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CHAVEZ
NIVEL PREPARATORIA
ASIGNATURA
ECOLOGIA I
ANTOLOGIA CON ENFOQUE A COMPETENCIAS
CUARTO SEMESTRE
3 HRS/SEMANA 48 TOTALES
ELABORADO POR:
M.V.Z MARIA DE LOURDES DOMINGUEZ FIGUEROA
BIOL. MANUEL ALEJANDRO MORALES RIVERA
BIOL. JORGE ALBERTO LARA TRUJILLO
FEBRERO 202
PROPSITO CENTRAL DE LA
MATERIA
CONTENIDO
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
EVALUACION
S"#$"%#&' (" ')*"%(&+'," I:
E#-.-/0'
A1*&2$1-3 ' ("3'**-..'*:
El alumno identifcara los conceptos bsicos que contextualizan a la
ecologa
Comprender la importancia de la Ecologa como ciencia
Constatar que el estudio de la ecologa es fundamental para conocer el
entorno
El alumno comprender la importancia de su interaccin con el medio
ambiente
E4'.$'#&5% (&'/%-31&#': U%&('( I E#-.-/0'
C-%#")1-3: E#-.-/0'6 '%1"#"("%1"3 7 #&"%#&'3 '$8&.&'*"3
I%31*$##&-%"3: R"3)-%(" "% 9-*:' 2*"4" .'3 3&/$&"%1"3 )*"/$%1'3
1. Qu signifca la palabra Ecologa!
". Qu estudia la ecologa!
#. E$emplifca con imgenes un indi%iduo& una poblacin& una comunidad ' un
ecosistema
(. Cmo crees que surgi la ecologa!
). Qu importancia tiene la ecologa en la actualidad!
*. En tus acti%idades diarias cmo se %e in%olucrada la ecologa! describe un
e$emplo
+. Con qu otras ciencias consideras que se relaciona la ecologa!
,. Cmo participa la geografa en el estudio de la ecologa!
-. Conoces alg.n cientfco que /a'a realizado aportaciones para el estudio de la
ecologa! 0enciona su nombre ' su aportacin.
11. 2abes que son los factores biticos ' abiticos! 0enciona 1 e$emplo de cada
uno
Erosionada montaa
Javier R. Cinacchi
Erosionada montaa se queja,
siendo su queja una verdad:
No son como antao las maanas!
desde que llegaron la gente de la ciudad.
Cada vez menos fora y auna !ay,
no est" el civilizado indio que cuida#a,
algunas salvajes industrias daan,
!asta e$%lotando mis entraas.
&iles de aos estuve lim%ia,
a!ora est" el #asural
y los r'os llenos de ealdad.
(ncluso, el aire sucio est".)
*u +nico consuelo es es%erar,
%iensa, el !om#re no durar",
solo teme quedar sola,
-. %odr" el !om#re cam#iar/
Ejercicio de lectura:
1. Cul es la idea central del poema?
2. Cul es la postura del autor al argumentar este poema?
3. Cul crees que haya sido su intencin al escriirlo?
!. "u# opinas del poema?
$. Cul es tu postura en comparacin con la del autor?
. D";%&#&5% )*".&:&%'* (" E#-.-/0'
3a palabra 4Ecologa5 pro%iene de los %ocablos griegos oi0os 6casa7 '
logos 6estudio& tratado7. Es decir& la
Ecologa es el estudio de los organismos
%i%os en su 4propia casa5.
El entorno de cualquier ser %i%o es
comple$o. 8a' un con$unto de factores
fsicos que determinan sus caractersticas&
como la temperatura& la salinidad& la
/umedad o la cantidad de luz. 9dems los
organismos %i%os se encuentran en
contacto con otros 'a sea de su misma
especie o de otras. 9lgunas especies
constitu'en su alimento: otras son sus
)'*<3&1-3 o (")*"('(-*"3.
3a ecologa estudia precisamente
estos aspectos de biologa; 3as relaciones
de los seres %i%os unos con otros ' su
interaccin con el medio ambiente en el
que /abitan ' en el que desempe<an todas
sus funciones %itales: as como el =u$o de
energa ' los ciclos de la materia en el
continente& ocanos& aire ' aguas
continentales.& por ello tambin puede considerarse como 4el estudio de
la estructura ' funcin de la naturaleza5. Con esto la ecologa trata de
comprender la manera en la que estas interacciones se determinan& las
adaptaciones morfolgicas ' fsiolgicas& as como la abundancia&
distribucin ' di%ersidad de los organismos en la naturaleza.
2. A%1"#"("%1"3 (" .' E#-.-/0'
2. E. &%&#&- (" .' #&4&.&+'#&5%
>esde que los seres /umanos aparecieron en nuestro planeta /ace
cientos de miles de a<os& comenzaron a acumular conocimientos
empricos sobre los ambientes donde %i%an ' las relaciones que
establecan con los organismos con los que con%i%an ' de los que
dependa su %ida. 2eguramente a un $o%en miembro de alguna tribu en
los inicios de la /umanidad no le sorprenda el cambio de las estaciones&
como tampoco estos sucesos sorprenden /o' a los /abitantes del
mundo moderno.
Con los a<os las sociedades /umanas adquirieron ma'or
comple$idad ' apareci la di%isin del traba$o 6?ig. 1."7 En los clanes '
tribus comenzaron a surgir personas que tenan una especial /abilidad
para conocer la distribucin& abundancia ' propiedades de algunas
plantas ' animales con los que se relacionaba su grupo.
8asta nuestros das& en las sociedades /umanas mas ligadas a la
naturaleza& estas personas& conocidas de %arias maneras 6bru$os&
c/amanes& curanderos& etc.7& suelen ser poseedoras de %astos
conocimientos ecolgicos empricos. 9 partir de la in%encin de la
agricultura& se perfecciono el conocimiento de las propiedades de
algunos componentes
del medio ambiente& en
especial las
caractersticas del
suelo& pero tambin la
temporalidad de los
sucesos biolgicos
6como la llegada de
a%es migratorias&
fructifcacin de ciertas
plantas7 ' las se<ales
ambientales que
marcaban su inicio '
termino.
2.2 L' =)-#'
#.<3&#'
@o sera /asta pocas
relati%amente ms
recientes que las ideas
preliminares sobre la ecologa empezaron a ser puestas por escrito. ?ue
en el siglo AB antes de nuestra era 6a.n.e7 cuando 9ristteles escribi
sobre la distribucin de los organismos en el mundo conocido por l.
9dems en su obra 1istoria de los animales ofreci interesantes
explicaciones que a/ora %eramos como parte de la ecologa de
poblaciones& sobre el surgimiento de las plagas de langostas ' ratones
en los campos agrcolas. 3os cambios repentinos en los tama<os de
poblacionales de animales sil%estres tambin ocuparon la atencin de
8erodoto 6(,(C(") a.n.e7 ' Dlatn 6("-C#(+ a.n.e7& quienes
contribu'eron al desarrollo de las idea de un mundo en equilibrio o
armona& en el que las poblaciones de las especies permanecan
constantes a tra%s del tiempo.
9 pesas de la importancia de estos pensadores de la antigEedad&
posiblemente quien merezca el reconocimiento de /aber escrito los
primero textos de ecologa sea Feofrasto 6#+"C",+ a.n.e7. En su obra
este botnico griego reuni %arias obser%aciones cuidadosas ' mu'
especifcas acerca de la distribucin ' abundancia de las plantas ' la
relacin de estos dos atributos con la %ariabilidad de los factores
climticos ' edfcos de la regin donde %i%a. 3a precisin de sus
obser%aciones asombra a los eclogos modernos que tienen curiosidad
de leerlo& sobre todo si se piensa que careca de instrumentos para
e%aluar con exactitud los factores ambientales.
2.3 L-3 %'1$*'.&31'3
3os llamados 4@aturalistas5& que contaban con estudios uni%ersitarios en
mu' di%ersas disciplinas pero que tenan en com.n una gran atraccin
por la naturaleza ' por los fenmenos naturales a cu'a obser%acin
dedicaban buena parte de su tiempo. 0uc/os eran de buena posicin
econmica lo que les permita realizar di%erso %ia$es& brindndoles la
oportunidad de /acer obser%aciones de primera mano sobre las formas '
funciones de plantas ' animales en regiones con condiciones naturales
mu' diferentes a las de sus pases. 0uc/os naturalistas fueron
gegrafos& zologos& botnicos ' paleontlogos.
Entre los ms notables& se puede mencionar a Gorge HuIon 61+1+C
1+,,7& quien en su obra de #* tomos 1istoria natural 61+)*7 toc de
nue%o el tema de las plagas ' abord quiz por %ez primera la cuestin
de la regulacin poblacional en la naturaleza. Andudablemente una de las
ms grandes aportaciones fue /ec/a por el estudioso alemn 9le$andro
de 8umboldt 61+*-C1,)-7& gelogo de formacin pero con estudios en
ciencias naturales& botnica& matemticas ' qumica. 8umboldt realizo
en compa<a del botnico francs 9mado Honpland 61++#C1,),7 un
prolongado %ia$e por la 9mrica espa<ola& recorriendo territorios casi
desconocidos de Cuba& Benezuela& Der. ' 0xico. El principal resultado
de este %ia$e fue la obra en #1 %ol.menes titulada viaje a las regiones
equinocciales, constitu'e en gran parte un tratado de ecologa en que se
describe con precisin ' abundancia de detalles la distribucin de la
%egetacin ' plantas a tra%s de gradientes ambientales& que /aba
medido con los me$ores equipos de su poca. 8umboldt fue el primero
en notar los efectos de dos factores ambientales& lo que a/ora
conocemos como sinergismos. Dor ello&
su pensamiento queda bien resumido
en la famosa frase de esta obra 4en la
gran cadena de causas ' efectos&
ninguna cosa& ninguna acti%idad deben
%erse de forma aislada5.
2.4 E. )"%3':&"%1-
"4-.$#&-%&31'
>urante el siglo JBAAA ' principios del
siglo JAJ surgieron entre los
naturalistas europeos inquietudes
respecto al origen de los seres %i%os '
sus cambios a lo largo del tiempo.
Drimero con los constantes /allazgos
de la aparicin de fsiles de especies
extintas planteaban seria preguntas;
Qu representaban esas misteriosas
piedras con formas de seres %i%os!
Cundo /aban %i%ido! Cul era su relacin con los seres %i%os
actuales! Fodas estas ' muc/as otras preguntas se /acan cada %ez mas
presentes entre los estudiosos de la naturaleza& quienes poco a poco
llegaron a la conclusin de que los seres %i%os no siempre /an sido como
son a/ora& sino que /aban ido cambiando con el tiempo /asta dar lugar
a especies diferentes.
Estas ideas e%olucionistas alcanzaron su ma'or expresin cuando
Carlos >arKin 61,1-C1,,"7 publico e 1,)- su famosa obra el origen de
las es%ecies. En esta brillante exposicin& >arKin ofreci pruebas '
re=exiones que lle%an a la conclusin de que los seres %i%os se
encuentran en constante cambio. 2eg.n >arKin la fuerza ms
importante que conduce a la e%olucin de los organismos es la seleccin
natural 6?ig. 1.#7& que bsicamente consiste en que& de entre todos los
organismos de una especie solo los ms aptos sobre%i%en ' se
reproducen. >e tal manera que con el tiempo las caractersticas de esta
especie sern cada %ez ms parecidas a la de estos organismos aptos&
dando lugar al proceso de la e%olucin.
3as ideas de >arKin re%olucionaron totalmente la concepcin de la
naturaleza ' se concibi la nocin de que es dinmica ' cambiante. Esto
fue fundamental para el surgimiento de la ecologa /acia fnales del siglo
JAJ ' principios del siglo JJ. 3a ecologa tiene que %er con este cambio
constante& pues sus ob$etos de estudio 6la interaccin de los organismos
unos con otros ' con su medio ambiente7 son precisamente las
presiones de seleccin natural que lle%an poco a poco a lo que
conocemos como e%olucin.
2.> L' "#-.-/0' :-("*%'
2i /ablamos de la ecologa como una disciplina cientfca& se considera
que el primer texto relacionado con ella es 3a 8istoria @atural de
2elborne& escrito por Lilbert M/ite en 1+,-. En este traba$o& por primera
%ez se plantean preguntas analticas acerca de los factores que
determinan los grandes cambios en la abundancia obser%ados en
a%ispas ' lagarti$as en 2elborne& Anglaterra.
Corresponde a Ernst 8aecNel& un naturalista& bilogo& flsofo&
mdico& profesor ' artista alemn& el crdito de /aber acu<ado el
trmino ecologa. 0s que por su contribucin como cientfco& es a/ora
reconocido por su asombrosa capacidad para acu<ar trminos
biolgicos. @ombr a miles de especies nue%as& gener un rbol
genealgico de la %ida ' cre multitud de trminos biolgicos
fundamentales como p/'lum& flogenia ' ecologa '& propuso la
existencia del reino protista. 8aecNel introdu$o el trmino ecologa&
ONologie en su obra 0orfologa Leneral del Organismo& publicada en
1,**.
Qu /a lle%ado a la ecologa traspasar las fronteras de la biologa
' con%ertirse en una disciplina tan popular! >esde mediados del siglo
JJ se empez a /acer conciencia& de que los seres /umanos& al explotar
la naturaleza para procuraros los bienes que requerimos para subsistir&
estamos pro%ocando da<os irreparables a los ecosistemas naturales '
da<amos su capacidad de regenerarse ' persistir. 3a preocupacin por el
futuro mismo de la /umanidad empez a difundirse entre los bilogos '
otros cientfcos& pero tambin entre polticos& empresarios ' la opinin
p.blica. 3a disciplina que pareca ofrecer algunas respuestas a las
inquietudes que despertaba esta crisis ambiental era precisamente la
ecologa& pues /ablaba del equilibrio de los ecosistemas ' del
importante papel que cumple cada especie en el comple$o sistema de
interacciones ecolgicas que permite el funcionamiento de la naturaleza.
3a ecologa encuentra su ma'or campo de accin en la b.squeda
de las me$ores estrategias para la conser%acin ' el mane$o racional '
sostenible de los recursos naturales& en el estudio de los ecosistemas
naturales ' los mane$ados por el /ombre para comprender su
funcionamiento ' pre%enir su deterioro. 2in embargo es e%idente que la
crisis ambiental tiene muc/as caras ' muc/os aspectos que concurren
otras ciencias aparte de la ecologa. Dor lo tanto no debe ser exclusi%a
de esta ciencia& sino que concierne a toda la /umanidad ' todos ' cada
uno tenemos la capacidad de a'udar a solucionarla.
A#1&4&('("3
1. Pealiza un mapa mental sobre los antecedentes de la ecologa.
2. Enlista # practicas antiguas aparte de las mencionadas las que
consideres que est in%olucrada la ecologa ' explica de forma
bre%e porque.
3. Q$" "31$(&' .' E#-.-/0' 7 3$ *".'#&5% #-% -1*'3
(&3#&).&%'3
3. L-3 -2,"1-3 (" "31$(&- (" .' "#-.-/0'
@ing.n ser %i%o se encuentra aislado. Dlantas& animales& /ongos&
bacterias ' protistas con%i%en e interact.an; se comen unos con otros&
compiten por los elementos que les brinda la naturaleza o bien se
a'udan mutuamente. Qn e$emplo de esto .ltimo es la relacin que
mantienen las abe$as ' las plantas; una abe$a se benefcia del polen '
nctar de las =ores& mientras que la planta apro%ec/a el ser%icio que le
prestan las abe$as al lle%ar el polen de una =or a otra para fecundar los
%ulos ' formar las semillas.
3os seres %i%os tampoco %i%en en el %aco& sino que mantienen un
intercambio continuo ' estrec/o de materia con el agua 6la /idrosfera7&
los nutrientes de las rocas 6la litosfera7 ' los gases de la atmosfera.
9dems& dependen en gran medida de la energa solar '& en menor
grado& de los compuestos qumicos de algunas rocas. Dor .ltimo& los
seres %i%os son sensibles a las condiciones imperantes; el frio ' el calor&
la /umedad& el %iento& el mo%imiento de los ros o de los mares ' la
acidez del suelo o del agua& afectan profundamente su funcionamiento.
Estas fuerzas ambientales pueden modifcar las propiedades de los
ni%eles de organizacin de la materia %i%a que estudia la ecologa ' cada
una de sus ramas descritas en el siguiente cuadro.
E,":).-
N&4". ("
-*/'%&+'#&5%
R':' (" .'
"#-.-/0'
?Q$= "31$(&'@
I%(&4&($-:
organismo unitario
' autnomo. Cada
organismo
presenta
caractersticas
in/erentes a su
ni%el de
organizacin;
tama<o& color&
n.mero de
clulas& edad o
sexo.
19utoecologa
6ecologa de los
indi%iduos7
1a Ecofsiologia
1b Etologa
3as interacciones
entre el medio
ambiente ' los
indi%iduos& que
determinan sus
adaptaciones&
morfolgicas&
fsiolgicas '
conductuales.
El funcionamiento
de los indi%iduos
en relacin con su
medio ambiente
abitico.
El
comportamiento
de los animales en
su ambiente
natural
P-2.'#&5%:
con$unto de
organismos de la
misma especie
que coexisten en
un lugar ' que se
reproducen entre
ellos& una
poblacin
presenta
propiedades
nue%as que no
tienen los
indi%iduos& como
densidad&
proporcin sexual
' tasa de
natalidad.
" ecologa de
poblaciones
"a >emografa
3a interaccin del
ambiente ' las
poblaciones que
determinan su
distribucin '
abundancia.
3os cambios
numricos de las
poblaciones a
tra%s del anlisis
de las tasas de
natalidad&
mortalidad '
migracin.
C-:$%&('(: es el
con$unto de
poblaciones de
especies distintas
que coexisten en
un lugar particular
' que mantienen
relaciones
recprocas. 2us
atributos son; la
composicin de
especies ' la
di%ersidad.
#. 2inecologa
6ecologa de las
comunidades7
3a estructura& la
composicin ' el
funcionamiento de
las comunidades
ecolgicas en
relacin con su
medio ambiente.
E#-3&31":':
con$unto formado
por los seres %i%os
' los elementos
no %i%os de un
lugar& los cuales
mantienen un
intercambio de
materia ' energa.
2us caractersticas
son; la
descomposicin&
ciclos
biogeoqumicos&
producti%idad.
B&-39"*':
con$unto total de
ecosistemas que
alberga el planeta
( Ecologa de los
ecosistemas
3os =u$os de
materia ' energa
que se dan entre
los organismos '
los componentes
abiticos en los
diferentes& as
como su
regulacin.
El estudio de los ni%eles de organizacin de la materia %i%a ' su
interaccin con el medio ambiente constitu'e el ob$eto de estudio de
una fascinante disciplina cientfca& la ecologa. 3a palabra 4interaccin5
denota el efecto que tiene el medio ambiente sobre el organismo '
%ice%ersa.
3os factores del medio ambiente que afectan a los organismos se
clasifcan en biticos ' abiticos& un factor bitico es aquel que estar
representado por otro ser %i%o; un depredador& un competidor o un
mutualista. En cambio un factor abitico es aquel que tiene que %er con
la parte no %i%a del ambiente; la /umedad& el suelo ' sus componentes&
el p8 del agua& la dureza de las rocas& la temperatura del aire& la
radiacin solar o la %elocidad ' fuerza del olea$e del mar.
R".'#&5% (" .' "#-.-/0' #-% -1*'3 (&3#&).&%'3
Dor qu la Ecologa es una ciencia multidisciplinaria! 3a Ecologa utiliza
a la ?sica porque todos los procesos biticos tienen que %er con la
transferencia de energa& desde los productores& que apro%ec/an la
energa lumnica para producir compuestos orgnicos comple$os& /asta
las bacterias& que obtienen energa qumica mediante la desintegracin
de las estructuras moleculares de otros organismos.
3a Qumica se usa en Ecologa porque todos los procesos
metablicos ' fsiolgicos de los ecosistemas dependen de reacciones
qumicas. 9dems& los seres %i%ientes /acen uso de las substancias
qumicas que se encuentran en el entorno.
3a Ecologa se relaciona con la Leologa porque la estructura de
los biomas depende de la estructura geolgica del ambiente. 3os seres
%i%ientes tambin pueden modifcar la geologa de una regin. Dara la
Ecologa la Leografa es una disciplina mu' importante a causa de la
distribucin especfca de los seres %i%ientes sobre la Fierra.
3as matemticas son imprescindibles para la Ecologa& por e$emplo
para el clculo& la estadstica ' las pro'ecciones cuando los Eclogos
tratan con informacin especfca acerca del n.mero ' la distribucin de
las especies& la e%aluacin de la biomasa& el crecimiento demogrfco& la
extensin de las comunidades ' la biodi%ersidad& ' para cuantifcar las
presiones del entorno en un ecosistema dado.
3a Climatologa ' la 0eteorologa son disciplinas signifcati%as que
a'udan a los Eclogos a entender cmo las %ariaciones en las
condiciones del clima en una regin dada in=u'en en la biodi%ersidad. 3a
Climatologa ' la 0eteorologa a'udan a los Eclogos para saber cmo
los cambios regionales o globales del clima aumentan o reducen las
probabilidades de super%i%encia de los indi%iduos& las poblaciones ' las
comunidades en una regin dada& ' para relacionar el clima regional con
la distribucin de los organismos sobre el planeta. 3a tica promue%e los
%alores contenidos en el ambientalismo cientfco.
A#1&4&('("3
1. Qtiliza a tu escuela como e$emplo de un ecosistema& identifca '
clasifca a cada uno de sus componentes ' descrbelos
". Elige un problema ambiental ' propn una solucin en la que
participen # personas con distintas profesiones& dos con diferentes
ofcios ' t. como estudiante. >escribe cual seria la aportacin de
cada uno seg.n el rol que desempe<an.
A$1-"4'.$'#&5%
C-%#")1-3: E#-.-/0'6 '%1"#"("%1"3 7 #&"%#&'3 '$8&.&'*"3
I%31*$##&-%"3: >e acuerdo a los conocimientos aprendidos en esta secuencia
de aprendiza$e responde de forma correcta las siguientes preguntas
1. Qu signifca la palabra Ecologa!
". Qu estudia la ecologa!
#. E$emplifca con imgenes un indi%iduo& una poblacin& una comunidad ' un
ecosistema
(. Cmo crees que surgi la ecologa!
). Qu importancia tiene la ecologa en la actualidad!
*. En tus acti%idades diarias como se %e in%olucrada la ecologa! describe un
e$emplo
+. Con que otras ciencias consideras que se relaciona la ecologa.
,. Cmo participa la geografa en el estudio de la ecologa!
-. Conoces alg.n cientfco que /a'a realizado aportaciones para el estudio de la
ecologa! 0enciona su nombre ' su aportacin.
11. 2abes que son los factores biticos ' abiticos! 0enciona 1 e$emplo de cada
uno
SECUENCIA DE APRENDIZAJE II Ecosistema
%triutos a desarrollar:
El alumno aporta puntos de &ista con apertura y considera los de otras
personas de manera re'le(i&a.
%sume una actitud constructi&a) congruente con los conocimientos y
hailidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de traajo.
Evaluacin diagnstica: Unidad II Ecosistema
Conceptos: Ecosistema, acto!es del medio: "iticos # a"iticos, Ciclos
"iogeo$u%micos, Impacto am"iental&
Contesta las preguntas siguientes en ase a tus conocimientos
1. *ara ti qu# es un ecosistema?
2. +ormas parte de un ecosistema? ,- ./ *or qu#?
3. Cul crees que es la principal 'uente de energ0a de un ecosistema?
a1 Energ0a hidrulica
1 Energ0a solar
c1 Energ0a nuclear
d1 Energ0a lum0nica
e1 .inguna de las anteriores
!. 2e los siguientes conceptos distingue con una cru3 las que pertene3can a
'actores iticos y con una l0nea las que pertene3can a 'actores aiticos
a1 4u3
1 -ndi&iduo
c1 5umedad
d1 6iento
e1 Colonia
'1 minerales
$. 7n ioma es:
a1 7n conjunto de plantas y animales de una regin
1 4a &ida que se desarrolla en el planeta
c1 7na categor0a de &ida &egetal caracter0stica de un lugar determinado
d1 8odas las anteriores
e1 .inguna de las anteriores
9. "u# es un ciclo iogeoqu0mico?
a1 .o s#
1 ,on los mo&imientos e incorporaciones de las sustancias inorgnicas a
los ecosistemas
c1 ,on mo&imientos de sustancias orgnicas que implican componentes
tanto geolgicos como iolgicos
d1 y c son correctas
e1 .inguna de las anteriores
:. Cul de los siguientes ciclos iogeoqu0micos conoces?
a1 Ciclo del .itrgeno
1 Ciclo del +os'oro
c1 Ciclo del %gua
d1 Ciclo del Carono
e1 .inguno de los anteriores
;. *ara ti qu# es el medio amiente?
<. =enciona los tipos de contaminacin que crees que hay en tu ciudad
1>. Cmo podr0as contriuir para detener la contaminacin que hay en tu
ciudad?
Por un inmortal poder,
todas las cosas
lejanas y cercanas
estn ocultamente ligadas entre s,
de modo que no puedes arrancar una flor
sin perturbar las estrellas.
Francis Thompsom
Ejercicio de lectura:
1. Cul es la idea central del poema?
2. Cul es la postura del autor al argumentar este poema?
3. Cul crees que haya sido su intencin al escriirlo?
!. "u# opinas del poema?
$. Cul es tu postura en comparacin con la del autor?
' E( EC)SIS*E+A
'&, -.u/ es un ecosistema0
7n ecosistema es una unidad de organi3acin iolgica constituida por todos los
organismos de un rea dada y el amiente en el que &i&en. Est caracteri3ado por
las interacciones entre los componentes &i&os ?iticos1 y no &i&os ?aiticos1)
conectados por 11 un 'lujo unidireccional de energ0a desde el ,ol a tra&#s de los
auttro'os y los hetertro'os) y 21 un reciclamiento de elementos minerales y otros
materiales inorgnicos. 4a 'uente @ltima de energ0a para la mayor0a de los
ecosistemas es el ,ol.
El 'lujo de energ0a a tra&#s de los ecosistemas es el 'actor ms importante
en su organi3acin. El paso de energ0a de un organismo a otro ocurre a lo largo de
una cadena tr'ica o alimentaria) o sea) una secuencia de organismos
relacionados unos con otros como presa y predador. 2entro de un ecosistema hay
ni&eles tr'icos. 8odos los ecosistemas tienen) por lo general) tres de estos
ni&eles: productores: que haitualmente son plantas o algasA consumidores
primarios: que por lo general son animales o detrit0&oros) que &i&en de los
desechos animales) de los tejidos &egetales y de animales muertosA y
descomponedores: que degradan la materia orgnica hasta sus componentes
primarios inorgnicos.
'&' acto!es del medio: "iticos # a"iticos
4os principales determinantes de las 'ormas de &ida &egetal en las distintas
regiones de la ios'era son la temperatura) que disminuye al aumentar la latitud) y
las precipitaciones.
4a composicin de mine!ales de la super'icie terrestre es un 'actor
'undamental en el crecimiento de las plantas y de otros organismos &i&os y las
cadenas de montaBas de los continentes determinan en gran medida la
distriucin de las precipitaciones.
4a temperatura media de la atms'era &ar0a con la latitud y con la altura.
Esto tiene consecuencias importantes para la distriucin de los organismos
terrestres.
En el 5emis'erio .orte podemos e(perimentar una secuencia similar de
&ida &egetal dominante y su &ida animal asociada ya sea &iajando hacia el norte
durante cientos de Cilmetros) o ien ascendiendo a una montaBa. *ara
e(perimentar una secuencia semejante en el 5emis'erio ,ur) podr0amos ascender
a una montaBa. ,in emargo) &iajando simplemente hacia el sur nunca
encontraremos la &egetacin correspondiente a la taiga y a la tundra del
5emis'erio .orte.
4a super'icie de la 8ierra se puede di&idir en reas geogr'icas
di'erenciadas por su &egetacin caracter0stica. *or ejemplo) cada continente tiene
desiertos) praderas y osques caduci'olios. Estas categor0as de &ida &egetal
caracter0stica se llaman "iomas&
7n ioma es una clase o una categor0a) no un lugar. El concepto de ioma
en'ati3a una &erdad importante: donde el clima es el mismo) los organismos
tami#n son muy similares) aunque no est#n gen#ticamente relacionados y se
encuentren muy distantes por su historia e&oluti&a. 4os organismos de un mismo
ioma) pero de reas geogr'icamente separadas) proporcionan muchos ejemplos
de evolucin conve!gente.
2ada la coertura gloal de los mapas) la escala es relati&amente pequeBa
y el contenido es general. 4os distintos iomas no siempre son uni'ormes y todos
incluyen considerales &ariaciones de &egetacin. 4os l0mites entre los iomas
pueden ser marcados) pero 'recuentemente son di'usos y estn 'ormados por
3onas anchas de transicin entre un tipo de &egetacin y otra.
'&1 CIC()S 2I)3E).U4+IC)S
4os mo&imientos del agua) el carono) el nitrgeno y dems elementos minerales
a tra&#s de los ecosistemas se conocen como ciclos iogeoqu0micos. En estos
ciclos) los materiales inorgnicos del aire) del agua o del suelo son incorporados
por los productores primarios) pasados a los consumidores) y 'inalmente
trans'eridos a los descomponedores. En el curso de su metaolismo) los
descomponedores lieran los materiales inorgnicos en el suelo o en el agua en
una 'orma en la que pueden ser incorporados por los productores. 4os productos
qu0micos sint#ticos o los elementos radiacti&os lierados en el amiente pueden
ser capturados y concentrados por los organismos en ni&eles tr'icos ms
ele&ados.
4a energ0a toma un curso unidireccional a tra&#s de un ecosistema) pero
muchas sustancias circulan a tra&#s del sistema. Estas sustancias incluyen agua)
nitrgeno) carono) 's'oro) potasio) a3u're) magnesio) calcio) sodio) cloro) y
tami#n &arios otros mine!ales) como hierro y coalto) que son requeridos por los
sistemas &i&os slo en cantidades muy pequeBas.
El ciclo del agua &incula la atms'era) la hidros'era y la corte3a de la 8ierra.
El agua de la atms'era se encuentra principalmente en 'orma de &apor. En tierra)
circula tanto por la super'icie ?arroyos) r0os y lagos1 como por los estratos
suterrneos ?acu0'eros1. Deneralmente) el agua desemoca en el mar.
4os mo&imientos de sustancias inorgnicas se conocen como ciclos
"iogeo$u%micos) porque implican componentes geolgicos as0 como iolgicos
del ecosistema. 4os componentes del entorno geolgico son: 11 la atms'era)
constituida 'undamentalmente por gases) que incluyen el &apor de aguaA 21 la
litos'era) la corte3a slida de la 8ierra y 31 la hidros'era) que comprende los
oc#anos) lagos y r0os) que curen E partes de la super'icie terrestre.
4os componentes iolgicos de los ciclos iogeoqu0micos incluyen los
p!oducto!es) consumido!es y deg!adado!es.
Como resultado de la acti&idad metalica de los descomponedores) de los
compuestos orgnicos se lieran sustancias inorgnicas al suelo o al agua. 2esde
el suelo o el agua) estas sustancias son &ueltas a incorporar a los te5idos de los
productores primarios) pasan a los consumidores y det!it%vo!os y luego son
entregadas a los descomponedores) de los cuales entran nue&amente en las
plantas) repitiendo el ciclo.
c
i
c
l
o
d
e
l
f
s
f
o
r
o
.
El 's'oro es esencial para todos los sistemas &i&os como componente de
las mol#culas portadoras de energ0a Ftales como el A*PF y tami#n de los
nucletidos de %2D y ANR. %l igual que otros minerales) es lierado de los
tejidos muertos por las acti&idades de los descomponedores) asorido del suelo y
del agua por las plantas y las algas) y circulado a tra&#s del ecosistema.
El ciclo del nitrgeno es de importancia cr0tica para todos los organismos.
-mplica &arias etapas: la amoni'icacin) degradacin de los compuestos orgnicos
nitrogenados a amon0aco o in amonioA la nitri'icacin) o(idacin del amon0aco o
el amonio a nitratos que son incorporados por las plantasA y la asimilacin)
con&ersin de nitratos a amon0aco y su incorporacin a compuestos orgnicos.
4os compuestos orgnicos que contienen nitrgeno regresan 'inalmente al
suelo o al agua) completndose el ciclo. El nitrgeno perdido por el ecosistema
puede ser restituido por la 'ijacin de nitrgeno) que es la incorporacin de
nitrgeno elemental a compuestos orgnicos.
%unque el reser&orio de nitrgeno se encuentra en la atms'era) donde
constituye hasta el :;G del aire seco) el mo&imiento de nitrgeno en el
ecosistema es ms semejante al de un mineral que al de un gas. ,lo unos pocos
microorganismos son capaces de 'ijar nitrgeno.
4os elementos que necesitan los organismos &i&os suelen estar presentes
en sus tejidos en concentraciones ms ele&adas que en el aire) el suelo y el agua
circundantes. Esta concentracin de elementos resulta de la asorcin selecti&a
de sustancias por las c#lulas &i&as) ampli'icada por los e'ectos de concentracin
de las cadenas tr'icas. En circunstancias naturales) este e'ecto de concentracin
Fdenominada tami#n ioacumulacinF suele ser &arialeA generalmente) los
animales tienen un mayor requerimiento de minerales que las plantas) porque gran
parte de la iomasa &egetal es celulosa.
'&6 P)2(ACI)NES
7na polacin es un grupo de organismos de la misma especie que se cru3an
entre s0 y que con&i&en en el espacio y en el tiempo. El conocimiento de la
dinmica de polaciones es esencial para los estudios de las di&ersas
interacciones entre los grupos de organismos y tiene) adems) una importancia
prctica enorme.
Entre las propiedades de las polaciones) que no son propiedades de los
indi&iduos) se encuentran los patrones de crecimiento) de mortalidad) la estructura
etaria ?de edades1) la densidad y la distriucin espacial.
Entre las in'luencias que a'ectan el tamaBo y la densidad de una polacin
hay 'actores limitantes espec0'icos) que di'ieren en polaciones di'erentes. 2e
importancia cr0tica es la gama de tolerancia que muestran los organismos hacia
'actores tales como la lu3) la temperatura) el agua disponile) la salinidad) el
espacio para la nidi'icacin y la escase3 ?o e(ceso1 de los nutrientes necesarios.
,i cualquier requerimiento esencial es escaso) o cualquier caracter0stica del
amiente es demasiado e(trema) no es posile que la polacin cre3ca) aunque
todas las otras necesidades est#n satis'echas.
Cada especie tiene una cur&a caracter0stica de &ariacin del tamaBo
polacional para cada 'actor limitante de su amiente. En las 3onas de intolerancia
los indi&iduos no pueden sore&i&ir. En las 3onas de estr#s 'isiolgico) algunos
indi&iduos son capaces de sore&i&ir) pero la polacin no puede crecer. En la
'ranja ptima) la polacin puede prosperar
4os eclogos di&iden 'recuentemente a los 'actores que in'luyen en el
crecimiento de una polacin en 'actores dependientes e independientes de la
densidad. 4os 'actores que pro&ocan camios en la tasa de natalidad o en la tasa
de mortalidad a medida que camia la densidad de polacin) se llaman
densodependientes.
=uchos 'actores operan sore las polaciones de manera dependiente de
la densidad. % medida que la polacin aumenta) puede agotar sus reser&as de
alimento) lo que lle&a a un incremento de la competencia entre los miemros de
la polacin. Esto 'inalmente conduce a una tasa de mortalidad ms alta o a una
tasa de natalidad ms aja. 4os predadores pueden ser atra0dos hacia reas en
las cuales la densidad de las presas sea ele&ada) capturando as0 una mayor
proporcin de la polacin. 2el mismo modo) las en'ermedades pueden di'undirse
ms 'cilmente cuando la densidad de la polacin es alta.
2entro de las llamadas estrategias de &ida de las polaciones) las
propiedades ms interesantes y &ariales estn en las estrategias de
reproduccin) que son grupos de caracter0sticas coadaptadas que a'ectan la
super&i&encia y la reproduccin. %lgunos autores utili3an el t#rmino historias de
&ida para denominar a estas estrategias. En qu# condiciones) por ejemplo)
'a&orecer la seleccin natural a un organismo que produce 2 millones de
descendientes microscpicos en una sola camada) como ocurre con una ostra) en
oposicin a un organismo que tiene una sola cr0a grande) como un ele'ante?
Conve7a o *ipo I: es com@n en polaciones donde la mortalidad se acent@a cuando los
organismos alcan3an el estado adulto) y se la conoce como de p/!didas ta!d%as) pues son los
indi&iduos de mayor edad los ms &ulnerales. El ser humano y muchos mam0'eros de gran talla
muestran este tipo de cur&a.
Recta o *ipo II: caracter0stica de sore&i&encia de las polaciones con una mortalidad constante
durante su &ida. Es el caso de la hidra) algunas plantas como las palmas o de muchas a&es.
Cncava o *ipo III: Caracter0stica de polaciones con un alto 0ndice de mortalidad en atapas
j&enes. *or ejemplo: las de muchos in&erterados) entre ellos los moluscos e insectosA de
&erterados como los peces) y las plantas que producen numerosas semillas pero cuya
descendencia en su mayor0a no sore&i&e
% lo largo de su &ida) los organismos en'rentan un compromiso entre la
cantidad de tiempo y la energ0a que asignan a distintas acti&idades. Es decir) un
aumento en la asignacin a una acti&idad ?por ejemplo @squeda de alimento1
implica una reduccin en el tiempo y energ0a disponiles para otras acti&idades
?por ejemplo) el cuidado de cr0as1. 7n determinado alance en la distriucin de
energ0a entre di'erentes 'unciones resulta en una determinada estrategia
adaptati&a de un organismo) y las condiciones amientales en las que &a ser
competiti&amente e(itoso.
4as estrategias reproducti&as alternati&as han reciido di&ersos nomres.
,e las llam prdigas y prudentes) seBalando que a pesar de los aparentes juicios
de &alor de estos &ocalos) prdigo) puede ser e(itoso en ciertas circunstancias en
que prudente no lo es. 8ami#n se ha de'inido prdigo como oportunista y
prudente como de equilirio. 5alando en general) la estrategia prdiga u
oportunista parecer0a resultar ms adaptati&a) por ejemplo) para especies de
male3as) coloni3adoras de campos aiertos) mientras que la estrategia prudente o
de equilirio parecer0a ms adaptati&a para una polacin en su capacidad de
carga.
*or esta ra3n) Hoert =ac%rthur y E./. Iilson propusieron que las
estrategias pueden ser clasi'icadas como seleccin r o seleccin J. ,in emargo)
esta propuesta ha sido considerada como una simpli'icacin e(cesi&a. =uchas
especies tienen claramente caracter0sticas de seleccin r as0 como de seleccin K.
*or ejemplo) algunas especies de estrellas de mar que aparecen en la 3ona
intermareas tienen &idas largas ?una caracter0stica de seleccin J1 y producen
numerosos hue&os ?una caracter0stica de seleccin r1. /tras especies e(hien
estrategias de seleccin r en algunos momentos de su ciclo &ital y estrategias de
seleccin J en otros momentos.
Ca!acte!%sticas de est!ategias !ep!oductivas alte!nativas
P!diga 8seleccin9!: P!udente 8seleccin9;:
=uchas cr0as *ocas cr0as
Cr0as pequeBas Cr0as grandes
=aduracin rpida =aduracin lenta
*oco o ning@n cuidado parental Cuidado parental intenso
Heproduccin una sola &e3 ?KLig Lang M1 Heproduccin muchas &eces
'&< C)+UNIDADES = RE(ACI)NES IN*ER E IN*RA ESPEC4ICAS
4as polaciones &i&en como parte de una comunidad Fun conjunto de organismos
distintos que haitan un amiente com@n y que estn en interaccin rec0procaF.
,e reconocen tres tipos principales de interaccin espec0'ica en las comunidades:
la competencia) la predacin y la simiosis.
Cuanto ms semejantes sean los organismos en sus requisitos y estilos de
&ida) ms proale es que la competencia entre ellos sea intensa. Como resultado
de la competencia) la aptitud total de los indi&iduos que interact@an puede &erse
reducida. 4a importancia relati&a de la competencia sore la composicin y la
estructura de la comunidad es actualmente una cuestin de deate entre los
eclogos) al igual que los m#todos utili3ados para estudiar la competencia y otros
aspectos de la ecolog0a de la comunidad.
4a predacin es la alimentacin con organismos &i&osA tiene una 'uerte
in'luencia sore la e&olucin de las polaciones) tanto de predadores como de
presas. 4as interacciones predadorNpresa tami#n in'luyen sore la dinmica de la
polacin y pueden aumentar la di&ersidad de las especies reduciendo la
competencia entre las presas.
4a simiosis es una asociacin 0ntima y a largo pla3o entre organismos de
especies di'erentes. *uede ser ene'iciosa para una especie e indistinta para la
otra ?comensalismo1) ene'iciosa para una y perjudicial para la otra ?parasitismo1)
o ene'iciosa para amas especies ?mutualismo1.
"uedan por responder dos preguntas importantes en lo que hace a la
composicin de la comunidad y a su estructura: "u# determina el n@mero de
especies en una comunidad?) qu# 'actores sustentan los camios en la
composicin de la comunidad con el transcurso del tiempo? 2ado su tamaBo y su
aislamiento relati&o) las islas pequeBas suelen ser e(celentes laoratorios
naturales para el estudio de los procesos e&oluti&os y ecolgicos. 2e acuerdo con
la hiptesis de la iogeogra'0a de islas) el n@mero de especies en las islas alcan3a
un equilirio determinado por el equilirio entre la inmigracin y la e(tincin.
En el caso de las !elaciones int!aespec%>icas son las relaciones iticas
que se estalecen entre organismos de la misma especie. Estas relaciones
pueden tener una duracin determinada ?relaciones temporales1 o durar
prcticamente toda la &ida ?relaciones perennes1. %s0 mismo pueden ser
'a&orales) si crean una cooperacin encaminada a la consecucin del alimento)
la de'ensa de la especie 'rente a los depredadores) 'rente al 'r0o o al calor) etc.A o
perjudiciales) si pro&ocan la competencia por el alimento) el espacio) la lu3) etc.
4as relaciones intraespec0'icas se estalecen en las asociaciones
'amiliares) coloniales) gregarias) estatales) en la competencia intraespec0'ica) la
territorialidad) etc.
RELACIONES INTRAESPECFICAS
Aociaciones Intraespecficas Relaciones Intraespecficas
Sociedad Jerarquizacin funcional
Familia
Apareamiento, procreacin, manutencin y
proteccin de la prole
Asociacin Gregaria Ayuda mutua, defensa, alimentacin, migracin
Asociacin Colonial
Generacin comn; en ocasiones, divisin funcional
y especializacin
I: Asociaciones amilia!es& 7na asociacin 'amiliar es la que se estalece entre
los progenitores y la descendencia. 5ay di&ersos tipos de asociaciones 'amiliares:
Pa!ental: est 'ormada por los progenitores y la prole) como ocurre en la paloma
+at!ia!cal: el macho aandona el cuidado de la prole y se lo deja a la hemra)
como sucede en el caso de muchos roedores) los escorpiones) etc.
ilial: los padres aandonan a la prole) como ocurre en la mayor0a de los peces)
los insectos) etc.
4as asociaciones 'amiliares tami#n pueden ser:
a7 +ongamas: cuando la 'orma un macho y una hemra) como ocurre en el
caso del nsar com@n y el loo.
b7 Pol%gama) cuando est 'ormada por un macho y &arias hemras) como el
gallo y las gallinas
c: Poli?nd!icas: 'ormadas por una hemra y &arios machos) como sucede en
ocasiones en determinadas especies) como las aejas.
II: Asociaciones Coloniales& 4a colonia es la asociacin 'ormada por los
indi&iduos originados por reproduccin ase(ual de un progenitor com@n. E(isten
dos tipos de asociaciones coloniales) dependiendo de las caracter0sticas
mor'olgicas y 'uncionales de sus integrantes.
,& @omomo!>as: cuando los indi&iduos integrantes de la colonia son iguales)
ejemplo: las madreporas) el coral rojo com@n
'& @ete!omo!>as: cuando los indi&iduos son distintos) por ejemplo la *hysalia
cara&ela o Ocara&ela portuguesaO) el alga Volvox) la Physophora hydrostatica) etc.
III: Asociaciones 3!ega!ias& 4as asociaciones gregarias estn constituidas por
conjuntos de indi&iduos que &i&en en com@n durante un per0odo de tiempo ms o
menos largo para ayudarse mutuamente en la de'ensa y la @squeda del alimento
?reaBos de ele'antes) manadas de her0&oros) etc.1) para trasladarse juntos ?a&es
migratorias1 o para reproducirse ?monos1.
IA: Asociaciones Estatales& 4a sociedad est constituida por un grupo de
indi&iduos jerarqui3ados entre s0. Estos indi&iduos suelen estar di'erenciados
anatmica y 'isiolgicamente. Ejemplos de estas asociaciones son las sociedades
de aejas) hormigas y termes
A: *e!!ito!ialidad& 4a territorialidad es la inclinacin que tiene cada indi&iduo de la
polacin a ocupar un espacio determinado y de'enderlo de los dems indi&iduos
de su especie. Esta actitud 'acilita la otencin del alimento y permite disponer de
una 3ona propia para el re'ugio y la reproduccin. Ejemplos de animales
territoriales son los rinocerontes) los leones) etc.
'&< Impacto am"iental
2.$.1 "u# es el medio amiente?
=uchas &eces hemos o0do que el medio amiente es todo lo que nos rodea)
nuestro entorno) como las plantas y los animales) el paisaje) las construcciones) el
clima y el aire. *ero tami#n incluye a cada uno de nosotros. %s0) los seres
humanos somos parte del medio amiente y) como &eremos) una parte muy
importante.
4os seres humanos hemos generado prolemas amientales en nuestro
planeta y) como parte importante de #l) tenemos no slo la posiilidad) sino la
responsailidad de pre&enirlos) disminuirlos) e&itarlos y uscar las soluciones para
los que ya e(istenA porque nos a'ectan de distintas 'ormas y en grados di&ersos a
todos y cada uno de nosotros.
2entro de las numerosas de'iniciones construidas por los especialistas) una
sencilla dice que se entiende por medio amiente el sistema '0sico) iolgico y
social donde todos los seres &i&os nos relacionamos unos con otros.
,e hala de sistema por la relacin cercana y determinante de todas las
partes entre s0. *ara seguir en este tema) aclaremos el signi'icado de algunos
t#rminos:
,-,8E=% +P,-C/: est compuesto por los elementos geogr'icos) como el cli ma)
el suelo) el relie&e y el agua) que con'orman el paisajeA por ejemplo) r0os)
montaBas) &alles y mares.
,-,8E=% L-/4QD-C/: son todos los seres &i&os en interrelacinA por ejemplo) las
plantas) los animales) los hongos y los microorganismos. 4os seres humanos
tami#n 'ormamos parte de este sistema.
,-,8E=% ,/C-%4: es el conjunto de instituciones) desde las 'amiliares hasta las
guernamentales e internacionales) que norman y organi3an nuestra con&i&encia)
y que incluyen las acti&idades econmicas) pol0ticas) recreati&as y culturales.
EC/,-,8E=%: conjunto de todos los seres &i&os que haitan y se desarrollan en
un medio '0sico espec0'ico.
,on positi&os o negati&os los camios del medio amiente? 4os
especialistas a'irman que el medio amiente es dinmico) es decir) camia
constantemente. 4os adultos han &isto camios importantes en su medio
amiente. ,eguramente) el lugar donde &i &en no es igual ahora que como era en
el momento de su nacimiento. 4os camios pueden producirse poco a poco) o ien
ocurrir repentinamente. ,in emargo) ninguno sucede sin un proceso de camio
anterior) y cada uno genera a su &e3 otros camios.
4os camios amientales son positi&os cuando las condiciones e(istentes
en el medio se han modi'icado para mejorar la calidad de &ida de todos los que ah0
&i&en sin perjudicar a otras 'ormas de &ida. ,on negati&os cuando ocurre lo
contrario. ,in emargo) los camios positi&os y negati&os estn relacionados.
*ensemos en &arios ejemplos. 4a introduccin del drenaje o la construccin de
letrinas en una comunidad trae consigo importantes ene'icios en la salud porque
e&itan en'ermedades que se deri&an del 'ecalismo al aire lire. *ero al mismo
tiempo el amiente puede su'rir modi'icaciones gra&es si las letrinas estn mal
planeadas) porque pueden contaminar po3os) lagunas y r0os. /tro caso es el uso
de agroqu0micos) como pesticidas y 'ertili3antes) que pueden ayudar a comatir
plagas y a nutrir el suelo para que los culti&os tengan mejores rendimientos.
*ero esos mismos agroqu0micos) mal empleados) pueden producir serios
prolemas de salud para los seres humanos) y daBos al ecosistema en general)
como into(icaciones y p#rdida de algunas especies. ,i no se toman las medidas
adecuadas) cualquier modi'icacin del amiente puede resultar negati&a. El medio
amiente es un sistema en el cual cada camio de alguna de sus partes tiene
repercusiones en las dems. Esto se conoce como interdependencia.
Comprendiendo mejor esta interdependencia) entendemos que necesitamos a
otros seres &i&os y al amiente para poder &i&ir) y que ellos necesitan de nosotros.
Evaluacin diagnstica: Unidad II Ecosistema
Conceptos: Ecosistema, acto!es del medio: "iticos # a"iticos, Ciclos
"iogeo$u%micos, Impacto am"iental&
Contesta las preguntas siguientes en ase a tus conocimientos
1. *ara ti qu# es un ecosistema?
2. +ormas parte de un ecosistema? ,- ./ *or qu#?
3. Cul crees que es la principal 'uente de energ0a de un ecosistema?
'1 Energ0a hidrulica
g1 Energ0a solar
h1 Energ0a nuclear
i1 Energ0a lum0nica
j1 .inguna de las anteriores
!. 2e los siguientes conceptos distingue con una cru3 las que pertene3can a
'actores iticos y con una l0nea las que pertene3can a 'actores aiticos
g1 4u3
h1 -ndi&iduo
i1 5umedad
j1 6iento
C1 Colonia
l1 minerales
$. 7n ioma es:
'1 7n conjunto de plantas y animales de una regin
g1 4a &ida que se desarrolla en el planeta
h1 7na categor0a de &ida &egetal caracter0stica de un lugar determinado
i1 8odas las anteriores
j1 .inguna de las anteriores
9. "u# es un ciclo iogeoqu0mico?
'1 .o s#
g1 ,on los mo&imientos e incorporaciones de las sustancias inorgnicas a
los ecosistemas
h1 ,on mo&imientos de sustancias orgnicas que implican componentes
tanto geolgicos como iolgicos
i1 y c son correctas
j1 .inguna de las anteriores
:. Cul de los siguientes ciclos iogeoqu0micos conoces?
'1 Ciclo del .itrgeno
g1 Ciclo del +os'oro
h1 Ciclo del %gua
i1 Ciclo del Carono
j1 .inguno de los anteriores
;. *ara ti qu# es el medio amiente?
<. =enciona los tipos de contaminacin que crees que hay en tu ciudad
1>. Cmo podr0as contriuir para detener la contaminacin que hay en tu
ciudad?
S"#$"%#&' (" ')*"%(&+'," III:
DESARROLLO SUSTENTABLE
A1*&2$1-3 ' ("3'**-..'*:
9sume una actitud que fa%orece la solucin de problemas
ambientales en el mbito local& nacional e internacional.
Peconoce ' comprende las implicaciones biolgicas&
econmicas& polticas ' sociales del da<o am ambiental en
un contexto global e interdependiente.
Adentifca ideas cla%e en un texto e infere conclusiones a
partir de ellas.
E4'.$'#&5% (&'/%-31&#': U%&('( III D"3'**-..- S$31"%1'2."
C-%#")1-3: D"3'**-..- 3$31"%1'2."6 E#-1"#%&'36 C-:)-31'
I%31*$##&-%"3: R"3)-%(" "% 9-*:' 2*"4" .'3 3&/$&"%1"3 )*"/$%1'3
,&9 Un desa!!ollo sustenta"le es:
a: *a!ea encaminada a satis>ace! las necesidades Bumanas del p!esente sin
comp!omete! las necesidades de las gene!aciones >utu!as&
": un c!ecimiento econmico de tal >o!ma $ue cu"!an las necesidades de los
individuos e!!adicando la po"!eCa&
c: Un c!ecimiento de los pa%ses sin pone! en !iesgo los !ecu!sos mundiales&
'&9El d%a mundial del medio am"iente se cele"!a:
a: , de 5unio ":D de 5unio c:< de 5unio
1&9 -.u/ es una ecotecnia0
6&9 -.u/ es una composta0
<&9 -Una Bid!opon%a es0
E&9 -Cu?ntos gases conoces $ue son !esponsa"les del e>ecto inve!nade!o #
cuales son0
F&9 +enciona un pa%s indust!ialiCado $ue no Ba $ue!ido se! pa!te del acue!do
donde se comp!ometen a !educi! los contaminantes $ue p!oducen:
D&9 @C signi>ica:GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
H&9 PNU+A Signi>ica:GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
,I&9 )NU signi>ica:GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
P-* A$= ..-*'3 /-.-%(*&%'@
A .' *&4"*' (" "31" *0-
?N- 3'2*<3 1$ ':&/- )-"1'
Q$&=% B' ("31*$&(- :& %&(-@
?P-* A$= ..-*<&3 :-%1'C'3@
?P-* A$= 3-% "3-3 /":&(-3@
?N- 3'2*<3 1$ ':&/- )-"1'
Q$&"% 1'.5 1-(-3 %$"31*-3 -.&4-3@
?P-* A$= ..-*<&3 -#='%-3@
?P-* A$= "31<% %"/*'3 1$3 '/$'3@
?N- 3'2*<3 1D ':&/- )-"1'@
Q$&=% A$&3- #-%1':&%'*.'3
?P-* A$= ..-*'3 1D ).'%"1'@
?A A$" 3" ("2" 1$ *'2&'@
A 4-3-1*-3 .-3 B$:'%-3
D"31*$#1-*"3 (" :& #'.:'.
FIN
D"(&#'(- '. :"(&- ':2&"%1".
Luis J. Poveda
Ejercicio de lectura:
1. Cul es la idea central del poema?
2. Cul es la postura del autor al argumentar este poema?
3. Cul crees que haya sido su intencin al escriirlo?
!. "u# opinas del poema?
$. Cul es tu postura en comparacin con la del autor?
@isto!ia
El medio am"iente pasado po! alto en el siglo JIJ
5istricamente) la 'orma de pensar que dio lugar a la He&olucin industrial del
siglo R-R introdujo criterios esencialmente de crecimiento econmico. Estos
criterios se pueden encontrar en el clculo del *roducto .acional Lruto) que se
remonta a la d#cada de 1<3>.
4as correcciones se hicieron en la segunda mitad del siglo R-R en el mito social)
con la aparicin de las organi3acin sin nimo de lucro y el sindicalismo. El
t#rmino Oeconmico y socialO 'orma parte del &ocaulario.
*ero los pa0ses desarrollados ?o pa0ses del .orte1 se dieron cuenta en los aBos
1<:> que su prosperidad se asa en el uso intensi&o de recursos naturales 'initos)
y que) por consiguiente) adems de las cuestiones econmicas y sociales) un
tercer aspecto estaa descuidado: el medio amiente. *or ejemplo) la huella
ecolgica mundial e(cedi la capacidad OiolgicaO de la 8ierra para reponerse a
mediados de los aBos 1<:>.
*ara algunos analistas
2>
el modelo de desarrollo industrial no es sostenile en
t#rminos medioamientales) lo que no permite un OdesarrolloO) que pueda durar.
4os puntos cr0ticos son el agotamiento de los recursos naturales ?como las
materias primas y los comustiles 'siles1) la destruccin y 'ragmentacin de los
ecosistemas) la p#rdida de di&ersidad iolgica) lo que reduce la capacidad de
resistencia del planeta.
El desarrollo ?industrial) agr0cola) urano1 genera contaminaciones inmediatas y
pospuestas ?por ejemplo) la llu&ia cida y los gases de e'ecto in&ernadero que
contriuyen al camio climtico y a la e(plotacin e(cesi&a de los recursos
naturales) o la de'orestacin de la sel&a tropical1. Esto pro&oca una p#rdida
inestimale de di&ersidad iolgica en t#rminos de e(tincin ?y por lo tanto
irre&ersiles1 de las especies de plantas o animales. Esta e&olucin pro&oca un
agotamiento de los comustiles 'siles y de las materias primas que hace
inminente el pico del petrleo y acercarnos al agotamiento de muchos recursos
naturales &itales.
%l prolema de la &iailidad se aBade un prolema de equidad: los pores son los
que ms su'ren la crisis ecolgica y climtica) y se teme que el deseo leg0timo de
crecimiento en los pa0ses sudesarrollados hacia un estado de prosperidad
similar) asado en principios equi&alentes) implique una degradacin a@n ms
importante y acelerado por la ios'era. ,i todas las naciones del mundo adoptaran
el modo de &ida americano ?que consume casi la cuarta parte de los recursos de
la 8ierra para el :G de la polacin1 se necesitar0an de cinco a seis planetas como
la 8ierra para aastecerlas. S si todos los haitantes del planeta &i&ieran con el
mismo ni&el de &ida que la media de +rancia) se necesitar0an al menos tres
planetas como la 8ierra.
21
%dems) los desastres industriales de los @ltimos treinta aBos ?de Chernil)
,e&eso) Lhopal) E((on 6alde3) +uCushima etc.1 han llamado la atencin a la
opinin p@lica y a asociaciones como II+) %migos de la 8ierra o Dreenpeace.
Desde ,HED
1<9; N Creacin del Clu de Homa) que re@ne personalidades que ocupan
puestos relati&amente importantes en sus respecti&os pa0ses y que usca la
promocin de un crecimiento econmico estale y sostenile de la
humanidad. El Clu de Homa tiene) entre sus miemros a importantes
cient0'icos ?algunos premios .oel1) economistas) pol0ticos) je'es de estado)
e incluso asociaciones internacionales.
1<:2 N El Clu de Homa pulica el in'orme Los lmites del crecimiento)
preparado a peticin suya por un equipo de in&estigadores de -nstituto
8ecnolgico de =assachusetts. En este in'orme se presentan los resultados
de las simulaciones por ordenador de la e&olucin de la polacin humana
sore la ase de la e(plotacin de los recursos naturales) con proyecciones
hasta el aBo 21>>. 2emuestra que deido a la @squeda del crecimiento
econmico durante el siglo RR- se produce una drstica reduccin de la
polacin a causa de la contaminacin) la p#rdida de tierras culti&ales y la
escase3 de recursos energ#ticos.
19 de junio de 1<:2 N Con'erencia sore =edio 5umano de las .aciones
7nidas ?Estocolmo1. Es la primera Cumre de la 8ierra. ,e mani'iesta por
primera &e3 a ni&el mundial la preocupacin por la prolemtica amiental
gloal.
1<;> N 4a 7nin -nternacional para la Conser&acin de la .aturale3a ?7-C.1
pulic un in'orme titulado Estrategia Mundial para la Conservacin de la
aturale!a y de los "ecursos aturales)donde se identi'ican los principales
elementos en la destruccin del hitat: pore3a) presin polacional)
inequidad social y t#rminos de intercamio del comercio.
1<;1 N -n'orme Dloal 2>>> reali3ado por el Consejo de Calidad
=edioamiental de Estados 7nidos. Concluye que la iodi&ersidad es un
'actor cr0tico para el adecuado 'uncionamiento del planeta) que se deilita
por la e(tincin de especies.
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1<;2 N Carta =undial de la /.7 para la .aturale3a. %dopta el principio de
respeto a toda 'orma de &ida y llama a un entendimiento entre la
dependencia humana de los recursos naturales y el control de su
e(plotacin.