
de la tradicin oral.
Identifica algunas diferencias en el empleo
de los recursos literarios entre el espaol
y alguna lengua indgena.
Propsitos: - Conocer canciones, rimas o adivinanzas en lengua indgena para aprender a decirlas en voz alta.
Significado de los textos de la tradicin oral
mexicana (canciones en lengua indgena).
Expresiones literarias de las tradiciones
mexicanas.
Diversidad lingstica del pas.
Recopilacin de informacin sobre
diferentes lenguas que se hablan
en el pas, la regin o su comunidad.
Recopilacin de canciones en lengua
indgena, traducidas al espaol.
Recopilacin de informacin sobre
el origen cultural de las canciones
recopiladas (grupo tnico, lengua,
ocasiones en las que se canta, temtica,
significado social, entre otros).
Propsito: - Resuelve problemas de conteo que involucren permutaciones sin repeticin.
Resolucin de problemas que implican combinaciones como sera
Cuntas combinaciones hay en una determinada situacin?
- Resuelve problemas de combinatoria que involucren
permutaciones sin repeticin.
- Enumeren o determinen el nmero total de permutaciones, sin
repeticin de un conjunto de 3 o 4 elementos o de 5 o ms elementos.
- El total de permutaciones en un conjunto de (n) elementos se define
como las distintas formas de ordenar los elementos de la coleccin
por lo que la nica diferencia entre ellas es el orden de colocacin
de sus elementos.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque IV
6
Leccin
Para aprender mas.
- El poder judicial de la federacin.
- Sistema federal y divisin de poderes.
- El ejercito.

Pg. 90
Pg. 90
Pg. 91
4
Bloque
- Equilibrio de compras y ventas.
- Principales pases exportadores e
importadores.

Pg. 124-127
Pg. 125-126
2
Educacin Artstica
Aerfono, idifono, Lotera! Pg. 70-73 17
Leccin
Historia Bloque IV
La vida en Europa durante la Edad
Media: el feudalismo.
- Seores, vasallos y la monarqua feudal.
- La actividad econmica.
- La importancia de la iglesia.
Pg. 112-115
Pg. 113
Pg. 114
Pg. 115
Educacin Fsica
Aventura
Reto: De paseo con tus ideas. Pg. 76-77 4
Contenidos:
Compara la produccin y la comercializacin de productos en
diferentes pases del mundo.
Compara la participacin de diferentes pases en el proceso
de globalizacin econmica.
Reconoce productos que se exportan en su regin o pas
y analiza las consecuencias de dicho comercio.
Pases que se especializan en la produccin agrcola, ganadera,
forestal y pesquera en el mundo.
Pases que destacan en la produccin de minerales, energticos e
industrial en el mundo.
Pases que destacan en el comercio internacional.
Contenidos:
Analiza los rasgos de la organizacin social, forma de gobierno,
economa y religin en las sociedades feudales.
La vida en Europa durante la Edad Media: El feudalismo, seores,
vasallos y la monarqua feudal. La actividad econmica.
La importancia de la Iglesia.
la vida democrtica.
Comprende y explica algunas de las principales funciones
de los tres poderes del gobierno de nuestro pas.
Propsito: - Identifica la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano.

Contenidos:
Nuestro compromiso con la legalidad
Cul es la importancia de que existan normas y leyes para todas las
actividades de la vida civil y poltica. Por qu debemos interesarnos en
conocer y respetar nuestras leyes. Qu ocurre cuando las leyes no son
respetadas por los ciudadanos y las autoridades. Qu consecuencias
tiene la violacin de una norma o una ley. De qu manera podemos
contribuir para que las leyes sean respetadas.
Integra los valores rtmicos de blanca y redonda para la creacin y ejecucin de acompaamientos en
canciones escritas en el comps de 4/4.
Reconoce auditivamente algunos instrumentos musicales pertenecientes a diversas familias.
Lenguaje Artstico:
- Msica
Hace propuestas motrices originales.
Eleva el grado de dificultad y toma medidas de seguridad.
Propsito: - Resuelve desafios con mayor grado de dificultad y busca soluciones a problemas.
Contenidos:
Educacin Artstica
Educacin Fsica
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
27
Que el alumno:
G e o g r a f a
- Estudia cmo est el equilibrio entre sus compras y sus ventas; en pareja revisa la tabla de los 15 pases
que ms comercian internacionalmente y elabora una grfica de crculo por cada pas,
ver: Apliquemos lo aprendido pg. 124
- Amplia su informacin consultando las fuentes sugeridas en la seccin: Consulta en, pg. 124
- Observa la grfica de porcentajes de Italia, pg. 124
- Observa y analiza la grfica de los principales exportadores e importadores mundiales
de mercancas (2007) pg. 125
- Recorta las grficas que elabor y las coloca sobre los pases que representan y completa el cuadro
de simbologa en el planisferio de la pgina, pg. 126
- Contina con las instrucciones que presenta la pgina, 127
- Observa y comenta las fotografas, pg. 127
- Reconoce auditivamente algunos instrumentos musicales, pertenecientes a diversas familias; leccin 17
Aerfono, idifono... Lotera! Pg. 70-73
- Contesta la interrogante concerniente al sonido, pg. 70
- Prepara sus materiales, pg. 70
- Lee el texto que da informacin acerca de instrumentos musicales, pg. 70-71
Hi s t o r i a
- Analiza algunos rasgos de la organizacin social, forma de gobierno economa y religin en las
sociedades feudales, pg. 112
- Lee el texto: La vida en Europa durante la Edad Media: El feudalismo, pg. 112
- Comenta en equipo el texto que es un ejemplo del contrato realizado entre un seor feudal y un
campesino, ver: Se dijo entonces pg. 112
- Lee y comprende la informacin del texto: Seores, vasallos y la monarqua feudal, pg. 113-114
- Revisa la informacin de los jvenes de la clase alta en la Edad Media, ver: Un dato interesante pg. 113
- Lee el texto: Nias y nios en la Edad Media, pg. 114
- Comprende la informacin del texto: La actividad econmica, pg. 114
- Descubre la pista 1 y la registra en su cuaderno, ver: Para detectives, pg. 114
- Lee el texto: La importancia de la iglesia, pg. 115
- Lee el libro de Aliki Brandenberg, Una fiesta medieval o de Renzo Rossi, La vida en un castillo
medieval, ver: Consulto en pg. 115
- Conoce los rganos y sus funciones, lee el texto: El Poder Judicial de la Federacin, pg. 90
- Observa y analiza el esquema que presenta al Sistema Federal, pg. 90
- Reconoce la misin y actividades del ejrcito, la armada y la fuerza area, pg. 91
- Resuelve problemas de conteo que involucren permutaciones sin repeticin, leccin 33,
El orden es importante, pg. 129
- Resuelve problemas involucrados con conteos y permutaciones, ejercicio 1, 130
- En equipo, resuelve las situaciones planteadas en los acomodos de la escolta, ejercicio 2, pg. 131
- En equipo resuelvan las formas para formar pulseras, ver: ejercicio 3, pg. 132
- Comprenda la informacin que d el recuadro azul concerniente a las permutaciones sin repeticin,
luego contesta las actividades sugeridas, pg. 132
- Revisa la informacin del apartado cafe: pg. 133
- Resuelve los problemas planteados en el Reto, pg. 133
- Revisa el propsito y recursos del proyecto: Aprender una cancin, rima o adivinanza en lengua indgena,
pg. 136
- Conoce canciones, rimas o adivinanzas y las dice en voz alta; investiga, comprende y aprende canciones,
adivinanzas y rimas para presentarlas en la escuela.
- Lee el texto: Lo que conozco, que habla del Mxico pluricultural, pg. 137
- Lee los versos de Nezahualcyotl y su traduccin, pg. 137
- Comenta con sus compaeros acerca de algunas palabras en lengua indgena, poemas o adivinanzas
y elabora un glosario, pg. 138
- Lee el poema de Nezahualcyotl, pg. 138 y comenta con su equipo las interrogantes sugeridas, pg. 138
- Lee nuevamente el poema y su traduccin, luego comenta diferencias en la estructura de ambas lenguas;
comparte sus ideas con el resto del grupo, pg. 138
- Lee el texto concerniente a la cosmovisin indgena, pg. 139
- Lee el poema zapoteco considerado uno de los ms antiguos, pg. 139
- Comenta cerca de las interrogantes sugeridas, pg. 139
- Conoce informacin sobre la lengua zapoteca, pg. 139
- Revisa la informacin del apartado: Fichero del Saber, para conocer ms sobre las lenguas; comenta con
sus compaeros si alguno habla alguna lengua indgena y marca en un mapa cmo lenguas indgenas que
se hablan en Mxico, pg. 139
- Revisa el contenido de la seccin: Un dato interesante para conocer datos de algunos poetas zapotecos,
pg. 140
- Investiga con sus mayores si conocen la cancin de la Sandunga, la escribe e investigue cmo se escribe
en zapoteco.
- Sigue instrucciones de la seccin: Consulta en pg. 140
- Lee el texto: Uso de los lentes en la correccin de problemas visuales como: miopa e hipermetropa,
pg. 124-125
- Observa, compara y reflexiona las figuras, luego registra sus conclusiones, ver: actividad 6 Semejantes
o diferentes?, pg. 124
- Lee el texto: Importancia de la invencin del microscopio, pg. 126
- Observa y comenta el microscopio, sus partes, su funcin y sus clases, pg. 126
- Lee el texto: Funcionamiento del microscopio, 126
- Observa y comenta las ilustraciones de la pg. 127, telescopios refractor y reflector.
- Lee el texto: Un dato interesante, importancia de la invencin del telescopio, pg. 127
- Organiza en grupo una visita a un museo cientfico, un planetario o algn centro de investigacin donde pueda
hacer observaciones a travs de microscopios y telescopios, ver: actividad 7 Para conocer ms pg. 127
- Enfrenta el Reto: De paseo con tus ideas, aventura 4, bloque 4; utiliza la imaginacin para realizar trayectorias
innovadoras, pg. 76
- Mejora el control de su cuerpo al resolver desafos con mayor grado de dificultad y busca soluciones a
problemas que involucren su motricidad, pg. 76-77
- Reflexiona acerca de las adaptaciones que hace en los recorridos que realiza con frecuencia y el uso de la
creatividad en su vida cotidiana, pg. 77
- Pide a un adulto, lo evale, pg. 77
Para dividir en partes.
Multiplicacin y divisin.
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 28 6
- Lectura de adivinanzas indgenas.
- Producto final.
- Autoevaluacin.
Pg. 141-143
Pg. 144
Pg. 144
Pg. 145
2
Tema
Tema 2.- Importancia de la energa, su
transformacin e implicaciones de su uso.
Actividad 8. El recipiente solar
Actividad 9. La energa en la vida cotidiana
- Transformaciones de la energa
Actividad 10. Barco de vapor
- Implicaciones en el ambiente de la obtencin
de energa a partir de diversas fuentes
Actividad 11. Porcentajes de energa que se
obtienen de los diferentes tipos de fuentes
Pg. 128-131
Pg. 129
Pg. 130
2

Pg. 134-137

34
Propsito: - Analiza las implicaciones de las formas de obtener energa y su uso en la vida cotidiana.
Argumenta la importancia de la energa y sus transformaciones en el
mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.
Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la
obtencin de energa trmica a partir de fuentes diversas y de su
consumo.
Cmo se obtiene la energa?
La energa y sus transformaciones en la escuela, la casa y la comunidad.
Evaluacin de los beneficios de la energa en las actividades diarias
y para los seres vivos.
Procesos de obtencin de energa trmica a partir de fuentes como
el Sol, combustibles fsiles y geotermia.
Evaluacin de beneficios y riesgos generados en el ambiente por los
procesos de obtencin y el consumo de energa trmica.
Conoce y aprecia diferentes
manifestaciones culturales y lingsticas
de Mxico.
Comprende el significado de canciones
de la tradicin oral.
Identifica algunas diferencias en el empleo
de los recursos literarios entre el espaol
y alguna lengua indgena.
Propsitos: - Conocer canciones, rimas o adivinanzas en lengua indgena para aprender a decirlas en voz alta.
Caractersticas y funcin de los carteles.
y ortografa
Carteles con la cancin en lengua indgena
y en espaol, y con informacin sobre
la procedencia de la cancin.
Producto final
Presentacin de las canciones a partir
de los carteles.
Propsito: - Dividir un nmero fraccionario o decimal entre un nmero natural.
Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmero
fraccionario o decimal entre un nmero natural.
Encuentren un procedimiento para dividir una fraccin entre un
nmero natural, cuando el numerador de la fraccin es mltiplo del
natural.
Explica cmo y porqu se convierten fracciones a enteros y decimales
y las escribe y lee convencionalmente.
Encuentren un procedimiento para dividir fracciones entre nmeros
naturales, en casos donde el numerador no es mltiplo del divisor.
Dividan nmeros decimales entre nmeros naturales en un contexto
monetario.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque IV
6
Leccin
Para aprender mas.
- La Marina.
- Ciudadana y nacionalidad.

Pg. 92
Pg. 93
4
Bloque
Cadenas productivas.
- Etapas de la cadena productiva.
Actividad: Productos de consumo.
- Aprendamos ms.
Pg. 129-135
Pg. 129
Pg. 130
Pg. 131-132
3
Historia Bloque IV
El imperio bizantino.
- La iglesia del imperio bizantino.
- Las cruzadas.
Pg. 116
Pg. 117
Pg. 118-19
Educacin Fsica
Reto: Los estrategas. Pg. 78-79 4
Aventura
Contenidos:
Distingue diferencias entre el consumo responsable y el
consumismo en diferentes pases del mundo.
Explica las cadenas productivas de diferentes bienes
y mercancas.
Reconoce la procedencia de las materias primas, su
transformacin industrial, distribucin y lugares de
comercializacin y consumo de bienes y mercancas.
Necesidades bsicas de la poblacin.
Consumo responsable y consumismo.
Condiciones sociales, econmicas y culturales de pases
representativos que inciden en las diferencias en el consumo.
Contenidos:
Identifica las caractersticas econmicas y polticas del Imperio
bizantino y su importancia para la difusin de la cultura entre
Oriente y Occidente.
Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del
comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia.
El Imperio bizantino: La iglesia y la cultura bizantina. Las Cruzadas.
la vida democrtica.
Propsito: - Valora y difunde la idea de Mxico como un pas con una gran diversidad de personas, smbolos comunes y protegidos por la Constitucin.
Contenidos:
Derechos y responsabilidades de la ciudadana
En qu asuntos de inters pblico pueden involucrarse los ciudadanos.
De qu manera nuestras leyes respaldan la accin de la ciudadana en
la vida del pas. Qu responsabilidades y derechos tienen los
ciudadanos. Cmo nos preparamos para participar como ciudadanos
responsables. Por qu es importante que la ciudadana se informe para
tomar decisiones colectivas.
Integra los valores rtmicos de blanca y redonda para la creacin y ejecucin de acompaamientos en
canciones escritas en el comps de 4/4.
Reconoce auditivamente algunos instrumentos musicales pertenecientes a diversas familias.
Lenguaje Artstico:
- Msica
Acta propositivamente a partir de reconocer la importancia de los
factores que inciden en el desarrollo de las actividades.
Propsito: - Propone estrategias distintas en juegos tradicionales.
Contenidos:
Diferenciacin de las caractersticas de una persona creativa en el
contexto de la sesin: libertad, originalidad, imaginacin, bsqueda
de nuevas posibilidades y cambio de reglas.
Cmo se identifica a una persona creativa?
En qu aspectos de la vida se requiere ser creativo?
Aerfono, idifono, Lotera! Pg. 70-73 17
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Explica las cadenas productivas de diferentes bienes y mercancas; leccin 3, cadenas productivas, pg. 129
- Lee la introduccin de la seccin Comencemos pg. 129 y desarrolla las instrucciones.
- Selecciona un producto que consuman en su casa; dibuja en el esquema central el producto escogido
y completa el organizador grfico, ver: Actividad pg. 130
- Conoce datos acerca de la produccin, transformacin industrial, distribucin, comercializacin y consumo
que son las etapas del proceso productivo, ver: Aprendamos ms, pg. 131-132
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
S E M A N A
28
Que el alumno:
Hi s t o r i a
- Aprende a identificar la caractersticas del imperio bizantino y su importancia entre el oriente y occidente, pg. 116
- Lee el texto: El imperio bizantino, pg. 116
- Observa y analiza el mapa: El imperio romano de oriente, pg. 116
- Lee el texto: La iglesia del imperio bizantino, pg. 117
- Conoce algunos datos acerca de las mujeres en la edad media, ver: Un dato interesante pg. 117
- Descubre la pista 2 y la registra junto a la pista 1, en su cuaderno, ver: Para detectives, pg. 117
- Lee el texto: Las cruzadas, pg. 118-119
- observa y analiza el mapa: Las tres primeras cruzadas: 1095-1191 d.C. pg. 118
- Conoce mujeres clebres que vivieron durante la Edad Media, ver: Un dato interesante pg. 119
- Conoce cmo eran las batallas entre los ejrcitos cruzados y los rabes, y que armas o estrategias usaba cada
mando, ver: Consulto en, pg. 119
- Dibuja diferentes instrumentos en cartulina; acomoda los instrumentos en la columna correspondiente
segn sus caractersticas, pg. 72
- Juega a la Lotera musical! Escucha una grabacin de una obra musical e identifica por el sonido los
instrumentos, luego los clasifica en su familia correspondiente, ver pg. 72
- Atiende a las sugerencias musicales, pg. 72
- Escucha msica de diferentes gneros durante la semana, pg. 73
- Lee el texto de la pgina 73 acerca de los diferentes tipos de msica.
- Describe en una hoja las experiencias vividas al escuchar msicas nuevas, pg. 73
- Acude a las fuentes sugeridas en la seccin: Consulta en pg. 73
- Conoce la obra del compositor Leroy Anderson, ver: Un dato interesante pg. 73
- Divide un nmero fraccionario entre un nmero natural, leccin 34, Para dividir en partes, pg. 134
- En equipo, resuelve los problemas de divisin entre nmeros fraccionarios o decimales entre un nmero
natural, ejercicio 1, pg. 135
- En pareja resuelve las situaciones que conllevan a buscar cocientes, ver: ejercicio 2, pg. 136
- Comprende la informacin que aclara procedimientos para calcular mitad de fraccin, dividir una fraccin
entre cualquier nmero natural, pg. 137
- Resuelve los problemas de divisin o repartos, ver: Reto pg. 137
- En pareja, lee las adivinanzas de la pgina 141
- Con ayuda de un adulto busca un habitante de lengua indgena que le diga una cancin, poema o adivinanza
en su lengua y su significado en espaol, ver: A buscar pg. 142
- Visita los sitios electrnicos sugeridos en: Consulta en pg. 142
- Elabora carteles con el producto de la investigacin, pg. 142
- Lee la adivinanza presentada en cinco lenguas diferentes, pg. 143
- Lee el texto concerniente a las lenguas mayas, pg. 143
- Revisa de nuevo el poema de Nezahualcyotl de la pg. 138, revisa el estribillo y lo identifica en nhuatl y
en espaol; investiga algunos significados de palabras indgenas del poema y del material recabado, luego
lo comenta en clase, pg. 143
- Revisa la informacin del apartado: Un dato interesante pg. 143
- Revisa la informacin de la seccin: Fichero del saber sobre las adivinanzas; escribe una ficha y define
con sus propias palabras qu es una adivinanza, pg. 143
- Lee los pronombres escritos en lengua nhuatl de Texcoco, pg. 144
- Comenta con sus compaeros qu similitudes o diferencias encuentra entre los pronombres del nhuatl
y el espaol, pg. 144
- En equipo realiza la bsqueda de ms ejemplos de pronombres en otra lengua indgena, pg. 144
- Aprende una adivinanza, rima o cancin que se consigui en el grupo.
- Prepara una presentacin y le pone ttulo relacionado con el tema, pg. 144, ver: Producto final, pg. 144
- Revisa los logros del proyecto y los comenta en grupo, pg. 144
- Realiza la autoevaluacin y registra sus compromisos para mejorar, pg. 145
- Aprende acerca de la importancia de la energa y sus transformaciones y analiza el impacto ambiental en el
transcurso del desarrollo del tema 2, Importancia de la energa, su transformacin e implicaciones de
su uso, pg. 128
- Lee el texto: Importancia de la energa.
- Construye un recipiente, observa y argumenta que pasa con el agua y su exposicin al sol en dicho recipiente,
luego, argumenta sus respuestas, ver: actividad 8, El recipiente solar pg. 129
- Lee el texto referente al sol como fuente de energa, pg. 129
- Completa la tabla de aparatos, funciones y tipo de energa que usan, ver: actividad 9 La energa en la vida
cotidiana pg. 129
- Lee el texto: Transformaciones de la energa, pg. 130, 131
- Elabora un barquito; observa y argumenta las fuentes de energa involucradas en su experimento, ver:
Actividad 10 Barco de vapor, pg. 130
- Lee el texto: Implicaciones en el ambiente de la obtencin de energa a partir de diversas fuentes, pg. 131
- Elabora en su cuaderno una tabla como la presentada en la pgina, 131 acerca de tipos de fuente,
porcentajes de energa en Mxico y en el mundo, ver: actividad 11, Porcentajes de energa que se obtienen
de los diferentes tipos de fuentes, pg. 131
- Conoce informacin sobre la Secretaria de Marina-Armada de Mxico, ver texto: La Marina,
seccin: Para aprender ms, pg. 92
- Se informa acerca del contenido del artculo 34 constitucional, ciudadana y nacionalidad, pg. 93
- Reconoce juegos tradicionales del reto Estrategas pg. 78
- Propone estrategias distintas para jugar diferente los juegos tradicionales, pg. 78
- Contesta las preguntas de la Reflexin, pg. 79
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 29 6

Pg. 146-156
Pg. 146
Pg. 147
Pg. 147
Pg. 148
Pg. 149
3 Prctica Social del Lenguaje:
Escribir cartas personales a
familiares o amigos.
Tipo de texto: Argumentativo.
- Lo que conozco.
- Qu es una carta?
- Papelito habla.
* Las partes de la carta.
* El destinatario y el remitente.
Polgonos en el crculo.
Figuras planas
Obteniendo (pi)
Estimacin y calculo.

Pg. 138
Pg. 139-140

35
36
Obtengan la medida de una circunferencia de una manera directa
utilizando una cuerda; que calculen de manera experimental el valor
aproximado de (pi) y que reconozcan al producto de por la
longitud del dimetro como un procedimiento ms para calcular la
longitud de la circunferencia.
Resuelvan problemas que impliquen encontrar el valor de alguna de
las variables de la relacin circunferencia = x dimetro.
Comunica ideas, sentimientos y sucesos
a otros a travs de cartas.
Identifica palabras y expresiones que
indican tiempo y espacio en las cartas
personales.
Identifica las caractersticas de una carta
formal y del sobre en el que la enva.
Compara la carta con otros medios de
comunicacin por ejemplo, el correo
electrnico y el telfono.
Propsitos: - Conoce las diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita, identificars los elementos que debe llevar una carta personal.
Palabras y expresiones que denotan
tiempo y espacio en las cartas personales
a partir de la fecha de la carta y los datos
del remitente.
considerando el destinatario potencial.
Importancia de las tecnologas
de la informacin y la comunicacin.
Lectura de cartas personales (correo
postal y/o electrnico).
Lista con la funcin y las caractersticas
de las cartas personales: informacin
contenida, estructura del cuerpo
de la carta y datos que se requieren.
Discusin de las ventajas y desventajas
entre las cartas postales, electrnicas
y una conversacin telefnica, para
contrastar las diferencias entre oralidad
y escritura.
Propsito: Trazar polgonos regulares inscritos en una circunferencia mediante el ngulo central.
Figuras y cuerpos
Anticipacin y comprobacin de configuraciones geomtricas que
permiten construir un cuerpo geomtrico.
Utiliza el transportador y el comps para
medir circunferencias y ngulos.
Construyan polgonos regulares en crculos de papel con dobleces.
Usen el trazo de ngulos centrales en una circunferencia para dividirla
en partes iguales y a partir de esta divisin tracen polgonos regulares.
Propsito: - Calcular longitud de una circunferencia.
Medida
Calculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos
procedimientos.
Tema
Tema 3.- Aprovechamiento de la energa
Importancia.
Actividad 12. Investigacin de campo
Sugerencias para el ahorro de energa.
Pg. 133
Pg. 133-135
3
Propsito: - Reconoce que existen acciones encaminadas a mejorar el aprovechamiento en favor del ambiente.
Describe diversas manifestaciones de energa: movimiento, luz,
sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.
Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes
alternativas de energa en las actividades humanas, y su
importancia para el cuidado del ambiente.
Cmo se manifiesta la energa y de dnde puede obtenerse?
Manifestaciones de la energa: movimiento, luz, sonido, calor y
electricidad.
Transformaciones de la energa en el entorno.
Fuentes alternativas de energa: Sol, viento, mareas y geotermia.
Ventajas y desventajas del aprovechamiento de fuentes alternativas
de energa.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque IV
6
Leccin
Para hacer.
- Peridico escolar.
- Juicio tico.

Pg. 94
Pg. 95
4
Bloque
Actividad: Etapas de un proceso productivo
y su consumo.
Exploremos: Pases productores
industriales.
Pg. 133-134
Pg. 134
Atlas Geog.
Pg. 74
Pg. 135
3
Educacin Artstica
En el trazo me desplazo. Pg. 74-75 18
Leccin
Historia Bloque IV
El Islam y la expansin musulmana.
- Mahoma y el nacimiento del islam.
Pg. 120
Pg. 120-121
Reto: Del pensamiento a la creacin. Pg. 80-81 4
Contenidos:
Explica las cadenas productivas de diferentes bienes
y mercancas.
Reconoce la procedencia de las materias primas, su
transformacin industrial, distribucin y lugares de
comercializacin y consumo de bienes y mercancas.
Contenidos:
Seala el origen, las caractersticas y la expansin de la civilizacin
islmica.
Compara las formas de pensar e ideales de algunos pueblos
en distintas pocas.
El islam y la expansin musulmana: Mahoma y el nacimiento
del islam.
la vida democrtica.
Propsito: - Establece relaciones afectuosas y se esfuerza por mejorar con base en sus propsitos y valores.
Contenidos:
Mecanismos de la democracia
Qu obras para el beneficio colectivo se han realizado recientemente en
la localidad. Quines estn de acuerdo con las decisiones que ha tomado
la autoridad. Cmo puede participar la ciudadana con la autoridad
para tomar las mejores decisiones. Qu mecanismos existen en las
sociedades democrticas para fortalecer la relacin entre la autoridad
y la ciudadana.
Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la construccin de la
escenografa.
Valora la importancia de la representacin teatral.
Lenguaje Artstico:
- Teatro
Identifica las acciones motrices, analizndolas previamente, durante
y despus de su actuacin para la construccin de respuestas
creativas.
Propsito: - Usa su creatividad y habilidad motriz para construir juegos analizando el entorno.
Contenidos:
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Entiende la importancia de las etapas de un proceso productivo y la relacin entre los lugares donde se
produce y se consume un producto cualquiera, ver: Actividad, pg. 133
- Observa y comenta la fotografa y su texto, pg. 133
- Lee el texto: Necesitamos unos de otros, pg. 134
- Se ubica en la pgina 74 de su Atlas de Geografa Universal y consulta cules son los cinco pases que
producen ms acero, automviles, etc, y sus porcentajes; localiza en un planisferio los pases involucrados,
luego responde interrogantes, ver: Exploremos, pg. 134
- Conoce de dnde proviene lo que consumimos en Mxico y a cules pases les enviamos lo que producimos,
ver: Apliquemos lo aprendido, pg. 135
- Reconoce la importancia del peridico en algunos eventos histricos de nuestro pas, identifica el proceso
de elaboracin y quienes lo producen, ver: seccin: Para hacer, Peridico escolar pg. 94
- Reflexiona acerca del juicio tico y vigila su actuar, lee texto: Juicio tico, pg. 95
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Aprende a sealar el origen de la civilizacin islmica, sus caractersticas y su expansin, pg. 120
- Lee el texto: El islam y la expansin musulmana, pg. 120
- Lee el texto: Mahoma y el nacimiento del Islam, pg. 120-121
- Descubre la pista 3 y la registra junto a las pistas ya descubiertas, ver: Para detectives, pg. 120
- Consulta Un dato interesante y conoce el significado de la palabra islam, pg. 121
- Aprende ms siguiendo las sugerencias de la seccin: Consulto en, pg. 121
Hi s t o r i a
S E M A N A
29
- Revisa el propsito y los recursos para el desarrollo del proyecto: Escribir cartas personales a familiares
o amigos, pg. 146
- Conoce las diferencias entre lengua oral y escrita; identifica los elementos que debe llevar una carta personal.
- Identifica las caractersticas de una carta y del sobre; compara a la carta con otros medios de comunicacin,
pg. 146
- Lee el texto concerniente a las cartas y comenta si ha mandado o recibido alguna de ellas, ver: Y si te escribo
una carta, Me dices que si? Seccin: Lo que conozco, pg. 147
- Comenta cules son las diferentes funciones y caractersticas entre la escritura de una carta de correo postal
y la de un correo electrnico, ver: Papelito habla, pg. 147
- Elabora una lista con las caractersticas de cada una de las formas de comunicacin; escribe un cuadro en el
pizarrn con las semejanzas y diferencias, luego anota conclusiones en el cuaderno, pg. 148
- Lee la carta para la ta Mar, pg. 148
- Seala en la carta para la ta, sus partes, pg. 148
- Escribe en el sobre de Andrs los datos del destinatario, pg. 149
- Analiza la carta de Andrs y revisa los aspectos sugeridos, pg. 149-150
- Revisa la informacin de la seccin: Un dato interesante, pg. 149
Que el alumno:
- Revisar los aprendizajes esperados en el desarrollo del tema 3, Aprovechamiento de la energa pg. 133
- Lee el texto: Importancia de la energa, pg. 133
- En equipo, plantea algunas preguntas a su comunidad escolar con el propsito de investigar el uso que le
dan a los combustibles y a la electricidad y sus medidas prcticas que favorecen el consumo responsable,
ver: actividad 12 Investigacin de campo, pg. 133
- Prepara con sus compaeros un panel de discusin para llegar a una conclusin sobre el uso que se le da
a la energa elctrica.
- Registra en su cuaderno preguntas, respuestas y despus de la argumentacin grupal, escribe sus
conclusiones, ver: actividad 12, pg. 133
- Revisa y comenta las sugerencias que dan instituciones como: Conae y el Fideicomiso de Apoyo al Programa
de Ahorro de Energa del Sector Elctrico, pg. 134-135
- Traza polgonos regulares inscritos en una circunferencia, leccin 35 Polgonos en el crculo, pg. 138
- En parejas, realiza las actividades sugeridas que implican crculos y definir vrtices para trazar
diferentes figuras planas regulares, pg. 138
- Calcula la longitud de una circunferencia, leccin 36 Obteniendo (Pi) pg. 139
- En equipo, consigue objetos circulares en los que medir la longitud de las circunferencias y dimetros.
Obtendr los respectivos cocientes; registra en la tabla sus resultados, pg. 139
- Reflexiona en sus resultados y determina cmo obtener la medida de la circunferencia, pg. 139
- Comprende la informacin acerca del nmero y sus funciones, pg. 140
- En equipo, resuelve los problemas que implican el clculo de circunferencias, ejercicio 1, pg. 140
- Resuelve el problema del reto: pg. 140
- Realiza el Reto: Del pensamiento a la creacin, aventura 4, pg. 80-81
- Usa su creatividad para construir juegos analizando el entorno, pg. 80
- En equipo, realiza un cuadro como el que presenta la pgina 81 y registra en la ficha su juego.
- Reflexiona acerca de su pensamiento creativo, pg. 81
- Aprende a valorar la importancia de la representacin teatral, leccin 18 En el trazo me desplazo pg. 74
- Lee el texto concerniente a escenarios, pg. 74-75; sigue instrucciones para preparar su presentacin.
- Investiga cmo hacen teatro en el lugar donde vive, pg. 75
- Revisa la informacin del apartado: Un dato interesante y conoce datos de la vida de Demstenes, pg. 75
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 30 6

3
Tema
Fuentes de energa convencionales
Fuentes de energa alterna
Actividad 13. Fuentes alternas
Pg. 136-137
Pg. 138-140
Pg. 141
3
- Los decticos.
- El correo electrnico.
- El borrador de una carta.
Pg. 150
Pg. 151
Pg. 152

Pg. 141-143

37 Qu es ms probable?
Nociones y probabilidad.
Propsito: - Reconoce que existen acciones encaminadas a mejorar el aprovechamiento en favor del ambiente.
Describe diversas manifestaciones de energa: movimiento, luz,
sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.
Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes
alternativas de energa en las actividades humanas, y su
importancia para el cuidado del ambiente.
Cmo se manifiesta la energa y de dnde puede obtenerse?
Manifestaciones de la energa: movimiento, luz, sonido, calor y
electricidad.
Transformaciones de la energa en el entorno.
Fuentes alternativas de energa: Sol, viento, mareas y geotermia.
Ventajas y desventajas del aprovechamiento de fuentes alternativas
de energa.
Conoce la estructura de los datos de las
direcciones postales y/o electrnicas del
destinatario y remitente.
Adapta el lenguaje para dirigirse a
destinatarios conocidos.
Completa formularios de datos de manera
eficaz para obtener un servicio.
Estructura de datos de las direcciones
convencionales y/o electrnicas
del destinatario y remitente.
Informacin necesaria para
la interpretacin de las cartas
personales (nombres, tiempo y lugar).
Borradores de carta personal dirigida
a la persona seleccionada.
Apertura (de ser posible) de una cuenta
de correo electrnico.
Discusin sobre el funcionamiento
del correo postal (de ser posible visitando
una oficina de correos) y comparacin
entre el correo postal y el electrnico.
Propsito: - Enumere los posibles resultados de una experiencia aleatoria.
Resolucin de problemas mediante experiencias aleatorias
donde solo existen posibles resultados o mayor o menor
probabilidad de obtener estos.
Comparen la probabilidad de dos o ms eventos, con base en la
determinacin del espacio que se muestra.
Registra el resultado de distintos juegos y puede decir cules
dependen totalmente del azar.
Tomen decisiones al participar en un juego de azar,
con base en la determinacin del espacio muestral.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque IV
6
Leccin
Ejercicios.
- Nuestros derechos.
Las garantas individuales constitucionales
(art. 1, 6, 9)

Pg. 96-97
4
Bloque
Sociedades de consumo.
Actividad: Objetos bsico y superfluos.
Aprendamos ms.
Pg. 137-141
Pg. 137
Pg. 138
4
Historia Bloque IV
India, China y Japn durante la
Edad Media.
- India
- China
- Japn
Pg. 122-126
Pg. 122
Pg. 123-124
Pg. 125-126
Educacin Artstica
En el trazo me desplazo. Pg. 74-75 18
Leccin
Reto: Del pensamiento a la creacin. Pg. 80-81 4
Contenidos:
Compara las caractersticas del consumo en diferentes
pases y en tu medio local.
Reconoce rasgos distribuitivos del consumo de alimentos
y energa en pases con diferente desarrollo econmico.
Contenidos:
Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo v al XV y
sus aportaciones al mundo.
India, China y Japn del siglo V al XV.
Contenidos:
Nuestro compromiso con la legalidad
Cul es la importancia de que existan normas y leyes para todas las
actividades de la vida civil y poltica. Por qu debemos interesarnos en
conocer y respetar nuestras leyes. Qu ocurre cuando las leyes no son
respetadas por los ciudadanos y las autoridades. Qu consecuencias
tiene la violacin de una norma o una ley. De qu manera podemos
contribuir para que las leyes sean respetadas.
Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la construccin de la
escenografa.
Valora la importancia de la representacin teatral.
Lenguaje Artstico:
- Teatro
Identifica las acciones motrices, analizndolas previamente, durante
y despus de su actuacin para la construccin de respuestas
creativas.
Propsito: - Usa su creatividad y habilidad motriz para construir juegos analizando el entorno.
Contenidos:
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Compara las caractersticas del consumo en diferentes pases y en tu medio local, leccin 4
Sociedades de consumo pg. 137
- Lee la introduccin al tema en la seccin: Comencemos pg. 137
- Observa y describe en su cuaderno una situacin de consumo responsable de alimentos
o energticos, pg. 137
- Observa las imgenes y elabora listas de objetos bsicos y superfluos o innecesarios, ver: Actividad, pg. 137
- Lee el texto concerniente al consumo de bienes y servicios y sus criterios, ver: Aprendamos ms pg. 138
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Aprende a identificar algunos rasgos de las culturas de Asia durante la Edad Media y sus aportaciones al
mundo, pg. 122
- Lee y comenta el texto: India, China y Japn durante la Edad Media, pg. 122 a 126
- Conoce informacin acerca de la muralla China, ver: Un dato interesante pg. 124
- Descubre informacin acerca de los ninjas, ver: Un dato interesante pg. 124
- Hace una lista de elementos culturales y productos que provienen de Asia y que estn presentes
en el mundo actual, luego seala cules utiliza en su vida cotidiana, ver: Comprendo y aplico pg. 126
Hi s t o r i a
S E M A N A
30
- Lee y comenta la informacin que d informacin acerca de las cartas personales o epstolas, pg. 150,
luego completa la definicin, busca otros ejemplos y los escribe en una ficha.
- Sigue instrucciones sugeridas en el apartado: A buscar, pg. 150
- Identifica los decticos que se emplean para sealar personas, espacios o tiempos que no tienen un referente,
ver: Los decticos pg. 150-151
- Identifica los decticos en la carta de la pg. 151
- Lee el texto: El correo electrnico pg. 151
- En equipo platica acerca de sus familiares que viven lejos; indaga qu familiares o amigos viven en otra parte
del pas o en el extranjero y consigue sus nombres, direcciones y correos electrnicos y les escribe, pg. 151
- Revisa la informacin de Un dato interesante para conocer el origen de las palabras correr y correo,
pg. 151
- Redacta un borrador de su carta, anotando como empleaste los signos de puntuacin. pg. 152
Que el alumno:
- Lee el texto: Fuentes de energa convencionales, pg. 136-137
- Observa y comenta las ilustraciones que presentan: central hidroelctrica y central termoelctrica,
pg. 136-137
- Lee el texto: Fuentes de energa alterna pg. 138
- Observa y comenta las ilustraciones donde se aprecia casa con paneles o celdas solares, as como espejos
que concentran la luz solar para generar electricidad, pg. 138
- Lee el texto: La energa solar, elica, mecnica o maremotriz y energa geotrmica, pg. 139-140.
- En equipo, llena la tabla de fuentes de energa, uso, beneficios sociales, costo ambiental y costo econmico,
ver: actividad 13 Fuentes alternas pg. 141
- Prepara una exposicin con cartulinas o en la computadora y la da a conocer a su profesor y compaeros,
pg. 141
- Con la informacin de las tablas de las fuentes de energa no renovables y con lo anterior, realiza un anlisis
comparativo del costo econmico y ambiental del uso de fuentes de energa alternativas, pg. 141
- Organiza con su grupo un panel de discusin, pg. 141
- Observa la ilustracin, comenta la informacin de los molinos de viento, pg. 141
- Visita los sitios de informacin sugeridos en la seccin: Consulto en: pg. 141
- Realiza el ejercicio: nuestros derechos; consulta en la Constitucin poltica el contenido de algunos artculos,
guiado por las ilustraciones, pg. 96
- Contesta los planteamientos de la pg. 97
- Aprende a valorar la importancia de la representacin teatral, leccin 18 En el trazo me desplazo pg. 74
- Lee el texto concerniente a escenarios, pg. 74-75; sigue instrucciones para preparar su presentacin.
- Investiga cmo hacen teatro en el lugar donde vive, pg. 75
- Revisa la informacin del apartado: Un dato interesante y conoce datos de la vida de Demstenes, pg. 75
- Identifica los posibles resultados de una experiencia aleatoria, leccin 37
- Qu es ms probable? pg. 141
- En equipo lanza monedas y registra resultados, luego reflexiona en los eventos dados y contesta
interrogantes, pg. 141, ejercicio 1
- En pareja lanza dados de diferente color, completa la tabla de resultados y reflexiona en las situaciones
sugeridas para determinar probabilidades, ejercicio 1, pg. 142
- Realiza el Reto de calcular probabilidades utilizando tarjetas de colores, pg. 143
- Comprende la informacin acerca del espacio muestral en un experimento aleatorio, pg. 143
- Realiza el Reto: Del pensamiento a la creacin, aventura 4, pg. 80-81
- Usa su creatividad para construir juegos analizando el entorno, pg. 80
- En equipo, realiza un cuadro como el que presenta la pgina 81 y registra en la ficha su juego.
- Reflexiona acerca de su pensamiento creativo, pg. 81
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque IV
SEMANA 31 6
- Similitudes y diferencias entre el correo
postal y el correo electrnico.
- Producto final. Ventajas y desventajas.
Autoevaluacin.
Pg. 153-154
Pg. 155
Pg. 155
Pg. 156
3
Proyecto: Construccin de artefactos
para satisfacer necesidades
Planeacin
Desarrollo
Comunicacin
Evaluacin
Pg. 142-144

Pg. 144-146

38 Comparo razones?
Propsito: - Elaborars herramientas sencillas de acuerdo con las caractersticas que tenga de uso.
Determina las caractersticas del producto, el proceso desarrollar, los
materiales y herramientas que necesita a partir de diseos existentes.
Evala el producto elaborado con base en ciertos criterios y emite
juicios acerca de cambios que mejoren su dispositivo.
Cmo construir un periscopio con materiales sencillos?
Cmo construir un juguete que funcione con energa elica?
Identifica palabras y expresiones que
indican tiempo y espacio en las cartas
personales.
Conoce la estructura de los datos
de las direcciones postales y/o
electrnicas del destinatario
y remitente.
Adapta el lenguaje para dirigirse a
destinatarios conocidos.
Caractersticas y funcin de las cartas
personales.
Caractersticas de los formularios para la
apertura de una cuenta de correo electrnico.
y ortografa
Uso de adverbios temporales.
Uso de decticos (aqu, all, ac, ah, etc).
Uso de signos grficos en el correo
electrnico.
Producto final
Cartas personales a familiares o amigos
escritas y remitidas por los alumnos,
por correo postal o electrnico.
Propsito: - Resuelve problemas que impliquen comparar razones del tipo por cada n, m mediante diversos procedimientos y en casos
sencillos, expresando el valor de la razn mediante un nmero de veces, una fraccin o un porcentaje.
Comparacin de razones del tipo por cada n, m, mediante
diversos procedimientos y, en casos sencillos, expresin del
valor de la razn mediante un nmero de veces, una fraccin
o un porcentaje.
Resuelvan problemas que impliquen comparar razones expresadas
en fracciones o porcentajes.
Resuelve problemas que impliquen comparar razones expresadas
con fracciones o en las que se transformen las razones o en las
que se transformen las razones en otras equivalentes pero con un
trmino comn.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque IV
6
Leccin
Historia Bloque IV
- Los tiempos de la peste.
- El papel de los musulmanes en el
conocimiento y la difusin de la cultura.

Pg. 127-129
Pg. 130
Pg. 131
Ejercicios.
- Nuestro gobierno.
Las noticias! Las noticias!
- El gobierno de mi entidad federativa.

Pg. 98-99
Pg. 100
4
Bloque
Exploremos: Consumo de pases
desarrollados.
- Publicidad y sociedades de consumo.
Actividad: Variedad de productos y la
publicidad.
4
Educacin Artstica
Integro lo aprendido. Pg. 76
Leccin
Pg. 139
Atlas Geo.
Pg. 74 y 75
Pg. 140
Pg. 141
Reto: Va con todo! Pg. 82-83 4
Contenidos:
Compara las caractersticas del consumo en diferentes
pases y en tu medio local.
Reconoce rasgos distribuitivos del consumo de alimentos
y energa en pases con diferente desarrollo econmico.
Propsito: - Valora los avances cientficos, tecnolgicos y la difusin de la cultura.
Contenidos:
Analiza las causas y consecuencias de las epidemias.
Reconoce la influencia de los musulmanes en la difusin
de la cultura.
Los tiempos de peste.
El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusin de la
cultura.
Competencia: Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia.
Contenidos:
Fortalezas de un gobierno democrtico
Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico. Qu papel
tiene la ciudadana en un sistema poltico democrtico. Qu se entiende
por Divisin de Poderes. Qu funcin desempea dicha divisin. Cmo
regulan los derechos humanos el papel de la autoridad. Cmo influye en
el gobierno la participacin ciudadana legalmente aceptada.
Qu importancia tiene la participacin ciudadana en la vida democrtica
de un pas.
Participa en la realizacin de un carnaval donde el tema es: Los personajes fantsticos.
- Utiliza mascaras e instrumentos musicales.
Lenguaje Artstico:
- Todos
Reconoce la capacidad fsica para relizar
determinada actividad y estrategia de los juegos.
Resuelve preguntas y dudas a partir de las
problemticas motrices que se le presentan.
Propsito: - Pone a prueba sus habilidades motrices y creatividad para modificar o inventar un juego.
Contenidos:
Disposicin de las sesiones en el contexto escolar y en la vida diaria,
estableciendo acciones que promuevan la diversin y el logro personal
y de grupo.
Cmo puedes colaborar para optimizar el trabajo de la sesin?
Innovar para avanzar.
Educacin Artstica
- Contina ejercitando su creatividad y motricidad, ver: Reto: Va con todo? pg. 82-83
- Realiza el Reto: Va con todo! Aventura 4, bloque 4; identifica la utilidad de unificar elementos como:
creatividad, pensamiento estratgico y capacidades fsico-motrices, pg. 82
- Dibuja un cuadro en el suelo como el que presenta la pgina 82; juega lanzando una teja y realiza juegos
relacionados con el aspecto escrito en el cuadro, pg. 83
- Reflexiona y contesta interrogantes sugeridas, pg. 83
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Comprueba la informacin con las actividades indicadas consciente de que el automvil es un indicador
del consumo en un pas desarrollado, ver: Exploremos, pg. 139
- Conoce los porcentajes y caractersticas de los pases de altos y bajos consumos, ver: Un dato interesante.
- Lee el texto publicidad y sociedades de consumo, pg. 139
- Distingue y selecciona entre las variedades de productos que se ofrecen en el mercado y decide en forma
razonada que comprar, ver: actividad, pg. 140
- Determina si en su comunidad se practica el consumo responsable; redacta preguntas como las sealadas
en la tabla y aplica las encuestas en su comunidad; elabora una grfica por pregunta,
ver: Apliquemos lo aprendido pg. 141
- Comenta sus resultados y escribe sus conclusiones, pg. 141
- Lee el dilogo de Melina y Fernanda, luego completa los espacios en blanco, ver: Lo que aprend, pg. 142
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Aprende a analizar las causas y consecuencias de las epidemias, pg. 127
- Lee el texto: Los tiempo de peste que presenta la seccin: Temas para reflexionar, pg. 127-129
- En equipo, elabora un peridico mural acerca de la peste negra; sigue sugerencias presentadas en la
seccin comprendo y aplico, pg. 129
- Aprende a reconocer la influencia de los musulmanes en la difusin de la cultura, pg. 130
- Lee el texto: El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusin de la cultura, pg. 130
- Observa la obra de Pieter Brueghel El triunfo de la muerte y describe lo que ve en ella,
ver: Para observadores, pg. 128
- Hace una lista de los aportes musulmanes y seala la importancia de cada uno para la sociedad actual,
ver: Para detectives, pg. 130
Hi s t o r i a
S E M A N A
31
- Lee el borrador de su carta en voz alta para asegurarse de que sea comprensible y que la puntuacin sea la
adecuada; utiliza el cuadro para anotar cmo y dnde se emplearon algunos signos de puntuacin, pg. 152
- Intercambia su borrador tenga buena ortografa e intercambia con un compaero para su revisin.
- Enva su carta por correo postal, pg. 153
- Abre una cuenta de correo electrnico y enva su carta, pg. 153
- Observa la imagen de un correo electrnico y comenta cmo se anotan los datos necesarios, pg. 153
- En equipo, llena el cuadro de similitudes y diferencias entre el correo postal y el electrnico, pg. 154
- Revisa la informacin del apartado Un dato interesante pg. 154 referente al servicio Postal Mexicano.
- Escribe en su cuaderno una reflexin sobre los diferentes usos y medios de comunicacin: correo postal
y electrnico y el telfono, pg. 154
- Reflexiona sobre lo aprendido durante este proyecto y llena el cuadro de la pgina 155
- Comenta con sus compaeros los logros del proyecto y llena el cuadro de la pgina 155
- Comenta con sus compaeros los logros del proyecto, pg. 155
- Visita el sitio electrnico sugerido en la seccin: Consulta en pg. 155
Que el alumno:
- Aplica sus conocimientos, habilidades y actitudes y en equipo investiga como elaborar una cmara fotogrfica
sencilla o un artefacto para aprovechar el sol como fuente de energa, ver: Proyecto: Construccin de
artefactos para satisfacer necesidades; consultar aprendizajes esperados para el proyecto, pg. 142-143
- Realiza el ejercicio: Nuestro gobierno; completa el cuadro sinptico investigando en la Constitucin Poltica
y en la seccin Platiquemos de este bloque, pg. 98
- Lee el peridico y elige una nota que narre los derechos de un grupo de personas; prepara una nota sobre
este tema y la escribe en su libro, ver: Las noticias, las noticias!, pg. 99
- Organiza con su grupo, un peridico escolar; selecciona textos, ilustra las noticias y elige democrticamente
el nombre del peridico, pg. 99
- Realiza el ejercicio: El gobierno de mi entidad federativa investiga nombres de funcionarios del gobierno de
su entidad, pg. 100
- Escribe qu obra de gobierno realizara si ocupara algn cargo y explica cmo mejorara la calidad de vida
de la colectividad, pg. 100
- Lee la informacin acerca de los carnavales en el mundo, Integro lo aprendido, pg. 76
- Prepara sus materiales, pg. 76
- Realiza en equipo, la preparacin y presentacin de un carnaval; ver sugerencias, pg. 76
- Revisa el material necesario para la siguiente clase, pg. 76
- Resuelve problemas que impliquen comparar razones, leccin 38, Comparo razones? Pg. 144
- En equipo resuelva el problema de la tienda La econmica pg. 144-145
- En equipo de tres compaeros, resuelve el problema de Daniel, Vctor y Jess; Reflexiona en las razones
llena el cuadro con los datos, hace comparaciones y determina conclusiones, pg. 145, ejercicio 1
- En pareja, resuelve el problema de la tienda El caminito compara, resuelve, registra resultados.
- Explica el procedimiento que sigui para resolver los problemas de comparacin de razones, ejercicio 2,
pg. 146
- Revisa el contenido del recuadro azul donde se determina cmo obtener el mejor precio por producto,
pg. 146
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Evaluacin
Alumnos
que requieren
mas atencin
Alumnos
mas
avanzados
Espaol - Bloque IV
SEMANA 32 6
- Evaluacin.
Matemticas - Bloque IV

Pg. 156-157
- Autoevaluacin Pg. 145
- Evaluacin
- Autoevaluacin

Pg. 147-148
Pg. 149-150
Pg. 151
Historia Bloque IV
- Autoevaluacin
Geografa Bloque IV
Pg. 132-133
- Lo que aprend.
- Evaluacin.
- Autoevaluacin.
Pg. 142
Pg. 143-144
Pg. 145
Educacin Fsica

- Evaluacin.
Pg. 83
TRABAJO TRANSVERSAL
Conteste el cuestionamiento Indagar y reflexionar y escriba sus comentarios y respuestas.
Distingue y valora el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo
humano de personas y grupos.
Comprende el sentido democrtico de la divisin de poderes, el federalismo, el sistema
electoral y los partidos polticos.
Espaol: Informar para participar.
Analice con todo el grupo las acciones de gobierno de la autoridad municipal, estatal o federal.
Matemticas: Interpretamos datos.
Analice informacin estadstica en tablas y grficas, de acciones emprendidas por al alguna autoridad:
salud, vivienda, transporte, seguridad, educacin u otros; destacando cual ocupa mayor gasto.
Ciencias Naturales: Un reto para todos.
Identifique problemas ambientales derivados del uso intensivo de mquinas trmicas en la industria y el
transporte que originen intensificar el calentamiento global en tu localidad o pas.
Historia: Lecciones del pasado.
Describe algunos aspectos del gobierno monrquico de la Edad Media, donde se
destaquen situaciones del abuso de poder contra la poblacin.
Geografa: Detectemos problemas para plantear soluciones.
Identifique en el entorno local problemticas ambientales causadas por procesos de
desforestacin, calentamiento global y sus repercusiones en la poblacin.
Educacin Fsica: Las reglas como garanta de un juego justo.
Aplique las reglas al intervenir en juegos modificados y tradicionales.
Educacin Artstica: Actuamos en la democracia.
Elabore un guin teatral ejemplificando un abuso por parte de alguna autoridad y la
demanda de justicia por parte de los protagonistas.
Pedir y rendir cuentas
Por qu las autoridades democrticas deben rendir cuentas de las acciones que realizan. A quin deben
rendir cuentas los servidores pblicos. Qu instituciones y mecanismos existen para solicitar informacin
a las autoridades sobre las acciones que realizan. Respecto a qu tipo de informacin pueden tener
acceso los ciudadanos.
Dialogar
Por qu los ciudadanos tienen derecho a saber de las acciones de los servidores pblicos. Cul es la
responsabilidad de los ciudadanos respecto a regular las acciones de las autoridades que los representan.
BLOQUE V
NOVEDADES
DI DCTI CAS
AVANCE PROGRAMTICO
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 33 6

1
Escribir poemas para compartir.
mbito: Literatura.
Proyecto: Leer y escribir poemas.
- Lo que conozco.
- Lectura de poemas.
- Rima XXI
- Poemas para llorar, rer y enamorarse.
- Diferencias entre los textos poticos y
otros textos narrativos.

Pg. 159
Pg. 159-160
Pg. 159
Pg. 159-160
Pg. 161
Matemticas - Bloque V Leccin
Divisores y mltiplos.

Pg. 153-157

39
Ciencias Naturales - Bloque V
Tema
Cmo conocemos?
Tema 1. Conocimiento de las caractersticas
del universo
- Las galaxias
- Las estrellas
Actividad 1. El contador de estrellas

Pg. 148
Pg. 149-150
Pg. 151-152
Pg. 153-154
1
Propsito: - Reconoce algunas de las caractersticas y componentes bsicos del Universo y el avance en el conocimiento de los astros.
Describe los componentes bsicos del Universo y argumenta la
importancia de las aportaciones del desarrollo tcnico en su
conocimiento.
Cmo es el Universo?
Componentes bsicos del Universo: galaxias, estrellas, planetas,
satlites y cometas, y sus caractersticas: forma, ubicacin y tamao.
Aportacin del desarrollo tcnico para el conocimiento del Universo:
telescopios, observatorios, estaciones y sondas espaciales.
Interpreta el lenguaje figurado al leer
poemas.
Emplea recursos literarios para expresar
sentimientos al escribir poemas.
Utiliza diversos recursos literarios para
crear un efecto potico.
Propsitos: - Aprender a leer y comentar poemas de diferentes estilos y formas.
Empleo de recursos literarios para
expresar sentimientos y emociones.
Significado del lenguaje figurado (empleo
de figuras retricas).
Lectura de poemas para identificar
los sentimientos que evocan.
Clasificacin de poemas ledos
por los sentimientos que provocan.
Anlisis de las caractersticas
de los poemas elegidos.
Cuadro sobre las caractersticas
de los poemas.
Propsito: - Resuelve problemas utilizando divisiones o mltiplos comunes de varios nmeros.
Determinacin de divisores o mltiplos comunes a varios nmeros.
Identificacin, en casos sencillos, del mnimo comn mltiplo y el
mximo comn divisor.
Encuentra la relacin entre los nmeros para obtener el comn
mltiplo y el comn divisor.
Resuelvan problemas que impliquen obtener mltiplos comunes de
dos o ms nmeros.
Resuelvan problemas que impliquen determinar decisiones comunes
de dos o tres nmeros.
Usen las nociones de mltiplo comn y divisor comn para validar
algunas afirmaciones sobre su regularidad.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque V
6
Leccin
Historia Bloque V
Inicios de la poca moderna:
Expansin cultural y demogrfica.
- Lnea del tiempo 1440 - 1560
* Ubicacin temporal y espacial
del Renacimiento.

Pg. 138-139
Pg. 140-141
Acontecimientos sociales que demandan
la participacin ciudadana.
- Platiquemos.

Pg. 104-109
5
Bloque
Retos locales en el contexto mundial.
La calidad de vida.
Actividad: Diferencia en la calidad de vida.
- Calidad de vida.
Actividad: Pases con alto, medio y bajo
nivel de calidad de vida.
- Los pases ms verdes.

Pg. 149-157
Pg. 150
Pg. 151
Pg. 153
4
Educacin Artstica
Lo siento, lo veo y lo expreso. Pg. 80-81 19
Leccin
Compartimos aventuras.
Reto: El pastor y sus ovejas.
Pg. 85
Pg. 86-87
5
Competencia: Participacin en el espacio donde se vive.
Propsito: - Interpreta situaciones de la calidad de vida y la prevencin de desastres en el medio local
en relacin con los retos del mundo.
Contenidos:
Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin
en el mundo.
Compara la calidad de vida en diferentes pases y en el
medio local.
Identifique los principales indicadores que les permitan
reflexionar acerca de la calidad de vida en diferentes
lugares.
Factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin en el
mundo: bienestar, seguridad, paz social, tiempo libre, entre otros.
Diferencias en la calidad de vida en pases representativos en el
mundo.
Propsito: - Ubica temporal y espacialmente algunos acontecimientos del renacimiento.
Contenidos:
Ordena cronolgicamente los procesos de expansin cultural y
econmica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente
los viajes de exploracin que permitieron el encuentro de Europa
y Amrica.
Ubicacin temporal y espacial del Renacimiento y de los viajes
de exploracin.
Participa en la solucin de conflictos, tomando en consideracin
la opinin de los dems y empleando mecanismos de negociacin
y mediacin.
Analizar algunos motivos de conflicto social.
Examinar asuntos de inters comn cuya solucin demande
la intervencin libre e informada de todas las personas.
Competencia: Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica.
Propsito: - Promueve acciones de beneficio comunitario y ayuda a resolver conflictos.
Contenidos:
Los conflictos: un componente de la convivencia diaria
Qu conflictos se han generado recientemente en la regin donde vivo,
en el pas o en el mundo. En qu medios de informacin me entero de
los conflictos colectivos. Qu funcin tiene la informacin en la bsqueda
de soluciones a conflictos. Qu papel tiene el dilogo, la negociacin y
la mediacin en la solucin de los conflictos locales e internacionales.
Qu capacidades y actitudes deben ponerse en prctica para resolver
conflictos.
Reconoce la importancia de la fotografa y del video como recursos documentales para el resguardo y la
conservacin del patrimonio intangible.
Aprecia y expresa ideas a partir de imgenes y representaciones tridimensionales figurativas y abstractas.
Lenguaje Artstico:
- Artes visuales
Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su
regin, trasladndolas al contexto escolar para una mayor identidad
cultural.
Se organiza con facilidad.
Toma acuerdos de grupo asumiendo su responsabilidad.
Propsito: - Soluciona en equipo desarrollando coordinacin, comunicacin y liderazgo.
Contenidos:
Reconocimiento de la importancia de la Educacin Fsica como un
medio para la conformacin de su identidad y el cuidado de la salud.
En qu soy diferente de cuando ingres a la primaria?
Qu acciones son importantes para el cuidado de mi salud?
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Compara la calidad de vida en diferentes pases y en el medio local, bloque V, Retos locales en el contexto
mundial pg. 149
- Reflexiona acerca de la calidad de vida de los diferentes pases y del lugar donde vive, ver: Comencemos,
pg. 149, leccin 1
- Con un compaero observa las imgenes de la pg. 149 y distingue la calidad de vida, luego contesta la
interrogante sugerida, pg. 149
- Lee el texto: Calidad de vida en el apartado: Aprendamos ms, donde conocer nuevos elementos que elevan
la calidad de vida de las naciones, pg. 150
- Observa y comenta las ilustraciones.
- Dibuja un planisferio en su cuaderno y clasifica coloreando pases de acuerdo a su calidad de vida, luego
contesta las interrogantes, ver: Actividad, pg. 151
- Lee el texto concerniente al producto bruto, (PIB), pg. 152
- Lee el texto: Los pases ms verdes, pg. 153
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Conoce los propsitos del bloque V, Inicios de la poca moderna: expansin cultural y demogrfica ubica
temporal y espacialmente algunos acontecimientos del Renacimiento; investiga caractersticas econmicas,
polticas, sociales y culturales del Renacimiento, valora las transformaciones cientficas y culturales de ste
periodo, pg. 136
- Participa en una lluvia de ideas acerca de algunos personajes en la poca del Renacimiento,
ver: Qu sabes t? pg. 136
- Observa y comenta la ilustracin, pg. 137
- Observa y comenta la lnea del tiempo en sus mbitos: social, cultural, econmico y social, pg. 138-139
- Aprende a identificar la duracin del periodo aplicando los trminos dcada y siglo, pg. 140
- Lee el texto: Ubicacin temporal y espacial del Renacimiento, pg. 140-141, ver: Panorama del periodo.
- Con ayuda de la lnea del tiempo, pg. 138-139 responde a las interrogantes que presenta la seccin:
Cundo y dnde pas? , pg. 141
Hi s t o r i a
S E M A N A
33
- Aprende a leer y comentar poemas de diferentes estilos y formas; proyecto Leer y escribir poemas pg. 158
- Hace acopio de los recursos para el desarrollo del proyecto.
- Lee: Poesa eres t de Gustavo Adolfo Becquer, pg. 159
- Comenta acerca de los recursos que utilizan los poetas para evocar sentimientos, as como caractersticas
de la rima y el verso, pg. 159
- Lee los poemas de Francisco de Quevedo y Villegas, Federico Garca Lorca y Sor Juana Ins de la Cruz,
ver: Poemas para llorar, rer y enamorarse, pg. 159-160
- Comenta con su grupo el contenido y la interpretacin de los poemas, pg. 161
- Comenta la diferencia que encuentra entre textos poticos y narrativos y llena el cuadro, pg. 161
- Conoce algunos datos biogrficos de Sor Juana Ins de la Cruz, pg. 163
- En equipo, lee los poemas que seleccionaron, los analiza y clasifica por temas, pg. 163
- Elabora letreros de las categoras clasificadas y los pega en el saln, pg. 163
- Selecciona estrofas e identifica sentimientos determinantes para su clasificacin; lee las estrofas ms
representativas y las ubica en la seccin correspondiente, luego, justifica la clasificacin, pg. 163.
Que el alumno:
- Revisa los aprendizajes esperados en el bloque V, Cmo conocemos? Aprende a describir los componentes
bsicos del Universo; reconoce las contribuciones de la ciencia y la tecnologa al conocimiento del universo,
pg. 148
- Lee el texto: Conocimiento de las caractersticas del universo, tema 1, pg. 148 a 152
- Observa las ilustraciones y sus textos, pg. 148 a 152
- Observa el contador de estrellas en el saln de clases y con la colaboracin de su maestro, observa,
analiza y comunica, ver: actividad 1: El contador de estrellas, pg. 153
- Lee el texto concerniente a la reflexin del por qu no pueden observarse a simple vista ms estrellas y la
conveniencia de usar el telescopio, pg. 154
- Identifica las causas de algunos conflictos sociales y de violencia difundidos a travs de los medios de
comunicacin; Analiza algunos motivos de conflicto social; examina asuntos de interes con la intervencin
libre e informada de todas las personas, bloque V, Participacin ciudadana, pg. 102
- Lee el texto de reflexin acerca de su participacin y toma de decisiones para dar solucin a los problemas
que surjan, ver: Platiquemos, pg. 104-105
- Observa y comenta las fotografas de pie de pgina, 104-105
- Lee el texto Platiquemos, pg. 106 a 109 y comprende conceptos como: participacin ciudadana, aportaciones
a la vida democrtica, procesos de comunicacin y responsabilidades de las autoridades.
- Observa y comenta las ilustraciones de la seccin: Platiquemos, pg. 106 a 109
- Aprende a apreciar y expresar ideas a partir de imgenes y representaciones tridimensionales figurativas y
abstractas, leccin 19, Lo siento, lo veo y lo expreso Pg. 80
- Rene sus materiales, pg. 80
- Representa con una imagen bidimensional o en una representacin tridimensional el tema elegido, ver: pg. 81
- Cuelga su trabajo en los muros del saln.
- Observa y comenta las obras expuestas siguiendo las preguntas gua sugeridas, pg. 81
- Reflexiona cmo el arte esta en nuestra vida y necesitamos de l, pg. 81
- Observa las ilustraciones, pg. 80-81
- Revisa los aprendizajes esperados en el bloque V, pg. 152
- Resuelve problemas utilizando divisores o mltiplos comunes de varios nmeros, leccin 39: Divisores
y mltiplos, pg. 153
- En equipo resuelve el problema divisores y registra los datos en el cuadro y encuentra mltiplos, pg. 153
- Resuelve los problemas de reparto, pg. 154, actividad 1
- Responde a planteamientos involucrados con divisores, pg. 154, actividad 2
- Completa la tabla de divisores; comenta y resuelve las preguntas, actividad 3, pg. 154
- Revisa y comprende la informacin concerniente a divisores, pg. 155
- En pareja, resuelve en su cuaderno los problemas sugeridos, actividad 4, pg. 155-156
- Resuelve los problemas de la actividad 5, pg. 156
- Comprende la informacin del recuadro cafe, acerca del mnimo comn mltiplo, pg. 157
- Reflexiona acerca de la educacin fsica y la importancia de adquirir hbitos de ejercicio durante y despus
de terminar la primaria, ver: compartimos aventuras aventura 5, pg. 85
- Pone en prctica el diseo y organizacin de eventos, pg. 85
- Se divierte y se siente parte fundamental de un equipo, ver: Reto: El pastor y sus ovejas, pg. 86
- Rene el material necesario, pg. 86
- Se convierte en el pastor o lder del equipo y gua a sus compaeros (ovejas) a un lugar determinado,
ver: pg. 87
- Reflexiona acerca del trabajo en equipo, ver: Reflexin, pg. 87
- Reflexiona acerca de que el dilogo, la negociacin y el establecimiento de reglas contribuyen a una sana
convivencia, pg. 87
- Pide a un adulto lo evale, pg. 87
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 34 6

1
Tema
Los planetas
Actividad 2. Pirmides o esferas?
Pg. 155
Pg. 156
1
Lectura del poema:
- Soneto sonetil
- Las slabas en los versos.
- Sinalefas.
Lectura del poema:
- Nocturno a Rosario.
- Agudas, graves y esdrjulas al final.

Pg. 163
Pg. 164
Pg. 164
Pg. 165
Pg. 165
El producto es ms pequeo.

Pg. 158-161

40
conocimiento.
Cmo es el Universo?
poemas.
Organizacin grfica (verso y prosa) y temas
que abordan diferentes tipos de poemas.
Planificacin de la escritura de poemas:
tema, sentimientos que se desea plasmar,
seleccin de palabras (adjetivos,
adverbios y frases adverbiales) para
describir, y empleo de figuras retricas.
Borradores de poemas elaborados
por los alumnos, empleando los recursos
literarios identificados en los poemas
ledos.
Propsito: - Resuelve problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante diversos procedimientos.
Resolucin de problemas multiplicativos con valores fraccionarios
o decimales mediante diversos procedimientos.
Resuelvan problemas que impliquen la multiplicacin de una fraccin
o de un decimal por un nmero natural mediante procedimientos no
formales.
Encuentra la equivalencia entre fracciones y nmeros decimales para
resolver problemas multiplicativos.
Resuelvan problemas que impliquen la multiplicacin de una fraccin
por otra fraccin mediante procedimientos no formales.
Resuelvan problemas que impliquen la multiplicacin de un nmero
decimal por otro decimal mediante procedimientos no formales.
Los satlites
Actividad 3. Los satlites naturales
Pg. 157-158
Pg. 157
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque V
6
Leccin
Historia Bloque V
- Por qu Europa se convirti en un
continente importante?
- El resurgimiento de la vida urbana
y el comercio.
- Las repblicas italianas y el
florecimiento de Europa con Oriente.

Pg. 142
Pg. 143
Pg. 144
Para aprender ms.
- En el siglo XX las mujeres obtienen
el derecho al voto.
- Tequio
- Mxico: El derecho de asilo y los
refugiados.

Pg. 110
Pg. 111
5
Bloque
- Exploremos: Pases verdes.
Pg. 154
Pg. 155-157
Anexo Pg. 195
1
Educacin Artstica
La regin desconocida. Pg. 82-83 20
Leccin
Reto: Objetos voladores
no identificados.
Pg. 88-89 5
Contenidos:
Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin
en el mundo.
Compara la calidad de vida en diferentes pases y en el
medio local.
Identifique los principales indicadores que les permitan
reflexionar acerca de la calidad de vida en diferentes
lugares.
Factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin en el
mundo: bienestar, seguridad, paz social, tiempo libre, entre otros.
Diferencias en la calidad de vida en pases representativos en el
mundo.
Propsito: - Investiga en fuentes las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales del Renacimiento.
Contenidos:
Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las
ciudades.
Identifica algunas causas que originan cambios sociales
en diversas pocas del pas y de otros.
Por qu Europa se convierte en un continente importante?
El resurgimiento de la vida urbana y del comercio: Las repblicas
italianas y el florecimiento del comercio de Europa con Oriente.
Argumenta sobre la importancia de la participacin individual
y colectiva en conjunto con autoridades, para la atencin
de asuntos de beneficio comn.
Compara la informacin proveniente de diversas fuentes sobre
las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas
planteadas.
Contenidos:
Corresponsabilidad en los asuntos pblicos
Qu acciones han realizado las autoridades del gobierno del lugar donde
vivimos para promover bienestar colectivo. Qu acciones faltan para
mejorar las condiciones de la comunidad. Por qu es importante la
participacin conjunta entre autoridades y ciudadanos para la atencin de
asuntos pblicos. En qu decisiones y acciones de gobierno pueden influir
los ciudadanos.
Interpreta un baile folclrico de una regin de Mxico y valora su importancia como parte del patrimonio nacional.
Lenguaje Artstico:
- Expresin corporal
y danza.
Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como
elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del
contexto escolar.
Reconoce las aportaciones de los dems.
Propone juegos retomando elementos de uno tradicional o
autctono.
Propsito: - Promueve el respeto y participacin como aspecto fundamental de la convivencia.
Contenidos:
Realizacin de actividades enfatizando la participacin individual y
grupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde vive, as como
el aprecio a los dems. Qu acciones puedo proponer para contribuir
al mejoramiento de la sesin?
De qu manera me puedo organizar con mis amigos para participar
en actividades dentro y fuera de mi escuela?
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- En equipo, investiga cules de los pases incluidos en la tabla son los ms verdes, ver: Exploremos, pg. 154
- Identifica los indicadores que definen el nivel de calidad de vida en las entidades de nuestro pas,
ver: Apliquemos lo aprendido, pg. 155-156
- Con la informacin de la tabla realiza la actividad utilizando el mapa que se encuentra en el anexo, pg. 195
- Analiza la grfica de emisin de contaminantes por estado, pg. 157, luego responde a las interrogantes,
pg. 157
- Elabora un texto sobre la calidad de vida en su entidad y lugar en que vive, lo ilustra con un dibujo
y presenta su trabajo ante el grupo, pg. 157
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Describe las causas del crecimiento de las ciudades.
- En grupo, participa en una lluvia de ideas acerca de los procesos histricos sugeridos y responde a las
preguntas, ver Por qu Europa se convirti en un continente importante? Seccin: Temas para comprender
el periodo, pg. 142
- Observa la Ilustracin de Venecia, pg. 142
- Lee el texto: El resurgimiento de la vida urbana y el comercio, pg. 143
- En equipo de tres integrantes discute las causas del crecimiento de las ciudades; registra sus conclusiones
en su cuaderno, ver: Comprendo y aplico, pg. 143
- Lee el texto: Las repblicas italianas y el florecimiento del comercio de Europa con Oriente, pg. 144
- Atiende a la pista 1 en la seccin: Para detectives, pg. 144
Hi s t o r i a
S E M A N A
34
- Lee con el grupo Soneto sonetil de Felix Lope de Vega, pg. 163
- Contesta las preguntas que sugiere la actividad para comprobar su comprensin, pg. 163
- Comenta con el grupo que es la poesa y escribe sus conclusiones en el cuaderno, pg. 163
- Forma equipo y busca algunos poemas en los libros de su biblioteca escolar y de Aula, selecciona algunos
y los lee, ver: A buscar, pg. 163
- Investiga la definicin de poesa para algunos poetas y elabora un cuadro comparativo, pg. 164
- Revisa algunos versos y analiza sus slabas, pg. 164, luego, encuentra similitudes.
- Comprende lo que es una sinalefa, pg. 164
- Revisa la informacin de la Seccin Fichero del Saber, pg. 164
- En equipo selecciona un poema e identifica algunas caractersticas estilsticas, pg. 165
- Analiza y comenta las caractersticas del poema: Nocturno a Rosario, pg. 165, ver: Sinalefas.
Que el alumno:
- Lee y comenta el texto: Los planetas, pg. 155, tema 1
- Observa y lee los textos de las ilustraciones, pg. 155
- Observa, analiza y comunica sus experiencias relacionadas con la actividad 2: Pirmides o esferas?
Acerca de la forma de los planetas, pg. 156
- Lee acerca del descubrimiento de Plutn, ver: Un dato interesante, pg. 156
- Revisa diferentes sitios electrnicos como fuentes de informacin, ver: Consulto en: pg. 156
- Lee el texto: En el siglo XX las mujeres obtienen derecho al voto, ver: Para aprender ms, pg. 110
- Descubre que es el Tequio, lee el texto: Tequio, pg. 110
- Lee el texto: Mxico: el derecho de asilo y los refugiados, pg. 111
- Aprende a interpretar una danza o baile folclrico mexicano de alguna regin del pas, pg. 82
- Consigue msica tradicional mexicana, pg. 82
- En grupo, selecciona un baile o danza de otra regin diferente a la suya; analiza los elementos que contiene
y comienza la composicin dancstica con sus secuencias, pg. 83
- Practica los pasos, niveles corporales, equilibrio, postura, etc, pg. 83
- Incorpora los materiales de utilera que requiere y presenta su baile ante la comunidad escolar, pg. 83
- Revisa el material necesario para la siguiente clase, pg. 83
- Resuelve problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante diversos procedimientos,
pg. 158, leccin 40, El producto es ms pequeo.
- En pareja completa la tabla con los datos de la caminata y calcula los kilmetros recorridos, pg. 158,
actividad 1
- En equipo, resuelve los problemas calculando valores fraccionarios o decimales, actividad 2, pg. 159
- Resuelve situaciones multiplicativas variadas.
- Lee el texto: Y el medio ambiente? Con base en la tabla de informacin resuelve las preguntas planteadas
en la actividad 3, pg. 160
- En pareja, responde a las preguntas que implican la interpretacin del valor fraccionario contenido
en la unidad, ver: actividad 4, pg. 161
- Resuelve el Reto donde practica el clculo del valor fraccionario, pg. 161
- Aplica su potencial creativo y promueve en los dems una participacin cordial y de respeto, ver: Reto:
Objetos voladores no identificados, pg. 88
- Traza un crculo en un pedazo de cartn que ser como un platillo volador; lanza su platillo e intenta
atraparlo sin que se caiga, ver Reto: Objetos voladores no identificados, pg. 88
- Reflexiona acerca de la importancia que tiene reconocer las habilidades y cualidades de los dems,
conocimiento.
Cmo es el Universo?
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 35 6
- Revisa la rima, Recuerdas qu es?
- El lenguaje figurado
- Lee el poema: Para entonces.
- Producto final.
Autoevaluacin.
Pg. 166
Pg. 166
Pg. 167
Pg. 168
Pg. 168
Pg. 169
1
Cuntos cubos forman el prisma?
Unidades
Decmetro cbico.
Unidades

Pg. 162-164
Pg. 165-167

41
42
Tema
poemas.
Identifica el efecto de sus versos a travs
de las expresiones y opiniones de sus
compaeros.
Tipos de versos: rimados y libres.
Figuras retricas empleadas en la poesa
(metfora, comparacin, smil, analoga,
reiteracin, entre otras).
Producto final
Lectura en voz alta de los poemas
producidos.
Propsito: - Calcular el volumen de prismas mediante el conteo de los cubos en que estn divididos.
Medida
Clculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades.
Mide la capacidad mediante el conteo de unidades cbicas.
Resuelvan problemas que impliquen el calculo del volumen de algunos
prismas mediante el conteo de las unidades cbicas que lo forman.
Utilicen el conteo para calcular el volumen de prismas y deduzcan la
relacin: volumen = largo x ancho x altura.
Calculen el volumen de prismas, utilizando las medidas del largo y
ancho de la base,multiplicadas por la altura.
Propsito: - Deduce equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para lquidos.
Aprendizajes esperados: Eje: Forma, espacio y medida
Medida
Comparacin del volumen de dos o ms cuerpos, ya sea
directamente o mediante una unidad intermediaria.
Escoge la unidad de medida mas pertinente (m, dm, cm) en funcin
del objeto que se va a medir.
Establezcan la relacin entre decmetro cbico y litro y a partir de ella,
deduzcan otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad
para lquidos (la que hay entre centmetro cbico y mililitro y entre metro
cbico y litro).
Conozcan e interpreten diferentes unidades de medida usuales.
Los cometas
Actividad 4. Los cometas: vagabundos
del Sistema Solar
Pg. 159-161
Pg. 159
1
Contribuciones de la tecnologa y la ciencia
Actividad 5. Para verte mejor!
Pg. 161-165
Pg. 164
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
6
Historia Bloque V
La formacin de las monarquas
europeas: Espaa, Portugal, Inglaterra
y Francia.
- Espaa y Portugal.
- Inglaterra y Francia.
- La cada de Constantinopla y el cierre
de rutas comerciales.
Pg. 145
Pg. 146
Pg. 147
Pg. 148-149
Para aprender ms.
- La participacin de las mujeres en la
sociedad: el ejemplo de Mara Cristina
Salmorn de Tamayo.
- Participar en la cultura.

Pg. 112
Pg. 113
5
Bloque
Educacin Artstica
La vida es mejor cantando. Pg. 84-85 21
Leccin
Geografa Bloque V Leccin
Acciones locales para preservar el
ambiente.
- Problemas ambientales.
Actividad: El efecto invernadero.
Actividad: Efectos del calentamiento global.
Pg. 159-163
Pg. 159
Pg. 160
Pg. 161-162
Pg. 163
2
Educacin Fsica
Aventura
Reto: Chismgrafo de juego y ejercicio
fsico.
Pg. 90-93 5
Contenidos:
Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.
Elabora propuestas para el cuidado y la proteccin del
ambiente en el medio local.
Reconoce las causas y consecuencias de los problemas
ambientales actuales, como son el calentamiento global
desforestacin y desertificacin, contaminacin del suelo,
agua y aire y sabe que acciones se pueden realizar para
detener estos problemas.
Reduccin de los gases de efecto invernadero.
Aprovechamiento sustentable del agua.
Reforestacin, reduccin de la deforestacin y de la desertificacin
del suelo.
Conservacin de la biodiversidad.
Propsito: - Investiga en fuentes las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales del Renacimiento.
Contenidos:
Identifica causas de la formacin de las monarquas europeas.
Explica las consecuencias econmicas de la cada de
Constantinopla.
La formacin de las monarquas europeas: Espaa, Portugal,
Inglaterra y Francia.
La cada de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales.
Argumenta sobre la importancia de la participacin individual
y colectiva en conjunto con autoridades, para la atencin
de asuntos de beneficio comn.
Contenidos:
Cultura de paz y buen trato
Cules fueron los momentos ms conflictivos en la convivencia escolar
durante mi estancia en la escuela primaria. Cmo reaccion ante esa
circunstancia. Qu es La cultura de paz y buen trato. Qu ventajas puede
generar practicar el buen trato. Cmo valoro la formacin cvica y tica
recibida durante la educacin primaria.
Crea polirritmos incorporando trminos musicales para indicar la intensidad de los sonidos.
Aprende a interpretar piezas musicales en ensamble.
Lenguaje Artstico:
- Msica
Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su
regin, trasladndolas al contexto escolar para una mayor identidad
cultural.
Es tolerante y reconoce las diferencias entre las personas.
Propsito: - Conoce los gustos, preferencias de juegos y deportes de las personas con las que se relaciona.
Contenidos:
Educacin Artstica
Educacin Fsica
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Lee el texto: La formacin de las monarquas europeas: Espaa, Portugal, Inglaterra y Francia, pg. 145
- Observa y comenta la ilustracin del emperador Carlos V, pg. 145
- Revisa la seccin: Un dato interesante que habla del rey Carlos V, pg. 145
- Lee el texto: Espaa y Portugal, pg. 146; observa y comenta la ilustracin
- Lee el texto: Inglaterra y Francia, pg. 147; observa y comenta las ilustraciones de la pg.
- Aprende a explicar las consecuencias de la cada de Constantinopla, ver texto: La cada de Constantinopla
y el cierre de rutas comerciales, pg. 148-149
- Atiende a la pista 2 de la seccin: Para detectives, pg. 149
Hi s t o r i a
S E M A N A
35
- Revisa la rima de los poemas y comenta sus observaciones, ver: Revisa la rima, Recuerdas qu es?,
pg. 166
- Analiza el contenido del poema guiandose por las preguntas sugeridas en el apartado, pg. 166
- Escribe el poema en una cartulina y explica la conclusin del anlisis, pg. 166
- Elabora su propia definicin de poesa y la comparte con sus compaeros, luego, la integra en el fichero,
ver: Fichero del Saber, pg. 166
- Comenta con sus compaeros en qu consiste la metfora y la comparacin, pg. 166
- En grupo lee de corrido el siguiente poema y despus realiza otra lectura tratando de analizar cada estrofa,
pg. 166
- Escribe una parfrasis del poema, pg. 167
- Revisa nuevamente el poema e identifica las metforas que reconozca y localiza aquellas que sean
comparaciones, pg. 167
- Lee el poema de Manuel Gutirrez Njera, pg. 167
- Busca en los poemas que clasificaron al inicio del proyecto, metforas y comparaciones, luego, las registra
en un cuadro, pg. 167
- Comenta con sus compaeros los logros del proyecto, pg. 168
- Realiza el producto final: escritura de versos, lectura y descubre que sentimientos provoc en sus compaeros.
- Revisa el apartado: Consulta en pg. 168
- Realiza la auto evaluacin y registra su compromiso para mejorar, pg. 169
Que el alumno:
- Lee el texto: Los satlites y observa las ilustraciones, pg. 157: Dibuja en su cuaderno a la tierra con ms
satlites.
- En equipo, busca en Internet, Enciclomedia y libros de la Biblioteca Escolar informacin acerca del nmero
de satlites de cada planeta; elabora una tabla de datos e incluye el nombre de algunos de ellos,
ver: actividad 3: Los satlites naturales, pg. 157
- Lee el texto: Los satlites artificiales, pg. 158
- Observa la fotografa y texto, pg. 158
- Revisa la informacin de la seccin: Un dato interesante que habla de las predicciones tecnolgicas
de Arthur C. Clarke.
- Revisa las sugerencias de fuentes de informacin que presenta la seccin: Consulto en: pg. 158
- Reflexiona acerca del texto: La participacin de las mujeres en la sociedad: el ejemplo de Mara Cristina
Salmorn de Tamayo y conoce algunos datos de su vida y obra, pg. 112
- Lee y descubre cmo la educacin fortalece la capacidad de participacin y ejercicio de derechos de las
personas, ver texto: participar en la cultura, pg. 113
- Lee textos que exponen opiniones acerca de buenos y malos maestros as como de padres responsables,
pg. 114-115
- Aprende a interpretar piezas musicales en ensamble, leccin 21 La vida es mejor cantando, pg. 84
- Menciona cules son las caractersticas de los idifonos y cotidifonos, pg. 84
- Rene sus materiales, pg. 84
- Conoce la estructura de la canciones, pg. 84
- Elige una cancin que agrade a la mayora del grupo, la escucha e identifica cada una de sus partes, pg. 85
- Canta la cancin o acompaa con palmas, instrumentos de percusin o con objetos del bal, pg. 85
- Descubre lo que es un ensamble, pg. 85
- Al terminar de tocar su ensamble, comenta y contesta en grupo las preguntas sugeridas, pg. 85, luego
entrega a su maestro sus reflexiones.
- Conoce algunas formas musicales, pg. 85
- Para ampliar sus conocimientos recurre a Enciclomedia, ver: Consulta en pg. 85
- Conoce caractersticas de varias piezas para piano de Flix Mendelssohn, ver: Un dato interesante, pg. 85
- Calcula el volumen de prismas mediante conteo de los cubos en que estn divididos, leccin 41
Cuntos cubos forman el prisma? Pg. 162
- En pareja contesta las situaciones derivadas del anlisis de los prismas, pg. 162
- En equipo obtiene el volumen de los prismas A, B, C, D, determina la forma ms rpida de obtener
el volumen de un prisma rectangular, ver: actividad 1, pg. 163
- Resuelve el problema de las peceras calculando volumen, actividad 2, pg. 164
- Revisa y comprende la informacin del recuadro cafe, concerniente al volumen de un cuerpo, pg. 164,
actividad 3
- En pareja, resuelve el problema de la juguetera, actividad 4, pg. 164
- Deduce equivalencias entre unidades de volumen y capacidad en lquidos, leccin 42, Decmetro cbico,
pg. 165
- En equipo, indaga qu cantidad de agua cabe en un centmetro cbico, actividad 1, pg. 165
- En pareja, realiza las consignas que sugiere la actividad 2, luego, registra la informacin en la tabla, pg. 166
- Completa la tabla de equivalencias pg. 166
- Resuelve los problemas del reto, pg. 167
G e o g r a f a
- Elabora propuestas para el cuidado y la proteccin del ambiente en el medio local, leccin 2,
Acciones locales para preservar el ambiente, pg. 159
- Observa la composicin grfica de la pgina 158 y comenta sobre acciones para proteger el ambiente,
ver: Comencemos, pg. 159
- Observa el esquema sobre el efecto invernadero y lo comenta con sus compaeros, ver: Actividad, pg. 160
- Lee el texto que se refiere a algunas caractersticas de la atmsfera, pg. 161
- En equipo, investiga los efectos del calentamiento global que afectan al lugar donde vive,
ver: Actividad, pg. 161
- Lee la informacin del cuadro Efectos del calentamiento global en Mxico, pg. 162
- En equipo, discute las medidas que deben tomar en su comunidad para contribuir a la disminucin
de emisin de los gases que ocasionan el efecto invernadero, elabora algunas propuestas, luego hace
una tabla de tres columnas como la del ejemplo, ver: apliquemos lo aprendido, pg. 163
- Conoce mejor a los dems y entiende que si alguien disfruta o no de algo, tiene una razn personal,
ver: Reto: Chismgrafo de juegos y ejercicio fsico, pg. 92
- Rene su material necesario para el reto, pg. 92
- Escribe un chismografo, pg. 93
- Entiende lo que es actuar con empata.
- Revisa las preguntas que se presentan como ejemplo, pg. 93
- Pide a sus compaeros contesten el chismografo una vez terminado, pg.- 93
- Identifica y escribe varias actividades que hayan anotado sus compaeros y que le agraden; da su opinin
acerca de gustos y preferencias, ver: Reflexin, pg. 93
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 36 6

Pg. 171
Pg. 171
Pg. 172
Pg. 173
2 Prctica Social del Lenguaje:
Elaborar un lbum de recuerdos
de la primaria.
- Lo que conozco.
- Resumen de eventos importantes.
- Cuadro de informacin relevante.
- Acontecimientos en fichas.
Mas proporciones.

Pg. 168-170

43
Jerarquiza informacin en un texto a partir
de criterios establecidos.
Organiza un texto por secciones temticas.
Busca material que complemente su trabajo
(fotos, trabajos escolares y datos)
Narra eventos de manera breve.
Propsitos: - Aprender a elaborar un lbum con la informacin que ha sido ms significativa a lo largo de la primaria.
Utilidad de los lbumes para conservar
y recordar informacin.
Informacin pertinente sobre un tema
(fotos, trabajos escolares y datos).
Sntesis de informacin sin perder
el significado original.
Planificacin de un lbum de recuerdos
de la primaria que contenga diversas
secciones.
Lista con el nombre de las personas
o los sucesos que se integrarn
segn la seccin.
Propsito: - Resuelve problemas que involucren constantes de proporcionalidad particulares y unidades de medida diferentes.

Resolucin de problemas de comparacin de razones, con
base en la equivalencia.
Resuelve problemas que implican comparar dos o ms razones.
Resuelve problemas donde la cantidad depende directamente de otra
(proporcin directa) y otros en donde la relacin es inversa.
A partir de la escala representada con unidades de medida diferentes,
determinen la constante de proporcionalidad y la utilicen para
realizar un dibujo a escala.
A partir de las magnitudes distancia y tiempo determinen la constante
de proporcionalidad (velocidad) y la utilicen para encontrar valores
faltantes.
A partir de las magnitudes peso y volumen determinen la constante de
proporcionalidad (densidad) y la utilicen para encontrar valores faltantes.
Proyecto: Caminemos para la convivencia
y la reflexin
Planeacin
Desarrollo: Tres propuestas
1.- Los beneficios de una vida saludable
2.- La importancia del consumo responsable
3.- Aprovechar sin contaminar
Comunicacin
Evaluacin
Pg. 166-167
Pg. 168
evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos
del curso.
Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y
las competencias*
Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud.
Qu puedo hacer para conservar mi salud, a partir de las acciones
que se llevan a cabo en el lugar donde vivo para promover la salud
de nios y adolescentes?
Acciones para cuidar al ambiente.
Cules son las acciones de consumo sustentable que podemos
llevar a la prctica de manera cotidiana en nuestra localidad, con
base en su contribucin en el cuidado de la riqueza natural?
Cmo construir un dispositivo para calentar agua o alimentos que
funcione con energa solar?
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque V
6
Leccin
Historia Bloque V
- Las concepciones europeas del mundo.
- Los viajes de exploracin y los adelantos
de la navegacin.
- El encuentro de un territorio imprevisto:
Amrica.
Pg. 150-151
Pg. 152-154
Pg. 155-157
Para aprender ms.
- Lectura del texto traducido de la lengua
Mazahua.

Pg. 114-115
5
Bloque
Prevencin local de desastres.
- Fenmenos naturales.
Actividad: Desastres ocasionados por
fenmenos naturales.
- Organismos encargados de la prevencin
de desastres.
Pg. 165-171
Pg. 165
Pg. 166
Pg. 167-168
3
Educacin Artstica
Por el mundo abordo de un teatro. Pg. 86-87 22
Leccin
Reto: Qu hago con mi tiempo? Pg. 94-97 5
Contenidos:
Reconoce diferencias sociales y econmicas que inciden en la
mitigacin de los desastres en el mundo.
Participa en la difusin de los planes de prevencin de
desastres en el lugar donde vives.
Explica algunas causas del cambio de paisaje como
erosiones, huracanes, terremotos, incendios, inundaciones
o nacimiento de volcanes.
Sabe cuales son las medidas preventivas y de cuidado
durante y despus de un desastre natural.
Condiciones sociales y econmicas que inciden en los desastres
en el mundo.
Mitigacin de los efectos ambientales, sociales y econmicos de
los desastres.
Importancia de la informacin con que cuenta la poblacin para
saber actuar en una situacin de riesgo.
Propsito: - Identifica el papel de las luchas por la conquista de territorios en la vida de los pueblos europeos.
Contenidos:
Compara las distintas concepciones del universo y el mundo para
explicar la forma en que los adelantos cientficos y tecnolgicos
favorecieron los viajes de exploracin.
Reconoce la trascendencia del encuentro de Amrica y Europa
y sus consecuencias.
Las concepciones europeas del mundo.
Los viajes de exploracin y los adelantos en la navegacin.
El encuentro de Amrica y Europa.
y mediacin.
Argumenta sobre la importancia de la participacin individual y
colectiva en conjunto con autoridades, para la atencin de
asuntos de beneficio comn.
Contenidos:
Las acciones del gobierno a travs de los medios de comunicacin
Por qu es importante informarnos sobre las acciones del gobierno.
A travs de qu medios nos informamos sobre las acciones de las
autoridades del lugar donde vivimos. Por qu debemos analizar varias
fuentes de informacin sobre las acciones de las distintas autoridades del
gobierno. Por qu es importante el acceso a la informacin pblica
gubernamental.
Realiza la representacin de una obra de teatro ante un pblico.
Comunica tus inquietudes a travs de una experiencia escnica.
Lenguaje Artstico:
- Teatro
Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud
en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido
durante el trayecto escolar.
Identifica la organizacin de un da cotidiano.
Reconoce a que actividades es necesario designarle ms tiempo.
Propsito: - Identifica el tiempo que le dedica a la prctica de la actividad fsica.
Contenidos:
Toma de conciencia de aspectos personales y sociales que se consoliden
desde la Educacin Fsica, y trasladarlos a su vida.
Cmo contribuye la Educacin Fsica en mi vida diaria?
Cmo debo cuidar mi cuerpo de ahora en adelante?
Cules son los valores que han estado presentes durante las sesiones?
G e o g r a f a
- Participa en la difusin de los planes de prevencin de desastres en el lugar donde vive, leccin 3 Prevencin
local de desastres, pg. 165
- Observa las imgenes de la pgina 164 y reflexiona acerca de las medidas que se deben tomar ante un
desastre en la comunidad y las escribe en su cuaderno, ver: Comencemos, pg. 165
- Con un compaero, escribe en su cuaderno cinco desastres ocasionados por fenmenos naturales; lee los
dilogos de Pablo y Ana, luego analiza el tipo de desastre, afectaciones y causas, ver: actividad pg. 166-167
- Lee la informacin acerca de los organismos encargados de la prevencin de desastres y el texto:
Podemos evitar los desastres? Pg. 168
Educacin Artstica
Educacin Fsica
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Aprende a identificar las caractersticas de las teoras geocntrica y heliocntrica, as como los
descubrimientos cientficos y la nueva cartografa, pg. 150
- Lee el texto: Las concepciones europeas del mundo, pg. 150-151
- Revisa el mapa de la pg. 150 y compara con el mapa de la pg. 140, luego contesta las preguntas sugeridas
en la seccin: Para observadores, pg. 151
- Busca datos biogrficos de Aristarco de Samos y los registra en su cuaderno, ver: Comprendo y aplico,
pg. 151
- Dibuja en su cuaderno dos esquemas de nuestro sistema planetario y ubica los enunciados,
ver: Comprendo y aplico, pg. 151
- Describe las causas que impulsaron los viajes de exploracin, ver texto: Los viajes de exploracin
y los adelantos en la navegacin, pg. 152 a 154
- Comenta en grupo acerca de la brjula, ver: Comprendo y aplico, pg. 154
- Lee el texto: El encuentro de un territorio imprevisto: Amrica, pg. 155 a 157
- Descubre informacin acerca de Cristbal Coln, ver: Un dato interesante, pg. 155
- Para saber ms acerca de los viajes a travs del ocano, ver: Consulto en pg. 156
Hi s t o r i a
S E M A N A
36
- Conoce los propsitos y recursos en el desarrollo del proyecto: Hacer un lbum de recuerdos de la primaria;
aprende a elaborar un lbum de lo ms significativo a lo largo de la primaria, pg. 170, ver: Hacer un lbum
de recuerdos de la primaria
- Comenta con sus compaeros el contenido del lbum de la primaria y piensa en un plan, pg. 171
- Participa en una lluvia de ideas con los eventos ms significativos; lee las sugerencias en el texto
de la pg. 171
- Elabora un cuadro en el que registra las ancdotas ms significativas y define las secciones que llevara
su lbum, pg. 171
- Elabora un cuadro similar al de la pg. 172 y registra la informacin ms relevante.
Que el alumno:
- Lee el texto: Los cometas, pg. 159
- Busca informacin acerca de los cometas y su procedencia, elabora una maqueta y la explica a sus
compaeros, hace un cartel y lleva a cabo una exposicin en el peridico mural de la escuela,
ver: actividad 4 Los cometas: vagabundos del Sistema Solar pg. 159, tema 1
- Lee y comenta la informacin acerca de los cometas, ver: Un dato interesante, pg. 160-161
- Visita algunos sitios electrnicos sugeridos en la seccin: Consulto en:, pg. 161
- Registra sus compromisos ms relevantes y sus acciones para cumplirlos, ejercicio Mis compromisos,
pg. 49
- Reflexiona y anota qu imaginas que estars haciendo en las edades que se sealan, ejercicio:
Cmo me imagino cuando tenga? Pg. 50
- Aprende a comunicar sus inquietudes a travs de una experiencia escnica, leccin 22, Por el mundo, a bordo de
un teatro, pg. 86
- Lee el texto concerniente al teatro, pg. 86
- Comenta con sus compaeros Cmo se hace teatro en el lugar donde vive?, pg. 87
- Retoma el trabajo para la realizacin y puesta en escena de su obra final, pg. 87
- Realiza una invitacin (tarjeta o volante) o pster, ver: pg. 87
- Elabora un programa de mano, pg. 87
- Elige una fecha para presentar su obra ante la comunidad escolar, pg. 87
-Resuelve problemas que involucran constantes de proporcionalidad particulares y unidades de medida
diferentes, leccin 43, Ms proporciones, pg. 168
- En equipo, realiza las actividades de medicin de algunas superficies, pg. 168
- En equipo, dibuja en una cartulina un croquis a escala intercambia su informacin entre los equipos y
completa la tabla, luego contesta a las interrogantes, pg. 169, actividad 2
- Localiza puntos especficos en el plano cartesiano y contesta a las situaciones sugeridas, pg. 169, act. 1
- Revisa y comenta la informacin de escalas en el recuadro cafe, pg. 170
- Duplica las dimensiones de la fotografa que aparece en la imagen, pg. 170
luego contesta lo que se pide en el reto.
- Comprende la informacin sobre constantes de proporcionalidad, escala y distancia, pg. 170
- En pareja resuelve los problemas que implican: relacin de proporcionalidad, constante proporcional,
densidad, peso y escala.
- Desarrolla el Reto: Qu hago con mi tiempo?; rene su material, describe de manera breve las actividades
que realiza un da completo, pg. 94-97
- Divide el crculo de la pg. 96 en 24 partes iguales y registra el nombre de la actividad en cada espacio
identificado con diferentes colores, pg. 96
- Responde a las preguntas que lo llevarn a reflexionar sobre el uso de su tiempo cotidiano, ver: Reflexin,
pg. 97
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 37 6
- Recopilacin de fichas.
- Actividades deportivas.
- Descripcin con y sin adjetivos.
Pg. 173
Pg. 173
Pg. 174

Pg. 171-175

44 Cmo saber si dos cantidades
variables son proporcionales?
Estructura y funcin de los lbumes
(secciones, captulos, apartados).
Palabras y frases adjetivas para describir
adecuadamente personas y situaciones.
Expresiones para introducir o finalizar
textos.
Recopilacin de evidencias sobre
los personajes y sucesos para incluir
en el lbum.
Borradores de las secciones,
integrando el material grfico disponible,
y las correcciones sugeridas.
Propsito: - Identifica las situaciones de proporcionalidad.

Resolucin de problemas de comparacin de razones, con
base en la equivalencia.
Identifiquen las propiedades de una relacin de proporcionalidad.
Identifiquen relaciones de proporcionalidad mediante la aplicacin
de las propiedades de este tipo de relacin.
y la reflexin
Planeacin
Comunicacin
Evaluacin
Pg. 166-167
Pg. 168
del curso.
las competencias*
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
6
Historia Bloque V
El renacer de las ciencias y las artes.
- El humanismo.
- El arte inspirado en la antigedad.
- La reforma religiosa.
Pg. 158-159
Pg. 160-162
Pg. 163-164
Para hacer.
- Asamblea.
- Participacin.

Pg. 116
Pg. 117
5
Bloque
Educacin Artstica
Integro lo aprendido. Pg. 88
Leccin
Geografa Bloque V Leccin
Podemos evitar los desastres?
Actividad: Desastres en tu comunidad.
- Prevencin de desastres: Acciones.
Pg. 168-169
Pg. 169
Pg. 170
Pg. 171
4
Reto: Organizo a los amigos. Pg. 98-103 5
Contenidos:
Reconoce diferencias sociales y econmicas que inciden en la
mitigacin de los desastres en el mundo.
Participa en la difusin de los planes de prevencin de
desastres en el lugar donde vives.
Explica algunas causas del cambio de paisaje como
erosiones, huracanes, terremotos, incendios, inundaciones
o nacimiento de volcanes.
Sabe cuales son las medidas preventivas y de cuidado
durante y despus de un desastre natural.
Condiciones sociales y econmicas que inciden en los desastres
en el mundo.
Mitigacin de los efectos ambientales, sociales y econmicos de
los desastres.
Importancia de la informacin con que cuenta la poblacin para
saber actuar en una situacin de riesgo.
Propsito: - Valora las transformaciones cientficas y culturales de este periodo y su trascendencia.
Contenidos:
Describe las caractersticas del arte, la cultura, la ciencia y la
influencia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna.
Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su
cuestionamiento a los dogmas.
El humanismo, una nueva visin del hombre y del mundo.
El arte inspirado en la Antigedad, florecimiento de la ciencia e
importancia de la investigacin.
La reforma religiosa.
y mediacin.
Propone estrategias de organizacin y participacin ante
condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen
en riesgo la integridad personal y colectiva.
Contenidos:
conflictos.
Inventar un instrumento musical y por equipos combinen su instrumento.
Lenguaje Artstico:
- Todos
Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud
en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido
durante el trayecto escolar.
elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del
contexto escolar.
Propsito: - Practica habilidades de liderazgo, comunicacin, orden y empata al coordinar un juego.
Contenidos:
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- Escribe la historia de Catstrofes o desastres ocurridos en el lugar donde vive, ver: Actividad pg. 169,
luego completa su cartel.
- Convence a su familia de elaborar un plan de emergencia y la preparacin de suministros, pg. 169
- Conoce acciones para prevenir desastres, ver: Prevencin de desastres, pg. 170
- Observa y analiza el croquis-ejemplo, pg. 170
- Lee la informacin acerca del Plan familiar de proteccin civil, pg., 170
- Observa junto con su familia su casa y sus alrededores, luego se ayuda con las interrogantes sugeridas
y elabora un Plan familiar de proteccin civil, ver: Apliquemos lo aprendido, pg. 171
- Aumenta su informacin sobre las acciones preventivas visitando la pgina de internet sugerida en la seccin:
Consulta en, pg.- 171
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Distingue en el humanismo una nueva forma de concebir al ser humano y al mundo; lee el texto: El renacer
de las ciencias y las artes, pg. 158
- Lee el texto: El humanismo, una nueva visin del ser humano y del mundo, pg. 158-159
- Atiende a la pista 3 de la seccin Para detectives, pg. 159
- Reconoce la recuperacin de la cultura clsica en el arte, la ciencia y la observacin directa de la naturaleza;
lee el texto: El arte inspirado en la antigedad y el florecimiento de la ciencia y la importancia de la
investigacin, pg. 160 a 162
- Conoce informacin acerca de los artistas del Renacimiento, ver: Un dato interesante, pg. 161
- Ampla su informacin sobre las ideas de Leonardo da Vinci, ver: Consulto en pg. 161
- Comenta acerca de sus ideas sobre la vida de las nias y los nios del Renacimiento; observa la ilustracin
adjunta y responde las preguntas en su cuaderno, ver: Para observadores, pg. 162
- Lee el texto: La reforma religiosa, pg. 163 y aprende a analizar la influencia del humanismo en la reforma
religiosa y su cuestionamiento a los dogmas.
- Lee el texto complementario que habla acerca del protestantismo y observa la ilustracin, pg. 164
- Conoce informacin acerca de la poblacin que actualmente pertenece a iglesias protestantes,
ver: Un dato interesante, pg. 164
Hi s t o r i a
S E M A N A
37
- En equipo escoge una de las secciones proyectadas y rene lo ms posible de informacin luego, ilustra su
seccin.
- Elabora sus fichas guindose por el cuadro, pg. 173
- Intercambia las fichas elaboradas con las de otros equipos y las revisa, pg. 173
- Recopila lo indicado en la seccin: A buscar, pg. 173
- Escribe los pies de fotografa o ilustraciones que consiguieron para el lbum, pg. 173; describe, usa palabras
y expresiones que reflejen sentimientos, se ayuda con adjetivos, pg. 173
- Revisa el cuadro de ejemplos, pg. 174
- Lee el texto que reflexiona acerca del uso de adjetivos, pg. 174
- Recuerda los elementos de la descripcin, pg. 174
- Conoce informacin de la palabra lbum, ver: Un dato interesante, pg. 174
Que el alumno:
- Lee el texto: Contribuciones de la tecnologa y la ciencia, pg. 161 a 163
- En equipo, busca informacin acerca de instrumentos como el Gran Telescopio Milimtrico y el Hubble,
ver: actividad 5: Para verte mejor!, pg. 164
- Visita algn museo o planetario.
- Explica cmo los telescopios nos permiten conocer ms el universo; investiga acerca de la misin de los
astronautas Jos Hernndez y John Danny Olivas y elabora carteles con la informacin, pg. 165
- Revisa las sugerencias en la seccin: Consulto en: pg. 165
- Participa en una asamblea, ver: Para hacer, Asamblea, pg. 116-117
- Reflexiona acerca de la participacin y la forma de desarrollar su capacidad con actitudes sugeridas
en el texto: Participacin, pg. 117
- Lee el texto que trata de los lauderos, Integro lo aprendido. Pg. 88
- Observa las ilustraciones y comenta qu tipo de instrumentos son, pg. 88
- Inventa un instrumento musical, pg. 88
- En equipo y con sus instrumentos forma una orquesta y combina con sus instrumentos corporales, pg. 88
- Identifica las situaciones proporcionalidad, leccin 44, Cmo saber si dos cantidades variables son
proporcionales?, pg. 171
- En equipo, utiliza la informacin de la tabla de tareas y puntos, luego, contesta las preguntas, ver: actividad 1,
pg. 171-172
- En equipo, analiza las situaciones de las tablas y confirma en algunas sus propiedades tales como:
conservacin de factores internos, aditividad, valor unitario, factor constante de proporcionalidad
y productos cruzados, ver: actividad 2, pg. 173
- Analiza y determina la proporcionalidad en la informacin que se d en las tablas, actividad 3, pg. 174
- En pareja, comprueba si hay proporcionalidad en los problemas planteados, luego, escribe la constante
de proporcionalidad, ver: actividad 4, pg. 175
- Por parejas participa con una agujeta atada a la del otro, a llegar a un lugar determinado, ver: Los siameses
aventura 5, Reto: organizo a los amigos, pg. 98-99
- Desde una distancia determinada lanza un arco e intenta atinarle a algn objeto ms pequeo, ver: Atinale,
aventura 5, pg. 100
- Con trapos, peridico o papel elabora una pelota y la patea lo ms lejos posible, ver: Lanza lejos;
aventura 5, pg. 100
- Salta lo ms lejos posible con sus pies juntos, ver: aventura 5, Salto, pg. 101
- Participa en la organizacin de un plan donde todos sus compaeros participen en las cuatro actividades
antes sugeridas, pg. 102
- Revisa la organizacin del evento, reflexiona y describe sus experiencias, ver: Reflexin, pg. 103
Proyecto
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Espaol - Bloque V
SEMANA 38 6
- Elaboracin de fichas. Texto de Silvia Vargas
- Producto final.
Autoevaluacin.
Pg. 175
Pg. 176
Pg. 176
Pg. 177

2
y la reflexin
Planeacin
Comunicacin
Evaluacin
Pg. 166-167
Pg. 168

Pg. 176-179
Pg. 180-183

45
46
Mas experimentos de probabilidad.
Nociones de probabilidad.
Cmo lo organizo?
Tablas
del curso.
Identifica situaciones problemticas o preguntas de
inters personal, para desarrollar su proyecto.
Define un plan de accin para proponer alternativas de
solucin a sus preguntas o problemas planteados con
base en actividades concretas.
las competencias*
Estructura y funcin de los lbumes
(secciones, captulos, apartados).
Palabras y frases adjetivas para describir
adecuadamente personas y situaciones.
Expresiones para introducir o finalizar textos.
Producto final
lbum de recuerdos de la primaria
para los alumnos.
Propsito: - Compara la probabilidad terica con la frecuencial.

Resolucin de problemas mediante experiencias aleatorias
donde solo existen posibles resultados o mayor o menor
probabilidad de obtener estos.
Registra el resultado de distintos juegos y puede decir cules dependen
totalmente del azar (suerte), cual tiene distintas posibilidades de ganar
y en cuales si se puede predecir el resultado.
Identifiquen la relacin entre la probabilidad terica y la frecuencia de
un evento al realizar un experimento con dos posibles resultados.
Verifiquen la relacin entre la probabilidad terica y la frecuencial de un
evento al realizar un experimento con seis posibles resultados.
Propsito: - Organiza informacin seleccionando un modo de representacin adecuado.

Anlisis y representacin de datos.
Lectura de datos contenidos en tablas para responder diversos
cuestionamientos.
Analiza informacin que obtiene en tablas y la completen, as mismo que
realicen la adecuacin necesaria de la misma para organizar e incorporar
nueva informacin.
Representen en una tabla la informacin contenida en un texto.
Presenten la informacin de un texto en un diagrama o en una tabla.
Comunica informacin obtenida de manera que todos la entiendan,
debido a la claridad con que organiz su tabla o grfica.
Historia Bloque 5
- El uso de la imprenta para la difusin
del conocimiento.
- La globalizacin econmica y la nueva
idea del mundo y de la vida.

Pg. 165-166
Pg. 167-168
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades y libro
recortable.
Geografa Bloque 5
6
Leccin
Ejercicios:
- Anlisis de un conflicto social.
- Soluciones colectivas.
- Una mujer brillante.
- Los derechos de los nios y las nias.

Pg. 118-119
Pg. 120
Pg. 121
Pg. 122
5
Bloque
Tu proyecto.
- Diagnstico.
- Sistematizacin.
- Anlisis y discusin.
- Reporte escrito y comunicacin
de los resultados.
Pg. 173-179
Pg. 174-175
Pg. 176-177
Pg. 178
Pg. 178-179
4
Educacin Artstica
Proyecto de ensamble.
- Teatro de sombras.
- Tteres.
Pg. 90-91
Leccin
Reto: Si lo practico lo domino. Pg. 104-107 5
Propsito: - Investiga y realiza un trabajo de acciones para proteger y mejorar el medio ambiente.
Contenidos:
Analiza un problema del medio local que sea
representativo de lo que ocurre en el mundo.
Proyecto:
Se aborda una situacin relevante de inters local relacionada con
el contexto mundial, con base en:
La localizacin de una situacin relevante de inters local
relacionada con los retos del mundo.
El anlisis de la informacin geogrfica para la movilizacin de
conceptos, habilidades y actitudes geogrficos.
La representacin de la informacin geogrfica sobre la situacin
seleccionada.
La presentacin de resultados y conclusiones en relacin con la
situacin analizada.
Propsito: - Valora las transformaciones cientficas y culturales de este periodo y su trascendencia.
Contenidos:
Valora la trascendencia de la imprenta en la difusin del
conocimiento.
Describe las caractersticas de la primera expresin de un
mundo globalizado.
El uso de la imprenta para la difusin del conocimiento.
La globalizacin econmica del siglo xvi y la nueva idea del mundo
y la vida.
y mediacin.
Argumenta sobre la importancia de la participacin individual y
colectiva en conjunto con autoridades, para la atencin de
asuntos de beneficio comn.
Contenidos:
conflictos.
Participe en la elaboracin de un proyecto artstico que tenga que ver con el teatro.
Lenguaje Artstico:
- Todos
elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera
del contexto escolar.
Se muestra seguro y organizado al dirigir
un evento y tomar decisiones.
Identifica las partes importantes de una organizacin
de un evento.
Propsito: - Jugar domin y experimentar el trabajo colaborativo en un evento escolar.
Contenidos:
Educacin Artstica
Educacin Fsica
G e o g r a f a
- A travs de un proyecto analiza un problema del medio local que sea representativo de lo que ocurre en el
mundo, leccin 4 Tu proyecto pg. 173, ver: Comencemos.
- Analiza las etapas que debe llevar su proyecto, g. 173
- Lee el fragmento de la noticia periodstica, etapa 1, Diagnstico pg. 174
- En equipo, comenta si existe un problema similar relacionado con el desarrollo socio-econmico y lo anota
en su cuaderno, pg. 174
- Elige junto con el grupo un problema para su proyecto, ver: Tu proyecto, pg. 174
- Escribe una o dos preguntas que gue su investigacin, luego, describe y dibuja el relieve, clima, vegetacin
de la entidad en cuestin, ver: Tu proyecto, pg. 175
- Revisa los ejemplos citados en la pg. 176
- Observa la tabla que presenta contrastes en cuanto a desarrollo socioeconmico y compara los datos
estadsticos, ver: Etapa 2, Sistematizacin, pg. 176-177, luego sigue instrucciones sugeridas en:
Tu proyecto, pg. 177
- Lleva a cabo la etapa 3, anlisis y discusin de su proyecto siguiendo cuidadosamente las instrucciones,
pg. 178
- Lee el texto que ilustra la etapa 4 del proyecto: Reporte escrito y comunicacin de los resultados, pg. 178-179
- Con base a su investigacin anota en su cuaderno las condiciones naturales y sociales de los lugares elegidos
parta el proyecto; disea un cartel en el que incluye su texto; organiza una exposicin, ver: Tu proyecto, pg. 179
- Lee el dilogo que presenta la seccin: Lo que aprend, luego, contesta las interrogantes, pg. 180
6
M a t e m t i c a s
E s p a o l
- Aprende a valorar la trascendencia de la imprenta en la difusin del conocimiento; lee el texto: El uso de la
imprenta para la difusin del conocimiento, pg. 165-166
- En equipo, elabora un libro de la forma como se haca antes, ver: Comprendo y aplico, pg. 166
- Busca ampliar su informacin acerca del libro impreso y su nacimiento, ver: Consulto en, pg. 166
- Describe las caractersticas de la primera expresin de un mundo globalizado; lee el texto: La globalizacin
econmica y la nueva idea del mundo y de la vida, pg. 167-168
- Escribe en su cuaderno tres aspectos de globalizacin que consideres positivos y tres negativos, derivados
de lo que acaba de leer, ver: Comprendo y aplico, pg. 168
- Inventa un relato de la vida de algn personaje nacido en 1480, ver: Integro lo aprendido, pg. 168
Hi s t o r i a
S E M A N A
38
- Ampla sus fichas y escribe sus recuerdos.
- Selecciona uno de los acontecimientos tratando de que cada compaero tenga uno diferente y elabora un
escrito que aparecer en el lbum.
- Lee el texto que elabor Silvia Vargas, pg. 175 y se d una idea ms clara para redactar el suyo, pg. 175
- Revisa junto a sus compaeros todos los escritos guindose por las sugerencias, pg. 175-176
- Pasa en limpio el texto que le correspondi utilizando una hoja tamao carta luego rene todas las hojas del
grupo y las organiza, pg., 176
- Participa en la elaboracin de una portada y escribe los datos generales, ver: Producto final, pg. 176
- Encuaderna su lbum y deja hojas en blanco al final para dedicatorias, pg. 176
- Realiza la auto evaluacin del proyecto, pg. 177
Que el alumno:
- Conoce los temas a desarrollar en el proyecto: Caminos para la convivencia y la reflexin,
bloque V, pg. 166 a 169
- Elige un tema.
- Entrevista a personas de su comunidad, organiza e interpreta sus datos, pg. 166
- Elige el nombre de su proyecto, pg. 166
- Revisa Planeacin de actividades y contesta las preguntas sugeridas, pg. 167
- Lee y comenta las propuestas para su proyecto y elige una para su desarrollo, pg. 168
- D a conocer a su comunidad educativa los resultados de su proyecto, pg. 169
- Realiza la evaluacin de su desempeo en el trabajo en equipo y registra su compromiso para
mejorar, pg. 169.
- Busca una nota periodstica acerca de un problema social actual, la pega en su cuaderno y escribe en su libro
un texto breve de cmo se gener el conflicto y si se pudo haber evitado, ver: Ejercicios, pg. 118-119
- Prepara su proyecto de ensamble, pg. 90
- Elige con su equipo un lenguaje artstico, pg. 90
- Conoce y utiliza el teatro de sombras, pg. 90-91
- Compara la proporcionalidad terica con la frecuencial, leccin 45 Ms experimentos de probabilidad?
pg. 176
- En pareja, realiza las actividades que implican el lanzamiento de una moneda y el registro de resultados
en tablas, ver: actividad 1, pg. 176
- En equipo, realiza el experimento aleatorio que consiste en lanzar 50 veces un dado, registra resultados
y los interpreta, ver: actividad 2, pg. 177
- Resuelve los problemas de las tarjetas de colores, actividad 3, pg. 178
- Lee y comenta la probabilidad de ocurrencia del cuadro cafe, pg. 179
- Organiza informacon seleccionando un modo de representacin adecuado, leccin 46, Cmo lo
organizo? Pg. 180
- Completa la tabla por edad, estatura y peso, contestando las preguntas, pg. 180
- Lee el texto concerniente a plantas y animales extintos, pg. 181; dibuja una tabla donde organiza
la informacin y contesta las interrogantes, ver: actividad 1, pg. 180
- En equipo resuelve los problemas derivados de la informacin: Unidad de medida-nutrientes, actividad 2,
pg. 182
- En equipo, organiza una tabla con la informacin solicitada y resuelve la situacin que presenta la actividad 3,
pg. 183
- En equipo, representa una tabla derivada de la informacin del texto: Un torneo de ftbol infantil y contesta
las preguntas sugeridas, ver: actividad 4, pg. 183
- Juega domino y experimenta la importancia del trabajo colaborativo participando en la organizacin de un
torneo en su escuela, ver: Reto: Si lo practico, lo domino, aventura 5, pg. 104
- Participa en el juego del domino siguiendo las instrucciones sugeridas en la pgina, 105
- Realiza una evaluacin de la actividad tomando en cuenta las decisiones, participacin y complicaciones
sucedidas a lo largo del juego, ver: Reflexin, pg. 105
- Organiza un torneo, pg. 106
- Reflexiona en la organizacin y resultados del torneo y registra su opinin, pg. 107
- Pide a un adulto, lo evale, pg. 107
Conteste los cuestionamientos indagar y reflexionar y escriba su respuesta.
Valore la importancia de informarse sobre acontecimientos sociales y naturales que
impactan su vida personal para tomar medidas preventivas.
Espaol: Mensajes de alerta.
Elabore mensajes e instructivos para la poblacin de su comunidad que contenga medidas de prevencin
ante eventos como sismos, huracanes, erupciones volcnicas, etc.
Matemticas: Estamos preparados?
Realice una encuesta a los habitantes de la localidad sobre la informacin que poseen
de los riesgos que existen en la misma y valoren la importancia de conocer los riesgos.
Ciencias Naturales: Por una cultura de cuidado ambiental.
Investiga algunas de las condiciones necesarias para la sobrevivencia ante la presencia
de fenmenos naturales.
Historia: Enseanzas del pasado.
Investigue causas y consecuencias de las epidemias en la Edad Media (tiempo de la peste)
Geografa: Podemos preveer algunos acontecimientos.
Identifique los aparatos y sistemas de informacin que permiten a la poblacin preveer
desastres originados por fenmenos naturales.
Educacin Fsica: Valoremos nuestras caractersticas y capacidades fsicas.
Participe en juegos cooperativos que contribuyen a desarrollar las capacidades fsicas de las personas.
Educacin Artstica: El arte de prevenir.
Emplee diversas formas de manifestacin artstica para comunicar mensajes de
prevencin ante situaciones de riesgo.
Contenido Semanal
Referencias
Lecturas, libro de
actividades, fichero
y libro recortable.
Evaluacin
Alumnos
que requieren
mas atencin
Alumnos
mas
avanzados
Espaol - Bloque V
SEMANA 39 6
- Evaluacin.
Matemticas - Bloque V

Pg. 178-179
- Autoevaluacin Pg. 170-171
- Evaluacin.
- Autoevaluacin.

Pg. 184-185
Pg. 186-187
Pg. 188
Historia Bloque 5
- Autoevaluacin
Geografa Bloque 5
Pg. 170-171
- Lo que aprend.
- Evaluacin.
- Autoevaluacin.
Pg. 180
Pg. 181-182
Pg. 183
Educacin Fsica

- Evaluacin.
Pg. 107
TRABAJO TRANSVERSAL
Cultura de la prevencin
Qu factores de riesgo identificamos en la zona donde vivimos. Cules han impactado la localidad.
Qu temas comprende la cultura de proteccin civil para el cuidado de nuestra integridad personal
y nuestro patrimonio. Qu instancias de proteccin civil existen o pueden instaurarse en la localidad.
Dialogar
Qu podemos hacer para prevenir o reducir el impacto de fenmenos de origen natural, tcnico o social
en la escuela y la comunidad. Cmo pueden protegerse las personas que viven en situaciones y zonas de
riesgo. Qu corresponde hacer a las instituciones y a los ciudadanos en la prevencin de riesgos.
E n e r o
Da 1.- Conmemoracin tradicional del Ao Nuevo.
Nace Mariano Azuela en 1873, en Lagos de Moreno, Jal.
(novelista y escritor de la Revolucin Mexicana)
Da 2.- Muere en la Ciudad de Mxico (1871) Margarita Maza de Jurez
esposa de Don Benito Jurez.
Da 3.- Nace Juan Aldama, insurgente, en San Miguel el Grande, Gto.
(1782)
Da 4.- Nace Prisciliano Snchez (1783) primer gobernador de Jalisco.
Da 6.- Nace Melchor Ocampo (1814) precursor de las Leyes de Reforma.
Da 7.- Huelga de trabajadores textiles en Ro Blanco, Ver. (1907) que
fue reprimida por Porfirio Daz.
Da 8.- Nace en San Luis Potos, Francisco Gonzlez Bocanegra, autor
de la letra del Himno Nacional (1824)
Da 11.- Cuauhtmoc, ltimo emperador azteca es llamado al trono en 1521.
Da 13.- Se crea en 1977 el DIF (Sistema Nacional para el Desarrollo
Integral de la Familia)
Da 15.- Se crea el estado de Hidalgo (1889)
Da 16.- Nace Mariano Escobedo en Galeana, Nuevo Len (1826) destacado
general republicano de la Guerra de Reforma y triunfador de la
batalla del 5 de Mayo.
Da 17.- Las tropas de Miguel Hidalgo son derrotadas en la batalla de Puente
de Caldern por las fuerzas realistas de Flix Mara Calleja (1811)
Da 18.- Nace Pedro Moreno en Lagos (1775) insurgente que apoy a
Francisco Javier Mina en la Guerra de Independencia.
Da 21.- Nace Miguel Domnguez corregidor de Quertaro en la ciudad de
Mxico, cuya casa sirvi a los conspiradores de la Independencia
(1756)
Da 26.- Nace Ignacio Allende en San Miguel el Grande (1769) insurgente
y primer conspirador de la Independencia.
Da 27.- Nace el maestro Justo Sierra, historiador y poltico, en la ciudad de
Campeche, Camp. (1848)
Da 28.- Nace Juan lvarez, jefe de la Revolucin de Ayutla, en Santa Mara
de la Concepcin Atoyac (1790)
Da 31.- Las fuerzas constitucionalistas al mando del General lvaro Obregn
ocupan la ciudad de Mxico (1915)
Se crean los estados de Jalisco y Tamaulipas (1824)
E F E M R I D E S
F e b r e r o
Da 2 .- Muere en la ciudad de Mxico, el General Insurgente Ignacio Lpez
Rayn (1832)
Se firma con Estados Unidos el tratado de Guadalupe-Hidalgo que
da fin a la guerra (1848)
Da 3 .- Muere fusilado el caudillo de la independencia Mariano Matamoros
en Valladolid (Morelia) en 1814
Da 4 .- Nezahualcyotl, el rey poeta, nace en la capital de su reino
Texcoco (1402)
Naci el Arquitecto Mariano Otero (1817)
Da 5 .- Promulgacin de las constituciones de 1857 y 1917
Muere Fray Bernardino de Sahagn, misionero espaol en la ciudad
de Mxico y guardin del convento de Xochimilco (1590)
Da 10 .- Nace Guillermo Prieto, coautor de las Leyes de Reforma en la
ciudad de Mxico (1818)
Se consuma la independencia con el abrazo de Acatempan entre el
General Vicente Guerrero y Agustn de Iturbide (1821)
Da 12 .- Se crea la Comisin Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (1959)
Da 13 .- Muere en San Remo, Italia (1893) Ignacio Manuel Altamirano,
poltico y periodista durante la intervencin francesa.
Da 14 .- Muere fusilado Vicente Guerrero, en Cuilapan, Oax. (1831) hroe
de la Independencia y Presidente de la Repblica de 1829-1830
Se firma el tratado de Tlatelolco con el fin de prohibir la utilizacin
de energa nuclear con fines militares (1967)
Da 18 .- Victoriano Huerta usurpa el Poder Ejecutivo Federal (1913)
derrocando al presidente Francisco I. Madero.
Da 19 .- Da del Ejercito Mexicano.
Nace lvaro Obregn, en Siquisiva, Sonora (1880) general
revolucionario y Presidente de la Repblica durante 1920-1924
Da 21 .- Fundacin de la Cruz Roja Mexicana (1910)
Da 22 .- Muere asesinado Francisco I. Madero Junto con Jos Mara Pino
Surez, por el gobierno huertista en la ciudad de Mxico en 1913
Da 24 .- Proclamacin del Plan de Iguala en donde se declara la
Independencia de Mxico (1821)
El presidente Lzaro Cardenas Instituye el Da de la Bandera (1940)
Da 27 .- Nace en Oaxaca (1822) Jos Vasconcelos, poltico y educador, que
impuls la educacin popular en Mxico.
Nace Leandro Valle, General liberal, en la ciudad de Mxico (1833)
Da 28 .- Muere ejecutado Cuauhtmoc, ltimo emperador azteca, en Izancnac
(1528) por el conquistador Hernn Corts.
E F E M R I D E S
M a r z o
Da 1.- Proclamacin del Plan de Ayutla, donde se desconoce al gobierno de
Antonio Lpez de Santa Anna (1854) comandado por el General
Juan lvarez
Da 2.- Se crea el Estado de Mxico (1824)

Muere Josefa Ortz de Domnguez, herona de la Independencia
en la ciudad de Mxico (1829)
Da 7.- Muere asesinado Abraham Gonzlez, revolucionario maderista,
por el huertismo de Mapula, Chihuahua (1913)
Da 8.- Da Internacional de la mujer.
Nace Margarita Maza de Jurez, esposa de Don Benito Jurez, en la
ciudad de Oaxaca (1826)
Da 9.- Termina la Guerra de los pasteles firmandose el Tratado de Paz entre
Mxico y Francia (1839)
Da 12.- Nace Ignacio Comonfort, en Amozoc, Puebla (1812); militar y
poltico liberal y presidente de Mxico, promulg la constitucin
de 1857
Da 13.- Fundacin de Tenochtitlan (1325)
Da 14.- Muere Vasco de Quiroga, educador y benefactor de los indios, en
Uruapan, Mich. (1565)
Da 18.- Lzaro Crdenas, Presidente la Repblica, decreta la Expropiacin
Petrolera (1938)
Da 21.- Nace Benito Jurez en San Pablo Guelatao, Oax. (1806)
Da 23.- Nace Roque Gonzlez Garza, General Revolucionario en Saltillo,
Coahuila (1885)
Da 24.- Se libra la batalla de Torren entre las fuerzas constitucionales de
Francisco Villa y las tropas huertistas (1914)
Da 25.- Se declara la guerra entre Mxico y Estados Unidos (1846)
Da 26.- Se promulga el Plan de Guadalupe elaborado por Venustiano
Carranza, donde se derroca a Victoriano Huerta (1913)
Da 30.- Es desterrado Agustn de Iturbide, primer Emperador de Mxico
(1823)
Mxico adopa el sistema Republicano de Gobierno.
A b r i l
Da 2.- Toma de la ciudad de Puebla por las fuerzas republicanas del
General Porfirio Daz (1867)
Da 6.- El Generalisimo Jos Mara Morelos y Pavn inicia el ataque al Puerto
de Acapulco (1813)
Da 10.- Muere asesinado Emiliano Zapata, lder revolucionario en
Chinameca, Mor. (1919)
Nace Leona Vicario, herona de la Independencia, en la ciudad de
Mxico (1789)
Da 11.- Muere Francisco Gonzlez Bocanegra, autor de la letra del Himno
Nacional, en la Ciudad de Mxico (1861)
Da 14.- Muere Mariano Abasolo, insurgente conspirador, en la ciudad de
Cdiz, Espaa (1816)
Da 15.- Llega a Mxico, Francisco Javier Mina, caudillo de la Independencia
(1817)
Da 17.- Se crea el estado de Morelos (1869)
Muere Sor Juana Ins de la Cruz, poetisa mexicana (1695)
Da 21.- Heroica defensa de Veracruz en contra de la invasin
norteamericana (1914)
Da 22.- Hernn Corts constituye el ayuntamiento de la Villa Rica de la
Vera Cruz, el ms antiguo de Mxico (1519)
Muere Nicols Bravo, hroe de la Independencia en la hacienda de
Chichihualco, Guerrero (1854)
Da 23.- Adolfo de la Huerta proclama el Plan de Agua Prieta, que desconoce
al gobierno de Carranza (1920)
Da 25.- Nace Belisario Domnguez, senador opositor al gobierno golpista
de Victoriano Huerta, en Comitan, Chiapas.
Da 28.- Espaa reconoce la Independencia de Mxico (1836)
Da 29.- Se crea el estado de Campeche (1863)
Da 30.- Da del nio
La Junta Revolucionaria Zapatista del estado de Morelos realiza
el primer reparto agrario del pas en Ixcamilpa (1912)
E F E M R I D E S
M a y o
Da 1.- Da del trabajo. En 1913 se conmemor por primera vez en Mxico.
Da 2.- Morelos rompe el sitio de Cuautla (1812)

Da 5.- Batalla de Puebla, donde las tropas invasoras francesas fueron
derrotadas por las fuerzas mexicanas, comandadas por el general
Ignacio Zaragoza (1862)
Da 7.- Nace Ignacio Aldama, insurgente del ejercito de Hidalgo, en San
Miguel el Grande, Guanajuato (1780)
Da 8.- Nace Miguel Hidalgo y Costilla, iniciador de la Independencia en
Hacienda de Corralejo, Pnjamo, Guanajuato. (1753)
Da 10.- Da de las Madres
Da 15.- El ejercito Republicano vence a las tropas de Maximiliano y ocupa
la ciudad de Quertaro (1867)
Se crea el estado de Guerrero (1849)
Da del maestro.
Da 17.- Nace Alfonso Reyes, literato y poeta, en la ciudad de Monterrey,
Nuevo Len (1889)
Da 19.- Nace Pedro Mara Anaya, militar y presidente de la Repblica;
defensor de la Patria en Churubusco contra la invasin
norteamericana, en la ciudad de Huichapan, Hidalgo (1794)
Da 21.- Muere asesinado Venustiano Carranza, primer jefe de la
Revolucin Constitucionalista, en Tlaxcalaltongo, Puebla (1920)
Da 22.- Muere Mariano Escobedo, General repblicano que captur a
Maximiliano; en la ciudad de Mxico (1902)
Da 24.- Muere Amado Nervo, poeta y literato modernista, en Montevideo,
Uruguay (1919)
Da 25.- Renuncia a la presidencia de la Repblica el General Porfirio Daz
(1911)
Da 28.- Mxico declara la guerra a las potencias del eje: Alemania, Italia
y Japn (1942)
Da 29.- Muere Rafael Ramrez, maestro precursos y fundador de la
Escuela Rural Mexicana, en la ciudad de Mxico (1959)
Da 31.- Porfirio Daz es desterrado al triunfo del movimiento maderista,
despus de ms de 30 aos en el poder. Se embarca rumbo a
Francia, en el vapor alemn Ipiranga (1911)
J u n i o
Da 1.- Da de la Marina Nacional.
Huelga de Mineros de Cananea, Sonora (1906)
Da 2.- Muere Lucas Alamn, historiador y poltico en la ciudad de Mxico
(1853)
Da 3.- Muere asesinado Melchor Ocampo, promotor de las Leyes de
Reforma, en Tepeji del Ro, Edo. de Mxico (1861)
Da 5.- Nace Francisco Villa, caudillo revolucionario, en la hacienda
del Ro Grande, Durango (1878)
Da 6.- Se funda la Comisin Nacional de los Derechos Humanos (1990)
Da 7.- Muere Lucio Blanco, revolucionario que inici el reparto agrario en el
noreste del pas, en la ciudad de Nuevo Laredo, Tamaulipas (1922)
Da 12.- Nace Manuel Doblado, General y poltico y promotor del Plan de
Ayutla; en San Pedro Piedra Gorda, Guanajuato (1818)
Da 15.- Muere Santos Degollado, promotor de la Reforma en Llanos
de Salazar, Edo. de Mxico (1861)
Nace Ramn Lpez Velarde, autor del poema Suave patria; en
Jerez, Zacatecas (1888)
Da 19.- Muere fusilado el emperador Maximiliano de Habsburgo, en el cerro
de las Campanas, Quertaro (1867)
Da 20.- Muere fusilado, Ignacio Aldama, caudillo insurgente del ejercito de
Hidalgo; en la ciudad de Monclova, Coahuila (1811)
Da 21.- Aniversario de la victoria de las armas nacionales sobre el imperio
de Maximiliano de Habsburgo (1867)
Da 26.- Mueren fusilados Ignacio Allende y Juan Aldama caudillos
insurgentes en la ciudad de Chihuahua (1811)
Da 27.- Muere Hermenegildo Galeana, insurgente y brazo derecho de
Jos Mara Morelos; en Coyuca, Guerrero (1814)
Da 29.- Muere Moctezuma Xocoyotzin, noveno monarca mexica, durante
la conquista espaola, en Tenochtitlan (1520)
Da 30.- Hernn Corts es derrotado por los aztecas en Tenochtitlan. A este
episodio se le conoce como La noche triste (1520)
E F E M R I D E S
J u l i o
Da 1.- Se crea el estado de Oaxaca (1823)
Da 5.- Muere Valentn Gmez Faras, presidente de la Repblica y precursor
de la Reforma en la ciudad de Mxico (1858)
Da 7.- Nace Abraham Gonzlez, Jefe de la Revolucin Maderista, en la
ciudad de Guerrero, Chihuahua (1865)
Da 8.- Da del rbol.
Da 12.- Nace Pnfilo Natera, General revolucionario, artifice de la toma de
Zacatecas, en el Rancho La Noria, Zacatecas (1882)
Da 13.- Muere Juventino Rosas msico y compositor, autor del vals Sobre
las Olas, en Batanab, Cuba. (1894)
Da 17.- Muere asesinado lvaro Obregn caudillo revolucionario y
presidente de la Repblica, en San ngel, Distrito Federal (1928)
Da 18.- Muere Benito Jurez, Benemrito de las Amricas, en la ciudad
de Mxico (1872)
Muere Jaime Nun, autor de la msica del Himno Nacional Mexicano
en la ciudad de Nueva York (1908)
Da 19.- Muere fusilado Agustn de Iturbide en Padilla, Tamaulipas (1824)
Da 20.- Muere asesinado Francisco Villa, en Hidalgo del Parral, Chihuahua
(1923)
Da 22.- Nace Manuel Lpez Cotilla, precursor de la Escuela Rural Mexicana
en la ciudad de Guadalajara, Jalisco (1800)
Da 25.- Por decreto presidencial se crea la Secretara de Educacin Pblica
(1921)
Da 26.- Nace Mariano Arista, declarado en 1856 Benemrito de la Patria,
en la ciudad de San Luis Potos (1802)
Da 30.- Muere fusilado Miguel Hidalgo y Costilla precursor de la
independencia de Mxico y llamado el Padre de la Patria, en la
ciudad de Chihuahua, Chihuahua (1811)
A g o s t o
Da 1.- Se pone en circulacin la primera estampilla postal en Mxico. (1856)
Se funda el banco de Londres y Mxico, el primero y ms antiguo
del pas. (1864)
Da 7.- Los Hermanos Flores Magn publican por primera vez su peridico
Regeneracin en oposicin al gobierno de Porfirio Daz. (1900)
Da 8.- Nace Emiliano Zapata, en San Miguel Anenecuilco, Morelos. (1879)
Da 12.- Muere Eulalio Gutirrez, quien apoy el Plan de San Luis y
la Revolucin de 1910, en la ciudad de Saltillo, Coahuila (1939)
Da 13.- Cada de Techochtitlan ante las tropas de Hernn Corts. (1521
Da 15.- Celebracin de la victoria de las fuerzas aliadas
en la Segunda Guerra Mundial (1945)
Da 20.- Defensa heroica de Churubusco contra las fuerzas invasoras
Norteamericanas. (1847)
Entrada de Venustiano Carranza a la capital, al triunfar
sobre Victoriano Huerta. (1914)
Da 22.- Muere asesinado Serapio Rendn, diputado maderista, por el
gobierno golpista de Victoriano Huerta, en Tlalnepantla,
Estado de Mxico. (1913)
Da 24.- Firma de los tratados de Cordoba en los que se reconoce
la Independencia de Mxico por parte del Virrey don Juan
de ODonoj. (1821)
Da 25.- Nace Manuel Acua, poeta y autor de Nocturno a Rosario;
en Saltillo, Coahuila. (1849)
Da 26.- Muere Jos Mara Velasco, pintor y paisajista en la ciudad
de Mxico (1912)
Da 30.- El Diario Oficial de la Federacin publica el decreto por el que
se crea el Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos (1981)
E F E M R I D E S
Da 4.- Se pone en servicio la lnea 1 del Sistema de Transporte Colectivo
(Metro) de la ciudad de Mxico (1969)
Da 6.- Se proclaman las Leyes de Reforma (1860)
Da 7.- Muere Jos Clemente Orozco, gran pintor y muralista jalisciense
Da 8.- Se crea el estado de Chihuahua (1824)
Muere Ignacio Zaragoza, hroe de la Batalla del 5 de Mayo,
en la ciudad de Puebla (1862)
Da 10.- Nace Nicols Bravo, hroe del Sitio de Cuautla en Chilpancingo,
Guerrero. (1786)
Da 13.- Aniversario de la heorica defensa del Castillo de Chapultepec
por parte de los Nios Hroes (1847)
Da 14.- Incorporacin del estado de Chiapas al pacto federal (1824)
Da 15.- Aniversario del Grito de Independencia (1810)
Se canta por primera vez el Himno Nacional Mexicano (1854)
Da 16.- Aniversario del inicio de Independencia de Mxico (1810)
Da 19.- Aniversario del terremoto que sacudi la ciudad de Mxico (1985)
Da 25.- Se instala en Mxico la primera imprenta del nuevo mundo (1539)
Sebastin Lerdo de Tejada incorpora las Leyes de Reforma
a la Constitucin (1873)
Da 27.- Aniversario de la consumacin de la Independencia de Mxico (1921)
Da 28.- Las fuerzas de Miguel Hidalgo y Costilla toman la alhndiga de
Granaditas, en la Ciudad de Guanajuato (1810)
Firma del Acta de Independencia de Mxico por Agustn de Iturbide
y Juan de ODonoj.
Da 30.- Nace Jos Mara Morelos y Pavn en Valladolid (hoy Morelia),
Michoacn. (1765)
Promulgacin y juramento de la Constitucin de Cdiz
en Mxico (1812)
S e p t i e m b r e O c t u b r e
Da 2.- Nace Juan Ruiz de Alarcn, dramaturgo y autor de La Verdad
sospechosa; en la ciudad de Taxco, Guerrero. (1580)
Da 4.- Promulgacin de la Constitucin Federal de los Estados Unidos
Mexicanos (1824)
Da 5.- Francisco I. Madero suscribe el Plan de San Luis en el que convoca
a los mexicanos a levantarse en armas el 20 de noviembre de 1910.
Da 7.- Muere asesinado Belisario Domnguez, senador de la Repblica,
por el gobierno golpista de Victoriano Huerta; en la ciudad
de Mxico (1913)
Da 8.- Muere Juan ODonoj, ltimo virrey de la Nueva Espaa,
Da 9.- Nace Ignacio L. Vallarta, jurista que acompa a Jurez en la defensa
de la Repblica en la ciudad de Guadalajara, Jalisco (1830)
Da 10.- El General Guadalupe Victoria es proclamado primer presidente
de la Repblica Mexicana (1824)
Inicia la Soberana Convencin Revolucionaria en la ciudad
de Aguascalientes (1914)
Da 12.- Aniversario del descubrimiento de Amrica Da de la Raza (1492)
Da 19.- Muere Plutarco Elas Calles, Presidente de la Repblica
de 1924 a 1928, en la ciudad de Mxico. (1945)
Da 22.- Muere Lzaro Crdenas, Presidente de la Repblica
de 1934 a1940, en la ciudad de Mxico (1970)
Proclamacin de la Constitucin de Apatzingan durante
la Guerra de Independencia (1814)
Da 23.- Da Nacional de la aviacin.
Da 24.- Aniversario de la creacin de la Organizacin de las Naciones
Unidas (1945)
Da 27.- Se crea el estado de Guerrero (1849)
Da 30.- Nace Francisco I. Madero, jefe revolucionario y Presidente de la
Repblica de 1911 a 1913 en Parras, Coahuila (1873)
Da 31.- Nace Santos Degollado, General en Jefe del Ejercito Nacional,
que combati a los conservadores durante el tiempo
de Benito Jurez (1811)
E F E M R I D E S
N o v i e m b r e
Da 2.- Nace Aquiles Serdn, poltico revolucionario; en la ciudad de Puebla,
Puebla (1876
Conmemoracin tradicional del da de muertos.
Da 6.- Conmemoracin de la promulgacin del acta de Independencia
Nacional por el congreso de Chilpancingo (1813)
Francisco I. Madero asume la presidencia de la Repblica (1911)
Da 7.- Jess Garca Corona, mejor conocido como el Hroe de Nacozar,
fallece en Sonora, al salvar la vida de 7 mil personas desviando
un ferrocarril cargado de dinamita (1907)
Da 11.- Muere fusilado Francisco Javier Mina, hroe de la Independencia
en el fuerte de los Remedios, Guanajuato (1817)
Da 12.- Nace Sor Juana Ins de la Cruz, poetiza conocida como la
Dcima Musa en la hacienda de San Miguel Nepantla,
Edo. de Mxico. (1651)
Da 13.- Nace Ignacio Manuel Altamirano, periodista y novelista, en Tixtla,
Guerrero (1834)
Da 19.- Muere asesinado Aquiles Serdn, precursor de la Revolucin
y maderista opositor al gobierno; en la ciudad de Puebla (1910)
Da 20.- Inicia la Revolucin Mexicana, bajo el lema Sufragio Efectivo
no Reeleccin y a la cabeza Francisco I. Madero (1910)
El congreso de la Unin decreta que la ciudad sea capital
de la Repblica (1824)
Declaracin Universal de los Derechos del Nio.
Da 24.- Muere Ricardo Flores Magn en los Estados Unidos (1922)
Da 24.- Muere Diego Rivera, pintor y muralista, en la ciudad
de Mxico (1957)
Da 26.- Muere fusilado Felipe Angeles, general revolucionario con las fuerzas
de Villa, en la ciudad de Chihuahua (1919)
Da 28.- Emiliano Zapata proclama el Plan de Ayala que reivindico los
derechos de los campesino (1911)
Da 30.- Nace Andrs Quintana Roo, Poltico, abogado y periodista,
en Mrida, Yucatn (1787)
D i c i e m b r e
Da 1.- Informe y ceremonia de toma de posesin, cada seis aos,
del Presidente de la Repblica.
Da 2.- Muere Hernn Corts, conquistador de Mxico en Castilleja
de Cuesta, Espaa (1547)
Da 3.- Fundacin de la Ciudad de Guadalajara, (1530)
Da 6.- Mediante un decreto expedido por Miguel Hidalgo en Guanajuato,
es abolida por primera vez la esclavitud de Amrica (1810)
Da 10.- Da mundial de los Derechos Humanos (desde 1948)
Da 14.- Nace Salvador Daz Mirn, poeta y escritor en el Puerto
de Veracruz (1853.
Da 17.- Se descubre el Calendario Azteca o Piedra del Sol en la Plaza
Mayor de la ciudad de Mxico (1790)
Da 20.- Se publica en Guadalajara, El Despertador Americano, primer
peridico insurgente. (1810)
Da 21.- Muere Ignacio Lpez Rayn, hroe de la Independencia,
en la poblacin de Ixtlahuaca, Estado de Mxico (1815)
Da 22.- Muere fusilado Jos Mara Morelos y Pavn, hroe de la
Independencia, en Ecatepec, Estado de Mxico (1815)
Da 25.- Celebracin de la Fiesta de Navidad.
Da 28.- Emiliano Zapata proclama el Plan de Ayala que reivindico los
derechos de los campesino (1911)
Da 25.- Nace Andrs Quintana Roo, Poltico, abogado y periodista,
en Mrida, Yucatn (1787)
Da 29.- Nace Venustiano Carranza, primer jefe del ejercito constitucionalista
y posteriormente Presidente de la Repblica, en Cuatro Cienegas,
Coahuila (1859)
Da 30.- Muere Ignacio L. Vallarta, Jurista y Gobernador en la Ciudad
de Mxico (1893)
NOVEDADES
DI DCTI CAS
Esta obra se termin de
imprimir en los talleres de
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