Análise crítica ao modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

- O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria. Conceitos

implicados.

O Modelo de Avaliação em questão apresenta conceitos e ideias-chave que penso

bastante pertinentes, com o intuito de contemplar a realidade e identidade de cada
escola. Toda a escola deverá estar incluída neste processo de avaliação.

-Pertinência da existência de um Modo de Avaliação para as bibliotecas

escolares.

Este modelo de avaliação pretende avaliar a qualidade, assim como melhorar as

práticas, e servir de instrumento para melhorar o ensino/aprendizagem, deve avaliar a
qualidade da BE e igualmente a sua eficácia não apenas o desempenho individual do
professor/a bibliotecário ou elementos da sua equipa mas todos os professores devem
estar sensibilizados para o uso e importância da BE.
A avaliação deverá ser entendida como um processo que conduzirá á reflexão com o
intuito de mudanças concretas na prática. Deste modo com os resultados das avaliações
podemos demonstrar aos órgãos directivos da escola professores e encarregados de
educação o importante que é a Biblioteca na “nossa” escola e perante evidências
melhorar o seu desempenho, reflectindo as nossas atitudes, com perspectivas a um
melhor desempenho o que será uma mais valia para todos nós.

-Organização estrutural e funcional. Adequação e constrangimentos.

Quanto à organização estrutural e funcional do modelo parece-me claro e evidente, de

qualquer modo só posto em prática poderia ser alvo de uma opinião mais sustentada.
É importante que haja uma recolha de informações sobre as práticas implementadas
nas bibliotecas.
-Integração /Aplicação à realidade da escola.

A minha escola não foi alvo, ainda, do modelo de avaliação, E se mo tivessem proposto
há um ano atrás – isto é na fase de implementação da nossa BE não saberia muito bem o
que avaliar: a utilização da BE por parte dos alunos era praticamente nula, assim como a
requisição de livros. Deste modo não haveria como apresentarmos resultados.
Após dois anos e pouco de existência, o espaço ganhou vida. Os livros são requisitados
os computadores utilizados, inclusivamente aulas leccionadas no espaço biblioteca
utilizando os meios audiovisuais. Para quem há pouco tempo não estava motivado para
a leitura neste momento temos alunos interessados em determinada revista, DVD, isto é,
número de utilizadores sofreu um aumento bastante satisfatório.
Cada etapa compreende um ciclo:
-Identificação de um problema ou de um desafio,
-Recolha de evidências,
-Interpretação da informação recolhida,
-Realização das mudanças necessárias,
-Recolha de novas evidências acerca do impacto dessas mudanças.
A avaliação não é um fim em si mesma. È um processo de melhoria que deve facultar
informação de qualidade capaz de apoiar a tomada de decisão

Competências do professor bibliotecário e estratégias implicadas na sua aplicação.

Segundo Tilk e de acordo com o texto um professor bibliotecário deve:

a. Ser um comunicador efectivo no seio da instituição,

b. Ser proactivo,
c. Saber exercer influência junto de professores e do Conselho Executivo,
d. Ser útil, relevante e considerado pelos outros membros da comunidade educativa
e. Ser observador e investigativo,
f. Ser capaz de ver o todo –“the big picture”,
g. Saber estabelecer prioridades,
h. Realizar uma abordagem construtiva aos problemas e à realidade,
i. Ser gestor de serviços de aprendizagem no seio da escola,
j. Saber gerir recursos no sentido lato do termo,
k. Ser promotor dos serviços e dos recursos,
 l .Ser tutor, professor e um avaliador de recursos, com objectivo de apoiar e
contribuir para as aprendizagens,
m. Saber gerir e avaliar de acordo com a missão e objectivos da escola,
n. Saber trabalhar com departamentos e colegas.

Todas estas competências são de facto de uma grande importância no desenvolvimento

da actividade. Como professora bibliotecária da BE, e apesar de novata neste processo
penso que desempenho as minhas funções o melhor que sei e posso, estou consciente
que me falta formação e conhecimentos a nível da área …mas a vontade e o empenho
estão cá.

Maria Fernanda Veiga