"Much of social research is conducted to explore a topic, to provide a be

ginning familiarity with that topic. This purpose is typical when a researcher
is examining a new interest or when the subject of study is itself relatively
new and unstudyied."
Uma das caractersticas da pesquisa exploratria, tal como geralmente concebida,
refere-se especificidade das perguntas, o que feito desde o comeo da pesquisa, como
nica maneira de abordagem. Para ilustrar este aspecto, retoma-se Babbie
1
:
"As an example, let's suppose that a widespread taxpayer dissactisfaction
with the government events into a taxpayer's revolt. People begin refusing
to pay their taxes and they organize themselves around that issues. You
might like to learn more about the movement: How widespread is it? What
levels and degrees of support are there within the community? How is
the movement organized ? What kinds of people are active in it? You might
undertake an exploratory study to obtain at least approximate answers to
some of these questions."
Babbie resume as finalidades da pesquisa exploratria dizendo:
"Exploratory studies are most typically done for three purposes: (1) simply
to satisfy the researcher's curiosity and desire for better understanding, (2)
to test the feasibility of undertaking a more careful study, and (3) to develop
the methods to be employed in a more careful study."
O estudo exploratrio pode ajudar a resolver algumas dificuldades em pesquisa. Uma
delas a que se refere ao desenvolvimento de programas, na concepo de que a
populao constitui um recipiente vazio ("empty vessel") e que a tarefa educativa se
resumiria em preench-lo. Nada mais que um engano, pois a populao rica de
conhecimentos e esses conhecimentos, opinies, valores e atitudes que vo se
constituir, muitas vezes, em barreiras. Essas barreiras podem ser conhecidas por meio do
estudo exploratrio e, pelo menos, parcialmente contornadas, a fim de que o programa
educativo alcance maior aceitao. No outra a opinio de Ross e Rosser
10
.
"In addition to these models of what may enhance health education, there
are also a number of illusions that must be noted. Green et al (1980) refer
to the 'empty vessel fallacy', in which educators behave as if all they have to
do to ensure the success of their pro g rams is to pour information into the
empty minds of the target population".
Nesse enfoque, a pesquisa constituiria o passo inicial a subsidiar o planejamento de
programas de sade direcionados para a mudana de comportamento de individuos
12
.
5. Fundamentos da Pesquisa Exploratria
A pesquisa exploratria, da maneira proposta neste trabalho, apia-se em determinados
princpios bastante difundidos: 1) a aprendizagem melhor se realiza quando parte do
conhecido; 2) deve-se buscar sempre ampliar o conhecimento e 3) esperar respostas
racionais pressupe formulao de perguntas tambm racionais.
"Pergunta racional" merece uma referncia especial em termos do enfoque dado a este
trabalho.
costume, na rea das cincias da sade, considerar-se o termo racional como aquele
baseado nos conhecimentos cientficos; estes so os certos. De outro lado, o que no se
conforma com tais conhecimentos, considera-se errado
6
.
Neste caso, as respostas seriam consideradas certas porque se conformam com o
Repertrio Profissional de Respostas, ou seja, com o universo de explicaes cientficas.
"Enquanto a terminologia mdica essencialmente precisa e restrita, a popular, alm de
vaga, apresenta uma riqueza prodigiosa de palavras a respeito de uma doena, que varia
de pas para pas, de regio para regio e, tambm, em cada comunidade e classe social;
alm disso, a medicina popular conta com entidades mrbidas, que no encontram
correspondente no campo da medicina cientfica (mau-olhado, por exemplo)"
6
.
Mas, h uma forma alternativa de se considerar o conhecimento popular como certo.
Neste caso, o conhecimento ser tido como certo se se coadunar com o Repertrio
Popular de Respostas, ou seja, com o universo de explicaes populares.
Fazer perguntas racionais para receber respostas racionais implica fazer perguntas
congruentes com o Repertrio Popular de Respostas: as respostas sero "lgicas",
segundo esse entendimento, se se coadunarem com este Repertrio. Assim, as respostas
estariam de conformidade com a "realidade".
Desse modo, ao contrrio do que considerado certo pela prxis, fazer perguntas
racionais, para receber respostas racionais, implica saber fazer perguntas adequadamente
"racionais" em termos do Repertrio Popular de Respostas.
Negar essa realidade, menosprez-la ou ignor-la, sob o pretexto de que no apresenta
qualquer significado de valor, aumentar a probabilidade de se colher resultados
negativos na tarefa educativa.
A realidade educativa com que os tcnicos por vezes lidam si ignorar simplesmente o
Repertrio Popular de Respostas, sob a alegao de que as pessoas so ignorantes. O
emprego de questionrios no-estruturados (contendo apenas perguntas, sem previso
das respostas), alm das dificuldades conhecidas que apresentam, no conduzem ao
mago do Repertrio Popular de Respostas; permite, apenas, que se o aflore
superficialmente, de forma irregular, errtica e distorcida. Nessas condies, a
metodologia empregada inadequada para abordar esse modelo de repertrio.
Em resumo, o que pode parecer racional luz do Repertrio Profissional de Respostas,
pode ser irracional e inadequado quando se tem em vista que o modelo a seguir seria o do
Repertrio Popular de Respostas. A tcnica de abordagem para se conhecer um dos
repertrios costuma ser inapropriada para conhecer o outro.
Quando se aplica um questionrio pr-estabelecido (estabelecido antes de se conhecer a
realidade, ou seja, antes de se conhecer o Repertrio Popular de Respostas), costuma-se
distorcer os resultados.
Pode-se dizer, ento, que, para se obter determinada resposta, preciso fazer a pergunta
correspondente. Alm disso, para se obter "boas" respostas preciso fazer-se "boas"
perguntas. Mas para fazer "boas perguntas", ou perguntas pertinentes e de interesse,
preciso conhecer com antecipao as possveis respostas, que consistiriam no "Universo
de Respostas".
Cai-se, portanto, num crculo vicioso: Para obter "boas" respostas preciso fazer "boas"
perguntas. Para fazer "boas" perguntas precisa-se conhecer as respostas que as
perguntas podem suscitar. O problema, ento, est em sair desta circularidade. No
Universo de Respostas h n respostas, umas melhores ou mais pertinentes que outras. H
respostas mais vlidas e menos vlidas. O problema est em identific-las. Por exemplo,
pretende-se medir o conhecimento popular sobre a etiologia do cncer ginecolgico. Como
perguntar para saber o que as pessoas sabem a esse respeito, dentro do Repertrio
Popular de Respostas, como elas sentem e reagem, suas atitudes, suas opinies?
A soluo do problema est, pois, em elaborar um instrumento de medida capaz de captar,
do Universo de Respostas, as respostas mais adequadas ou convenientes para a
pesquisa. Quanto mais ajustado realidade, mais capaz ser o instrumento de relatar com
preciso as melhores respostas.
Assim, o problema de elaborar um bom instrumento de medida se transfere para busca de
um melhor conhecimento do Universo de Respostas. Quanto melhor o conhecimento do
Universo de Respostas, mais capacitado est o pesquisador em elaborar um bom
instrumento de pesquisa. E ele ser um bom instrumento, na medida em que for capaz de
fazer boas perguntas.
Do exposto, depreende-se ser esta concepo consideravelmente distante dos
entendimentos de praxe, apresentados por outros autores retro mencionados. Esse
afastamento se refere no s a pormenores, mas tambm a aspectos bsicos, essenciais;
suficientemente palpvel para se afirmar que a expresso "pesquisa exploratria" pode
ser aplicada a realidades distintas.
6. A Pesquisa Exploratria como Recurso Metodolgico
Define-se pesquisa exploratria, na qualidade de parte integrante da pesquisa principal,
como o estudo preliminar realizado com a finalidade de melhor adequar o instrumento de
medida realidade que se pretende conhecer.
Em outras palavras, a pesquisa exploratria, ou estudo exploratrio, tem por objetivo
conhecer a varivel de estudo tal como se apresenta, seu significado e o contexto onde ela
se insere. Pressupe-se que o comportamento humano melhor compreendido no
contexto social onde ocorre
9
. Nessa concepo, esse estudo tem um sentido geral diverso
do aplicado maioria dos estudos: realizado durante a fase de planejamento da
pesquisa, como se uma subpesquisa fosse e se destina a obter informao do Universo de
Respostas de modo a refletir verdadeiramente as caractersticas da realidade. Assim, tem
por finalidade evitar que as predisposies no fundadas no repertrio que se pretende
conhecer influam nas percepes do pesquisador e, consequentemente, no instrumento
de medida. No corrigido, este tipo de tendncia poder conduzir o pesquisador a
perceber a realidade segundo sua tica pessoal, de carter tcnico-profissional. A
pesquisa exploratria, permitindo o controle dos efeitos desvirtuadores da percepo do
pesquisador, permite que a realidade seja percebida tal como ela , e no como o
pesquisador pensa que seja.
Enquanto, segundo as concepes tradicionais, a pesquisa exploratria tem por finalidade
o refinamento dos dados da pesquisa e o desenvolvimento e apuro das hipteses, nesta
nova concepo realizada com a finalidade precpua de corrigir o vis do pesquisador e,
assim, aumentar o grau de objetividade da prpria pesquisa, tornando-a mais consentnea
com a realidade.
Nesse sentido, a pesquisa exploratria leva o pesquisador, frequentemente, descoberta
de enfoques, percepes e terminologias novas para ele, contribuindo para que,
paulatinamente, seu prprio modo de pensar seja modificado
6
. Isto significa que ele,
progressivamente, vai ajustando suas percepes percepo dos entrevistados. Em
outras palavras, ele vai conseguindo controlar, quase que imperceptivelmente, o seu vis
pessoal.
Pode-se constatar a subsistncia desta proposio se se considerar, por exemplo, que se
deseja conhecer os fatores da prole numerosa ou do controle de natalidade. inegvel
que existem diferenas, s vezes pronunciadas, entre as concepes cientficas e as
concepes populares. E que estas diferenas so desconhecidas e podem operar
consequncias importantes, redundando, ao final, em distores apreciveis e
significativas. Essa prtica do pesquisador, realizando a pesquisa definitiva com base em
suas prprias concepes, pode levar a falsas concepes, em que os pontos de vista e
as motivaes pessoais, de carter profissional, predominam.
Resumindo, duas diferenas bsicas distinguem as pesquisas exploratrias realizadas
segundo o procedimento tradicional e da forma aqui proposta.
- No modelo tradicional, h uma projeo da mente do pesquisador no que est sendo
observado ou perguntado, o que feito atravs de perguntas especficas. Essas perguntas
conferem direo pesquisa. Dessa forma, a pesquisa principal, embora passe a contar
com mais informaes e mais detalhes, ela, no seu conjunto, no outra coisa que a
mente do pesquisador projetada na pesquisa.
- Na forma proposta, h um esforo grande do pesquisador para controlar os efeitos
distorcivos de sua subjetividade naquilo que est sendo perguntado. A subjetividade no
pode ser totalmente controlada, mas o que importa o grau de controle possvel de ser
feito. Esse esforo to mais intensivo quanto mais no incio se est na pesquisa.
A pesquisa exploratria, assim norteada, integra-se ao planejamento da pesquisa principal.
Constitui parte dela e no subsiste por si s. E um meio simplesmente, mas um meio muito
importante para mostrar a realidade de forma verdadeira.
Torna possvel estruturar totalmente as questes do instrumento da pesquisa, ou seja,
construir as perguntas e as respostas pertinentes, com base nas informaes que
emergiram da prpria populao.
Trata-se de procedimento que muito exige do pesquisador, desde que se torna necessrio
apreender e transferir para o instrumento os significados e o vocabulrio conferidos pelos
indivduos ao objeto de estudo.
O estudo exploratrio permite, portanto, aliar as vantagens de se obter os aspectos
qualitativos das informaes possibilidade de quantific-los posteriormente. Esta
associao realiza-se em nvel de complementaridade, possibilitando ampliar a
compreenso do fenmeno em estudo
4
.
Acredita-se, portanto, que o emprego equilibrado de metodologias qualitativas e
quantitativas permite ampliar a compreenso acerca de determinada realidade
5,9
. Embora,
de um ponto de vista epistemolgico e metodolgico possam existir diferenas marcantes,
no se considera haver oposio frontal entre as citadas abordagens. Nesse sentido,
referenda-se a afirmao de Leito
2
, a respeito do "sentido tico possvel de ser
encontrado na associao de mtodos quantitativos e qualitativos de pesquisa, cujo fim
ltimo deveria ser a busca de melhorias de vida dos seres humanos."
7. Operacionalizao da Pesquisa Exploratria
Operacionalmente, pode-se descrever o estudo exploratrio como constituindo um
"continuum" que, partindo de uma situao de pouco ou nenhum conhecimento do
Universo de Respostas, alcance a condio de um conhecimento qualitativo autntico
desse mesmo universo.
Esse estudo realizado em vrias etapas; cada uma delas apresenta finalidade e
metodologia prprias. No conjunto, as etapas constituem trabalho harmnico e
coordenado. Cada etapa se apoia nos resultados obtidos na etapa anterior. No existe um
nmero pr-determinado de etapas; sero realizadas tantas quantas forem necessrias
at a elaborao de um instrumento totalmente estruturado
13
.
A primeira etapa consiste em realizar entrevistas em profundidade e no dirigidas, nas
quais, evitando-se perguntas que possam dirigir respostas para o que se tem em mente,
procura-se dialogar com o entrevistado dentro de um campo descontrado, em que se
propicia o mximo de liberdade de expresso
15
. Esse tipo de entrevista tem por finalidade
obter o mximo de informaes que o indivduo entrevistado possa oferecer. Nesta fase,
costuma-se usar um roteiro para as entrevistas, contendo apenas tpicos sobre os quais
se pretende conversar. Contudo, se no decorrer das entrevistas verificar-se que a
conversa toma rumos diferentes, porm pertinentes ao objeto de estudo e interessantes
para a pesquisa, no se deve hesitar em modificar o roteiro planejado.
A entrevista em profundidade no dirigida de difcil realizao, requerendo experincia
do pesquisador porque, alm da habilidade de fazer o respondente falar livremente e de
dar informaes, deve evitar induzi-lo a manifestar ideias que no so as suas. Deve, alm
disso, procurar verificar o que real no mundo do respondente evitando, para isso, "filtrar"
o que v ou ouve atravs das lentes subjetivas de sua prpria personalidade. Deve,
tambm, reavaliar continuamente o que importante e o que no importante, tendo em
vista o tema da pesquisa.
Quanto ao objeto que se tinha primordialmente em mente para o assunto, podem ocorrer
sucessivas modificaes, seja pela incorporao de aspectos antes desconhecidos pelo
pesquisador, seja pela reformulao dos previamente conhecidos.
As entrevistas em profundidade e no dirigidas podem ser realizadas com um s
respondente ou em grupos de 3 a 6 respondentes. As entrevistas individuais ou em grupo
oferecem vantagens e desvantagens que se complementam reciprocamente. Da, a
vantagem de associ-las
3
.
As entrevistas devem, de preferncia, ser gravadas.
O material colhido costuma ser abundante e bastante diversificado, ficando difcil perceber-
se uma linha condutora. medida que se acumulam os registros de relatos, torna-se difcil
ou impossvel lembrar quais dos registros contm ou no informaes sobre determinado
tpico.
Algum sistema classificatrio essencial para que o investigador evite perder muitas horas
a procurar, em suas anotaes, alguns itens que lembra vagamente mas que no pode
localizar.
O sistema de classificao deve ser adaptado ao objeto da pesquisa, de forma que aqui
no possvel apresentar regras especficas. Mas, medida que a pesquisa se torna mais
claramente focalizada, o pesquisador pode criar um sistema mais complexo de
classificao.
Para solucionar o problema do grande acervo de dados, o que torna esta fase de difcil
equacionamento, disforme, irregular, dispersa, recomenda-se classificar o material
disponvel tomando como fio condutor o objeto de pesquisa. Assim, no s os dados
passam a ser ordenados, como tambm escoimados dos assuntos irrelevantes. O que
sobra um material ainda bruto, mas j com contornos inteligveis.
Esta fase da pesquisa, a primeira, termina com a saturao do assunto. Esta condio
demonstra que se chegou ao "fundo do poo".
Na etapa seguinte da pesquisa exploratria, procura-se burilar os dados, fazendo-se
perguntas especficas - ou melhor, cada vez mais especficas - para aperfeioar certos
dados ou para obter conhecimentos novos. Nestes se incluem, tambm, conhecimentos do
repertrio profissional - introduzido em fase mais avanada - os quais vo se reunir aos do
repertrio popular formando um todo nico.
Se determinados aspectos no ficaram devidamente esclarecidos ou permaneceram
omissos, admite-se que se repita a primeira fase para resolver especificamente este
problema.
Nas etapas subsequentes, o objetivo apurar sempre mais os resultados obtidos e rever a
classificao dos dados.
A seguir, os dados so colocados sob a forma de perguntas e respostas. Isto possvel
porque j se domina praticamente todo, ou quase todo, o universo de respostas.
As perguntas e respostas so progressivamente aperfeioadas atravs de sucessivas
aplicaes.
A pesquisa exploratria pode ser realizada em uma s etapa, embora raramente isto
acontea, ou, ento, pode ser a etapa final de uma sucesso de etapas preliminares, em
nmero raramente maior que 10; geralmente, 5 ou 6.
Esse nmero varia em funo de vrios problemas, como, complexidade da pesquisa,
desconhecimento maior ou menor do Universo de Respostas, colaborao maior ou menor
da populao, grau de habilidade do pesquisador, amplitude do campo de pesquisa e
qualidade dos dados a serem obtidos. Quanto mais desconhecido o Universo de
Respostas, mais provvel ser maior o nmero de etapas. recomendvel entrevistar
pessoas diferentes em cada etapa, a fim de obter novas informaes e, assim, ampliar o
Universo de Respostas.
Para-se no momento em que se comea a receber as mesmas respostas. Da para frente,
as novas respostas vo se tornando cada vez menos frequentes e, por isso, vo tendo
cada vez menos interesse.
Na ltima etapa aborda-se o aspecto quantitativo da pesquisa exploratria. Nessa etapa, o
questionrio, praticamente estruturado, aplicado a uma amostra de, geralmente,
tamanho 30. A seguir, feita completa reviso do questionrio, visando ao seu
aperfeioamento e eliminao de questes que se mostraram de pouco interesse do
ponto de vista quantitativo. Especificamente, deve-se melhorar as respostas, respostas
que equivalem s categorias da varivel. Deve-se procurar apurar melhor os aspectos
formais das questes, o que se far, em grande parte, aplicando os princpios da
categorizao de variveis.
No se pode esquematizar com preciso as etapas da pesquisa exploratria, pois elas
dependem de numerosos fatores aleatrios. Contudo, pode-se dizer que a pesquisa
exploratria pode ser agrupada, grosseiramente, em etapas que se superpem, nas
seguintes etapas principais.

No se deve confundir pesquisa exploratria com pr-teste.
O pr-teste se limita a um aperfeioamento do questionrio quanto sua forma. Quando
se faz pesquisa exploratria, o pr-teste passa a ser parte integrante dela, nela estando
embutido. Nestas condies, as questes de forma j vo sendo resolvidas, no havendo,
praticamente, necessidade de alteraes.
8. Indicaes da Pesquisa Exploratria
Dentre as vrias possveis aplicaes da pesquisa exploratria pode-se enumerar algumas
indicaes.
1. Identificao do Nome da Doena - A identificao do nome da doena constitui-se em
informao bsica, pois a pesquisa depende de comunicao clara e eficaz. E a
comunicao deve ser feita em termos dos nomes que fazem parte do Repertrio Popular
e no do Repertrio Profissional. Deve-se levar em considerao o conhecimento popular
dos referentes cientficos. Sem isso, a comunicao com a maioria dos respondentes
ficaria impossvel ou equvoca
6
.
Exemplificando, o termo blenorragia deve ter pequena penetrao popular. Tem-se, em
compensao, uma grande variedade de sinnimos: gonorria, esquentamento,
pingadeira, doena do canal, doena da rua, doena da vida, doena do homem (e da
mulher), purgao, gota matutina, fogagem e outros, utilizados popularmente.
2. Conhecimento do Repertrio Popular de Respostas - Esta a finalidade primordial da
pesquisa exploratria. O Repertrio Popular de Respostas tanto pode se referir ao
conhecimento, crena e opinio, como atitude, aos valores e conduta.
Quando a pesquisa se refere a uma doena ela dever, de preferncia, referir-se ao
conhecimento de, por exemplo, causas, transmisso, diagnstico, tratamento, preveno,
gravidade, suscetibilidade, sequelas, entre outros.
Mas no so apenas as doenas que so suscetveis de serem estudadas por pesquisa
exploratria. Todos os assuntos cujo enfoque popular seja mal conhecido, ou conhecido
por outra forma, podem ser pesquisados. Pode-se lembrar, nesse sentido, pesquisas
sobre alimentao, exerccios fsicos, acidentes, contraceptivos, alcoolismo, drogas e
fumo, entre outros.
3. Elaborao de Questionrio Ajustado Realidade - Esta vantagem, como se
depreende, decorrente do progressivo melhoramento do questionrio, resultante do
processo de aprimoramento desse instrumento de medida.
O questionrio final ser totalmente estruturado, o que representa, ponderados os prs e
contras, inegvel vantagem. Convm lembrar que, devido pesquisa exploratria ele
incorpora tambm as vantagens dos questionrios constitudos de questes abertas.
4. A pesquisa exploratria contribui para que se conhea melhor as
caractersticas da populao e, assim, planejar mais eficientemente o
tamanho amostral. tambm, devido ao melhor conhecimento da
populao que se pode verificar qual a forma de aplicao mais adequada
do instrumento, se por auto aplicao ou por entrevista.
5. Permite, tambm identificar/categorizar de forma adequada certas
variveis independentes mais complexas, principalmente no que tange
aplicao do princpio da utilidade.
9. Consideraes Finais
Em suma, a pesquisa exploratria permite um conhecimento mais completo e mais
adequado da realidade. Assim, o alvo atingido mais eficientemente, com mais
conscincia. A pesquisa exploratria corresponderia a uma visualizao da face oculta da
realidade. Esta corresponde ao Universo de Respostas, desconhecido. Esta face seria
iluminada pela pesquisa exploratria.
Cumpre ressaltar, finalmente, que a pesquisa exploratria no uma panaceia e nem
apresenta utilizao plenamente assegurada. O seu emprego sofre muitas limitaes, de
tal modo que se adota o seguinte critrio para sua indicao:
- Tem sua aplicao limitada aos "surveys". Nos experimentos tem pouco
uso.
- Deve ser necessria, ou seja, deve ter indicao precisa. O que nem
sempre ocorre. Uma pesquisa realizada dentro de um contexto
exclusivamente profissional torna desnecessrio o uso do contexto popular.
- Deve-se dispor de tempo para realizao da pesquisa exploratria.
- Deve haver compensao para o tempo investido e o maior custo da
pesquisa. Esse tempo adicional deve ser compensado pela maior eficcia
da pesquisa.
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FONTE: monografias.com.br