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MISION.

Somos una organizacin enfocada en la mejora continua, comprometida
socialmente con los nios Especiales, y donde prevalece los fines educativos, que
cuenta con personal altamente calificado y que ofrece servicios profesionales de
alta calidad a sus usuarios, tanto en el rea administrativas como pedaggica.

VISION.

Ser una institucin gubernamental de reconocido prestigio, de elevado
compromiso social y con todos los nios especiales, que brinde servicios de alta
calidad a todos los nios que carecen de alguna facultad fsica o psicolgica y as
potenciar los niveles educativos y las condiciones de vida de los nios especiales
de San Salvador.







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INTRODUCCIN.

El presente trabajo de investigacin tiene como objeto de estudio la tica
aplicada en la escuela de educacin El Progreso, esto debido a la necesidad de
indagar sobre la tica que utilizan los maestros y facilitadores de dicha escuela en
las enseanzas impartidas a los nios.
Por lo tanto, nuestro trabajo trata de describir sobre los fundamentos ticos
aplicados en la escuela especial El progreso por parte de los profesores y
voluntarios, de esta forma sacar conclusiones y recomendaciones adecuadas para
la aplicacin de la tica en estos lugares, esta investigacin beneficiara tanto a los
maestro como alumnos especiales en ese lugar determinado.










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CAPITULO I.

a. Temtica.

En el presente trabajo se aborda la temtica sobre la tica aplicada por los
profesores de la escuela especial El progreso a sus alumnos. Y cules son las
faltas ticas que existen en ese lugar de educacin. Por esa razn nuestro trabajo
es identificar las faltas ticas en las cuales podemos recomendar su mejoras.

b. Justificacin.

La presente investigacin est fundamentada en los pocos valores ticos
aplicados en la escuela Especial El progreso. Debido que la educacin especial
en El Salvador y en el sistema educativo en general, est atravesando la peor
crisis registrada en los ltimos aos por el deterioro tico y de la calidad
profesional en la formacin de estudiantes lo que estn condenado a los nios
especiales a la exclusin en la sociedad.
Esto provoca que los nios especiales sufran marginacin en los diferentes
lugares de trabajo y que sean violados sus derechos como nios y como personas
especiales.
Esta investigacin tiene el propsito de describir los valores ticos enseados y
practicado por los docentes de la escuela especial El progreso, esto debido a la
constante falta de fundamentos ticos enseados en las escuelas pblicas y ms
aun en las escuelas con enfoques de educacin especial.
Sin olvidar la falta tica de no contar con los recursos necesarios para la
enseanza adecuada a los nios especiales, la escuela como un lugar pblico y
de acceso gratuito no cuenta con todos los recursos necesarios para poder
atender la gran demanda y cuidado de los nios que estudian ah.
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Esto es un problema tico y la responsabilidad cae sobre el gobierno que no pone
atencin a este tipo de escuela que no pueden sostenerse solas mas cuando los
nios requieren un cuidado mucho mayor que los nios normales.
Pero en nuestro pas la falta de conocimiento de la tica en la educacin es mucha
y es por eso que las denuncias por parte de los salvadoreos es bien poca, es por
eso que nuestro trabajo ayudara a todo aquel que lo lea a entender la falta de
tica que hay en nuestro pas y en el sistema educativo y que lo sufren son los
nios especiales.
Este trabajo beneficiara a los nios y a los maestros de la escuela de educacin
especial El progreso, para hacer nfasis en los fundamentos ticos que estn
siendo olvidados o no son totalmente impartidos en sus enseanzas, debido a que
estos fundamentos ayudaran a los nios especial a desarrollarse como personas
integrales y completamente morales.
La necesidad que las escuelas tanto pblicas y privadas enseen fundamentos
ticos cristianos es esencial debido al gran aumento de violencia que el pas est
viviendo, por tal motivo es necesario estudiar los fundamentos ticos aplicados a
las escuelas pblicas para describir si estn siendo enseados o no y a la vez
investigar el porqu no estn siendo efectivos en la sociedad.

c. Objetivos.
Objetivo general.
Analizar la tica aplicada a los nios especiales por los docentes y
voluntarios en la Escuela de educacin especial El Progreso.
Objetivos especficos.
Describir la actitud de los profesores con los conceptos ticos
aplicados en la escuela El progreso.
Relacionar los fundamentos ticos que son aplicados en la
escuela El progreso con los fundamentos ticos cristianos.

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CAPITULO II.

a. Qu es tica? Y su importancia.

La tica y la moral tienen diferentes significados. La tica es el estudio basado de
los valores morales que guan el comportamiento humano en la sociedad,
mientras que la moral son las costumbres, normas, tabes y convenios
establecidos por cada sociedad.
Estos trminos tienen diferente origen etimolgico. La palabra "tica" viene del
griego "ethos" que significa "forma de ser" o "carcter". La palabra "moral" viene
de la palabra latina "morales", que significa "relativo a las costumbres".

La tica es un conjunto de conocimientos derivados de la investigacin de la
conducta humana al tratar de explicar las reglas morales de manera racional,
fundamentada, cientfica y terica. Es una reflexin sobre la moral.

La tica es importante porque nos ayuda a diferenciar entre lo bueno y lo malo
para una situacin especial. Juzga y valora la forma como se comporta el ser
humano en la sociedad y al mismo tiempo sus principios, costumbres y criterios de
como tenemos que comportarnos.

b. Qu es tica cristiana? Y su importancia.

La tica cristiana se basa en las normas y leyes dichas por Dios que estn en
Antiguo Testamento y Nuevo Testamento, tambin es la reflexin crtica sobre las
decisiones y acciones morales de todo cristiano.
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En el Antiguo Testamento Dios comunica sus normas y estatutos por medio de la
ley de Los 10 Mandamientos y el respeto a esa ley que determina el
comportamiento de toda persona que cree en Dios.
En la tica del Nuevo Testamento es la tica predicada por Jess que es la tica
del Reino en donde ensea el amor gape para amar a Dios y al prjimo y que
Dios es el Rey y nosotros somos sus hijos y seguidores.
La tica cristiana es importante para todas las personas que desean agradar a
Dios siguiendo sus enseanzas y cumplimiento las leyes que Dios manda en la
Biblia.

c. Descripcin del lugar y ubicacin geogrfica.

El centro Escolar Laboral Progreso, se encuentra ubicada en la avenida Espaa
916 del barrio San Miguelito entre la 5ta y 17 calle poniente en San Salvador, El
Salvador, C. A. Esta escuela tiene muchos aos funcionando como institucin
registrada por el gobierno y de gran popularidad.
La institucin tiene una pedagoga que ha ido cambiando poco a poco, sin
embargo, an falta mucho por modernizar en cuanto a programas de estudio y el
uso de las nuevas tecnologas.
La escuela opera por una parte con donativos de otras instituciones, y por medio
de ayuda del gobierno de El Salvador entre otras instituciones. Desde su
fundacin el 17 de marzo de 1997 por la Licenciada Utilia de Martelle. Sus
instalaciones estn formadas por una casa de dos plantas, 6 baos, 8 aulas, una
cocina y una zona de recreacin.


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Entre las aulas los nios cuentan con 9 computadoras pero solo 3 funcionando; de
los 6 baos solo se encuentran funcionando 2 uno para nios y el otro para nios
que tambin estn en mal estado y la cocina no cuenta con las normal de
salubridad adecuadas para una institucin de educacin especial pero aun as
estos nios son felices da a da.

d. Historia.

La escuela fue fundada en 17 de marzo de 1997 por la licenciada Utilia de
Martelle. Se inici dando clases a nios con necesidades especiales, en el barrio
San miguelito luego se vio la necesidad de conseguir ayuda externa para darle
atencin de calidad a los nios.
La escuela atiende nios desde los 4 a los 21 aos de edad, en todos los grados,
sus instalaciones no son muy adecuadas para el aprendizaje pero la disponibilidad
de los estudiantes es formidable. Atiende a los nios de diferentes lugares desde
apopa hasta San Martin con diferente sndromes como el DOWN, AUTISMO,
DISCAPACIDAD MENTAL entre otras. Desde 1997 la escuela ha venido
funcionando con las instalaciones menos adecuadas para la atencin de los nios
especiales y se ha mantenido a travs de donaciones de otras instituciones no
gubernamentales para la atencin de sus alumnos.

e. Ambiente laboral.

Los profesores se renen una vez por semana para hablar sobre las actividades
que tendrn durante la semana con los nios especiales y adems sobre los
problemas que tiene algunos de sus alumnos y sus avances.

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El ambiente laboral que los profesores hacen en sus clases son bien dinmicas y
participativas porque los nios especiales se aburren rpido y son bien
impacientes, entonces los profesores se preocupan por mantener un ambiente de
trabajo agradable para ellos y que ellos sientan que estn en confianza.
Desde la directora hasta las seoras de la limpieza y comida se mantienen atentos
para cubrir las necesidades de los nios especiales y la mayora de ellas siempre
estn con buen humor porque eso hace que los nios especiales confen en ellas.
Por eso podemos decir que el ambiente laboral en la escuela especial el
progreso es de mutuo respeto y mucha alegra por parte de todos los profesores.

f. Comportamiento de los estudiantes.

Del comportamiento de los estudiantes podemos hablar sobre su entusiasmo de
asistir a la escuela todos los das. A pesar de los problemas de estructuras y los
problemas econmicos, familiares y sociales que enfrenta en sus vidas.
Mediante los talleres que se imparte en la escuela y las diferentes actividades que
se realizan por organizaciones no gubernamentales los nios se distraen de la
realidad tan triste que vive, en resumen podemos decir que los nios son como
cualquier otro grupo de estudiante que presenta alegras, disciplina pero tambin
travesuras como los nios normales.

g. Problemas ticos del lugar.

Entre los problemas ticos que pudimos observar fueron la falta de infraestructura
adecuada para la enseanza y el desarrollo de los nios especiales. Esta falta de
infraestructura es un problema tico por parte del gobierno que es responsable de
esta institucin gubernamental.
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A dems otro de los problemas que pudimos encontrarnos fue la falta higiene
en la preparacin de los alimentos que se le dan a los nios porque tanto como los
cubiertos como la cocina estn en un rea abierta y hay todo tipo de insectos.
A dems la falta de atencin que recibimos en el lugar cuando visitamos por parte
de la directora y los profesores a la hora de hacer las entrevistas no motiva a que
unos les quiera ayudar.
CAPITULO III.

a. Vacios y necesidades.

El transporte de los estudiantes les dificultad la llegada a la escuela, porque
el gobierno debera de ser responsable de el traslado de estos nios
especiales, este problema es tico porque las personas que debera estar a
cargo no lo hace.
Los baos donde los nios hacen sus necesidades no son lo que ellos
necesitan, estn en mal estado y las condiciones son hasta in salubres.
Las aulas donde reciben clases los nios no tiene la suficiente iluminacin
para que ellos desarrolle la escritura y la lectura como deberan, esto es de
importancia debido a que ellos necesitan mejor atencin.
El centro de computo es otra aula que esta descuidada de las 10
computadores 7 no funcionan o funcionan parcialmente, esto provoca que
los nios no tenga una adecuada educacin electrnica.
El rea de talleres y manualidades tampoco cuenta con el equipo adecuado
para que los nios hagan las actividades que le son encomendadas.
Tampoco existe rampas ni lugares en donde los nios en silla de ruedas
puedan acceder a los salones de la segunda planta.

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La cocina es otro lugar que tiene carencia de atencin, esta cocina no
cuenta con las condiciones adecuadas para la preparacin de alimentos
sanos sino que solo cuenta con lo necesario

b. Conclusiones.

Concluimos que la falta de infraestructura es un problema tico y que el
Gobierno es el responsable de este tipo de instituciones no de una sino de
muchas en el pas.

Los problemas que los alumnos enfrentan con la falta de infraestructura no
ayuda a que los nios tenga el desarrollo que ellos necesitan como nios
especiales.

Otro de los problemas que descubrimos que no todos los profesores estn
capacitados para atender a los nios especiales y que esto estorba el
avance en el tratamiento de los nios.

Muchos de los problemas ticos de la escuela estn relacionados con la
infraestructura y con el personal que all labora.

c. Recomendaciones.

Recomendamos al gobierno que ofrezca ms apoyo a las escuelas publica
de educacin especial de la infraestructura para que los nios puedan
desarrollarse y luego que adaptarse a la vida social.


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Recomendamos a la directora que busque apoyo de organizaciones no
gubernamentales que les brinden ayuda para la mejora de la infraestructura
de la escuela.

Recomendamos a la directora y a los profesores que busquen como
capacitarse para atender a los nios especiales de la forma correcta.

Recomendamos a todos aquellos grupos que llegan a la escuela a
investigar o hacer voluntariado que busquen la forma de ayudar tanto en las
reas de infraestructura como en el rea del hacia los nios y la poca
responsabilidad que tiene los maestros para con ellos.












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ANEXOS.









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