ETAPA 1 PASSO 3:

Projeto Identidade
Tema: Este Sou Eu!

Pblico Alvo:
Educao Infantil de 2 anos e meio a 6 anos.
Justificativa / Fundamentao Terica:
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil a identidade um
conceito do qual faz parte a ideia de distino, de uma marca de diferena entre as
pessoas, a comear pelo nome, seguido de todas as caractersticas fsicas, de modos de
agir e de pensar e da histria pessoal.
A construo da identidade progressiva e acontece por meio das interaes sociais.
Tais interaes ocorrem a todo o momento, no entanto, a escola um meio social
diferente da famlia e proporciona novas interaes sociais fazendo com que seja
ampliado o conhecimento da criana a respeito de si e dos outros.
No ambiente escolar possvel que a criana construa sua autoimagem a partir de
relaes estabelecidas no grupo em que ela convive. Alm disso, a escola um
ambiente que acolhe as particularidades de cada individuo e reconhece as
diversidades aceitando-as e respeitando-as. Isso faz com que haja a estruturao da
identidade assim como de uma imagem positiva e ao mesmo tempo acontea a
construo de uma unidade coletiva.
Em momentos a criana ou imita o outro ou se diferencia. E para ajudarmos as
crianas nesse processo faz-se necessrio que sejam criadas situaes a fim de que
eles expressem seus gostos e desgostos mostrando-lhes as vrias opes de escolhas
que eles tm e assim, desenvolverem sua identidade. Essas situaes so propiciadas a
partir de atividades que possibilitem s crianas o conhecimento de si, fazendo com
que se descubram. Mostrar que possuem uma identidade prpria comeando pelo seu
nome e que ao mesmo tempo, fazem parte de um conjunto de pessoas - seja em casa,
na escola ou na comunidade - e que so importantes para que tais conjuntos existam.
Segundo Emlia Ferreira o nome prprio pode ser considerado apenas como uma
palavra a mais, mas tambm singular muito diferente das outras palavras em muitos
aspectos.
Objetivos Gerais e Especficos:
Promover s crianas condies de aprenderem seu prprio nome, conhecerem,
descobrirem e ressignificarem novos sentimentos, valores, ideias, costumes e papis
sociais a partir de uma prtica que contribua para o seu desenvolvimento integral no
processo de ensino-aprendizagem e, alm disso, favorecer os aspectos fsico mental,
afetivo-emocional e sociocultural com a cautela de sempre condizer com a realidade
dos educandos.
Os objetivos especficos desse projeto so:
- Conhecer a histria do seu nome e seu significado;
- Desenvolver o autoconhecimento;
- Fortalecer e favorecer a sua identidade;
- Reconhecer o seu nome;
- Distinguir o prprio nome entre os nomes dos colegas;
- Identificar as letras que compe o primeiro nome;
- Nomear as letras do nome;
- Identificar nomes iguais,
- Desenvolver habilidades sociais;
- Reconhecer a prpria imagem e diferenci-la dos colegas;
- Trabalhar a autoestima;
- Introjeo de limites;
- Respeitar o outro;
- Construir a imagem do prprio corpo;
- Explorar as relaes interpessoais e intrapessoal;
- Propiciar a construo e ampliao dos conhecimentos de cada um;
- Estimular a linguagem oral;
- Chamar os amigos pelo nome;
- Reconhecer a importncia da higiene corporal;
- Estimular a coordenao motora global e fina;
- Favorecer o desenvolvimento da autonomia;
- Promover a socializao no ambiente escolar;
- Interessar-se pelas prprias produes e pelas de outras crianas;
- Promover a imaginao;
- Compreender a importncia da leitura e da escrita.
Cronograma:
Primeiro semestre do ano letivo.
Desenvolvimento/ Aes:
O projeto ser desenvolvido atravs de atividades ldicas no intuito de construir e
fortalecer a identidade e a conscincia do eu.
Atividade 1: Nossa Turma
Escolhemos um nome para a turma a partir de sugestes feitas pelas crianas. A partir
dessas sugestes feita uma votao junto com a famlia atravs de bilhete impresso
no caderno de cada aluno. Ao final da votao revelado o nome escolhido. Aps isso
feito um painel com o nome da turma.
Atividade 2: Quem faz parte dessa turma?.
Material: fotos do rosto das crianas tiradas nos primeiros dias de aula; e pedaos de
Collor set para as molduras.
Objetivo: reconhecer a prpria imagem, diferenciar a sua imagem da imagem dos
colegas e estimular a socializao.
Desenvolvimento: o professor distribui as fotos das crianas no cho, previamente
emolduradas e solicitado para que cada um pegue a sua foto. Quando cada um
estiver com sua foto, colocar a foto no painel da Nossa Turma e falar o nome da
criana.
Atividade 3: Cad as Fotos da Nossa Turma?.
Materiais: as fotos utilizadas no painel.
Objetivos: reconhecer a prpria imagem e a dos colegas.
Desenvolvimento: retirar todas as fotos do painel, previamente, e esconder pela sala e
rea externa, se possvel. Quando as crianas voltarem para sala comentar com eles:
Onde esto nossas fotos? Sumiram? Algum viu? No? Ento vamos procurar!. E
ajuda-los a encontrarem a sua foto e reconstruir o painel.


Atividade 4: Nossos Combinados.
Material: folha de papel madeira, fotos do cotidiano das crianas na escola, canetas
hidrogrficas.
Objetivo: introjeco de limites; respeitar as regras; favorecer a convivncia.
Desenvolvimento: com as crianas sentadas no cho e em crculo iniciar uma roda de
conversa a respeito de como bom respeitar os outros, do que pode e do que no
pode em sala de aula. Perguntar se empurrar pode? Se bater pode? ... E assim por
diante. Depois de entendido o que pode e o que no pode montar um painel com os
combinados utilizando as fotos do cotidiano da turma para deixar em exposio na
sala de aula.
Atividade 5:A Histria Do Meu Nome
Material: folha de A4 com umas perguntas para os pais; caixa decorada para colocar os
nomes das crianas; tapete do alfabeto; fichas com os nomes das crianas; lpis de cor;
atividade com escrito do nome de cada criana para colorir.
Objetivos: promover a socializao; explorar a importncia dos nomes; favorecer a
identidade; explorar a letra inicial de cada nome.
Desenvolvimento: enviar para os pais, previamente, perguntas a respeito da escolha
do nome da criana e o seu significado. Com as respostas em mos socializar com as
crianas o significado de cada nome numa roda de conversa. Pegar o tapete do
alfabeto e entregar para cada criana uma ficha com o seu nome com a letra inicial em
destaque. A partir da ficha, a criana ir identificar no tapete a sua letra inicial e para
finalizar, ela ir pintar as letras iniciais de seus nomes com a atividade com o escrito do
seu nome.


Atividade 6: Meu Peso E Minha Altura
Material: balana para pesar, fita mtrica para medir; papel madeira e hidrocor.
Objetivos: construir a imagem do prprio corpo; trabalhar a autoestima; fortalecer a
identidade; trabalhar conceitos matemticos como: massa, medidas.
Desenvolvimento: iniciar a atividade explicando as crianas para que serve saber o
peso e a altura de uma pessoa. Com a balana pesar cada criana e com a fita mtrica
medi-las. Com os nmeros em mos ser construdo um painel com o nome de cada
criana e os seus dados peso e altura. Terminado o painel indagar as crianas a
respeito de quem o mais alto, ou o mais pesado... O painel poder ser exposto para
toda a escola.
Atividade 7:Minhas Preferncias
Material: figuras diversas, folhas de A4, lpis grafite e lpis de cor.
Objetivos: favorecer o desenvolvimento da autonomia das crianas.
Desenvolvimento: com as crianas sentadas em suas cadeiras entregar folhas de A4,
em branco, lpis grafite e lpis de cor. Explicar a eles que gostaria de saber do que eles
gostam: qual a sua fruta preferida, o filme que mais gosta, onde gosta de passear...
Para cada pergunta feita pedir a eles que desenhem a resposta e pintem os desenhos.
A professora ficar encarregada de escrever as preferncias.
Atividade 8:Minhas Marcas, Minhas Pegadas
Material: folha de A3, avental para pintura, rolinho de pintura e tinta guache.
Objetivos: estimular o desenvolvimento da coordenao motora global e fina;
construir a imagem do prprio corpo; fortalecer a identidade.
Desenvolvimento: explicar a eles que iro fazer uma identidade. Porm para quem,
ainda, no souber escrever usar as digitais. Mostrar a eles o que iro fazer passando o
rolinho na mo da professora e ela ir deixar a sua marca no papel. Fazer isso com
cada mozinha e com cada pezinho.
Atividade 9:Meu Cheirinho
Material: caixa da identidade, um objeto deles dentro da caixa (pedido previamente
aos pais).
Objetivos: favorecer o autoconhecimento; fortalecer a identidade; respeitar o outro.
Desenvolvimento: pedir que as crianas se sentassem no cho e em crculo. Entregar a
cada uma delas a sua caixa e pedir para que retirem o objeto que est dentro. Aps
cada um identificar o seu ser pedido para que eles troquem um pouco os objetos
entre si, para que assim possam sentir os cheiros uns dos outros, percebendo, assim,
as semelhanas e diferenas, mas entendendo que cada um tem o seu cheirinho.
Atividade 10: EU ERA ASSIM... HOJE SOU ASSIM
Materiais: fotos das crianas, uma de quando era beb e outra atual, uma caixa
decorada.
Objetivos: fortalecer a identidade das crianas; estimular a linguagem oral.
Desenvolvimento: dentro da caixa decorada colocar todas as fotos das crianas de
quando elas eram beb. Com a professora iro ficar as fotos atuais. Reunir as crianas
e fazer uma roda com elas. No centro da roda colocar a caixa. Chamar uma criana e
pedir a ela que retire uma foto da caixa e entregar a professora. Mostrar a foto a todos
e perguntar se eles sabem quem , se demorarem a perceber de quem se trata a
professora ir mostrar a foto atual para que eles falem o nome. Indagar as crianas a
respeito das semelhanas e diferenas entre as duas fotos. Cada criana ter a sua vez.
Atividade 11:Produzidos Para O Baile Fantasia
Material: espelho de corpo inteiro, aparelho de som, CDs de msicas animadas,
tecidos, fantasias e maquiagem.
Objetivos: favorecer a construo da identidade com o uso de espelho.
Desenvolvimento: levar as crianas para a sala de bal (lugar onde tem um espelho
grande para que todas as crianas consigam se vir ao mesmo tempo). Deixar as
fantasias e tecidos disposio delas. Comear a atividade avisando que vai haver um
grande baile fantasia e, por isso, elas precisam colocar uma roupa especial e se
maquiarem. A professora far a pintura no rosto de todas as crianas. Quando todos
estiverem prontos, colocar msicas animadas para comear o baile. Depois de deixar
as crianas danarem livremente, conduzir a atividade sugerindo que faam caretas
em frente do espelho, dobrem os joelhos, levantem os braos, expressem tristeza,
balancem a cabea e movimentem os tecidos que seguram. Seria interessante que a
professora se maquiasse e se fantasiasse para curtir junto com as crianas.
OBS: essa atividade ser o fechamento do PROJETO IDENTIDADE TUDO SOBRE
MIM

CONCLUSO:
Ao fim do Projeto as crianas levaro para casa a Caixa da Identidade e um
pequeno livro contando a sua histria, contendo:
Histria do nome e o seu significado;
Desenho da minha fruta preferida;
Desenho do filme que mais gosta;
O que mais gosta de fazer;
Foto em famlia;
Foto de quando era beb;
Foto atual;
Marca da mo;
Marca do p;
Peso;
Altura;
Foto do baile fantasia.




















ETAPA 1 PASSO 2:
Desafios e Benefcios do Projeto Pedaggico

Em dicionrios, o significado para projeto : ideia, inteno de fazer algo, plano
do futuro. Nesse contexto, podemos dizer que elaborar um projeto o mesmo que
elaborar ideias para serem realizadas.
De acordo com o Ministrio da Educao, a organizao do trabalho
pedaggico prev um produto final cujo planejamento tem objetivos claros,
dimensionamentos de tempo, diviso de tarefas e, por fim, a avaliao final em funo
do que se pretendia. Tudo isso, feito de forma compartilhada e com cada estudante
tendo autonomia pessoal e responsabilidade coletiva para o bom desenvolvimento do
projeto.
A partir disso, o professor tem como funo ser facilitador, ou seja, no se
colocar como nico meio de informao para seus alunos, mas sim, permitir que seu
aluno busque informao e indagao para ser discutido em sala de aula. Isso no quer
dizer que o professor no tem voz ativa no processo de aprendizagem de seu aluno,
pelo contrrio, o professor quem planeja as aes e permite a negociao dos alunos
em todo o processo e socializa as informaes que sero usadas. Mas para que isso
acontea necessrio que o professor conhea a fundo seus alunos e com isso seu
trabalho em aplicar a estratgia certa para desafiar seus alunos ir alm do que j foi
construdo.
Trabalhar com projeto vai alm de simplesmente dar aulas ou passar
contedos, exige um envolvimento muito grande de todos da escola. E com isso os
desafios para o professor comeam, dentre vrios desafios pontuarei alguns:
O professor no consegue reconhecer situaes que do origem a bons
projetos.
No estruturam os problemas como oportunidades de aprendizagem.
H a falta de colaborao de outros professores para o desenvolvimento
de projetos multidisciplinares.
No gerenciam o processo de aprendizagem.
Falta de integrao com tecnologias sempre que apropriado.
No desenvolvem avaliaes originais.
No sabem como trabalhar com projetos.
No sabem a funo desse tipo de trabalho.
No sabem o que ensinar e nem o que os alunos iro aprender.
Segundo Hernndez(1998:64):
necessrio destacar o fato de que as diferentes fases e atividades que se
devem desenvolver num projeto ajudam os alunos a serem conscientes de seu
processo de aprendizagem e exigem do professorado responder aos desafios que
estabelecem uma estruturao muito mais aberta e flexvel dos contedos
escolares.
necessrio que o professor perceba a funo social da escola e assim ele
assegurar a qualidade das informaes que iro circular na sala de aula, associando as
atividades propostas s situaes reais com coerncia e flexibilidade. Ainda se faz
necessrio que o professor tenha em sua conscincia que o projeto deve estar voltado
para a melhoria do aprendizado dos alunos e por consequncia ter, o professor, o
domnio das disciplinas e dos procedimentos que envolvem as reas de conhecimentos
tratadas no projeto.













FONTES BIBLIOGRAFICAS:
BRASIL. Ministrio da Educao. Ensino Fundamental de nove anos. Braslia: FNDE, Estao
Grfica, 2006. p. 119.
http://camilavileladematos.blogspot.com.br/2013/04/projeto-identidade.html
http://ceipequenoprincipe.blogspot.com.br/2012/09/projeto-identidade-construcao-
do-nome.html
http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=1189
http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=874
Santos, Vnia Maria Nunes dos and Jacobi, Pedro RobertoFormao de professores e
cidadania: projetos escolares no estudo do ambiente. Educ. Pesqui., Ago 2011, vol.37,
no.2, p.263-278. ISSN 1517-9702
Haydt, Regina Clia Cazaux. Curso de didtica geral. 8 edio So Paulo: Editora
tica,2006.