Unidad Tcnica Pedaggica

Colegio santa clara

Talcahuano


PLANIFICACION MENSUAL AO 2014
Nombre de la unidad :
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN curso: 2
Profesora : MARISABEL ARRIAGADA VARGAS Mes : SEPTIEMBRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
poemas
cuentos de autor
historietas
novelas
Indicadores:
Mencionan personajes de las obras ledas.
Mencionan textos y autores que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto.
Demostrar comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
identificando y describiendo las caractersticas fsicas y
sentimientos de los distintos personajes
recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que
ocurre la accin
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura
Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita.
Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs de
imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes,
etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas que conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los
personajes y explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con la que aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algn elemento de la
historia.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
Preguntan el significado de palabras o expresiones que no comprenden.
Preguntan para ampliar la informacin leda.
Formulan preguntas para especular a partir de informacin del texto, por
ejemplo, qu pasara si? y responden a partir de informacin del texto.
Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita
comprendiendo la informacin que aportan las
ilustraciones y los smbolos a un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto de
la lectura
Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto
en los textos que leen.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita de los textos.
Mencionan informacin del texto ledo que se relaciona con informacin que
han aprendido en otras asignaturas u otros textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto corresponde a la informacin que aparece en
l.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas.
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Colegio santa clara
Talcahuano


Expresan opiniones y las justifican, mencionando informacin extrada de
textos ledos.
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo
y desenlace.
Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia o un evento
imaginado.
Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a travs de varias
acciones.
Escriben narraciones que tienen un desenlace.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin adicional y
aclarar dudas
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias
o conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos anteriormente.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
Identifican el propsito del texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon.
Responden preguntas, usando de manera pertinente la informacin
escuchada.
Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto escuchado y dan una
razn.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por
otros
Aportan informacin que se relacionan con el tema sobre el cual se conversa.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un
compaero.
Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar
las ideas ni al emisor.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran inters por lo
que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
Fecha Actividades
Evaluacin


1/9
Objetivo de la clase:
Identifican y describen las caractersticas fsicas, sentimientos de
los distintos personajes.
Inicio:
Realizan predicciones a partir del ttulo de cuentos se anota lluvia
de ideas en el pizarrn
Desarrollo:
10 min para que ellos lo leen en silencio en forma independiente,
comentan la secuencia de la narracin
Describen los personajes sus caractersticas fsicas y los
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Mencionan personajes de las obras ledas.
Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde
ocurre el relato.
Instrumento:
Cuaderno
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sentimientos.
Dibujan pada personaje.
Cierre:
Comentan el desarrollo de la clase Qu aprendieron en la clase?
2 Objetivo de la clase:
Demostrar comprensin extrayendo informacin explicita
Inicio:
Realizan predicciones sobre el ttulo del cuento
Desarrollo:
Leen cuento
Contestan preguntas explicitas e implcitas
Cierre:
Se revisa en conjunto con el curso
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita.
Establecen si estn de acuerdo o no con
acciones realizadas por los personajes y
explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una
narracin.
Instrumento:
Cuaderno
3 Objetivo de la clase:
Demostrar comprensin extrayendo informacin implcita
Inicio:
Realizan predicciones sobre el ttulo del cuento
Desarrollo:
Leen cuento
Contestan preguntas explicitas e implcitas
Cierre:
Se revisa en conjunto con el curso
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita.
Explican por qu les gusta o no una
narracin.
Relacionan informacin que conocen con
la que aparece en el texto.
Instrumento:
Cuaderno
4
Objetivo de la clase:
Demostrar comprensin reconstruyendo la secuencia de las
acciones en las historias
Inicio:
Realizan predicciones sobre el ttulo del cuento
Desarrollo:
Leen cuento
Describen de manera oral la narracin en secuencia de acciones.
Luego dibujan 6 imgenes que describan lo expuesto
anteriormente. Y anotan bajo en dibujo una pequea descripcin.
Cierre: Pregunta: Qu aprendiste? te gusto la clase?por qu?
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Hacen un recuento de la historia
oralmente, por escrito o a travs de
imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
Instrumento:
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Talcahuano


Cuaderno
8
Objetivo de la clase:
Demostrar comprensin reconstruyendo la secuencia de las
acciones en las historias
Inicio:
Realizan predicciones sobre el ttulo del cuento
Desarrollo:
Leen cuento
Describen de manera oral la narracin en secuencia de acciones.
Luego dibujan 6 imgenes que describan lo expuesto
anteriormente.Y anotan bajo en dibujo una pequea descripcin.
Explican con sus propias palabras la moraleja.
Cierre:
Pregunta: Qu aprendiste? te gusto la clase?por qu?
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Hacen un recuento de la historia
oralmente, por escrito o a travs de
imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas
que conocen.
Instrumento:
Cuaderno
9
Objetivo de la clase:
Leer independientemente y comprender textos no literarios (afiche)
para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
Inicio:
Observan imgenes de afiche y activan conocimiento previo al
reconocer el tipo de texto y sus caractersticas
Desarrollo:
Observan diferentes imgenes de distintos afiches las leen y
describen las imgenes del texto, mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones para qu son necesarias que las lleven.
formulan una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Cierre:
Se revisa en conjunto con el curso
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Mencionan informacin del texto ledo que
se relaciona con informacin que han
aprendido en otras asignaturas u otros
textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto
corresponde a la informacin que aparece
en l.
Instrumento:
Cuaderno
10
Objetivo de la clase:
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
comic
Inicio:
observan imgenes de afiches
Desarrollo:
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Mencionan personajes de las obras ledas.
Mencionan textos y autores que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos
ledos previamente.
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Talcahuano


Conocen estructura, caractersticas y funciones del afiche anotan
en el cuaderno.
leen diversos afiches
comentan lo ledo, y mencionan sus caractersticas
Cierre:
pregunta a los estudiantes Qu aprendieron hoy?
Instrumento:
Cuaderno
11
Objetivo de la clase:
Demostrar comprensin lectora
Inicio:
Escuchan instrucciones de la prueba se aclaran dudas
Desarrollo:
Desarrollan prueba escrita de lectura domiciliaria
Cierre:
Retroalimentacin de la prueba.
Tipo de evaluacin:
sumativa
Indicadores:
Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita
Instrumento:
Prueba escrita
12
Acto de fiestas patrias

22
Objetivo de la clase:
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y
desenlace.
Inicio:
Observan plantilla de afiche y comentan las partes ya vistas en la
clase anterior
Desarrollo:
Se entrega plantilla a cada estudiante para que escriban un afiche.
Exponen su trabajo a sus pares.
Cierre:
Se revisa en conjunto con el curso
Tipo de evaluacin:
formativa
Indicadores:
Cumplen exitosamente la tarea descrita en
las instrucciones ledas.
Instrumento:
Lista cotejo
23
Objetivo de la clase:
Leer independientemente y comprender textos no literarios () para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
Inicio:
Observan imgenes de invitacin y activan conocimiento previo al
reconocer el tipo de texto y sus caractersticas
Desarrollo:
Observan diferentes imgenes de distintas invitaciones las leen y
describen las imgenes del texto, mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones para qu son necesarias que las lleven.
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Mencionan informacin del texto ledo que
se relaciona con informacin que han
aprendido en otras asignaturas u otros
textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto
Unidad Tcnica Pedaggica
Colegio santa clara
Talcahuano


formulan una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Cierre:
Se revisa en conjunto con el curso
corresponde a la informacin que aparece
en l.
Instrumento:
Cuaderno
24
Objetivo de la clase:
Demostrar comprensin reconstruyendo la secuencia de las
acciones en las historias
Inicio:
Realizan predicciones sobre el ttulo del cuento
Desarrollo:
Leen cuento
Describen de manera oral la narracin en secuencia de acciones.
Luego dibujan 6 imgenes que describan lo expuesto
anteriormente.Y anotan bajo en dibujo una pequea descripcin.
Explican con sus propias palabras la moraleja.
Cierre:
Pregunta: Qu aprendiste? te gusto la clase?por qu?
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Hacen un recuento de la historia
oralmente, por escrito o a travs de
imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con personas
que conocen.
Instrumento:
Cuaderno
25
Objetivo de la clase:
Demostrar comprensin extrayendo informacin explicita
Inicio:
Realizan predicciones sobre el ttulo del cuento
Desarrollo:
Leen cuento
Contestan preguntas explicitas e implcitas
Cierre:
Se revisa en conjunto con el curso
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita.
Establecen si estn de acuerdo o no con
acciones realizadas por los personajes y
explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una
narracin.
Instrumento:
Cuaderno
26 Visita educativa granja
29
Objetivo de la clase:
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:
Inicio:
El docente muestra un reportaje o documental sobre un lugar poco familiar
para los alumnos.
Identifican el propsito del texto, formulan preguntas para ampliar
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Identifican el propsito del texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar sus
conocimientos sobre lo que escucharon.
Responden preguntas, usando de manera
Unidad Tcnica Pedaggica
Colegio santa clara
Talcahuano


su conocimiento
Desarrollo:
Despus, les entrega una gua que relaciona lo visto con los conocimientos
previos de los alumnos. Para esto pueden usarse las siguientes preguntas en
una conversacin y luego elegir una o dos para que las contesten por escrito:
Qu saba antes del lugar sobre el que lemos?
Dnde lo haba odo?
Ha estado alguna vez en un sitio parecido?
Qu cosas se mencionan en el artculo que tambin suceden/ estn en otros
lugares?
Qu informacin nueva aprendi sobre el lugar?
Cierre:
Finaliza la actividad pidiendo a los estudiantes que hagan un dibujo del lugar
y lo peguen en la sala.


pertinente la informacin escuchada.
Expresan una opinin sobre algn aspecto
de un texto escuchado y dan una razn.
Instrumento:
Cuaderno
30
Objetivo de la clase:
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:
Inicio:
El docente presenta a los estudiantes el ttulo y el autor de un cuento. Antes
de comenzar a leerlo, identifica los personajes con sus nombres en el
pizarrn y distribuye un personaje para cada alumno
Desarrollo:
Anota en el pizarrn las preguntas, las discute con ellos y les encomienda
que escuchen el cuento, poniendo especial atencin al personaje que les
toc. Luego lee el cuento en voz alta para todos. Al terminar la lectura, el
profesor incentiva los comentarios para cada personaje por medio de
preguntas como las siguientes:
Cules son las caractersticas de su personaje?
Qu actividad realizaba en el cuento?
Con quin se llevaba bien su personaje?
Con quin se llevaba mal? Por qu?
Qu le pareci el personaje? Le gust o no? Por qu?
Cierre:
Tipo de evaluacin:
proceso
Indicadores:
Identifican el propsito del texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar sus
conocimientos sobre lo que escucharon.
Responden preguntas, usando de manera
pertinente la informacin escuchada.
Expresan una opinin sobre algn aspecto
de un texto escuchado y dan una razn.
Instrumento:
Cuaderno