PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA:

DESARROLLO DEL TALLER DE DI RECCIN DE

TAREAS , CON LA BSQUEDA DE I NFORMACIN Y EL
CONOCIMIENTO, PRODUCCIN Y USO DE RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS
INSTITUTO ALEXANDER
DUL
PROFESORA : MARESHA T. CONTRERAS QUINTANA
La educaci n si empre ha si do una de l as pri nci pal es pri ori dades
de una soci edad, por l o que s ha evol uci onado o cambi ado
nuestro contexto, es necesari o tambi n cambi e
sustanti vamente nuestro si stema educati vo, comprendi endo
que i nnovar ser a l a l gi ca a segui r.

En este contexto, l as nuevas concepci ones, ser a acceder de
forma abi erta, rpi da, l i bre, gratui ti ta, segura y fci l a l a
soci edad del conoci mi ento e i nformaci n, como fuentes
pri nci pal es para el desarrol l o, formaci n y construcci n de l os
procesos educati vos actual es. Con l a i nnovaci n podremos
al canzar el conoci mi ento.

TRANSFORMACIN EDUCATIVA EN
CONTEXTOS ACTUALES.
Exi ste una transformacin en l a comuni caci n y di fusi n de l a
i nformaci n. Antes se ten a que tener vari os aparatos, canal es,
medi os y recursos para poder acceder a el l a. Si n embargo en
nuestra actual i dad, basta tener un di sposi ti vo mvi l o de
escri tori o, para poder acceder a l a i nformacin de l a prensa,
medi os de comuni caci n, redes soci al es, empresari al , etc.
La i nformaci n de l a web, muchas veces que buscamos sobre
al gn tema en especi al , nos l l ega si n fi l tro al guno, l evantando
sospechas sobre su autenti ci dad, val i dez y confi abl i dad.
Ci ertamente el acceso a l a i nformaci n puede ser l i bre, pero es
necesari o crear una cul tura de conci enci a sobre todo en el
ramo educati vo, en el que se pueda encontrar, eval uar y uti l i zar
con efi caci a y perti nenci a l a i nformacin.
Por l o que al buscar i nformaci n y REA, se deben de crear y
desarrol l ar nuevas competenci as en l os centros educati vos.
BSQUEDA DE INFORMACIN Y REA.
I nsti tucin educati va pri vada que cuenta con ms de 25 aos
de trayectoria educati va ofreci endo sus servi cios en l os nivel es
de preescol ar, pri mari a, secundari a y preparatori a.
Dentro de nuestros obj eti vos, se encuentra tener bases sl i das
del constructi vi smo buscando ci mentar val ores, fortal eciendo
por l a transformaci n de la prctica docente mediante el uso de
l a tecnologa en el aul a impactando de manera posi tiva la
cal i dad acadmi ca.
De ah el reto que emprendemos hoy, uni ndonos como
i nsti tuci n educativa al Movimi ento Educati vo Abi erto y sus
prcti cas, como proyecto pi l oto, en uno de nuestros tal leres
vesperti nos di reccin de tareas.




INSTITUTO ALEXANDER DUL.
Ofrecemos vari os servi ci os para faci l i tar l a comuni caci n entre
nuestros Maestros, Padres y Al umnos.
Dentro de estos servi ci os extraescol ares, se encuentra el Tal l er
de di recci n de tareas que ti ene por obj eti vos:
Comuni caci n entre docentes ti tul ares, padres de fami l i a,
al umnos y docentes vesperti nos, l as acti vi dades
extraescol ares (tareas) a real i zar por grupo y grado en
educacin bsi ca (pri mari a y secundari a).
Apoyo a l a real i zaci n de tareas de l os di ferentes espaci os
curri cul ares.
Regul ari zaci n y acercami ento a l a excel enci a acadmica.
I nformar de l os avances y l ogros por estudi ante.
Apoyo a l os padres trabaj adores, con horari o ampl i o, es deci r,
el tal l er se i mparte de 2 a 7 pm. , de l unes a vi ernes.

TALLER DIRECCIN DE TAREAS
Para el desarrol l o de este tal l er, se cuenta con aul as
general es y de computo, que ti enen i nternet y wi fi para l a
real i zaci n de tareas y comuni caci n con l os padres de
fami l i a.

Adems l os grupos son de mxi mo 15 al umnos por docente.

El materi al con el que se cuenta es escaso, ya que no se
cuenta con una bi bl i oteca, papel er a o l i brer a para poder
i nvesti gar o buscar i nformaci n.

Normal mente no hay una comuni caci n adecuada de l as
tareas a real i zar, ya que estas sol o se escri ben en el pi zarrn
para que el al umnos l as copi e.



CONTEXTUALIZANDO LOS RECURSOS Y
NECESIDADES:
DISEO DE UNA ESTRATEGA DE
INFORMACIN Y DE REA.
Como ya bi en antes se haba menci onando en l a
contextual i zaci n del Tal l er de di recci n de tareas, el materi al
con el que se cuenta es escaso, ya que no exi ste una bibl ioteca
o l ibrera para poder i nvestigar o buscar informaci n, para la
real izacin de l as tareas de los di ferentes grados de primari a y
secundari a.

Muchas veces se recurren a l a compra de monografas,
bi ograf as, peri dicos, revi stas, manual es de l as di versas
materias para poder apoyar a los alumnos en l a real izacin de
sus tareas. Si n embargo esta muchas veces resulta
i nsufici entes, i nfruct fera, obsol eta y atrasada. Ya que al
cambiar l os conteni dos y el curr culum se ven superadas por
estos.

NECESIDAD DE INFORMACIN EN EL
TALLER DE DIRECCIN DE TAREAS

1. La creaci n de un bl og, que promueva l a bsqueda y el uso de l os
recursos educati vos abi er tos, rel aci onando a l os di ferentes actores
de este tal l er de enseanza- aprendi zaj e.
2. Que se pueda capaci tar a l os al umnos y docentes en l a bsqueda de
i nformaci n y REA, en l as aul as de computo que hasta el momento
no son uti l i zadas para este fi n.
3. Que l os al umnos del tal l er de di recci n de tareas aprendan a uti l i zar
el bl og, con el fi n de conocer, aprender y compar ti r experi enci as
educati vas y acadmi cas y el conoci mi ento de REA.
4. Que l os docentes ti tul ares y l os docentes vesper ti nos puedan uti l i zar
el bl og y l os recursos educati vos abi er tos en apoyo de l as tareas
extraescol ares. Adems de que pueda compar ti r sus producci ones y
creaci ones en apoyo al Movi mi ento Educati vo Abi er to.
5. Por l o que se requi ere de i nformaci n acadmi ca sobre l as materi as
bsi cas a ni vel pri mari a y secundari a.
6. Los al umnos y docentes podrn buscar i nformaci n o REA en l a web,
pero esta ser eval uada, para l a veri fi caci n de su autenti ci dad y
confi abl i dad.
RETO INNOVADOR:
La estrategi a de l as 4 R, dentro del tal l er, da l a expl i caci n de
l a creaci n de este reto i nnovador.
1. REUTI LI ZACI N:
Para que queremos esta informacin?
Para el apoyo a la realizacin de las tareas a nivel primaria y
secundaria, sin la necesidad de comprar materiales en papeleras y
gastar innecesariamente recursos econmicos, cuando tenemos los
recursos digitales, mas actualizados y suficientes.
2. ADAPTACI N.
Esta informacin acadmica debe adecuarse al contexto de la
necesidad estudiantil, ya que estamos tratando con 6 grados de
primaria y 3 grados de secundaria.
Las tareas que se realizan dentro de este taller son 6 a 7 materias en
el nivel primaria y de 8 a 12 materias en nivel secundaria.
Informacin adoc a todas las materias y tareas de cada una de ellas.
LAS 4 R EN EL TALLER DE DIRECCIN DE TAREAS.
PARA QU, POR QU, PARA QUEN, LA
INFORMACIN ACADMICA?
3. REMEZCLA O MODI FI CACIN:
En este aspecto se pueden crear ensayos, control es de l ectura,
reseas, cri ti cas, i nvesti gaci ones, traducci ones, ej erci ci os
acadmicos, mtodos de enseanza, mtodos de aprendi zaje,
etc. de l a i nformaci n acadmi ca encontrada. Y as en nuestro
contexto estudi anti l promover l a creaci n y producci n de
nuevos REA.
4. REDI STRI BUCI N.
En este aspecto encaj a perfecto l a creaci n de nuevos
materi al es y REA que puedan produci r l os docentes ti tul ares y
vesperti nos. Que sern comparti dos no nada mas con l os
al umnos del tal l er, si no con l a comuni dad educati va de l os
cuatro pl antel es con acceso l i bre al bl og.
1. ETAPAS DEL RETO :
Creacin de un blog compartido, que ayudara en la comunicacin
de las tareas por grupo y grado, beneficiar la comunicacin va
chat entre docentes, alumnos y padres de familia.
Identificar la informacin y los REA, que sean autnticos, validos y
confiables:
Alfabetizar a la comunidad acadmica inmersa en este taller, sobre el aprovechamiento
digital y el manejo de la informacin. Es decir, que se seleccione lo que es pertinente y
relevante para el apoyo por grado acadmico.
Identificar que informacin y REA, son legalmente compartidos, o con permiso de autora,
al o los productores de la informacin.
El contenido del blog ser: videos, lecturas, material instruccional,
enlaces repositorios, cursos gratis que puedan ser descargables,
enlaces de REA en nivel bsico, links de bibliotecas virtuales y
redes sociales que promuevan la practica educativa.


IDENTIFICACIN DE FUENTES DE
INFORMACIN.
Capacitacin a los docentes titulares y vespertinos sobre la
bsqueda, uso y produccin de los recursos educativos abiertos.
Proveer ms equipo de computo o tabletas para el acceso al blog y
a los recursos educativos abiertos, durante el horario y duracin de
taller.
NOTA:
La i nformaci n que ser uti l i zada en el aul a y acti vi dades para
el tal l er, deber respetar l os derechos de autor, con el obj eti vo
de formar estudi antes ntegros, responsabl es y comprometi dos
con l a soci edad.
Un bl og i denti fi cado como confi abl e para l a bsqueda,
reuti l i zacin, redi stri bucin, modi fi caci n y adaptaci n de l a
i nformaci n acadmi ca, que ser uti l i zado para el tal l er, es:

EJEMPLO DE LAS FUENTES DE
INFORMACIN:
En donde por ej empl o si l a tarea es referente a l as fracci ones
en 5 grado, se podr uti l i zar el mtodo y ej erci ci os confi abl es
ya que se cuenta con el sel l o de l egal i dad de todos l os
materi al es.
LICENCIA:
OTRO PORTAL:
Tanto docentes como al umnos podrn buscar l i bremente (fuera
del bl og creado y el bl og propuesto) i nformaci n rel evante para
sus tareas y acti vi dades.
Pero ser eval uada de l a si gui ente forma:
1. Que l a i nformaci n pertenezca al tema o materi a de l a cual
se real i za l a tarea.
2. Que cuente con el sel l o l egal de autenti ci dad y confi abl i dad.
3. Que se baj e o copi e el l i nk de l a l i cenci a del documento o
fuente de donde se saco l a i nformaci n o el REA.

EVALUACIN DE LAS BSQUEDAS DE
INFORMACIN
El docente ti tul ar:
Subir la tarea a realizar por grupo y grado.
Producir recursos educativos que puedan apoyar a los alumnos a la realizacin
de la tarea.
Seleccionar el material didctico electrnico (REA) en apoyo de las tareas por
semana. Previa evaluacin de autenticidad, confiablidad y derechos de autor.
Buscar y promocionar web que puedan ayudar a los alumnos a busca
informacin sobre las tarea a realizar. Previa evaluacin de autenticidad,
confiablidad y derechos de autor
El docente vesper ti no:
Revisar las tareas a realizar por grupo y grado correspondientes.
Manejara a la perfeccin el blog, los REA en apoyo y realizacin de las tareas.
Subir al termin de cada tarea, una fotografa que evidenciar el logro
educativo de cada estudiante.
Padre de f ami l i a:
Revisara las tareas a realizar por su hijo (a).
Revisara la fotografa evidencia.

Nota: todos los participantes podrn estar en constante comunicacin sobre los
asuntos relacionados con las tareas extraescolares.
PROCEDIMIENTO:
Se espera una mej ora en l a comuni caci n de tareas, entre l os
actores que se ven i nmersos en este tal l er,
Se espera que l a capaci taci n tanto a docentes, al umnos y
padres de fami l i a sobre l a bsqueda e usos de l a i nformacin
y REA, conci enti cen a estos actores para mej orar l a prcti ca
de competenci as di gi tal es, i ncl uyendo l a responsabi l i dad
sobre l o que se encuentra y l o que real mente puede ser ti l y
val i oso, con respecto a l os derechos de autor a y l egal i dad.
Se espera se mej ore el tal l er al 100%, con el uso de l as
nuevas tecnol og as y bsqueda de i nformaci n especi al i zada
sobre l as materi as de l os grados de pri mari a y secundaria.
Se espera este proyecto se pueda i mpl ementar en l os 4
pl antel es del i nsti tuto.
Se espera ampl i ar l a matri cul a de este tal l er.
RESULTADOS ESPERADOS
GRACIAS POR SU ATENCIN