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Habilidad lectora

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Prctica 1 La escritura lo delata


Aprendizajes de la prctica

Las estrategias y habilidades que se van a ejercitar son anticipacin, prediccin,
inferencia, conocimientos previos, generalizacin recuperacin e interpretacin de
informacin, identificacin de modos discursivos, manejo de herramientas gramaticales,
uso de analogas y antnimos. En cada una de ellas se recomienda que los estudiantes
conozcan su funcin debido a que la comprensin de un texto se facilita cuando se
tienen pistas sobre lo que se abordar.


Actividad 1

Escucha y sigue con atencin las instrucciones y actividades con las que tu profesor
abrir el curso y esta prctica. Observa adems la forma como tu profesor te encamina
hacia la prctica de cada una de ellas, e intenta aplicarlas en otras lecturas que realices.
Por otra parte te recomendamos que no inicies las actividades subsiguientes, sino hasta
que tu profesor te lo indique.


Actividad 2

1. Lee el texto titulado La escritura lo delata, numera los prrafos y subraya las
palabras que te resulten de difcil comprensin, posteriormente renete en equipo para
definir su significado.



La escritura lo delata

Cada vez que escribimos nuestro nombre estamos registrando una imagen en tinta de
nuestra personalidad.

La grafologa es la ciencia que estudia el significado de las diferentes formas en que
escribe la gente, descubriendo as su carcter y personalidad. Si pudiramos comparar
las distintas formas de firmar que hemos tenido desde que aprendimos a escribir, con la
firma estilizada que tenemos ahora, tendramos un retrato escrito de los cambios que
hemos pasado desde la niez hasta el da de hoy.

Algo muy revelador es nuestra firma. El subrayarla denota una fuerte personalidad y sana
autoestima. Cuando la firma es ms grande en proporcin al cuerpo de la carta, habla de
alguien que posee una personalidad dominante. En cambio, si la firma es muy chiquita en
proporcin al cuerpo de la carta, es una persona reservada y encerrada en s misma. Una
firma muy garigoleada denota a una persona dotada para vender sus ideas a los dems.

En cuanto a la forma de escribir de cada quien, es tan personal como las huellas digitales,
as que no hay dos personas que escriben igual. Detalles como la presin, el tamao, el
estilo, la forma de las letras, el espacio, etc. Varan en cada persona.
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Nuestra escritura cambia con el estado de nimo del momento. Ha notado por ejemplo
que cuando escribe una nota enojado, lo hace ms rpidamente y con mayor presin?

En la escritura se pueden ver, adems de rasgos del carcter y la personalidad; toda
clase de talentos y aptitudes, pero sobre todo, cmo nos encontramos en la escala de
madurez.

Cuando en grafologa se analizan los rasgos de una persona, no hay letra buena o mala.
Pero, entre ms se aleja una letra de la forma sencilla que nos ensearon en la escuela,
ms nos habla sta de la individualidad de la persona.

Por ejemplo: el grado de madurez, segn la grafologa, se mide por la forma en que
escribimos la m, n y s. Si stas son muy redonditas y perfectas, en una persona adulta
denota cierta inmadurez, y cuando stas se hacen angulares y con cierto estilo, son por lo
general de una persona madura emocionalmente.

Las personas muy extrovertidas tienden a escribir con maysculas muy grandes. Sin
embargo, las personas introvertidas hacen una letra extremadamente pequea y con
mucha presin.

Cuando la escritura es fluida y pareja, habla de alguien que es feliz y tiene resueltos los
aspectos ms importantes de su vida. Sin embargo, cuando la escritura carece de ritmo,
los espacios totalmente disparejos, unas letras en un sentido y otras en otro, es una
persona que no controla sus emociones.

Cuando al escribir un texto sobre un papel en blanco la persona es capaz de hacerlo sin
necesidad de renglones, se trata de una persona muy tranquila y confiable. En cambio si
escribe como una ola y cruza la t de diferentes maneras, se trata de una persona
distrada, poco fijada en los detalles y fcilmente influenciable. Una persona que empieza
con letras grandes y las va haciendo pequeas denota no ser sincera.

Cuando la presin en la escritura es muy ligera, se trata de una persona sin direccin fija
o bien agotada o enferma. Cuando es mediana tiene idea de la direccin y es
medianamente exitosa. Si recarga mucho la pluma al escribir, se trata de una persona
decidida, que sabe lo que quiere y probablemente exitosa.

Si los rasgos son marcados hacia abajo y con fuerza, es una persona difcil de convencer,
sin embargo, si estn hacia arriba, es una persona muy imaginativa.

Como podemos ver, hay que fijarnos ms en la forma de escribir de la gente que nos
interesa ya que seguramente nos ayudar a conocerlas y entenderlas mejor.


Por Gaby Vargas / Folleto entre amigos / Bancomer, 1997.





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2. Realiza una segunda lectura del texto La escritura lo delata y en binas determinen
los siguientes aspectos:

Tema:
Lmites del mismo:
Intencin:


a) Responde las siguientes preguntas:

Propsito de la grafologa?





Qu significa una firma garigoleada?





Cules son los argumentos que explican el por qu las personas no escriben igual?
Una analoga es la relacin que se establece entre dos palabras. De acuerdo al
contenido del Cul sera un ejemplo de sta?








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b) Localiza las parejas de antnimos empleados en la lectura, y la razn de su
empleo.






c) Escribe el nmero de prrafo donde observes los siguientes modos de escribir:


Definicin
Contraste
Conclusin
Temporalidad
Comparacin
Ejemplos


Actividad 3

1. Compara la hoja donde escribiste tu nombre y firmaste (rasgos de tu letra), con el
contenido del texto La escritura lo delata, y marca con una X segn el caso, los
rasgos que consideres forman parte de tu personalidad.

Rasgos SI NO
Madurez
Extrovertido (a)
Introvertido (a)
Feliz
Control de emociones
Tranquilo (a) y confiable
Distrado (a)
Decidido (a)
Difcil de convencer







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2. Realiza un escrito mnimo de media cuartilla con las indicaciones que te seale tu
profesor.















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Prctica 2 El horscopo lunar, medio de videncia


Actividad 1
1. Escucha y realiza con atencin las actividades que el docente te indique.


Actividad 2

1. Lee con atencin el texto El horscopo lunar, un medio de videncia y subraya las
palabras que te resulten de difcil comprensin.



El horscopo lunar, un medio de videncia

El horscopo lunar surge a partir de que el hombre se ha dedicado a observar el cielo,
buscando las respuestas a su existencia y con el correr del tiempo aprendi acerca de la
influencia de la luna sobre la tierra.

De esta manera descubri, por ejemplo, qu era lo que se deba hacer para obtener
buenas cosechas, qu influencias tenan los estados de la luna en las siembras, y hasta
en qu etapa lunar se favorecan determinados tipos de plantas; en la actualidad la luna y
sus fases suelen asociarse con los humores y las reacciones que suele tener la gente
frente a diferentes circunstancias; adems, y debido a la observacin que se fue
realizando en varias generaciones anteriores, hoy sabemos y comprobamos que el tiempo
en el que tarde en trasladarse alrededor de la Tierra es entre 27 y 28 das. De esta
manera tambin se lleg a descubrir que la luna y sus fases estaban relacionadas con el
ciclo menstrual de la mujer; este hecho se comprob a partir de las nueve lunas por las
que tiene que atravesar una mujer embarazada para dar a luz.

Lo cierto es que la luna tiene una poderosa influencia sobre el comportamiento y la forma
de sentir y relacionarse de cada individuo, incluso, como bien decamos anteriormente,
influye sobre plantas, animales, incluso en el clima, las mareas y todo lo que forme parte
de la naturaleza. Teniendo todo esto en cuenta debemos decir que a diferencia de los
dems horscopos, el horscopo lunar no determina los rasgos personales de cada
persona, sino que es utilizado ms como un medio de videncia y prediccin. El hecho de
que las fases de la luna influyan sobre el comportamiento de los seres vivos y del
ambiente que lo rodea nos puede ayudar a saber de qu manera nos afectarn las
distintas situaciones y para poder entender la influencia de la luna sobre nosotros
debemos saber que todos formamos parte de la naturaleza y por ende, actuamos en
relacin a los astros y al conjunto que forma el universo, que aunque no lo notemos,
influyen directamente en todo lo que hacemos.

La influencia de la luna en los signos

Como bien hemos explicado, las fases de la luna son un instrumento fundamental en la
astrologa, y precisamente lo que determina nuestro horscopo lunar es la fase de la luna
en la que nacemos. Como bien dijimos este no influir en nuestros rasgos personales
pero si en nuestras reacciones emocionales. Ahora bien, el tiempo que transcurre entre
dos lunas nuevas, se completa en unos 29 das, y en este tiempo el satlite natural de la
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tierra crece hasta llegar a su fase llena y luego comienza a decrecer nuevamente; cuando
este ciclo se inicia, la luna se encuentra en conjuncin con el sol, es decir que se
encuentra en el mismo signo y en el mismo grado que ste, y cuando se aleja de l es
cuando se vuelve visible desde la tierra, especialmente cuando se encuentra en pleno
crecimiento. Esta fase que determina el horscopo lunar, llega nicamente hasta el primer
cuarto de la luna, lo que sera la fase conocida como cuarto creciente; luego pasa por la
fase de primer cuarto, y se detiene en la de media Luna.

A partir de aqu el horscopo lunar comienza a ejercer su influencia con mucha ms
fuerza, y comienza su transicin hasta el final de las fases, pasando por ltimo Cuarto y
Cuarto menguante que sera la Luna llena. Luego de esto el ciclo de fases comienza
nuevamente empezando por la luna nueva. Es importante que destaquemos el hecho de
que la luna llena es la que ms fuerte influye sobre el comportamiento humano, ya que se
cree que la radiacin energtica que transmite suele afectar sensorialmente a la gente, es
por ello que la noche cuando hay luna llena las personas tienden a ponerse un poco
violentas, por ello es necesario que sepa controlar este tipo de estados.

www.tarotyvidencias.com/horoscopo-lunar/horoscopolunar.html




2. Trabaja en equipo y encuentra el significado de cada palabra y antalas en su libreta.

3. Participa en la lluvia de ideas aportando los significados encontrados con tu bina.

4. Realiza una segunda lectura del texto, para que en binas resuelvan las siguientes
cuestiones:

Tema:
Lmites del
mismo:
Intencin:


5. En binas selecciona las ideas principales del texto.


Actividad 3

Realiza los siguientes ejercicios:

De acuerdo al contenido del enunciado, selecciona la opcin que represente el sinnimo
de la palabra subrayada, en los dos ejercicios siguientes


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1. El conocimiento del horscopo lunar se da cuando el hombre comienza a buscar en
el cielo las respuestas de lo que sucede en su diario devenir.

A) presagio, inquirir, quehacer
B) adivino, investigar, ausencia
C) brujo, desentender, muerte
D) augurio, desistir, final


2. Los estudios realizados sobre el movimiento de la luna, demuestran que sus etapas
resultan ser instrumentos importantes para la nigromancia.

A) etapas, cabales, ciencia
B) cuartos, aparatos, hechicera
C) lapsos, avos, astrologa
D) dispositivo, valores, brujo


3. De acuerdo al contenido del enunciado, selecciona la opcin que represente el
antnimo de la palabra subrayada.

Los diferentes estados de la luna determinan el actuar de los individuos, lo que
nos hace saber la influencia de stos en todas nuestras circunstancias.

A) referentes, desconocer, situaciones
B) fuertes, creer, voluntades
C) mismos, ignorar, casualidades
D) distintos, conocer, condiciones

Los astrlogos aseguran que el horscopo lunar tiene influye en el
comportamiento de las personas, en la medida que transita y que pasa por el
Cuarto menguante hasta llegar a la Luna llena.

E) confirman, persiste, pequeo
F) desconfan, altera, mediano
G) aseveran, conserva, escaso
H) dudan, permanece, creciente


4. De las opciones que se presentan, selecciona la que complete la analoga.


LUNA es a ASTROLOGA, como:

A) HORSCOPO a SUERTE
B) TERMMETRO a TEMPERATURA
C) ACENTOS a ORTOGRAFA
D) MADERA a PAPEL


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HORSCOPO LUNAR es a VIDENCIA PREDICTIVA, como:

E) LUNA LLENA a MAREA ALTA
F) INFLUENCIA LUNAR a CICLO MENSTRUAL
G) CUARTO CRECIENTE a HOMBRE LOBO
H) NOCHE ESTRELLADA a MUJER ENAMORADA


Actividad 4


1. Elabora en equipo en una hoja de rotafolio, un mapa cognitivo de nubes con las
ideas de la lectura y exhbelo al grupo, y autoevalalo comparndolo con el modelo
presentado por el profesor.


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Prctica 3. Cyberbullyng


Actividad 1

1. Antes de realizar la lectura del texto Cyberbullyng, es importante ejercitar la
anticipacin y activacin del conocimiento previo, para ello te invitamos a que
realices en equipo las actividades que tu profesor te va a indicar.

2. Elaboren y presenten un cartel con las instrucciones que se les proporcione.

3. Resuelvan las siguientes preguntas:

a) Qu caso les llam ms la atencin y por qu?





b) Cules son las causas de estas formas de violencia entre los jvenes?





c) Existe un lmite entre la diversin y el acoso a personas? En qu consiste
este lmite?







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d) Cules son las consecuencias de hacer uso inadecuado de las tecnologas?





e) Se requiere de principios ticos para hacer uso de las tecnologas de la
informacin y comunicacin?





f) Qu podemos hacer para prevenir esta forma de violencia?







Actividad 2

1. Organizados en binas, realicen las actividades que el profesor les va a indicar.



Cyberbullyng

El cyberbullyng es el acoso por parte de una persona a otra por medio de tecnologas. Se
trata de una nueva forma de violencia que afecta principalmente a los jvenes aunque no
exclusivamente. Esta incluye el uso de juegos online, emails, foros en internet, mensajes
de texto en telfonos celulares y la utilizacin de otros dispositivos electrnicos.

Los agresores que ejercen el cyberbullyng expresan insultos, burlas, buscan humillar,
atormentar y amenazar a otros deliberadamente. Suelen robar cuentas personales de
correo y como usuarios web; envan imgenes, hacen comentarios obscenos realizan
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encuestas para desprestigiar a sus vctimas; en los juegos interactivos se utiliza a alguna
persona, se le envan virus, pornografa (sic) basura. Una de las peores prcticas es la
suplantacin de la personalidad en donde el acosador toma la personalidad de la vctima
en Internet para cometer agresiones e inclusive delitos que daan la imagen del acosado.

No se debe olvidar que los acosadores tratan de controlar a los dems a travs de la
fuerza fsica, la intimidacin y diversas formas de presin, utilizan su capacidad de
manipulacin y pueden ser hombres (sic) mujeres. Como en todas las formas de
violencia, existen serias consecuencias, las cuales preocupan actualmente a autoridades,
legisladores, educadores y padres de familia. Entre los casos ms dramticos se
encuentran los intentos de suicidio o suicidios consumados por adolescentes vctimas de
cyberbullyng.

Aunque no todas las formas de acoso llegan a extremos, existe una prctica generalizada
que produce malestar, frustracin y enojo en todas las vctimas, aunque refieran lo
contrario. En cada persona las consecuencias pueden variar produciendo ansiedad,
depresin y agresin, as como daar las normas de convivencia en las escuelas (sic)
centros de trabajo.

Ya que en muchos casos las vctimas presentan poco desarrollo de sus habilidades
sociales, baja autoestima y poca asertividad (capacidad de autoafirmar sus convicciones,
defender sus derechos y comunicarse claramente sin recurrir a la agresividad o a la
pasividad), suelen ser atacados por una (sic) varias personas entablando as una
relacin de dominacin. Por sus mismas caractersticas las vctimas tienen dificultad para
reconocer que son acosados, construyendo un crculo de silencio a fin de evitar la
humillacin de la que son objeto. Esto trae como consecuencia el aislamiento y la
incapacidad de pedir ayuda.

El cyberbullyng violenta los derechos humanos como el derecho a la dignidad de la
persona y a ser respetado, a la integridad personal, al libre desarrollo de la personalidad,
a una vida libre de violencia, a la educacin, al respeto a la privacidad; y en el caso de los
menores, el derecho a ser protegidos contra cualquier forma de abuso.

Tambin existen otras prcticas asociadas como el trolling, es decir, enviar mensajes
provocadores en foros de discusin. En el juego existe el griefing, es decir, el intento de
perjudicar a otro jugador. Algunos autores sealan al cyberbullyng como el acoso entre
menores y lo diferencian del cybersatlking que implica el acoso de un adulto contra una
persona menor de edad con fines de abuso y explotacin sexual.

El cyberbulling se puede prevenir tomando conciencia de los daos que provoca y tomado
diferentes acciones para evitarlo. La formacin tica es muy importante, el tema debe ser
tratado en casa y en la escuela y crear normas de convivencia virtual. Denunciar este
tipo de prcticas es importante as como la atencin a vctimas y acosadores. La
educacin en los derechos humanos resulta un elemento fundamental de cualquier accin
preventiva.

Resumen elaborado por Francisco Castellanos Garca.
Experto del Programa Construye T en temas de Juventud y Familia.
http://www.ordenadores-y-portatiles.com/cyberbullying.html
http://guiajuvenil.com/instituto/que-es-el-cyberbullying-el-acoso-en-internet.html
http://www.eldia.com.ar/edis/20070708/informaciongeneral30.htm

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2. A partir del contenido del texto Cyberbulling, contesten las siguientes preguntas.
a)
b) Qu tipo de estructura tiene el texto? Argumenta tu respuesta.







De acuerdo al contenido del texto qu significa crculo de silencio?






c) Qu informacin se expone de manera general en el prrafo introductorio?






d) Cul es la idea principal que se expone en el ltimo prrafo?





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e) Cul es la consecuencia ms inexcusable de las vctimas del cyberbullyng?







3. Selecciona de las opciones que se presentan, el antnimo de la palabra subrayada.

El acoso se puede prevenir tomando conciencia de los daos que provoca.

A) sugestionar
B) proyectar
C) tramar
D) provocar


La educacin resulta un elemento fundamental como accin preventiva.

A) Intrnseco
B) trivial
C) imprescindible
D) abstracto


Los agresores que ejercen el cyberbullyng buscan atormentar y amenazar
deliberadamente.

A) ilegtimamente
B) voluntariamente
C) accidentalmente
D) lgicamente


La suplantacin de la personalidad, es una prctica infame.

A) confirmacin
B) suspicacia
C) elocuencia
D) estafa



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Las vctimas tienen dificultad para reconocer que son acosados.

A) violentados
B) rehusados
C) entorpecidos
D) protegidos


4. Organiza ordenando numricamente las siguientes ideas en un prrafo lgico y
coherente.

Este fenmeno est creciendo rpidamente
se define como el hostigamiento
El acoso ciberntico o cyberbullying
en las escuelas tambin son intimidados va Internet.
e incluso puede ser ms recurrente y daino
que el acoso convencional en la clase o en el patio de la escuela.
entre personas a travs de tecnologas interactivas;
y hoy los jvenes que son molestados
se ha convertido en una extensin del acoso escolar

















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5. Apoyndote en el ejemplo y el anexo que se encuentra al final cuadernillo, completa
las siguientes analogas.

Ejemplo: ESTRELLA es a COSTELACIN, como: ISLA es a ARCHIPIELAGO.

Estas analogas nos presentan una relacin de elemento a conjunto, ya que los
primeros trminos sealan un elemento y los segundos la totalidad de los mismos
dados por un sustantivo colectivo.


a) AGRESOR es a VCTIMA como:
Es una analoga que:





b) CELULAR es a TECNOLOGA como:
Es una analoga que:





c) BURLA es a MOFA como:
Es una analoga que:





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d) ACOSAR es a TRANQUILIDAD como:
Es una analoga que:





e) DELINCUENTE es a PANDILLA como:
Es una analoga que:





6. Sustituye por un sinnimo que complete adecuadamente la palabra escrita con
maysculas.

a) En todas las formas de ________________, existen serias consecuencias.
VIOLENCIA

b) El cybersatlking implica el _____________ de un adulto contra un menor de edad.
ACOSO

c) Los agresores hacen comentarios _________________ sobre sus vctimas.
OBSCENOS

d) Las vctimas presentan poco desarrollo de sus ____________________ sociales.
HABILIDADES

e) El cyberbulling se previene tomando _______________de los daos que provoca.
CONCIENCIA








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7. Enlista las Ideas principales del texto

















Actividad 3

1. Elaboren un lema, de acuerdo a las indicaciones que se les indique.